ECATEPEC DE MORELOS A 27 DE FEBRERO 2014

ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC

INFLUENCIA DE LAS TEORAS IMPLCITAS EN LA PRCTICA
DOCENTE
POR ELIZABETH GUADALUPE CONDE BENTEZ
ALICIA MONDRAGON ZAMUDIO
MARYSOL TORRES BARRETO
Resumen
En el presente ensayo eter!or!"a#os $n an l!s!s %e las teor as !#pl &!tas ep$estas
por Po"o '200() y s$ !n*l$en&!a en la pr &t!&a %o&ente+ as &o#o ta#,! n la
rela&! n -$e t!enen &on el apren%!"a.e %el n! o y en -$ sent!%o %e,en estar
%!r!/!%as reto#an%o los en*o-$es %e Marrero '1001)+ Ro%r /$e"+ 23 M '1000) y
Fern n%e" M3T3 '2011) les atr!,$yen+ as &o#o los ,ene*!&!os -$e estas traen a la
a%-$!s!&! n %e &ono&!#!entos3
Palabas !la"e# teor a+ pr &t!&a %o&ente+ teor as !#pl &!tas y epl &!tas+
apren%!"a.e+ teor as !#pl &!tas+ pra&t!& #3
Te$%as &m'l%!&(as
Las personas ent!en%en el #$n%o a s$ #anera s!n estar real#ente &ons&!entes %e los
pro&esos -$e lle4an a &a,o por #e%!o %e la eplora&! n -$e real!"an #ot!4a%a por la
&$r!os!%a% -$e s$r/e &onstante#ente en los ellos ante s$&esos %e la 4!%a &ot!%!ana+ no solo
en &$anto al espa&!o /eo/r *!&o+ s!no ta#,! n en los %etalles %e lo -$e nos ro%ea y las
a&t!t$%es+ las &on%$&tas en n$estros /r$pos so&!ales+ las !ntera&&!ones entre pares y las
rea&&!ones ante %eter#!na%as s!t$a&!ones3 Este pro&eso es #era#ente nat$ral $
or%!nar!a#ente et!-$eta%o &o#o !n*or#al+ p$es no se 5a&e a ,ase %e $n pro&eso %e*!n!%o o
est!p$la%o+ pero es la #anera en -$e &ono&e#os+ apren%e#os y %es&$,r!#os el #$n%o para
poster!or#ente a%-$!r!r &ono&!#!entos # s &o#ple.os y s!ste#at!"a%os -$e no s!e#pre son
ense a%os en las es&$elas+ por e.e#plo6 las opera&!ones #ate# t!&as+ !#a/!ne#os el &aso %e
$n n! o pe-$e o -$e ne&es!ta repart!r &$atro %$l&es entre l y otro n! o+ l no sa,e %!4!%!r+ s!n
e#,ar/o+ $t!l!"ar &ono&!#!entos e#p r!&os y l /!&os para sa,er &$ ntos %$l&es %e,e tener
&a%a -$!en+ y # s tar%e al presentarse $na s!t$a&! n s!#!lar el pro&eso %e ra"ona#!ento ser
# s &on&reto+ p$es s$ eper!en&!a la apl!&ar en $na n$e4a pro,le# t!&a ' St5!o$l+ A. 2012)3
Enten%!en%o &o#o teor a $n !$n)un($ *e !$n$!&m&en($s +ue n$s '$'$!&$na e,'l&!a!&$nes -
'e*&!!&$nes es'e!($ *e un .en/men$ a .&n *e !$m'en*e l$ +ue n$s $*ea+ nos
en*o&are#os part!&$lar#ente en 5a,lar %e %os t!pos %e teor as -$e #ol%en la pr &t!&a
e%$&at!4a6
o Teor as epl &!tas6 t!enen $n or!/en ep!ste#ol /!&o+ son re#!t!%as a &$est!ones
&!ent *!&as+ son &o#pro,a,les y est n a&epta%as &o#o 4er%a%eras por $na
&o#$n!%a% &!ent *!&a3 Al/$nos e.e#plos %e este t!po %e teor a son las aporta&!ones
-$e Fre$%+ Pa4lo4+ S7!nner+ P!a/et+ A$s,el+ 8!/ots7y+ et&3 5!&!eron &on respe&to a la
&$est! n %el %esarrollo %el n! o3
o Teor as !#pl &!tas6 t!enen $n or!/en ontol /!&o+ se re*!eren a /eneral!"a&!ones
e#p r!&as -$e $na persona &ons!%era respe&to a $n te#a+ son s$,.et!4as y a$n-$e
son trans#!t!%as oral#ente+ no son &o#pro,a,les9 est n ,asa%as en la eper!en&!a y
sent!%o &o# n3
De a&$er%o &on St5!o$l+ las teor as !#pl &!tas %ese#pe an $n papel !nterpretat!4o %e
