EL PAPEL DE LOS HERMANOS

Papel de los hermanos de un nio en situacin de discapacidad.

Desde el punto de vista sociolgico, la familia se puede definir como un grupo que tiene su fundamento
en la pareja conyugal y su realizacin plena en la filiacin derivada del mismo.

En su acepcin amplia, la familia es un conjunto de ascendentes, descendientes, colaterales y afines
con un tronco comn. Anlogamente, se dice que constituye una familia un conjunto de individuos
que tienen entre s relaciones de origen o semejanza

Pero desde el punto de vista sistemtico y recordando que un sistema es un conjunto de principios
verdaderos o falsos reunidos entre s, de modo que formen un cuerpo de doctrina, un modo de
organizacin, que posee ciertas propiedades. Una de stas, la totalidad; por la cual se afirma que los
elementos de un sistema estn tan estrechamente ligados, que toda modificacin en uno de ellos, lleva
a modificaciones en los dems elementos y en el funcionamiento conjunto de ste. Se puede considerar
la familia como un sistema cuyos elementos son sus miembros, quienes estn en interaccin,
cumpliendo cada uno una funcin determinada dentro de l y en el cual toda modificacin tiene una
incidencia en el funcionamiento general del mismo.

Cuando en una familia nace un nio con una discapacidad, bien sea severa o leve, aparecen
modificaciones en ella que pueden producir una crisis, afectando la vida de cada uno de sus
miembros, una conmocin psquica, un desequilibrio en el sistema que con gran probabilidad va a
generar actitudes de angustia, rechazo, sobreproteccin, culpabilidad, indiferencia, lstima,
inseguridad, temor, vergenza, tensin, entre otras; por parte de los padres o dems integrantes de la
familia y del mismo nio..

Y no es tarea fcil, asumir este desequilibrio, la angustia que conlleva el proceso de aceptacin y
adaptacin, de aprender a vivir con el nio y su discapacidad, pues nadie est preparado para tener un
hijo as, y de ah que surjan dificultades, tanto por el desconocimiento del problema concreto, la falta
de informacin acerca de la significacin de la discapacidad, de lo que el nio podr hacer; como de la
crisis emocional al tener que enfrentar un hecho traumtico que genera situaciones en las cuales los
padres no saben qu hacer.

Y qu diremos de los hermanos. Estos en la mayora de los casos, son testigos silenciosos de los procesos
orientados por sus padres, en torno a la formacin y desarrollo de su hermanito en situacin de
discapacidad. Sus temores, sus angustias, sus inquietudes, prefieren guardarlas. Sienten mucho cario
por su hermanito, pero no saben qu hacer cuando les asignan cuidarlo y no pueden salir con sus amigos,
cuando se enfrentan a las burlas despiadadas de stos y a las marginaciones, pues es que tu hermano
no puede hacer esto o aquello con nosotros. Cuando sus padres los culpan de no haberle prestado la
suficiente atencin y por eso se golpe tan fuerte, o quebr el jarrn, cuando su hermanito desea algo y
ellos no encuentran cmo satisfacerlo, pues desconocen el cmo hacerlo, cuando deben cederle a su
hermano eso que tanto quieren o tanto les gusta, porque su hermanito es primero ya que l no puede
hacer las cosas como ustedes, cuando los enternece la indefensin del chico y terminan hacindole
todo, por lo cual tuvieron que sobrecargarse en sus deberes. Pero tambin, cuando sienten una gran
felicidad al observar los avances de su hermano, cuando lo abrazan, cuando logran compartir con l sin
sentirlo diferente, cuando sensibilizan a sus amigos en vez de enojarse, y sobre todo cuando dicen con
orgullo y sin temores: Este es mi hermano, te lo presento.

Son muchas las situaciones que tienen que vivir los hermanos de un nio en situacin de discapacidad y
no es fcil su posicin. Generalmente son los padres quienes piensan, opinan y deciden en torno a lo
relacionado con l, sin tener en cuenta a sus otros hijos. Y el papel de los hermanos en el proceso de
formacin del nio es verdaderamente relevante. Los lazos afectivos, el acercamiento y la interaccin
con ste, son diferentes a los de los padres y permiten una empata de caractersticas especiales, que
admite diferencias y deferencias en la relacin, siendo sta, una apreciacin importante para tener en
cuenta en el proceso.

