Universidad Tecnológica de Los Andes-Tipeado...

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LOS ANDES
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLTICAS

SUB SEDE ANDAHUAYLAS
SILABO
DERECHO INTERNACIONAL PBLICO
I. DATOS GENERALES
1.1. Rgimen acadmico : Semestral.
1.2. Horas semanales : 3
1.3. Crditos : 3
1.4. Pre-requisito : Ninguno
1.5. Ciclo : V
1.6. Docente : Ricardo Jos Morante Cavalier

II. SUMILLA
La asignatura comprende los fundamentos tericos y doctrinales del Derecho
Internacional Pblico, en las relaciones que tienen los Estados y examina los diversos
problemas que enfrentan los Estados en el mundo actual, despus de la cada del
muro de Berln.

III. OBJETIVOS
3.1. GENERALES
Despertar en los estudiantes el inters por el estudio del Derecho Internacional
Pblico, como base de las relaciones entre los Estados.
3.2. ESPECIFICOS
Analizar, interpretar las normas jurdicas del Derecho Internacional Pblico
establecidos en los tratados, convenciones, pactos, protocolos, estatutos, cartas
y documentos internacionales.
Establecer la conducta que deben observar los Estados en las relaciones
recprocas de acuerdo con las normas y Principios del Derecho Internacional
Pblico
Demostrar que la Paz Internacional descansa sobre dos pilares fundamentales, la
justicia econmica y respeto a las normas.

IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD I. DERECHO INTERNACIONAL PBLICO
PRIMERA LECCIN
Presentacin del slabo y de las formas de evaluacin, bibliografa.
Introduccin de la asignatura.

SEGUNDA LECCIN
GENERALIDADES DEL DERECHO INTERNACIONAL PBLICO
Conceptualizacin del Derecho Internacional Pblico: tradicional y moderna.
Origen. Denominaciones. Naturaleza. Contenido del Derecho Internacional Pblico.
Concepto origen. Objeto, Naturaleza. Contenido. Diferencias del Derecho Internacional
Pblico con el Derecho Internacional Privado.
Fuente
Derecho Internacional Pblico. SOLARI TUDELA, Luis. Lima 2009. Derecho
internacional Pblico ( Poltica exterior y Diplomacia / Introduccin)
PINTO BAZURCO, Rittler Ernesto. Trujillo Per 1995. El Derecho de Gentes y
Organizacin Internacional en los Umbrales del siglo XXI. SEPULVEDA, Cesa,
Mxico 1995.

TERCERA LECCIN
EVOLUCIN DEL DERECHO INTERNACIONAL PBLICO
Planteamiento del tema. Etapas de su desarrollo evolutivo: antigua: pueblos
primitivos. Grecia. Roma Media: influencia del pensamiento teolgico cristianismo en
los Reyes y Monarcas. Moderna: tratados y congresos. Convenciones
Contempornea: Conferencias de Paz de la Haya, Arbitraje. Guerras Mundiales.
Fuente
Derecho Internacional Pblico. SOLARI TUDELA, Luis. Lima 2009
Derecho Internacional Pblico. MONROY CABRA, Marco. Bogota Colombia 1995.
Lectura
El congreso de Viena de 1815.

CUARTA LECCIN
FUENTE YSUJET0S DELDERECH0 INTERNACI0NAL PBLICO
Fuentes del Derecho Internacional Pblico: concepto de fuentes. Clasificacin de las
fuentes formales. Fuentes principales Costumbre internacional. Principios generales
del Derecho Internacional Pblico. Fuentes secundarias: La jurisprudencia. La
doctrina.

Los sujetos del Derecho Internacional Pblico: conceptos de sujeto.
Concepto de organizaciones en el Derecho Internacional. El estado como sujeto del
derecho internacional: concepto de estado. Nacimiento de los estados. Diversas
formas que han adoptado los Estados. Mandatos. Fideicomisos. Protectorados.
Agrupaciones beligerantes.

Fuente
Derecho lnternacional Pblico, SOLARl TUDELA, Luis. Lima 2009.
Derecho Internacional Pblico. (parte General). MARIO MENENDEZ, Fernando
M. Madrid 1995'
Lectura
Evaluacin de la lectura del congreso de Viena de 1815.

QUINTA LECCIN
LOS TRATADOS INTERNACIONALES
Concepto, Clasificacin: abiertos y cerrados, segn la materia objeto del tratado.
Bilaterales y multilaterales. Parte que comprende un tratado: prembulo, Parte
dispositiva. Parte final. Conclusin de los tratados: negociacin. Firma. Ratificacin.
Canje instrumentos. Adhesin. Entrada en vigor de tos tratados. Reservas.
Interpretacin. Nulidad de los tratados.
Fuente
Derecho Internacional Pblico. MONROY CABRA, Marco, Bogot Colombia
1995.
Lectura
Convencin de Viena de 1969 sobre Derecho de los Tratados.

SEXTA LECCION
RECONOCIMIENTOS DE ESTADOS Y DE GOBIERNOS
Reconocimiento de estado. Requisitos para su reconocimiento. Naturaleza jurdica de
reconocimiento de un estado. Ingreso de un estado a la ONU. Reconocimiento de
gobierno. Teora sobre el reconocimiento de gobiernos. El No Reconocimiento de los
gobiernos de facto.

Fuente
Derecho Internacional Pblico. SOLARL TUDELA, Luis. Lima 2009
Lectura
Evaluacin de la Lectura de la Convencin de Viena 1969, sobre Derecho de
los Tratados.

SPTIMA LECCIN
DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES DE LOS ESTADOS
Derechos fundamentales de los Estados, Codificacin de los derechos fundamentales
de los estados. Carta de derechos y deberes econmicos de los estados. El derecho a
la libertad e independencia. Dominio reservado de los estados. Principio de igualdad
Juridica. Derecho a la legtima defensa. Deberes de los estados.
Fuente
Derecho Internacional Pblico' SOLARI TUDELA Luis. Lima 2009

OCTAVA LECCIN
DERECHO DE ASILO
Concepto de derecho de asilo. Origen. Evolucin Histrica. Naturaleza Jurdica del
derecho de asilo, clases de asilo: Asilo territorial. Asilo Diplomtico. Antecedentes del
asilo diplomtico. Convenciones sobre asilo diplomtico: convencin de la Habana de
1928. Convencin de Montevideo de 1933. Convencin de Caracas de 1954. Anlisis
del caso Haya de la Torre, asilado en la Embajada de Colombia.
Fuente
Derecho Internacional Pblico. SOLARI TUDELA, Luis. Lima 2009
Derecho Internacional Pblico. MONROY CABRA, Marco. Bogot Colombia
1995.
Lectura
- Sentencia de la Corte Internacional de Justicia en caso de, sobre Asilo Diplomtico.

NOVENA LECCIN
EXAMEN PARCIAL
UNIDAD II
DECIMA LECCIN
LA EXTRADICN
Definicin. Antecedentes, Evolucin de la extradicin. Fundamento sobre extradicin.
Formas de extradicin. Tratados de extradicin. Condiciones situaciones que se
presentan en la extradicin.
Improcedencia de la extradicin. Concurrencia de varios estados en solicitar la
extradicin. El caso del Presidente Fujimori.
Fuente
Derecho Internacional Pblico. SOLARI TUDELA Luis. Lima 2009.
Tratado de la Habana o Cdigo de Bustamante. 1928. SNCHEZ DE
BUSTAMENTE Y SIRVEN, Antonio. La Habana 1928.
La Ley y el Delito. JIMNEZ DE ASUA, Luis. Buenos Ares 1963.
Lectura
La extradicin en el Per.

DCIMA PRIMERA LECCIN
RELACIONES DIPLOMTICAS
Concepto de diplomacia. Derecho diplomtico. Derecho de la inmunidad diplomtica.
Jefes de Estado y jefes de Gobierno. Ministro de Relaciones Exteriores. Jefes de una
Misin Diplomtica. Funciones de una Misin Diplomtica, inviolabilidad de los
Agentes Diplomticos.
Fuente
Derecho Internacional (Poltica Exterior y Diplomacia - introduccin). PINTCI
BAZURCO RITTLER, Ernesto. Trujillo-Per 1995.
Derecho de Inmunidad Diplomtica. PAZ, Jaime y Otro. Mxico 1985.
Lectura
Convencin de Viena de 1961 sobre relaciones diplomticas.

DCIMA SEGUNDA LECCIN
EL DERECHO DE LA INMUNIDAD DIPLOMTICA
Concepto. Ubicacin del derecho de la inmunidad diplomtica. Generalidades.
Naturaleza del Derecho de la inmunidad Diplomtica. Fundamento. Teoras: teora de
la representatividad. Teora de la extraterritorialidad. Principios. Contenido del Derecho
a la inmunidad Diplomtica. Inmunidades y Privilegios.

Fuente
Derecho de la Inmunidad Diplomtica. PAZ, Jaime y Otro. Mxico 1985.
Lectura
Evaluacin de la lectura sobre la Convencin de Viena de 1961, sobre
relaciones diplomticas.

DCIMA TERCERA LECCIN
EL DERECHO DEL MAR
Introduccin. Antiguo y nuevo derecho del mar. Convencin sobre el derecho de mar.
Caractersticas generales. Mar Territorial. Zona contigua. Plataforma Continental. Zana
exclusiva y Econmica. Alta mar. Fondos marinos. Convencin sobre el derecho del
mar. Tribunal internacional del derecho del mar. La delimitacin martima, anlisis. La
demanda martima presentada por el Per en la Haya, sobre el diferendo martimo
entre Chile y el Per.
Fuente
Derecho Internacional Pblico. OLARITUDELA, Luis. Lima 2009.
Derecho internacional Pblico. MONROY CABRA, Marco. Bogot Colombia
1985.

DCIMO CUARTA LECCIN
LA ORGANIZACIN DE LOS ESTADOS AMERICANOS
Antecedentes. Propsitos. Principios. Miembros. rganos que los conforman. Carta de
la OEA.
LA ORGANTZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS
Antecedentes. La Conferencia de San Francisco. Principios. Propsitos. Estados
Miembros.
Estructura de la Carta y rganos Principales.
Estructura de la Carta: Prembulo. Disposiciones. rganos Principales: Asamblea
General. Consejo de Seguridad. Consejo Econmico Social. Consejo de
Administracin Fiduciaria, La Secretaria General.

Fuente
Tratado de Derecho Internacional, Tomo l " CAMARGO, Pedro P" Bogot-
Colombia 1983.
Tratado de la Organizacin Internacional. Autor: SEARA VAZQUEZ, Modesto.
Mxico 1974.
Lectura
La Carta de la OEA.
Evaluacin de la lectura de la Carta de la OEA.
La Carta de Ia ONU.

DCIMO QUINTA LECCIN
LA CORTE INTERNACIONAL DE JUSTICIA
Concepto. Composicin. Jurisdiccin Contenciosa. Jurisdiccin Consultiva. Sentencia.
Derecho Aplicable.
Fuente
Tratado de Derecho Internacional Tomo ll. CAMARGO, Pedro P. Bogot-
Colombia 1983.
Lectura
Estatuto de la Corle Internacional de Justicia.
La Corte Penal lnternacional.

DCIMA SEXTA SEMANA
EXAMEN FINAL
V. METODOLOGA
Para el dictado de la asignatura se seguir el mtodo Histrico-Comparativo, as como
el Analtico-Sinttico, creando el ambiente necesario con el fin de que el estudiante
participe con sentido crtico.
Se darn lecturas, las que sern evaluadas a travs de un estricto control de lecturas.
Se desarrollaran estudios de casos.

VI. MATERIAL DIDACTICO
Se utiliza separatas, textos, lecturas y textos de jurisprudencia nacional y extranjera en
el desarrollo de cada tema de las unidades temticas del curso y para reforzar
exposiciones y anlisis de casos prcticos.

VII. EVALUACIN
La evaluacin es permanente y progresiva, considerndose la participacin activa del
alumno, lectura de libros, revistas y jurisprudencia, debates, intervencin en clases,
asistencia a clases. Tareas y exmenes.
La evaluacin contempla los siguientes rubros de notas:
Examen parcial.
Examen final.
Evaluacin continua.
Promedio de 6 controles de lectura (mnimo).
Participacin en clase.

