Portugese

GUIA DE IDEIAS
PARA PLANEAR
E IMPLEMENTAR
PROJECTOS
INTERGERACIONAIS
Juntos
ontem, hoje e amanh
Editora: Teresa Almeida Pinto - Associao Valorizao Intergeracional e Desenvolvimento Activo, Portugal
Autores: Teresa Almeida Pinto, Alan Hatton-Yeo and Iris Marreel em co-autoria com Maria Waser, Andy Limacher,
Mnica Duaiges , Michael LaFond, Gill Clarke, Davide Di Pietro e Jan Schmolling
Design: Tnia Guerreiro Madeira, Portugal
Traduo: CompaRes Associao Internacional de Estudos Ibero-Eslavos, Portugal
Traduo para o Portugus: Ana Prokopyshyn e Fernanda Santos
Impresso: Rma Young People Union Youth, Estnia
Fotos com a permisso de: BFI Tirol Bildungs GmbH (AT), Infoklick.ch (CH), Fundaci Caixa Catalunya (ES), id22 -
Institute for Creative Sustainability (DE), Derbyshire County Council (UK), Lunaria (IT), Centre of Films for Children
and Young People in Germany (DE), Associao VIDA (PT)
ISBN: 978-989-8283-00-9
Guia de Ideias para Planear e Implementar Projectos Intergeracionais
Juntos:ontem, hoje e amanh
O Projecto MATES - Mainstreaming Solidariedade Intergeracional co-financiado pelo Programa Aprendizagem
ao Longo da Vida da Comisso Europeia como um Projecto Grundtvig, Medidas de Acompanhamento (2008/09).
Projecto Nmero: 141744-LLP-1-2008-1-PT-GRUNDTVIG-GAM
Esta publicao reflecte apenas o ponto de vista dos autores, sendo que a Comisso Europeia no responsvel
por qualquer uso que possa ser dado informao aqui contida.
Resumo
Prefcio
Por Alexandre Kalache
Introduo
Por Alan Hatton-Yeo
Boas e Ms Prticas ou Apenas Ideias?
Por Teresa Almeida Pinto
Exemplos de Prticas Intergeracionais
Por Iris Marreel em co-autoria com
+ Aprendizagem Intergeracional nas Organizaes: Um projecto promotor da
empegabilidade Maria Waser
+ Jovens com Impacto: Um programa inovador sobre a participao numa
comunidade da Sua Andy Limacher
+ Viver e Conviver: Um programa de co-habitao intergeracional em Espanha
Mnica Duaiges
+ experimentcity: reutilizao inovadora e sustentvel de baldios e edifcios livres
em Berlim, para fins sociais, culturais e ecolgicos Michael LaFond
+ Projecto de Plantao em Grassmoor: Um projecto de jardinagem intergeracional
em Inglaterra Gill Clarke
+ Fifty- Fifty: Jovens e Seniores em Itlia, descobrem a Europa Social atravs de um
Servio de Voluntariado Internacional Davide Di Pietro
+ Vdeo de Geraes: Um Prmio Alemo de Comunicao Intergeracional Jan
Schmolling

Directrio de Projectos Intergeracionais
Princpios Bsicos das Prticas Intergeracionais
Por Alan Hatton-Yeo
Nove Passos para o Sucesso
Recomendaes e Concluses
Bibliografia
Agradecimentos
Contedos
Captulo I
Captulo II
Captulo III
Captulo IV
Captulo V
Captulo VI
7
8
16
20
21
23
Resumo
O Projecto MATES - Mainstreaming Solidariedade
Intergeracional co-financiado pelo Programa
Aprendizagem ao Longo da Vida da Comisso Europeia,
como um Proj ect o Gr undt vi g, Medi das de
Acompanhamento.
Um dos principais objectivos do Projecto produzir um
Guia de Ideias para Planear e Implementar Projectos
Intergeracionais, disponvel em 22 lnguas europeias
oficiais.
O Guia faz parte de um vasto conjunto de produtos, que
formam um pacote coerente de recursos didcticos,
passveis de serem usados por investigadores,
autoridades locais, e principalmente, pelas instituies
em contacto directo com jovens e idosos.
