Vous êtes sur la page 1sur 15

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

FACULTAD DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

3er SEMENTRE DE PSICOLOGIA EDUCATIVA Y
ORIENCTACION VOCACIONAL

MODULO
METODOS Y TECNICAS DE LA INVESTIGACION
APLICADA A LA PSICOLOGIA EDUCATIVA I

DOCENTE:
DRA. Karina Rojas

ALUMNA
Johanna Jackeline Len Barreto

AO LECTIVO
2013 - 2014


La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela





TEMA:

La influencia de la msica urbana en las conductas problemticas de
los adolescentes del 1er. Ao de bachillerato del colegio Republica del
Per, en la ciudad de Machala, en el ao lectivo 2013-2014.












La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela

OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Determinar la influencia de la msica urbana en las conductas
problemticas de los adolescentes del 1er. Ao de bachillerato del colegio
Republica del Per, en la ciudad de Machala, provincia de El Oro, en el
presente ao lectivo 2013-2014.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Establecer conocimientos sobre la msica urbana y los efectos que causa
en los adolescentes. Sociodrama
Identificar qu tipo de orientacin perciben los adolescentes por parte de los
docentes sobre la msica urbana. Entrevista a estudiantes.


PROBLEMTICA:
Cul es la influencia de la msica urbana en las conductas problemticas de los
adolescentes del 1er ao de bachillerato del Colegio Republica de Per en la
Ciudad de Machala, provincia de El Oro en el ao electivo 2013-2014?







La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela






JUSTIFICACION

Este trabajo lo realizo por la preocupacin de la violencia que hoy en da se
observa en las instituciones educativa, esto lleva a pensar que los adolescente se
dejan influenciar por las nuevas tendencias musicales, como el reggaetn, que en
sus letras dan mensajes violentos interpretando los adolescentes como forma de
vida.
Por ello nos traslada a informar a los padres por ser la clula principal de la
sociedad, la escuela es su segundo hogar y la comunidad que es donde se
desenvuelven, el dao que este se hace a la hora de no solo escucharlo sino de
interpretarlo y llevarlo a una conducta inapropiada.







La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela

ESQUEMA DEL MARCO TEORICO

1. LA ADOLESCENCIA.
1.1. FAMILIA CON ADOLECENTES.
1.2. CONDUCTAS PROBLEMATICAS EN LOS ADOLESCENTES.
1.3. PROBLEMAS ACADEMICAS EN ADOLESCENTES.
2. LA MSICA.
2.1. MSICA URBANA.
2.2. LA INFLUENCIA DE LA MSICA URBANA EN LOS ADOLESCENTES.









La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela
MARCO TEORICO
1. LA ADOLESCENCIA.
Podramos definir la adolescencia como un perodo de transicin que se da entre
la niez y la edad adulta y que se extiende desde la pubertad hasta el inicio de la
etapa adulta (a partir 18-19 aos).
La adolescencia comienza con la pubertad. Se trata de la etapa en la que se
alcanza la madurez sexual. Esta etapa trae consigo una oleada de hormonas que
pueden intensificar los estados de nimo y que desencadenan dos aos de
crecimiento fsico rpido, que por lo general empieza en las nias hacia los 11
aos y en los nios alrededor de los 13. Durante esta etapa tiene lugar la
maduracin sexual aunque uno o dos aos antes de la pubertad, los varones y las
nias suelen experimentar los primeros sentimientos de atraccin hacia los
compaeros del otro sexo o el mismo.
A nivel neurolgico el cerebro de los adolescentes sigue creciendo. Hasta la
pubertad las neuronas aumentan sus conexiones, como rboles que tienen cada
vez ms races y ramas. Luego durante la adolescencia, se produce un corte
selectivo de las conexiones que ya no se utilizan.
A medida que el adolescente madura, sus lbulos frontales continan su
desarrollo hasta aproximadamente los 25 aos. El crecimiento de la mielina (tejido
adiposo que se forma alrededor de los axones) acelera la neurotransmisin y
mejora la comunicacin con las otras zonas del cerebro. La maduracin de estos
procesos va a permitir en el adolescente una mejor capacidad de juicio, un mejor
control de los impulsos y capacidad de planificacin a largo plazo.
No obstante, hay que sealar que la explosin hormonal tiene efectos directos
sobre el desarrollo del sistema lmbico que es el responsable del control de las
emociones y que en los adolescentes ms jvenes, cuyos lbulos frontales en
desarrollo no estn suficientemente maduros para reprimir impulsos, podran

