Mara Fernanda Castellanos Taracena

0906-10-01585
6to. Ciclo






METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN
Resumen Capitulo 4 y 5






Licenciado Jos Alfredo Prez
Ingeniera En Sistemas
CAPITULO 4
LA ELABORACIN DEL MARCO TERICO: REVISIN DE LA LITERATURA Y
CONSTRUCCIN DE UNA PERSPECTIVA TERICA.
La elaboracin del marco terico se realiza para sustentar tericamente el estudio,
implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y
antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto encuadre del
estudio.
El marco terico cumple diversas funciones dentro de una investigacin, entre las
cuales destacan las siguientes seis:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio. (Tomando en cuenta
los antecedentes existentes).
3. Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador, evitando desviaciones del
planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn
de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin (Yurn Camarena, 1980).
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

REVISIN DE LA LITERATURA.
Detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser
tiles para los propsitos del estudio, procurando seleccionar solamente las ms
importantes y recientes.
A. Fuentes primarias (directas). Libros, antologas, artculos de publicaciones
peridicas, monografas, tesis y disertaciones.
B. Fuentes secundarias. Compilaciones, resmenes y listados de referencias
publicadas en un rea de conocimiento en particular.
C. Fuentes terciarias. Documentos que compendian nombres y ttulos de revistas
y otras publicaciones peridicas, boletines, conferencias y simposios
Las fuentes secundarias y terciarias, estriba en que una fuente secundaria
compendia fuentes de primera mano, y la fuente terciaria, rene fuentes de
segunda mano.
Inicio de la revisin de la literatura: Es recomendable iniciar la revisin de la
literatura consultando a uno o varios expertos en el tema y acudiendo a fuentes
secundarias o terciarias.
Para identificar la literatura de inters, que servir para elaborar el marco terico
podemos acudir:
a) Directamente a las fuentes primarias.
b) A expertos en el rea que orienten la deteccin de la literatura pertinente.
c) A fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde obtener
informacin y a travs de ellas, detectar las fuentes primarias de inters.
Una vez que se identificaron las fuentes primarias, hay que localizarlas
fsicamente en bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, videotecas o donde se
encuentren.
Posteriormente, se consultan, seleccionando las que sern de utilidad desechando
las que no sirven.
Una manera de seleccionar las fuentes primarias que nos sern de utilidad, es
hacindose las siguientes preguntas:
Se relaciona la referencia con mi problema de investigacin?, cmo?, qu
aspectos trata?, desde qu perspectiva aborda el tema?: psicolgica,
antropolgica, sociolgica, comunico-lgica, administrativa? La respuesta a esta
ltima pregunta es muy importante.
Ya seleccionadas las referencias o fuentes primarias tiles para el problema de
investigacin, stas se revisan cuidadosamente y se extrae la informacin
necesaria para despus integrarla y desarrollar el marco terico. Al respecto, es
recomendable anotar todos los datos completos de identificacin de la referencia.
Existen diversas maneras de recopilar la informacin que se extraiga de las
referencias, de hecho cada persona puede idear su propio mtodo de acuerdo a la
forma en que trabaja.
Algunos autores sugieren el uso de fichas (Rojas, 1981; Pardinas, 1975; Garza,
1976; y Becker y Gustafson, 1976). Sin embargo, la informacin tambin puede
recopilarse en hojas sueltas, libretas o cuadernos; hay incluso quien la graba en
casetes. La manera de recopilara es lo de menos, lo importante es que se
extraigan los datos e ideas necesarias para la elaboracin del marco terico. En
cualquier caso, es indispensable anotar la referencia completa de donde se extrajo
la informacin segn el tipo de referencia de que se trate. (Captulos de libros,
artculos de revistas, periodsticos; videocasetes y pelculas; trabajos presentados
en seminarios, conferencias, congresos y eventos similares; entrevistas realizadas
a expertos; tesis y disertaciones, documentos no publicados).

