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PRIMARIA

Autora
Susana del Fresno Granda
Autores del Taller de biblioteca
rea de publicaciones de primaria Edelvives
Revisora tcnica
Isabel Gordo Crdenas
EDELV I V E S
Atencin a la diversidad
Lengua
1
ndice
Una mirada atenta
Comprensin lectora ................................................................ 3
De letra en letra
Lectoescritura ........................................................................... 15
Con la norma
Gramtica ................................................................................. 59
Sin faltas
Ortografa ................................................................................. 71
Ms palabras
Vocabulario .............................................................................. 83
Con lpiz y papel
Expresin escrita ...................................................................... 91
Ms dictados ........................................................................ 95
Taller de biblioteca ............................................................ 96
Una mirada atenta
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3 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Para qu fue el mdic al cole? Marca la opcin
correcta y cpiala.
1
De qu era el bocadill de Marco? Rodea y escribe.
2
Qu le pasar a Marco si n se pone la vacuna?
Dibuja.
3
Para ensearle a leer.
Para curarle una herida a Marco.
Para ponerle una vacuna.
sirope
mermelada de rana
culebra
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4 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
A quin fue a visitar Marco el doming? Marca.
1
Contesta s n.
2
A su ta. A su abuela.
Macarena e una rana.
La abuela n oye bien.
La abuela ve bien.
Qu le regal la abuela a Marco?
Dibuja y completa la oracin.
3
Le regal un . c
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5 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
A qu sabe la tarta? Marca.
1
Sabe tod el rat a saltamonte.
Sabe de forma diferente.
Qu le regalaron a Anika? Dibuja y escribe.
3
En qu se convierte el coche? Colorea.
2
Qu puede hacer Anika con su regal?
Repasa y completa.
4
Anika puede v .
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6 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
De qu se ocupan? Repasa y completa.
2

La mam se ocupa .

El pap se ocupa .

marco se ocupa .
de la mesa del rbol de la comida
Qu instrument llevan? Une y escribe.
3
Qu celebran? Marca.
1
Un cumpleao. La Navidad.

Anika y su mam: .

mamad y su familia: .
Anika
y su mam
Mamad
y su familia
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7 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Cm e el planeta Tierra? Marca y escribe.
1
Roj, azul y llen de arena.
Verde, azul y llen de agua.
Marca la cosa que n le gust ver desde el ciel.
3
Basurero. Bosque quemado.
rbole azule. Lago seco.
En qu viajan Marco y su amigo? Colorea,
repasa y escribe.
2
Viajan en .
Qu vieron en el ciel? Repasa.
4
Vieron caballo voladore.
Vieron camello voladore.
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8 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Qu tena el pastel adem de calabaza?
Repasa y dibuja.
4
Cola de lagartija.
Oreja de rata.
Quin se come lo alimento del huert? Colorea,
repasa y escribe.
1
Lo .
Qu hiz el espantapjaro despu del conjur
de Anika? Marca, repasa y completa.
2

cantar

bailar

hablar
El espantapjaro se pus a .
Cm se llama el espantapjaro? Escribe.
3
Se llama .
Qu construyen Marco y su amigo? Colorea,
repasa y escribe.
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9 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Quin lo asust por la noche? Escribe.
4
Una en el .
Qu llevaron a la cabaa? Une y escribe.
2
Marco
Mamad
Anika
Qu da durmieron en la cabaa? Marca.
3

el doming.

el vierne.

el sbad.
Qu hicieron Marco y su familia? Marca.
1
Qu llevaba cada personaje? Une y escribe
su nombre.
2
Cm se llama la barca? Repasa y escribe.
3
Segn su padre, cm est Marco? Colorea,
repasa y completa.
4
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10 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Cazar. Bucear. Pescar. Remar.
Mam llevaba
Pap llevaba
Marco llevaba
La barca se llama La .
Est m loc que .
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11 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Para qu usaron los aparatos? Une. 2
nevera vaca lavadora olla y colador tostadora y batidora
mandos del cohete cascos almacn de comida cabina de pilotos
Adnde quieren ir? Une y escribe los nombres. 3
Adnde quera ir Marcos y por qu? Repasa y completa. 4
marco quera ir a porque
a l mejor all viven .
De dnde sacaron las piezas para el cohete? Rodea y escribe. 1
jardn tienda trastero garaje armario
Sacaron la pieza del .
Marcos Mamad Anika
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12 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Qu atracciones no estaban en la feria? Marca. 2

Montaa rusa.

Telaraas elsticas.

Calabazas de choque.

Castillos hinchables.

Noria.

Casetas de tiro al vampiro.
En qu aparato mont cada personaje? Une. 3
Marcos Mamad Anika
Qu quera Marcos que le comprara su madre? Colorea y escribe. 1
marco quera .
Quin hizo el conjuro? Rodea y escribe. 4
el padre de Marcos la madre de Anika la abuela de Mamad
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13 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Qu profesin quiere tener de mayor cada personaje? Une. 4
Anika
an no lo sabe
Mamad
periodista
Marcos
actor
Colorea el animal y el nmero que Marcos cont para dormir. 1
Repasa y completa el ttulo de la obra de teatro. 2
La invasin de lo .
marco n puede dormir.
Lo nio representan su papele.
Todo lo familiare aplauden.
Ordena la historia con 1, 2, 3, repasa y numera tambin las oraciones. 3
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14 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Qu haba en la fiesta del ltimo da de colegio? Marca. 1
Une cada personaje con lo que quiere ser y completa las oraciones. 2
Qu podan hacer con el telescopio mgico? Escribe. 3

Marco quiere ser .

Anika quiere .

Mamad .
Anika Mamad Marcos
Qu vio Marcos por el telescopio? Escribe y dibuja. 4
.
podan .

Carreras de sacos.

Malabares.

Piscina de plstico.

Payasos.

Deportes de equipo.

Piatas.
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15 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
R
0 De letra en letra: a, e, i, o, u
Por qu letra empiezan? Une.
1
ua enan indi araa os
a e i u
Escribe la vocal de cada palabra.
2
mot: mam: Mim:
Pepe: Lul:
Una lata y una maleta.
Una mot

una seta.
Una mesa

una sopa.
Qu hay? Escribe.
4
Sigue la serie.
3
a, e, i, , u, a, e,
Alumno: Curso: Fecha:
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16 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Qu objeto tienen m? Colorea.
1
De letra en letra: M, m
Escribe.
2
Repasa y completa con la letra m.
3
m, m, m, m,
i esa a apa
M, m, m, m,
Alumno: Curso: Fecha:
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17 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Qu animale tienen la letra p? Colorea.
1
1 De letra en letra: P, p
Sigue la serie.
2
Colorea la palabra que tienen la letra p.
3
pa - pe - pi - p - pu - pa - pe - pi -
PA - Pe - Pi - PO - PU - pA - pE - pI -
pel
pie
boca
ded
oj
pierna
Alumno: Curso: Fecha:
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18 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une la slaba con lo dibujo.
1
De letra en letra: L, l
la le li l lu
Loli Lul Lali
Lupe
Lil
LUpE LOLI LIL LUL LALI
Repasa y completa con la letra l.
2
Repasa y une com en el model.
3
upa i a imn pe
Alumno: Curso: Fecha:
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19 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Rodea la letra iguale al model.
1
1 De letra en letra: S, s

S
s s s s
S S S S S S S
Sigue la serie.
2
sa - se - si - s - su - sa - se - si -
SA - Se - Si - SO - SU - SA - SE - SI -
Repasa y completa con la letra .
3
opa me a ap ol
Alumno: Curso: Fecha:
1
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20 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Qu dibujo tienen la letra t? Colorea.
1
De letra en letra: T, t
Escribe.
2
t, t, t,
T, T, T,
Repasa y completa con la letra t.
3
male a oma e apa pa a a
Alumno: Curso: Fecha:
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21 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Rodea la palabra que corresponda.
1
1 De letra en letra: D, d
Sigue la serie.
2
da - de - di - d - du - da - de - di -
DA - De - Di - DO - DU - DA - DE - DI -
Repasa y completa con la letra d.
3
poma a sol a ama la
deda dud
ded dad
dad did
dud ded
do dar
da dor
Alumno: Curso: Fecha:
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22 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Rodea la letra n.
1
De letra en letra: N, n 2
nene ton man nota
nada nid mon nata
Escribe.
2
n, n, n, n,
N, N, N, N,
Repasa y completa con la letra n.
3
ud
la a
lu a
ata
Alumno: Curso: Fecha:
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23 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une la slaba con lo dibujo.
1
De letra en letra: F, f 2
fa fu fi fe
Sigue la serie.
2
fa - fe - fi - f - fu - fa - fe - fi -
FA - Fe - Fi - FO - FU - fA - fE - fI -
Repasa la palabra y nela con su dibujo.
3
familia felipe foca telfon
Alumno: Curso: Fecha:
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24 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
De letra en letra: B, b 2
Rodea la letra .
1
n m f d p l d
l d n f l
Elige, repasa y dibuja una de la oracione.
3
Repasa y escribe.
2
ba, ba,
be, be,
bi, bi,
b, b,
bu, bu,
Benit bebe un batid.
Bea bota la bola.
Alumno: Curso: Fecha:
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25 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
2 De letra en letra: V, v
Rodea la letra iguale al model.
1
v
V
v v v v v v v
V V V V V V V
Sigue la serie.
2
va - ve - vi - v - vu - va - ve -
VA - Ve - Vi - VO - VU - VA - VE -
Repasa y completa con la letra v.
3
entana
pa
as
u a
Alumno: Curso: Fecha:
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26 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Rodea la letra r.
1
De letra en letra: R, r 2
carta rot pera rata Sara
Clasifica esta palabra.
2
r suave r fuerte
ram cara Lara rana risa marea
Repasa y une.
3
Rafa
RAfA
Carolina
CAROLINA
Rebeca
REBECA
mara
mARA
Alumno: Curso: Fecha:
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27 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
2 De letra en letra: rr
Rodea la letra rr.
1
marrn sierra parra
porra turrn barr
amarra forr aburrid
Completa con rr.
2
tie a ta pe
Une el dibuj con la oracin adecuada y colorea.
3
el barril e marrn.
Ana barre la tierra.
el burr corre poc.
Alumno: Curso: Fecha:
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28 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Copia cada palabra al lad de su dibuj.
1
A
De letra en letra: r, rr 2
rana rueda baber
piruleta
Escribe lo nombre de esto dibujo. Recuerda
que todo llevan erre doble.
2
b m
Copia y dibuja.
3
el perr mira al ratn.
Alumno: Curso: Fecha:
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29 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une la slaba con lo dibujo.
1
De letra en letra: ca, co, cu 3
ca c cu
Repasa y completa con ca, c, cu.
2
ma rrone na melo tn
Repasa la oracione.
3
La carne est picada.
Carolina come macarrone.
El mdic cura lo codo.
Alumno: Curso: Fecha:
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30 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
3 De letra en letra: que, qui
Repasa y escribe.
2
que, que,
qui, qui,
Lee y rodea que de roj y qui de azul.
1
raqueta ques mariquita
esquimal quiniela paquete
Repasa la oracin relacionada con el dibuj.
3
El mosquit e peque.
Com ques y requesn.
Quique se quita el casc.
Alumno: Curso: Fecha:
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31 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Clasifica esta palabra.
1
A
3 De letra en letra: ca, co, cu, que, qui
Llevan c Llevan qu
sac duque cuenta casa raqueta equip
Ordena la slaba y escribe nombre de animale.
2
Repasa y completa con que, qui.
3
t c rra ca va c cu
pa te mos t mari ta
po t du sa bo te
Alumno: Curso: Fecha:
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32 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
De letra en letra: ga, go, gu 3
Une la slaba con lo dibujo.
1
ga g gu
Repasa y completa con ga, g, gu.
2
para a rrote rra rrafa
Repasa y une.
3
guante
GUANTES
regal
LAGO
lag
REGALO
gaviota
GAVIOTA
Alumno: Curso: Fecha:
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33 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
3 De letra en letra: gue, gui, ge, gi
Lee y rodea gue, gui de roj y ge, gi de azul.
1
guinda desage guepard
pingin espagueti parager
merengue piragista guitarra
Repasa la oracin relacionada con el dibuj.
3
El pingin bebe agita.
Hay agua en el desage.
Escribe palabra con ge, gi debaj
de lo dibujo.
2
Alumno: Curso: Fecha:
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34 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Suma la slaba y escribe palabra completa.
1
De letra en letra: ga, go, gu, gue, gui
A
3
ga
m
gu
ni
sa
g
n
t
+
+
+
+
+
+
=
=
te
=
Repasa y completa con gue, gui.
2
Lo ami to de mi l comen
meren con nda.
Repasa y completa con ga, g, gu, gue, gui.
3
can r
man ra
ta tarra
sante fa
Alumno: Curso: Fecha:
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35 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Escribe cada palabra baj su dibuj.
1
3 De letra en letra: H, h, ,
ni
pia
araa lea
Repasa con roj la palabra con h y con azul
la palabra con .
3
Copia y completa la oracione.
2
el toma un .
Sale del .
En la cabaa hay lea y hoja.
Alumno: Curso: Fecha:
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36 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Sigue la serie.
1
De letra en letra: ja, jo, ju 4
ja - j - ju - ja - j - ju -
Completa la oracione con esta palabra.
4
en n teng colegi.
Teng un de lunare.
el pirata Malapata e .
coj
juli
pijama
Repasa la oracione.
3
Jaime e un jinete jorobad.
me gusta comer naranja jugosa.
Repasa y completa con ja, j, ju. Une cada palabra
con su dibuj.
2
espe abe guete
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37 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une lo dibujo con la slaba.
1
4 De letra en letra: ge, gi, je, ji
gi ge
Escribe lo nombre de esto dibujo. Recuerda
que todo llevan la letra j.
2
Repasa con roj la palabra que llevan ge, gi
y con azul la palabra que llevan je, ji.
3
Lo gemelo son gimnasta.
El jilguer e viajer.
Alumno: Curso: Fecha:
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38 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une cada dibuj con su palabra y escrbela.
1
De letra en letra: ga, go, gu, ge, gi
A
4
colegi gigante gelatina
Repasa la oracin y clasifica la palabra.
2
El geni agita su gorr y coge gusano
con su garra.
Llevan ga, go, gu Llevan ge, gi
Alumno: Curso: Fecha:
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39 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Rodea ce de roj y ci de azul.
1
Copia la oracin relacionada con el dibuj.
3
4 De letra en letra: ce, ci
cenicer ciruela cierv cesta
dulce cisne aceite cine
Cant cancione.
Cierr cajone.
Clasifica la palabra anteriore.
2
ce ci
Alumno: Curso: Fecha:
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40 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
A
4
Completa con ca, c, cu, ce, ci.
1
De letra en letra: ca, co, cu, ce, ci
en Navidad de ramo

la sa
con a b , memo ba la
y gala , y ntamo a rtijo .
Ordena la oracione y cpiala.
2
cose Carolina calcetine.
cubo. cinc Cogimo
Busca lo nombre de esto dibujo y escrbelo.
3
P T B i C i N
C U N A B U O
F C e S T O G
C A R A C O L
Alumno: Curso: Fecha:
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41 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
4
Escribe cada palabra baj su dibuj.
1
Ordena la slaba y escribe la palabra.
3
De letra en letra: za, zo, zu
zum zorr laz zapat
Repasa y completa con za, z, zu.
2
cabe po ec
za ca z bu pe a zu
Alumno: Curso: Fecha:
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42 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Completa con z con c.
1
Repasa y completa la oracin.
3
A
4 De letra en letra: za, zo, zu, ce, ci
Caperu ita

tena en su esta
man ana , iruela , um
de anahoria , a car y un
ca
.
Alicia tiene una con .
Rodea la palabra correcta y cpiala.
2
pecera pezera sapat zapat
pof poz
ciel ziel

azul acul
Alumno: Curso: Fecha:
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43 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Escribe cada palabra baj su dibuj.
1
Repasa, elige y escribe cada palabra en su lugar.
2
De letra en letra: X, x, Ch, ch 4
taxi saxofn xilfon
coche chimenea salchicha

En el hay och .
chocolate chistera churro

Chel come con .
chaqueta chupete chin

Teng un en la .
De letra en letra: Ll, ll
Alumno: Curso: Fecha:
5
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Repasa la palabra y rodea la ll.
1
Copia lo oracione sustituyend los dibujo
por palabra.
2
La llama al .
en el zo hay y .
Copia la oracin relacionada con el dibuj.
3
el anill est en la silla.
en la calle hay un camell.
calle lluvia pillar
llamar silla
castill llaver llorar
De letra en letra: Y, y
Alumno: Curso: Fecha:
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Rodea la letra iguale al model.
1
Escribe cada palabra baj su dibuj.
2
Une y escribe la oracin relacionada con el dibuj.
3
y
y y y y y y y y
Y
Y Y Y Y Y Y Y Y
yegua yogur yoy payas
Cayetana tiene una raya.
el yate toma el desayun.
De letra en letra: K, k, W, w
Alumno: Curso: Fecha:
5
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Escribe.
1
Repasa, completa con k w y une.
2
k, k,
k, k,
w, w,
w, w,
Repasa y completa la oracione con esta palabra.
3
kiwi waterpol kil krate
oala arateca snd ich

Y jueg al y hag .