He tenido la hermosa experiencia de realizar varios encuentros con hermanos de nios que presentan
alguna discapacidad, y es verdaderamente sorprendente escucharlos haciendo apreciaciones de la
situacin en el hogar con respecto al caso de su hermanito. Manifiestan las preocupaciones que
tienen, visualizan el futuro, preveen otras situaciones, no sin dejar de angustiarse o alegrarse por
algunas de ellas. Y lo mas inquietante es que se percibe, que han vivido y estn viviendo un proceso de
aceptacin, adaptacin y socializacin, a partir de la situacin de discapacidad de su hermanito, que lo
han tenido que llevar solos, pues no es nada fcil dialogar con los padres acerca de ello.
Los chicos solicitan que en el hogar se propicie un ambiente de dilogo que permita expresar las
situaciones que los inquietan, exponer sus puntos de vista, permitirles la intervencin en diferentes
circunstancias pertinentes, dentro y fuera del hogar y adems entre todos, adquirir herramientas para
procurar la formacin del nio en situacin de discapacidad y la de ellos mismos, sin que el sistema se
desequilibre y por el contrario, el engranaje afectivo sea tan bien logrado, que el reto de todos los
elementos de este bello sistema para salir avantes, se convierta en la misin mas linda que por
disposicin Divina, tienen todos y cada uno de los miembros de la familia, sin exclusin de aquella
personita que es en ltimas, el eje que sostiene los lazos filiales del hogar premiado con su presencia.

A todos los hermanos de nios o nias con discapacidad, mi carioso saludo y que sigan adelante, que no
hay nada mas hermoso ni mas satisfactorio, que contemplar las tiernas caritas de nuestros hermanos,
colmadas de emocin, cuando al llegar a casa nos salen al encuentro. Se los digo con la seguridad que
me brinda el privilegio, de tener hijos y una hermana con discapacidad, a quienes amo y admiro
muchsimo.

Un abrazo,



Alba Marina Angel Villegas
Magster en Educacin Especial
Universidad de San Buenaventura
Publicacin : Destellos. Una luz ante tus ojos.
DISCAPACIDAD AUDITIVA
La discapacidad auditiva es la carencia, disminucin o deficiencia de la capacidad auditiva, existen tres
tipos de discapacidad auditiva: Prdida auditiva conductiva, prdida auditiva sensorial y perdida
auditiva mixta.

Aspectos Generales de la sordera

Las personas con discapacidad auditiva en la mayora de los casos se sienten aisladas y frustradas por sus
dificultades para acceder a la informacin. En general la ciudad, los medios de comunicacin, las
entidades pblicas, los organismos del estado, las universidades y colegios, no han realizado
adaptaciones para que las personas sordas tengan garantas en el respeto de sus derechos
fundamentales. Las personas sordas deben recibir desde pequeos una formacin en su lengua natural
que en el caso de Colombia es la lengua de seas colombiana, al igual que con el idioma espaol, la
lengua de seas colombiana tiene diferencias entre una y otra regin. El termino tcnico para
denominar de manera correcta a las personas con discapacidad auditiva, es el de personas sordas,
denominarlos como sordomudos es un error pues manifestara que son incapaces de hablar, las personas
sordas con una adecuada estimulacin pueden desarrollar habla, dichas personas son denominados como
sordos oralizados, la educacin que deben recibir los sordos es bilinge es decir deben recibir
aprendizaje en lengua de seas colombiana, pero de igual manera deben ser educados en Espaol
puesto que esto les permitir una mayor posibilidad de ser incluidos e integrados tanto a nivel educativo
como laboral.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Los problemas de aprendizaje tal como su nombre lo indica es la dificultad que tiene alguna persona
para aprender de la misma manera que los dems en general se ve afectada su comprensin lectora, el
uso de las reglas ortogrficas, interpretar las normas escuchadas, hablar correctamente, realizar
raciocinios y desarrollar problemas matemticos, estos problemas de aprendizaje se dan de diferente
manera y con diferente intensidad dependiendo de la persona, en muchas ocasiones no se realiza un
diagnstico y los nios son catalogados con retraso mental o en ocasiones simplemente se cataloga que
es un nio perezoso para el estudio.

