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Formato Programa de Ctedra 2013

Datos generales
Ciclo:Ciclo Bsico Comn
rea:Expresin y Comunicacin
Asignatura:Artes Visuales
Ao:1
Divisin:1ra, 2da, 3ra, 4ta
Docente:Iturain Marcela
Carga Horaria Semanal:8hs ctedras, jueves 10,45hs-12,05hs y viernes 7,45hs-12,05h


Ejes Temticos y Contenidos
Eje I: Los elementos del Lenguaje visual.

Unidad 1: La lnea, elemento bsico expresivo del lenguaje visual.
La lnea, su definicin y observacin. Clasificacin de la lnea recta segn su direccin:
verticales, horizontales y oblicuas. La expresividad de la lnea: lnea sensible y lnea
geomtrica. Clasificacin de la lnea segn su funcin en la utilizacin plstica: de contorno
y tonal. Ritmo lineal. Tramas o lnea tonal para sugerir volumen, luz y sombra en el dibujo.
Anlisis y observacin de obras de dibujantes argentinos, como Quino, Fontanarrosa, Caloi,
etc.

Unidad 2: El color en el plano. Color expresivo y objetivo.
El color, su definicin. Los colores primarios y secundarios. Diferencia entre color luz y
color pigmento. Diferenciacin y representacin de los colores en un crculo de 6. Mezclas
libres y dirigidas, logro de otros colores. Color saturado y desaturado. Color plano. Colores
anlogos y complementarios. La expresividad del color en las artes visuales.la mancha. El
valor. Pintores argentinos.

Unidad 3: La forma en el plano.
La forma, su definicin. Caractersticas de la forma plana. Uso de formas primarias en el
plano. Collages. Forma figurativa y forma abstracta. La relacin entre la figura y el fondo.
La forma y su entorno. La forma plana en las artes visuales. Exploracin en el plano:
tcnicas mixtas.

Unidad 4: La forma en el volumen.
Representacin de la forma en el espacio real: el volumen. Diferencias entre forma
bidimensional y forma tridimensional. La cermica y la escultura. Sus procedimientos:
modelado, talla y construccin. Relacin de tamaos y proporciones en el modelado. La
textura en la obra con volumen. Exploracin de la forma con volumen: vasija. Guardas
aborgenes. Mtodos y procesos.

Eje II: La relacin de los elementos del lenguaje visual en una composicin plstica.

Unidad 5: Composicin plstica.
Indicadores de espacio en el plano. Composiciones intuitivas en la relacin figura-fondo.
Composiciones cromticas y acromticas. Composiciones geomtricas y figurativas.
Perspectiva paralela con un punto de fuga. Composiciones con pasaje y contraste de color y
de valor. La naturaleza muerta. El paisaje. Sus elementos constitutivos; cielo, tierra y
horizonte. Obras de arte universal.


Evaluacin
Evaluacin. Criterios e instrumentos.

La evaluacin en esta asignatura es entendida como parte del proceso de enseanza y
aprendizaje; todo el tiempo se est evaluando; en cada parte de la clase desde el inicio hasta
la finalizacin de la misma, observando la atencin que pone el alumno en las
explicaciones, la responsabilidad en traer los materiales, los aportes verbales y visuales, la
creatividad en la concrecin de sus producciones, etc. As mismo, se evala teniendo en
cuenta el dominio productivo, crtico y cultural que va desarrollando el alumno a lo largo
del ao, en cada uno de los trimestres. .

Criterios:
-Respeto por la propia produccin y la ajena como formas de desarrollo de la personalidad
y autonoma creativa. Actitud abierta frente a nuevas tcnicas y procedimientos.
-Lectura y comprensin de conceptos, datos, imgenes, lenguajes artsticos e interpretacin
de consignas.
-Esmero y compromiso en la elaboracin de producciones plsticas propias (ya sean
individuales o grupales). Si manipula correctamente los materiales en funcin de la
actividad.
-Aportes creativos y personales, que evidencien la interpretacin de la consigna de trabajo,
que tengan relacin con el contenido y/o tema desarrollado en clase.
-Cumplimiento con la carpeta terico/practico y materiales solicitados.
-Asistencia y participacin en clases.
-Presentacin de trabajos prcticos en tiempo y forma.
-Comportamiento ulico para con compaeros, docentes y dems personal de la escuela.

