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I N S T I T U T O S U P E R I O R D E

F O R M A C I O N D O C E N T E
N 1 9
Carrera: Profesorado de Lengua y Literatura
Espacio curricular: Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y Polimodal.
Curso: 2
do
2
da
Cantia e !oras se"anales: 2 horas reloj.
Ciclo lecti#o: 20!.
Pro$esora: Lic. Alejandra "icente
PRO%RAMA DE &A MATERIA
Las temticas a desarrollar en el presente espacio fueron pensadas en funcin del perfil del sujeto en formacin que
se transformar al finalizar su carrera en sujeto formador en Educacin Polimodal, en consecuencia se considera la
necesidad de continuar enriqueciendo a los estudiantes con los aportes de la Psicologa General, la Psicologa
Evolutiva y la Psicologa Educacional en lo que respecta al desarrollo del sujeto de aprendizaje: los adolescentes y
jvenes quines en dic!a etapa atraviesan profundos y continuos cam"ios, desde el plano "iolgico, cognitivo,
afectivo y sociocultural#
$dolescencia y juventud son categoras con las cuales la sociedad moderna ordena y delimita ciertos sectores de la
po"lacin, con la edad como criterio clasificatorio# $l decir de %rresti, &sus fronteras son sociales antes que
meramente etarias, estn socialmente construidas y por lo tanto varan !istrica, geogrfica y culturalmente#.
'onsiderando la realidad actual y las edades de los alumnos comprendidos en el (ivel )ecundario, se impone la
necesidad de "rindar marcos conceptuales especficos para el anlisis, crtica y refle*in so"re la propia realidad y la
de quines los rodean#
'onocer las diferentes posiciones tericas que conviven actualmente en la disciplina, ofrece un amplio panorama
so"re los diversos puntos de vista para a"ordar crticamente el estudio del sujeto afectivo, cognitivo y social, as
como sus configuraciones vinculares y momentos evolutivos# Esto contri"uye tanto a profundizar en el
autoconocimiento del alumno, como a la comprensin ms aca"ada de sus semejantes y el mundo circundante#
E*iste en la actualidad un gran inters por los adolescentes# En pala"ras del propio +innicott: ,& El adolescente no
desea que se lo entienda,, e*iste un solo remedio para la adolescencia: el transcurso del tiempo,- y durante dic!o
proceso la funcin del educador es acompa.arlo y comprenderlo,&/acen falta adultos si se quiere que los
adolescentes tengan vida y vivacidad# 0ue los jvenes modifiquen la sociedad y ense.en a los adultos a ver el
mundo en forma renovada1 pero donde e*iste el desafo de un joven en crecimiento, que !aya un adulto para
encararlo-,En conclusin, que e*ista un $dulto capaz de 2dentificarse con el alumno, orientarlo, escuc!arlo, que le
permita crecer y ser en todo el sentido de la pala"ra, estimulando la capacidad creativa, refle*iva y cuestionadora#
E'ES PRO(&EMATI)ADORES:
34 5odelos e*plicativos del aprendizaje del adolescente y adulto joven#
64 2ntroduccin a la $dolescencia#
Psicologa y cultura del alumno de EGB 3 y Polimodal Lic. Alejandra B. Vicente. 1
74 $dolescencia y Educacin
84 Pro"lemticas psicosociales que enfrentan los adolescentes en la actualidad#
CONTENIDOS CONCEPTUA&ES:
Unia Di*ctica N 1:
La Promocin del 9esarrollo $dolescente: de la concepcin negativa de la adolescencia al modelo de desarrollo
positivo#
%n modelo de desarrollo positivo "asado en la competencia#
El 5odelo de desarrollo positivo de las : 'E)#
