UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO HABILIDADES LGICO MATEMTICA

PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL ESCUELA DE EDUCACIN.

SESION N 2


HOJA DE TRABAJO N 2- SOLUCIONARIO
INSTRUCCIN: Analiza cada argumento propuesto, encierra entre parntesis cada operador lgico, subraya cada
proposicin simple asignndole una variable, y luego formalzalos teniendo en cuenta el respectivo proceso.
13. El lgebra escolar constituye uno de los temas centrales tanto en el currculo de la educacin bsica como en el
mbito de las investigaciones en didctica de la matemtica. Esto bsicamente debido a que el razonamiento
algebraico est en el corazn de las matemticas concebida como la ciencia que busca llegar a
generalizaciones.
Proposiciones simples

p: El lgebra escolar constituye uno de los temas centrales en el currculo de la educacin bsica.
q: El lgebra escolar constituye uno de los temas centrales en el mbito de las investigaciones en didctica de la
matemtica.
r: el razonamiento algebraico est en el corazn de las matemticas concebida como la ciencia que busca llegar
a generalizaciones.
FORMALIZACIN

(p q) r
14. El periodista Jos Reynoso escribe en relacin a la situacin de los docentes en Corea: Los profesores ms bien
suelen estar descontentos, aunque estn bien pagados, porque tienen que lidiar con clases masificadas y
estudiantes agotados por las clases extras.
Proposiciones simples
p: Los profesores ms bien suelen estar descontentos.
q: Los profesores estn bien pagados.
r: Los profesores tienen que lidiar con clases masificadas.
s: Los profesores que lidiar con estudiantes agotados por las clases extras.
FORMALIZACIN

(p q) (r s)

15. El abordaje de la creatividad, as como el de la libre expresin, exige partir de una concepcin educativa. El
problema de la creatividad no es esencialmente un problema metodolgico; por ello consideramos que se tiene
que abordar desde diferentes contextos de nuestra sociedad.

Proposiciones simples
p: El abordaje de la creatividad exige partir de una concepcin educativa.
q: El abordaje de la libre expresin exige partir de una concepcin educativa.
r: El problema de la creatividad es esencialmente un problema metodolgico.
s: Consideramos que la creatividad se tiene que abordar desde diferentes contextos de nuestra sociedad.
FORMALIZACIN

(p q) (r s)

16. No es verdad que en los inicios del tercer milenio el mundo haya acumulado un enorme caudal de conocimientos y
tecnologas, de manera que no es posible que el hombre pueda desarrollarse integralmente. Por lo tanto el
hombre necesita una educacin que se base en los pilares bsicos de Delors.
Proposiciones simples
p: En los inicios del tercer milenio el mundo acumul un enorme caudal de conocimientos.
q: En los inicios del tercer milenio el mundo acumul un enorme caudal de tecnologas.
r: Es posible que el hombre pueda desarrollarse integralmente.
s: El hombre necesita una educacin que se base en los pilares bsicos de Delors.
FORMALIZACIN [~ (p q) ~r] s
UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO HABILIDADES LGICO MATEMTICA
PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL ESCUELA DE EDUCACIN.
SESION N 2



17. El crecimiento de la poblacin y la demanda por oportunidades de estudio constituyeron un mercado favorable
para la creacin de las Facultades de Educacin en el Per, sin embargo la calidad de la educacin fue
seriamente alterada por la situacin poltica o econmica que el Per sufri a fines de la dcada de los 80s.
Proposiciones simples
p: El crecimiento de la poblacin constituy un mercado favorable para la creacin de las Facultades de
Educacin en el Per.
q: La demanda por oportunidades de estudio constituy un mercado favorable para la creacin de las
Facultades de Educacin en el Per.
r: La calidad de la educacin fue seriamente alterada por la situacin poltica que el Per sufri a fines de la
dcada de los 80s.
s: La calidad de la educacin fue seriamente alterada por la situacin econmica que el Per sufri a fines de la
dcada de los 80s.
FORMALIZACIN (p q) (r s)

18. La expansin de la educacin formal y la innovacin tecnolgica no son garanta para la adquisicin de
habilidades. Asegurar la adquisicin de habilidades requiere estudiar o considerar a quienes puedan adquirir esas
habilidades.
Proposiciones simples
p: La expansin de la educacin formal es garanta para la adquisicin de habilidades.
q: La innovacin tecnolgica es garanta para la adquisicin de habilidades.
r: Asegurar la adquisicin de habilidades requiere estudiar a quienes puedan adquirir esas habilidades.
s: Asegurar la adquisicin de habilidades requiere considerar a quienes puedan adquirir esas habilidades.
FORMALIZACIN (~p ~q) (r s)

19. Un problema matemtico es una situacin que implica un objetivo a conseguir, puesto que es aceptada como
problema por el aprendiz; luego si no es aceptado como problema por el aprendiz, el problema no existe. Por lo
tanto un problema matemtico debe representar un reto a las capacidades de quien intenta resolverlo o ser
interesante en s mismo.
Proposiciones simples
p: El problema matemtico es una situacin que implica un objetivo a conseguir.
q: El problema matemtico es aceptado como problema por el aprendiz.
r: El problema matemtico existe.
s: El problema matemtico debe representar un reto a las capacidades de quien intenta resolverlo.
t: El problema matemtico debe ser interesante en s mismo.
FORMALIZACIN [ (p q) (~q ~r)] (s t)
20. Si en el Per queremos cultivar el espritu innovador y desarrollar productos creativos, conviene estimular a los
alumnos de para que sientan que el pensamiento original es valorado y alentado. Por lo tanto, los colegios se
tienen que convertir en escenarios de produccin de ideas originales.
Proposiciones simples
p: En el Per queremos cultivar el espritu innovador.
q: En el Per queremos desarrollar productos creativos.
r: Conviene estimular a los alumnos de para que sientan que el pensamiento original es valorado.
s:Conviene estimular a los alumnos de para que sientan que el pensamiento original es alentado.
t: Los colegios se tienen que convertir en escenarios de produccin de ideas originales.
FORMALIZACIN

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