Instrumentos:
-Observacin contina del trabajo ulico registrando en planillas la responsabilidad en la
presentacin de carpetas, materiales, herramientas solicitadas.
-Producciones plsticas personales y propias; ya sean individuales y/o grupales.
-Evaluaciones escritas u orales.
-Reproducciones artsticas. Utilizacin de imgenes (fotos, fotocopias, dibujos), para
desarrollar la produccin plstica.
-Producciones plsticas de alumnos.
-Investigaciones.


Bibliografa
General.
-NAP Escuela Secundaria. Consejo federal de Educacin.141/11 Anexo II. 2012 -PEI,
(Proyecto Educativo Institucional) Esc. Normal de Paran.
-Elliot Eisner. Educar la Visin Artstica. Paidos Educador s/l 1997.
-Num de Negro, Los proyectos de arte. Respuestas educativas. Editorial Magisterio del Ro
de la Plata, 2008
-WOLF, D.P., El aprendizaje artstico como conversacin, en Infancia y Educacin
artstica, Ed, Morata, Madrid, 1991
-Mara T. Gonzlez Cuberes, Talleres: sentimiento, pensamiento y accin Novedades
Educativas N 102, Pag. 21, bs as.1999,.
-Ediciones Banco Velox. Pintura Argentina Distribuciones Clarn (2001), Buenos Aires.
-Irene Crespi, Jorge Ferrario. Lxico Tcnico de las Artes Plsticas. Editorial
Universitaria de Buenos Aires (1995).
-Ibarra Griffoi, Serra de Panier. Educacin creadora del nio por las Artes Plsticas.s/l
Editorial Huemul.
-Lluis Bou. Como ensear el Arte. Editorial CEAC s/l.1989.
-Lazotti Fontana. Comunicacin Visual y Escuela. Editorial GG SA.s/l 1981.

Especfica

-Anah Villarruel . Educacin Plstica.UNER editora. Rosario.2011.
-Juanola Terradellos, J. Sala Plana, J. Valles Villalnueva, E. Leites de Arroyo. La Imagen
Visual. Tomo 1, 2, 3. Editorial Vicens Vives. Espaa. (2000).
-Berta Nun de Negro, Juan Sebastin Garca .Plstica en el tercer ciclo. s/l Editorial
Colihue (2001).
-Autores varios. Pintura Argentina. Ediciones Banco Velox. Distribuciones Clarn. Buenos
Aires. (2001),
-Parramon .El Gran Libro de la Perspectiva. Ediciones, Espaa, (1991).
-Maestros de la Pintura. Editorial Noguer, Buenos Aires (1973).
-Manuel Martnez Bragagnolo. Que es el arte del siglo XX. Coleccin Arte y
Comunicacin. Editorial Granada, Espaa (1991).

Formato Programa de Ctedra 2013
Datos generales
Ciclo:Ciclo Orientado
Orientacin:Comunicacin Arte y Diseo
rea:Comunicacin y Expresin
Asignatura:Lenguaje y Produccin Visual
Ao:Quinto
Divisin:Segunda
Docente:Cerafia Silvestre
Carga Horaria Semanal:3 Horas


Ejes Temticos y Contenidos
EJE: Hacer artstico colectivo popular latinoamericano Sus cambios transformaciones e
inferencias en manifestaciones artsticas de la contemporaneidad.
Amrica latina y su arte. Primera mitad del siglo XX.
Los movimientos de modernizacin artstica en Amrica Latina
Tradicin cultural autctona e influencia europea.
El programa del muralismo mexicano. Desarrollo e influencia del muralismo en Amrica.
El muralismo mexicano. Clemente Orozco. Diego Rivera. Siqueiros en Argentina Ejercicio
plstico.
Frida Kahlo
La vanguardia en Cuba. La pintura de Wilfredo Lam
Modernidad esttica y vanguardia en Brasil. La pintura de Tarsila
La modernidad en el Ro de la Plata. Debates entre el grupo Florida y Boedo: dos formas de
renovacin artstica.
El surrealismo en Amrica. Roberto Sebastin Matta.
El universalismo constructivo de Torres Garca.
La crisis de la cultura moderna La cultura latinoamericana contempornea. Tradicin y
ruptura en el contexto posmoderno.
El arte latinoamericano en el nuevo orden de posguerra: los movimientos
internacionalistas.
Los nuevos museos y bienales. Circulacin de discursos culturales y globalizacin.



