Vous êtes sur la page 1sur 31

Gwenalle LEFEVERE, ergothrapeute

(Avec la collaboration de Sonia FACHE et Graldine DESMARQUOY, orthophonistes)




SESSAD Dysphasia
Troubles du langage et des apprentissages
75 Paris

Version 3 septembre 2008







PROTOCOLE
DE
FORMATION INITIALE TECHNIQUE
AUX LOGICIELS DE COMPENSATION DES TROUBLES DU LANGAGE ECRIT

Ce protocole a pour but d'aider les professionnels ergothrapeutes former les jeunes
adolescents dyslexiques-dysorthographiques pour qui on prconise l'utilisation de logiciels de
compensation de leurs troubles du langage crit.

Ce protocole constitue une trame, un guide et n'est pas cens tre appliqu strictement la
lettre, il est adapter en fonction de la vitesse d'apprentissage du jeune et de ses besoins.
Il est tout fait perfectible et je vous encourage me faire des propositions de modifications
l'adresse suivante : g.lefevere@aliceadsl.fr

Dans la configuration que nous avions imagine, la formation initiale est ralise par
l'ergothrapeute. L'orthophoniste rejoint l'ergothrapeute ds la fin de la formation initiale
avec des exercices d'application autour du langage crit, pendant que l'ergothrapeute
poursuit des objectifs de stabilisation des automatismes techniques.

Avant de commencer travailler avec le jeune :
Installer le logiciel tout-en-un Mdialiexie
ou
Installer un lecteur vocal gratuit, par exemple, l'association du programme natural reader
et de la voix de Virginie (guide de tlchargement l'adresse suivante :
http://www.geppe.free.fr/article.php3?id_article=173
Installer un convertisseur texte vers mp3 gratuit, par exemple Dspeech : (guide de
tlchargement l'adresse suivante : http://ienacy2.edres74.ac-
grenoble.fr/IMG/pdf_Du_texte_en_mp3__le_logiciel_DSPEECH_la_voix_de_Virginie.pdf
Installer un dictionnaire gratuit, par exemple e-dico : http://www.e-dico.fr/
Installer le logiciel OCR vendu avec le scanner (OmniPage ou IRIS)
Installer un logiciel de dicte vocale payant, dragon naturally speaking dernier version,
option standard ou preferred (standard suffit).


Conseils pralables pour la dicte vocale :
Bien garder lesprit quil sagit dune aide technique et que cela comporte des avantages
mais aussi des limites.
Il faut la dernire version de dragon 9.5 preferred (en juillet 2008)
Il faut un micro casque de haute qualit : usb, avec interrupteur et micro anti-bruit. En
dessous de 50, a ne va pas
Il faut un processeur dordinateur trs puissant : RAM minimum 1Go avec XP et 2Go avec
vista. Processeur Intel T7000 mini
Il faut brancher sur secteur quand on lutilise sur un portable
Il ne faut pas le proposer des jeunes avec dysarthrie ou trouble phonologique
(dysphasie par exemple)
Nous estimons que l'utilisation de la dicte vocale sera optimale si le niveau de
transcription est significativement infrieur celui requis pour suivre le niveau scolaire
actuel. Par exemple, elle sera importante et bien investie par un jeune de 5
me
qui a un
niveau de transcription de CE2, alors qu'un jeune en 4
me
de SEGPA (niveau +/- CE1) qui
a un niveau de lecture de CE1 ne sera pas rellement en dcalage par rapport au niveau
demand et n'en aura que peu de besoin. L'utilisation de la dicte vocale n'est par
ailleurs pas vraiment trs utile avant la 5
me
car il y a peu de production d'crit rendre.

Ainsi, en tenant compte de tous ces points (et bien sur de la motivation du jeune, sans
laquelle il vaut mieux sabstenir de mettre en place toute cette logistique), a marche super
bien !

Ce guide se compose de 2 cahiers distincts :
Celui de l'enfant, que vous lui donnez (reli avec un boudin de prfrence), c'est celui qu'il
utilisera pour scanner ses textes. Il n'crit pas dessus, vous pouvez donc ne l'imprimer
qu'une seule fois et confier le mme exemplaire tous les jeunes avec qui vous faites cet
apprentissage. Une impression d'excellente qualit sera le gage d'un scannage de qualit
optimale.
Celui du rducateur, qui reprend les textes que l'enfant a et les consignes donner. Il
est conseill d'en imprimer un par enfant afin de pouvoir crire dessus des remarques
concernant sa manire de procder, o vous vous tes arrts la dernire sance, les
points retravailler


























































Cahier de l'enfant
Pages scanner






1. QUE VA-T-ON FAIRE ENSEMBLE ?
Je vais tapprendre (ou te faire rviser si tu as dj appris un peu) utiliser quelques
logiciels qui servent aux adolescents dyslexiques.
Ils vont taider dans 2 domaines :
1. Lire des textes quand ils sont trs longs pour moins te fatiguer et te concentrer
sur le sens de ce que tu lis et pas seulement sur laction de lecture
2. Ecrire des textes avec moins de fautes dorthographe que maintenant, et moins
te fatiguer quand il faut crire longtemps.
Ces programmes ne sont pas parfaits, ils font des erreurs. Tu vas te rendre compte quil faut
beaucoup de temps pour apprendre les matriser parfaitement et que a ne fonctionne pas
toujours trs bien. Plus tu lutiliseras, mieux a fonctionnera car TU thabitueras lutiliser et
LE PROGRAMME shabituera ta voix.

2. COMBIEN DE TEMPS A VA DURER ?
On pense quil te faudra une anne scolaire entire pour le matriser totalement, c'est--
dire pour :
connatre tous les programmes
savoir les utiliser parfaitement
avoir tous les bons rflexes
lutiliser parfaitement chez toi et en classe

Tu feras ta formation avec 2 personnes diffrentes :
1. la formation initiale va durer environ 6 sances d'une heure, tu la feras avec un
ergothrapeute. Elle sert te donner les bases techniques.
2. La formation continue commencera aprs la fin de la formation initiale, et durera jusqu
la fin de lanne, tu auras 2 sances par semaine :
- Une avec un ergothrapeute pour rviser ce que tu as appris en formation initiale et
acqurir tous les bons rflexes techniques
- Une avec un orthophoniste pour utiliser les techniques que tu as apprises pour lire et
crire avec des exercices de franais.