BIBLIOGRAFA
AGERO COLUNGA, Marisol Consideraciones para la delimitacin martima del Per.
Lima: Fondo Editorial del Congreso del Per, 2001
AGERO COLUNGA Marisol El Dominio Martimo del Per, Lima, Fundacin M.J.
Bustamante de la Fuente, 1985
AKEHURST, Michael. Introduccin al Derecho Internacional, Madrid: Alianza
Universidad Textos, 1992.
ARELIANO GARCIA, Carlos. Primer Curso de Derecho Internacional Pblico. Mxico;
Porra, 1993.
ARMAS PFIRTER, Frida; Julio A. BARBERIS y Mara QUEROL. Sujetos de Derecho
de Gentes, Buenos Aires: Universidad Austral, Editorial Abaco de Rodolfo Depalma,
1999.
BKULA, Juan Miguel Mar y soberana p. 30-32 En: El zorro de abajo -no. 4 (mar.
1986)
BKULA, Juan Miguel El dominio martimo del Per. Lima: [Sesator], [1985]
BARBERIS, Julio. Fuentes del Derecho Internacional, La Plata: Editora Platense,1973.
BARBERIS, Julio. Los sujetos del Derecho Internacional actual, Madrid: Editorial
Tecnos, 1984.
BARBERIS, Julio. Formacin del Derecho Internacional, Buenos Aires: Editorial Abaco
de Rodolfo Depalma, 1994.
BARBOZA, Julio. Derecho Internacional Pblico, Buenos Aires: Zavala, 1 999.
BENADAVA, Santiago. Derecho Internacional Pblico, Santiago de Chile: Editorial
Jurdica de Chile, 1995.
CARRILLO SALCEDO, Juan Antonio. Curso de Derecho Internacional Pblico, Madrid:
Tecnos, 1994.
CARRILLO SALCEDO, Juan Antonio. Soberana de los Estados y Derechos Humanos
en el Derecho Internacional Contemporneo, Madrid: Tecnos, 1995.
CASANOVAS Y l-A ROSA, Oriol. Casos y Textos de Derecho Internacional Pblico,
Madrid: Tecnos, 1990.
CONFORTI, Benedetto. Derecho Internacional (Edicin en espaol revisada y anotada
por Ral E. Vinuesa), Buenos Aires: Zavala, 1995.
DE LA GUARDIA, Ernesto. Derecho de tos Tratados Internacionales, Buenos Aires:
Editorial baco de Rodolfo De Palma, 1997.
DIEZ DE VELASC0, Manuel. Instituciones de Derecho Internacional Pblico, 14 ed.,
Madrid: Editorial Tecnos, reimpresin 2004.
DIEZ DE VELASCO, Manuel Las Organizaciones Internacionales Madrid: Editorial
Tecnos, 1997.
GONZALEZ CAMPOS, Julio D. y otros. Materiales de Prcticas de Derecho
Internacional Pblico, Madrid: Tecnos, 1992.
GMEZ-ROBLEDO VERDUZCO, ALONSO, EL NUEVO DERECHO DEL MAR Gua
Introductoria a la Convencin de MontegoBay.
http:/iunrvw. bbliojuridica. org/libros/libro. htm
JIMENEZ DE ARECHAGA, Eduardo. Derecho Internacional Montevideo: Fundacin de
Cultura Universitaria, 1993.
KISSINGER, Henry La diplomacia / Henry Kissinger; Mxico D.F: FCE, 2001 reimpr.
2004J 919 p.
MEJIA BACA, Jos El Canciller Porras y la Brea y Parias. Lima Juan Mejia Baca,
1976.
NOVAK, Fabin y Luis GARCIA-CORROCHANO. Derecho Internacional Pblico,
Lima. PUCP - lDEl, Fondo Editorial, tomo I (Introduccin y Fuentes, 2000), tomo ll
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ORREGO VICUA, Francisco Chile y el derecho del mar. Santiago de Chile: A. Bello,
1972
ORREGO VICUA, Francisco La zona econmica exclusiva rgimen y naturaleza
.jurdica en el derecho internacional I Francisco Orrego Vicua. Santiago de Chile:
Jurdica de Chile, 1991
PASTOR RIDRUEJO, Jos Antonio. Curso de Derecho Internacional Pblico y
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PONS MUZZA, Gustavo Las fronteras del Per (historia de los lmites) / Gustavo Pons
Muzzo Lima: Eds. Del Colegio San Julin, 1962
PORRAS BARRENECHEA, Ral 1897-1960 Historia de los lmites del Per. Lima:
Fondo Editorial del Ministerio de Relaciones Exteriores del Per, 1997
RODRIGUEZ CARRIN, Alejandro. Lecciones de Derecho Internacional Pblico,
Madrid: Tecnos, 1994.
RODRIGUEZ CUADROS, Manuel, Delimitacin martima con equidad: el caso de Per
y Chile I Manuel Rodrguez Cuadros Lima: PEISA, 2007
RUDA SANTOLARIA, Juan Jos. Los sujetos de Derecho Internacional: El caso de La
Iglesia Catlica y del Estado de la Ciudad del Vaticano, Lima:
PUCP - lDEl, Fondo Editorial, 1995.
SOLARI TUDELA, Luis La frontera martima del Per con Chile (Incluye mapas de la
frontera martima) En: Revista jurdica del Per -- No. 66 (Ene.-mar. 2006)
SOLARI TUDELA, Luis Definicin de la agresin / Luis Solari Tudela Lima, 1959 Tesis
(Br.) - PUCP. Facultad de Derecho
SOLARI TUDELA, Luis Derecho Internacional pblico Lima : Studium, 1991
SORENSEN, Max (Editor). Manual de Derecho Internacional, Pblico, Mxico D.F.:
Fondo de Cultura Econmica, 1985.
THIERRY, Hubert, Jean COMBAGAU, Charles VAI-LEE et Serge SUR. Drolt
Intemational Public, Pars: Montehrestien, 1 986.
TRUYOL Y SERRA, Antonio. Historia del Derecho Internacional Pblico, Madrid:
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VARGAS CARREO, Edmundo. Introduccin al Derecho Internacional, San Jos de
Costa Rica: Editorial Juricentro, 1992.
ULLOA SOTOMAYOR, Alberto Posicin internacional del Per / Alberto Ulloa
Sotomayor [Lima]: Fondo Editorial del Ministerio de Relaciones Exteriores del Per,
1997
ULLOA SOTOMAYOR, Alberto Derecho internacional pblico I Alberto Ulloa
Sotomayor Madrid: Iberoamericanas, 1957 : 2 v.

Prof. Ricardo Jos Morante Cavalier

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES
SUB SEDE. ANDAHUAYLAS
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
SILABO DE D NIO Y DEL ADOLESCENTE

I. DESCRIPCIN DEL CURSO:
1.1. Nombre del curso : DERECHO DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE
1.2. Cdigo : 0101D
1.3. Ciclo de estudios : X
1.4. Crditos : 02
1.5. N horas por semana : Teoria : 02, Prctica : 01- Total 03
1.6. Facultad : Derecho
1.7. Departamento Acad. : Derecho y Ciencias Polticas
1.8. Docente : Abog. Mirian Luz Llanos Mamani

II. FUNDAMENTACIN ACADMICA.
2.1. Aportes de la asignatura al Perfil Profesional.
Lo asignatura de Derecho de los Nios y los Adolescentes es de naturaleza terico
prctico, los actividades de aprendizaje tendrn como punto de partida el conocimiento
del Cdigo de los Nios y los Adolescentes y su aplicacin o nuestro realidad diaria,
por cuanto los instituciones jurdicos que lo comprenden incorporan en la experiencia
curricular del nuevo abogado estalo novsima disciplina, que ha cobrado no slo
autonoma sino especial relevancia para la institucionalizacin de polticas sociales y
jurdicas conducentes a formar conciencia crtica y creativa, respecto a los derechos
humanos de los nios y los adolescentes a hacer realidad el inters superior del nio y
otros principios que recogidos de la declaracin universal de los Derechos Humanos
posibilitarn supera las condiciones de justicia y desigualdad hoy importantes.
Se requiere pues para la constitucin del hombre nuevo y de la nueva sociedad
cualitativamente distinto, que la universidad se ponga a la vanguardia en el esfuerzo
de mbitos de supervivencia, y adolescentes como protagonistas y hacedores de los
nuevos destinos consagrados ya en el cdigo de los nios y de los adolescentes.

2.2. Sumilla:
El curso proporcionan los conocimientos necesarios dentro de las ramas del derecho
civil (Derecho de Familia); la asignatura tiene por objeto estudiar el derecho de los
nios y adolescentes como disciplina autnoma, sus vertientes doctrinarias, legales y
jurisprudenciales. Partirn de su enfoque general y de los instrumentos de su
estructura y contenido se pondr especial nfasis en el anlisis de los principios de
las instituciones familiares que contiene, la administracin de justicia y especializada
en materia civil, tutelar y penol y concluir con el tema de los adolescentes en
conflicto con lo ley penal, desde los teoras que lo informan hasta los medidas
socioeducativos y de proteccin, el estudio del Nuevo Cdigo de los Nios y los
Adolescentes.

III. COMPETENCIAS GENERALES.
3.1. CONCEPTUALES:
Al trmino del curso el estudiante:
Conoce los principales conceptos que componen el Cdigo de los nios y los
Adolescentes, los antecedentes evolutivos del derecho de menores, los
convenios que han servido de base paro el conocimiento de esto nueva
legislacin como es el Cdigo de los Nios y los adolescentes vigente y podr
diferenciar el derecho de menores con el derecho de familia; o partir de los
lecturas y propuestos bibliogrficos que recibe.
Analiza casos de diferentes modelos de demandas prcticos respecto o
problemas de menores, formulando uno hiptesis de trabajo y resolucin de
conflictos.

3.2. PROCEDIMENTALES:
AI trmino del curso el estudiante:
Ejercita en el uso de los tcnicos argumentativos para motivar debidamente las
decisiones judiciales, asegurando o los justiciables el cumplimiento de uno de
los garantas del servicio de justicia.
Plantea, deduce, resuelve y concluye en formo explcito. lo solucin de
cososcon aproximacin al mundo real.

3.3. ACTITUDINALES:
Se compromete con los valores de justicia, asumiendo uno postura crtico
frente o lo ley, al proceso y al orden, a partir de los cosos presentados.
Asume con conviccin lo necesidad de responsabilizarse con un razonamiento
coherente y centrado en principios de justicio, de los derechos de los nios y
los adolescentes.

IV. CONTENIDO.
PRIMERA UNIDAD: GENERALIDADES DEL DERECHO DE MENORES.
4.1. Competencias de lo Unidad de Aprendizaje
a. CONCEPTUALES
Conoce los principales conceptos que componen los antecedentes evolutivos del
derecho de los nios y adolescentes. Los convenios que han servido de antecedentes
poro lo nueva legislacin vigente y podr diferenciar el derecho de menores con el
derecho de familia; a partir de los lecturas y propuestas bibliogrficas que recibe.

b. PROCEDIMENIATES
Maneja los diferentes Normas jurdicos que han servido de fundamento al Cdigo de
los Nios y adolescentes, la legislacin internacional.

c. ACTITUDINAIES
Asume con responsabilidad y compromiso el aprendizaje y el dominio de "Las
categoras lgicas que conoce.

SEMANA I.- APROXIMACION A LA PROBLEMATICA DE LA NIEZ EN EL PER
Generalidades de ley.- Perfil demogrfico.- salud.- educacin.- Vivienda- Plan Nacional
de Accin por lo infancia,

SEMANA 2.- DERECHOS LIBERTADES Y GARANTIAS
Los derechos del Nio en el marco del auge de los derechos Humanos Doctrino de lo
proteccin integral- Convencin internacional de los derechos del Nio -definicin y
Contenido del Derecho del Nio y del Adolecente- El cdigo del Nio y adolescente.

SEMANA 3.- EL ADOLESCENTE TRABAJADOR
Diagnostico situacional- Antecedentes Normativos-rgimen del Adolescente que
trabaja - Derechos de los Adolescente que trabajan-prohibiciones.