s!t$a&!ones &on4en&!onales y no &on4en&!onales+ p$e%en tener s$ or!/en en al/$na
eper!en&!a so&!al -$e 4!4!#os+ o s!#ple#ente se ,asa en la !%eolo/ a personal -$e
apoya#os+ estas teor as na&en %e &a%a ser 5$#ano %e #anera !n*or#al e !n*l$!%a por el
&onteto -$e es s!n %$%a $n *a&tor %eter#!nante -$e *or.ar las ,ases %e n$estras !n*eren&!as
personales+ s!n %e.ar %e la%o el entorno so&!al en el -$e nos #ane.a#os y %entro %el &$al
*$n/!#os $n papel &$al-$!era -$e sea+ !n#ensa#ente !n*l$yente en el &$rso y las
&ara&ter st!&as %e stas3
En el &a#po %e la pro*es! n %o&ente+ 5e#os &ons!%era%o -$e las teor as !#pl &!tas son $n
ele#ento -$e se $t!l!"a %es%e el pr!n&!p!o al #o#ento %e ele/!r ser #aestro o e%$&a%or9
&$an%o $n est$%!ante Nor#al!sta epresa los #ot!4os %e la ele&&! n %e s$ pro*es! n re&al&a las
*ortale"as -$e s$s pro*esores *or.aron en l+ enton&es est to#an%o en &$enta s$s
&ono&!#!entos y eper!en&!as para to#ar $na %e&!s! n y poster!or#ente !n*er!r -$e l p$e%e
%e.ar $na 5$ella s!/n!*!&at!4a en s$s al$#nos y s$ real!%a% es total#ente %!*erente a $n
est$%!ante -$e el!/! est$%!ar !n/en!er a &!4!l y -$e para na%a le !nteresa el r$,ro e%$&at!4o+
p$es s$s 4!4en&!as .a# s le %!eron pa$ta para -$erer !n/resar a la nor#al a pesar %e est$%!ar
en la #!s#a preparator!a+ p$es el &onteto es&olar era el #!s#o pero el *a#!l!ar y so&!al no+
&o#o ta#po&o lo eran s$s &ono&!#!entos e#p r!&os3
Un %o&ente re&! n e/resa%o t!ene !#pre/na%as en l las teor as epl &!tas :entre las -$e
%esta&an las prop$estas por P!a/et+ A$s,el+ Fre$%+ 8!/ots7y+ ;atson+ S7!nner+ Pa4lo4+ entre
otros< %e,!%o a -$e 5an real!"a%o # lt!ples tra,a.os es&olares al$s!4os a stas+ a$n-$e %e
!/$al #anera+ ta#,! n poseen :/ra&!as a los &o#etar!os eperen&!ales %e s$s pro*esores y s$s
sa,eres 4!4en&!ales o,ten!%os %e s$s pr &t!&as %e ser4!&!o< las teor as !#pl &!tas y ser
#e%!ante $na &o#,!na&! n %e a#,as -$e el pro*esor po%r 4alorar las s!t$a&!ones+ re*le!onar
a&er&a %el &onteto y & #o !n*l$ye en el a$la para -$e el al$#no pro&ese la !n*or#a&! n+
ta#,! n #e%!ante $n an l!s!s po%r to#ar las #e%!%as ne&esar!as+ %esarrollar planea&! n es y
estrate/!as a%apta%as a las ne&es!%a%es %e %eter#!na%a !nst!t$&! n+ entre otras a&t!4!%a%es9
este pro&eso+ 'Po"o 20019 Po"o y = #e" Crespo+ 100>9 Po"o+ 10079 &!ta%os por St5!o$l+
2012) o&$rre en tres etapas6
o N!4el s$per*!&!al6 en %on%e se 5a&en !nterpreta&!ones %e la !n*or#a&! n re&!,!%a
o Teor as %e %o#!n!o6 en la -$e se *a,r!&an representa&!ones #entales %e la !n*or#a&! n
o Teor a !#pl &!ta %el e%$&a%or6 rela&!ona%a &on la sele&&! n y re&op!la&! n %e
!n*or#a&! n t!l reser4a%a en s$s sa,eres apl!&a,les al #o#ento3
E.e#pl!*!-$e#os 6 s$pon!en%o el &aso %e $n pro*esor al &$al se le as!/na s$ /ra%o en $na
es&$ela pr!#ar!a9 en el pr!#er n!4el &o%!*!&ar e !nterpretar la !n*or#a&! n en &$anto al /ra%o
-$e le 5a to&a%o para !#part!r s$s &lases+ poster!or#ente *a,r!&ar representa&!ones #entales
