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Objetivo General

Desarrollar estrategias para fortalecer la


comprensin lectora en los alumnos de
educacin bsica, a partir de la
clasificacin, anlisis e interpretacin de
textos.

PRUEBA ENLACE (Evaluacin Nacional de
Logro Acadmico en Centros Escolares )
ENLACE es un programa diseado y operado por la
SEP cuyo propsito, es contribuir al avance
educativo de cada alumna y alumno, de cada centro
escolar y de cada entidad federativa.
La prueba ENLACE se aplica en Educacin Media
Superior para conocer en qu medida los jvenes
son capaces de poner en prctica, ante situaciones
del mundo real, las competencias disciplinares
bsicas de los campos de Comunicacin
(Comprensin Lectora) y Matemticas adquiridas a
lo largo de la trayectoria escolar.
El uso adecuado de los resultados de ENLACE
puede convertir a esta evaluacin en un potente
instrumento de mejora educativa
Competencias que considera la
prueba ENLACE son:

Localiza, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en
que se gener y en el que se recibe.
Evala un texto mediante la comparacin de su contenido, sus
conocimientos previos y nuevos.
Identifica el uso normativo de la lengua, considerando la
intencin y la situacin comunicativa.
Analiza un argumento preciso, coherente y creativo.
Relaciona ideas y conceptos en composiciones coherentes y
creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Evala la secuencia o relacin lgica en el proceso
comunicativo.
Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un
mensaje escrito, recurriendo a conocimientos previos y al
contexto cultural.

Dimensiones
Contextual
Comprensin
Lectora
Reflexin sobre
la Lengua
Niveles de
Dificultad
Bajo
Medio
Alto
TIPOS DE TEXTOS
APELATIVOS
ARGUMENTATIVOS
EXPOSITIVOS
NARRATIVOS
APELATIVOS
Es el texto en el que se busca la
atencin del lector, se escribe con la
intencin de conseguir la atencin del
destinatario, mediante ruegos, consejos,
rdenes y sugerencias. Ejemplos de
este tipo de texto son los recetarios, las
cartas de solicitud, los libros de
autoayuda.
ARGUMENTATIVOS
Son textos en donde se presentan los
motivos o razones por los que se debe
estar de acuerdo o en desacuerdo con
determinada tesis o posicin.
Encontramos en este tipo de textos
juicios de valor, apreciaciones ya sea
positivas o negativas y se expresan
opiniones. Ejemplos de este tipo de
texto son las crticas de la prensa y los
artculos de opinin.
EXPOSITIVOS
Se caracteriza por su objetividad al
presentar hechos, ideas y conceptos. Se
pretende informar acerca de un hecho
determinado, sin mezclar las opiniones,
pensamientos y sentimientos del autor. La
informacin es expuesta en forma clara y
ordenada. Generalmente se encuentra
escrito en 3ra. persona, con un lenguaje
claro y directo. Ejemplos de este tipo de
texto son artculos de divulgacin, textos
que se encuentran en enciclopedias o
libros especializados.
NARRATIVOS
La narracin es un tipo de texto en el que se
cuentan hechos reales o imaginarios que les
suceden a unos personajes, en un lugar y
tiempos determinados. Al abordar el anlisis
de los textos narrativos es necesario estudiar
la historia y las acciones que la componen
(argumento), los personajes que las llevan a
cabo, el tiempo y el espacio donde se
desarrollan, cmo se ordenan todos estos
elementos (estructura) y desde qu punto de
vista se cuentan. Ejemplos de este tipo de
texto son las novelas y los cuentos.
PROCESOS DE LECTURA
EXTRACCIN
INTERPRETACIN
REFLEXIN
EXTRACCIN
Implica buscar, localizar y seleccionar la
informacin especfica de una o ms
oraciones, o distintos prrafos de un
texto. Se basa en el propio texto y en la
informacin explcita que contiene.
INTERPRETACIN
Implica atribuir significado y sentido a
palabras, oraciones, conceptos,
proposiciones al texto completo de
acuerdo con sus contenidos y
propsitos. Est relacionado con la
capacidad del lector para identificar de
que fenmeno o tema trata el texto, y
qu se dice de l.

REFLEXIN
Tiene que ver con la valoracin de las
proposiciones e ideas que contiene el
texto para contrastarla con los
conocimientos previos y relacionar su
informacin con otras fuentes de
conocimiento.
Implica identificar la correspondencia
entre el contenido y su estructura.
Cmo se bautizan las estrellas?