PARTE ESPECIAL

SEMANA 4.- JURISDICCION Y COMPETENCIA
Potestad jurisdiccional del Estado en materia del Nio y Adolescente -El juez de
Familia.- intervencin del Ministerio Pblico- El Abogado defensor.

SEMANA 5.- ORGANOS AUXILIARES
Equipo multidisciplinario -Polica Especializado -polica de Apoyo a la Justicia -
Servicios
Mdico Legal.- Registro del Adolescente infractor.

SEMANA 6.- EL ADOLESCENTE INFRACTOR DE LA LEY PENAL
Generalidades.- quin es el adolescente infractor? -De los derechos individuales -
garantas del proceso Reglas de BEIGING- de la investigacin y Juzgamiento -
Pandillaje Pernicioso - antecedentes.

SEMANA 7.- MEDIDAS SOCIO - EDUCATIVAS APLICABLES AL ADOLESCENTE
INFRACTOR
Concepto clases - Beneficio de Semi libertad- contravenciones sanciones: definicin
- funcionarios facultades paro sancionar.

PRIMER EXAMEN PARCIAL
SEGUNDA UNIDAD: EL CDIGO DE LOS NIOS Y LOS ADOLESCENTES
4.2. Competencias de la Unidad de Aprendizaje
a. CONCEPTUALES
Comprende los nociones bsicos del Cdigo de los Nios y los Adolescentes, a travs
del estudio profundo de codo uno de los instituciones que lo conforman.

b. PROCEDIMENTALES
Manejo eficazmente el Cdigo de los Nios y los Adolescentes, tanto en su parte
sustantiva como adjetiva.

c. ACTITUDINALES
Asume con conviccin la necesidad de responsabilizarse con un razonamiento
coherente y centrado en principios de justicia.

Semanas
SEMANA 8.- Sistema Nacional de Asistencia Integral
Definicin finalidad del Sistema-polticos de Atencin integral Programas Defensora
del Nio y Adolecente (DEMUNAS)

SEMANA 09.- INSTITUCIONES FAMILIARES PRIMERA PARTE
Patria potestad - tenencia del nio y adolescente- Rgimen de Visitas Tenencia
Compartida.

SEMANA 10.- INSTITUCIONES FAMILIARES SEGUNDA PARTE
Alimentos.- tutela .-consejo de Familia- Colocacin Familiar.

SEMANA 11.- INSTITUCIONES FAMILIARES TERCERA PARTE
Licencia para enajenar bienes -Autorizaciones

SEMANA 12.- INVESTIGACION POR ABANDONO
Introduccin - concepto de menor de edad abandonado- modo en que se inici la
investigacin - Declaracin Judicial.

SEMANA 13.- LA ADOPCION
Concepto.- evolucin de la adopcin en lo legislacin Nacional (C.C: 193; Cdigo de
menores de 1962 D. Ley 22209-C.C. 1984. Cdigo de los Nios y Adolescentes de
1993).- la Adopcin en el Nuevo Cdigo.

SEMANA 14.- ACTIVIDAD PROCESAL EN MATERIAS DE CONTENIDO CIVIL
Procesos contenciosos -procesos nico-procesos no contenciosos- tramites.

SEMANA 15.- EVALUACIN DE EXPEDIENTES ELABORADOS POR LOS
GRUPOS DE TRABAJO
La evolucin de los expedientes elaborados por codo grupo, ser teniendo en cuenta,
lo tcnico procesal, el lenguaje tcnico aplicando as como el uso y aplicacin de los
instituciones jurdicos

SEMANA 16: TALLER DE DEBATE DE LOS EXPEDIENTES
Discusin en grupo, aplicacin de jurisprudencia a los cosos expuestos y anlisis de
resoluciones judiciales reales de los distintos rganos jurisdiccionales.

SEMANA 17.- EXPOSICIN DEL EXPEDIENTES
Lo exposicin mediante el sistema de anlisis crtico y jurdico.

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
5.1. METODOTOGIA Y TECNICAS:
Inspirada en el Mtodo Enseanza -Aprendizaje: Motivacin Teora - Ejercicio y
Prctica.
a. La teora se har a travs del mtodo deductivo conduciendo o los alumnos de
conceptos y elementos bsicos o generales o impresiones particulares, sobre
cada tema.
b. El ejercicio se har a travs del mtodo inductivo conduciendo a partir de
posiciones doctrinarias, legales o cosos prcticos, o conclusiones de tipo
general sobre el contenido de los puntos que se vayan tratando en cada
unidad; para ello se utilizar el procedimiento didctico de "ESTUDIO DE
CASOS" poro lograr que el estudiante vincule el mundo abstracto de los
conceptos, principios, dispositivos legales.
Valores y teoras, con el mundo concreto de los hechos y relaciones. Esto
exige al estudiante el ejercicio de operaciones intelectuales de alto nivel como
lo discriminacin entre hechos, opiniones e inferencias, o el planteo de
alternativas de decisin y sus probables consecuencias en condiciones de
limitada informacin.
c. En el proceso enseanza aprendizaje, lo tcnico o utilizar poro lo porte teora
es lo clase conferencia y participacin de alumno o travs de la exposicin de
trabajos grupales; y poro lo porte de ejercicio y prctico ser las dinmicos
grupales, a travs del estudio de cosos donde el protagonista del proceso
enseanza aprendizaje es el estudiante; el profesor, por su porte. asume lo
importante tarea de guiar lo compensacin cabal del coso y lo consecuente
discusin en torno al foco del asunto.

5.2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EI alumno afianzar el aprendizaje de los
conceptos y dems contenidos de cada unidad a travs de:
a. La lectura y acopio de informacin relativo a cada unidad de la bibliografa y
normatividad alcanzado en el slabo.
b. Trabajos grupales relativos o determinados temas importantes seleccionados del
curso.
c. Dinmicos grupales: sobre supuestos de hecho problemticos para solucionarlos
sobre la base de los conocimientos adquiridos en temas tratados.

5.3. MATERIALES DE ENSEANZA:
Pizarra de plumn
Eventualmente podr utilizarse rota folio, separatas y textos de anlisis.
Borrador de Pizarra.
Plumones para Pizarra.
Palabra hablada: Debates, exposiciones y seminarios.
Medios grficos: Bibliografa dirigido, sugerido, revistos, artculos, textos.
Medios audiovisuales: Diapositivas usando equipos (ordenador, proyector
multimedio y control remoto), pelculas. pizarra y esquemas.

5.4. EVALUACIONES DE APRENDIZAJE:
DIAGNOSTICA.- A travs de uno pruebo objetivo; Con fines de determinar los
competencias de entrada.

FORMATIVA.- A travs de exploraciones orales en aula, antes de cada clase, on
propsitos de retroalimentacin y/o reajustes del sistema de instruccin.

SUMATIVA.- A travs de:
a. Evaluacin de los trabajos y dinmicos grupales. La nota de dinmico grupal se le
pondr al alumno que expone el coso; cuya calificacin se har teniendo en cuento
el resumen presentado, lo exposicin del mismo y el tiempo de entrego.
b. El informe de los trabajos grupales deber ser resumido en diez hojas tamao A4,
contener tabla de contenido, referencias bibliogrficas (no menos de cinco) y citas
bibliogrficas (respetando las reglas pertinentes). Deber antes de lo exposicin
del tema una sntesis de una hoja y durante la exposicin utilizar medios y
materiales didcticos. Lo exposicin deber ser coherente y lgico y demostrar
conocimiento del tema y memoria. Por ltimo deber, despus de lo exposicin,
responder a las preguntas de sus compaeros y profesor.
c. El informe de las dinmicas deber ser coherente, lgico y sinttico y ser entrego
dentro de cuarenta minutos en la argumentacin del informe, adems de coherente
y lgico, deber demostrar el conocimiento del temo y otros conexos, y memoria, al
final deber responder los preguntas de sus compaeros de clase y el profesor.
d. Evaluacin escrita sobre el contenido de cada unidad al finalizar codo uno de ellos,
a travs de pruebo escrito.
La nota final, es el resultado obtenido de la sumatoria de los pruebas escritos (2), de la
dinmico y trabajo grupal, dinmicas (trabajos prcticos y controles de lectura) de cada
alumno.

5.5. CONDICIONES DE APROBACIN:
Registrar un mnimo de 70% de asistencias. El alumno que no lo obtuvieron,
cualquiera fuero Ia causo, quedar inhabilitado y no podr presentarse a las pruebas
escritos, quedando de cargo lo asignatura, si fuere el caso.
Que el promedio TOTAL de notas resultante de los actividades y pruebas escritos
cundo menos seo de 10.5 puntos.
Las actividades grupales (trabajos y dinmicas) se presentaron y expondrn por uno o
ms integrantes del grupo, segn lo considere el profesor; y tendr un puntaje de 0 a
20 puntos.
La prueba escrita ser uno por unidad; y tendr el puntaje de 0 o 20 puntos.
Lo ausencia a una actividad o pruebo escrito que son calificados. importa la
calificacin de CERO (00).

5.6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFA
1. CORNEJO CHAVEZ, Hctor, "Derecho de Familia Peruana"; T. l, ll; 8vo,ed.;
Librera Siudium; Limo -Per; 381pp; 494 pp.
2. CASTILLO DAVILA. Melquades, "Filosofa del Derecho"
3. PALACIOS PIMENTEL, Gustavo, "Derecho Civil"
4. SANCHEZ, Masias, "Derecho Civil"
5. CHUNGA LAMONJA, Fermn, "Cdigo de Menores del Per"
6. CHUNGA LAMONJA, Fermn, ""Derecho de Menores"
7. ORBEGOSO VENEGAS, Sigifredo, "Derecho Constitucional: Ciencia y Poltica"
8. ACEVEDO, Juan, "Lo Convencin sobre los Derechos del Nio"
9. VALENCIA COROMINA, Jorge, "Derechos Humanos del Nio
10. COMISIN ANDINA DE JURISIAS, "Proteccin internacional de los Derechos
Humanos"
11. CONSEJO DE COORDIANCN JUDICIAL, "El Principio del inters Superior del
Nio"
12. MOVIMIENTO MANUELA RAMOS, "Violencia contra lo mujer"
13. GUERRERO ORTIZ, Luis, "Y ahora que hice"
14. RENTERIA DURAN, Margarita, "Administracin de Justicio y lo Convencin sobre
los Derechos del Nio.
15. DEFENSORA DEL PUEBLO, "El sistema Penol Juvenil en el Per.

Andahuaylas,23 de abril del 2013.
SEMESTRE ACADMICO 2013 I
SILABO
I. DATOS GENERALES:
1.1. AREA : FORMACIN PROFESIONAL
1.2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA : DERECHOS HUMANAS
1.3. CDIGO :
1.4. CICLO DE ESTUDIOS :
1.5. CRDITOS :
1.6. TOTAL DE HORAS SEMESTMLES:
1.7. N DE HORAS POR SEMESTRE :
1.8. FECHA DE INICIO :
1.9. FECHA DE CULMINACIN :
1.10. DURACIN :
1.11. PRERREQUISITOS :
1.12. PROFESORES :
1.13. FORMACIN PROFESIONAL :

II. FUNDAMENTACIN DE LA ASIGNATURA.
APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL.
El curso es un estudio sistemtico sobre la naturaleza y el conjunto de derechos
humanos reconocidos en el sistema jurdico y de los dems derechos que emanen de
la dignidad del ser humano. El curso es de naturaleza afectiva y terico-prctica.
Las actividades lectivas pretenden resaltar la necesidad de la proteccin de los
derechos del ser humano dentro de un Estado Democrtico de Derecho.
Se pretende formar en los estudiantes un nivel elevado de conciencia respecto al
sentido histrico y social de los derechos humanos, as como de los principios y
fundamentos filosficos y axiolgicos.
Es en dicho contexto el propsito fundamental de la asignatura, es que el alumno se
familiarice con los contenidos esenciales de los Derechos Humanos, dotar al alumno
de herramientas tericas y metodolgicas, que le permitirn aplicar, en el mbito
sustantivo y procesal, los conocimientos adquiridos respecto de los cursos propios del
derecho material.
De este modo, el alumno es formado tericamente y con ejercicios prcticos
continuos, de manera tal que gozara de capacidades doctrinarias y prcticas para el
ejercicio profesional.
III. SUMILLA.
Consta de cinco unidades o mdulos, cuya enseanza resulta necesaria, ya que a
travs de este curso se podr apreciar la aplicacin de los cursos anteriores y la
verdadera cimentacin del ordenamiento jurdico, mediante el respeto de la dignidad
humana. En el primer mdulo se estudiara de la temtica de la dogmtica de los
derechos humanos. En el segundo mdulo la evolucin y reconocimiento de los
derechos humanos. En el tercer mdulo la sistematizacin de los derechos humanos.
La cuarta unidad se analiza la proteccin jurisdiccional de los derechos humanos,
finalizndose con temas especiales aborda en la ltima unidad.