Compramo un de .
De letra en letra: pl, pr
Alumno: Curso: Fecha:
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Repasa y une la palabra con la slaba.
1
Rodea la palabra correcta y escrbela.
2
pltan plancha cipr caprich
plaza prueba explicar prncipe
pl pr
Copia la oracin sustituyend lo dibujo
por palabra.
3
La tiene una .
plat palt
permi premi
prima pirma
De letra en letra: bl, br
Alumno: Curso: Fecha:
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Repasa y rodea bl de roj y br de azul.
1
Rodea la slaba adecuada y escribe palabra.
Lueg dibuja el resultad.
2
Escribe la oracin correctamente.
3
el abirg tiene blosillo blanco.
cebra cable bruja tabla
establ mueble broma brecha
c
+ =
bra/bar
sa
+ =
blu/bul
sa
+ =
bl/bol
z
+ =
bra/bar
De letra en letra: pl, pr, bl, br
Alumno: Curso: Fecha:
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Rodea la slaba adecuada y escribe palabra.
2
ca bra/bar
pre/per
cha
pal/pla za
bol/bl sa
Adivina, escribe y dibuja.
3
Or parece, plata n e.
Qu e?
E .
Completa con esta palabra.
1

el e un .

el e de .
libr rbol plstic cipr
De letra en letra: pl, pr, bl, br y mixtas
Alumno: Curso: Fecha:
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Colorea lo dibujo que empiecen por pl y pr
y completa la oracin con su nombre.
1
Repasa y completa con br bl.
2
En , la
no manda hacer el
de una .
li ca e so e pue
Elige la palabra correcta y completa la oracin.
3
La tiene una .
pulsera plusera burja bruja
De letra en letra: fl, fr
Alumno: Curso: Fecha:
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Colorea de verde lo dibujo con fl y de azul
lo dibujo con fr.
1
Qu infla Alfred? Contesta.
3
Clasifica esta palabra.
2
refresc frasc flamenc fruter flec flan
Palabra con fr Palabra con fl
refresc frasc flamenc fruter flec flan
De letra en letra: tr, dr
Alumno: Curso: Fecha:
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Repasa y une la palabra con la slaba.
1
Escribe lo nombre.
2
Copia la oracin relacionada con el dibuj.
3
Adriana tiene un potr.
Patricia tiene una dragona.
monstru dromedari triste
padre
pedr
traje
dr tr
De letra en letra: fl, fr, tr, dr
Alumno: Curso: Fecha:
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Copia correctamente la oracione.
3


La trata de Folra e de faln y fersa.


Alejandar se disfarza con flada y tarpo.
Completa con esta palabra.
1
cuatr
flore
dromedari
frasc

el tiene .

el tiene ao.
Rodea la palabra correcta y escrbela.
2
drama
darma
metor
metr
furter
fruter
flecha
felcha
De letra en letra: fl, fr, tr, dr y mixtas
Alumno: Curso: Fecha:
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Repasa, separa la palabra com en el model
y escribe la oracin.
1

Franciscotrocealafruta.
francisc trocea la fruta.

Fernandotropiezaconlafregona.

Escribe lo nombre.
2
Repasa, elige la palabra correcta y completa.
3

La diana tiene un
drad
dard
.

por la nieve voy en
tirne
trine
.
De letra en letra: cl, cr
Alumno: Curso: Fecha:
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Colorea lo dibujo que tengan cl y cr.
1
Rodea la palabra correcta y escrbela.
3
crema
cerma
calse
clase
clavel
calvel
crucer
curcer
Clasifica esta palabra.
2
crom clima cristal cremallera clarinete clav
Palabra con cr Palabra con cl
De letra en letra: gl, gr
Alumno: Curso: Fecha:
8
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Lee y rodea gl de roj y gr de azul.
1
Separa la palabra y copia correctamente
la oracin.
3
enlajungalpaseantigersgoltone.
glob cangrej grapadora iglesia
negr jungla grif regla
Rodea la slaba adecuada para formar palabra
y escrbela.
2

n
+ =
b
+ =
t
+ =
ria
+ =
gol/gl
gar/gra
gir/gri
gl/gol
De letra en letra: cl, cr, gl, gr
Alumno: Curso: Fecha:
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Completa con cl, cr, gl, gr.
1

mi flor favorita e el .

Qu e la patata frita!

El entra en la tienda.

El payas e muy .
avija
ti e
re a
uzar
orieta
es ibir
ud
trici
anja
Sustituye lo dibujo por palabra y completa
la oracione.
3
El va en .
En la hay una .
Repasa y completa la oracione con esta palabra.
2
crujiente gladiol gracios cliente
De letra en letra: cl, cr, gl, gr y mixtas
Alumno: Curso: Fecha:
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Lee y clasifica la palabra.
1
Une para formar palabra y escrbela.
3
cal
ma zad
cla
se vel
Gloria se di un gran golpe en la garganta.
Repasa y sustituye lo dibujo por palabra
con cr, c_r, cl, c_l.
2

En usamos la .

Ana una .
Llevan gl, gr Llevan g_l, g_r
Con la norma
Alumno: Curso: Fecha:
1
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59 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une el, la, lo, la con su dibuj.
1
Copia donde corresponda.
2
Completa con el, la, lo, la.
3

Me duele piel de dedo.

Toma sopa y lame pol.

Mimamo lila y animale.

Dame sole de papel y

pila.
lata mapa lata mapa
la la
lo el
el la lo la
Con la norma
Alumno: Curso: Fecha:
2
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60 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une un, una, uno, una con su dibuj.
1
Completa con un, una, uno, una.
2
ni nia
nio
nia

una

uno
Copia donde corresponda.
3

un

una
rab farola vela burro
Fjate en el model, repasa y completa.
4
una vela una
un
un una uno una
Con la norma
Alumno: Curso: Fecha:
3
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61 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Elige la letra correcta, repasa y completa
la oracione.
1
a A
g
G

El se llama . uillerm buel
c C t T

mi est en . asa arragona
Qu nombre le pondra a tu gat? Escribe.
3
Clasifica esta palabra.
2
Lug lugar aldea Ovied
Sustantivo comune Sustantivo propio
Con la norma
Alumno: Curso: Fecha:
4
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62 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une el, la con su dibuj y escribe el resultad.
1
Repasa y escribe el la donde corresponda.
3
me gusta Navidad. mi abuela
parte pav, toca zambomba
y coge regal de chimenea.
Completa con el la y repasa.
2

cocinera

churrer

zapatera

camarera

cazador

jefe
el
la
Con la norma
Alumno: Curso: Fecha:
5
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63 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Repasa y completa com en el model.
2
Una Mucha
yema yema
gallina
yegua
Une con flecha y completa la oracione.
1

Un tiene mucho .

Lo tienen un .
pollo pic
kil kiwi
un
mucho
Repasa y dibuja.
3
Ve un payas
y vario pollito.
Con la norma
Alumno: Curso: Fecha:
6
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64 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Elige la palabra para decir cm son Pabl
y Lui.
1
delgad seri alt gord divertid baj
pabl e ,
y .
Lui e ,
y .
El estuche e .
En la izquierda tiene
y en la derecha tiene un .
Repasa y completa cm e el estuche.
2
Y soy
.
Escribe cm ere t.
3
Con la norma
Alumno: Curso: Fecha:
7
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65 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Repasa y completa con esta palabra.
1
Qu hacen lo nio? Escribe.
2
Escribe una oracin con cada palabra.
3
friega flota trabaja
jugar
leer

El barc en el mar.

Alfred el suel.

pedr en la cuadra.
Con la norma
Alumno: Curso: Fecha:
8
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66 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une con flecha.
1
Fjate en el model y completa.
2
Un Vario
El ni grita. Lo nio gritan.
Lo oso rugen.
La flor huele.
La nia cruzan.
clav crema globo grapa
el la lo la
Repasa la oracin relacionada con el dibuj.
3
Hay varia flore en el jarrn.
Hay una flor en el jarrn.
Con la norma
Alumno: Curso: Fecha:
9
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67 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Escribe la letra que corresponde a cada nmero y descubrirs
un mensaje secreto.
3
12 16 13 5 10 16 19
14 1 23 5 7 1 19 5 20
17 1 19 1
4 5 12 13 1 19
4 9 20 6 19 22 21 1 19
Completa los vagones. 1
c, d, e, f m, , ,
D, , F, k, L, , w, , ,
r, , , u
Completa el abecedario numerado. 2
a
1
b
2
c
3
d e
5
f g h
9
q p n
14
m
12 11 10
r
20 21 22 23 24
x y z
27
Con la norma
Alumno: Curso: Fecha:
10
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68 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Divide las palabras en slabas y completa. 1

televisor
te le vi sor
cuatr slaba

mantecad

antena

carta
Ordena las slabas y forma palabras. 2
car ro te mi ca sa dor de na or
Separa las palabras y escribe las oraciones. 3
Enelpueblomontoenbicicleta.

Megustaviajarenglobo.

Vivoenunedificiomuyalto.

Con la norma
Alumno: Curso: Fecha:
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69 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une con flechas para formar oraciones. 1
Yago
Yo
Pilar y Susana
huele
escriben
hago
deporte.
cuentos.
flores.
Ordena las palabras y escribe las oraciones. 2
nio El hambre. tiene

periodista. es Mi prima

una lee Tu revista. hermana

Separa las palabras y escribe las oraciones. 3
Megustacantarybailar.

Mimadretrabajaenlaradio.

Quieroseractordecine.

Con la norma
Alumno: Curso: Fecha:
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70 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Cuntas oraciones tiene este texto? Repasa y completa. 1
Mi perro se llama Hache. Tiene las orejas de punta
y el rabo largo.
Le gusta jugar con la pelota y correr por el campo.
Tiene oracione.
Despus de hacer los deberes, lee su libro de aventuras.
En casa, merienda. Despus de merendar, hace sus deberes.
Cuando termina el colegio, Ana llega a su casa.
Ordena las oraciones para que el texto tenga sentido. 3
Copia la segunda oracin del texto anterior. 2
Observa el dibujo y escribe un texto de dos oraciones. 4
Alumno: Curso: Fecha:
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71 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Lee y copia lo nombre de lo nio.
1
R
1 Sin faltas
Marco, Tania y Susi tienen
la pala de Loli.
Escribe el nombre de sei amigo y rodea
la primera letra.
3
Tacha lo nombre mal escrito y escrbelo
correctamente.
2
elsa elsa tom
Nina daniel
natalia Sonia
sole paula
Alumno: Curso: Fecha:
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72 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
2
Lee y completa.
1
Sin faltas
Y viv en Len con mi perr Rufu.
Mi abuela vive en Orense con el lor Bobi.
Contesta.
2
Viv en .

Dnde vive?
L llamara .

Cm llamara a un os muy fier?
c Se llama .

Cm se llama la araa de Marco?
Repasa la oracin.
3
A principi de oracin
y despu de punt
ponemo mayscula.
Nombre de animale Nombre de lugare
Alumno: Curso: Fecha:
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73 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Lee y rodea la letra mayscula.
1
3 Sin faltas
Mi ta tiene un perr. e pelud
y su pata son fuerte. Da salto
en la puerta para salir a pasear.
Repasa la letra mayscula y pon lo punto
donde corresponda.
2
Tom alimento sano todo
lo da

Lo lune tom pur
de verdura

Lo marte tom filete
asad y tomate en ensalada

Lo vierne meriend uva y pera
Repasa la oracin.
3
A principi de oracin
y despu de punt
ponemo mayscula.
Alumno: Curso: Fecha:
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74 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
4
Clasifica esta oracione.
1
Sin faltas
Adnde va Qu calor Qu bonit
Qu hace Qu hora e Me encanta
Se escriben con ! Se escriben con ?
Copia la oracin que dira alguien que se ha cad.
3
Cm me duele? Cm me duele!
Escribe lo signo ! ?.
2
Cm te llama Qu da e
Qu dolor e precios
Sin faltas
Alumno: Curso: Fecha:
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75 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
5
Repasa y completa con r, rr.
3
Repasa y rodea la r con roj y la rr con azul.
1
carr krate hierr
karaoke raya cierre
Clasifica la palabra del ejercici anterior.
2
r rr
wendi hace k ate,
y kati y su pe
co en muy pid
po la o illa del ma .
Sin faltas
Alumno: Curso: Fecha:
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76 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une lo dibujo con la slaba y escribe
su nombre.
1
6
c cu que qui ca
Copia y completa.
2
Teng un de .
Hay una y un .
Ordena la slaba y escribe la palabra.
3
ca f ne j c mo t qui
Sin faltas
Alumno: Curso: Fecha:
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77 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
7
Repasa y completa con g/G j/J.
1
erard y avier son hermano
emelo. uegan en el ardn
de su prima ema. El ueve le
di eron en el cole i que deben
cuidar lo eranio, lo irasole
y lo azmine.
Escribe la respuesta a cada adivinanza.
2
Animal de cuell muy larg:
La usa para cortar papel:
Sale de una lmpara mgica:
Copia y completa.
3
el tiene una .
Sin faltas
Alumno: Curso: Fecha:
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78 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Clasifica esta palabra.
1
8
lag paragua manguera gaviota gota
guepard gusan guinda amiga guitarra
ga

g
gu
gue
gui
Copia y completa.
2
Teng una y un .
Guard la y la .
Sin faltas
Alumno: Curso: Fecha:
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79 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
9
Coloca los dos puntitos ( ) a las palabras que lo necesiten. 1
Escribe los nombres de los dibujos. 2
Ordena la oracin y cpiala. 4
guinda yeguita verguenza manguera
guiso lengueta aguita unguento
piragista El remos. lleva
Copia y completa. 3
Hay un en el .
Hay un en el .
Sin faltas
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80 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Repasa y completa como el modelo. 1
10
once manzana
Clasifica los nombres de los dibujos en la tabla. 3
Sustituye los dibujos y escribe las oraciones. 2
Hay un en la .
Hay un en la .
Con za Con ce Con ci Con zo Con zu

Sin faltas
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81 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Colorea de azul los dibujos que tienen ll y de rojo los que tienen y. 1
Clasifica estas palabras. 2
Rodea la palabra correcta y escrbela. 3
11
Se escriben con ll Se escriben con y
silla yogur camello joya
castillo yema lluvia papagayo
llave yave
cabayo caballo
desalluno desayuno
yate llate
Sin faltas
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82 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
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Escribe el nombre. 1
Copia las oraciones sustituyendo los dibujos por palabras. 2
Hay una sobre la .
el come un .
Ordena las letras y escribe palabras que empiezan por h. 3
c h a h a
i e h l o
s u e h o
m r b e h o
Ms palabras
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83 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Relaciona cada dibuj con su sonid.
1
Escribe lo sonido que hacen esto animale.
2
Lee este chiste, copia el sonid del objet y dibjal.
3

Un gall:

Una vaca:

Un perr:

Un pjar:
era un ni tan tontn,
tan tontn, tan tontn,
que l llamaban campanilla.
tic-tac ach cua-cua chucuch
Ms palabras
Alumno: Curso: Fecha:
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84 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Tacha la palabra que n tiene nada que ver
con el model.
1
Une la palabra que significan l mism.
2
Cambia la palabra destacada por otra
que signifique l mism.
3
roj helada precios

el perr e bonit .

el tomate e colorad .

La nieve est congelada .
viej circular rpid bonit
redond hermos ancian veloz
grande enorme guap gigante
peque enan azul diminut
Ms palabras
Alumno: Curso: Fecha:
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85 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une cada palabra con su contraria.
1
baj calor delgad llen encendid
fr
vac
gord
alt
apagad
Escribe la oracin contraria.
3

el perr est enferm.

Lo zapato son nuevo.
Tacha la palabra que n tiene nada que ver
con el model.
2
guap fe bonit lind
delgad
fin obes flac
subir
escalar bajar ascender
Ms palabras
Alumno: Curso: Fecha:
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86 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Repasa y dibuja.
3
Completa con palabra terminada en it, ita.
2
clav gran clavit
crom clara
granja crema
Una luna y una lunita.
Copia la oracin relacionada con el dibuj.
1
Toma un elefante.
Toma un elefantit.
Ms palabras
Alumno: Curso: Fecha:
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87 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une cada palabra con el dibujo que le corresponde. 1
Repasa y completa con palabras terminadas en n, ona. 2
pelota pelotn cabeza
maceta
maleta
libreta
seora
Completa la oracin. 3
Un filete gigante e un .
Dibuja una mosca y una moscona. 4
paquetn
casona
guitarrn
Ms palabras
Alumno: Curso: Fecha:
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88 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Une. 1
Completa con palabras terminadas en illo, illa. 3

Una mesa pequea e una .