Los nombres de las estrellas son tan diversos como las propias estrellas. Desde el principio
de los tiempos, la imaginacin de los hombres pobl el cielo con figuras familiares. En
general, la denominacin de las estrellas se remonta a los orgenes de la Astronoma. Los
griegos fueron los primeros en darle nombre a las estrellas ms cercanas y brillantes:
Arcturus, cuya raz griega significa oso, animal del fro; Procyon, Sirius, Orin y Polaris, la
estrella polar, nombrada as porque indica el norte a los marinos y a los viajeros del
Hemisferio Norte.

En un poema en latn sobre la Astronoma, Manilius le dio nombre a Canopus; por otra
parte, en las sonoridades extraas de Aldebarn se descubre la Astronoma rabe de la
Alta Edad Media. A partir del Renacimiento, las estrellaras tomaron el nombre de sus
descubridores; por ejemplo, las dos supernovas de los siglos XVI y XVII llamadas estrella
de Tycho y estrella de Kepler; ms recientemente, la estrella de Barnard o la de Ross.

Algunas estrellas se nombran por una de sus propiedades; por ejemplo, una de las estrellas
de la constelacin del Centauro se llama Prxima porque es la ms cercana al Sistema
Solar.


Enciclopedia Cientfica Proteo. El Universo, SEP-Promexa, Mxico, 1984.

QU TIPO DE TEXTO ES?
EXPOSITIVO
POR QU? Porque se informa de
manera objetiva sobre el tema de
inters generalizado, en este caso cmo
se bautizan las estrellas, siendo as un
texto tipo expositivo divulgativo. No se
tiene una estructura con un orden
establecido, sino que se trata ms bien
de acomodar la informacin de manera
que entendamos el tema.

PROCESOS DE LECTURA
EXTRACCIN: bautizan, estrellas, diversos, imaginacin de los hombres, figuras familiares, orgenes
de la Astronoma, griegos, estrellas ms cercanas y brillantes, Arcturus, Procyon, Sirius, Orin,
Polaris, poema, Astronoma rabe, Alta Edad Media, Renacimiento, descubridores, supernovas,
propiedades.
POR QU? Porque se identificaron las palabras y frases importantes, seleccionando as una
informacin especfica.

INTERPRETACIN: El texto nos habla acerca de la forma en que se han ido nombrado las estrellas,
actividad que inicio con los griegos, lo que explica que muchas tengan en sus nombres races
griegas, aunque no fueron los nicos quienes nombraron a las estrellas. Otra forma de bautizar a las
estrellas es ponerle el nombre de quin las descubre o se les nombra por alguna propiedad que
tengan.
POR QU? Porque se parafrasea el texto y se explican las ideas esenciales del texto.

REFLEXIN: El ponerle nombre a las cosas que nos rodean es una prctica no slo comn, sino
esencial en la vida y desarrollo del hombre. Los griegos, conocidos comnmente con los padres de la
civilizacin occidental, emprendieron el estudio de los cielos y comenzaron a nombrar a las estrellas
que podan observar. Muchos de los nombres an existen hasta hoy en da, tanto as que los
conocedores de la mitologa griega pueden encontrar nombres de personajes famosos como
Andrmeda o Cstor y Plux entre los nombres de las constelaciones. Pero no slo ellos se
dedicaron a nombrar a los astros, tambin tenemos influencia del rabe y del latn. Y con el inters
creciente por saber lo que estaba ms all de la Tierra, se han ido descubriendo ms y ms estrellas,
permitiendo que los astrnomos se ingenien cada vez ms para nombrar el sinfn de astros que se
encuentran en el universo.
POR QU? Porque se relacionan los conocimientos previos con el contenido del texto.