EJE: Produccin en nuevos mbitos Realizacin anlisis y gestin de obras individuales y
colectivas, visuales, audiovisuales, Instalaciones e intervenciones (efmeras o permanentes)
en el espacio convencional no convencional, pblico o privado.

El artista contemporneo y la materia. Innovaciones y tendencias actuales en
Latinoamrica.
El arte de la tierra. Arte cintico. El arte Accin, el Body Art. El Happening. Las
instalaciones. El Arte Digital. La imagen intervenida. Artistas destacados, produccin y
contextos.
La fotografa. Elementos de la imagen fotogrfica. La fotografa en Latinoamrica. Temas.
Representantes. La produccin audiovisual contempornea.


Evaluacin
La evaluacin, de carcter formativo, se realizar en forma continua en el seguimiento de
los procesos individuales. Se tendr en cuenta para la evaluacin:
Procesos de trabajo y resultados en relacin a los objetivos propuestos.
Dedicacin a la tarea.
Grado de dificultad de las problemticas asumidas por el alumno.
Grado de comprensin, grado de conceptualizacin de los problemas.
Niveles de resolucin creativa
Niveles de resolucin tcnica.
Carpeta de trabajos bidimensionales individual
Trabajos prcticos tridimensionales grupales e individuales
Evaluaciones escritas/ orales parciales una por trimestre
Exposicin de resultados de investigaciones terico prcticas.
Anlisis de obras propias y ajenas.
En instancia de mesas evaluatorias (Diciembre y Marzo) ser obligatorio la presentacin de
carpetas de trabajos bi y tridimensionales.


Bibliografa
Docente
Alberto Argello Grunstein. Redescubriendo la sociologa del arte. Comentario a Lo que el
arte aporta a la sociologa, de Nathalie Heinich. ADDENDA Primera edicin 2005.

Alberto Argello Grunstein. Pensamiento y arte en los 90. Debates, Versiones, Rupturas.
Addenda Primera edicin, 2003.

Fabin Gimnez. Qu hacer despus de la orga? El destino de la imagen en la cultura
contempornea. ADDENDA Primera edicin 2007

Margarita Ramrez Gonzlez. La ilusin en el arte. Del Renacimiento a la realidad virtual.
Addenda Primera edicin: 2003

Bruno Frey. La economa del Arte. Coleccin Estudios Econmicos. La Caixa N 18

Lazotti Fontana, Lucia; Comunicacin Visual y Escuela. Coleccin Punto y lnea.
Barcelona. Editorial Gustavo Gilli S.A. 1983.


Consejo General de Educacin de Entre Ros, Lineamientos Preliminares para el Diseo
Curricular del Ciclo Bsico Comn de la Escuela Secundaria
Consejo General de Educacin de Entre Ros, La Evaluacin, Fundamentos, La evaluacin
en los enfoques por rea y disciplina, Lo estratgico de la evaluacin.
Ministerio de Educacin, Educacin Artstica, Propuestas para el aula, Material para
Docentes.
Consejo General de Educacin de Entre Ros, La Evaluacin, Fundamentos, La evaluacin
en los enfoques por rea y disciplina, Lo estratgico de la evaluacin.