Scan 1

3. QUAND UTILISER CES LOGICIELS ?
1. Dans un premier temps, tu ne les utiliseras quen rducation
2. dans un second temps, tu les utiliseras la maison pour lire une page Internet,
lire une recette, un magasine, un livre, ou crire un mail, un petit mot ou
encore faire tes devoirs la maison.
3. Dans un troisime temps, tu les utiliseras lcole pour rdiger tes contrles, si
ton professeur est daccord.
4. dans un quatrime temps, si tu les maitrises parfaitement bien, tu les utiliseras
lcole pour prendre tes notes pendant les cours, si ton professeur est daccord.


































Je hais l'cole.
Je la hais plus que tout au monde. Et mme plus que a encore... Elle me pourrit la vie.

Jusqu' l'ge de trois ans, je peux dire que j'ai t heureux. Je ne m'en souviens plus vrai-
ment, mais, mon avis, a allait. Je jouais, je regardais ma cassette de Petit Ours Brun dix
fois de suite, je dessinais et j'inventais des milliards d'aventures Grodoudou, mon chien en
peluche que j'adorais. Ma mre m'a racont que je restais des heures entires dans ma
chambre jacasser et parler tout seul. T'en conclus donc que j'tais heureux.
cette poque de ma vie, j'aimais tout le monde, et je croyais que tout le monde s'aimait.
Et puis, quand j'ai eu trois ans et cinq mois, patatras ! l'cole.

Il parat que, le matin, j'y suis all trs content. Mes parents avaient d me bassiner avec a
pendant toutes les vacances : Tu as de la chance mon chri, tu vas aller la grande
cole... Regarde ce beau cartable tout neuf ! C'est pour aller dans ta belle cole ! Et
gnagnagna... Il parat que je n'ai pas pleur.
(Je suis curieux, je pense que j'avais envie de voir ce qu'ils avaient comme jouets et comme
Lgo...) il parat que je suis revenu enchant l'heure du djeuner, que j'ai bien mang et
que je suis retourn dans ma chambre raconter ma merveilleuse matine Grodoudou.

Eh bien, si j'avais su, je les aurais savoures, ces dernires minutes de bonheur, parce que
c'est tout de suite aprs que ma vie a draill.
- On y retourne, a dit ma mre.
Extrait du livre d'Anna Gavalda 35 kilos d'espoirs
- ditions Bayard jeunesse octobre 2002
Scan 2

- O a ?
- Eh bien... l'cole !
- Non.
- Non quoi ?
- Je n'irai plus.
- Ah bon... Et pourquoi ?
- Parce que a y est, j'ai vu comment c'tait, et a ne m'intresse pas. J'ai plein de trucs
faire dans ma chambre. J'ai dit Grodoudou que j'allais lui construire une machine spciale
pour l'aider retrouver tous les os qu'il a enterrs sous mon lit, alors je n'ai plus le temps d'y
aller.

Ma mre s'est agenouille, et j'ai secou la tte.
Elle a insist, et je me suis mis pleurer.
Elle m'a soulev, et je me suis mis hurler. Et elle m'a donn une claque.

C'tait la premire de ma vie.
voil.
C'tait a, l'cole.
C'tait le dbut du cauchemar.

Cette histoire, j'ai entendu mes parents la raconter un milliard de fois. leurs amis, aux
matresses, aux profs, aux psychologues, aux orthophonistes et la conseillre d'orientation.
Et chaque fois que je l'entends, a me rappelle que je ne le lui ai jamais construit, son
dtecteur d'os, Grodoudou.
Maintenant j'ai treize ans et je suis en sixime. Oui, je sais, il y a quelque chose qui ne va
pas. je vous explique tout de suite, ce n'est pas la peine de compter sur vos doigts. J'ai
redoubl deux fois : le CE2 et la sixime.

L'cole, c'est toujours le drame la maison, vous pouvez imaginer... Ma mre pleure et mon
pre m'engueule, ou alors c'est le contraire, c'est ma mre qui m'engueule et mon pre qui
ne dit rien. Moi, a me rend malheureux de les voir comme a, mais qu'est-ce que je peux
faire ? Qu'est-ce que je peux leur dire dans ces cas-l ? Rien. Je ne peux rien dire parce que
si j'ouvre la bouche, c'est pire que tout. Eux, ils ne trouvent qu'une chose rpter comme
des perroquets :
Travaille
Travaille ! Travaille ! Travaille !
Travaille !


D'accord, j'ai compris. Je ne suis pas compltement crtin, quand mme. Je voudrais bien
travailler ; mais l'ennui, c'est que je n'y arrive pas. Tout ce qui se passe l'cole, c'est
comme si c'tait du chinois pour moi. a rentre par une oreille et ressort par l'autre. On m'a
emmen voir des milliards de docteurs, pour les yeux, pour les oreilles, et mme pour le
cerveau. Et la conclusion de tout ce temps perdu, c'est que j'ai un problme de
concentration. Tu parles ! Moi je sais trs bien ce que j'ai, il suffit de me le demander. Je n'ai
pas de problme. Je n'en ai aucun. C'est juste que a ne m'intresse pas.
a ne m'intresse pas. Point la ligne.

Jai t heureux une seule anne l'cole, c'tait en grande section de maternelle avec une
matresse qui s'appelait Marie. Elle, je ne l'oublierai jamais.
Quand j'y repense, je me dis que Marie est devenue institutrice juste pour continuer faire
ce qu'elle aimait dans la vie, c'est--dire bricoler, crer et fabriquer des choses. Je l'ai tout de
suite aime. Ds le premier matin du premier jour. Elle portait des vtements qu'elle avait
cousus elle-mme, des pulls qu'elle avait tricots et des bijoux qu'elle avait invents. Il ne se
passait pas une journe sans que nous ramenions quelque chose la maison : un hrisson
en papier mch, un chat avec une bouteille de lait, une souris dans une coquille de noix,
des mobiles, des dessins, des peintures, des collages... C'tait une matresse qui n'attendait
pas le jour de la fte des Mres pour nous demander de mettre la main la pte. Elle disait
qu'une journe russie tait une journe o l'on avait produit quelque chose. Quand j'y
pense, je me dis que cette anne de bonheur est aussi l'origine de tous mes malheurs
parce que c'est ce moment-l que j'ai compris une chose trs simple : rien ne m'intressait
plus au monde que mes mains et ce qu'elles pouvaient fabriquer.
Pour en finir avec Marie, je sais aussi ce que je lui dois. Je lui dois un CP peu prs
convenable. Parce qu'elle avait bien compris qui elle avait affaire. Elle savait que les larmes
me montaient facilement aux yeux quand il s'agissait d'crire mon prnom, que je ne
retenais rien et que c'tait l'horreur pour moi de rciter une comptine. la fin de l'anne, le
dernier jour je suis all lui dire au revoir. Ma gorge tait serre et j'avais du mal parler. Je
lui ai tendu mon cadeau, c'tait un super pot Crayons avec un tiroir pour les trombones, un
autre pour les punaises, un endroit pour poser sa gomme et tout a. J'avais pass des
heures le mettre au point et le dcorer. Je voyais bien que a lui faisait plaisir et qu'elle
avait l'air aussi mue que moi. Elle m'a dit :
-Moi aussi j'ai un cadeau pour toi, Grgoire...
C'tait un gros livre. Elle a ajout :
- L'anne prochaine, tu seras chez les grands, dans la classe de Mme Daret, et il faudra que
tu t'appliques beaucoup... Tu sais pourquoi ? J'ai secou la tte.