CONSTRUCCINDEL MARCO TERICO.
Uno de los propsitos de la revisin de la literatura es analizar y discernir si la
teora existente y la investigacin anterior sugiere una respuesta aunque sea
parcial a la pregunta o preguntas de investigacin o una direccin a seguir
dentro del tema de nuestro estudio (Dankhe, 1986). La literatura revisada nos
puede revelar, en relacin con nuestro problema de investigacin, lo siguiente:
1) Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia
emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin.
2) Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin.
3) Que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico moderado o limitado,
que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro
problema de investigacin (generalizaciones empricas o micro teoras).
4) Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigacin (Dankhe, 1986).
Definicin cientfica del concepto teora
Kerlinger (1975, p. 9): una teora es un conjunto de conceptos, definiciones y
proposiciones relacionadas entre s, que presentan un punto de vista sistemtico
de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y
predecir los fenmenos.
Las teoras no slo consisten en esquemas o tipologa conceptuales, sino que
contienen proposiciones semejantes a leyes que interrelacionan dos o ms
conceptos o variables al mismo tiempo. Ms an, estas proposiciones deben estar
interrelacionadas entre s (Blalock. 1984, p. 12);
La funcin ms importante de una teora es explicar: decirnos por qu, cmo y
cundo ocurre un fenmeno. Otra funcin de la teora es sistematizar o dar orden
al conocimiento sobre un fenmeno o realidad, Tambin, una funcin de la teora
muy asociada con la de explicacin es la de prediccin. Es decir, hacer
inferencias a futuro sobre cmo se va a manifestar u ocurrir un fenmeno dado
ciertas condiciones.
Frecuentemente, para la explicacin y prediccin de cualquier fenmeno o hecho
de la realidad, se requiere la concurrencia de varias teoras, una para cada
aspecto del hecho.
Todas las teoras aportan conocimiento, pero algunas se encuentran ms
desarrolladas que otras y cumplen mejor con sus funciones.
Criterios para evaluar una teora.
1) Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin.
2) Consistencia lgica.
3) Perspectiva.
4) Fructificacin.
5) Parsimonia.
Cuando hay una teora capaz de describir, explicar y predecir el fenmeno de
manera lgica y consistente, y cuando rene los dems criterios de evaluacin
antes mencionados, la mejor estrategia para construir el marco terico es tomar
esa teora como la estructura misma del marco terico.
Cuando al revisar la literatura se descubren varias teoras aplicables al problema
de investigacin, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco
terico (desglosando la teora o de manera cronolgica) o bien tomar partes de
algunas o todas las teoras, se tomaran de las teoras slo aquello que se
relaciona con el problema de estudio.
En la primera situacin elegimos la teora que reciba una evaluacin positiva y que
se aplique ms al problema de investigacin. En la segunda situacin se toma de
las teoras slo aquello que se relaciona con el problema de estudio.
Para realizar de la mejor forma posible el marco terico, siempre es conveniente
efectuar la revisin de la literatura y presentarla de una manera organizada.
Para saber si se ha hecho una revisin adecuada de la literatura, se pueden
utilizar los siguientes criterios, si podemos responder s a todas las preguntas, al
menos, se habr hecho el mejor esfuerzo.
1. Acudimos a un banco de datos? Pedimos referencias por lo menos de 5
aos atrs?
2. Consultamos mnimo cuatro revistas cientficas que tratan el tema de inters?
De 5 aos atrs a la fecha?
3. Buscamos en algn lugar tesis y disertaciones sobre el tema de inters?
4. Buscamos libros sobre el tema en al menos dos buenas bibliotecas?
5. Consultamos con ms de una persona que sepa algo del tema?
6. Al no encontrar referencias en bancos de datos, escribimos a alguna
asociacin cientfica del rea dentro de la cual se encuentra enmarcado el
problema de investigacin?
7. Buscamos en internet?
Cuando hay teoras, o generalizaciones empricas sobre un tema, es conveniente
agregar las siguientes preguntas:
a.) Quin o quines son los autores ms importantes dentro del campo de
estudio?
b.) Hay algn investigador que haya estudiado el problema en un contexto
similar al nuestro?