Un libr peque e un .
cuaderno caja vaso chocolate
chocolatillo vasillo cuadernillo cajilla
Dibuja una pecera con estos animales. 4
Un pez azul, un pececillo verde,
un pulpo rosa y dos pulpillos rojos.
Repasa y completa como en el modelo. 2
zumill
payasill
zum
ques
rana
paquete
Ms palabras
Alumno: Curso: Fecha:
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89 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Lee y rodea las palabras que indican gran tamao. 1
arbolazo polvo abrigazo
princesaza palmeraza perla
Une. 2
bolsa baln plato pluma
Repasa y completa con palabras terminadas en azo, aza. 3

plat

portera

bolsill

barca

ded dedaz
platazo bolsaza plumaza balonazo
Repasa y completa como en el modelo. 4
casa casaza
Ms palabras
Alumno: Curso: Fecha:
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90 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Rodea las palabras que sean de la misma familia que nio. 1
perro niera gato niez perro
loro aniado pjaro niato niera
carnicero
puntera
chocolatero
marino
marinero
chocolatina
carnaza
puntada
Une las palabras de la misma familia y escrbelas. 2
chocolate
carne
mar
punta

chocolate

carne

mar

punta
Escribe palabras de la misma familia. 3
coche
barc
Con lpiz y papel
Alumno: Curso: Fecha:
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91 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Marca qu cosas hay que indicar en una invitacin de cumpleaos. 1
Nombre del invitado. Comida que se va a tomar.
Nombre del que cumple. Lugar de la celebracin.
Ropa que hay que llevar. Da de la celebracin.
Hora de la celebracin. Tiempo que va a hacer.
Completa la invitacin de cumpleaos con estos datos. 2
14 de abril Javi Pekeguays
Paula 5 de la tarde calle Risa, 8
, te invit a mi fiesta
de cumpleao, que se celebrar el da
a la
en , que est
en la .
estar muy contenta de que venga!
Con lpiz y papel
Alumno: Curso: Fecha:
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92 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Colorea la felicitacin del Da de la Madre. 1
Feliz
Navidad y
prspero
Ao
Nuevo!
Feliz da!
Te quiero
mucho,
mam
Feliz
cumpleaos!
Marca las cosas que escribiras en una tarjeta del Da de la Madre. 2
Te quiero mucho. Come mucho turrn.
Que cumplas muchos ms. Feliz da!
Completa la felicitacin del Da de la Madre con estas palabras. 3
Da de la Madre!
Te que pase un feliz
porque ere la madre
m del .
Con much ,
Tu .
da Feliz hijo mundo cario buena deseo
Con lpiz y papel
Alumno: Curso: Fecha:
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93 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Lee este cartel y contesta. 1
CONCIERTO FIN DE CURSO!
Los nios de 1. darn un concierto el prximo da 15 de
junio en el saln de actos del colegio a las 5 de la tarde.
No puedes faltar!
Qu anuncia el cartel?
Qu da ser?
Dnde va a ser?
A qu hora ser?
Escribe y decora un cartel para anunciar uno de estos acontecimientos.
No olvides poner todos los datos importantes.
2
un partido de baloncesto una exposicin de dibujos
Con lpiz y papel
Alumno: Curso: Fecha:
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94 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Lee este cmic y contesta. 1
Dnde estn los nios?
Qu hacen?
Elige y escribe uno de los dos dilogos para la segunda vieta. 2
Qu bonito es el mar!
S, es precioso!
Te echar de menos, Juan.
Hasta pronto, Pedro!
Y el ltimo recreo,
Pedro! Vamos a jugar!
Hoy es el ltimo
da de clase, Juan!
A ver si lo paras!
Venga, chuta!
95 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
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Ms dictados
Unidad 1
Luis, Tomasa, Lidia, Delia.
Felipe, Pili, Alma, Pepe.
Teo, Luisa, Paula, Mateo.
Unidad 2
El burro Lolo vive en Teruel.
La mariposa Marisa vive
en Toledo.
Vivo en Soria con mi perra Lola.
Unidad 3
La hormiga quiere al cuervo.
La vaca no come queso.
El gato y la mariquita son amigos.
La casa es pequea.
Unidad 4
Menudo calor! Quieres
un helado?
Tengo miedo! Enciendes
la chimenea?
Unidad 5
Los puerros no son rojos. La rosa
huele de maravilla.
El perro corre mucho. La pera
es verde.
Unidad 6
En casa de Paco como queso. Quiero
cuatro caramelos.
Tengo un cubo lleno de mariquitas.
Carla es pequea.
Unidad 7
Mi hermana gemela toca la flauta.
Guardo el equipaje en el cofre.
La jirafa come fruta. Me gustan
los girasoles y las flores de pascua.
Unidad 8
Me gustan los guisantes y las guindas.
La gata de Guillermo es muy guapa.
Mi amigo Miguel cose la gorra
con una aguja. Gustavo guia
un ojo a Gema.
Unidad 9
La cigea y el pingino tienen
bonitos nidos. El piragista utiliza
un ungento.
Tengo un paraguas en el paragero.
Mi hermano es bilinge y no se
avergenza.
Unidad 10
El zapato de Cecilia es azul celeste.
El cazo tiene zumo de cerezas.
Necesito aceite para cocinar.
Hay un pozo en la plaza.
Unidad 11
El payaso ha perdido un zapatazo.
Guardo los anillos en una bolsaza.
Me he roto el colmillo de un golpazo.
El yate tiene un agujerazo.
Unidad 12
Sale humo del huevo. La hiena tiene
roto un hueso.
El hada camina por el hielo.
Mi hermana se come un helado.
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96 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
ndice
1
4
7
10
2
5
8
11
3
6
9
12
Quin
es Nuria?,
de Florence
Cadier
Pg. 97
Andrea
y el cuarto
rey Mago,
de Alfredo
Gmez
Cerd
Pg. 115
Javi
y los leones,
de Joel Franz
Rosell
Pg. 133
El
maravilloso
puente de mi
hermano, de
Ana Mara
Machado
Pg. 151
Versos
de agua,
de Antonio
Garca
Teijeiro
Pg. 103
Constantino
hace llover,
de Ana
Mara
Machado
Pg. 121
Gabriel
y la isla azul,
de Amlie
Cantin
Pg. 139
Ya soy
mayor,
mam!,
de Thierry
Lenain
Pg. 157
Amanda
Chocolate,
de Bernard
Friot
Pg. 109
El gato
chino,
de Jos Luis
Olaizola
Pg. 127
El cazador
de incendios,
de Bernard
Friot
Pg. 145
La princesa
que perdi
su nombre,
de Pilar
Mateos
Pg. 163
C
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97 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Gua 1
El autor
Florence Cadier naci en 1956 en Francia. Durante muchos aos trabaj como periodista en prensa escrita y audiovi-
sual. Empez a escribir libros para nios en 1995 y, en la actualidad, tambin dirige talleres infantiles de escritura.
Ttulo Quin es Nuria? / Autora Florence Cadier / Ilustrador Stphane Girel / ADR, 39 / 32 pginas
Argumento
Nuria es una nia con sndrome de Down y sabe que es
diferente porque la gente la mira por la calle, pero su
madre dice que es muy guapa, su padre la llama cari-
osamente su perla rara y sus hermanos Sebastin y
Elsa la quieren mucho, aunque Sebastin, cuando va
con sus amigos, hace como que no la ve. Nuria acude
todos los das a un colegio especial, pero el director
sugiere que vaya al mismo colegio de sus hermanos,
porque eso la ayudar a progresar. El primer da es di-
fcil: los nios se burlan de ella y las amigas de Elsa
piensan que es tonta. Las cosas cambian cuando en la
segunda jornada de colegio toda la clase va al centro
hpico de La Dehesa. All, Nuria puede demostrar sus
habilidades como amazona y eso despierta la admira-
cin y la simpata de sus compaeros. Ahora Nuria va
todos los das al colegio con sus hermanos y tiene mu-
chos amigos.
Comentario
La autora desarrolla la historia desde la perspectiva de la
protagonista, una nia con sndrome de Down. De ese
modo, es la propia nia quien con sus palabras nos des-
vela cmo se ve a ella misma y al mundo que la rodea, la
relacin que mantiene con sus padres y sus hermanos, y
la acogida de sus nuevos compaeros de colegio.
Tambin nos descubre la importancia que tiene que esos
nios diferentes se integren de una forma plena en el
mbito escolar. La convivencia con los otros nios resul-
tar enriquecedora para todos. Ese mensaje va acompa-
ado de unas ilustraciones muy atractivas, que hacen
ms fcil comprender lo que sienten los personajes en
cada situacin.
Temas
La riqueza del hecho diferencial.
La importancia de la integracin social, siempre desde
la igualdad, la tolerancia y el respeto.
La convivencia como medio para el conocimiento de
las personas.
El papel que tiene la escuela en el desarrollo de todos
los nios.
Reflexiones
La historia muestra a los nios que no deben temer a las
personas que son diferentes a ellos, como Nuria, que tie-
ne sndrome de Down. Deben tratarles con el mis mo res-
peto e igualdad que a todos sus com paeros, y conocer-
les para entender sus cualidades, sus virtudes y sus
defectos.
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98 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Vamos a despegar
1. Nuria y su familia
Yo no soy como las otras nias. S que soy diferente porque la gente se vuelve a
mirarme por la calle.
Nuria vive rodeada del cario de su familia: pap, mam, su hermano
mayor Sebastin y su hermana pequea Elsa. Dibuja a tu familia y escribe
el nombre de cada uno de sus miembros.
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99 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
En pleno vuelo
1. Revoltijo de letras
Nuria va al colegio especial Sonrisa y all aprende a hacer muchas cosas. Las
ha escrito en una lista, pero se han desordenado las letras. Vuelve a ordenarlas
y sabrs qu ha aprendido Nuria.
1. N I R T A P
2. R O I A C U M I S
3. A T N A C R
4. O T N A R M N E I O N P
2. En el colegio
No s por qu la gente no me quiere.
No todos han reaccionado igual a la presencia de Nuria en el colegio. Une cada
personaje con su opinin.
ELSA
Se asustan y se burlan de ella. Piensan
que es tonta.
Han protestado. Piensan que bajar el
nivel de la clase.
La ha ayudado y defendido ante las burlas
de sus amigas.
No la ha saludado, aunque la ha visto
mientras jugaba con sus amigos.
NIOS Y NIAS
SEBASTIN
OTROS PADRES
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100 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Aterrizando
1. A cabalgar!
Muy bien! Eres una estupenda amazona. Que todo el mundo siga a Nuria y a
su poni!
Nuria se gana la admiracin y el cario de sus compaeros al mostrarles lo bien
que monta a caballo. Escribe lo que ms te guste hacer a ti y haz un dibujo.
A m me gusta

2. Verdadero o falso?
1. El monitor ha tenido que ayudar a Nuria a montar en su poni.
2. Algunos nios tenan miedo de los ponis.
3. En el autobs de regreso, todos los nios quieren sentarse al lado de Nuria.
4. Al final de la historia, Nuria no tiene amigos en el colegio.
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101 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Taller de creatividad
1. Pon en marcha el ingenio y contesta a las preguntas ayudndote de las
pistas.
A. Nuria sabe hacer un pastel de
1. Es una fruta.
2. Tiene color rojo y un rabito verde.
3. Su nombre empieza por c.
4. El sabor es dulce y jugoso.
B. Cul es el animal preferido de Nuria?
Cul ser aquel animal que rebuzna y no es borrico; en la cara, en el hocico
y en el cuerpo es casi igual; que trabaja irracional, que lo que come merece,
tiene de burro la cara, no es borrico y lo parece?

C. Encuentra el nombre de la mejor amiga de Nuria.
a 1 2 3 4 5 6 7
b A G U O U U B
c L U E E T E O
d O C U A N E R
e B E R T I T U
f C M E M A N E
g Z O D F V A J
f-1 c-1 d-4 e-3 g-6
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102 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Sugerencia de actividades
Vamos a despegar
En la presentacin de esta historia hay que mostrar a los
nios y nias la importancia de aceptar con respeto las
diferencias que hay entre las personas. Fsicamente,
Nuria es distinta a ellos, tiene los ojos como los chinos y
sonre de una forma especial. Pero ellos tambin son di-
ferentes entre s. Pediremos a cada nio que escriba un
breve texto para describir a su compaero.
Conversaremos con todo el grupo sobre ese asunto, les
pediremos que se fijen en la portada del libro para cono-
cer a la protagonista de la historia y les preguntaremos
si conocen a algn nio o nia que sea como Nuria.
En pleno vuelo
Ya hemos avanzado en la lectura del libro y los alum-
nos ya saben que Nuria puede aprender muchas cosas,
aunque lo hace ms lentamente que los nios de su
edad.
Bolitas sorpresa. Elsa dice que su hermana Nuria sabe
hacer super bizcochos. Vamos a ensearle a preparar
una nueva receta con la que se chupar los dedos.
Necesitamos 1 tubo de leche condensada, 1 paquete
de 150 g de coco rallado y 3 cucharadas soperas de
cacao en polvo. Mezclamos en un recipiente la leche
condensada con el coco y removemos para que se
mezcle bien. Tiene que quedar una masa espesa con la
que formaremos bolitas. Si notas que la masa se te
pega a las manos, aade ms coco. Pasamos las boli-
tas por el cacao en polvo y las metemos en el frigor-
fico para que se enfren. Esta tarde tendremos me-
rienda especial!
Aprendiendo todos juntos. En la pgina 10, Nuria
nos cuenta las cosas que le ensean en su colegio.
Preguntaremos a los nios qu cosas aprenden ellos
y las dibujaremos en cartulinas. Por ejemplo, apren-
den las letras y, con ellas, a leer y a escribir; apren-
den los nmeros y a contar; aprenden canciones y
juegos. Despus, haremos un mural con todos los
dibujos.
Mira, mira. Pediremos a los nios que observen la
ilustracin de las pginas 18 y 19, y despus les hare-
mos algunas preguntas:
Qu crees que est diciendo la profesora a Nuria y a
su mam? Cuntos nios salen del colegio? Todos
llevan mochila? Sabes lo que significa la seal de tr-
fico que hay en la entrada del colegio?
Aterrizando
Un da especial. La excursin al centro hpico La
Dehesa se convierte en un da especial para Nuria.
Pediremos a los nios que piensen en un lugar al que
les gustara ir de excursin y que escriban lo que ha-
ran en l.
Adivina con gestos. Antes de acabar el libro ya sabe-
mos que el animal favorito de Nuria es el caballo.
Ahora cada nio debe dibujar o buscar una foto de su
animal preferido. Despus, sin ensear la imagen de
su animal al resto de la clase, debe conseguir que sus
compaeros adivinen de cul se trata describindolo
solo con mmica.
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103 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Gua 2
El autor
Antonio Garca Teijeiro es gallego. Adems de profesor es un prestigioso articulista y ha colaborado con los peridicos
y publicaciones ms importantes de Galicia. Pero, sobre todo, es uno de los poetas ms destacados en lengua gallega y
castellana. Versos de agua ha sido incluido en la lista de Los 100 del siglo XX de la Fundacin Germn Snchez
Ruprez.
Ttulo Versos de agua / Autor Antonio Garca Teijeiro / Ilustrador Teo Puebla / ADR, 5 / 63 pginas
Argumento
El primer contacto de los nios y de las nias con la
poesa lo experimentan a travs del folclore. Con las re-
tahlas, rimas, canciones de corro y juego, trabalenguas
y adivinanzas de la niez entran de lleno en la riqueza, el
vigor y la plasticidad de la lengua.
Las poesas reunidas en este poemario nacen de un pro-
fundo conocimiento de todo ese material popular.
Utilizando las sencillas estructuras propias de la tradi-
cin poemas para contar, preguntas y respuestas, re-
peticiones, etc. el autor crea un espacio potico carga-
do de musicalidad. A travs de estos poemas, los
pequeos perciben el ritmo que encierran las palabras
sabiamente elegidas.
Comentario
Los catorce poemas que conforman este poemario pre-
sentan estructuras caractersticas del folklore infantil. En
ellos podemos encontrar:
Estructura y recursos Pginas
Onomatopeyas 18 y 58
Preguntas 10
Repeticiones 26 y 34
Juegos de palabras 42 y 46
Alrededor de un eje 6 y 38
La msica est presente en una serie de poemas que, por
un lado, nos acercan el sonido de algunos instrumentos
musicales (pginas 38, 42, 46 y 58) y por otro, nos mues-
tran un mundo de percepciones exento de melancola
(pgina 50).
Temas
La poesa unida a las primeras etapas de la infancia.
La importancia del desarrollo esttico.
La poesa como gnero literario con rasgos diferencia-
dores propios.
Reflexiones
Los educadores no podemos eludir la importancia que
para el nio y la nia tiene el fenmeno potico, dentro
de su desarrollo tanto esttico como personal. Desde
que nacen, los pequeos escuchan nanas, adems de
rimas sencillas, juegos de manos... Con ellos van descu-
briendo el mundo, dando nombre a las cosas. El ritmo, la
rima, la musicalidad de las palabras, los sentimientos...
son partes de un verso con las que nuestros alumnos y
alumnas pueden jugar.
La fuerza expresiva y la magia de la poesa son captadas
fcilmente por los alumnos. La riqueza de actividades
que originan los poemas da lugar al disfrute personal y
colectivo consiguiendo adems que se produzca en los
alumnos un importante desarrollo de su imaginacin. La
poesa, independientemente del valor artstico, puede
resultar una excelente posibilidad de comunicar el mun-
do interno del nio.
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104 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Vamos a despegar
1. Imagina qu estar viendo la nia de la cubierta y completa el dibujo:
2. Localiza las palabras VERSOS y AGUA:
La palabra VERSOS se repite veces.
La palabra AGUA se repite veces.
VERSAS
VISOS
RESTOS
VERSOS
VISTAS
VERSOS
PESOS
QUESOS
VERSOS
BESOS
VERSOS
AGUA
ARRUGA
LAGUNA
AGUA
AGUJA
AGUA
VERSOS
BESOS
AGUA
CASOS
ALTOS
VERSOS
AGUA
LAGUNA
VERSOS
BESOS
AGUJA
AGUA
CASOS
ALTOS
VERSOS
VEROS
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105 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
En pleno vuelo
Sentado est un
Ea, ea, e
tomando alegre el
Ea, ea, e
Y desde mi
Ea, ea, e
saludo a la
SOL
VENTANA
MAANA
CARACOL
2. Haz el dibujo del nuevo poema.
1. Fjate en este poema:
El nio est en la cuna
Ea, ea, e
mirando hacia la luna.
Ea, ea, e
Dos rboles sin hojas,
Ea, ea, e
gimen las ramas cojas.
Qu palabra rima con CUNA? .
Y con HOJAS? .
Completa este nuevo poema con las palabras que correspondan:
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106 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Aterrizando
1. Escribe los dos primeros versos de la poesa que ms te haya gus tado.
2. Completa las palabras que faltan.
3. Elige el poema que ms te ha gustado y haz un dibujo.
Mi compr
una de
de .
La en el
donde se
el .
Alumno: Curso: Fecha:
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107 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Taller de creatividad
Utilizando las letras de la palabra POESA escribe tu propio poema. Adorna
la hoja haciendo los dibujos que desees.
P
O
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S