IV. COMPETENCIA DE ASIGNATURA:
El estudiante de Derechos Humanos, trmino del semestre alcanzar:
4.1. Pleno conocimiento de los alcances de los derechos humanos de la primera
generacin, de la segunda generacin y de la tercera generacin.
4.2. Capacidad para identificar los avances que se han obtenido en materia de
sistematizacin de los derechos humanos.
4.3. Conocimiento amplio y analtico de los principales documentos e instrumentos
internacionales sobre Derechos Humanos, as como del alcance de cada uno
de ellos.
4.4. Conciencia en los estudiantes de la necesidad de promover la defensa de los
derechos humanos como objetivo prioritario del derecho y de la actividad
jurdica.
4.5. Formacin plena sobre los mecanismos procesales de proteccin de los
derechos humanos y estar en condiciones de usarlos en el ejercicio de la
defensa.

V. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE.
5.1. Primera Unidad
5.1.1. Ttulo: "Dogmtica de los Derechos Humanos"
5.1.2. Capacidades de la Unidad de Aprendizaje.
1. Determina el origen e importancia del estudio de los derechos humanos.
2. Diferencia los derechos humanos de otras disciplinas.
3. Identifica los fundamentos de los derechos humanos.
4. Conoce los caracteres y principios de los derechos del ser humano.

5.1.3. Programacin de contenidos:
N de
semana
Contenidos Conceptuales Contenidos
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
1 Derechos Humanos. Su origen,
su proyeccin y universalizacin.
Su conceptualizacin actual y su
naturaleza jurdico poltico. Su
ubicacin dentro de las
disciplinas jurdicas. Su distincin
entre derechos humanos y
derechos humanitarios.
Exposicin de la
ctedra con
participacin de clase.
Evidencia los
conocimientos previos
y los esfuerzos y
demuestra inters por
conocer temas
introductores.
2 Dogmtica de los derechos
humanos. Fundamentacin
poltica, axiologa filosfica. Sus
objetivos, sus alcances
ambivalentes, sus caracteres su
principio especial de mayor valor.
Exposicin de la
ctedra con
intervencin oral.
Valora los
fundamentos
caracteres y
principios de los
derechos humanos.

5.2. Segunda Unidad
5.2.1. Ttulo: Evolucin de los Derechos Humanos "
5.2.2. Capacidades de la Unidad de Aprendizaje
1. Desarrolla la conquista y reconocimiento de los derechos humanos.
2. Conoce las disposiciones sustantivas de la Declaracin de los Derechos
del Hombre Y del Ciudadano.
3. Distingue cuales son las generaciones de derechos segn la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos.

5.2.3. Programacin de contenidos
N de
semana
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
3 Conquista y reconocimiento de los
derechos humanos de la primera
generacin. Declaracin de los Derechos
del Hombre y del Ciudadano de 1789.

Exposicin de la
ctedra con control
de
Lectura.

Domina conceptos
para identificar el
reconocimiento de
los
Derechos.
4 Derecho que reconocan el derecho de
igualdad a la conservacin de I os
derechos naturales (libertad, propiedad,
seguridad, resistencia a la opresin), a no
ser acusado ni detenido a penas
necesarias, presuncin de inocencia,
libertad de opinin, libertad de
comunicacin, de las ideas, sociedad y
constitucin y derecho
de propiedad.

Exposicin de la
ctedra con
intervencin oral.

Valora y conoce los
derechos naturales.

5-6 Declaracin Universal de los Derechos Exposicin de la Domina conceptos
Humanos de 1948. Derechos civiles y
polticos. Derecho a la vida, la libertad y la
seguridad, prohibicin de esclavitud y la
servidumbre, prohibicin de las torturas y
penas crueles, derecho al reconocimiento
de la personalidad jurdica, derecho de
igualdad ante la ley y
a la igualdad de proteccin, derecho a un
recurso efectivo, derecho a no ser
detenido arbitrariamente, derecho a un
proceso justo, a la Presuncin de
inocencia, al principio nulla pena sinelege,
derecho contra injerencias arbitrarias, a la
libre circulacin, libre trnsito y a fojar
residencia, derecho de asilo, a una
nacionalidad, a la libertad de pensamiento,
de conciencia y de religin a la libertad de
opinin y expresin, a la libertad de
reunin y asociacin.

ctedra con control
de lectura y prctica
calificada

para identificar los
derechos de la
primera generacin.

7 Derechos Econmicos, Culturales y
Sociales.
Derecho al matrimonio, y a fundar una
familia, a la seguridad social, a la
seguridad social y a obtener la
satisfaccin de los derechos econmicos,
sociales y culturales indispensables,
derecho al trabajo y a igual salario, a
remuneracin equitativa, y a fundar
sindicatos, al descanso, al disfrute del
tiempo libre, a un nivel de vida adecuado,
a cuidados y asistencias especiales para
la maternidad y para la infancia, a tomar
parte de la vida cultural de la comunidad, y
derecho a la proteccin de los intereses
morales y materiales por produccin
cientfica, literaria, derecho a la efectividad
de los derechos y libertades.

Exposicin de la
ctedra con
intervencin oral, con
control de lectura y
practica calificada
Valora y conoce lo
derechos de la
segunda
generacin.

8 Examen parcial
9 Derechos humanos de la tercera
generacin. Derecho al desarrollo, a un
ambiente equilibrado, a la paz, a la
paternidad responsable, entre otros.

Exposicin de Ia,
ctedra con
practica calificada.

Valora y conoce lo
derechos de la
tercera generacin.

5.3. Tercera Unidad
5.3.1. Ttulo: "La doctrina de los Derechos Humanos"
5.3.2. Capacidades de Ia Unidad de Aprendizaje
1. Desarrolla las doctrinas bsicas de los derechos humanos.
2. Conoce la problemtica de la sistematizacin de los derechos.
3. Distingue los diversos instrumentos y declaraciones de derechos.
N de
semana
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
10 Los Derechos Humanos y las
doctrinas bsicas: liberalismo,
humanismo y transpersonal
ismo. Fuente: normas legales,
jurisprudencia y costumbre.

Exposicin de la
ctedra con
control de lectura v

Domina conceptos
para identificar las
doctrinas sobre
derechos humanos.

11 Problema de la sistematizacin.
Internalizacin de los Derechos
humanos. Universalizacin de
los derechos humanos.
Declaracin de Virginia (1776),
Declaracin de la independencia
de los Estados Unidos (1776),
Declaracin de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano (1789),
Declaracin Amrica de los
Derechos y Deberes del Hombre
(1948), Pacto internacional sobre
Derechos Econmicos, Sociales
y Culturales (1966), Declaracin
de Filadelfia de la Conferencia
General de la Organizacin
internacional del Trabajo
(1944),la Proclamacin de
Tehern (1968).
Predica, promocin y defensa de
los derechos humanos.

Exposicin de la
ctedra con
intervencin oral

Valora y conoce las
Diversas
declaraciones sobre
Derechos.

5.4. Cuarta Unidad
5.4.1. Ttulo: "La Naturaleza Procesal de los Derechos Humanos"
5.4.2. Capacidades de la Unidad de Aprendizaje
1. Conoce la naturaleza procesal de los derechos humanos'
2. Conoce los rganos jurisdiccionales nacionales e internacionales.
3. Analiza los procedimientos para la defensa de los derechos humanos.

N de
semana
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
12-13-14 Derechos humanos de
naturaleza especficamente
procesal. Derecho procesal de
los derechos humanos sus
funciones de informacin,
conciliacin, decisin, sancin.
Exposicin de la
ctedra con
Domina conceptos
para identificar
procesalmente a los
derechos humanos.

rganos jurisdiccionales
nacionales e internacionales.
Procedimientos para la defensa
de los derechos humanos.
Interpretacin de los derechos
humanos.

5.5. Quinta Unidad
5.5.1. Ttulo: "Interpretacin de los Derechos Humanos"
5.5.2. Competencias de la Unidad de Aprendizaje
1. Desarrolla determinados temas especiares con los derechos humanos.

N de
semana
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
15 Temas interpretacin de los
derechos humanos, la jerarqua
de los derechos humanos,
democracia y los derechos
humanos, derechos humanos y
deuda externa y la defensora
del pueblo y derechos humanos.
Exposicin de la
ctedra con
practica calificada.
Valora y conoce los
derechos naturales
con determinados
temas de inters.
16 Examen final
17 Examen aplazados

5.6. EVALUACION
La participacin activa y responsable del alumno en la construccin del aprendizaje,
constituye el elemento fundamental de la aprobacin del curso.
Las participaciones orales y los trabajos prcticos, ya sean grupales y orales, as
como las pruebas escritas de mitad a fin de semestre.
Ser evaluados por medios de pruebas objetivas, se requiere como requisito previo de
los alumnos que tengan el 70% de asistencias a las clases y estar al da en sus pagos.
La nota aprobatoria es de once(11) a ms.

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
El curso se desarrollara mediante la discusin, anlisis y sntesis de los contenidos
conceptuales, la utilizacin de cuadros cartesianos, materiales de lectura, la casustica
en el saln de clases, exposicin por parte de los alumnos quienes discuten y
solucionan problemas.
El profesor es un facilitador de la creatividad del alumno.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS
Texto bsico sobre derechos humanos.
Materiales de lectura seleccionadas para el curso y jurisprudencia
constitucional.
Uso de medios electrnicos como la computadora de las aulas.

VIII. PROCEDIMIENTO INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

UNIVERSIDAD TECOLGICA DE LOS ANDES
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLTICA
CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO
SILABO
SEMESTRE ACADMICO 2013 - I

1. DATOS INFORMATIVOS:
Curso : Realidad Nacional
Cdigo : 0026D
Crditos : 3
Naturaleza : Obligatoria
Horas semanales de tutoria : 2
Horas semanales de prctica : 2
Requisitos : Ninguno
Semestre Acadmica : 2013 I
Ciclo : II
Docente titular : IVAN VIRGILIO FLORES TRUJILLO

2. SUMILLA
La asignatura es de carcter terico-prctico. Desarrolla una visin integral de los
problemas sociales ms relevantes del Per contemporneo. Se analizarn los
aspectos referidos a lo ecolgico, poblacional, econmico, social, poltico y cultural,
enfatizando en los determinantes del cambio y el desarrollo nacional e internacional.

3. COMPETENCIAS
Lograr en el estudiante las competencias de conocer y comprender la realidad
nacional en sus aspectos ms significativos, reflexionar y opinar sobre la situacin del
pas y su proceso de desarrollo y manifestar actitudes de un desenvolvimiento social
crtico y participativo.

4. COMPETENCIAS DEL CURSO:
El estudiante deber ser capaz de:
4.1. Conocer las caractersticas de la globalizacin y sus efectos en la
economa y sociedad latinoamericana y peruana.
4.2. Conocer las principales caractersticas del territorio nacional: polticas,
naturales geoestratgicas y ecolgicas, y las principales tendencias de
crecimiento y distribucin poblacional.
4.3. Conocer, interpretar y explicar Ia naturaleza y resultados de los modelos
econmicos implementados en las ltimas dcadas por los diferentes
gobiernos de Per.
4.4. Conocer, analizar y comprender los principales problemas sociales y
contradicciones de la sociedad peruana como la pobreza y la exclusin, la
migracin interna e internacional, el proceso de urbanizacin y los
movimientos sociales.
4.5. Comprender la naturaleza y articulacin de la diversidad cultural peruana.
4.6. Comprender la naturaleza del Estado, la democracia y la descentralizacin.

5. UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD TEMTICA I: Realidad nacional y globalizacin
Logros: Explicar las caractersticas de la globalizacin y conocer sus efectos en la
economa y sociedad latinoamericana y peruana.

Semana Contenidos Actividades
1 1.1. Realidad Nacional.
1.2. Globalizacin, caractersticas principales

Exposiciones, debates

2 1.3. Impacto de la globalizacin en Amrica
Latina y Per
Exposiciones, debates

LECTURA
1. Ferrer, Aldo. Hechos y ficciones de la globalizacin. Bs As., Ed. Fondo de Cultura
Econmica, 1 998, pp. 1 1 -53

UNIDAD TEMATICA ll: Territorio ecologa y poblacin
Logros: Conocer aspectos principales del territorio nacional sobre su constitucin,
ubicacin geoestratgica, recursos naturales, diversidad ecolgica y poblacin; y
tomar conciencia del mbito fsico de la soberana nacional, el entorno geogrfico
internacional ms propicio para nuestra economa, la situacin y tendencia
demogrfica, y la importancia de la preservacin ecolgica.
Semana Contenidos Contenidos
Actitudinales
1 2.1. Territorio, regiones naturales.
2.2. Medio ambiente, recursos, heterogeneidad ecolgica.
Exposicin, debates.
2 2.3. Principales tendencias del crecimiento y distribucin de
la poblacin humana.
Exposicin, debates.

LECTURA
1. Bveda, Renn. Recursos Naturales. Cp. 16. En, Banco Mundial, editor, "PERU:
La oportunidad de un pas diferente prospero, equitativo y gobernable". Lima, Ed.
Banco Mundial, 2007, pp. 367-391.

UNIDAD TEMT|CA lll : Economa y desarrollo
Logros: Explicar la naturaleza de los modelos econmicos y comprender sus
resultados y limitaciones para superar los problemas centrales del pas.
Actitudinales
5 3.1. Modelos de desarrollo econmico Exposicin
6 3.2. Sectores productivos. Exposicin, debates.

LECTURAS
1. Amat y Len, Carlos. E/ Per nuestro de cada da. Nueve ensayos para discutir
y decidir. Lima. Ed Universidad del Pacfico, 2006, pp. 185-203.
2. Parodi, Carlos. Per 1960-2000. Polticas Econmicas en Entornos
Cambiantes. Lima, Ed. Universidad Del Pacfico, 2001, pp 50-54

UNIDAD TEMTICA lV: Problemas sociales
Logros: Conocer los problemas sociales ms importantes del Per qr.re le permitan
tomar conciencia de las necesidades de su superacin para un desarrollo del pas que
sea prspero, justo y equitativo.

Actitudinales
7 4.1. Migracin, Urbanizacin
4.2. Empleo e informalidad
Exposicin, Lectura
dirigidas
8 Examen parcia
9 4.3.Pobreza y exclusin social
4.4. Educacin y salud

LECTURA
1. Verdera, Francisco. La Pobreza en el Per. Lima, Ed. lEP,2007,pp.21-77y285-288.

UNIDAD TEMTICA V: Diversidad cultural e identidad nacional
Logros: Conocer el significado e importancia de la diversidad cultural del pas y valorar
la importancia de la interculturalidad.

Actitudinales
10 5.1. Diversidad cultural e interculturalidad.

Exposicin, debates.
11 5.2. Identidad nacional y cultural.

LECTURA
1. Protzel, Javier. Procesos interculturales. Lima, Ed. Fondo Editorial Universidad
de Lima, 2006, pp. 55-96

UNIDAD TEMATICA Vl: Estado y poltica
Logros: Logros: Conocer, comprender y explicar la naturaleza del Estado, la
democracia y los partidos polticos, as como los principales problemas que los
afectan, entre ellos la violencia y la centralizacin, en relacin a un mejor desarrollo del
pas y una adecuada defensa de los intereses nacionales.

Actitudinales
12 6.1.Estado, democracia y ciudadana.
6.2.Partidos Polticos
Exposicin y dialogo.
13 6.3. Descentralizacin y regionalizacin Exposicin y debate.
14 6.4. Movimientos sociales y violencia en el Per
15 Entrega de trabajos monogrficos
16 Examen final
17 Examen substitutorio

LECTURAS
1. Comisin de la Verdad y la Reconciliacin. Conclusiones generales y
recomendaciones.

6. METODOLOGA
La metodologa busca que el trabajo en equipo del estudiante le permita desarrollar
una actitud reflexiva crtica y participativa, frente a los problemas de la sociedad, lo
que facilita su aprendizaje por competencias.
Se busca la participacin activa de los alumnos a travs de interrogaciones orales y
preparacin de temas, as como la elaboracin de monografas por equipos de trabajo
de investigacin.
De acuerdo a los requerimientos especficos de cada contenido se usar: separatas,
transparencias, retroproyector, Videos, VHS y Multimedia

7. EVALUACION
Asistencia no menor al 75% de las clases dictadas y a las conferencias programadas.
1. Exposicin en clase y debates sobre temas especficos del programa
2. Evaluacin a partir de controles de lecturas y prcticas dirigidas.
3. Sustentacin de trabajos de investigacin
4. Exmenes: parcial (EP), final (EF) y sustitutorio (ES). Este ltmo sustituye la
nota ms baja de cualquiera de los dos exmenes.
5. Promedio final (PF) promedio de prcticas (PP) + ss parcial (EP) + examen
final (EF) dividido entre tres. En otras palabras, el Promedio Final (PF) resulta
de aplicar la frmula:

8. BIBLIOGRAFIA
Amat y Len, Carlos. El Per nuestro de cada da. Nueve ensayos para discutir y
decidir. Lima. Ed, Universidad del Pacfico 2006.
La revolucin capitalista. Mxico, Ed. Fondo de cultura Econmica, 2007.
Banco Mundial. Per: la oportunidad de un pas diferente: prospero, equitativo y
gobernable. Lima, Ed. Banco Mundial, 2007.
Basadre, Jorge. Historia de la Repblica del Per. 10vols.Sta.e.Lima,Ed.Histoia, 1961.
Cotler, Julio. C/ases Estado y Nacin en el Per. Lima, Ed. lEP. 1964.
Parodi, Carlos, Per 1960-2000. Polticas Econmicas en Entornos Cambiantes. Lima,
Ed. Universidad del Pacfico, 2001.
Webb, Richard y Fernndez Baca, Graciela. Per en nmeros 2006. Lima, Ed. Cunto,
2007

SYLLABUS

1. DATOS GENERALES
1.1. ASIGNATURA : Lengua Quechua
1.2. FACULTAD : Derecho y ciencia poltica
1.3. CICLO : ll
1.4. CRDITOS : 02
1.5. HORAS SEMANALES :03
1.6. DOCENTE : Mg. Avelino Gonzales Contreras

2. SUMILLA.
La formacin en Lengua Quechua, tiene como propsito brindar a los profesionales,
las orientaciones fundamentales para el conocimiento, anlisis, reflexin y manejo de
la lengua quechua en el contexto de la cultura andina y el dialecto Ayacucho Chanca,
que le permita fortalecer su identidad y alcanzar competencias comunicativas en el
nivel oral y escrita, con actitud intercultural.

3. COMPETENCIAS.
Conoce, valora y se identifica con las caractersticas culturales y lingsticas de la
Regin Ayacucho - Chanka.
Se comunica en forma oral y escrita mediante la lengua quechua y con actitud
intercultural.

4. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS.
4.1. NIVELES DE ESTUDIO DE LA LENGUA.
HABILIDADES A
DESARROLLAR
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Analiza comparativamente
y comprende la cultura
andina y los niveles de
estudio de la lengua
quechua.

Cultura andina. Sus
caractersticas.
Cosmovisin andina
Lengua quechua
Nivel fontico.
Nivel fonolgico.
Nivel morfolgico
Nivel sintctico.
Nivel pragmtico.

Se interesa por el estudio de
la lengua quechua.

4.2. ESTUDIO FONOLCICO DEL QUECHUA
HABILIDADES A
DESARROLLAR
CONOCIMIENTOS

ACTITUDES
Reconoce, analiza y
utiliza
el cuadro fonolgico,
razones del uso de tres
vocales, tratamiento de
prstamos,
criterios e
fortalecimiento y reglas
de la estructura silbica
de Ia lengua quechua.

Cuadro fonolgico del quechua:
consonantes y vocales.
Comportamiento de los vocales junto al lql
y lhl.
Razones del quechua trivoclica.
Estructura silbica del quechua.
El acento en el quechua.
Tratamiento de prstamos: Sonidos
diferentes, slabas trabadas, secuencia
voclica y tratamiento acentual.
Taller de prctica.
Fortalecimiento de la lengua:
a). Interno: Rescate de trminos antiguos,
prstamo de otros dialectos, extensin
semntica, onomatopeya y acua miento de
nuevas palabras.
b). Externo: refonologizacin de las palabras
y prstamo tal cual es Ia palabra.
Taller de anlisis de cmo las personas
quechua hablantes son discriminados.

Se interesa por
mejorar su diccin y
escritura en lengua
quechua.
Asume una posicin
personal sobre
vocales para la
escritura del
quechua.

4.3. ESTUDIO MORFOLOGICO DE QUECHUA.
Reconoce, analiza y
utiliza en la comprensin
y produccin
de los textos, la
estructura de la palabra
(raz y sufijos).

Estructura de la palabra
quechua.
Sufijos nominales:
a). Flexivos: persona, nmero y
caso.
b).Derivativos: denominativos y
deverbativos.
Sufijos verbales.
a). Flexivos: persona, nmero,
tiempo, modo y subordinacin.
b). Derivativos: deverbativos y
denominativos
Sufijos independientes:
Validadores
Conectores.

Asume una posicin
responsable y valora la
morfologa en la lengua
quechua como parte de
la cultura andina.

4.4. ESTUDIO SINTACTICO Y PRAGMATICA DE LA LENGUA QUECHUA

Analiza la estructura de la
oracin y sus posibilidades
de variacin, a partir del
contexto cultural.
La oracin, su estructura
tpica y sus variaciones.
Produccin de frases y
oraciones en quechua.
Valora Ia lengua quechua
y la cultura andina
asignando la misma
importancia que a otras "
Produce diversos tipos de
textos en quechua.
Aplica sus conocimientos del
quechua en el discurso.

Frase nominal y frase
verbal en las oraciones.
Tipos de oraciones
Produccin literaria en
quechua: harawi,
willakuy, watuchi.
Concurso de producin
de poesa y cancin en
quechua.
Talleres de prctica y
revisin.
Declamaciones poticas.
Dilogos y prctica de la
oratoria en quechua.
Tallares de prctica.

lenguas y culturas.
Se interesa por practicar
el quechua en la
produccin de textos
escritos, dilogos y
discursos.

5. METODOLOGA
La metodologa a desarrollarse durante el desarrollo de los talleres ser activa y
participativa, de interaccin y relacin amical. Fara el desarrollo de los trabajos
prcticos se formarn equipos de trabajo y el Tandem segn el caso.
As mismo, se asignarn trabajos individuales, para el fortalecimiento de los
aprendizajes.
El proceso de desarrollo de cada uno de las sesiones acadmicas ser:
Prctica de lectura en quechua, para afianzar la decodificacin del texto. o
interpretacin, anlisis y reflexin la cosmovisin y de los mensajes.
Lectura para la comprensin cultural, a partir de un texto seleccionado del
calendario agro festivo de la poca (lectura individual, confrontacin de
hallazgos en pares, lectura referente y conversatorio), para el anlisis de la
cosmovisin y simbologa del texto. o Estudio de la gramtica bsica del
quechua, a partir de los textos culturales presentados.
Prctica de lecciones aprendidas en hojas sueltas.

6. EVALUACIN.
Para aprobar el curso, se evaluar durante y al concluir el curso de formacin teniendo
en cuenta los siguientes criterios:
Lectura: 60 palabras por minuto como mnimo y responder a pregunta de
comprensin literal, inferencial y criterial.
Produccin de textos diversos y discursos segn la gramtica quechua.
Dilogos y discursos en forma fluida.
Pruebas escritas semanales y una final.
Presentacin y sustentacin de un trabajo de investigacin cultural, la misma
que ser editado respetando la autora.