Documentos
CFE. Resolucin N 110/10 Anexo. 2010.
CFE. Resolucin N 120/10. Anexo I.2010.
CFE. Resolucin N 84/09. Anexo I. 2009.
CFE. Resolucin N 93/09.Anexo. 2009.
Datos generales
Ciclo:Ciclo Orientado
Orientacin:Comunicacin Arte y Diseo
rea:Comunicacin y Expresin
Asignatura:Lenguajes Artsticos
Ao:Cuarto
Divisin:Quinta
Docente:Cerafia Silvestre
Carga Horaria Semanal:Cuatro Horas


Ejes Temticos y Contenidos
EJE: El lenguaje visual en sus manifestaciones

El lenguaje visual dentro de los dems lenguajes artsticos.
Elementos del lenguaje plstico y visual. El signo visual: Modos y significados.
Caractersticas y funciones de la imagen. Imagen fija y en movimiento.
Comprensin de la imagen. Iconicidad y abstraccin.
Planos de la denotacin y connotacin en la imagen visual.
Disciplinas tradicionales: el dibujo, la pintura, el grabado, la escultura. Caracterizacin de
cada uno de ellos dentro de los lenguajes artsticos.
Las disciplinas tradicionales, sus cambios y transformaciones e inferencias en otras
disciplinas o manifestaciones artsticas de la contemporaneidad.
La produccin en los lenguajes visuales y audiovisuales. El comic, los grafitis, los afiches,
la historieta, la animacin, la fotografa, el video, el cine.
Representacin tridimensional en las artes plsticas. Espacio y volumen.

EJE: Arte visual y sus contextos

La problemtica econmico-social en el Arte. Lenguajes artsticos y lenguajes mediticos
Arte de elite, cultura de masas Arte popular. Arte Artesana. Artesanas de la regin.
Crisis del arte tradicional. Vanguardias en Argentina. Nuevos soportes. Nuevos medios.
Nuevas disciplinas artsticas. La escultura siglo XIX y XX en Argentina. El Arte en poca
de crisis.


Evaluacin
La evaluacin, de carcter formativo, se realizar en forma continua en el seguimiento de
los procesos individuales. Se tendr en cuenta para la evaluacin:
Procesos de trabajo y resultados en relacin a los objetivos propuestos.
Dedicacin a la tarea.
Grado de dificultad de las problemticas asumidas por el alumno.
Grado de comprensin, grado de conceptualizacin de los problemas.
Niveles de resolucin creativa
Niveles de resolucin tcnica.
Carpeta de trabajos bidimensionales individual
Trabajos prcticos tridimensionales grupales e individuales
Evaluaciones escritas/ orales parciales una por trimestre
Exposicin de resultados de investigaciones terico prcticas.
Anlisis de obras propias y ajenas.
En instancia de mesas evaluatorias (Diciembre y Marzo) ser obligatorio la presentacin de
carpetas de trabajos bi y tridimensionales.


Bibliografa
Docente
Alberto Argello Grunstein. Redescubriendo la sociologa del arte. Comentario a Lo que el
arte aporta a la sociologa, de Nathalie Heinich. ADDENDA Primera edicin 2005.

Alberto Argello Grunstein. Pensamiento y arte en los 90. Debates, Versiones, Rupturas.
Addenda Primera edicin, 2003.

Fabin Gimnez. Qu hacer despus de la orga? El destino de la imagen en la cultura
contempornea. ADDENDA Primera edicin 2007

Margarita Ramrez Gonzlez. La ilusin en el arte. Del Renacimiento a la realidad virtual.
Addenda Primera edicin: 2003

Bruno Frey. La economa del Arte. Coleccin Estudios Econmicos. La Caixa N 18

Lazotti Fontana, Lucia; Comunicacin Visual y Escuela. Coleccin Punto y lnea.
Barcelona. Editorial Gustavo Gilli S.A. 1983.


Consejo General de Educacin de Entre Ros, Lineamientos Preliminares para el Diseo
Curricular del Ciclo Bsico Comn de la Escuela Secundaria
Consejo General de Educacin de Entre Ros, La Evaluacin, Fundamentos, La evaluacin
en los enfoques por rea y disciplina, Lo estratgico de la evaluacin.
Ministerio de Educacin, Educacin Artstica, Propuestas para el aula, Material para
Docentes.
Consejo General de Educacin de Entre Ros, La Evaluacin, Fundamentos, La evaluacin
en los enfoques por rea y disciplina, Lo estratgico de la evaluacin.

Documentos
CFE. Resolucin N 110/10 Anexo. 2010.
CFE. Resolucin N 120/10. Anexo I.2010.
CFE. Resolucin N 84/09. Anexo I. 2009.
CFE. Resolucin N 93/09.Anexo. 2009.