CMO IDENTIFICO SI MI HIJO TIENE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE?
Si usted tiene a su hijo en la escuela, y de all le reportan constantemente que su hijo no entiende las
lecciones, no realiza los trabajos adecuadamente, se distrae fcilmente sin razn aparente, hay que
empezar a realizar una evaluacin detallada, para realizar un diagnstico adecuado, se debe primero
analizar si fsicamente el nio no tiene alguna dificultad auditiva o visual, o tener alguna lesin
importante que afecte el desempeo de su cerebro.
Descartado esto se debe realizar una evaluacin acuciosa con un psiclogo especializado en el rea
educativa, para conocer que tipo de problema de aprendizaje se est presentando y para dar un
tratamiento adecuado, los tratamientos generalmente estn relacionados con profesores de apoyo, el
psiclogo se puede poner en contacto con los profesores del nio, para sugerir formas de evaluacin ms
justas que midan verdaderamente los avances del nio y no los ponga en desventaja con los dems.
Adems se debe realizar un trabajo con las familias, pues en muchas ocasiones cuando los nios acuden
a los profesionales es porque ya tienen una larga historia de fracaso escolar, por lo que su autoestima
est muy deteriorada y de igual manera la imagen que la familia tiene de el es muy negativa.
QU ES LA DISLEXIA?
La dislexia es un tipo de problema de aprendizaje que se caracteriza por que el nio tiene dificultades
en el aprendizaje de la lectura y la escritura, descartando que se tenga algn tipo de retraso mental.
Las causas son variadas desde factores hereditarios, problemas en el embarazo, dificultades
emocionales etc..
Caractersticas del nio con dislexia
Tiene una inteligencia promedio, en algunos casos arriba del promedio
Parece brillante y despierto en algunas reas pero en la escuela se muestra retrado y distante.
Se le etiqueta como flojo, tonto o perezoso.
Tiene baja autoestima ocasionada por mltiples fracasos escolares
No esta tan atrasado como para recibir ayuda extra en el colegio
Presenta habilidades en la msica, el arte, se aburre ms en las clases magistrales que en las
practicas
Aprende mas cuando trabaja con las manos
Se muestra hiperactivo o soador en clase
La dislexia es muy compleja existen diversos tipos de caractersticas, cada caso es muy distinto al otro,
sin embargo en comn se tiene a un nio de inteligencia normal que no rinde de la manera que se
espera en el colegio. Si hablamos en trminos usados por Howard Gardner tendramos que decir que
bsicamente el nio tiene menos desarrolladas su inteligencia verbal y su inteligencia lgico
matemtica, mientras que tiene mas desarrollada su inteligencia visual espacial.
QUE ES DISGRAFIA?
Es la dificultad que se presenta en le proceso de aprendizaje de la escritura
QU ES DISCALCULIA?
Dificultad que se presenta en el aprendizaje de la matemtica
SUGERENCIAS PARA LOS PADRES
Si su hijo de forma recurrente no quiere asistir al colegio, no considere que simplemente es flojera o
desinters. Evale a conciencia que es lo que esta sucediendo, acrquese a sus profesores, si es
necesario acuda a las aulas de clase para ver de que manera se dan los procesos de aprendizaje en
el colegio.
Acuda a un psiclogo o psicopedagogo especializado en problemas de aprendizaje
Apoye y estimule a su hijo en cada logro que obtenga, no lo compare con los dems
Identifique cual es la actividad que ms motiva a su hijo y estimule el aprendizaje de esta a travs
de cursos extraclases, esto ayudar al nio a desarrollar mayor confianza en sus habilidades y
destrezas, desarrollando el tipo de inteligencia que mas fuerte e importante es para el
Lea sobre inteligencias mltiples en la educacin y sobre tratamientos para los problemas de
aprendizaje, ud. Es parte importante en este proceso.
Lleve los resultados del diagnstico al colegio del nio y pdale a su terapeuta que le de sugerencias
para que el profesor sea mas justo en el trabajo del nio y en su evaluacin.
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Los problemas de aprendizaje tal como su nombre lo indica es la dificultad que tiene alguna persona
para aprender de la misma manera que los dems en general se ve afectada su comprensin lectora, el
uso de las reglas ortogrficas, interpretar las normas escuchadas, hablar correctamente, realizar
raciocinios y desarrollar problemas matemticos, estos problemas de aprendizaje se dan de diferente
manera y con diferente intensidad dependiendo de la persona, en muchas ocasiones no se realiza un
diagnstico y los nios son catalogados con retraso mental o en ocasiones simplemente se cataloga que
es un nio perezoso para el estudio.