- Pour pouvoir lire tout ce qu'il y a l dedans...
Une fois chez moi, j'ai demand ma mre de me lire le titre. Elle a mis ce gros livre sur ses
genoux, et elle a dit :
- 1 000 activits pour les petites mains. Ouh la la, que de bazar en perspective !
Jai dtest Mme Daret. J'ai dtest le son de sa voix, ses faons et sa sale manie d'avoir
toujours des chouchous. Mais j'ai appris lire parce que je voulais fabriquer l'hippopotame
en bote d'ufs de la page 124.

Sur mon bulletin de fin de maternelle, Marie avait crit :
Ce garon a une tte en forme de passoire, des doigts de fe et un cur gros comme a.
On devrait russir en faire quelque chose.
C'tait la premire et dernire fois de ma vie qu'un membre de l'ducation nationale ne me
saquait pas.




























CONTRLE

1- Dans combien de temps seras-tu prt utiliser tes logiciels tout seul ?
5 sances
1 mois
6 mois
1 an

2- quoi sert le logiciel "lecteur vocal" ?
dicter un texte
scanner un texte
couter un texte

3- quoi sert le logiciel "OCR" ?
dicter un texte
scanner un texte
couter un texte

4- quoi sert le logiciel "dicte vocale" ?
dicter un texte
scanner un texte
couter un texte

5- Qui va t'apprendre utiliser ces logiciels ? (plusieurs rponses possibles)
tes parents
ton orthophoniste
ton psychologue
ton ergothrapeute

6- Comment faut-il parler pour que le logiciel de dicte vocale comprenne bien ? (plusieurs
rponses possibles)
Trs trs lentement
A vitesse normale
Trs vite
En articulant bien les sons
En parlant tout doucement
En parlant trs fort
En parlant normalement






Scan 3





CONTRLE

1. Peux-tu me dire quoi vont te servir les logiciels que tu apprends utiliser ?
2. Combien de temps va durer cet apprentissage ?
3. O et quand vas-tu utiliser ces logiciels ?
4. Pour utiliser la dicte vocale, que faut-il faire avec le micro avant de commencer
dicter ?
5. Comment faut-il parler pour que le logiciel de dicte vocale comprenne bien ?
6. Comment corriger une phrase que tu as dicte sil y a une erreur ?

























Scan 4




Le march automobile veut donner une seconde jeunesse aux vhicules tout-terrain. En
effet, le 4x4 n'est plus ce qu'il tait. Il a su se moderniser pour plaire un public plus large,
plus citadin, plus nombreux et surtout plus fminin ! La nouvelle cible des concessionnaires
est la mnagre de moins de quarante ans. Pour lui plaire, le vhicule s'est fait plus discret,
plus confortable et bien plus maniable. Nouveau signe extrieur de richesse, il permet
surtout de frimer en ville. Car, bien y rflchir, le 4x4 n'est pas si avantageux !
Encombrant, difficile garer, peu spacieux et, par-dessus le march, peu conomique, il ne
doit son nouveau succs qu' un effet de mode lanc par les jeunes gens issus de la jet-set
parisienne. C'est le top du chic pour draguer sur le priph... nous confirme l'un d'eux.
Enfin, et c'est srement l'aspect le plus grave de cet effet de mode, une tude scientifique a
dmontr qu'en cas d'accident, le 4x4, sous l'effet du choc, a une fcheuse tendance se
renverser. La preuve est faite que l'attitude m'as-tu vu? peut parfois coter cher !


Coche le ou les titres qui conviennent.
Le 4x4
Comment draguer quand on est une femme ?
Avantages et dfauts du 4x4
Le 4x4 la mode
Le 4x4 exclusivement rserv aux femmes
Le 4x4 sduit la ville comme la campagne
La vie de la jet-set parisienne


Dcide si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.
Avant le 4x4 ne pouvait pas tre conduit par des femmes, car il tait peu maniable
et les femmes n'avaient pas assez de force pour les manuvrer.
Le 4x4 est un vhicule conomique.
Les concessionnaires ont adapt le 4x4 pour qu'il plaise aux femmes.
Le 4x4 est un vhicule peu stable en cas d'accident.
Le succs du 4x4 est li un effet de mode.
Ce n'est pas vident de garer un vhicule tout-terrain en ville.
Ce sont surtout les retraits qui possdent des 4x4 en ville.

Cherche la dfinition des mots suivants :
Citadin
Maniable
Encombrant
Frimer
Renverser



Scan 5



Les jeux vido peuvent-ils rendre accros ?