Este pacote de recursos inclu:
Uma Biblioteca online de Projectos Intergeracionais;
Uma Biblioteca online de Manuais Intergeracionais e
outros documentos relevantes;
Um Vdeo;
Um Relatrio da Pesquisa conduzida em Portugal;
Um Catlogo de Literatura sobre o tema;
Uma lista de contactos, de pessoas envolvidas em
Prticas Intergeracionais;
Um site com todos os documentos supra
mencionados: www.matesproject.eu
O projecto MATES respeitou, dentro dos possveis, os
seguintes parmetros de qualidade:
Empowerment: os beneficirios finais estiveram
profundamente envolvidos no planeamento e no
desenvolvimento dos produtos do MATES;
Mainstreaming: a capacidade dos recursos produzidos
para influenciar, as organizaes que desenvolvem ou
pretendem desenvolver Prticas Intergeracionais;
Adaptabilidade: a possibilidade de se adequar o pacote
de ferramentas didcticas, resoluo de problemas
semelhantes, noutros contextos;
Utilidade: o valor acrescentado para os beneficirios
finais, medido em termos de novas competncias,
conhecimentos, estmulo e capacidade dos recursos
motivarem a novas aces;
Sustentabilidade: a capacidade dos produtos do MATES
subsistirem para alm do financiamento do Projecto;
Rel ao Custo/benef ci o: valor do Proj ecto,
considerando o impacto e o nmero de beneficirios,
durante e aps o fim do Projecto.
Para produzir estes recursos, foram conduzidas algumas
actividades tcnicas, (ex: a produo do site) e uma
pesquisa. Para a pesquisa, estabeleceram-se mtodos
estratgicos para recolha da informao pretendida, que
incluram:
+
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+
Reviso da literatura relacionada com as Prticas
Intergeracionais;
Inqurito por questionrio, a peritos e outros
profissionais, em Portugal (primeiro inqurito);
Organizao de uma conferncia e de um Frum
(Novembro 2008, Porto Portugal);
Inqurito por questionrio, aos coordenadores de
Projectos Grundtvig ou outros (segundo inqurito);
Reunies com especialistas e beneficirios finais
(incluindo jovens e idosos.
A anlise dos dados e a elaborao deste Guia, envolveu a
participao de trs autores: Alan Hatton-Yeo, que
produziu a Introduo e o Captulo IV, mencionando os
Princpios Bsicos das Prticas Intergeracionais; Iris
Marreel, que partindo dos resultados obtidos no segundo
questionrio, seleccionou exemplos de Boas Prticas,
ilustrando um vasto leque de Prticas Intergeracionais.
Estas Prticas so apresentados no Captulo II,
justamente os elementos-chave essenciais para o
sucesso da sua implementao e os produtos finais
disponveis. No Captulo I apresentam-se as principais
mensagens que emergiram da anlise da literatura e
pesquisa em Portugal. O Captulo III elenca,
sumariamente, 30 Projectos Intergeracionais. A maioria
so Projectos Grundtvig, co-financiados pelo Programa
Aprendizagem ao Longo da Vida da Comisso Europeia. O
Captulo V mostra um breve itinerrio para a
implementao de Prticas Intergeracionais, bem
sucedida, e por ltimo, as Recomendaes e Concluses
so resumidas no Captulo VI.
Esperamos que este Guia lhe oferea argumentos para
reflectir, o inspire para novas solues e contribua para o
seu trabalho, nesta rea. Agora cabe a si iniciar ou
aprofundar o seu prprio percurso e descobrir o seu
prprio caminho.
Teresa Almeida Pinto
Coordenadora do Projecto MATES.
Caminhante, so teus passos
o caminho, e nada mais;
caminhante, no h caminho,
faz-se caminho ao andar.
Antonio Machado, Proverbios
y Cantares XXIX (1875-1939)
Prefcio
O mundo est a envelhecer. Dentro de quarto dcadas,
haver uma populao mundial com cerca de dois
milhes de idosos. Imagine: mais idosos do que toda a
populao, que existia h apenas algumas dcadas atrs.
Para alm disto, o mundo em que vivemos diferente
daquele em que nascemos por exemplo, est muito
mais urbanizado. Consideremos o seguinte: hoje, cerca
de trs quartos da populao idosa reside em reas
urbanas e esta percentagem tem tendncia a aumentar
nas prximas dcadas. A mutao da sociedade acontece
rpida e paralelamente ao envelhecimento demogrfico.
So cada vez mais escassas as famlias numerosas, em
que tradicionalmente, no passado, apenas alguns
alcanavam a velhice, rodeados de familiares jovens.
A globalizao, a migrao, o declnio da taxa de
fertilidade, a participao das mulheres no mercado de
trabalho so mudanas irreversveis que tornam o
envelhecimento activo mais desafiador, e mais de que
nunca, um imperativo.
Mais desafiador porque o estatuto dos idosos mudou: j
no vivemos ou queremos tornar a viver! numa
sociedade patriarcal. Quando uma pessoa idosa
necessita de ajuda, deixou de existir um exrcito de
parentes (mulheres), para prestarem cuidados. Por outro
lado, para aqueles que envelhecem bem, as perspectivas
da velhice nunca foram to agradveis: mais e melhor
sade, mais apoio social, mais facilidades e maior
rendimento financeiro. Contudo, para os menos
privilegiados, no to fcil envelhecer.