CAPITULO 5
DEFINICION DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACION A REALIZAR:
EXPORATORIA, DESCRPTIVA, CORRELACIONAL O EXPLICATIVA.
QU ALCANCE PUEDE TENER EL PROCESO DE INVESTIGACION
CUANTITATIVA?
Una vez hecha la revisin de la literatura, el siguiente paso consiste en visualizar
el alcance que tendr. No se debe considerar los alcances como tipos de
investigacin, constituyen un continuo de casualidad que puede tener un estudio.
El alcance del estudio depende de la estrategia de investigacin. En la prctica,
cualquier investigacin pude incluir elementos de ms o de uno de estos 4
alcances. Los estudios exploratorios preparan el terreno, antecedentes a
investigaciones con alcances descriptivos, correlacinales o explicativos. Los
estudios descriptivos por la general son la base de investigaciones
correlacinales, proporcionan informacin para llevar acabo estudios explicativos
que generan un sentido de entendimiento. Las investigaciones que realizan en un
campo de conocimiento especfico pueden incluir diferentes alcances en las
distintas etapas de su desarrollo. Surgen necesariamente las preguntas de que
depende que nuestro estudio se inicie como explicativo, descriptivo, correlacional
o explicativo? Fundamentalmente depende de varios factores tales como:
* El estado de conocimiento sobre el problema de investigacin mostrado por la
revisin de la literatura as como la perspectiva que se pretenda dar al estudio.

EN QU CONSISTE LOS ESTUDIOS DE ALCANCES EXPLORATIVOS?

PROPOSITO
Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o
problema de investigacin poco estudiado, se tienen muchas dudas o no se han
abordado antes. Cuando la revisin de la literatura revelo que tan solo hay
guas no investigadas o ideas vagamente relacionadas con el problema de
estudio. Tal seria el caso de investigadores, una enfermedad de reciente aparicin
con catstrofe ocurrida en un lugar, donde nunca se haba presentado. Los
estudios exploratorios son como realizar un viaje a un sitio desconocido, en otras
palabras, se ignora mucho del sitio.
VALOR
Sirve para familiarizarnos con fenmenos relativamente desconocidos, investigar
nuevos problemas, identificar conceptos, establecer prioridades para
investigaciones futuras, o sugerir afirmaciones y postulados. Son comunes en
situaciones donde existe poca informacin, generalmente determinan tendencias
identifican reas, ambientes y contextos o establecen tono de investigaciones
posteriores mas elaboradas. Se caracterizan por ser mas flexibles en su mtodo
de comparacin con las descriptivas correlacinales o explicativas implican un
mayor riesgo y requieren una paciencia, serenidad y receptividad por parte de
investigador.

EN QU CONSISTEN LOS ESTUDIOS DE ALCANCE DESCRIPTIVO?

PROPOSITO
La meta de investigador consiste en describir fenmenos, situaciones contextos o
eventos. L a investigacin descriptiva busca especificar propiedades,
caractersticas y rasgos importantes en cualquier fenmeno que se analizan
describen tendencia de algn grupo de informacin. nicamente pretende medir o
recoger informacin de manera pendiente o conjunto sobre los conceptos o las
variables a las que se refieren.

VALOR.
As como los estudios exploratorios sirven fundamentalmente para describir y
prefigurar, los estudios descriptivos para mostrar con precisin los ngulos o
dimensiones de un fenmeno, suceso, comunidad, contexto o situacin.

EN QU CONSISTEN LOS ESTUDIOS DE ALCANCE CORRELACIONAL?
Investigacin correlacional asocia variables mediante un patrn predecible para un
grupo de poblacin. Responde a preguntas de investigacin, aumenta la
autoestima del paciente con forme transcurre una psicoterapia orientada a el?, a
mayor variedad y autonoma del trabajo corresponde a mayor motivacin intrinca?

PROPOSITO
Tiene como finalidad conocer la relacin o grado de asociacin que exista entre 2
o mas conceptos, categoras o variables para un contexto en particular. Al evaluar
el grado de asociacin entre 2 o mas variables, despus cuantifica y analizan la
vinculacin.