a&er&a %e lo -$e %e,e tra,a.ar y pensar en el pro/ra#a en el -$e %e,e ,asarse+ *!nal#ente
en s$ teor a !#pl &!ta &o#o e%$&a%or+ sele&&!onar &$ales %e s$s s!t$a&!ones %!% &t!&as son
a&or%es &on la s!t$a&! n pr !#a a en*rentar+ pero a%e# s apl!&ar ?teor as pe%a/ /!&as
personales+ re&onstr$!%as so,re la ,ase %e &ono&!#!entos pe%a/ /!&os 5!st r!&a#ente
ela,ora%os y trans#!t!%os a tra4 s %e la *or#a&! n y pr &t!&a e%$&at!4a@ 'Marrero+ 1001) las
&$ales re*or"ar n s$ !nterpreta&! n &o#o ,ase *$n%a#enta%a %e s$ pr &t!&a3
La pr &t!&a %o&ente %e a&$er%o &on De Lella se &on&!,e &o#o la a!!&/n0'$!es$ *e ense1a
+ue el '$.es$ *esa$lla en el aula6 los #ater!ales &on los -$e se tra,a.ar n y & #o se
tra,a.ar n+ -$ y & #o se e4al$ar + la part!&!pa&! n y rol -$e ten%r n los n! os y el #aestro
#!s#o+ las a&t!4!%a%es prop$estas+ et&39 %!&5as a&&!ones estar n %eter#!na%as por las
&on&ep&!ones '!%eas<teor as !#pl &!tas) -$e el %o&ente ten/a a&er&a %e la ense an"a %e,!%o
a -$e ser n plas#a%as en s$ #o%o %e tra,a.o y por en%e estar n !n#ersas en to%o el pro&eso
%e apren%!"a.e %el n! o+ 5a&!en%o as -$e ? el alumno las asuma como propias@ 'Fern n%e"+
N3 y otros+ 2011)3 To%as las &onstr$&&!ones -$e el al$#no se 4a 5a&!en%o %e la pr &t!&a
%o&ente #ol%ean s$s a&t!t$%es ante la #!s#a y son %!* &!les %e #o%!*!&ar+ este 5e&5o :%es%e
n$estro p$nto %e 4!sta :reper&$te a n # s en los al$#nos -$e -$!eren ser %o&entes ya -$e
en s$ #ayor a+ la *or#a en -$e a ellos se les ense es en la -$e ense ar n $na 4e" -$e est n
*rente a /r$po+ &laro e.e#plo6 el 5!.o -$e es /olpea%o por s$ pa%re t!en%e a repet!r las
#!s#as &on%$&tas /olpean%o a s$s 5!.os+ ya sea por el 5e&5o %e &reer -$e eso es normal o
por &reer -$e eso *$n&!onar para e%$&arlos9 lo !#portante o %esta&a,le a-$ es -$e en
a#,os e.e#plos la persona en &$est! n &ons!%era -$e 5a&e lo &orre&to9 el al$#no -$e rep!te
la *or#a %e !#part!r &lases no se per&ata %e s! s$s a&&!ones son ,$enas o #alas para s$ /r$po+
ya -$e es lo -$e 5a 4!sto y es lo -$e ha funcionado por 4ar!as /enera&!ones <en &$anto s$
eper!en&!a &o#o est$%!ante< y ste ten%r la !%ea %e -$e s$s a&&!ones son por el bien de sus
alumnos. Enton&es+ s!en%o -$e las !%eas -$e el %o&ente ten/a a&er&a %e la ense an"a y -$e
stas ser n las a,or%a%as en s$ pr &t!&a+ Fern n%e"+ N3 y otros '2011) %enotan el s$r/!#!ento
%e $na %!s&repan&!a entre $na y otra en*at!"an%o -$e en o&as!ones no 5ay &on&or%an&!a
entre la !%ea #ental -$e se t!ene y las a&&!ones *a4ore&e%oras %e apren%!"a.e -$e se plantean3
En $n est$%!o real!"a%o por el Departa#ento %e Ps!&olo/ a %el Anst!t$to Te&nol /!&o %e
Sonora
1
se re*le.a & #o esas &reen&!as presentan %!*!&$lta%es para ponerse en pr &t!&a3 Las
teor as !#pl &!tas so,re el apren%!"a.e y la ense an"a #$estran $n panora#a %e las
%!*erentes #aneras en las -$e las !%eas %el apren%!"a.e y las l neas %e a&&! n -$e se to#an
para s$ *a4ore&!#!ento se &one&tan yBo ro#pen &one! n+ es ne&esar!o sa,er -$e las !%eas o
&on&ep&!ones %e la ense an"a t!enen s$ or!/en en la e%$&a&! n *or#al y la #anera %e a&t$ar