A
Vamos a despegar
Con las propuestas que aparecen bajo este epgrafe se
pretende presentar el libro de una manera ldica que
estimule la lectura.
Creacin del fichero potico. Podemos crear en el
aula un fichero en el cual organizar por temas las dis-
tintas poesas que vayamos encontrando y que podre-
mos utilizar para enriquecer cualquier tema que traba-
jemos durante el resto del curso escolar. Con una
simple caja de zapatos forrada con un papel vistoso
podemos crear un fichero potico.
Exposicin. Un objetivo fundamental durante el tiem-
po de trabajo de este libro es que la poesa entre en
nuestra clase. Para ello podremos pedir a los nios y
nias que participen en el montaje de una exposicin
de libros de poesa que pueden traer de casa.
Habilitaremos un espacio del aula para mostrar esta
exposicin durante un tiempo. Puede decorarse con
objetos o ilustraciones que los nios y nias creen.
Versos de agua. Una vez que los nios y nias sepan
qu es un verso, les sugerimos que imaginen cmo
sern unos versos de agua.
A partir de la comprensin del ttulo podemos jugar a
transformar la realidad. Por ejemplo:
Te imaginas si los versos estuvieran guardados en una
botella de agua mineral?
Tengo sed, dame un vaso de versos de agua.
Tambin podemos proponer al aula que sustituyan la
palabra agua por otras sustancias creando de esta ma-
nera nuevas imgenes. Por ejemplo: versos de miel,
versos de limonada, etc.
En pleno vuelo
En este bloque de sugerencias encontraremos activida-
des que podemos ir presentando en el aula a medida que
nuestros alumnos y alumnas lean el libro.
Leemos poesa. Sealamos a continuacin una serie
de actividades que pueden realizarse con cualquiera
de los poemas:
Lectura del poema por parte del docente. Esta pro-
puesta, que parece tan sencilla, es muy importante.
La lectura ha de hacerse sin dramatizar, tratando de
transmitir todo el sentimiento y el juego del texto.
Memorizacin de alguno de los poemas por medio
de la repeticin.
Lectura del poema por parte del alumnado.
Leer el poema de distintas maneras: riendo, lloran-
do, con enfado, con indiferencia...
Realizar grabaciones de los poemas en una cinta
magnetofnica.
Lectura a dos voces. El poema de la pgina 10 puede
ser ledo a dos voces. Dividiremos la clase en dos gru-
pos. Uno se encargar de los versos interrogativos y
exclamativos y el otro del resto. Hay que intentar con-
seguir una sola voz, es decir, que cada miembro procu-
re armonizarse con su grupo y que, entre grupo y gru-
po, no haya silencios, sino una lectura fluida.
Aterrizando
Una vez que nuestros nios y nias hayan terminado de
leer el libro tambin podemos sugerir actividades.
Recreacin plstica potica. Pediremos a los nios y
nias que recreen plsticamente el poema que deseen.
Para ello debern leer detenidamente la poesa que
hayan elegido y representarla por medio de un dibujo.
Una vez realizado ste, lo mostrarn al resto de la cla-
se, que tratar de adivinar de qu poema se trata.
La pelota potica. Podemos proponer un juego con
una pelota. Situados todos los miembros de la clase
en crculo, nos iremos tirando la pelota y, a la vez,
cada persona que la lance dir uno de los versos que
ms le guste. Podramos ir tomando nota de los versos
que se van diciendo y as tendramos un poema nuevo
creado en la clase al azar de un juego de pelota.
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108 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Sugerencia de actividades
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109 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
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Ttulo Amanda Chocolate / Autor Bernard Friot / Ilustrador Anne Herbauts / ADR, 37 / 64 pginas
El autor
Bernard Friot naci en Francia en 1951. Inici su carrera profesional en la docencia, pero despus la abandon para
dedicarse a investigar sobre la lectura, para traducir, organizar exposiciones y escribir, aunque, curiosamente, dice que
odia hacerlo. Es autor de un gran nmero de historias, muchas de las cuales han sido llevadas al teatro. Ese contacto
regular con los lectores y espectadores de sus obras le ayuda a encontrar las emociones e imgenes con las que cons-
truye despus sus relatos.
Argumento
Nicols es un prestigioso maestro chocolatero y su hija
Amanda se alimenta todos los das con las deliciosas
creaciones de su padre... hasta que se harta de comer
chocolate y decide cambiar esa situacin. A partir de ese
momento, el autor propone tres posibles versiones para
llegar al final de la historia: 1. Organiza con sus vecinos
del barrio un comedor colectivo en el que intercambian
la comida que aporta cada uno. 2. Un joven aprendiz de
chocolatero acude a casa de Amanda para aprender con
su padre y, cuando ambos son mayores, se casan. 3. La
nia intenta resolver la situacin aprendiendo a cocinar,
primero recetas con ingredientes muy variados y, des-
pus, dulces postres.
En todas esas versiones la conclusin es la misma:
Amanda recupera el respeto por el oficio de su padre y
vuelve a descubrir el placer de saborear sus creaciones
de chocolate.
Comentario
El autor, despus de plantear el problema que surge entre
Amanda y su padre, no se limita a desarrollar la historia por
una va nica, sino que opta por una iniciativa ms original
y participativa, ofreciendo al lector tres posibles caminos
para llegar a un desenlace que, bsicamente, siempre es el
mismo: la superacin de cualquier problema que se pre-
sente, por muy complicado que pueda parecer, gracias al
amor que se profesan padre e hija y al respeto que esta
siente por su progenitor.
Temas
La importancia de superar los problemas que surjan
en una relacin padre-hija.
La valoracin y el respeto hacia cualquier trabajo.
El deseo de superacin para resolver las situaciones
que no gustan.
El aprendizaje de que, en ocasiones, no se valora ade-
cuadamente lo que se tiene al alcance de la mano.
Reflexiones
La historia ofrece varias conclusiones. Por una parte,
acaba con el mito de que el chocolate y los dulces en
general gustan a todos los nios y nunca se cansan de
comerlos. Por otra, ensea que no solemos valorar las
cosas que tenemos fcilmente a nuestro alcance y que,
a veces, es necesario que las perdamos para descubrir
su verdadero valor. Por ltimo, y quiz ms importante,
que, a travs del amor y el respeto, de la amistad y la
solidaridad, se pueden encontrar soluciones a proble-
mas que creamos irresolubles.
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110 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Vamos a despegar
1. Para chuparse los dedos!
Su padre le haba preparado un surtido apetitoso: chocolate negro, chocolate
blanco, con leche y almendras, con naranja, rellenos de licor, bombones con
nata, trufas a la canela...
Imagina cmo eran esas delicias de chocolate y dibjalas.
2. Pero Amanda no quera ms chocolate. Qu alimentos prefera comer?
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111 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
En pleno vuelo
2. Nicols, el padre de Amanda, y el joven Tobas han creado una nueva
especialidad en el obrador del pastelero: ciruelas al chocolate. En el ca-
jn inferior se han mezclado algunas letras. Encuentra y rodea con un
crculo las letras de ese postre.
1. Completa las siguientes frases siguiendo el ejemplo.
E A D T L O L D S
C L U G I R O E C A
T A U E H C V L A
Amanda se cansa de comer choco-
late.
Pablo est harto de comer
y .
Zo se nutre de
Toms solo traga
Julio y Juan estn hasta el flequillo
de ,
y .
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112 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Aterrizando
1. Amanda se convierte en una excelente cocinera y un da sorprende a su
padre con los famosos besos de Sofa. Qu son?
Tampoco yo volver a comer nunca
ms carne.
Nicols
Vengo de muy lejos, de Berln. Pablo
Con lo que l quera a su pequea
Amanda-Pralin-Carlota!
Amanda
No pap, no quiero chocolate. Tobas
2. Relaciona las siguientes frases con los personajes de la historia.
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113 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Taller de creatividad
1. El autor ha propuesto 3 finales distintos para esta historia. Ahora te toca
a ti crear otro. Escrbelo y dibuja una escena de ese nuevo final.
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114 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Sugerencia de actividades
Vamos a despegar
Con estas primeras actividades tenemos que lograr cap-
tar la atencin de los nios para que sientan inters por
leer el libro.
Podemos comenzar con algunas preguntas y, a partir de
las respuestas, iniciar una conversacin entre toda la cla-
se para comentar las opiniones de todos.
Por ejemplo: Es verdad que a todos los nios y nias les
gusta el chocolate? A cuntos nos os gusta? Os apete-
cera probar algunos de los dulces que prepara Nicols:
trufas a la miel caramelizada, bombones con nata, cho-
colate con crema de queso con tomate?
En pleno vuelo
A medida que vayan leyendo el libro, podemos proponer
a los alumnos que realicen las siguientes actividades.
Aprender a compartir. En el primer final que propone
el autor, todos los padres, abuelos y vecinos de cada
barrio de la ciudad comparten con el resto lo que pue-
den aportar segn su especialidad y su oficio.
Pediremos a los nios y nias que hagan un dibujo
relacionado con la profesin de su padre o de su ma-
dre, o con la que a ellos les gustara ejercer cuando
fueran mayores. Adems, les sugeriremos que dibujen
tambin algn objeto relacionado con la profesin re-
presentada y que consideren que podra ser til para la
comunidad de la clase. Aprovecharemos para hacer
con los alumnos una reflexin sobre la importancia
que tienen todos los trabajos y el respeto que mere-
cen.
Juguemos a las parejas. Entre todos los nios y nias
de la clase tendrn que dibujar una baraja de cartas.
En cada una de ellas estar representado un personaje
de la historia o una de sus especialidades. Por ejemplo,
en una carta dibujarn a Julin, el hijo del panadero, y
en otra, una barra de pan. Cuando la baraja est com-
pleta, podrn jugar a emparejar cada personaje con el
objeto que les caracteriza.
Aterrizando
Al terminar de leer el libro, seguro que todos los alumnos
estarn deseosos de imitar a Amanda y experimentar en
la cocina como si fueran clebres maestros chocolate-
ros.
Todos a la cocina. Podemos proponerles que preparen
unas trufas de chocolate para la hora de la merienda.
Para hacerlo, deben preparar la masa por la maana,
pues tiene que estar muy fra para que se puedan mol-
dear las trufas. Para unas 15 trufas bastar con 100 g de
cacao en polvo, 10 bizcochos de soletilla, 1 bote pequeo
de leche condensada y algo de chocolate rallado. La pre-
paracin es muy sencilla y todos pueden colaborar.
Mientras unos rallan los bizcochos hasta dejarlos bien
desmenuzados, otros pueden mezclar en un bol la leche
condensada con el cacao. Despus tendrn que aadir
los bizcochos desmigados y mezclar muy bien. Y ahora
llega el momento de meter la masa en el frigorfico y
esperar hasta la tarde. Entonces, todos podrn divertirse
moldeando las bolitas de las trufas y hacindolas rodar
por el plato con el chocolate rallado... hmmm, qu ri-
cas!
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115 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
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El autor
Alfredo Gmez Cerd naci en Madrid. Estudi Filologa Hispnica y su aficin por el teatro le acerc a la literatura para
nios. En 1982 empez a escribir libros infantiles y juveniles. Desde entonces ha ganado numerosos premios, tanto en
Espaa como en el extranjero.
Ttulo Andrea y el cuarto Rey Mago / Autor Alfredo Gmez Cerd / Ilustrador Xan Lpez Domnguez /
ADR, 20 / 71 pginas
Argumento
Este ao Andrea, de seis aos y medio, escribe por pri-
mera vez sola la carta a los Reyes Magos. Est decidida
a descubrir por qu los aos anteriores no le trajeron
todos los regalos que pidi. As que, junto con su herma-
no Luis, los espera despierta para preguntrselo.
Por la noche, los nios ven que los Reyes Magos les han
dejado todos los juguetes. Pero su sorpresa y su alegra
se ven interrumpidas por la aparicin de otro rey mago.
Este se dedica a seguir a los verdaderos Reyes Magos,
coge tres regalos y se los da a nios de otros pases en
los que ni siquiera saben que existen los juguetes.
El cuarto Rey Mago no puede llevarse los regalos de los
nios que conocen la verdad. Pero Andrea y su hermano
voluntariamente le entregan tres regalos cada uno.
Finalmente, el rey se va. Andrea quiere saber el nombre
del cuarto Rey Mago. El ao que viene, se lo pregun-
tar.
Comentario
Alfredo Gmez Cerd utiliza un estilo directo, sencillo y
personal. El uso de la primera persona aproxima el relato
a los lectores ms jvenes. Ello facilita la identificacin
de los nios con los personajes y con la historia.
Los libros donde aparecen los Reyes Magos como prota-
gonistas o personajes secundarios siempre son bien
aceptados, ya que son historias donde los nios navegan
entre la magia, la imaginacin y la realidad. Se tra-
ta, pues, de un tema prximo a ellos, que les interesa y
fascina.
El argumento y el estilo del autor facilitan la lectura.
Temas
El inters y la curiosidad por lo que no se sabe.
La bsqueda de respuesta a los hechos inexplicables.
La relacin con los otros y la posibilidad de compartir
con ellos los problemas, dudas o contradicciones.
El descubrimiento de mundos diferentes al nuestro.
Reflexiones
El espritu ingenuo e inquieto de la protagonista nos
desvela el mundo fantstico en que viven los nios de
estas edades y la necesidad que tienen de encontrar ex-
plicaciones a lo que les rodea, para sentirse seguros y
mayores a la vez.
Esta historia ayudar a los lectores a reflexionar sobre
sucesos habituales en su vida que no entienden y sobre
la necesidad de pedir ayuda a un adulto para descubrir
algunas cosas.
La perseverancia y la voluntad son las actitudes ms re-
levantes que muestra la personalidad de la nia y que le
llevan a investigar aquello que le interesa.
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116 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Vamos a despegar
2. Completa. Pon las vocales que faltan y sabrs lo que se pregunta Andrea
cuando escribe la carta a los Reyes Magos:
1. La carta a los Reyes Magos.
Mi padre nos dijo una tarde:
Vamos a escribir la carta a los Reyes Magos.
Luis y yo comenzamos a dar saltos de alegra.
Has escrito alguna vez la carta a los Reyes?
En el recuadro, dibuja cinco juguetes que le pediras a los Reyes Magos. Deba-
jo escribe sus nombres.
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117 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
En pleno vuelo
1. Mis amigos
Y muchas veces, a lo largo del ao, he pensado por qu los Reyes Magos no nos
traen todos los juguetes que les pedimos.
A veces, lo he comentado con mis amigos del cole.
Los amigos de Andrea tienen sus opiniones sobre el tema que le preocupa. Une
mediante flechas el nombre del amigo con lo que opina:
MANOLO
Porque a veces algunos juguetes estn ago-
tados.
MARISA Porque no tendrn dinero para comprarlos.
TONI
Porque se hacen un lo con tantas cartas que
les escriben los nios.
MNICA
Porque no les cabrn tantos juguetes sobre
los camellos.
2. Colorea. Haz memoria y colorea la respuesta correcta:
Andrea quera repartir juguetes con los Reyes Magos.
Andrea quera jugar con los Reyes Magos.
Andrea quera preguntar algo a los Reyes Magos.
Andrea quera invitar a su cumpleaos a los Reyes Magos.
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118 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Aterrizando
1. El cuarto Rey Mago.
Y justo cuando l iba a decirme su nombre, sent que alguien me estaba zaran-
deando. Abr los ojos. Eran mis padres.
A Andrea y a su hermano se les olvid preguntar al cuarto Rey cul era su
nombre. Mientras esperan la llegada del ao que viene, inventa cuatro posibles
nombres para el cuarto Rey.
1. 3.
2. 4.
2. Dibuja a los Reyes Magos.
No olvides los objetos que les caracterizan: corona, barba, capa, guantes...
Melchor Gaspar Baltasar
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119 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Taller de creatividad
1. Roscn de Reyes.
Despus de cenar, colocamos sobre la mesa del saln una bandeja con pastas y
dulces, como todos los aos, por si a los Reyes les apeteca comer algo. Y deja-
mos una zapatilla junto al balcn.
Aqu tienes una sencilla receta para hacer pastas. Cuando la hayas ledo, apun-
ta al final la cantidad que necesitas de cada uno de los ingredientes.
Receta
Batir los tres huevos con los 200 gr de azcar y aadir, de dos en dos cuchara-
das, los 250 gr de harina fina y un pellizco de vainilla.
Untar con un poco de mantequilla la bandeja del horno y, con una cuchara de
caf, hacer montoncitos de masa bastante separados unos de otros, para que
al ensancharse no se toquen.
Poner a fuego mediano y, cuando las pastas estn doradas, retirar enseguida
de la bandeja con un cuchillo de punta redonda.
Ingredientes:
Huevos: Azcar
Harina: Vainilla
Mantequilla:
Vamos a despegar
Reyes o Pap Noel? Los medios de comunicacin
han ayudado a difundir las costumbres de otros pa-
ses. As podemos conocer diferentes maneras de cele-
brar la Navidad. Los nios tambin han descubierto
otros personajes fantsticos tpicos de estas fechas,
adems de los Reyes Magos espaoles.
Comentaremos con nuestros alumnos cul es el per-
sonaje que les trae los regalos durante las fiestas na-
videas. Y si no es as, pediremos que nos expliquen
cmo viven estas fechas en sus casas.
Qu comen? En este libro aparecen los preparativos
que los nios realizan antes de acostarse. Entre otras
cosas, colocan una bandeja con pastas y dulces para
que los Reyes Magos repongan fuerzas. Tienen que
repartir juguetes por todas las casas, en una sola
noche!
Sugeriremos a nuestros alumnos que dibujen una ban-
deja y, en ella, las cosas que suelen dejar a los Reyes
Magos.
En pleno vuelo
Insomnio. Los nios de estas edades suelen acostarse
pronto la noche de Reyes. Pero eso no implica que se
duerman rpidamente. Los nervios, el miedo, la emo-
cin, la esperanza... son motivos para pasar una noche
casi en vela.
pediremos a los nios que expliquen qu hacen antes
de irse a la cama la noche de reyes o qu hacen cuan-
do no se quieren dormir o no pueden dormirse porque
algn asunto les preocupe (contar ovejas, leer cuentos,
ver la tele...).
Cara de... el ilustrador ha dibujado el rostro de los
personajes con diferentes expresiones. Pediremos a
nuestros alumnos que busquen en el libro las pginas
donde aparezcan Andrea y su hermano con expresio-
nes de: felicidad, miedo o susto y sorpresa.
Aterrizando
Y t cmo lo haras? Ya hemos visto en las ilustra-
ciones del libro las expresiones de los protagonistas
cuando tienen miedo, se sienten felices o han recibido
una sorpresa. Vamos a pedir a los alumnos que, por
parejas, imaginen una situacin y preparen un dilogo
para representar en clase. Les sugeriremos las siguien-
tes situaciones:
1. Un vecino nuevo en el barrio quiere saber por dnde
se va a la panadera.
2. Un nio o nia quiere saber a qu hora emiten su
programa favorito en la televisin.
3. La madre de un nio quiere conocer cmo se va a
casa del amigo de su hijo.
Mi Rey Mago favorito. Al finalizar la lectura del libro,
propondremos a nuestros alumnos que realicen un
Rey Mago, cada uno como se lo imagine. Daremos la
posibilidad de hacerlo con plastilina de diferentes co-
lores.
A continuacin deben imaginar dnde se encuentra
(en el balcn, en la chimenea, en un saln...) y quin le
puede acompaar (un paje, un camello, un nio...).
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120 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Sugerencia de actividades
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121 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
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La autora
Ana Mara Machado naci en Ro de Janeiro y es una de las autoras ms conocidas de la literatura juvenil. Sus historias
actualizan el tpico planteamiento de los cuentos de hadas, al introducir temas de la sociedad actual como la familia, la
ecologa y lo mtico. Ha escrito ms de un centenar de libros para nios y varias novelas para adultos.
Ttulo Constantino hace llover / Autora Ana Mara Machado / Ilustrador Paula Alenda / ADR, 48 / 30 pginas
Argumento
Constantino es un nio como muchos otros. Nadie espe-
ra de l nada especial. Un da observa preocupado cmo
su tierra va quedndose cada vez ms seca por la falta
de lluvia y decide probar alguna solucin. Lo primero que
se le ocurre es reunir a su grupo de amigos y entonar
todos juntos la cancin de la lluvia. Como eso no fun-
ciona, cada uno dibuja su peticin en un papel, pero,
cmo hacer llegar esos mensajes hasta las lejanas nu-
bes? Prueban a hacer bolitas con ellos y lanzarlos al aire,
primero con la mano y, despus, con un tirachinas; los
doblan como si fueran avioncitos de papel; los atan a la
cola de una cometa y a la patita de una paloma mensa-
jera. Por fin, comienza a llover y el paisaje seco y amari-
llo se transforma en un hermoso escenario poblado de
hojas, flores y animales. Solo los nios saben que el ar-
tfice de ese milagro ha sido Constantino y l se siente
muy satisfecho del regalo que ha hecho a todos.
Comentario
A travs de una historia llena de magia y fantasa, la
autora intenta transmitir a los nios la idea de que to-
dos, por muy pequeos e insignificantes que parezca-
mos, podemos hacer algo para conservar la tierra en la
que vivimos. Y as lo demuestra sirvindose de un prota-
gonista que es un nio normal, cuyo principal valor es
intentar buscar soluciones incluso a problemas que pa-
recen estar fuera de su alcance.
La lectura resulta ms amena al ir acompaada de unas
hermosas ilustraciones, a travs de las cuales los nios
pueden leer toda la historia sin necesidad de palabras.
Temas
La importancia del agua en el mantenimiento de la
vida y del medio ambiente.
El inters por los problemas que afectan a toda la so-
ciedad.
La trascendencia de tomar la iniciativa para buscar so-
luciones.
El valor de la solidaridad para conseguir cualquier
logro.
Reflexiones
La historia encierra una doble enseanza. Por una parte,
la consideracin de que debemos cuidar el medio am-
biente y uno de sus bienes ms preciados: el agua.
Por otro, que en esa tarea de conservacin nadie es in-
significante, que todos podemos realizar nuestra peque-
a aportacin para que la Tierra contine siendo un her-
moso planeta que todos podamos disfrutar.
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122 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Vamos a despegar
1. Dibuja a Constantino despus de leer la descripcin que se hace en la
pgina 5 del libro: travieso, delgaducho, moreno y melenudo, con los
ojos negros, muy grandes y despiertos.
2. Que llueva, que llueva!
Pap, de dnde sale la lluvia?
Imagina que eres el pap de Constantino y contesta a su pregunta.