Por isso, as sociedades necessitam de desenvolver,
urgentemente, mecanismos, estratgias e polticas para
moldar um cimento, onde possam assentar experincias
positivas de envelhecimento, para a maioria das pessoas.
Esse cimento , numa palavra: solidariedade.
Solidariedade entre ricos e pobres, entre o norte e o sul,
entre os sectores privados e os pblicos - mas cima de
tudo entre os jovens e os idosos.
Esta solidariedade deve ser estimulada e nutrida:
actualmente existem foras que se opem e a tornam
mais difcil de acontecer, do que no passado. Mas
mesmo na nossa sociedade urbana e materialista, ela
alcanvel. At porque, isso que as pessoas desejam e
esperam.
Virtualmente, em todas as 35 cidades envolvidas no
Projecto Cidades Amigas das Pessoas Idosas, da
Organizao Mundial de Sade, as pessoas idosas
salientaram o quo importante a solidariedade entre
geraes, e como ela deve ser incentivada, para que se
possa tornar uma realidade.
Solues, novas ideias, estratgias e exemplos prticos
so essenciais, por isso louvo quem concebeu e
desenvolveu este Guia, que representa um grande
contributo para a viso de um envelhecimento activo, que
optimiza as oportunidades para sade, participao e
segurana, a fim de aumentar a qualidade de vida das
pessoas medida que envelhecem. O Guia tambm ir
contribuir para a construo de uma sociedade onde as
pessoas mais velhas esto mais integradas, socialmente
mais includas, com benefcios para todos.
Alexandre Kalache, Professor Doutor
Conselheiro Snior do Presidente da Academia de
Medicina de Nova Iorque,
Ex-Director do Programa envelhecimento e curso da
vida, da Organizao Mundial de Sade (OMS),
Embaixador da HelpAge Internacional.
Introduco
6
+
+
+
+
+
O interesse progressivo nas Prticas Intergeracionais
a resposta para s mudanas demogrficas
substanciais da nossa sociedade, sejam elas
econmicas, legais, industriais, tecnolgicas, ou
culturais, que dissolvem a estrutura familiar
tradicional e levam ao declnio da cidadania activa. A
mai or par t e dest as mudanas l evam
individualizao e ao aumento da segregao dos
mais velhos na sociedade.
De facto, o envelhecimento da populao uma das
transformaes mais significativas que estamos a
experienciar nas sociedades europeias, e representa
uma questo muito importante para as politicas
sociais, para as famlias, governo e comunidade. A
avaliao dos dados demogrficos correntes relativos
ao envelhecimento da populao necessita de uma
reviso de conceitos chave, no apenas a nvel poltico
ou sociolgicos, mas que tambm no que diz respeito
a parmetros econmicos e sociais, culturais e
intelectuais.
De acordo com uma pesquisa do Eurobarmetro
realizada em 1998, os cidados da Unio Europeia
consideram que os mais idosos no entendem as
mudanas da sociedade, no entendem os mais
jovens, impossibilitando a sua participao activa no
seu meio. Ao mesmo tempo, os mais novos sentem-se
responsveis perante a classe idosa, e afirmam, por
exemplo, que no deixariam os seus parentes
abandonados num lar de 3 idade, uma preocupao
que pode ser o primeiro passo para soluo do
fenmeno da desintegrao. O reconhecimento de
que os conflitos entre geraes existe mostra que os
mais novos esto receptivos para o preenchimento
desta lacuna entre geraes. Lacuna esta que se
alarga com problemas sociais como o desemprego, a
pobreza, a excluso e o racismo.
A literatura corrente sobre o assunto indica que as
prticas de ensino e aprendizagem intergeracionais
podem contribuir para um equilbrio das disparidades
e fazer ultrapassar a segregao social, promovendo
uma maior capacidade de compreenso e respeito
entre as geraes, permitindo o desenvolvimento de
sociedades inclusivas. Ao mesmo tempo, projectos de
observao conduzidos anteriormente demonstram
que a perspectiva da prtica e poltica nos estados
membros europeus, e no s, altamente
di versi fi cada, e o ensi no e aprendi zagem
intergeracional desenvolve-se por razes e meios
diversos, a diferentes velocidades e com diferentes
resultados.
Est a tornar-se evidente que as polticas de
aprendizagem e a reflexo sobre uma sociedade de
aprendizagem no so meras polticas para o ensino,
ou para a educao e formao, antes formam parte
integral de uma poltica social e econmica muito
mais abrangente. Os resultados da aprendizagem
esto estreitamente ligados aos assuntos sociais
econmicos, e tm consequncias tambm a esse
nvel.