en el a$la en la eper!en&!a personal+ %e tal #o%o -$e se 5an 5e&5o tres &ate/or as %e las
teor as !#pl &!tas y tres en*o-$es %e estas #!s#as6

Prop$esto por Fern n%e"+ M3T3 y otros '2011)3
1
En el -$e se est$%! las &on&ep&!ones so,re la ense an"a %e (2 pro*esores %e &!en&!as %e se&$n%ar!a y s$
rela&! n &on s$s pr &t!&as en el a$la3
ENFOCUE CARACTER STACAS
T &n!&o Basa%o en pro&esos %e e4al$a&! n %e o,.et!4os3 Se &entra
pr!n&!pal#ente en %!se os estr$&t$ra%os #!n$&!osa#ente
%el pro&eso ense an"a<apren%!"a.e+ #ane.a%o por
pro*esores -$e esta,le&en ant!&!pa%a#ente s$s o,.et!4os en
&$anto a s$s planea&!ones+ %e #anera -$e s$ lo/ro
TEOR A
AMPL CATA
CARACTER STACAS
D!re&ta o
tra%!&!onal
Est &entra%a en la trans#!s! n %e &ono&!#!entos %el pro*esor 5a&!a s$s
al$#nos+ tra,a.a &on el &on%$&t!s#o %e #o%o -$e el #aestro sea -$!en
%!r!/e la &lase y es dueo del conocimiento, el al$#no t!ene po&a
part!&!pa&! n en la &onstr$&&! n %e s$ apren%!"a.e3
Esta teor a t!en%e a repet!r lo apren%!%o por otras personas+ e.e#plo6 $n
%o&ente en *or#a&! n -$e !n!&!a s$s pr!#eras pr &t!&as y -$e solo &ono&e la
*or#a %e !#part!r la &lase -$e a l le 5an ense a%o s$s #aestros t!ene esa
&on&ep&! n %e %ar la &lase+ por lo -$e repet!r los patrones -$e le 5ayan
ense an%o3
Constr$&t!4a
Basa%a en la teor a %el &onstr$&t!4!s#o '8!/ots7y)
El &ono&!#!ento ya no solo est en el #aestro+ s! no en los n! os y la
so&!e%a% #!s#a9 propone el tra,a.o por e-$!po y preten%e pasar %e la
#e#or!"a&! n 5a&!a $n apren%!"a.e3 Esta teor a s$r/e %e la eper!en&!a
prop!a+ el #aestro -$e ya 5a !ntera&t$a%o &on los al$#no sa,e -$
estrate/!as *$n&!onan y &$ les no3
Anterpretat!4a
Es $na trans!&! n entre la teor a %!re&ta y la &onstr$&t!4a+ el %o&ente -$e
po&o a po&o 4a ten!en%o !ntera&&! n &on los al$#nos 4a a/arran%o el #o%o
%e lo -$e *$n&!ona y lo -$e no+ pero a$n as s!/$e ten!en%o !#pre/na%a la
teor a %!re&ta3
pr!n&!pal es o,tener $na e4al$a&! n &on res$lta%os
*a4ora,les3
A&t!4o
Propor&!ona la ense an"a &o#o resp$esta a la &$r!os!%a%
%el al$#no+ ,asa%o en &$est!ona#!entos+ los #aestros -$e
apoyan este en*o-$e real!"an a&t!4!%a%es -$e %esp!erten el
!nter s %el al$#no y &ons!%eran -$e el al$#no pra&t!&an%o
apren%e #e.or3
Cr t!&o
Centra la e%$&a&! n en la total!%a% 5!st r!&a y so&!al %e la
*or#a&! n %e &on&!en&!a %el 5o#,re3
En*at!"a rela&! n entre 4alores e%$&at!4os y &on%!&!ones
#ater!ales s$,ya&entes3
Se !#parte $na e%$&a&! n ,asa%a en la estr$&t$ra so&!al+ %e
#anera -$e preten%er *or#ar &!$%a%anos &on $n a#pl!o
&r!ter!o+ !n%epen%!ente#ente %e s$ estat$s so&!al3
Prop$esto por Marrero+ 23 '1001)3
Las (e$%as &m'l%!&(as en la '2!(&!a *$!en(e# &m'$(an!&a - (ans.$ma!&/n3
Ro%r /$e" 23 M3 '1000) #en&!ona -$e %$rante la *or#a&! n %e los %o&entes las pr &t!&as son
ne&esar!as para -$e los *$t$ros #aestros se 4ean en*renta%os a la real!%a% -$e se 4!4en en las
es&$elas ya -$e $n pro*esor no se *or#a solo %entro %e los l!,ros+ el pr &t!&$# es ne&esar!o