Las redes sociales en el mbito
laboral

A la hora de convencer a posibles clientes para utilizar o hacer redes sociales, es muy
importante ponerse en su lugar y analizar sus argumentos tanto a favor como en contra. De
los primeros hablamos mucho, pero no tanto de los segundos. Y tambin hay que
analizarlos para ver cun reales son.
Veamos los ms importantes:
Consumen mucho tiempo. Pues s, como todo lo que resulta entretenido o el
networking en s mismo. Es cierto que la serendipity de Internet tiene muchos riesgos,
pero esto se soluciona con una buena organizacin.
Atentan contra la privacidad. Esto es cierto, pero es que todo hoy en da en Internet lo
hace. Si queremos utilizar Internet, tenemos que asumir que vamos a perder cierta
intimidad. Adems, resulta que cuanta ms informacin personal facilitemos (al menos,
a nivel profesional), ms beneficios vamos a extraer del uso de las redes sociales.
No sirven para nada. El networking no sirve para nada? Para el que trabaja en una
lnea de produccin, desde luego que no. Si su medio de trabajo es algo que entra
dentro de lo que se conoce como "conocimiento", entonces debe saber que, cuando
ms lo comparta, mayor valor tendr. Esto es as por el "efecto red", del que
hablaremos pronto con mayor amplitud.
"Eso es slo para frikis". Pues s. Pero resulta que los frikis son hoy en da los que
marcan tendencia en tecnologa e innovacin. Sgueles la corriente, si quieres estar al
da. Sin ir ms lejos, en Linkedin estn ya todos los grandes polticos y hombres de
empresa. Al menos, en EE.UU. Pronto, tambin en las pantallas espaolas, claro est.
- Ya me he dado de alta en un sitio y no me interesa hacerlo en otros. Este es el
argumento ms vlido de todos y el nico para el que no tengo muchos argumentos,
salvo el de probarlo todo. Afortunadamente, Facebook y Google estn intentando
resolver el problema de las mltiples contraseas e identidades virtuales.

QU TIPO DE TEXTO ES?
ARGUMENTATIVO
POR QU? Porque expresa opiniones
con el fin de persuadir a los lectores
acerca de la utilidad de las redes
sociales en el trabajo, demuestra y trata
de convencer con una serie de
proposiciones la utilidad de las redes
sociales y se muestran razonamientos
deductivos.
PROCESOS DE LECTURA
EXTRACCIN: redes sociales, mbito laboral, convencer, ponerse, analizar, argumentos, reales,
consumen, tiempo, entretenido, networking, serendipity, Internet, riesgos, soluciona, buena
organizacin, atentan, privacidad, asumir, perder cierta intimidad, informacin personal, beneficios,
no sirven, conocimiento, comparta, mayor valor, efecto red, frikis, marcan tendencia, tecnologa,
innovacin, sgueles la corriente, alta, probarlo todo, mltiples contraseas, identidades virtuales.
POR QU? Porque se busc, localiz y seleccion informacin especfica dentro del texto,
encontrando palabra e ideas principales.

INTERPRETACIN: Este texto analiza los argumentos a favor y en contra de utilizar las redes
sociales en el mbito laboral. El autor se encuentra a favor del uso de las redes sociales en el
trabajo, ya que sirven para compartir informacin y los riesgos que implica, en su opinin, no son de
gran peso.
POR QU? Porque se explica cul es la idea esencial del texto y se determina la postura del autor.

REFLEXIN: El uso de la tecnologa, en todos sus aspectos, para mejorar las condiciones generales
del hombre y lo que lo rodea se acrecentan cada da. Las redes sociales, que se utilizan por lo
general como entretenimiento, pueden tener otros usos tiles en el trabajo. Nos permite compartir
informacin con nuestros compaeros de trabajo y tambin con personas externas a donde
laboramos. Hoy en da, podemos encontrar en Facebook pginas de escuelas o universidades, que
permiten la interaccin entre alumnos, docentes y administrativos.
POR QU? Se valora la tesis central del texto, en este caso el uso de las redes sociales en el
mbito laboral y se le agregan conocimientos previos acerca del tema.

La Leyenda

Abel y Can se encontraron despus de la muerte de Abel. Caminaban por
el desierto y se reconocieron desde lejos, porque los dos eran muy altos.
Los hermanos se sentaron en la tierra, hicieron un fuego y comieron.
Guardaban silencio, a la manera de la gente cansada cuando declina el
da. En el cielo asomaba alguna estrella, que an no haba recibido su
nombre. A la luz de las llamas, Can advirti en la frente de Abel la marca
de la piedra y dej caer el pan que estaba por llevarse a la boca y pidi
que le fuera perdonado su crimen.

Abel contest:
-T me has matado o yo te he matado? Ya no recuerdo; aqu estamos
juntos como antes.

-Ahora s que en verdad me has perdonado -dijo Can-, porque olvidar es
perdonar. Yo tratar tambin de olvidar.

Abel dijo despacio:
-As es. Mientras dura el remordimiento dura la culpa.

