MODELO EXAMEN DE METODOLOGA DE LAS CIENCIAS SOCIALES (DISEOS INV).

GRADO DE SOCIOLOGA
APELLIDOS:
NOMBRE: DNI:
email: GRUPO DE PRCTICAS:
1.- Definir en trminos metodolgicos los siguientes conceptos:: (Hasta 2 puntos; 0,2 cada tem)
Incertidumbre
Induccin
Efecto serendipity
Fenmeno
Definicin operacional
Fiabilidad
Argumentos de autoridad
Informantes clave
Muestra
Pretest
2.- Es un buen problema de investigacin la delincuencia? Razona la respuesta (Hasta 1 punto)
3.- Cualidades y condiciones de las buenas hiptesis (Hasta 1,5 puntos)
4.- El siguiente texto procede del estudio Desmontando a ni-ni. Un estereotipo juvenil en tiempos de crisis (INJUVE y CLCPS, 2011).
Despus de leer su contenido, y con relacin al texto, definir un problema de investigacin y especificar sus dimensiones principales
(pregunta y subpreguntas). (Hasta 2,5 puntos)
Es como si, repentinamente, jvenes de todo tipo, y en todas sus circunstancias de actividad, formacin, ocio, etc. ahora fueran identificados de manera
inhabitualmente redundante como: Jvenes con trabajo, con trabajo pero a ver lo que dura..., en paro, en paro y no encuentra, estudiando, estudiando, pero
despus qu va a hacer si no hay trabajo ni con estudios.... Tambin empez a repetirse de manera machacona, amplificado por el coro meditico del panorama de
la crisis, el lema ni estudia ni trabaja. Existe algo peor? Precisamente esta visin negativa que expresa la total ausencia de atributos (tan importantes para la
socializacin y emancipacin juvenil), como son la formacin y el trabajo, se fue instalando, sobre todo en algunos medios de comunicacin de masas, especialmente
audiovisuales, de una manera enormemente autocomplaciente, como un correlato confirmativo del discurso pretendidamente lgico, racional, realista y definitivo que
muestra as ante la opinin pblica (fundamentalmente ante la moral vulnerable de las familias), los efectos destructivos de la crisis.
La novedad que aparece en este discurso meditico ni-ni es, sobre todo, la prdida de la esperanza. En principio, estaba sucediendo algo inesperado, pues ante las
primeras oleadas de catastrofismo y terror con que se fueron acompaando y amplificando los sucesivos acontecimientos que mostraban la realidad de la crisis, que ya
estaba dentro de nuestras sociedades, y que amenazaba por acabar o recortar todo aquello felizmente alcanzado, la sociedad espaola prefera aguantar y esperar, no
dando signos ni de tensin, ni de ansiedad, ni de pnico. Es cierto que la sociedad expresaba su temor, pero con calma y con resignacin, a la espera de que todo
pasara, es decir con esperanza. Pero, poco a poco, en el trasfondo meditico de la bsqueda de los efectos negativos, fueron emergiendo las caricaturas tragicomizadas
de los demoledores efectos sociales de la crisis, situando esta visin tragicmica en el mismo corazn del pueblo tele- espectador, las familias.
As se impuso de manera intensiva y generalizada, la imagen deformada de un colectivo juvenil, los ni-ni, fuertemente estereotipada, burdamente justificada en una
estrepitosa y deficiente lectura de los datos estadsticos de la EPA, comentada frenticamente por una infinidad de madres y padres, educadores, expertos, sujetos
supuestamente protagonistas y, sobre todo, por periodistas, entrevistadores/as de los medios y tertulianas y tertulianos.
5.- Respecto al diseo de investigacin realizado en el grupo de prcticas, hacer un esquema que recoja cules han sido los
instrumentos de medida elegidos para comprobar cada una de las hiptesis: qu se va a medir y cmo. (Hasta 3 puntos)