para &ono&er el entorno a&t$al %e la e%$&a&! n+ el &a#po la,oral al -$e se en*rentara al
e/resar %e la Nor#al+ para as %eter#!nar & #o !#part!r s$s &lases a%e&$ n%olas al
&onteto+ %$rante la estan&!a en las es&$elas Nor#ales se apren%en las teor as epl &!tas+
pero ser en la pr &t!&a %on%e se lle4ar n a &a,o y ser n &o#ple#enta%as &on las !#pl &!tas9
ante to%o es #enester sa,er :&o#o *$t$ras %o&entes< -$ teor a epl &!ta ser la -$e
%eter#!ne n$estras plan!*!&a&!ones+ -$ y & #o se tra,a.ar + es %e&!r+ -$e teor a !#pl &!ta
est %e por #e%!o3 S!en%o as + las teor as <tanto epl &!tas &o#o !#pl &!tas< .$e/an $n
papel #$y !#portante en el pro&eso %e ense an"a<apren%!"a.e+ ya -$e a part!r %e ellas el
res$lta%o o tra,a.o -$e %esarrollar n los n! os+ .$nto &on el apro4e&5a#!ento es&olar -$e
ten%r n ser %!*erente en &a%a &aso3
En el ya #en&!ona%o est$%!o %e las &on&ep&!ones real!"a%o por el Dpto3 %e Ps!&olo/ a+ se
&on&l$y -$e en s$ #ayor a la &on&ep&! n %!re&ta o teor a !#pl &!ta tra%!&!onal es la -$e
!#pera en las a$las+ poster!or#ente la !nterpretat!4a y *!nal#ente+ &on #enor &ant!%a% %e
pra&t!&antes+ la &on&ep&! n &onstr$&t!4a3 Es !#portante anal!"ar esto+ ya -$e la *or#a %e
ense ar reper&$te en el apren%!"a.e %e los n! os y el pro/reso %e $na so&!e%a% est en la
e%$&a&! n+ por lo -$e la &on&ep&! n %e ense an"a se torna $n &a$sante %e los
a&onte&!#!entos a&t$ales y los pos!&!ona#!entos en a4an&es -$e tene#os &o#o pa s3 M s
a$n se %e,e anal!"ar la teor a !#pl &!ta -$e optare#os por $sar $na 4e" -$e sea#os
%o&entes a&t!4os ya -$e &ontrastan%o la teor a %!re&ta &on la &onstr$&t!4a+ la *or#a %e
tra,a.o es total#ente %!*erente6 #!entras -$e en la %!re&ta el -$e aporta los conocimientos
es el #aestro+ en la &onstr$&t!4a es el al$#no -$!en los &rea &on ay$%a o /$ a %el #aestro+
a%e# s %e -$e se to#a en &$enta y &on !#portan&!a las aporta&!ones -$e el est$%!ante 5a/a
a *!n %e &rear n$e4os &ono&!#!entos a ,ase %e pre#!sas3 En o&as!ones el #aestro lle/a a %ar
te#as s!n sa,er s! el al$#no &ono&e al/o al respe&to+ es %e&!r+ s! ya posee $n sa,er pre4!o+
$na pre#!sa :-$e p$e%e part!r %e $na eper!en&!a o %e -$e al/$!en # s ya le 5ayan ense a%o
eso< %e ser as 5ay $na l!/era 4enta.a+ p$esto -$e %e a5 po%e#os part!r+ pero s! no e!sten+
se 4$el4e &o#pl!&a%o para el est$%!ante apren%er al/o p$es %es&ono&e %e lo -$e se 5a,la3
Otro e.e#plo &ontrastan%o estas teor as es -$e en la %!re&ta se pro#$e4e el tra,a.o
!n%!4!%$al+ #!entras -$e la &onstr$&t!4a el /r$pal+ lo &$al *a4ore&e el apren%!"a.e+ ya -$e &o#o
nos #en&!ona N!&anor =ar& a
2
+ se pro#$e4en las &o#$n!%a%es %e apren%!"a.e y esto es
!#portante por-$e el ser 5$#ano es $n ser so&!al -$e ne&es!ta rela&!onarse &on s$s
se#e.antes+ a%e# s %e -$e &o#o post$la 8!/ots7y /enera $na apren%!"a.e por pares en la
"ona %e %esarrollo pr !#o3
Para tener $na !%ea $n po&o # s &lara respe&to a la teor a !#pl &!ta %e la -$e so#os
part!&!pantes es re&o#en%a,le anal!"ar las a&t!4!%a%es e%$&at!4as &on las -$e tra,a.a#os6 s!