La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela
explicar la impulsividad ocasional, sus conductas de riesgo, a veces adictivas y las
denominadas tormentas emocionales observadas en portazos, msica a todo
volumen, conductas desafiantes hacia los padres, etc. De esta forma, parte de
ciertas conductas que preocupan a los padres podra tener su justificacin en
factores madurativos independientemente de las caractersticas y circunstancias
de su entorno.
2.2. FAMILIA CON ADOLECENTES
La estructura de una familia est constituida por las pautas de interaccin que se
establecen entre sus miembros, quienes organizan sus relaciones dentro del
sistema en una forma altamente recproca, reiterativa y dinmica
1
.
La vida en familia proporciona la influencia ms temprana para la educacin de los
hijos. Es determinante en las respuestas conductuales entre ellos y la sociedad,
organizando sus formas de relacionarse de manera recproca, reiterativa y
dinmica que son las interacciones ms importantes en familia.
El adolescente es muy sensible a su entorno cultural; si su desarrollo es anormal,
aparecern dificultades en sus relaciones (familia, escuela, sociedad).
Las dificultades entre los padres-hijos adolescentes se presentan, por lo general,
alrededor de la autoridad, sexualidad y valores. La pobre habilidad de los padres
para manejar esta etapa del desarrollo de sus hijos se demuestra cuando hay
hostilidad e indiferencias por parte del adolescente.
La vida en familia proporciona el medio para la crianza de los hijos, es la influencia
ms temprana y duradera para el proceso de socializacin y en buena medida
determina las respuestas de sus integrantes entre s y hacia la sociedad.


1
Sauceda GJM. Psicologa de la vida en familia: una visin
Structural. Rev Med IMSS 1991; 29: 61-67.

La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela
1.2. CONDUCTAS PROBLEMATICAS EN LOS ADOLESCENTES
El trastorno de conducta es una alteracin del comportamiento, que a veces es
diagnosticada en la infancia. ste se caracterizada por un comportamiento
antisocial que viola las normas y reglas adecuadas para la edad.
Entre los comportamientos antisociales podemos citar: la irresponsabilidad, el
comportamiento trasgresor (como las ausencias escolares o el escaparse), la
violacin de los derechos ajenos (robo, por ejemplo) y, o la agresin fsica hacia
otros (asalto o violacin).2
Los problemas de conducta en la adolescencia se pueden complicar porque
aparecen en una etapa de la vida turbulenta en la que surgen conflictos y
tensiones con facilidad. Pero un hijo adolescente no tiene por qu ser sinnimo de
hijo conflictivo y rebelde.
Aunque muchos de los problemas de los adolescentes no tienen que ser ni graves
ni duraderos, hay numerosos padres que se quejan de tener en casa adolescentes
rebeldes, con conductas antisociales, que consumen alcohol, porros, presentan
conductas antisociales, son impulsivos, tienen poca o ninguna tolerancia a la
frustracin, Y ellos, como padres, tienen que seguir dando soporte y protegiendo
a sus hijos.
En muchas situaciones les resulta muy complicado y necesitan ayuda para seguir
adelante y evitar as caer en el error de centrarse demasiado en la conducta y
"olvidar" el plano afectivo.
1.3. PROBLEMAS ACADEMICOS EN ADOLESCENTES
Los adolescentes tienen problemas acadmicos que no se incluyen en la
categora de trastornos del aprendizaje ni en la de trastornos de la comunicacin.
Un adolescente con inteligencia normal puede fracasar o rendir menos de lo