UTILIDAD
La utilidad principal es saber como se puede comportar un concepto o una
variable a conocer el comportamiento de otra variable vinculadas.
La correlacin puede ser positiva o negativa. Si es positiva, valores altos en una
variable tambin altos en la otra variable. Si es negativa valores elevados en una
variable tendrn a mostrar valores bajos en la otra variable. Los estudios se
distinguen de los descriptivos principalmente en que, mientras estos ltimos se
concentran en medir la precisin las variables individuales, los primeros evalan
con la mayor exactitud que sea posible, el grado de vinculacin entre 2 o mas
variables pudindose incluir varias pares de evaluaciones de esta naturaleza de
una sola investigacin.

VALOR.
La investigacin correlacional tiene un valor explicativa aunque parcial, aunque
parcial ya que el hecho de saber que 2 conceptos o variables se relacionan aporta
cierta informacin explicativa.

RIESGO CORRELACIONES ESPURIAS (FALSO)
Llega a darse el caso de que 2 variables estn aparentemente relacionadas no se
as. Esto se conoce en el mbito de investigacin como correlacin espuria (falsa).
Estamos ante una correlacin espuria explicacin no solo es parcial si no erronas
se requera de una investigacin de un nivel explicativo para saber como y por qu
las variables estn supuestamente relacionadas.

EN QU CONSISTEN LOS ESTUDIOS DE ALCANCE EXPLICATIVO?
Investigacin explicativa pretende establecer las causas de los eventos sucesos o
fenmenos que se estudian, los estudios explicativos mas all de la descripcin de
conceptos o fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos;
estn dirigidos a responder por las causas de los eventos de los fenmenos fsicos
o sociales.

GRADO DE ESTRUCTURACION DE LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS.
Las investigaciones explicativas son ms estructuradas que los estudios con los
dems alcances implican con los propsitos de estos.

UNA MISMA INVESTIIGACION PUEDE INCLUIR DIFERENTES ALCANCES?
Algunas veces una investigacin puede caracterizarse como bsicamente
exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa pero no situarse nicamente
como tal. Debemos recordar que es posible que una investigacin se inicie como
exploratoria o descriptiva y despus llegue a hacer correlacional y aun explicativa.

DE QUE DEPENDE UNA INVESTIGACION QUE INICIE COMO
EXPLORATORIA DESCRIPTIVA CORRELACION O EXPLICATIVA?
Son los principales factores que influyen para que investigacin se inicie como
exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa:
a) El conocimiento actual del tema de investigacin que nos revele la revisin de la
literatura.
b) La perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio.

EL CONOCIMIENTO ACTUAL DEL TEMA DE INVESTIGACION.
Hay varias posibilidades de influencia:


* El primer trmino: la literatura puede revelar que no hay antecedentes del tema
en cuestin a que no son aplicables al contexto en el cual habr de desarrollarse
el estudio, entonces la investigacin deber iniciarse como exploratoria y el
estudio se iniciara como exploratorio.
* El segundo termino, nos puede revelar que hay piezas y trozos de teora con
apoyo emprico moderado. En estos casos nuestra investigacin puede iniciarse
como descriptiva o correlacional.
El estudio ser correlacional cuando los antecedentes nos proporcionan
generalizaciones que vinculan variables (hiptesis) sobre las cuales trabajar por
ejemplo: a mayor nivel socioeconmico menor tiempo dedicado a la actividad de
ver televisin.
* El tercer termino, la literatura nos puede revelar que existe una o varias teoras
que se aplican a nuestro problema de investigacin, es estudio puede iniciarse
como explicativo.

LA PERPECTIVA QUE SE OTORGE AL ESTUDIO.
Si piensas en realizar una investigacin sobre un tema previamente estudiado
pero quiere darle un estudio diferente el estudio puede iniciarse como exploratorio.

CAUAL DE LOS CUATRO ALCANCES DE ESTUDIO ES EL MEJOR?
Los alcances del proceso de investigacin cuantitativa son igualmente validos he
importantes y contribuidos el alcance de las diferentes ciencias. Cada uno tiene
sus objetivos y razn de ser.

QU OCURRE CON EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA AL
IDENTIFICARSE EL ALCANCE DEL ESTUDIO?
Despus de la revisin de la literatura, el planteamiento del problema puede
permanecer sin cambios, modificarse radicalmente o experimentar algunos
ajustes, lo mismo ocurre una vez que hemos definido el alcance de los alcances
de nuestra investigacin.