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123 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
En pleno vuelo
1. Completa las siguientes frases:
Un nio enroll su dibujo e hizo una . La bolita vol ms
alto, pero no lleg al cielo.
Agarr una rama que tena forma de y le at un
. Hizo un objeto que muchos nios conocen.
Entonces a Constantino se le ocurri otra idea: at los dibujos a la patita de
una mensajera.
2. Resuelve las siguientes adivinanzas. En ellas encontrars el nombre del
juguete que us Constantino para enviar su mensaje a las nubes.
Por come empieza
y volar sabe,
no es un avin,
ni tampoco un ave.
Atada a un cordel
volaba y volaba
y desde la tierra
un nio la sujetaba.
Cmete la e
y pon una a.
Mrala muy bien
y chala a volar.
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124 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Aterrizando
1. Describe cmo era la tierra de Constantino antes de que llegara la lluvia.
Ahora, explica cmo se transform el paisaje con la llegada del agua.
Dibuja el paisaje seco. Dibuja el paisaje tras la lluvia.
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125 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Taller de creatividad
Queridas :
Somos un grupo de
Y queremos pediros un poco de
Con el agua, los rboles volvern a tener
Crecern las
Y el ro se llenar de
1. Constantino ide varios sistemas para hacer llegar sus mensajes a las
nubes. Cmo lo haras t?
2. Imagina que tienes que completar el siguiente mensaje, pero debes hacer-
lo utilizando pictogramas o dibujos para sustituir a las palabras: nubes,
nios, agua, hojas, flores y peces.
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126 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Sugerencia de actividades
Vamos a despegar
Para iniciar la lectura de este libro, podemos hacer re-
flexionar a los nios y nias sobre la intencin que ha
tenido la autora al escoger el ttulo: Constantino hace
llover.
Al iniciar la historia, la autora explica que el protagonista
es un nio que no tiene nada especial, pero al avanzar la
lectura descubrimos que gracias a su tesn e inters
puede conseguir cosas que parecan imposibles.
Haremos reflexionar a los nios y nias sobre esa idea y
conversaremos sobre los aspectos positivos de esa acti-
tud.
En pleno vuelo
El mural de los propsitos. Como continuacin de la
anterior reflexin, pediremos a los nios y nias que
digan en voz alta algunas cosas que les gustara con-
seguir y que les parezcan importantes para todos.
Despus, escribiremos sus respuestas en un mural que
colocaremos en la pared para que todos opinen sobre
ellas.
Juguemos a ser jardineros. Para que los nios y ni-
as comprueben el papel decisivo que tiene el agua
en el ciclo de la naturaleza, les propondremos que se
conviertan durante unos das en jardineros. Dividire-
mos la clase en dos grupos: jardi neros buenos y
jardineros malos. Cada uno de los grupos sembrar
en varias macetas algunas semillas de flores o unas
lentejas. El primer grupo regar todos los das las ma-
cetas. El segundo, solo las regar un da a la semana.
Al cabo de 15 das, ellos mismos podrn comprobar la
diferencia que hay entre las plantas de un grupo y las
del otro.
Aterrizando
Al acabar la lectura del libro, puede ser un buen momen-
to para realizar otra serie de actividades relacionadas
con los mtodos que utiliza Constantino para hacer lle-
gar sus mensajes a las nubes.
A volar! Con materiales tan simples como las hojas
de papel, podemos ensear a los alumnos a hacer
avioncitos.
a) Doblar el papel en diagonal. Abrirlo y hacer los dos
pliegues laterales.
b) Doblar la punta de modo que el pico llegue hasta el
punto de unin de los dobleces.
c) Volver a doblar la punta, ahora hacia arriba, para
que sobresalga unos 2,5 cm sobre el cuerpo del
avin.
d) Doblar, por la mitad, la punta hacia abajo. Darle la
vuelta.
e) Doblar los dos lados hacia el centro para formar las
alas.
f) Darle la vuelta de nuevo y plegarlo por el centro.
Despus, doblar las alas para que queden en posi-
cin correcta.
g) Marcar bien el pliegue central y... a lanzarlo recto
hacia arriba!
Un telfono especial. Hacer un agujero pequeo en
la base de 2 vasos vacos de yogur y unirlos con un
cordel. Pedir a dos alumnos que cojan los vasos y
mantengan el cordel tirante. Uno de los nios tendr
que pronunciar, en voz baja, una palabra dentro de su
vaso de yogur; el otro nio, con su telfono coloca-
do sobre la oreja, escuchar la palabra y la repetir en
voz alta.
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127 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Gua 6
El autor
Jos Luis Olaizola naci en San Sebastin. Estudi Derecho y escribi para los adultos ha sido galardonado con el
Premio Planeta hasta que comprob que disfrutaba mucho inventando historias para nios. Tambin ha ganado nu-
merosos premios de literatura infantil.
Ttulo El gato chino / Autor Jos Luis Olaizola / Ilustrador Roser Rus / ADR, 10 / 48 pginas
Argumento
Qu tmida es Martina! Tiene seis aos y le cuesta mu-
cho relacionarse. Por eso, se entretiene durante el recreo
con la gata rubia que vive en el colegio.
Hace poco el animal apareci con tres gatitos. Uno de
ellos es tan tmido como ella y no quiere separarse de su
madre.
Cuando Alicia, la profesora, se entera de que hay gatitos
en el colegio, acompaa a la nia a verlos durante el
recreo. Al no encontrarlos, le sugiere que les ofrezca le-
che para que aparezcan.
Dicho y hecho. El gatito tmido ha respondido a su lla-
mada y la sigue a todas partes. A partir de entonces, a la
nia se le pasan los recreos sin enterarse.
Una tarde de invierno, Martina descubre a su gatito solo,
as que, sin pensrselo dos veces, se lo lleva a casa. Pero
ni a su madre ni a la madre de Alicia les gustan los gatos
y no saben qu hacer con l. Gracias al profesor de
Ciencias Naturales que les cuenta que es un gato chino,
muy valioso, ste se quedar en el colegio. Entre todos le
construirn una casita.
Comentario
Cabe destacar en esta obra el perfil de la protagonista.
El autor realiza un retrato psicolgico lleno de matices,
en lo que se refiere a sus sentimientos. Se puede obser-
var la evolucin que desarrolla el personaje a lo largo del
relato. Al principio aparece como una nia acomplejada
por la timidez y, poco a poco, a medida que transcurre la
accin, se puede observar cmo va superando este con-
flicto personal.
En este caso, ha sido gracias al amor hacia los gatos y la
colaboracin de una profesora.
Temas
La comunicacin de sentimientos ayuda a superar los
conflictos personales.
El amor hacia los animales une a las personas.
La confianza en los adultos resuelve los problemas co-
tidianos.
La timidez se supera con la ayuda de los dems.
Reflexiones
Quien padece de timidez sufre mucho por no sentirse a
gusto cuando est rodeado de personas. Si trasladamos
este sentimiento al mundo de los nios, observamos que
stos buscan sus propios recursos para eludir esos mo-
mentos tan delicados.
El cuidado y el afecto que demuestra la protagonista por los
animales no slo sirven de enseanza para sus amigos sino
que le abren las puertas para relacionarse mejor con ellos.
El autor, con sus palabras, proyecta en la nia un mundo
lleno de sentimientos: desde la alegra y la felicidad
cuando est con los gatitos hasta la tristeza por su des-
aparicin. Entre estos dos estados opuestos, existe una
riqueza de matices en la emotividad de la nia.
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128 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Vamos a despegar
1. Un gato chino?
migas de pan pollo sardinas sanda
leche macarrones agua
2. Entre las siguientes palabras hay algunas que se refieren a la comida y la
bebida que toman los gatos. Si sabes las respuestas correctas, rodalas
con un crculo.
La gata rubia se paseaba por el patio del colegio, muy elegante y presumida.
El ttulo del libro que vas a leer es El gato chino. En realidad, se trata de una
gata rubia. Segn la frase que has ledo del texto, cmo te la imaginas? Dibjala
en el recuadro.
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129 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
En pleno vuelo
1. Gatito, gatito.
Al da siguiente, Martina llev leche al colegio.
Recuerda el texto que has ledo y escribe las siguientes palabras en los
espacios vacos:
Chorritos, comiendo, leche,
cabeza, oreja, cajn, labios, gato.
Martina, con paciencia, continu echando de leche al gatito
del . Hasta que consigui que asomara una .
Al rato sac una pata y la moj en la . Luego se la lami.
Le gust tanto, que sac la relamindose
los .
A los pocos minutos estaba junto a Martina.
Si la nia se mova, el se esconda.
2. Haz el dibujo del nuevo poema.
1. A Martina le gustan los gatos.
2. Alicia, la profesora, tiene cuarenta aos.
3. La gata rubia del colegio vive en China.
4. La madre de Martina le deja tener gatos en casa.
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130 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Aterrizando
1. Quin ha sido?
Quin ha hecho eso? pregunt muy enfadada la seorita Alicia.
Martina est en la clase sentada. Dibuja al gatito maullando encima de su
pupitre; a la derecha, la cartera, y a la izquierda, una botella de leche.
2. Di tres cualidades del gatito de Martina.
Por ejemplo: chino
, , .
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131 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Taller de creatividad
1. Mi habitacin.
Luego, por la noche, lo sac en su habitacin.
sta es la habitacin de Martina. Dibuja en el recuadro la tuya.
2. Contesta las siguientes preguntas:
Tienes un gato en casa?
Tienes alfombra en tu habitacin?
Qu juguetes tienes?
Se parecen a los de Martina?
Vamos a despegar
Con las propuestas que aparecen bajo este epgrafe se
pretende presentar el libro de una manera ldica que
estimule la lectura.
Juegos. Elaboraremos en clase una lista con todos los
juegos infantiles que conozcan nuestros alumnos y
alumnas y a los que juegan durante el recreo, ya sean
de nios, de nias o de ambos sexos. Luego pregunta-
rn en casa a las personas mayores a qu jugaban
ellos cuando eran pequeos. En clase comentarn las
diferencias y semejanzas entre los juegos de ahora y
los de antes.
Mi mascota es un gato. Hablaremos en clase sobre
las mascotas. Preguntaremos si algn alumno o alum-
na tiene en casa un gato como mascota. En caso afir-
mativo, explicarn sus caractersticas fsicas y sus cua-
lidades, su alimentacin y su manera de actuar y vivir.
En caso negativo, expondrn sus razones.
En pleno vuelo
En este bloque de sugerencias encontraremos activida-
des que podemos ir presentando en el aula a medida que
nuestros alumnos y alumnas lean el libro.
Un chino de la China. Hasta que no apareci el pro-
fesor de ciencias naturales, nadie se dio cuenta de
que era un gato chino (pgina 45). Ayudaremos a los
alumnos a recoger informacin sobre China en enci-
clopedias. Luego, elaboraremos un mural en clase con
toda la documentacin que hayamos encontrado. Lo
ilustraremos con fotografas de revistas, dibujos...
Tambin podemos incluir canciones que hagan refe-
rencia a ella o bien dichos y refranes que hablen de
sus habitantes y sus caractersticas ms representa-
tivas.
Cmo vamos vestidos? Entre todos observaremos
las ilustraciones de las pginas 43 y 44, donde apare-
cen los profesores de Martina, la nia y su gato y, en
la pgina siguiente, un anciano y una nia chinos.
Pediremos a los nios y nias que describan la forma
de vestir de Martina y de sus profesores y, a continua-
cin, de los chinos. Qu diferencias observan? Qu
semejanzas?
Aterrizando
Una vez que nuestros nios y nias hayan terminado de
leer el libro tambin podemos sugerir actividades.
Un gato de cuento. Hay muchos gatos que son pro-
tagonistas o personajes de historias, como, por ejem-
plo, El gato con botas, Alicia en el pas de las maravi-
llas... y muchos ms. Enumeraremos en clase todas
aquellas historias o cuentos, clsicos o modernos, que
conozcan donde aparezcan gatos.
Tambin podemos pedir a nuestros alumnos que pre-
gunten en casa si conocen algn cuento en el que
aparezca un gato y que despus lo cuenten en clase.
Un gato de... Despus de leer esta historia cada nio
elaborar un gato del material que elija. Puede ser de
lana, papel charol, collage, plastilina, papel mach...
Una vez terminados todos podemos decorar la clase
con todos ellos.
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132 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Sugerencia de actividades
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133 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
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El autor
Joel Franz Rosell naci en Cruces, Cuba. Ha vivido en muchos pases y sus libros se han publicado en Cuba, Espaa,
Argentina, Brasil y Francia. Su mayor recompensa ha sido que The White Ravens, la seleccin que la Biblioteca
Internacional de la Juventud de Munich hace cada ao, escogiera una de sus obras.
Ttulo Javi y los leones / Autor Joel Franz Rosell / Ilustrador Mara Rojas / ADR, 19 / 40 pginas
Argumento
Para ir al colegio, Javi pasa todos los das por el parque,
en cuya entrada descansan las estatuas de dos leones.
Al nio le gusta ms la que tiene la cara sonriente. En
cambio, la del len fiero le da miedo. No se atreve a de-
cirle nada.
Esta semana, durante el recreo, un nio mayor amenaza
al protagonista con comerse su almuerzo el prximo
lunes. Asustado, Javi le cuenta su preocupacin a su
amigo el len del parque. Este le pregunta a quin teme
ms, si al len fiero del parque o al nio mayor del co-
legio.
Javi, despus de mucho reflexionar, se acerca al fiero
len de piedra y le pide ayuda para enfrentarse al nio
mayor. Este le promete su proteccin.
Confiado, al siguiente lunes, Javi desafa al nio creyen-
do que el fiero len se encuentra tras l. El nio mayor,
pasmado ante un pequeo que le opone resistencia, le
deja en paz. Contento, Javi se dirige al parque a explicar-
le a sus amigos leones el xito obtenido ante el nio
mayor.
Comentario
El autor recurre a personajes de ficcin para ayudar al
protagonista, un nio de carne y hueso, a vencer sus
miedos: uno real que se materializa en la amenaza de un
nio grandulln y otro ficticio que es la estatua del len
fiero.
Hbilmente, el autor utiliza el enfrentamiento con el len
fiero, uno de sus miedos, para vencer otro miedo, la
amenaza del nio grandulln.
De una manera inteligente, este texto ayuda a los nios
a discernir qu deben temer y qu no y a buscar solucio-
nes imaginativas a sus problemas.
Temas
Los prejuicios que se forman a partir de la apariencia
de las personas.
La distincin entre el miedo a una amenaza real y a
una imaginaria.
La necesidad de enfrentarse a los obstculos y dificul-
tades que se van presentando en la vida.
La amistad como apoyo en los momentos difciles.
Reflexiones
La peculiar tcnica elegida por la ilustradora, el collage,
complementa al texto y ayuda a enfatizar los momentos
importantes de la historia. Podemos observar que utiliza
los primeros planos para ilustrar los puntos lgidos del
argumento y los planos generales o medios en los me-
nos importantes.
La figura del protagonista es la nica realizada con lpiz
y acrlicos. En cambio, el paisaje y los leones estn con-
feccionados siempre con recortes de peridico pegados
sobre papel de embalar.
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134 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Vamos a despegar
1. Javi y los leones.
Algunas de las palabras del texto han desaparecido, pero las encontrars den-
tro del recuadro. Cuando sepas dnde van, en vez de escribirlas, haz un dibujo
que las represente en el lugar correspondiente. Menudo pictograma has lo-
grado!
parque fuente zapatos rboles colegio pajaritos
Todas las maanas, para ir al , Javi pasaba
por el . Le gustaban los altos,