2
http://www.cat-barcelona.com
La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela

esperado a causa de muchos factores que actan como obstculo para su
rendimiento en los estudios.
Con estos estudiantes se requiere darles refuerzo positivo, ya que su autoestima
es muy baja, trabajar la meta cognicin, los estilos de aprendizajes propios, buscar
sus reas de fortaleza, proveerlos de retroalimentacin, explicarles la relevancias
de los contenidos para su vida, proveerlo de estrategias, fomentar destrezas que
los ayuden a resistir la presin de sus pares, aceptarse, aprender a diferenciarse.
Los adolescentes y jvenes con dificultades en la atencin y concentracin
generalmente no controlan su comportamiento lo cual afecta sus emociones y la
manera de desenvolverse en la escuela u otras reas de la vida.
2. LA MSICA
La msica "el arte de las musas" es, segn la definicin tradicional del trmino, el
arte de organizar sensible y lgicamente una combinacin coherente de sonidos y
silencios utilizando los principios fundamentales de la meloda, la armona y el
ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos Psico-anmicos.
3

La msica es la coordinacin, organizacin de sonidos el cual combinado con el
ritmo y la meloda hace del ella una de las ms importantes en la sociedad pues
es escuchada en todas las edades de las personas y son muy influyentes ya que
han llevado a los hombres a cometer actos que no van con los valores de las
personas.



3
es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_msica.


La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela

2.1. MSICA URBANA.
Bsicamente la msica urbana son los diferentes ritmos que encontramos en el
mundo actual y han surgido a lo largo de la historia, teniendo gran acogida en los
adolescentes.
La msica urbana es de carcter ambiguo, resultando casi indefinible. Aun as,
hablar de msica urbana no resulta extrao en el da a da.
La msica urbana la podemos definir como estilo musical callejero de las
poblaciones, los barrios. etc.
En definitiva se puede decir que l msica urbano es el estilo musical que nace de
los sectores complicados de la sociedad. En esta rama de la msica podemos
encontrar gneros como: Hip Hop, Rap, Reggaetn, Reggae, Dance Hall
A pesar de que una de sus posibilidades es engendrar una cultura global, hay
variaciones entre pases, destacando algunos gneros ms que otros; ms an,
cambia segn la poca, apareciendo nuevas variantes incluso si se mantienen las
viejas. Ejemplo: el Metal existe desde los 70s, pero eso no impide hacia los 90s
se masifique el Pop. Tambin, como se imaginar dado que se da en centros de
vida generalmente superpoblados, la msica urbana se dirige a las masas, busca
sus gustos y aceptacin, usando para esto como medios las nuevas tecnologas
de la revolucin informtica.
Hay que sumar caractersticas sobre la cancin urbana en s, el hecho de que es
la principal manifestacin del gnero en s, que puede no poseer una duracin
extensa, y que estn sujetas a la moda del momento para definir cul prima en
cada poca (mejor dicho, en cada decenio). Como ya se mencion en la

Definicin, tratan amplia temtica; se componen con estrofa y estribillo y resultan
fciles de memorizar.
La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela

1.3. LA INFLUENCIA DE LA MSICA URBANA EN LOS ADOLESCENTES
Como todos sabemos cada estilo musical tiene caractersticas propias que se
pueden reflejar directamente en el comportamiento de aquellas personas que la
escuchan, el Punk, el Rock, etc.
En las etapas ms difciles de la vida, la adolescencia y la juventud, es la etapa
en la que los adolescentes procuran diferenciarse de los dems, principalmente de
los padres, como forma inconsciente de probar su independencia, la forma ms
fcil y accesible para que un joven molde su " nueva personalidad" obviamente es
la Msica, por su aspecto de propagar ideas, estilos y comportamiento.
La mala influencia de la msica en los jvenes es, La violencia, el machismo, el
consumo de drogas o el menosprecio por los valores morales.
Como podemos ver, la influencia de la msica sobre un individuo puede asumir
papeles opuestos, como un cuchillo que es capaz de cortar el pan como de matar
a una persona.
Desde mi punto de vista la msica ha sido parte fundamental del desarrollo de la
persona ya que con ella se pueden expresar diferentes estados de nimo o
maneras de pensar.
La msica urbana influye en los adolescentes por la clase de msica que
escuchamos en cuanto a la manera de vestir, peinarse, accesorios, forma de
hablar y modismos utilizados.
La msica urbana siempre ha desempeado un papel importante en el
aprendizaje y la cultura, pudiendo llegar a influir en costumbres y emociones. En
muchas ocasiones la msica forma parte de la tradicin de un pas o de una
regin (reggae, tango, folklore, rap, polka, salsa, samba, etc.) En numerosas
circunstancias se convierte la msica en verdadera protagonista pudiendo serlo
tambin los propios intrpretes o sus mismos autores.
La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela

La msica constituye un entramado complejo de sentidos; opera en las prcticas
culturales de los jvenes como elemento socializador y al mismo tiempo
diferenciador de estatus o rol.
Por todo lo visto hasta aqu, la msica tiene un efecto amplio en las vidas, y en
nuestra sociedad. Es un gran instrumento de manipulacin, y produce en los
oyentes diversas consecuencias. Sociolgicamente, se produce una constante re
significacin de la msica, y una reestructuracin de la estructura social.
Tambin hay posibilidades de que la msica, como mercanca, modifique en
alguna medida la infraestructura social. En el interior de las personas puede
determinar conductas, por instalacin de valores. O simplemente, producir
opiniones. Y genera grupos de pertenencia, creencias e identidades.
Debido a que existen distintos gneros o estilos musicales los adolescentes se
familiarizan con la que ms se caracterizan o con la que ms les llama la atencin
con respecto al ritmo, manera de vestir, etc.
En consiguiente a esto surgen Las Tribus Urbanas, este trmino fue utilizado por
primera vez por el socilogo francs Michel Maffesoli a comienzos de 1990, dicha
expresin se refiere a grupos de jvenes influencias por el tipo de msica que
escuchan, que no solo muestran conductas diferentes a las consideradas
habitualmente como normales, sino que presentan en mayor o menor grado
actitudes de oposicin a las normas establecidas. A travs de la historia han
surgido distintos estilos musicales y junto a ello distintas tribus urbanas.




La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela


TIPO DE ALCANCE.
Mi investigacin tiene un tipo de alcance descriptivo y cualitativo. Su objetivo es
describir la relacin entre la msica que escuchan los adolescentes y su
comportamiento.

HIPOTESIS:
La msica urbana influye negativamente en las conductas de los adolescentes.

TECNICAS DE INVESTIGACION:
Sociodrama.
Realizar una dramatizacin con los alumnos basados en dos ejemplos uno de
estudiantes con problemas de conductas sus causas y consecuencias y otro grupo
de estudiantes sin problemas de conductas, con el objetivo de concientizarlos y
demostrarles que siempre existe otros medios y muchas ms actitudes afrontar las
situaciones.

Entrevistas
Se le realizara preguntas al estudiante.
Has recibido informacin sobre la msica urbana en tu colegio?



La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela










La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela


REFERENCIAS

La estructura de una familia est constituida por las pautas de interaccin
que se establecen entre sus miembros, quienes organizan sus relaciones
dentro del sistema en una forma altamente recproca, reiterativa y dinmica
Sauceda GJM. Psicologa de la vida en familia: una visin
Structural. Rev Med IMSS 1991; 29: 61-67.

El trastorno de conducta es una alteracin del comportamiento, que a veces
es diagnosticada en la infancia. ste se caracterizada por un
comportamiento antisocial que viola las normas y reglas adecuadas para la
edad.
Entre los comportamientos antisociales podemos citar: la irresponsabilidad,
el comportamiento trasgresor (como las ausencias escolares o el
escaparse), la violacin de los derechos ajenos (robo, por ejemplo) y, o la
agresin fsica hacia otros (asalto o violacin).
www.cat-barcelona.com

La msica "el arte de las musas" es, segn la definicin tradicional del
trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente una combinacin
coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de
la meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejos
procesos Psico-anmicos.
www.wikipeda.org/wiki/Historia_de_la_musica.