Larrive en France de la
playstation 2 a provoqu de
nombreuses meutes et
autres manifestations
dhystrie. Cela est-il
uniquement li la politique
marketing, qui prvoyait un
petit nombre de consoles
disponibles, ou existe-t-il de
vritables accrocs aux jeux
vido, qui ne peuvent se
passer de cette machine
dlivrer des sensations ? Les
joueurs qui passent des
nuits blanches devant leur
cran sont-ils des
toxicomanes ?
Jeudi 24 novembre 2000
Paris, minuit pile.
Bousculades, coups,
blessures Non, il ne sagit
pas dune meute ou dune
guerre des gangs, mais de
larrive de la dernire
console de Sony, la
playstation 2. Comment des
personnes en arrivent-elles
se battre pour acqurir un
simple botier en plastique
bourr de puces ? Dune
manire gnrale, ces
acharns du jeu sont-ils
dpendants ?
Addiction la
playstation ?
Les jeux vido peuvent-ils
crer une addiction chez les
joueurs ? On peut
lgitimement sen inquiter.
Qui na pas entendu parler
de joueurs qui passaient des
nuits blanches refaire
toute la Coupe du monde de
football ou essayer
datteindre le niveau 42 dun
jeu daventure ?
Nombreux sont les
chercheurs qui ont suivi de
prs les accros aux jeux
vido. Lune des plus
rcentes tudes, mene sur
650 adolescents canadiens,
dmontre qu'un joueur sur
quatre y passe plus dune
heure par jour. Pour
certains, cela atteint
pratiquement la semaine
des 35 heures de jeu !
Sans parler daddiction,
cette tude souligne que ces
gros consommateurs de
distractions lectroniques
sont essentiellement des
garons solitaires.
Accros ou pas accros ?
Les rsultats dautres tudes
sont plus affirmatifs quant
la dpendance cre par les
jeux vido : les joueurs
deviendraient rellement
dpendants, allant jusqu
ngliger leurs tudes ou leur
travail et savrant incapable
de sarrter.
Cette prtendue
dpendance est-elle une
ralit ? Certes, aujourdhui,
il est clair que les jeux vido
sont devenus un
phnomne de socit.
Plusieurs tudes soulignent
que le succs des consoles
de jeux auprs des jeunes
est li la possibilit d"agir
sur lcran", plus
intressante que le simple
fait de regarder passivement
la tlvision. Il faut ajouter
cela que les enfants nont
parfois pas le choix : dans
certains foyers, la console
de jeux est lquivalent de la
Baby-sitter
Des jeux
incontournables ?
Si vous ntes pas joueurs
vous-mme, et que vous
vous inquitez pour vos
enfants, nesprez pas les
empcher de toucher une
console. Dabord il serait
certainement difficile daller
lencontre dun
phnomne dune telle
ampleur. Ils tomberont
toujours dessus chez lun de
leurs amis. De plus, ils ne
peuvent tre tenus lcart
des nouvelles technologies.
Linitiation au multimdia
passe souvent par les jeux
vido. Si vous vous inquitez
de leur contenu, autant vous
quiper et investir dans les
nombreux jeux ludo-
ducatifs. Ceux-ci sont
souvent trs bien raliss et
deviendront vite captivants
pour vos enfants. Surveillez
tout de mme quils ne
passent pas un temps
excessif devant un cran et
quils pratiquent dautres
activits, notamment de
plein air !
Si vous tes inquiets pour
vous-mme, il est, a priori,
inutile de vous alarmer et
darrter de jouer. Pour
linstant, la dpendance
cre par les jeux vido ne
semble pas totalement
prouve. Certes, si vous
passer vos nuits tuer des
extraterrestres en rseau, si
vous attendez que Lara
Croft vienne sonner votre
porte ou si vous tes prt
vous battre dans un
magasin pour obtenir le
dernier modle de console, il
est peut-tre ncessaire
faire appel un
psychologue
Alain Sousa, 2002
Scan 6
G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 0



Questions sur le texte

1- (INTRODUCTION) De quelle console de jeux parle t-on ?

2- (INTRODUCTION) Combien de temps passent des joueurs par jour ?

3- (ACCROS OU PAS ACCROS) Cites 2 comportements que peuvent avoir des accros aux
jeux vidos.

4- (DES JEUX INCONTOURNABLES) Pourquoi ne faut-il pas empcher ses enfants de
toucher aux jeux vido ?

5- Cherche la dfinition des mots suivants :
meute
dpendance
addiction
solitaire
captivant






G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 1












Cahier du rducateur
G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 2


1- Scanner puis couter ce texte (scan 1)

Demander - de scanner les pages 2 et 3 sur les objectifs de travail
de l'couter


Lui apprendre utiliser le scanner, l'OCR, transfrer le texte dans un traitement de texte,
ouvrir le lecteur vocal et faire lire (copier + lecture)


1. QUE VA-T-ON FAIRE ENSEMBLE ?
Je vais tapprendre (ou te faire rviser si tu as dj appris un peu) utiliser quelques logiciels qui
servent aux adolescents dyslexiques.
Ils vont taider dans 2 domaines :
Lire des textes quand ils sont trs longs pour moins te fatiguer et te concentrer sur le
sens de ce que tu lis et pas seulement sur laction de lecture
Ecrire des textes avec moins de fautes dorthographe que maintenant, et moins te
fatiguer quand il faut crire longtemps.
Ces programmes ne sont pas parfaits, ils font des erreurs. Tu vas te rendre compte quil faut
beaucoup de temps pour apprendre les matriser parfaitement et que a ne fonctionne pas toujours
trs bien. Plus tu lutiliseras, mieux a fonctionnera car TU thabitueras lutiliser et LE
PROGRAMME shabituera ta voix.

2. COMBIEN DE TEMPS A VA DURER ?
On pense quil te faudra une anne scolaire entire pour le matriser totalement, c'est--dire pour :
connatre tous les programmes
savoir les utiliser parfaitement
avoir tous les bons rflexes
lutiliser parfaitement chez toi et en classe

Tu feras ta formation avec 2 personnes diffrentes :
3. la formation initiale va durer environ 6 sances d'une heure, tu la feras avec un ergothrapeute.
Elle sert te donner les bases techniques.
4. La formation continue commencera aprs la fin de la formation initiale, et durera jusqu la fin de
lanne, tu auras 2 sances par semaine :
- Une avec un ergothrapeute pour rviser ce que tu as appris en formation initiale et acqurir
tous les bons rflexes techniques
- Une avec un orthophoniste pour utiliser les techniques que tu as apprises pour lire et crire
avec des exercices de franais.


3. QUAND UTILISER CES LOGICIELS ?
5. Dans un premier temps, tu ne les utiliseras quen rducation
6. dans un second temps, tu les utiliseras la maison pour lire une page Internet, lire une
recette, un magasine, un livre, ou crire un mail, un petit mot ou encore faire tes
devoirs la maison.
7. Dans un troisime temps, tu les utiliseras lcole pour rdiger tes contrles, si ton
professeur est daccord.
8. dans un quatrime temps, si tu les maitrises parfaitement bien, tu les utiliseras lcole
pour prendre tes notes pendant les cours, si ton professeur est daccord.






- Scanner
- OCR
- Lecteur vocal
G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 3

2- Remplir le questionnaire de motivation

1- Toi et la dyslexie


Cest. ?
Dans quelle mesure cela
te gne ou t'nerve ?

(poser la question si rponses pas dur)
Combien
defforts es-tu
prt faire pour
que a
samliore ?