la donde los se lavaban y hasta
el crujido que hacan sus , en la arena de los senderos.
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135 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
En pleno vuelo
1. Dos tipos de leones.
2. Explica en estas lneas cul de los dos leones te gusta ms y por qu.
Pero lo que ms le gustaba eran los leones: dos grandes leones
de piedra que custodiaban la entrada del parque. (pg. 8)
Dibuja en los recuadros los leones del cuento: el fiero y el sonriente. Luego
escribe debajo de cada uno de ellos un nombre inventado por ti.
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136 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Aterrizando
1. Te acuerdas?
Sin embargo, ningn compaero mencion para nada al animal.
Bueno se dijo. Esta tarde en el parque aclararemos las cosas...
(pg. 38)
Relaciona las palabras que aparecen en la columna de la izquierda con sus
personajes:
2. Di tres cualidades del gatito de Martina.
Javi: , y .
Len fiero: , y .
Len sonriente: , y .
Guapetn: , y .
Pasa por el parque cuando va al colegio.
Le gusta el dibujo y el canto.
Quiere la merienda de Javi.
Es amigo de dos leones de piedra.
Tiene afilados colmillos.
Parece un perro juguetn.
Le gustan los rboles altos.
Le gusta las letras y los nmeros.
No le gusta el chocolate.
Javi
Len fiero
Len sonriente
Guapetn
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137 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Taller de creatividad
1. Vaya lo de parque!
Bueno se dijo. Esta tarde en el parque aclararemos las cosas...
Y al fin podr mostrarle mi cuaderno con nmeros y letras!
Con la emocin, Javi se ha hecho un lo para encontrar al len fiero. Aydale a
buscar el camino correcto hasta llegar a l.
Vamos a despegar
Amigos de ficcin. Antes de iniciar la lectura de este
texto, propiciaremos un ambiente relajado y clido en
la clase. Formaremos un crculo con los alumnos y
alumnas y trataremos el tema de la amistad. Fo men-
taremos el dilogo de forma que se traten los siguien-
tes puntos: En qu consiste la amistad? Qu esperan
de la amistad? Quin o quines son sus mejores ami-
gos? Tienen algn amigo especial, como puede ser un
mueco de peluche, un personaje de cuento o inven-
tado?
Mi len particular. Al mostrar la ilustracin de la por-
tada, los nios y las nias observarn que se trata de
un len muy especial.
Propondremos confeccionar las melenas de un len,
que colgarn de la clase mientras leamos el libro.
Para ello recortaremos tiras largas y estrechas de pa-
pel de peridico. Con un lpiz o tijeras de punta re-
donda las estirarn, con el fin de que formen tirabu-
zones.
Aparte, en una tira de cartn larga pero ms ancha
que las anteriores, que har la funcin de cuero cabe-
lludo, iremos grapando las tiras que hayan preparado
los nios. Ya tenemos una bonita melena de len!
En pleno vuelo
El parque de collage. En la pgina 17 del libro, la ilus-
tradora ha realizado con la tcnica de collage un rbol,
en el que descansan varios pjaros.
Utilizando recortes de revistas y peridicos, los nios y
nias elaborarn su particular rbol con pjaros. Con
todos los rboles, elaboraremos un mural que repre-
sentar el parque por el cual Javi, el protagonista, debe
pasar cada da para ir al colegio.
Quin te da ms miedo? En la pgina 20 del libro, el
len sonriente le hace a Javi la siguiente pregunta:
Quin te da ms miedo? El len fiero o ese guapetn
que te hace chantaje en el colegio?
Pensaremos varias preguntas que podamos formular a
los nios, aprovechando que este libro trata sobre el
tema de los miedos. Algunas de ellas podran ser:
quin te da ms miedo, el perro del vecino o el mons-
truo de la noche?, los nios mayores o el monstruo
de las galletas?
Todas estas preguntas ayudarn al nio a discernir en-
tre realidad y fantasa y alejar aquellos miedos que no
tienen razn de ser.
Aterrizando
Los leones. En esta historia aparecen dos leones de
piedra que viven en el parque donde pasea Javi. Pero,
en realidad, los verdaderos leones viven en la selva o
en los zoolgicos. Entre todos los alumnos y alumnas,
crearn una nueva historia donde los protagonistas
sean verdaderos leones. Pueden utilizar como base el
argumento de este libro.
Una caja llena de miedos. Cuando acabemos de leer
esta historia, podemos presentarnos en clase con una
caja de zapatos, decorada con recortes de revistas y pe-
ridicos, y que en la parte superior tenga una ranura.
Propondremos a los alumnos que escriban en un pa-
pel su miedo ms feroz. Lo doblarn y lo introducirn
por la ranura de la caja. Con este acto desearemos
que desaparezcan de una vez para siempre.
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138 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Sugerencia de actividades
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139 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Gua 8
El autor
Amlie Cantin naci en 1970 en Francia. Antes de dedicarse exclusivamente a la literatura, fue periodista, animadora y
traductora. Si quiero ser piloto, marino, princesa o pirata me basta con escribir una historia, dice Amlie. Desde los seis
aos ya quera escribir sus propios relatos. Hoy, dice, lo hace para la nia que fue, pero tambin para los nios de cual-
quier edad, a los que quiere hacer rer, soar, llorar, pensar...
Ttulo Gabriel y la isla azul / Autor Amlie Cantin / Iustrador Laurent Richard / ADR, 40/ 48 pginas
Argumento
El pequeo Gabriel juega con un barquito marrn y verde
que le han regalado su mam y su pap. Cuando se duer-
me, suea que es un valiente capitn que surca el mar en
su barco. Durante el viaje, descubre lo que a l le parece
una isla redonda y azul, pero... es una isla que se mueve y
se agita! Con su movimiento, el mar se encrespa cada vez
ms y Gabriel teme naufragar entre grandes olas. Debe
encontrar una solucin para calmar a la isla. Cantar una
cancin, s, eso puede servir. Pero a la isla le gusta tanto
que se pone a bailar! Pues, entonces, ser mejor cantarle
una nana. Por fin, la isla se calma y Gabriel descubre que
en realidad es una ballena, de la que se hace amigo. Pero
el da ya clarea y su mam le despierta. Gabriel contempla
con su padre y su madre el mar desde el barco donde
viajan y, a lo lejos, descubren una ballena de verdad.
Comentario
La poderosa imaginacin del pequeo Gabriel le hace
disfrutar de una maravillosa aventura al convertirle en
un intrpido marinero que surca los mares. En ese viaje
alrededor del mundo tropieza con una isla un tanto es-
pecial, que en realidad es una ballena. La historia resulta
muy atractiva para los nios, ya que rene tres elemen-
tos que siempre les atraen: la aventura y los viajes de
exploracin, el mar y sus secretos, y los animales.
Adems, el colorido y la fuerza expresiva de las ilustra-
ciones hacen ms sugerente el relato.
Temas
La importancia de los sueos y la imaginacin para la
formacin de la personalidad.
La proteccin y cario familiar como entorno seguro
para que un nio pueda desarrollarse adecuadamente.
Afrontar las dificultades con los recursos de los que
cada uno dispone.
El respeto hacia los animales y el medio marino.
Reflexiones
La historia recoge ese deseo de aventuras que tienen los
nios y que, en este caso, se satisface a travs de la
imaginacin. Adems, ensea que debemos enfrentar-
nos sin miedo a cualquier dificultad o situacin impre-
vista que se nos presente y buscar nuestras propias so-
luciones.
Como valor aadido, al final del libro la autora recoge la
letra de algunas canciones populares infantiles relacio-
nadas con la historia.
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140 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Vamos a despegar
El barco de Gabriel no tiene nombre. Qu nombre le pondras al tuyo?
Por qu?
1. Gabriel el marino
Gabriel juega en su cuartito. Juega con su barco, el barco que le han regalado
pap y mam, un precioso barco marrn y verde.
Igual que Gabriel, ahora t te vas a convertir en un marino que surca los
mares en su hermoso barco. Dibuja y colorea cmo sera tu barco.
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141 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
En pleno vuelo
1. Observa la ilustracin de las pginas 8-9. Ahora, lee las siguientes frases
y adivina a qu cosas del cuarto de Gabriel nos estamos refiriendo.
Estn colgadas en el cielo y brillan
Tiene brazos, pero no es persona
Con escamas plateadas y aletas
Parece que vuela en el mar
Suave y blandita compaera de sueos
2. Huy, qu miedo!
No tiene miedo a las olas, ni a la tormenta. No tiene miedo al viento, ni a los
huracanes.
Gabriel es un intrpido marino que no tiene miedo a nada. A ti qu cosas te
asustan?
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142 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Aterrizando
1. Objeto a la vista!
Pero qu es eso que se ve a lo lejos? Es una isla redonda y azul en medio del
mar.
En su viaje, Gabriel se encuentra con una ballena y la confunde con una isla.
Pero en el mar viven otros animales. Si ordenas correctamente las letras, cono-
cers el nombre de algunos de ellos.
1. O P P L U
2. N B U R T I O
3. D M E U S A
4. C R A N G J E O
5. D N F L E I
6. T G O R A U T
2. Completa las siguientes frases.
El barquito valiente sube a lo ms alto de las ms
Gabriel se pone un y un sombrero , para no
mojarse con el agua que cae sobre su
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143 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Taller de creatividad
1. Para tranquilizar a la isla redonda y azul, Gabriel le canta una cancin.
Inventa la tuya utilizando como base Haba una vez, pero sustituyendo
los espacios por las siguientes palabras: tonta, maanas, camin, inven-
tar, caminar, patito, chiquito.
Haba una vez
un muy (bis)
que no saba, que no saba,
que no saba
Pasaron un, dos, tres,
cuatro, cinco, seis (bis)
y aquel , y aquel ,
y aquel
Y si esta historia, parece ,
volveremos, volveremos a
2. Haz un dibujo para acompaar a esa cancin.
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144 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Sugerencia de actividades
Vamos a despegar
Presentar la historia de una forma entretenida y atracti-
va para los nios les estimular a leer el libro. Podemos
comenzar hablando del mar y preguntando si les gusta,
si saben nadar o si han viajado alguna vez en barco.
Tambin podremos hablarles sobre personajes famosos,
reales o ficticios, que vivieron grandes aventuras en el
mar, como el capitn Nemo, Simbad el marino o Cristbal
Coln.
A travs de estas conversaciones entre todo el grupo,
introduciremos a los alumnos en el ambiente marino en
el que se desarrolla la historia.
En pleno vuelo
Ya hemos avanzado en la lectura del libro y seguro que
los nios y las nias estarn soado con convertirse al-
gn da en capitanes intrpidos y aventureros.
A navegar! Podemos ensear a los nios cmo cons-
truir dos barquitos muy originales con materiales sen-
cillos. Para el primero, basta con media cscara de
nuez vaca. Se coloca boca arriba y se pega dentro,
centrndolo, un palillo como mstil. Se aade una vela
de papel y ya est listo para surcar los mares. El se-
gundo es una balsa hecha con palitos de helado o con
palillos de madera. Se colocan dos palitos paralelos y
sobre ellos se pegan otros en sentido vertical.
Una motora. Solo se necesita: un trocito de made-
ra, dos clavos largos, una goma elstica gruesa y un
envase de plstico. Les diremos que pidan a un adulto
que clave los clavos en uno de los extremos del troci-
to de madera; los clavos deben sobresalir y estar lo
ms separados posibles. Fijaremos la goma elstica,
muy tensa, entre los dos clavos. Despus, recortare-
mos del envase de plstico un trocito en forma de
paleta y lo encajaremos en el centro de la goma, entre
los dos clavos, dejando un pequeo margen a cada
lado. Ya solo tenemos que girar la paleta para darle
cuerda, colocar el barquito en la baera con agua y...
a navegar!
Aterrizando
Para orientarse en el mar. La brjula es uno de los
instrumentos que se utiliza para conocer la direccin
en la que se navega. Podemos ensear a los nios a
construir una brjula muy simple. Necesitan: un ta-
pn de corcho y una aguja de acero. Cortar una roda-
jita del tapn de corcho y hacerle una pequea ranura
del grosor de la aguja. Imantar esta frotndola sobre
la ropa, siempre en la misma direccin. Colocar la
aguja en la ranura del corcho y poner este dentro de
un recipiente con agua. Nuestra brjula se mover y
la punta de la aguja sealar siempre en direccin
norte.
Todos a cantar. Al final del libro, la autora propone
tres canciones relacionadas con el mar y los barcos.
Buscaremos otras canciones con esa temtica y hare-
mos que los nios las escuchen y que despus las can-
ten. Algunas famosas pelculas infantiles, conocidas
por todos los nios, ofrecen un divertido repertorio
musical marino.
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145 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Gua 9
El autor
Iris Rivera naci en Buenos Aires en 1950. Durante 28 aos ha trabajado como maestra y catedrtica de Filosofa y
Ciencias de la Educacin. La experiencia adquirida como docente le ha llevado a realizar numerosas actividades relacio-
nadas con los libros y la literatura, como los talleres literarios que, desde 1985, organiza para promocionar la lectura en
nios, jvenes y adultos.
Ttulo El cazador de incendios / Autor Iris Rivera / Ilustrador Mara Wernicke / ADR, 56 / 32 pginas
Argumento
Un cazador de incendios trabaja sin cesar persiguiendo
incendios con bolsas mojadas y guardndolos en cajas
de todos los tamaos. Cada nuevo incendio constituye
un reto diferente, que le obliga a pensar en la solucin
ms adecuada para dominarlo. El Cazador es tan hbil
en su trabajo que pronto se hace famoso y le persiguen
periodistas y fotgrafos. Pero un da sucede algo inespe-
rado: se declara un incendio con chispas y cohetes vola-
dores que le alcanzan y estallan en mil colores bajo su
camisa. El experto cazador echa mano de todos sus ins-
trumentos habituales, pero nada sirve. Ese incendio es
diferente y no sabe apagarlo. Por primera vez, fracasao
eso cree. Decidido a averiguar lo que sucede, corre hasta
la duea de las chispas e, inesperadamente, encuentra el
amor.
Comentario
A travs de un texto sencillo y dinmico, la autora nos
cuenta la historia de un cazador de incendios que en-
contr el amor cuando pensaba que haba fracasado
en su trabajo. Una historia llena de fantasa, pero con-
tada con tanta naturalidad que trasmite con facilidad
su mensaje a todos. Las ilustraciones artsticas, reali-
zadas al estilo de un lbum, nos transportan al mundo
de fantasa creado por la autora para vivirlo como algo
real.
Temas
La importancia del esfuerzo y la laboriosidad en el tra-
bajo para conseguir el xito.
La superacin personal como sistema para afrontar lo
que puede parecer un fracaso.
La llegada inesperada del amor.
Reflexiones
La historia transmite a los nios importantes valores,
como son la dedicacin y el esfuerzo con el que se debe
desempear cualquier trabajo, adems del mantenimien-
to de una conducta de superacin personal que se pue-
de extender a todas las facetas de la vida.
Tambin importante es la idea de no dejarse vencer por
las dificultades y convencerse de que un fracaso nunca
debe ser entendido como algo definitivo. A veces, ese
supuesto fracaso nos lleva a conseguir nuevas metas: en
el caso de este cazador, el amor inesperado.
Alumno: Curso: Fecha:
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146 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Vamos a despegar
1. Un trabajo ardiente
Este hombre se dedicaba a cazar incendios.
Conoces otro profesional cuyo trabajo est relacionado con los incendios? Te
damos una pista: ordena las siguientes letras y encontrars su nombre.
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O