son %e &ar &ter %e trans#!s! n y repet!&! n %e &ono&!#!entos o s! son pr &t!&as+ s! to#an o no
en &$enta las op!n!ones y sa,eres %e los al$#nos y -$ tanta !#portan&!a les %an+ a%e# s %e
la *or#a en -$e se e4al$ar 9 esto a%e# s %e enr!-$e&er+ #e.orar la pr &t!&a %el %o&ente en
ra" n %e -$e se anal!"a la prop!a pr &t!&a+ ya no se trata %e lo -$e los %e# s op!nen %e
n$estra la,or &o#o %o&ente+ s!no la &r t!&a -$e nosotros #!s#os nos 5a/a#os a n$estra
#anera %e !#part!r la &lase y los res$lta%os -$e se o,t!enen+ es entrar en $n pro&eso re*le!4o
-$e nos per#!ta pos!&!onarnos %es%e otro la%o para o,tener otra perspe&t!4a+ -$!" se 5a/a
s lo re4!san%o los res$lta%os %e los est$%!antes y &ontrarrest n%olos &on los %e otros al$#nos
o releyen%o el %!ar!o %el %o&ente3 Re&or%an%o -$e no to%o es ,lan&o o ne/ro+ s!no -$e 5ay
#at!&es en las &$est!ones 5$#anas+ la pr &t!&a %o&ente no p$e%e ser 4!sta s lo %es%e $na
teor a !#pl &!ta :per*!les #!tos: -$e alternan las a&t!4!%a%es+ a$n-$e ta#,! n entre estos
%e,e 5a,er &o5eren&!a+ se 5an !%ent!*!&a%o las pr &t!&as -$e se r!/en ,a.o la 4!n&$la&! n %e
teor as %!re&ta<!nterpretat!4a+ !nterpretat!4a<&onstr$&t!4a y %!re&ta<!nterpretat!4a<&onstr$&t!4a+
pare&! n%onos esta lt!#a !n&o5erente %e,!%o a -$e los en*o-$es y t &n!&as tra%!&!onal!stas
ro#pen &on los %e la teor a &onstr$&t!4a3 C$an%o estas teor as no se apl!&an %e la #anera
&orre&ta p$e%en 4ol4erse $n o,st &$lo para la a%-$!s!&! n %e n$e4os apren%!"a.es p$es es $n
pro&eso &o#ple.o 4ol4erlas epl &!tas por s$ estr$&t$ra %e &ono&!#!ento &!ent *!&o+ %!% &t!&o
y a&t!t$%!nal+ las teor as &on*or#e se 4an apl!&an%o se les per#!te real!"ar &a#,!os en ellas
#!entras el o,.et!4o en la &lase se 4ea &$#pl!%o3

4
5Co#$n!%a%es %e apren%!"a.eD
S! los t!e#pos 4an &a#,!an%o+ y .$nto &on ellos las so&!e%a%es+ no se p$e%e se/$!r
enseando %e la #!s#a #anera o &on los #!s#os en*o-$es+ lo &$al se 4$el4e $n reto para
los *$t$ros %o&entes el lo/rar ro#per esos para%!/#as y e#pren%er n$e4as *or#as %e
prop!&!ar sa,eres en n$estros al$#nos3
C$an%o la pr &t!&a %o&ente se 4$el4e #on tona se p!er%e la *$er"a %e la la,or %o&ente+ no se
%e,en l!#!tar %e las pr &t!&as la a$toe4al$a&! n y la !n%a/a&! n+ no %e,en %e repet!rse las
#!s#as &osas &a%a a o+ 5ay -$e !nno4ar la &lase y respon%er a&or%e al /r$po+ se %e,e
#ostrar s!e#pre esa a&t!t$% pos!t!4a y e#pren%e%ora %e n$e4os retos3 C$an%o el %o&ente
a&t!4o lle4a ya t!e#po e.er&!en%o+ &o#!en"a a %e.ar %e la%o las teor as y e#p!e"a a ,asar s$
tra,a.o en s$ eper!en&!a+ s$ pr &t!&a se 4e en4$elta en la teor a !#pl &!ta &onstr$&t!4a9 en
#$&5as o&as!ones %$rante las pr &t!&as los %o&entes eplotan lo #e.or %e s + apl!&an to%o lo
apren%!%o %$rante el &$rso+ pero &$an%o ya entran a la,orar es %on%e &o#!en"an los tra,a.os
a ,ase %e eper!en&!as e !#pro4!sa&!ones+ ol4!%an la apl!&a&! n %e las teor as o se re%$&e
real!%a% tra,a.an por #e%!o %e lo -$e las eper!en&!as le 5a %e.a%o3 Ro%r /$e" 23M3 '1000)