Lecture
Pour lire une
question dans un
exercice
Pas dur du tout
un peu dur
moyen dur
beaucoup dur
pas du tout
un peu
moyen
beaucoup
aucun
Un peu
beaucoup
Pour lire un texte
en classe voix
haute
Pas dur du tout
un peu dur
moyen dur
beaucoup dur
pas du tout
un peu
moyen
beaucoup
aucun
Un peu
beaucoup
Pour lire un texte
chez toi (mode demploi,
mail, page Internet)
Pas dur du tout
un peu dur
moyen dur
beaucoup dur
pas du tout
un peu
moyen
beaucoup
aucun
Un peu
beaucoup
Pour lire un livre
dcole
Pas dur du tout
un peu dur
moyen dur
beaucoup dur
pas du tout
un peu
moyen
beaucoup
aucun
Un peu
beaucoup


Ecriture
Pour voir tes
propres erreurs
dorthographe
Pas dur du tout
un peu dur
moyen dur
beaucoup dur
pas du tout
un peu
moyen
beaucoup
aucun
Un peu
beaucoup
Pour corriger tes
propres erreurs
Pas dur du tout
un peu dur
moyen dur
beaucoup dur
pas du tout
un peu
moyen
beaucoup
aucun
Un peu
beaucoup
Pour crire une
petite phrase sans
fautes
Pas dur du tout
un peu dur
moyen dur
beaucoup dur
pas du tout
un peu
moyen
beaucoup
aucun
Un peu
beaucoup
Pour crire un
grand texte
(rdaction, expos,
lettre)
Pas dur du tout
un peu dur
moyen dur
beaucoup dur
pas du tout
un peu
moyen
beaucoup
aucun
Un peu
beaucoup
Quand tu cris, es ce que tu cris toujours ce que
tu avais envie de dire (mots exacts et quantit) ?
Jamais
A peu prs
Toujours, sans problme

Quest ce qui est le plus dur pour toi ?
Lire
Ecrire


Lui lire et
cocher ses
rponses
G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 4

2- Toi et linformatique

a. Aimes-tu linformatique ?
Oui
Bof
Non

b. Comment estimes-tu ton niveau ?
Nul
Moyen
Fort
Expert

c. Que fais-tu exactement avec lordinateur aujourdhui
MSN, mail
Jeux
Recherche Internet
Traitement de texte
Tlchargement

d. Quel quipement informatique as-tu ?



A A l la a m ma ai is so on n A A l l c co ol le e
Ordinateur fixe


neuf vieux
que tu peux utiliser

neuf vieux
que tu peux utiliser
Ordinateur portable


neuf vieux
que tu peux utiliser

neuf vieux
que tu peux utiliser
Imprimante


neuf vieux
que tu peux utiliser

neuf vieux
que tu peux utiliser
Scanner


neuf vieux
que tu peux utiliser

neuf vieux
que tu peux utiliser
Micro-casque


neuf vieux
que tu peux utiliser

neuf vieux
que tu peux utiliser
Internet

que tu peux utiliser que tu peux utiliser
Cl usb

que tu peux utiliser que tu peux utiliser
Logiciels (lesquels)





Par rapport aux autres dyslexiques, tu penses que ta dyslexie toi est :
Plus forte que la moyenne
Dans la moyenne
Moins forte que la moyenne




G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 5


3- Ecouter un chapitre de livre (scan 2)






Lui demander de scanner les 4 pages la suite, de les copier/coller dans Dspeech, de lancer
la conversion vers un fichier mp3, puis de l'couter (soit sur le lecteur media de l'ordinateur
soit sur son propre lecteur mp3).

Je hais l'cole.
Je la hais plus que tout au monde. Et mme plus que a encore... Elle me pourrit la vie.
Jusqu' l'ge de trois ans, je peux dire que j'ai t heureux. Je ne m'en souviens plus vraiment, mais,
mon avis, a allait. Je jouais, je regardais ma cassette de Petit Ours Brun dix fois de suite, je
dessinais et j'inventais des milliards d'aventures Grodoudou, mon chien en peluche que j'adorais. Ma
mre m'a racont que je restais des heures entires dans ma chambre jacasser et parler tout seul.
T'en conclus donc que j'tais heureux.
cette poque de ma vie, j'aimais tout le monde, et je croyais que tout le monde s'aimait. Et puis,
quand j'ai eu trois ans et cinq mois, patatras ! l'cole.
Il parat que, le matin, j'y suis all trs content. Mes parents avaient d me bassiner avec a pendant
toutes les vacances : Tu as de la chance mon chri, tu vas aller la grande cole... Regarde ce
beau cartable tout neuf ! C'est pour aller dans ta belle cole ! Et gnagnagna... Il parat que je n'ai
pas pleur.
(Je suis curieux, je pense que j'avais envie de voir ce qu'ils avaient comme jouets et comme Lgo...)
il parat que je suis revenu enchant l'heure du djeuner, que j'ai bien mang et que je suis
retourn dans ma chambre raconter ma merveilleuse matine Grodoudou.
Eh bien, si j'avais su, je les aurais savoures, ces dernires minutes de bonheur, parce que c'est tout
de suite aprs que ma vie a draill.
- On y retourne, a dit ma mre.
- O a ?
- Eh bien... l'cole !
- Non.
- Non quoi ?
- Je n'irai plus.
- Ah bon... Et pourquoi ?
- Parce que a y est, j'ai vu comment c'tait, et a ne m'intresse pas. J'ai plein de trucs faire dans
ma chambre. J'ai dit Grodoudou que j'allais lui construire une machine spciale pour l'aider
retrouver tous les os qu'il a enterrs sous mon lit, alors je n'ai plus le temps d'y aller.
Ma mre s'est agenouille, et j'ai secou la tte.
Elle a insist, et je me suis mis pleurer.
Elle m'a soulev, et je me suis mis hurler. Et elle m'a donn une claque.
C'tait la premire de ma vie.
voil.
C'tait a, l'cole.
C'tait le dbut du cauchemar.
Cette histoire, j'ai entendu mes parents la raconter un milliard de fois. leurs amis, aux matresses,
aux profs, aux psychologues, aux orthophonistes et la conseillre d'orientation. Et chaque fois que
je l'entends, a me rappelle que je ne le lui ai jamais construit, son dtecteur d'os, Grodoudou.
Maintenant j'ai treize ans et je suis en sixime. Oui, je sais, il y a quelque chose qui ne va pas. je vous
explique tout de suite, ce n'est pas la peine de compter sur vos doigts. J'ai redoubl deux fois : le CE2
et la sixime.