2. Imagina que eres un cazador de incendios. Dibuja cmo iras vestido y
qu herramientas llevaras.
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147 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
En pleno vuelo
1. El cazador incansable
Completa el texto escribiendo las siguientes palabras en los espacios vacos.
Bosques, fibroxeno, colillas, caja, sartenes, madera.
Y los guardaba en una de , a veces ms
grande, a veces ms pequea, segn.
Cajas con incendios de , de edificios, de pastizales, de casillas
de , de mal apagadas, de atentados
con explosivos y de olvidadas sobre el fuego.
2. Corre, corre!
Por eso lo llamaron a l cuando estall el Incendio de Guerra.
Encuentra el camino correcto para que el cazador pueda llegar hasta el in-
cendio.
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148 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Aterrizando
1. Estar o no estar?
l ech mano de sus bolsas mojadas y de sus cajas, cajitas y cajones.
Aunque el cazador guardaba los incendios en bolsas y cajas, todos sabemos
que hay cosas que no se pueden guardar en ellas. Tacha lo que pienses que no
podras meter en una caja.
AIRE ZAPATOS LPIZ NUBES AGUA
GLOBO IDEAS CARTA BESOS
2. Pero hubo un incendio que el cazador no pudo apagar. Contesta las pre-
guntas del acrstico y con la primera letra de cada palabra, podrs leer
de qu incendio se trata.
A M O R
A. Es un vehculo que viaja por el aire
B. Para dormir calentito en invierno
C. Nmero que va despus del siete
D. Flor que huele bien
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149 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Taller de creatividad
1. Resuelve las siguientes adivinanzas. Las soluciones estn relacionadas
con los cazadores de incendios y el fuego.
a) Devora sin boca
todo lo que toca