El papel de la escuela secundaria en la promocin del desarrollo positivo#
;i"liografa <"ligatoria
4<liva 9elgado,$# et al: La promocin del desarrollo adolescente# =ecursos y estrategias de 2ntervencin# >unta de
$ndaluca# 'onsejera de salud# 6??@#
Unia Di*ctica N +:
Las concepciones de la adolescencia# $pro*imaciones tericas
El desarrollo fsico y sus efectos psicolgicos durante la adolescencia
El desarrollo intelectual en la adolescencia# Aeora Psicogentica# Aeora )ociocultural# Aeoras cognitivas#
El desarrollo del autoconcepto y los cam"ios en la identidad#
Aeoras psicodinmicas en la comprensin de la adolescencia#
Los mundos sociales de la adolescencia
;i"liografa <"ligatoria
4Berrari, /: )alud 5ental en 5edicina: 'ap# CD: $dolescencia: una etapa de la vida, un estado de la mente#
'orpus#;s# $s# 6??@#
4$mparo, 51 ;arrio, ': &La e*periencia adolescente-# $ique# ;s# $s#, 6??:#
4Palladino,E: &Psicologa Evolutiva-# 'ap# @# Lumen# ;s# $s#, 6??E#
4Griffa, 5# '#1 5oreno, ># E#: &'laves para una Psicologa del desarrollo-# Dolumen 6#, Lugar Editorial, ;s# $s#, 6??:#
'ap#E#
Unia Di*ctica N, -:
$dolescencia, postmodernidad y escuela secundaria#
La tarea docente con alumnos adolescentes#
El mito de la escuela inclusiva# FPuede ser la escuela un lugar para lo diferenteG
El efecto Pigmalin, o la influencia de las e*pectativas de los dems#
La motivacin y el aprendizaje#
9ificultades en el aprendizaje, fracaso escolar, desercin#
La mediacin y la negociacin escolar#
El equipo de orientacin escolar
Psicologa y cultura del alumno de EGB 3 y Polimodal Lic. Alejandra B. Vicente. 2
La eleccin profesional4 ocupacional#
;i"liografa <"ligatoria
4$ranci"ia, D1 /errera, P1 )trasser, H: 5anual de Psicologa Educacional# 'ap# I# $lfaomega# 5*ico# 6??J#
49ue.as, G1 Ha!ansKy,E1 )ilver, =# et al: La patologizacin de la infancia Pro"lemas e intervenciones en las aulas#
'ap# 3?# (oveduc# ;s# $s# 6?37#
4 Erausquin,': $dolescencias y escuelas: interpelando a DygotsKy en el siglo CC2# %nidades de anlisis que
entrelazan tramas y recorridos, encuentros y desencuentros# =evista de Psicologa# Dolumen 33# Edulp#;s# $s# 6?3?#
Unia Di*ctica N .:
La patologizacin de los adolescentes y jvenes#
(uevas tecnologas: F(uevas patologasG
$dicciones, "ullying, trastornos alimentarios, em"arazo adolescente, adolescencia y se*ualidad#
'ulturas juveniles
$dolescentes y =esiliencia#
Prevencin y tra"ajo en redes#
El equipo de orientacin escolar#
La eleccin profesional4 ocupacional#
;i"liografa <"ligatoria
49ue.as, G1 Ha!ansKy,E1 )ilver, =# et al: La patologizacin de la infancia Pro"lemas e intervenciones en las aulas#
'ap# 37# (oveduc# ;s# $s# 6?37#
45oneta, L: Ari"ulaciones y vicisitudes en la adolescencia#'ap#E,I,J# Ed#Polemos# ;s#$s#6?37#
4Luque, $: Diolencia escolar: (i.os y jvenes en riesgo# Ed# 'astro Bernndez# ;s# $s# 6??@#
49usc!atzsKy, ): &(otas so"re la relacin entre la escuela y su"jetividades juveniles-# En $nales de la educacin
comLnM Aercer )iglo M a.o 3M nLmero 34 6, $dolescencia y juventud, 6??:#
4Gua de <rientacin y Protocolo para la 2ntervencin en )ituaciones 'onflictivas en el escenario Escolar#
9ireccin General de 'ultura y Educacin# ;uenos $ires, 6?36#
45artnez, ># 5#: &;ullying: 2ntimidacin y maltrato entre el alumnado-# 'ompilado, )tee4 Eilas, 6??6#
Psicologa y cultura del alumno de EGB 3 y Polimodal Lic. Alejandra B. Vicente. 3