- Scanner
- OCR
- Lecteur vocal
- Conversion mp3
Extrait du livre d'Anna Gavalda
35 kilos d'espoirs
ditions Bayard jeunesse
octobre 2002

G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 6

L'cole, c'est toujours le drame la maison, vous pouvez imaginer... Ma mre pleure et mon pre
m'engueule, ou alors c'est le contraire, c'est ma mre qui m'engueule et mon pre qui ne dit rien. Moi,
a me rend malheureux de les voir comme a, mais qu'est-ce que je peux faire ? Qu'est-ce que je
peux leur dire dans ces cas-l ? Rien. Je ne peux rien dire parce que si j'ouvre la bouche, c'est pire
que tout. Eux, ils ne trouvent qu'une chose rpter comme des perroquets :
Travaille
Travaille ! Travaille ! Travaille !
Travaille !
D'accord, j'ai compris. Je ne suis pas compltement crtin, quand mme. Je voudrais bien travailler ;
mais l'ennui, c'est que je n'y arrive pas. Tout ce qui se passe l'cole, c'est comme si c'tait du
chinois pour moi. a rentre par une oreille et ressort par l'autre. On m'a emmen voir des milliards de
docteurs, pour les yeux, pour les oreilles, et mme pour le cerveau. Et la conclusion de tout ce temps
perdu, c'est que j'ai un problme de concentration. Tu parles ! Moi je sais trs bien ce que j'ai, il suffit
de me le demander. Je n'ai pas de problme. Je n'en ai aucun. C'est juste que a ne m'intresse pas.
a ne m'intresse pas. Point la ligne.
Jai t heureux une seule anne l'cole, c'tait en grande section de maternelle avec une matresse
qui s'appelait Marie. Elle, je ne l'oublierai jamais.
Quand j'y repense, je me dis que Marie est devenue institutrice juste pour continuer faire ce qu'elle
aimait dans la vie, c'est--dire bricoler, crer et fabriquer des choses. Je l'ai tout de suite aime. Ds
le premier matin du premier jour. Elle portait des vtements qu'elle avait cousus elle-mme, des pulls
qu'elle avait tricots et des bijoux qu'elle avait invents. Il ne se passait pas une journe sans que
nous ramenions quelque chose la maison : un hrisson en papier mch, un chat avec une bouteille
de lait, une souris dans une coquille de noix, des mobiles, des dessins, des peintures, des collages...
C'tait une matresse qui n'attendait pas le jour de la fte des Mres pour nous demander de mettre la
main la pte. Elle disait qu'une journe russie tait une journe o l'on avait produit quelque
chose. Quand j'y pense, je me dis que cette anne de bonheur est aussi l'origine de tous mes
malheurs parce que c'est ce moment-l que j'ai compris une chose trs simple : rien ne m'intressait
plus au monde que mes mains et ce qu'elles pouvaient fabriquer.
Pour en finir avec Marie, je sais aussi ce que je lui dois. Je lui dois un CP peu prs convenable. Parce
qu'elle avait bien compris qui elle avait affaire. Elle savait que les larmes me montaient facilement
aux yeux quand il s'agissait d'crire mon prnom, que je ne retenais rien et que c'tait l'horreur pour
moi de rciter une comptine. la fin de l'anne, le dernier jour je suis all lui dire au revoir. Ma gorge
tait serre et j'avais du mal parler. Je lui ai tendu mon cadeau, c'tait un super pot Crayons avec
un tiroir pour les trombones, un autre pour les punaises, un endroit pour poser sa gomme et tout a.
J'avais pass des heures le mettre au point et le dcorer. Je voyais bien que a lui faisait plaisir et
qu'elle avait l'air aussi mue que moi. Elle m'a dit :
-Moi aussi j'ai un cadeau pour toi, Grgoire...
C'tait un gros livre. Elle a ajout :
- L'anne prochaine, tu seras chez les grands, dans la classe de Mme Daret, et il faudra que tu
t'appliques beaucoup... Tu sais pourquoi ? J'ai secou la tte.
- Pour pouvoir lire tout ce qu'il y a l dedans...
Une fois chez moi, j'ai demand ma mre de me lire le titre. Elle a mis ce gros livre sur ses genoux,
et elle a dit :
- 1 000 activits pour les petites mains. Ouh la la, que de bazar en perspective !
Jai dtest Mme Daret. J'ai dtest le son de sa voix, ses faons et sa sale manie d'avoir toujours
des chouchous. Mais j'ai appris lire parce que je voulais fabriquer l'hippopotame en bote d'ufs de
la page 124.
Sur mon bulletin de fin de maternelle, Marie avait crit :
Ce garon a une tte en forme de passoire, des doigts de fe et un cur gros comme a. On
devrait russir en faire quelque chose.
C'tait la premire et dernire fois de ma vie qu'un membre de l'ducation nationale ne me saquait
pas.



G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 7

4- Paramtrer sa voix pour la dicte
vocale








1. FONCTIONNEMENT DU MICRO-CASQUE
"Avant de dicter, tu dois comprendre et essayer le fonctionnement du micro-casque car
beaucoup d'erreurs sont la consquence d'une mauvaise utilisation du microphone.
Il y a deux niveaux d'ouverture et de fermeture du microphone :
Au niveau informatique dans la barre des menus de la dicte vocale,
Au niveau mcanique sur le fil du micro-casque.
Tu dois bien comprendre que ds que le micro est ouvert, le logiciel de dicte vocale essaye
de retranscrire ce qu'il entend ! "

2. PARAMETRAGE DE LA VOIX POUR LA DICTEE VOCALE
Si l'enfant lit de manire saccade ou s'il peine dchiffrer les mots, surtout ne le laisser pas
lire de la sorte, la reconnaissance sera mauvaise ultrieurement quand il dictera car le dbit
et l'intonation seront trop diffrents. Tourner l'cran pour qu'il ne le voit pas et n'essaye pas
de lire, lisez-lui la phrase dire et faites-le rpter au fur et mesure. Il faut compter 20
30 mn pour le paramtrage













- Micro-casque
- Dragon NS ou Mdialexie
G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 8

5- Rptition de phrases




"Attention, les premires phrases que tu vas dicter ne seront pas parfaites. Elles peuvent
mme comporter beaucoup d'erreurs. Par exemple, il peut manquer les premiers mots de
la phrase. Cest tout fait normal ! En fait, le systme va apprendre reconnatre ta
voix au fur et mesure qu'il dicte. Ne tinquite pas !!"
"Attention l'utilisation du micro, il doit tre "coup" avec l'interrupteur la fin de
chaque prise de parole et lors de relecture."
"On va commencer, je vais te dire une phrase que tu vas dicter avec la ponctuation, a
veut dire que tu vas dire aussi les mots point, virgule, point dinterrogation . Tu dois
toujours dicter la ponctuation en mme temps que les mots, le programme comprend
mieux la phrase.
Pour obtenir de bons rsultats, tu dois articuler le mieux possible et ne pas parler
trop vite. En plus, tu dois toujours vrifier ce que le programme crit la fin de
chaque phrase et pas au bout dun paragraphe entier, tu relis avec tes yeux ou avec le
lecteur vocal, en fonction de la difficult lire que tu as."