7. BIBLIOGRAFA.
MINISTERIO DE EDUCACIN. el Quechua al Alcance de los Profesores
Bilinges. Manual Autoinstructivo para la escritura del Quechua Ayacucho-
Chanca.Urubamba Cusco 2001.
MINISTERIO DE EDUCACIN. Yachaq Masiy 1: Quechua Ayacucho - Chanca.
Editora Leo S.A. Lima2002.
MINISTERIO DE EDUCACIN. Yachakuqkunapa Simi Qullqa, Ayakuchu
Chanka Qichwa Simipi. Lima 2005.
CENTRO DE TNVESTIGACIN Y FORMACIN INTERCULTURAL .YACHAY
Gramtica Bsica del Quechua, concepciones y normatividad sobre ElB.
Andahuaylas. 2008.
CERRON PALOMINO, Rodolfo. Lingstica Quechua, CEBC. Noviembre 1987.
CENTRO DE INVESTIGACIN Y FORMACION INTERCULTURAL- YACHAY.
Yachachinakusunchik 1, awinchaapaq.1ra.Edicin ZOO7 .
CENTRO DE INVESTIGACIN Y FORMACION INTERCULTURAL- YACHAY.
Yachachinakusunchik 2, awinchaapaq.1ra.Edicin 2009.
ASOCIACIN EDUCATIVA SAYWA. Ayllukunapa Harawinkuna, Antawaylla
2009.
DTRECC|N REGTONAL EDUCACTN AYACUCHO, DREA. awpa
Willakuykuna-suqta iqipaq, Lima 2010.

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES
SUB SEDE. ANDAHUAYLAS
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
SILABO DE D NIO Y DEL ADOLESCENTE

I. DESCRIPCIN DEL CURSO:
1.1. Nombre del curso : DERECHO DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE
1.2. Cdigo : 0101D
1.3. Ciclo de estudios : X
1.4. Crditos : 02
1.5. N horas por semana : Teoria : 02, Prctica : 01- Total 03
1.6. Facultad : Derecho
1.7. Departamento Acad. : Derecho y Ciencias Polticas
1.8. Docente : Abog. Mirian Luz Llanos Mamani

II. FUNDAMENTACIN ACADMICA.
2.1. Aportes de Ia asignatura al Perfil Profesional.
Lo asignatura de Derecho de los Nios y los Adolescentes es de naturaleza terico
prctico, los actividades de aprendizaje tendrn como punto de partida el conocimiento
del Cdigo de los Nios y los Adolescentes y su aplicacin o nuestro realidad diaria,
por cuanto los instituciones jurdicos que lo comprenden incorporan en la experiencia
curricular del nuevo abogado estalo novsima disciplina, que ha cobrado no slo
autonoma sino especial relevancia para la institucionalizacin de polticas sociales y
jurdicas conducentes a formar conciencia crtica y creativa, respecto a los derechos
humanos de los nios y los adolescentes a hacer realidad el inters superior del nio y
otros principios que recogidos de la declaracin universal de los Derechos Humanos
posibilitarn superra las condiciones de justicia y desigualdad hoy importantes.
Se requiere pues para la constitucin del hombre nuevo y de la nueva sociedad
cualitativamente distinto, que la universidad se ponga a la vanguardia en el esfuerzo
de mbitos de supervivencia, y adolescentes como protagonistas y hacedores de los
nuevos destinos consagrados ya en el cdigo de los nios y de los adolescentes.

2.2. Sumilla:
El curso proporcionan los conocimientos necesarios dentro de las ramas del derecho
civil (Derecho de Familia); la asignatura tiene por objeto estudiar el derecho de los
nios y adolescentes como disciplina autnoma, sus vertientes doctrinarias, legales y
jurisprudenciales. Partirn de su enfoque general y de los instrumentos de su
estructura y contenido se pondr especial nfasis en el anlisis de los principios de las
instituciones familiares que contiene, la administracin de justicia y especializada en
materia civil, tutelar y penol y concluir con el tema de los adolescentes en conflicto
con lo ley penal, desde los teoras que lo informan hasta los medidas socioeducativos
y de proteccin, el estudio del Nuevo Cdigo de los Nios y los Adolescentes.

III. COMPETENCIAS GENERALES.
3.1. CONCEPTUALES:
Conoce los principales conceptos que componen el Cdigo de los nios y los
Adolescentes, los antecedentes evolutivos del derecho de menores, los
convenios que han servido de base paro el conocimiento de esto nueva
legislacin como es el Cdigo de los Nios y los adolescentes vigente y podr
diferenciar el derecho de menores con el derecho de familia; o partir de los
lecturas y propuestos bibliogrficos que recibe.
Analiza casos de diferentes modelos de demandas prcticos respecto o
problemas de menores, formulando uno hiptesis de trabajo y resolucin de
conflictos.

3.2. PROCEDIMENTALES:
AI trmino del curso el estudiante:
Ejercita en el uso de los tcnicos argumentativos para motivar debidamente las
decisiones judiciales, asegurando o los justiciables el cumplimiento de uno de
los garantas del servicio de justicia.
Plantea, deduce, resuelve y concluye en formo explcito. lo solucin de
cososcon aproximacin al mundo real.

3.3. ACTITUDINALES:
Se compromete con los valores de justicia, asumiendo uno postura crtico
frente o lo ley, al proceso y al orden, a partir de los cosos presentados.
Asume con conviccin lo necesidad de responsabilizarse con un razonamiento
coherente y centrado en principios de justicio, de los derechos de los nios y
los adolescentes.

IV. CONTENIDO.
PRIMERA UNIDAD: GENERALIDADES DEL DERECHO DE MENORES.
4.1. Competencias de lo Unidad de Aprendizaje
a. CONCEPTUALES
Conoce los principales conceptos que componen los antecedentes evolutivos del
derecho de los nios y adolescentes. Los convenios que han servido de antecedentes
poro lo nueva legislacin vigente y podr diferenciar el derecho de menores con el
derecho de familia; a partir de los lecturas y propuestas bibliogrficas que recibe.

b. PROCEDIMENIATES
Maneja los diferentes Normas jurdicos que han servido de fundamento al Cdigo de
los Nios y adolescentes, la legislacin internacional.

c. ACTITUDINAIES
Asume con responsabilidad y compromiso el aprendizaje y el dominio de "Las
categoras lgicas que conoce.

SEMANA I.- APROXIMACION A LA PROBLEMATICA DE LA NIEZ EN EL PER
Generalidades de ley.- Perfil demogrfico.- salud.- educacin.- Vivienda- Plan Nacional
de Accin por lo infancia,

SEMANA 2.- DERECHOS LIBERTADES Y GARANTIAS
Los derechos del Nio en el marco del auge de los derechos Humanos Doctrino de lo
proteccin integral- Convencin internacional de los derechos del Nio -definicin y
Contenido del Derecho del Nio y del Adolecente- El cdigo del Nio y adolescente.

SEMANA 3.- EL ADOLESCENTE TRABAJADOR
Diagnostico situacional- Antecedentes Normativos-rgimen del Adolescente que
trabaja - Derechos de los Adolescente que trabajan-prohibiciones.

PARTE ESPECIAL

SEMANA 4.- JURISDICCION Y COMPETENCIA
Potestad jurisdiccional del Estado en materia del Nio y Adolescente -El juez de
Familia.- intervencin del Ministerio Pblico- El Abogado defensor.

SEMANA 5.- ORGANOS AUXILIARES
Equipo multidisciplinario -Polica Especializado -polica de Apoyo a la Justicia -
Servicios
Mdico Legal.- Registro del Adolescente infractor.

SEMANA 6.- EL ADOLESCENTE INFRACTOR DE LA LEY PENAL
Generalidades.- quin es el adolescente infractor? -De los derechos individuales -
garantas del proceso Reglas de BEIGING- de la investigacin y Juzgamiento -
Pandilloje Pernicioso - antecedentes.

SEMANA 7.- MEDIDAS SOCIO - EDUCATIVAS APLICABLES AL ADOLESCENTE
INFRACTOR
Concepto - clases-Beneficio de Semilibertod- contravenciones sanciones: definicin -
funcionarios facultades paro sancionar.

PRIMER EXAMEN PARCIAL
SEGUNDA UNIDAD: EL CDIGO DE LOS NIOS Y LOS ADOLESCENTES
4.2. Competencias de la Unidad de Aprendizaje
d. CONCEPTUALES
Comprende los nociones bsicos del Cdigo de los Nios y los Adolescentes, a travs
del estudio profundo de codo uno de los instituciones que lo conforman.

e. PROCEDIMENTALES
Manejo eficazmente el Cdigo de los Nios y los Adolescentes, tanto en su parte
sustantiva como adjetiva.

f. ACTITUDINALES
Asume con conviccin la necesidad de responsabilizarse con un razonamiento
coherente y centrado en principios de justicia.
Semanas

SEMANA 8.- Sistema Nacional de Asistencia Integral
Definicin finalidad del Sistema-polticos de Atencin integral Programas Defensora
del Nio y Adolecente (DEMUNAS)

SEMANA 09.- INSTITUCIONES FAMILIARES PRIMERA PARTE
Patria potestad - tenencia del nio y adolescente- Rgimen de Visitas Tenencia
Compartida.

SEMANA 10.- INSTITUCIONES FAMILIARES SEGUNDA PARTE
Alimentos.- tutela .-consejo de Familia- Colocacin Familiar.

SEMANA 11.- INSTITUCIONES FAMILIARES TERCERA PARTE
Licencia para enajenar bienes -Autorizaciones

SEMANA 12.- INVESTIGACION POR ABANDONO
Introduccin - concepto de menor de edad abandonado- modo en que se inici la
investigacin - Declaracin Judicial.

SEMANA 13.- LA ADOPCION
Concepto.- evolucin de la adopcin en lo legislacin Nacional (C.C: 193; Cdigo de
menores de 1962 D. Ley 22209-C.C. 1984. Cdigo de los Nios y Adolescentes de
1993).- la Adopcin en el Nuevo Cdigo.

SEMANA 14.- ACTIVIDAD PROCESAL EN MATERIAS DE CONTENIDO CIVIL
Procesos contenciosos -procesos nico-procesos no contenciosos- tramites.

SEMANA 15.- EVALUACIN DE EXPEDIENTES ELABORADOS POR LOS
GRUPOS DE TRABAJO
La evolucin de los expedientes elaborados por codo grupo, ser teniendo en cuenta,
lo tcnico procesal, el lenguaje tcnico aplicando as como el uso y aplicacin de los
instituciones jurdicos

SEMANA 16: TALLER DE DEBATE DE LOS EXPEDIENTES
Discusin en grupo, aplicacin de jurisprudencia a los cosos expuestos y anlisis de
resoluciones judiciales reales de los distintos rganos jurisdiccionales.

SEMANA 17.- EXPOSICIN DEL EXPEDIENTES
Lo exposicin mediante el sistema de anlisis crtico y jurdico.

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
5.1. METODOTOGIA Y TECNICAS:
Inspirada en el Mtodo Enseanza -Aprendizaje: Motivacin Teora - Ejercicio y
Prctica.
a. La teora se har a travs del mtodo deductivo conduciendo o los alumnos de
conceptos y elementos bsicos o generales o impresiones particulares, sobre cada
tema.
b. El ejercicio se har a travs del mtodo inductivo conduciendo a partir de
posiciones doctrinarias, legales o cosos prcticos, o conclusiones de tipo general
sobre el contenido de los puntos que se vayan tratando en cada unidad; para ello
se utilizar el procedimiento didctico de "ESTUDIO DE CASOS" poro lograr que el
estudiante vincule el mundo abstracto de los conceptos, principios, dispositivos
legales.
c. Valores y teoras, con el mundo concreto de los hechos y relaciones. Esto exige al
estudiante el ejercicio de operaciones intelectuales de alto nivel como lo
discriminacin entre hechos, opiniones e inferencias, o el planteo de alternativas
de decisin y sus probables consecuencias en condiciones de limitada informacin.
d. En el proceso enseanza aprendizaje, lo tcnico o utilizar poro lo porte teora es lo
clase conferencia y participacin de alumno o travs de la exposicin de trabajos
grupales; y poro lo porte de ejercicio y prctico ser las dinmicos grupales, a
travs del estudio de cosos donde el protagonista del proceso enseanza
aprendizaje es el estudiante; el profesor, por su porte. asume lo importante tarea
de guiar lo compensacin cabal del coso y lo consecuente discusin en torno al
foco del asunto.