Jorge Luis Borges

QU TIPO DE TEXTO ES?
NARRATIVO
POR QU? Porque se cuentan hechos
imaginarios, en donde participan
personajes en un determinado lugar y
tiempo. Existe un narrador que narra en
3ra. persona y se utiliza un estilo directo
en las voces de los personajes.
PROCESOS DE LECTURA
EXTRACCIN: Abel, Can, encontraron, muerte, caminaban, desierto, reconocieron, altos,
hermanos, sentaron, comieron, guardaban silencio, gente cansada, cielo, llamas, marca de la piedra,
pan, perdonado, crimen, recuerdo, juntos, olvidar, remordimiento, culpa.
POR QU? Porque se identificaron, localizaron y seleccionaron los verbos y sustantivos del cuento.

INTERPRETACIN: El texto que se presenta es un cuento en donde se narra el encuentro entre los
hermanos Can y Abel. Can le pide perdn a Abel por su crimen y Abel le dice que no recuerda quin
mat a quin. Entonces Can se da cuenta de que su hermano lo ha perdonado, porque para l
olvidar es perdonar, y para Abel, mientras el remordimiento dura, dura la culpa.
POR QU? Porque se explica el contenido del texto, parafraseando los hechos narrados.

REFLEXIN: Jorge Luis Borges, famoso escritor argentino del siglo XX, quien prefiri siempre los
cuentos antes que las novelas, presentaba en ellos muchas veces leyendas, mitos e historias
antiguas y les daba un nuevo significado, jugando con el lenguaje y proporcionando una nueva
perspectiva de ver las cosas. En este cuento, Borges nos presenta la antigua historia de Can y Abel,
y nos lleva an ms lejos, presentndonos un reencuentro en donde las frases parecen tener cierta
ambigedad, puesto que si es cierto que Abel parece haber olvidado el crimen de Can, con la ltima
frase podramos pensar que quiz el que verdaderamente olvid el crimen fue el mismo Can, al no
sentir remordimiento de lo que hizo y haberse sentado a comer como si nada con Abel.
POR QU? Porque se reconoce la esencia del texto y se analiza las ideas y proposiciones del
texto.

EMPANADA DE JAMN

1 taza Crema de Championes
taza Leche
1 c/da Mantequilla
1 Cebolla picada
taza Pimiento verde en rajas
3 tazas Jamn molido
Sal y pimienta
Pasta para tarta o pasta de hojaldre
Modo de Preparacin
Precaliente el horno a 205 C (400 F).
Disuelva la crema de championes en la leche en un tazn y deje aparte.
Derrita la mantequilla en una sartn y saltee las cebollas con los pimientos en rajas,
agregue la crema de championes diluida y el jamn.
Revuelva, sazone con sal y pimienta y deje aparte.
Palotee la pasta y forme un valo de 20 x 32 cm (8 x 12 pulgadas).
Ponga la mezcla de jamn sobre la pasta con una cuchara, doble por la mitad, formando
medios crculos. Presione los bordes para sellar y hornee de 35 a 40 minutos.

QU TIPO DE TEXTO ES?
APELATIVO
POR QU? Porque nos da a conocer
las instrucciones para preparar
empanadas, se ordena y se utilizan
verbos imperativos, logrando la atencin
del lector.

PROCESOS DE LECTURA
EXTRACCIN: crema, championes, leche, mantequilla, cebolla, pimiento, jamn, sal,
pimienta, pasta, precaliente, horno, disuelva, sartn, saltee, agregue, revuelva,
sazone, palotee, ponga, doble, medio crculos, presione, bordes, sellar, hornee.
POR QU? Porque se busc, localiz y seleccion informacin especfica dentro de
la receta, identificando palabras.

INTERPRETACIN: Esta es una receta de cocina que nos da instrucciones para
elaborar empanadas de jamn.
POR QU? Porque se explica cul es la idea esencial del texto, atribuyendo
significado a las instrucciones y su propsito

REFLEXIN: Para preparar empanadas de jamn se deben seguir con cuidado las
instrucciones y las cantidades indicadas, sin alterar el orden, de forma que tengamos
xito y podamos obtener como resultado unas ricas empanadas.
POR QU? Porque se valoran las proposiciones e ideas que contiene el texto y se
relaciona con conocimientos previos, en este caso, si no sigues las instrucciones
correctamente, no obtendrs ricas empanadas.