- Aujourd'hui, je travaille avec mon ordinateur.
- Demain, je mangerai une tartine de beurre.
- Quand on va la piscine, il ne faut pas oublier son maillot.
- Je pense quil va pleuvoir ce soir.
- Je n'aime pas me lever trop tt le samedi matin.
- Pourquoi l'cole existe - t - elle ?
- Aujourd'hui, j'apprends utiliser un logiciel de dicte vocale, c'est chouette !
- Ce soir, je raconterai mes parents ce que j'ai fait.
Comment corriger les phrases ?
Si tu as bafouill ou dis des mots en trop : c'est toi qui as fait une erreur et tu peux
supprimer au clavier
Si tu as bien prononc mais que le programme a mal transcrit :
o Sil y a une seule erreur dans la phrase : slectionner le mot et ne re-dicter QUE
LE MOT
o Sil y a plusieurs erreurs dans la phrase : re-dicter TOUT.

- Micro-casque
- Dragon NS ou Mdialexie
- Lecteur vocal
G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 9

6- Contrle 1 (scan 3)




1. Dans combien de temps peu prs seras-tu prt utiliser tes logiciels tout seul ?
5 sances
1 mois
6 mois
1 an

2. quoi sert le logiciel "lecteur vocal" ?
dicter un texte
scanner un texte
couter un texte

3. quoi sert le logiciel "OCR" ?
dicter un texte
scanner un texte
couter un texte

4. quoi sert le logiciel "dicte vocale" ?
dicter un texte
scanner un texte
couter un texte

5. Qui va t'apprendre utiliser ces logiciels ? (plusieurs rponses possibles)
tes parents
ton orthophoniste
ton psychologue
ton ergothrapeute

6. Comment faut-il parler pour que le logiciel de dicte vocale comprenne bien ? (plusieurs
rponses possibles)
Trs trs lentement
A vitesse normale
Trs vite
En articulant bien les sons
En parlant tout doucement
En parlant trs fort
En parlant normalement








- Scanner
- OCR
- Lecteur vocal
G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 10

7- Listes et rptition de phrases longues



1. DICTEE DE LISTES

Lui demander de dicter une liste de mots, avec les virgules entre chaque et le point la fin.
Le faire corriger "corriger a" pour chaque mot mal transcrit par le programme.
Liste de fruits
Liste de lgumes
Liste de meubles
Liste de mots commenant par la lettre M (ou autre)

2. DICTEE DE TEXTES
Lui demander de rpter les phrases suivantes, que vous lui noncez voix haute, en faisant
des pauses en fonction de la ponctuation.

La mmoire est une fonction essentielle de notre cerveau. Elle est tout le temps en
action. C'est pourquoi il est important de la prserver et de l'entretenir.

Au travail, la maison ou en voiture, les causes de stress sont multiples ! Cette maladie
des temps modernes est aujourd'hui la cause de nombreux problmes psychologiques et
physiques.

Les adolescents se trouvent toujours plein de petits dfauts. Ce ne sont pas les seuls :
tout le monde en a, mme les mannequins mais eux, leurs photos sont transformes
par ordinateur.

Prs d'un Franais sur deux reconnat tre timide. Cette peur du regard de l'autre peut
vous gcher la vie.







- Micro-casque
- Dragon NS ou Mdialexie
- Lecteur vocal
G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 11

8- Crer des mots nouveaux




Lui demander de crer les mots suivants (pour lpellation des majuscule dire " [maje][a] "
pour A majuscule) avec la fonction cration de mot du programme de dicte vocale.

Ton prnom
Ton nom de famille
Des personnages de BD ou de dessins anims que tu connais (Naruto, Harry Potter,
Bart Simpson, )






9- Contrle 2 (scan 4)







1. peux-tu me dire quoi vont te servir les logiciels que tu apprends utiliser ?
2. combien de temps va durer cet apprentissage ?
3. o et quand vas-tu utiliser ces logiciels ?
4. pour utiliser la dicte vocale, que faut-il faire avec le micro avant de commencer dicter ?
5. Comment faut-il parler pour que le logiciel de dicte vocale comprenne bien ?
6. Comment corriger une phrase que tu as dict sil y a une erreur ?








- Micro-casque
- Dragon NS ou Mdialexie
- Lecteur vocal
- Scanner
- OCR
- Lecteur vocal
- Micro-casque
- Dragon NS ou Mdialexie
G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 12

10- production de phrases personnelles


1. Donne les dfinitions des mots suivants
Un cahier
Le mtro
Un zbre
Une plume
Une lampe

2. fais une phrase entire pour rpondre aux questions suivantes, en dictant au moins 2
lignes.
Que fais-tu dhabitude le mercredi ?
Que fais-tu quand tu rentres de lcole le soir ?
Si tu pouvais choisir, quest ce que tu aimerais changer dans ton cole ?





















- Micro-casque
- Dragon NS ou Mdialexie
- Lecteur vocal
G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 13

11- Scanner et rpondre aux questions
Utiliser le dictionnaire (scan 5)






Le march automobile veut donner une seconde jeunesse aux vhicules tout-terrain. En effet, le 4x4
n'est plus ce qu'il tait. Il a su se moderniser pour plaire un public plus large, plus citadin, plus
nombreux et surtout plus fminin ! La nouvelle cible des concessionnaires est la mnagre de moins
de quarante ans. Pour lui plaire, le vhicule s'est fait plus discret, plus confortable et bien plus
maniable. Nouveau signe extrieur de richesse, il permet surtout de frimer en ville. Car, bien y
rflchir, le 4x4 n'est pas si avantageux ! Encombrant, difficile garer, peu spacieux et, par-dessus le
march, peu conomique, il ne doit son nouveau succs qu' un effet de mode lanc par les jeunes
gens issus de la jet-set parisienne. C'est le top du chic pour draguer sur le priph... nous confirme
l'un d'eux. Enfin, et c'est srement l'aspect le plus grave de cet effet de mode, une tude scientifique
a dmontr qu'en cas d'accident, le 4x4, sous l'effet du choc, a une fcheuse tendance se renverser.
La preuve est faite que l'attitude m'as-tu vu? peut parfois coter cher !


