TRABAJO COLABORATIVO 1 LOGICA MATEMATICA

PRESENTADO POR:
HECTOR DAVID BARON LOPEZ
COD: 7185965
TUTOR:
OSCAR JHONNY GOMEZ

GRUPO: 25

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNA

CEAD-DUITAMA

INTRODUCCION

Notacin por comprensin /extensin

Teniendo en cuenta las siguientes figuras, construya cuatro opciones de
(conjuntos): grupos que considere tienen caractersticas semejantes (elementos
en comn). Recuerde que en cada caso, debe referenciar el nombre del conjunto
(Notacin por comprensin, caracterstica en comn) y reunir los elementos
seleccionados (Notacin por Extensin).

Ejemplo: El siguiente grupo est constituido por las figuras que tienen lados rectos
(en alguna parte)

1. Primer Conjunto:
Ejemplo: El siguiente grupo est constituido por las figuras que tienen lados rectos
(en alguna parte)
Notacin por comprensin:

A=

A=

Notacin por extensin:

A=

{ Figuras que tienen lados rectos}

1. Segundo Conjunto
Notacin por comprensin:
B=

Notacin por extensin:

B=

{ Figuras de color verde y naranja}

1. Tercer Conjunto
Notacin por comprensin:
C=

Notacin por extensin

C=

{ Figuras de color azul}

1. Cuarto Conjunto
Notacin por comprensin:
D=

, ,

Notacin por extensin:

D=

{ Conjuntos A,B,C}

2. Relaciones entre conjuntos (Operaciones entre conjuntos)

Establezca cuatro relaciones entre los grupos as formados. Por ejemplo,
entre los grupos A = {1,7, 6,10} y B = {1, 2, 3, 5,8} podemos formar un grupo C
conformado por los elementos comunes entre los dos conjuntos: C = {1}

Relacin 1:
A = {1,7, 6,10}
B = {1, 2, 3, 5,8}
AB = { 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10}
Relacin 2:
A = {1,7, 6,10}
B = {1, 2, 3, 5,8}
AB= {1}
Relacin 3:
A = {1,7, 6,10}
B = {1, 2, 3, 5,8}
A-B= {7, 6 ,10}
B-A={2, 3, 5, 8}
Relacin 4:

A = {1,7, 6,10}
B = {1, 2, 3, 5,8}
C = {1}
U= {1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10}
C A= {1}
C B= {1}
Aplicacin (Problema entre conjuntos)
En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales dos
matricularon los cursos de Lgica y tica, cinco matricularon nicamente el
curso de lgica, y tres estudiantes tomaron nicamente el curso de tica.

2
2
LOGICA

ETICA

Con la informacin suministrada en el diagrama de venn, completar la

siguiente informacin:
Cuntos estudiantes matricularon tica?

5 Estudiantes matricularon tica.

Cuntos estudiantes matricularon lgica?
7 Estudiantes matricularon lgica.
Cuntos estudiantes matricularon solo tica?
3 Estudiantes matricularon solo tica.
Cuntos estudiantes matricularon lgica y tica?
2 Estudiantes matricularon lgica y tica.
Cuntos estudiantes matricularon lgica o tica?
10 Estudiantes matricularon lgica o tica.
Cuntos estudiantes matricularon ms de un curso?
2 Estudiantes matricularon ms de un curso.
Cuntos estudiantes matricularon dos cursos?
2 Estudiantes matricularon ms de un curso.
Cuntos estudiantes matricularon menos de dos cursos?
8 Estudiantes matricularon menos de dos cursos.
Cuntos estudiantes no matricularon lgica?
3 Estudiantes no matricularon lgica.
Cuntos estudiantes no matricularon tica?
5 Estudiantes no matricularon tica.

FASE DOS LGICA PROPOSICIONAL:

Relacin de Expresiones:
En la afirmacin: Si Ana estudia, aprende lgica, se establece una relacin
entre dos expresiones: Ana aprende Lgica y Ana estudia. En esta
relacin, la expresin Ana aprende Lgica es consecuencia de la expresin
Ana estudia.

Ejemplo: Ana aprende lgica si estudia Causa: Ana estudia Efecto: Ana
aprende.
Identificar la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes expresiones:

Cuando llueve, hace fro

Causa: Hace frio
Efecto: Llueve
Si estudio aprendo
Causa: Aprendo
Efecto: Estudio
Aprendo cuando estudio
Causa: Estudio
Efecto: Aprendo
Para aprender hay que leer
Causa: Leer
Efecto: Aprender
Para aprender hay que leer
Causa: Leo
Efecto: Aprendo

BIBLIOGRAFA

Acevedo. G.A .2012. Modulo Lgica Matemtica. Medelln Colombia.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.