5.2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EI alumno afianzar el aprendizaje de los
conceptos y dems contenidos de cada unidad a travs de:
a. La lectura y acopio de informacin relativo a cada unidad de la bibliografa y
normatividad alcanzado en el slabo.
b. Trabajos grupales relativos o determinados temas importantes seleccionados del
curso.
c. Dinmicos grupales: sobre supuestos de hecho problemticos para solucionarlos
sobre la base de los conocimientos adquiridos en temas tratados.

5.3. MATERIALES DE ENSEANZA:
Pizarra de plumn
Eventualmente podr utilizarse rota folio, separatas y textos de anlisis.
Borrador de Pizarra.
Plumones para Pizarra.
Palabra hablada: Debates, exposiciones y seminarios.
Medios grficos: Bibliografa dirigido, sugerido, revistos, artculos, textos.
Medios audiovisuales: Diapositivas usando equipos (ordenador, proyector multimedio y
control remoto), pelculas. pizarra y esquemas.

5.4. EVALUACIONES DE APRENDIZAJE:
DIAGNOSTICA.- A travs de uno pruebo objetivo; Con fines de determinar los
competencias de entrada.

FORMATIVA.- A travs de exploraciones orales en aula, antes de cada clase, on
propsitos de retroalimentacin y/o reajustes del sistema de instruccin.

SUMATIVA.- A travs de:
a. Evaluacin de los trabajos y dinmicos grupales. La nota de dinmico grupal se le
pondr al alumno que expone el coso; cuya calificacin se har teniendo en cuento
el resumen presentado, lo exposicin del mismo y el tiempo de entrego.
b. El informe de los trabajos grupales deber ser resumido en diez hojas tamao A4,
contener tabla de contenido, referencias bibliogrficas (no menos de cinco) y citas
bibliogrficas (respetando las reglas pertinentes). Deber antes de lo exposicin
del tema una sntesis de una hoja y durante la exposicin utilizar medios y
materiales didcticos. Lo exposicin deber ser coherente y lgico y demostrar
conocimiento del tema y memoria. Por ltimo deber, despus de lo exposicin,
responder a las preguntas de sus compaeros y profesor.
c. El informe de las dinmicas deber ser coherente, lgico y sinttico y ser entrego
dentro de cuarenta minutos en la argumentacin del informe, adems de coherente
y lgico, deber demostrar el conocimiento del temo y otros conexos, y memoria, al
final deber responder los preguntas de sus compaeros de clase y el profesor.
d. Evaluacin escrita sobre el contenido de cada unidad al finalizar codo uno de ellos,
a travs de pruebo escrito.
La nota final, es el resultado obtenido de la sumatoria de los pruebas escritos (2), de la
dinmico y trabajo grupal, dinmicas (trabajos prcticos y controles de lectura) de cada
alumno.

5.5. CONDICIONES DE APROBACIN:
Registrar un mnimo de 70% de asistencias. El alumno que no lo obtuvieron,
cualquiera fuero Ia causo, quedar inhabilitado y no podr presentarse a las pruebas
escritos, quedando de cargo lo asignatura, si fuere el caso.
Que el promedio TOTAL de notas resultante de los actividades y pruebas escritos
cundo menos seo de 10.5 puntos.
Las actividades grupales (trabajos y dinmicas) se presentaron y expondrn por uno o
ms integrantes del grupo, segn lo considere el profesor; y tendr un puntaje de 0 a
20 puntos.
La prueba escrita ser uno por unidad; y tendr el puntaje de 0 o 20 puntos.
Lo ausencia a una actividad o pruebo escrito que son calificados. importa la
calificacin de CERO (00).

5.6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFA
1. CORNEJO CHAVEZ, Hctor, "Derecho de Familia Peruana"; T. l, ll; 8vo,ed.;
Librera Siudium; Limo -Per; 381pp; 494 pp.
2. CASTILLO DAVILA. Melquades, "Filosofa del Derecho"
3. PALACIOS PIMENTEL, Gustavo, "Derecho Civil"
4. SANCHEZ, Masias, "Derecho Civil"
5. CHUNGA LAMONJA, Fermn, "Cdigo de Menores del Per"
6. CHUNGA LAMONJA, Fermn, ""Derecho de Menores"
7. ORBEGOSO VENEGAS, Sigifredo, "Derecho Constitucional: Ciencia y Poltica"
8. ACEVEDO, Juan, "Lo Convencin sobre los Derechos del Nio"
9. VALENCIA COROMINA, Jorge, "Derechos Humanos del Nio
10. COMISIN ANDINA DE JURISIAS, "Proteccin internacional de los Derechos
Humanos"
11. CONSEJO DE COORDIANCN JUDICIAL, "El Principio del inters Superior del
Nio"
12. MOVIMIENTO MANUELA RAMOS, "Violencia contra lo mujer"
13. GUERRERO ORTIZ, Luis, "Y ahora que hice"
14. RENTERIA DURAN, Margarita, "Administracin de Justicio y lo Convencin sobre
los Derechos del Nio.
15. DEFENSORA DEL PUEBLO, "El sistema Penol Juvenil en el Per.

Andahuaylas,23 de abril del 2013.
UNIVERSIDAD TECNLOLGICA DE LOS ANDES
SUB SEDE ANDAHUAYI-AS
SYLLABUS

1. DATOS GENERALES
1.1. ASIGNATURA : Historia del Derecho Peruano.
1.2. CARRERA PROFESIONAL : Derecho.
1.3. SEMESTRE : 2013-l
1.4. CICLO : I
1.5. CRDITOS :03
1.6. HORAS SEMANALES : 04
1.7. DOCENTE :Abog. Avelino Gonzales Contreras

2. SUMILLA.
La asignatura de Historia del Derecho Peruano tiene como propsito brindar a los
estudiantes de la facultad de Derecho, espacios de anlisis y reflexin sobre el origen,
evolucin y de las influencias que ha recibido desde la poca pre- inca, incaica,
colonial y republicana el sistema jurdico de nuestro territorio peruano.

3. COMPETENCIAS.
Analiza el origen, evolucin e influencias recibidas del derecho peruano desde la
poca pre inca hasta la actualidad.
Reflexiona y ejercita actitudes o conductas respecto la historia del derecho peruano.

4. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS.
4.1. HISTORIA DEL DERECHO Y HISTORIA.DEL DERECHO PERUANO.
HABILIDADES


Analiza las
acepciones
de la historia del
derecho.
Comprende
reflexivamente el
derecho peruano y
su
Importancia.
Las acepciones de la historia:
Concepcin clsica
La historia como una gua para
accin.
La historia como medio para llegar
a la verdad.
El juez y el historiador.
La historia biogrfica
Historia del derecho peruano.
Importancia de la historia del
derecho peruano.
Sistema jurdico y fuentes del
derecho peruano.
Reflexiona sobre el
origen de la historia
del derecho peruano
y "su importancia
para la sociedad.

4.2. EL DERECHO PRE HISPANICO
HABILIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

Analiza el origen v

Fuentes del derecho pre-
hispnico.
El legado pre inca e inca
El ayllu
El legado poltico: formas
de gobierno, derecho
poltico, derecho primitivo
y su economa.
La familia: matrimonio,
rgimen de hispnico:
etapas. Divulgacin de la
ley. Formulacin y
aplicacin. Las penas v
las crceles.

Reflexiona con espritu
crtico. sobre la evolucin
del derecho prehispnico.

4.3. EL DERECHO COLONIAL.
HABILIDADES


Comprende y
analiza el
Sistema jurdico
del derecho
colonial.

El derecho colonial.
Sistema jurdico castellano e indiano El
descubrimiento de Amrica y encuentro de
dos mundos.
La universidad y la poltica indiana.
Los indigenistas. Teoras indigenista y
colonialista.
Derecho indiano. Clasificacin, etapas,
organizacin poltica administrativa y
judicial.
Reflexiona con espritu
crtico sobre el
desarrollo del derecho
colonial.

4.4. EL DERECHO REPUBLICANO

HABILIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES
Comprende
analiza las
fuentes y Ia
aplicacin del
ordenamiento
jurdico en la
vida
republicana del
pas.

Fuentes del derecho republicano. La europeizacin del derecho
en Amrica.
El derecho en el Per republicano: proyecto de cdigo civil, ideas
del cdigo penal.
El cdigo civil y penal. Ideas genricas en el derecho civil y penal.
Constitucin de 1920 y otras.
Cdigo de procedimientos en materia penal.
Cdigo de procedimiento civil.
Las comunidades indgenas en la legislacin del siglo XX.
Los impuestos en el Per.
Juristas e historiadores peruanos del siglo XX.
Valora
reflexiona
crticamente
sobre
aplicacin
las normas
en poca
republicana
nuestro pas.

5. METODOLOGIA
La metodologa a desarrollarse durante el desarrollo de las sesiones acadmicas ser
activa y participativa, de interaccin y relacin amical. Se asignarn trabajos
individuales y grupales para ser desarrolladas y expuestos en clases, a fin de
fortalecer los aprendizajes.

6. EVALUACIN.
Para aprobar el curso, se evaluar durante y al concluir el desarrollo de la asignatura,
teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Prueba escrita-parcial y una final.
Presentacin y sustentacin de trabajos grupales.
Asistencia a clases.

7. BIBLIOGRAFA.
BASADRE G. Jorge: Historia del Derecho Peruano.
BASADRE G. Jorge: Los Fundamentos de la Historia del Derecho.
SILVA VALLEJO Jos Antonio: Historia General del Derecho.
GENG DELGADO Federico: Historia del Derecho Peruano.

Andahuaylas, abril de 2013.