Coche le ou les titres qui conviennent.
Le 4x4
Comment draguer quand on est une femme ?
Avantages et dfauts du 4x4
Le 4x4 la mode
Le 4x4 exclusivement rserv aux femmes
Le 4x4 sduit la ville comme la campagne
La vie de la jet-set parisienne


Dcide si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.
Avant le 4x4 ne pouvait pas tre conduit par des femmes, car il tait peu maniable et les
femmes n'avaient pas assez de force pour les manuvrer.
Le 4x4 est un vhicule conomique.
Les concessionnaires ont adapt le 4x4 pour qu'il plaise aux femmes.
Le 4x4 est un vhicule peu stable en cas d'accident.
Le succs du 4x4 est li un effet de mode.
Ce n'est pas vident de garer un vhicule tout-terrain en ville.
Ce sont surtout les retraits qui possdent des 4x4 en ville.

Cherche la dfinition des mots suivants :
Citadin
Maniable
encombrant
frimer
renverser



- Scanner
- OCR
- Lecteur vocal
- Micro-casque
- Dragon NS ou Mdialexie
- Dictionnaire Mdialexie ou e-dico
G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 14

12- Scanner et rpondre aux questions
Utiliser le dictionnaire (scan 6)









Les jeux vido peuvent-ils rendre accros ?

Larrive en France de la
playstation 2 a provoqu de
nombreuses meutes et
autres manifestations
dhystrie. Cela est-il
uniquement li la politique
marketing, qui prvoyait un
petit nombre de consoles
disponibles, ou existe-t-il de
vritables accrocs aux jeux
vido, qui ne peuvent se
passer de cette machine
dlivrer des sensations ? Les
joueurs qui passent des
nuits blanches devant leur
cran sont-ils des
toxicomanes ?
Jeudi 24 novembre 2000
Paris, minuit pile.
Bousculades, coups,
blessures Non, il ne sagit
pas dune meute ou dune
guerre des gangs, mais de
larrive de la dernire
console de Sony, la
playstation 2. Comment des
personnes en arrivent-elles
se battre pour acqurir un
simple botier en plastique
bourr de puces ? Dune
manire gnrale, ces
acharns du jeu sont-ils
dpendants ?
Addiction la
playstation ?
Les jeux vido peuvent-ils
crer une addiction chez les
joueurs ? On peut
lgitimement sen inquiter.
Qui na pas entendu parler
de joueurs qui passaient des
nuits blanches refaire
toute la Coupe du monde de
football ou essayer
datteindre le niveau 42 dun
jeu daventure ?
Nombreux sont les
chercheurs qui ont suivi de
prs les accros aux jeux
vido. Lune des plus
rcentes tudes, mene sur
650 adolescents canadiens,
dmontre qu'un joueur sur
quatre y passe plus dune
heure par jour. Pour
certains, cela atteint
pratiquement la semaine
des 35 heures de jeu !
Sans parler daddiction,
cette tude souligne que ces
gros consommateurs de
distractions lectroniques
sont essentiellement des
garons solitaires.
Accros ou pas accros ?
Les rsultats dautres tudes
sont plus affirmatifs quant
la dpendance cre par les
jeux vido : les joueurs
deviendraient rellement
dpendants, allant jusqu
ngliger leurs tudes ou leur
travail et savrant incapable
de sarrter.
Cette prtendue
dpendance est-elle une
ralit ? Certes, aujourdhui,
il est clair que les jeux vido
sont devenus un
phnomne de socit.
Plusieurs tudes soulignent
que le succs des consoles
de jeux auprs des jeunes
est li la possibilit d"agir
sur lcran", plus
intressante que le simple
fait de regarder passivement
la tlvision. Il faut ajouter
cela que les enfants nont
parfois pas le choix : dans
certains foyers, la console
de jeux est lquivalent de la
Baby-sitter
Des jeux
incontournables ?
Si vous ntes pas joueurs
vous-mme, et que vous
vous inquitez pour vos
enfants, nesprez pas les
empcher de toucher une
console. Dabord il serait
certainement difficile daller
lencontre dun
phnomne dune telle
ampleur. Ils tomberont
toujours dessus chez lun de
leurs amis. De plus, ils ne
peuvent tre tenus lcart
des nouvelles technologies.
Linitiation au multimdia
passe souvent par les jeux
vido. Si vous vous inquitez
de leur contenu, autant vous
quiper et investir dans les
nombreux jeux ludo-
ducatifs. Ceux-ci sont
souvent trs bien raliss et
deviendront vite captivants
pour vos enfants. Surveillez
tout de mme quils ne
- Scanner
- OCR
- Lecteur vocal
- Micro-casque
- Dragon NS ou Mdialexie
- Dictionnaire Mdialexie ou e-dico
G. LEFEVERE, SESSAD Dysphasia, septembre 2008 15

passent pas un temps
excessif devant un cran et
quils pratiquent dautres
activits, notamment de
plein air !
Si vous tes inquiets pour
vous-mme, il est, a priori,
inutile de vous alarmer et
darrter de jouer. Pour
linstant, la dpendance
cre par les jeux vido ne
semble pas totalement
prouve. Certes, si vous
passer vos nuits tuer des
extraterrestres en rseau, si
vous attendez que Lara
Croft vienne sonner votre
porte ou si vous tes prt
vous battre dans un
magasin pour obtenir le
dernier modle de console, il
est peut-tre ncessaire
faire appel un
psychologue
Alain Sousa, 2002


Questions sur le texte

1- (INTRODUCTION) De quelle console de jeux parle t-on ?

2- (INTRODUCTION) Combien de temps passent des joueurs par jour ?

3- (ACCROS OU PAS ACCROS) Cites 2 comportements que peuvent avoir des accros aux jeux
vidos.

4- (DES JEUX INCONTOURNABLES) Pourquoi ne faut-il pas empcher ses enfants de toucher aux
jeux vido ?

5- Cherche la dfinition des mots suivants :
meute
dpendance
addiction
solitaire
captivant




























Gwenalle LEFEVERE SESSAD Dysphasia, Paris juillet 2008 16

13- valuation technique de l'utilisation
des logiciels

Le protocole de l'valuation technique est en tlchargement l'adresse Internet suivante :
http://www.geppe.free.fr/rubrique.php3?id_rubrique=58
Il sert mesurer le niveau de matrise technique des logiciels aprs les 6 premires heures
de prise en main. Il sera refaire la fin de l'anne scolaire ou au bout de 9 mois environ,
titre comparatif.