#en&!ona -$e el %o&ente -$e lo/ra lle4a $n e-$!l!,r!o entre las teor as y las eper!en&!as -$e
4a a%-$!r!en%o lo/ra trans*or#ar s$ pr &t!&a en $na esp!ral %e !nno4a&!ones &ont!n$as
*or#an%o as s$ &ono&!#!ento pro*es!onal &on s$*!&!entes *$n%a#entos para reno4ar
&onstante#ente s$ tra,a.o+ a%e# s %e -$e lo/ra /enerar %!4ersos re&$rsos para &$,r!r las
n$e4as ne&es!%a%es -$e e!/e la e%$&a&! n3
Er!&5 Fro## %e& a -$e la vida no puede ser vivida repitiendo los mismos patrones, por lo
-$e+ apoyan%o s$ !%eolo/ a+ &ons!%era#os -$e es pr$%ente y ne&esar!o trans*or#ar la
&on&ep&! n %e las teor as !#pl &!tas 5a&!a $n n$e4o en*o-$e -$e #e.ora la pr &t!&a %o&ente y
&on ella el apren%!"a.e %e los est$%!antes3
?Mo%!*!&ar las *or#as %e ense ar re-$!ere &a#,!ar tanto las &reen&!as !#pl &!tas &o#o
la rela&! n &o#o la rela&! n entre estas representa&!ones %e &ar &ter !#pl &!to y los
&ono&!#!entos epl &!tos@ 'Po"o et al3+ 200()
La !nno4a&! n %e los pro&esos %e ense an"a preten%e replantear los o,.et!4os %e las
a&t!4!%a%es %!% &t!&as prop$estas por el pro*esor+ resaltan%o la !#portan&!a %e la %e*!n!&! n %e
roles %e los a&tores -$e !nter4!enen en la pr &t!&a e%$&at!4a3
2os Mar a Ro%r /$e" #ane.a la !#portan&!a %e apl!&ar $na teor a &onstr$&t!4!sta p$es en s$
teto 5a&e #en&! n %e el e-$!l!,r!o entre la eper!en&!a -$e se a%-$!ere atre4es %el t!e#po y
las teor as epl!&!tas -$e se apren%en en la e%$&a&! n nor#al!sta+ %e la *$s! n %e estas %os
s$r/e la teor a !#pl &!ta en la -$e se ,asa para lle4ar a &a,o s$ pr &t!&a pro*es!onal3 Se
espera -$e en el s!ste#a a&t$al se tra,a.e %e #anera &onstr$&t!4!sta+ #$&5as 4e&es esto se
4$el4e &o#pl!&a%o por-$e los %o&entes se ,asan # s en s$ eper!en&!a -$e en lo te r!&o
4ol4!en%o as s! tra,a.o $na teor a !nterpretat!4a3
D$rante la pr &t!&a %o&ente las teor as !#pl &!tas est n latentes tra,a.an%o &on el #aestro+ lo
# s !#portante es -$e &$al-$!era -$e sea la teor a -$e #ane.e el pro*esor la lle4e a &a,o %e
la #e.or #anera para -$e los al$#nos lo/ren s$s &o#peten&!as+ &ons!/an to%os los
&ono&!#!entos y los apro4e&5en en s$ # !#o poten&!al3
Dentro %e la pr &t!&a %o&ente las teor as !#pl &!tas *$n&!onan &o#o la &on&ep&! n %e $n
pro*esor ante %eter#!na%a s!t$a&! n en &!erto &onteto y es #e%!ante ellas -$e se /eneran las
estrate/!as -$e se plantear n para #e.orar el pro&eso ense an"a< apren%!"a.e+ el &$al se
torna &a%a 4e" # s &o#ple.o y %e %!* &!l &o#prens! n+ por lo &$al es e4!%ente la ne&es!%a% %e
5a&er an l!s!s y re*le!ones pro*$n%as en &$anto a las &on&ep&!ones e%$&at!4as -$e los
%o&entes t!enen + y -$e reper&$ten %!re&ta#ente en el tra,a.o -$e real!"an %!ar!a#ente3 Por
#e%!o %e este an l!s!s se &onstr$!r n planea&!ones # s en*o&a%as a la real!%a%+ en el -$e
%esta&are#os el en*o-$e &onstr$&t!4!sta %e las teor as !#pl &!tas &o#o pr!n&!pal ,ase para la
&on&ep&! n %e las #!s#as+ por los # lt!ples ,ene*!&!os -$e 5e#os est$%!a%o en torno a ste+