CMO IDENTIFICO SI MI HIJO TIENE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE?
Si usted tiene a su hijo en la escuela, y de all le reportan constantemente que su hijo no entiende las
lecciones, no realiza los trabajos adecuadamente, se distrae fcilmente sin razn aparente, hay que
empezar a realizar una evaluacin detallada, para realizar un diagnstico adecuado, se debe primero
analizar si fsicamente el nio no tiene alguna dificultad auditiva o visual, o tener alguna lesin
importante que afecte el desempeo de su cerebro.
Descartado esto se debe realizar una evaluacin acuciosa con un psiclogo especializado en el rea
educativa, para conocer que tipo de problema de aprendizaje se est presentando y para dar un
tratamiento adecuado, los tratamientos generalmente estn relacionados con profesores de apoyo, el
psiclogo se puede poner en contacto con los profesores del nio, para sugerir formas de evaluacin ms
justas que midan verdaderamente los avances del nio y no los ponga en desventaja con los dems.
Adems se debe realizar un trabajo con las familias, pues en muchas ocasiones cuando los nios acuden
a los profesionales es porque ya tienen una larga historia de fracaso escolar, por lo que su autoestima
est muy deteriorada y de igual manera la imagen que la familia tiene de el es muy negativa.
QU ES LA DISLEXIA?
La dislexia es un tipo de problema de aprendizaje que se caracteriza por que el nio tiene dificultades
en el aprendizaje de la lectura y la escritura, descartando que se tenga algn tipo de retraso mental.
Las causas son variadas desde factores hereditarios, problemas en el embarazo, dificultades
emocionales etc..
Caractersticas del nio con dislexia
Tiene una inteligencia promedio, en algunos casos arriba del promedio
Parece brillante y despierto en algunas reas pero en la escuela se muestra retrado y distante.
Se le etiqueta como flojo, tonto o perezoso.
Tiene baja autoestima ocasionada por mltiples fracasos escolares
No esta tan atrasado como para recibir ayuda extra en el colegio
Presenta habilidades en la msica, el arte, se aburre ms en las clases magistrales que en las
practicas
Aprende mas cuando trabaja con las manos
Se muestra hiperactivo o soador en clase
La dislexia es muy compleja existen diversos tipos de caractersticas, cada caso es muy distinto al otro,
sin embargo en comn se tiene a un nio de inteligencia normal que no rinde de la manera que se
espera en el colegio. Si hablamos en trminos usados por Howard Gardner tendramos que decir que
bsicamente el nio tiene menos desarrolladas su inteligencia verbal y su inteligencia lgico
matemtica, mientras que tiene mas desarrollada su inteligencia visual espacial.
QUE ES DISGRAFIA?
Es la dificultad que se presenta en le proceso de aprendizaje de la escritura
QU ES DISCALCULIA?
Dificultad que se presenta en el aprendizaje de la matemtica
SUGERENCIAS PARA LOS PADRES
Si su hijo de forma recurrente no quiere asistir al colegio, no considere que simplemente es flojera o
desinters. Evale a conciencia que es lo que esta sucediendo, acrquese a sus profesores, si es
necesario acuda a las aulas de clase para ver de que manera se dan los procesos de aprendizaje en
el colegio.
Acuda a un psiclogo o psicopedagogo especializado en problemas de aprendizaje
Apoye y estimule a su hijo en cada logro que obtenga, no lo compare con los dems
Identifique cual es la actividad que ms motiva a su hijo y estimule el aprendizaje de esta a travs
de cursos extraclases, esto ayudar al nio a desarrollar mayor confianza en sus habilidades y
destrezas, desarrollando el tipo de inteligencia que mas fuerte e importante es para el
Lea sobre inteligencias mltiples en la educacin y sobre tratamientos para los problemas de
aprendizaje, ud. Es parte importante en este proceso.
Lleve los resultados del diagnstico al colegio del nio y pdale a su terapeuta que le de sugerencias
para que el profesor sea mas justo en el trabajo del nio y en su evaluacin.