b) Alto, alto como un pino
y pesa menos que un comino

c) Alta y delgada
con la cabeza colorada

d) Me preguntas cmo se
llama este gran bicho,
y ya te lo he dicho

2. Cada oveja con su pareja
Tienes que relacionar cada profesin con el trabajo que realiza.
Bombero
Albail
Jardinero
Cocinero
Cuida las plantas
Prepara ricas comidas
Apaga incendios
Construye las casas
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150 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Sugerencia de actividades
Vamos a despegar
La historia desarrolla varios temas, pero quizs el primero
y ms sorprendente para los alumnos sea el del fuego. Por
eso, iniciaremos la introduccin al libro preguntando a los
nios si alguna vez han presenciado algn incendio.
Aprovecharemos sus comentarios para hablar sobre el
peligro de los incendios para la conservacin de nuestro
entorno natural y sobre la importante tarea que desem-
pean todas las personas dedicadas a proteger la natu-
raleza, nuestros bienes y a nosotros mismos del impacto
de las llamas.
En pleno vuelo
Una vez iniciada la lectura y puesto en evidencia el peli-
gro del fuego, es el momento de comenzar con activida-
des que acerquen a los nios y las nias a otros aspectos
de ese elemento.
Fuego de campamento. Con papel de seda de colores
naranja, amarillo y rojo haremos una fogata en el
centro de la clase y pediremos a los nios que se sien-
ten alrededor de ella como si se tratase de un fuego de
campamento. Les ensearemos que no deben jugar
con cerillas ni objetos similares y que, por supuesto,
nunca deben hacer fuego en el campo.
Para terminar, podemos hacer que aprendan las si-
guientes rimas, que pertenecen a una cancin popular:
Agua que apagas fuego,
fuego que quemas palo,
palo que matas perro,
perro que matas gato,
gato que comes rata,
rata que cavas pared,
pared que atajas viento,
viento que llevas nube,
nube que atajas sol,
sol que derrites nieve,
nieve que cortas patita,
por qu sois mala?
La danza de la lluvia. Muchos fuegos, aunque no
todos, se apagan con agua y los pueblos primitivos
crean que era posible atraer la llegada del agua con
algunos rituales mgicos. En esta ocasin, el ritual va
a ser una danza de la lluvia que los nios, individual-
mente o en grupo, tendrn que improvisar.
Aterrizando
Los nios ya han terminado la lectura de la historia y
conocen los peligros del fuego y el trabajo duro y esfor-
zado que llevan a cabo quienes lo controlan. Ahora ser
el momento de iniciar otro tipo de actividades relaciona-
das con el calor del fuego.
Manos fras o calientes? Con este divertido experi-
mento vamos a ensear a los alumnos que nuestros
sentidos, a veces, nos engaan. Necesitaremos tres
recipientes: uno con agua muy caliente, otro con agua
fra y el tercero con agua templada. De uno en uno,
pediremos a los nios que metan durante unos instan-
tes una mano en el agua fra y otra en el agua caliente;
despus, que las saquen e introduzcan ambas en el
agua templada. Les preguntaremos qu sienten, si fro
o calor y, sorprendentemente, todos dirn que conti-
nan sintiendo una mano fra y la otra, caliente. Y es
que nuestros sentidos trabajan por comparacin: el
agua templada est ms fra que la caliente y ms ca-
liente que la fra. Por eso, los sentidos registran dos
informaciones distintas misterios de la ciencia.
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151 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Gua 10
Ttulo El maravilloso puente de mi hermano / Autora Ana Mara Machado / Ilustrador Emilio Urberuaga /
ADR, 45/ 40 pginas
El autor
Ana Mara Machado naci en Ro de Janeiro en 1941. Estudi pintura en su ciudad natal y en Nueva York, y se docto-
r en Lingstica en Pars. Adems de autora de libros infantiles, tambin trabaja como periodista y profesora de letras.
Uno de los ejes de su obra literaria, dirigida a nios y jvenes, reside en el aspecto ldico y creador del lenguaje. En el
ao 2000 fue galardonada con el Premio Andersen.
Argumento
Bruno admira mucho a su germano mayor Enrique. Su
madre siempre le corrige: se dice hermano, no germa-
no. Pero Bruno piensa que alguien tan especial como
Enrique, tambin debe tener un nombre diferente. Su
hermano le protege, le ayuda y le ensea muchas cosas
nuevas. Un da, la madre de su amigo Felipe habla con la
suya. Quiere que le ensee el maravilloso puente de
Enrique, porque su hijo desea uno igual como regalo de
cumpleaos. Parece que el puente es especial, porque
con l se puede jugar a miles de cosas. Pero la madre de
los hermanos no sabe de qu puente se trata. As que los
nios se lo muestran jugando y la madre, divertida, se da
cuenta que el puente es, en realidad, un simple tabln de
madera. Claro, que los nios lo ven de otro modo. Y es
que, piensa Bruno, su hermano no es un hermano cual-
quiera.
Comentario
El poder de la imaginacin y el cario entre hermanos
aparecen muy bien reflejados en esta historia, que la au-
tora sita en un escenario conocido por todos los nios,
como es el de su propia casa, y en un ambiente familiar.
Adems, utiliza la narracin en primera persona, desde
el punto de vista de Bruno, para que la historia resulte
ms cercana a los pequeos lectores. Las ilustraciones,
inspiradas en el trazo infantil, constituyen otro atractivo
del libro, pues resultan expresivas y muy divertidas.
Temas
La relacin de cario y admiracin entre los hermanos.
El poder de la imaginacin infantil.
La importancia de los juegos para el desarrollo de los
nios.
Las dificultades que plantea el aprendizaje de la lengua
y cmo los nios dan su propio significado y valor a
las palabras.
Reflexiones
Los juegos infantiles son un importante vehculo para el
desarrollo del nio y debemos animarles a que pongan en
ellos todo su poder creativo, fomentando de ese modo la
imaginacin frente a lo material, a lo que ya te dan he-
cho. Otra faceta del aprendizaje que queda reflejada en
esta historia es la del lenguaje, que presenta dificultades
para un nio, pero que tambin le ofrece infinitas posibi-
lidades de expresin. El tercer aspecto que desarrolla la
historia es tan importante como los anteriores: la rela-
cin de cario, respeto y admiracin entre los hermanos.
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152 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Vamos a despegar
1. Los dos germanos
Yo tengo el mejor GERMANO del mundo.
Por qu utiliza el nio la palabra germano, en lugar de hermano?
2. Dibuja a los dos protagonistas de esta historia y escribe debajo el nom-
bre de cada uno de ellos.
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153 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
En pleno vuelo
1. Jugando a los disparates
Bruno quiere contarnos cmo le ayuda su hermano, pero se ha puesto nervio-
so y ha mezclado las palabras. Aydale a colocar cada una en su lugar para
deshacer este disparate.
Para pulsar el agua del ascensor.
Para coger olas del estante ms alto del armario.
Para cavar bizcochos en la arena y hacer una slida barrera
que los proteja de las botn , mientras yo voy con el cubo a buscar
hoyos al mar.
Otra cosa maravillosa que sabe hacer mi GERMANO es ensearme cosas.
Escribe cuatro cosas que tus hermanos, tus primos o tus amigos te hayan en-
seado.
1.
2.
3.
4.
2. Un buen maestro
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154 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Aterrizando
1. Feliz cumpleaos
Felipe quiere que le regalen un juguete igual al que tiene Enrique. Sabes cul
es? Encuentra su nombre en la sopa de letras.
2. Une cada frase con su personaje.
El puente de mi GERMANO es la cosa ms
maravillosa
Qu puente? Enrique no tiene ningn
puente...
Quera invitar a los nios al cumpleaos
de Felipe...
S, es un puente maravilloso. Sirve para las
personas, los cochecitos y los animales.
Vecina
Enrique
Mam
Bruno
Z P I E D P A
A G U O U U B
L U E E T E O
O C U A N E R
B E R T I T U
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155 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Taller de creatividad
1. Juguemos con las palabras
Vamos a combinar palabras para crear otras nuevas. Fjate en el ejemplo.
Tigre + len = tigrn
Elefante + pez =
Tortuga + casa =
Col + flor =
Ahora, juguemos al revs. Adivina la palabra inicial.
= gira + sol
= hoja + lata
= tela + araa
2. Dibuja la palabra que ms te ha gustado.
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156 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Sugerencia de actividades
Vamos a despegar
Ya en la primera pgina del libro los alumnos descubren
a los dos hermanos protagonistas de la historia y la bue-
na relacin que existe entre ellos. Tan especial es esa re-
lacin que incluso merece que el pequeo Bruno invente
una nueva palabra para referirse a su germano. O ser
que le resulta difcil recordar la palabra hermano?
Tu persona preferida. Preguntaremos a los nios y
nias si tienen algn hermano, primo o amigo que sea
especial para ellos y les pediremos que inventen un
nombre para esa persona. Despus, cada nio se dibu-
jar a s mismo y a su persona especial y escribir de-
bajo el nombre de ambos.
En pleno vuelo
Palabras que parecen iguales. Seguiremos jugando
con las palabras y ensearemos a los alumnos que hay
algunas que se pronuncian igual, pero se escriben de
forma diferente y tambin tienen un significado distin-
to (palabras homfonas). Buscaremos algunos ejem-
plos sencillos, como ala y hala, aya y haya, hola y ola.
Despus, les pediremos que ellos tambin busquen al-
gunas y haremos un mural con todas las que hayamos
encontrado.
Concurso de acertijos. Dividiremos la clase en dos
grupos y les plantearemos acertijos de forma alterna-
tiva. Al final, el grupo que ms aciertos haya logrado
podr elegir el siguiente juego del da. Por ejemplo:
Un len muerto de hambre, de qu se alimenta?
(De nada, porque est muerto.)
Qu est siempre en medio del mar? (La letra A.)
Cul es el animal que es dos veces animal? (El gato,
porque es gato y araa.)
Cul es el animal que tiene ms dientes? (El ra tn
Prez.)
Aterrizando
El taller de los juguetes. Con esta actividad se trata
de ensear a los nios y nias que un juguete cons-
truido por ellos puede ser igual o ms divertido que
otro comprado en un comercio. Solo necesitan un
poco de imaginacin y algunos objetos de los que hay
en cualquier casa.
Rompecabezas de animales: pediremos a cada nio
que busque en una revista la foto de un animal, o
que lo dibuje en cartulina y lo coloree. Despus, lo
recortaremos en varias piezas que el nio tendr
que unir de nuevo en el orden correcto.
Casa-refugio: ataremos una cuerda entre dos sillas
o dos mesas de la clase y sobre la cuerda extende-
remos una manta grande o una tela, que sujetare-
mos con algunas pinzas de tender la ropa. Y ya te-
nemos un perfecto refugio.
Nos vamos de pesca: se ata un cordel al extremo de
un palo largo. En el otro extremo del cordel se ata un
clip doblado como un gancho. Y ya tenemos la caa
de pescar. Ahora solo necesitamos un recipiente con
agua y algunas anillas de plstico que co locaremos
dentro del agua y tendremos que pescar.
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157 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Gua 11
El autor
Thierry Lenain naci en Francia y su actividad ms destacada es como escritor especializado en literatura juvenil. Sus
historias tratan sobre las dificultades de la vida, pero siempre mostradas con sentido del humor y una gran habilidad.
Tambin ha trabajado como profesor, educador y redactor en una revista dedicada a literatura juvenil.
Ttulo Ya soy mayor, mam! / Autor Thierry Lenain / Ilustrador Laurence de Kemmeter / ADR, 53 / 38 pginas
Argumento
Una nia, llamada Aicha, va a dormir por primera vez
fuera de su casa. Ante la perspectiva de pasar la noche
con su amiga Sara, la nia est contenta e ilusionada,
pero a la madre le produce una gran preocupacin no
tenerla cerca. Mientras Aicha se divierte y disfruta feliz de
todas las actividades, desde el bao hasta la cena o la
hora del cuento antes de dormir, su madre no puede dejar
de preguntarse si la nia estar a gusto, si cenar bien, si
habr tenido algn problema durante el bao, si podr
dormir sin su peluche preferido... Pero la jornada de Aicha
transcurre sin problemas, porque se est haciendo mayor
y es capaz de disfrutar de todas las novedades.
Comentario
El autor, a travs de una situacin habitual, la de una
nia que por primera vez duerme fuera de su casa, ha
construido una historia muy realista sobre la importan-
cia que tiene ensear a los hijos a ser independientes, a
crecer y a adaptarse a los cambios del entorno.
Las situaciones, tratadas siempre con humor, se descri-
ben con un lenguaje sencillo que hace muy fcil su lectu-
ra a los nios. Adems, para que la lectura resulte ms
atractiva y ayudar a la comprensin, el texto se apoya en
ilustraciones muy coloristas que, en muchos casos, sirven
para completar un mensaje con palabras no escritas.
Temas
La importancia de educar en la independencia y el cre-
cimiento personal.
La facilidad de los nios para adaptarse a los cambios
de ambiente.
La alegra de compartir juegos y vivencias con los
amigos.
El miedo de los padres a que sus hijos no sepan resol-
ver las dificultades por ellos mismos.
Reflexiones
La historia es un aviso para los padres y madres que se
muestran excesivamente protectores con sus hijos. Para
esos padres y madres que piensan que siempre deben
estar cerca de los nios para evitarles problemas y peli-
gros: No corras, te vas a caer! Cuidado con los patines!
Pobrecita, cocinar lo que te gusta para que no te quedes
sin comer.
A travs de situaciones planteadas con humor, los pa-
dres pueden verse reflejados y rerse de s mismos y de
sus exageraciones, y a la vez reflexionar sobre lo negati-
vo que puede resultar ese comportamiento educativo
para los nios.
Alumno: Curso: Fecha:
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158 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Vamos a despegar
1. Aicha no duerme en casa esta noche. Cmo se siente la nia? Y su
mam?
2. Escribe los nombres de las nueve cosas que Aicha lleva en su maleta.
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159 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
En pleno vuelo
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H U L E O F L
L P A U I O O
E L P S C N T
A E I H H H E
S A C U A R E
1. Aicha olvida en casa uno de sus juguetes preferidos. Bscalo en esta
sopa de letras.
2. T tienes algn peluche especial? Explica cmo es y dibjalo.
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160 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Aterrizando
1. La mam de Aicha piensa que hay un alimento que su hija odia para
cenar. Cul es? Por qu se preocupa?
2. Escribe los nombres de varios alimentos que te gusten y de otros que no
te gusten. Ordnalos en sus columnas correspondientes.
ME GUSTAN NO ME GUSTAN
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161 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Taller de creatividad
2. Dibuja cmo imaginas que sera el momento de la cena en casa de un
amigo o amiga.
1. Imagina que vas a pasar la noche en casa de un amigo o amiga del co-
legio. Escribe el nombre de las cosas que llevaras en tu maleta.
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162 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Sugerencia de actividades
Vamos a despegar
El autor ha escogido para el ttulo una frase que a me-
nudo pronuncian los nios y nias: Ya soy mayor,
mam!
Y es que, a medida que los nios van creciendo, piden
hacer cosas nuevas para las que sus padres piensan que
an no estn preparados.
Antes de iniciar las actividades, explicaremos esto a los
nios y despus les pediremos que cuenten algunas si-
tuaciones en las que hayan escuchado a sus padres de-
cirles que todava son pequeos.
Ms tarde, cada nio dibujar su historia y colocare-
mos todos los dibujos en la pared formando un mural.
En pleno vuelo
Cuando los nios ya han entendido la intencin del au-
tor al escoger el ttulo, es el momento de comenzar a
sugerir una serie de actividades que los alumnos podrn
ir realizando a medida que vayan leyendo el libro.
Cara y cruz. Vamos a hacer reflexionar a los nios y
nias sobre las actitudes opuestas de Aicha y su ma-
dre en esta historia. Para ello, proponemos a los alum-
nos que observen los dibujos del libro desde el mo-
mento en que Aicha se marcha con su amiga Sara y
que expliquen las diferencias que encuentran entre las
escenas en las que aparece la nia y aquellas en las
que se muestra a la madre. Podemos formularles pre-
guntas, como: Aicha llega triste a casa de su amiga?
Qu le sucede a la madre en el restaurante? A qu
juegan Aicha y Sara? La hora del bao es hoy tan
alegre para Aicha como para su madre?
Juegos para todos. Pediremos a los nios y nias que
observen las ilustraciones de las pginas 21 y 33. En
ellas se muestra cmo juegan las dos amigas antes de
irse a dormir. Despus, propondremos que cada alum-
no diga los 3 juegos que ms le gustan e iremos ha-
ciendo una lista con todos ellos. Al final, podremos ver
cules son los preferidos por todos.
Aterrizando
Cuando los alumnos hayan terminado de leer el libro,
ser el momento para realizar otra serie de actividades.
Jugando a ser mayores. Ahora pediremos a los nios
y nias que imaginen que son mayores y se han con-
vertido en padres y madres. Se comportaran igual
que la madre de Aicha? Qu consejos daran a sus hi-
jos? Qu cosas les preocuparan? Tendran miedo de
que les ocurriera algo malo?
Contadores de historias. A la mayora de los nios y
nias les gusta que les cuenten una historia o les lean
un cuento antes de irse a dormir. Podemos proponer-
les que se conviertan ellos mismos en contadores de
historias, escriban un cuento y lo lean en voz alta al
resto de la clase.
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163 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Gua 12
El autor
Pilar Mateos naci en Valladolid y vive en Madrid desde hace tiempo. Ha escrito guiones para la radio y la televisin. Sus
numerosos libros para nios y jvenes han sido publicados en varios pases y han merecido importantes premios litera-
rios.
Ttulo La princesa que perdi su nombre / Autora Pilar Mateos / Ilustrador Teo Puebla / ADR, 6 / 46 pginas
Argumento
La princesa de esta historia es tan descuidada que el da
de las elecciones, sin saber cmo, pierde su nombre. Sin
l, no podr votar.
Desconsolada, les pregunta a sus sirvientes por su pa-
radero. Slo el jardinero dice haberlo visto en el pico
de una paloma y le ofrece un nuevo nombre: Chist,
chist. Pero nadie se poda imaginar que, con un nom-
bre as, la polica la detuviera por alterar el orden p-
blico.
Mientras se encuentra retenida, la princesa reconoce la
bondad de su jardinero y se enamora de l. Sin embargo,
l le dice que mientras no tenga nombre no podr que-
rerla. Entonces la princesa ordena buscar su nombre por
todo el reino.
Desde lejanas tierras llegan noticias de que una paloma,
portadora del nombre de la princesa, ha recorrido el
mundo haciendo un llamamiento de paz. Feliz por reco-
brar su nombre, la princesa promete cuidar todas sus
cosas y, en especial, su nombre.
Comentario
La autora recurre al cuento tradicional, donde suelen
aparecer princesas y jardineros, y le confiere un trata-
miento moderno. Su reino es democrtico y existe una
polica que la puede detener. Con dicho recurso se con-
sigue que el pequeo lector identifique la historia con su
entorno ms inmediato.
El vocabulario y el ritmo utilizados hacen que este texto
emane poesa y buenas intenciones. Adems, en el mundo
occidental, se ha tomado la paloma como smbolo de la
paz, y as lo refleja la autora cuando le confiere a este
animal la tarea de ir por el mundo haciendo un llamamien-
to a la paz y a la buena voluntad. En este caso, lo hace en
nombre de la princesa, con lo cual, adems de ayudarla a
no ser descuidada nunca ms, dignifica su nombre.
Temas
El desorden y el descuido son dos aspectos negativos
en el desarrollo de la persona y en la convivencia.
La democracia es una forma de gobierno en la que
todos somos iguales ante la ley.
Los conflictos personales siempre tienen una solucin
pacfica.
Algunas situaciones negativas pueden tener aspectos
positivos.
Reflexiones
La autora no olvida el humor para tratar unos asuntos
tan graves como pueden ser los conflictos blicos o el
hambre en el mundo. Por eso, dichas cuestiones se re-
suelven cuando la princesa decide ser cuidadosa y con-
servar su nombre.
Adems, el ser descuidado con los objetos o los asuntos
importantes comporta muchos inconvenientes, entre
ellos el no poder ejercer el voto como ciudadano/a en
una democracia o ser detenido por la polica.
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164 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Vamos a despegar
1. Vaya princesa!
Esto era una princesa muy descuidada que lo perda todo: los broches de per-
las y las zapatillas de cristal, las cintas musicales, las calculadoras japonesas y
las pequeas coronas adornadas con rubes.
En la historia que vas a leer, la princesa, aunque vive en un palacio, viaja en
autobs y tiene un tocadiscos.
Dibuja en el recuadro a la princesa comiendo en su casa y escuchando su gru-
po musical preferido. Cmo te imaginas que ir vestida? Qu le gustar co-
mer? Cmo ser el comedor de palacio?
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165 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
En pleno vuelo
1. Dnde lo guardas?
Volvi corriendo a su aposento, y mir encima de la cama,
en su mesa de trabajo y en la tapa del tocadiscos.
Su nombre no estaba all.
Ayuda a la princesa a ordenar sus cosas.
En la columna de la izquierda aparecen diez objetos y debes unirlos mediante
flechas a los nombres de la columna de la derecha, que son los lugares donde
se guardan.
Dinero
Zapatillas de cristal
Abrigo
Huevos
Bolgrafos
Servilletas
Broches de perlas
Fotografas
Moto
Cajn
Zapatero
Monedero
Estuche
Joyero
Garaje
lbum
Armario
Nevera
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166 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Aterrizando
1. Y t, qu crees?
Subraya la respuesta correcta:
A/ Cuando la princesa se dio cuenta de que haba perdido su nombre:
1. Se puso contenta.
2. Se hizo un nuevo carn de identidad.
3. Le pregunt al jardinero si saba dnde estaba.
4. Se puso las joyas y se fue a bailar.
B/ Cuando el jardinero se enter que la princesa haba sido detenida:
1. Se ri a carcajadas.
2. Le llev bocadillos y un jersey.
3. Regal a la princesa un ramo de margaritas.
4. Se puso a llorar desconsoladamente.
C/ La paloma de la princesa recorri todo el mundo:
1. Haciendo turismo.
2. Y volvi con muchos regalos para su duea.
3. Llamando a la paz.
4. Pero no le gust nada.
D/ A la hora de la cena la princesa comi:
1. Un par de huevos con patatas fritas.
2. Una taza de caldo caliente.
3. Un pollo al chilindrn.
4. Bacalao al pil-pil.
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167 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Taller de creatividad
1. Sabes cocinar?
Lee con atencin las siguientes frases que corresponden a una receta de co-
cina. Ordnalas para saber cmo se hace un huevo frito y unas patatas
fritas.
RECETA PARA FRER UN HUEVO FRITO
a) Con la espumadera se va echando aceite por encima.
b) Cuando el huevo est flotando, se saca con la espumadera con cuidado.
c) Se echa el huevo en el aceite caliente.
d) Poner en una sartn abundante aceite y calentarlo.
Orden correcto:
1. ; 2. ; 3. ; 4. .
RECETA PARA FRER PATATAS FRITAS
a) Se echan las patatas en el aceite caliente y se dejan hasta que se doren.
b) Se sacan y se escurren.
c) Se pelan las patatas y se cortan en tiras.
d) En una sartn se calienta el aceite.
e) Se lavan bien y se secan con un pao de cocina.
f) Se salan.
Orden correcto:
1. ; 2. ; 3. ; 4. .
Vamos a despegar
Con las propuestas que aparecen bajo este epgrafe se
pretende presentar el libro de una manera ldica que
estimule la lectura.
Eres ordenado/a? Esta historia da pie a entablar con
los alumnos una conversacin sobre el orden en gene-
ral. Por la dinmica de la clase, todos se conocen entre
ellos y saben quin lo es y quin no. Les preguntare-
mos por qu les gusta el orden o el desorden y las
ventajas o los inconvenientes de cada una de estas
actitudes.
Conoces otros casos? La princesa de este cuento es
descuidada, pero pediremos a los alumnos que recuer-
den otras historias de princesas y prncipes y digan
cmo eran stos.
En pleno vuelo
En este bloque de sugerencias encontraremos activi-
dades que podemos ir presentando en el aula a medida
que nuestros alumnos y alumnas lean el libro.
Un poco de treatro. Dividiremos la clase en grupos
y cada uno de ellos elaborar el dilogo de un frag-
mento del texto. Por ejemplo, cuando la princesa
busca su nombre entre los empleados de su palacio,
el momento en que est en la calle y la detiene la
polica, el da que pasa detenida, su vuelta a palacio,
el encuentro con la paloma. Luego, lo represen-
tarn.
Te gustan las plantas? La princesa se enamora del
jardinero de palacio. Pediremos a los nios que obser-
ven qu herramienta lleva el jardinero en las ilustracio-
nes. Saben cmo se llama?
Escribiremos en la pizarra una lista con las herramien-
tas de jardn que conozcan los nios y otra con las
plantas y flores tpicas que se plantan en l.
Aterrizando
Una vez que nuestros nios y nias hayan terminado
de leer el libro tambin podemos sugerir acti vi da-
des.
Un mural. Los alumnos buscarn en revistas fotogra-
fas de personas en actitudes diferentes. Debajo de
cada una de ellas escribirn una palabra que defina la
actitud del personaje, por ejemplo: descuidado, orde-
nado, alegre, triste, apresurado...
Yo ser. Al final del cuento la princesa promete no
descuidar nunca ms su nombre y tratarlo con esme-
ro. Haremos reflexionar a los nios sobre aquel obje-
to o asunto que les parece que tienen descuidado y
les haremos ver que es necesario ser ms cuidado-
sos.
Les pediremos que escriban en un papel el propsito de
no ser descuidados nunca y lo guardarn hasta la se-
mana siguiente. Pasado ese tiempo, cada uno leer en
voz baja su propsito y dir si lo ha cumplido o no.
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168 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
Sugerencia de actividades