re!teran%o -$e se trata %e $n #o%elo en el -$e el n! o &onstr$ye y e%!*!&a s$s &ono&!#!entos
&on ,ase en la a$tono# a %e s$ persona y %e s$ pensa#!ento ten!en%o &o#o o,.et!4o
*$n%a#ental a%aptar al n! o al #$n%o so&!al+ y pr!n&!pal#ente el %o&ente .$e/a el papel %e
/$ a para propor&!onar apoyo en la &!#enta&! n &o/n!t!4a %el al$#no3 Por lo #!s#o+ es
!n%!spensa,le -$e los pro*esores posean &ono&!#!entos+ &apa&!%a%es %e &o#prens! n y
5a,!l!%a%es &on&ept$ales+ as &o#o %!% &t!&as para prop!&!ar el apren%!"a.e #e%!ante la
rela&! n %e los &ono&!#!entos pre4!os %el al$#no y la !n*or#a&! n -$e este propone3 Un
pro*esor re*le!4o &on teor as !#pl &!tas ,asa%as en $n &a#,!o !nten&!onal+ &ons&!ente y
a%apta%o a la real!%a% e%$&at!4a+ re&aer en n$e4as !nten&!ones #entales %e los %o&entes
so,re s$s a&&!ones y estrate/!as %e apren%!"a.e lo/rar prota/on!"ar el %esarrollo %e
&o#peten&!as para la 4!%a lo/ran%o *!ltrar y re/$lar el tra,a.o en las a$las3
Las teor as !#pl &!tas son nat$rales y se /eneran en to%o #o#ento y ,a.o &!r&$nstan&!as
!n&onta,les+ &o#o la ne&es!%a% 5$#ana %e $na real!%a% s!#pl!*!&a%a+ tal &o#o lo &on&!,e
Marrero+ s!n e#,ar/o+ al enten%er lo -$e estas !#pl!&an+ &o#o *$t$ros pro*esores+ %e,e#os
sa,er responsa,!l!"arnos %e s$ $t!l!"a&! n+ %e #anera -$e ,$s-$e#os la *$n%a#enta&! n
&!ent *!&a y la apl!-$e#os &on ,ases &!ent *!&as -$e nos apoyen y no solo e#p r!&a#ente3
B&bl&$6a.%a
Cer%a A3M+ L pe" A3+ ?El /r$po %e apren%!"a.e entre pares6 $na pos!,!l!%a% %e *a4ore&er el
&a#,!o %e las pr &t!&as &ot!%!anas %el a$la@3 URL6
5ttp6BBEE3r##3&lB!#a/enBF!leB2011BCON8OCATORAAF202011BApren%!"a.eF20entre
F20paresF20%eF20AnaF20F20MarAaF20Cer%aF20eF20Asa$raF20LOpe"3p%*
De Lella+ C3 ?Mo%elos y ten%en&!as %e la *or#a&! n %o&ente@3 URL6
5ttp6BBEEE3oe!3esB&ayetano35t#
Fern n%e"+ M3T39 P re" R3 E39 Pe a+ S3T3 y Mer&a%o S3M3+ Concepciones sobre la enseanza
del profesorado y sus actuaciones en clases de ciencias naturales de educacin
secundaria. 'R#!e)3 M !&o+ 20113
=ar& a+ N3 ?S!ste#as %e tra,a.o &on las TACs en el s!ste#a e%$&at!4o y en la *or#a&! n %e
pro*es!onales6 Las &o#$n!%a%es %e apren%!"a.e@3 URL6
5ttp6BBEEE3$#3esBea%Bre%B(B&o#$n!%a%es3p%*
Marrero+ 23 Las teor as !#pl &!tas %el pro*esora%o6 8 n&$lo entre la &$lt$ra y la pr &t!&a %e la
ense an"a3 En M323 Ro%r!/o+ A3 Ro%r /$e" y 23 Marrero 'E%s3) Las teor as !#pl &!tas6 $na
apro!#a&! n al &ono&!#!ento &ot!%!ano 'pp3 241<27()3 Ma%r!%6 S ntes!s 8!sor3 1001
Po"o+ 23 A39 S&5e$er+ N39 Mateos+ M3 y P re"+ M3P3 Nuevas formas de pensar y el aprendizaje
Bar&elona6 =ra 3 200(
Ro%r /$e"+ 23 M3+ Las teoras implcitas sobre la enseanza de los profesores en formacin
antes de las prcticas: el caso de Alicia. Re4!sta %e E%$&a&! n+ Un!4ers!%a% %e G$el4a+
10003
St5!o$l+ A3 Teoras implcitas de educadores y beneficiarios sobre un proceso ptimo de
capacitador en el marco de talleres de aprendizaje popular, *$n%a&! n te&5o C5!le 'pp3
10<10)3 Sant!a/o C5!le3 2012