UNIVERSIDAD TECNOLGGICA DE LOS ANDES
SEDE ANDAHUAYLAS
SILABO DE DERECHO JUDICIAL Y DEL MINISTERIO PBLICO
I.- INFORMANCIN GENERAL
1.- Ciclo : VI-DERECHO.
2.- Cdigo : 0061-D
3.- Nmero de Horas : 04 (cuatro)
4.- Nmero de Crditos: 03 (tres)
5.- Facultad : Derecho.
6.- Departamento Acadmico : Derecho y ciencias polticas.
7.- Docente : Abog. Miriam Luz Llanos Mamani.
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin profesional general; es terica y
prctica y tiene como propsito la identificacin de los componentes de la estructura de la
organizacin judicial y fiscal, tanto en el rea del gobierno institucional como en la de los
rganos jurisdiccionales y fiscales, respectivamente, los sistemas de control y la distribucin
del sistema de justicia a nivel nacional.
Aborda es estudio de las siguientes unidades de aprendizaje; 1.- El sistema judicial. 2.- El
poder judicial Peruano, 3.- rganos jurisdiccionales y fiscales. 4.- La defensa ante el sistema
judicial. 5.- La Reforma Judicial.
III- COMPETENCIA
Comprende la estructura, organizacin, composicin y distribucin a nivel nacional del sistema
de justicia orientada al debido ejercicio del derecho humano, valorando la importancia de la
efectividad de la tutela jurisdiccional.
IV.- CAPACIDADES
1.- Reconoce interaccin entre las funciones de los rganos de gobierno y las de los rganos de
la funcin jurisdiccional o fiscal, determinando la importancia de un eficiente servicio de
justicia.
2.- Identifica la funcin de control de rganos encargados de la misma, valorando la necesidad
de una administracin institucional eficaz.
3.- reconoce los rganos jurisdiccionales y fiscales, su relacin con el principio de la instancia
plural, asumiendo la importancia del desarrollo de la actividad jurisdiccional no prevista en los
cdigos procesales y las competencias correspondientes.
4.- Identifica los requisitos para ser nombrado juez o fiscal, sus derechos y obligaciones,
valorando la actividad jurisdiccional.
V.- UNIDADES TEMTICAS
PRIMERA UNIDAD
EL SISTEMA JUDICIAL
a) Contenidos Conceptuales
1.- Conoce el sistema judicial, el conjunto de elementos que lo integran, de las
funciones que cumplen, de la armona que guardan entre ellos y la finalidad del
sistema.
1.- Conoce las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades propias del sistema judicial y
entender mejor que es la reforma, principios o criterios que deben ser aplicados para alcanzar
un sistema eficiente y eficaz.
b) Contenidos procedimentales
1.- Aplica los conocimientos adquiridos al caso de las instituciones, las normas, las operaciones
involucradas en el proceso.
DUODCIMA, DECIMA TERCERA Y DECIMA CUARTA SEMANAS:
LA REFORMA JUDICIAL
1.- Ubicacin del tema.
2.- Principios bsicos para emprender el proceso de reforma.
3.- Cambios en el diseo Constitucional.
4.- El planteamiento de Ceriajus.
5.- Reforma dirigida por el sistema. (Poder judicial, Ministerio pblico).
6.- El rol de los rganos vinculados: Academia de la Magistratura. Tribunal Constitucional.
7.- Comentarios sobre la denominada nueva carrea judicial.
- Materiales de lectura y cuestionario (Ser entregado por el docente en clases)
DCIMO QUINTA Y DECIMO SEXTA SEMANAS: (EXMENEES FINALES)
VI.- METODOLOGA
Teniendo en consideracin que los mtodos de enseanza determinada el tipo de acto
de los decentes y estudiantes en funcin de los objetivos y del contenido del proceso de
instruccin, se aplicarn los siguientes mtodos pedaggicos en la conduccin de la asignatura:
1.- Mtodo expositivo. En forma restringida a fin de procurar la participacin activa de los
estudiantes. 2.-Mtodo de elaboracin conjunta. Consistente en el planteamiento de
problema, formulacin de interrogantes y construccin progresiva con el aporte de las
respuestas de los estudiantes y los conocimientos del docente. Asimismo, se emplearn los
mtodos de exposicin problemtica, el mtodo basado en problemas y el mtodo
investigativo, De otro lado, se emplearn procedimientos inductivos como la observacin y la
generalizacin. Igualmente, procedimientos deductivos, la abstraccin y la generalizacin.
Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalizacin, actividades de aplicacin, y
tambin, procedimientos analticos y sintticos (Entre estos ltimos: resumen, sntesis y
definicin).
VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construccin de los aprendizajes, dado que
estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorizacin de los contenidos, facilitando el logro
de la competencia y el desarrollo de las capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los
siguientes medios y materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el
reforzamiento de los procedimientos didcticos y la facilitacin del logro de los aprendizajes
previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por competencias:
a. Materiales Impresos: separatas, texto bsico, guas prcticas, hojas de actividad, etc.
b. Materiales audiovisuales: se emplearn presentaciones flmicas, multimedia y otros.

1.- Aplica el conocimiento adquirido a los diferentes modelos aplicados en el Per.

1RA SEMAN:
EL SISTEMA JUDICIAL

1) Definicin.
2) Elementos y funciones.
3) Objetivo.

- Material de lectura y cuestionario (Ser entregado por el docente en clases)

2DA SEMANA
EL SISTEMA JUDICIAL PERUANO
1) El poder judicial.
2) El ministerio pblico.
3) El consejo nacional de la magistratura.
4) Instituto Nacional Penitenciario.
5) El defensor del pueblo.
6) El tribunal Constitucional: atribuciones y competencias.
- Material de lectura y cuestionario (ser entregado por el docente en clases)

SEGUNDA UNIDAD
EL PODER JUDICIAL PERUANO
a) Contenidos conceptuales
1.- Conoce la estructura del poder judicial basado en un orden primordial: rganos
jurisdiccionales, de gestin y de control.
1.- Aplica lo aprendido para ejercitar su accionar como futuro abogado teniendo en
cuenta la estructura de este poder bsico del estado peruano.

3RA SEMANA:
EL PODER JUDICIAL PERUANO
1) rganos jurisdiccionales:
1.1 Estructura Piramidal.
1.2 rganos jurisdiccionales.
1.3 Corte Suprema.
1.4 Corte Superior.
1.5 Juzgados de paz letrados y juzgados de paz.
1.6 La sala plena casatoria: atribuciones y competencias.
2) rganos de gestin:
2.1 Presidente de la corte suprema.
2.2 La sala plena de la corte suprema.
2.3 Consejo ejecutivo del poder judicial.
2.4 Presidente de la corte superior.
2.5 Consejo ejecutivo de la corte superior.
2.6 Consejo ejecutivo distrital.
2.7 La sala plena de la corte superior.
2.8 Jueces y decanos y junta de jueces.
3) rganos de control:
3.1 Oficina de control de la magistratura (OCMA).
3.2 Oficina distrital de la magistratura (ODECMA)
4) rganos de apoyo:
4.1 Academia de la magistratura.
4.2 Gerencia General.
4.3 Centro de investigaciones judiciales.
- Material de lectura y cuestionarios (Ser entregado por el docente en
clases)

4TA SEMANA:
EL MINISTERIO PBLICO.

1) rganos Fiscales
1.1.- Estructura piramidal.
1.2.- rganos Fiscales.
1.3.- Fiscala Superior.
1.4.- Fiscala Superior.
1.5.- Fiscalas Provinciales.
1.6.- Fiscalas Adjuntos.
1.6.- La Junta de Fiscales: atribuciones y competencias.
1.7.- Plenarios Fiscales.
Material de lectura y cuestionarios (Ser entregado por el docente en clases)
2) rganos de Gestin:
2.1 El fiscal de la nacin.
2.2 Presidente de la junta de Fiscales Superiores y Provinciales.

3) rganos de Control:
3.1 Oficina de Control Interno de la Fiscala Suprema (OCFS)
3.2 Oficina de control Interno de la Fiscala Superior.
4) rganos de apoyo:
4.1 Academia de la Magistratura.
4.2 Gerencia General.
4.3 escuela del Ministerio Pblico.

5TA SEMANA
DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL PODER JUDICIAL Y DEL MINISTERIO PBLICO

1.- Magistrados-
2.- Relatores y secretarios de sala suprema y de sala superior.
3.- Secretarios de Juzgados.
4.- Auxiliares Jurisdiccionales.
5.- Sanciones disciplinarias: Apercibimientos. Multa. Suspensin. Separacin. Destitucin.
6.- Fiscales.
7.- Asistentes en Funcin Fiscal.
8.- Asistentes Administrativos.


6TA SEMANA
SISTEMAS DE NOMBRAMIENTOS DE MAGISTRADOS EN EL PER

1) Importancia.
2) Seleccin e independencia del juez.
3) Las tcnicas de seleccin judicial en el derecho comparado.
4) El sistema de nombramientos de magistrados en el Per.
5) Marca Constitucional.
6) El consejo nacional de la magistratura.


TERCERA UNIDAD
LA DEFENSA ANTE EL SISTEMA JUDICIAL


1.- Conoce todo lo relacionado con el derecho de la defensa ante el poder judicial y el
ministerio pblico, de los deberes y derechos de los abogados, de la defensa gratuita.

b) Contenidos Procedimentales
1.- Aprende acerca del papel de las facultades del derecho del Per, en cuanto concierne a la
formacin de Magistrados. (Jueces y Fiscales).

Dcima y Undcima semana:
EL PAPEL DE LAS FACULTADES DE DERECHO EN LA FORMNACIN
JUECES Y FISCALES

1) La formacin de jueces y fiscales en las facultades de Derecho.
2) El curriculum de estudios.
3) Las especializaciones.
4) Las clnicas Jurdicas.

- Material de Lectura y cuestionarios (Ser entregado por el docente en clases)

CUARTA UNIDAD
LA REFORMA JUDICIAL

VII. EVALUACIN
La evaluacin tiene por finalidad la comprobacin del grado y nivel de avance y los resultados
del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificacin y anlisis.
Se evaluar el logro de la capacidad y las competencias de la asignatura.

Evaluacin de proceso
Es permanente y busca la participacin activa y responsable del estudiante durante el
desarrollo del contenido temtico.

a) La evaluacin Terica.
Se realizar a travs de la aplicacin de prcticas calificadas, por lo que se utilizar el sistema
de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de desarrollo, as como la exposicin de trabajos
de investigacin al final de las unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas
por la universidad.

b) La evaluacin Prctica.
Se realizar utilizando fichas de observacin y gua de prctica con escalas de calificacin, listas
de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para evaluar actitudes, participacin y valores).

Evaluacin de resultados
Se dar a travs de la aplicacin de un examen parcial y otro de examen final, que se elaborar
considerando los siguientes criterios de evaluacin: a) manejo de informacin, b) Aplicacin, c)
Anlisis y sntesis, d) Pensamiento inferencial, e) Pensamiento sistmico y f) Pensamiento
crtico.

Requisitos de aprobacin de la asignatura

Sistema de calificacin: escala vigesimal (0-20)
Asistencia regular a clases
Aquel estudiante que tenga el 70 % de asistencia a las clases dictadas est apto para ser
calificado. En caso contrario, el estudiante ser inhabilitado para rendir el examen final.

La nota final de la asignatura ser el promedio de:
Tareas acadmicas (Peso 4): 40%
Examen parcial (Peso 3): 30%
Examen final (Peso 3): 30%

Promedindose de la siguiente manera:

PF= TA x 0.4 + EP X 0.3 + EF X 0.3
10

Donde:
PF= Promedio Final.
TA= Promedio de Prcticas calificadas y tareas acadmicas.
EP= Examen parcial
EF= Examen Final.

IX.- BIBLIOGRAFA GENERAL

1.- ARDITO Wilfredo. Competencias y atribuciones de los jueces de Paz en el Per. En la
Justicia de Paz en Debate.
2.- EGUIGUREN PRAELLI, Francisco J. Perspectivas de la educacin legal y Necesidades de
Capacitacin de los Magistrados.
3.- ESPINOZA SALDAA BARREDA. Eloy. Primer Pleno Casatorio Corte Suprema de la
Repblica. Lima. Set. 2008.
4.- HAMMERGREN, Linn. La experiencia peruana en reforma judicial: tres dcadas de grandes
cambios con pocas mejoras. En: En busca de una justicia distinta- Consorcio Justicia viva. Lima,
2004.
5.- JUSTICIA VIVA. Manual del sistema Peruano de justicia. Instituto de defensa Legal.
PUCP- Facultad de Derecho, Jueces para la Justicia y Democracia, Lima, 2003.
6.- LEON PASTOR, Ricardo. La enseanza del Derecho y su relacin con el perfil del magistrado.
En I Encuentro de Decanos De Facultades de derecho Vol. II. Consejo de Coordinacin Judicial
Arequipa 19 y 20 de setiembre de 1997.
7.- LOVATON, David. Eleccin Popular de los Jueces de Paz. El Problema es el cmo, La justicia
de Paz en debate.
8.- MIRANDA CANALES, Manuel. Es adecuado el sistema de nombramiento de magistrados
en el Per? Tesis Maestra en derecho. Pontificia Universidad Catlica del Per.
9.- PLANAS, Pedro. El consejo de la Magistratura en Amrica Latina. Anotaciones para un
estudio comparativo. En revista del Foro. Colegio de Abogados de Lima, Ao LXXXVI N2, Junio-
Diciembre 1998.
10.- RUBIO CORREA, Marcial. La organizacin del Estado. El Comercio Tomo IV, Para conocer
la Constitucin de 1993, Biblioteca: Lo que debe saber. Vol. IV. Pontificia Universidad
Catlica del Per. Fondo Editorial. 2004- Segundo Reimpresin. Lima 2004.
11.- SILES, Abrahn
-Gobierno y Administracin del Poder Judicial. Organizacin de la Funcin Jurisdiccional y
Sistema de Carrera Judicial Lima: Fondo editorial PUCP, 2002, pp. 145 y ss. Citado por Javier
Belande Lpez de Romaa. En reforma del Sistema de Justicia. En el camino correcto? IPESM
- La justicia de paz y su labor esencialmente conciliadora. Un anlisis de los Actos de
Conciliacin. Comisin Europea. Instituto de defensa legal. Primera Edicin. Lima. Diciembre
de 1999.
12.- TAVARA CORDOVA, Francisco A. Comentarios sobre el consejo de la Magistratura.
Gaceta Jurdica. Primera Edicin 2007.

Andahuaylas, 25 de abril del 2013.

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