Existe uma necessidade emergente de se promover a
aprendizagem intergeracional na Europa como meio
de alcanar a solidariedade intergeracional. Em 2007,
a Comisso Europeia encorajou os estados membros
a estabelecer uma solidariedade renovada entre as
geraes, de modo a confrontar alteraes
demogrficas na Europa. Os cidados europeus so a
favor do desenvolvimento da aprendizagem
internaciona. Segundo o Eurobarmetro de 2008, 85%
dos cidados da Unio Europeia consideram
importante o uso de apoio financeiro na promoo de
iniciativas e projectos que unam os jovens e os idosos.
As iniciativas que mais se prendem com a
aprendizagem internacional esto incorporadas em
projectos recentes de aprendizagem ao longo da vida,
e funcionam atravs de instrumentos como o
Memorandum da Aprendizagem ao Longo da Vida
da Comisso Europeia, tendo subjacente a noo de
aprendizagem contnua, que engloba a transio da
escola para o ensino superior, o ensino formal e
informal de adultos. Intimamente aliadas a esta viso
da aprendizagem contnua esto outras agendas
polticas, associadas com competncias de utilizao,
desenvolvimento e incluso social focando
particularmente a promoo da incluso dos mais
velhos dentro da vida econmica, social e cultural.
As agendas polticas chave moldam a maneira como a
aprendizagem intergeracional se situa dentro desta
grande rea da poltica educacional, incluindo a aco
Grundt vi g ( como parte do Programa de
Aprendizagem ao Longo da Vida), que sublinha a
importncia da aprendizagem geracional, dando
prioridade especfica ao ensino e aprendizagem
snior; Intergeracional e familiar.
Os Captulos II e III deste guia descrevem um nmero
de projectos realizados ou em curso, fundados pela
Comisso Europeia at data, ilustrando diversas
Prticas Intergeracionais, cujo objectivo (em geral)
juntar pessoas de diferentes idades, promovendo uma
maior compreenso e respeito entre as geraes, o
que poder contribuir para a construo de
comunidades mais coesas.
+
+
+
+
O relacionamento harmonioso e regular entre geraes,
deveria ser um acto espontneo e simples. No entanto
tornou-se necessria a mediao de profissionais para
incentivar e organizar esse contacto. Dar incio a um
plano de actividades de intercmbio entre diferentes
geraes, suscita muitas fantasias, medos e
inseguranas entre os profissionais, compelidos a iniciar
essa aventura.
Como comear? habitualmente a primeira e mais
difcil de todas as barreiras.

De modo a perceber como que o Guia do Projecto
MATES poderia ajudar os principiantes nas Prticas
Intergeracionais, conduzimos uma pesquisa entre
potenciais utilizadores, para que os materiais didcticos,
(dentro do possvel), estivessem de acordo com as suas
necessidades e expectativas. Esta pesquisa envolveu 64
pessoas, que responderam a um inqurito e
participaram num Frum, que teve lugar no Porto,
Portugal, em Novembro de 2008.
Os participantes representavam os principais sectores e
actores com responsabilidades neste tema. A amostra
reflecte a representatividade destas instituies na
sociedade:
Instituies acadmicas/ investigao: 31%
Estruturas de governo local (Cmaras Municipais e
Juntas de Freguesia): 25%
Prestadores de servios a idosos e/ou crianas e
jovens: 44%
Esta pesquisa possibilitou que diferentes profissionais
incorporassem os seus pontos de vista no Guia: as
prioridades e estratgias polticas dos governos locais;
as reflexes tericas das instituies acadmicas; os
problemas e possveis solues para as actividades
quotidianas, dos prestadores de servios, e tambm a
opinio de diferentes geraes (adultos e idosos).
Cerca de um tero (29%) dos participantes, no tinha
qualquer experincia na implementao de actividades
intergeracionais. Por isso, para alm dos pontos de vista
dos profissionais mais prximos e familiarizados com
esta temtica, o Guia tambm dever respeitar o nvel de
conhecimentos dos menos experientes.
O questionrio usado na pesquisa teve como objectivo
identificar os contedos considerados relevantes e que
deveriam ser includos no Guia. Seis cenrios foram
apresentados, com a possibilidade de ser referira outra
alternativa (pergunta aberta).
Os respondentes indicaram que, (preferencialmente) o
Guia deveria incorporar:
+
+
+

Exemplos reais de actividades, j implementados
com sucesso por outras instituies (33%);
Conselhos prticos sobre que mtodos usar (29%);
Fichas Tcnicas (questionrios e checklists) que
orientem a implementao das actividades (19%).
As hipteses fundamentos tericos que justifiquem a
necessidade do contacto intergeracional e bibliografia
e sites especializados, foram as menos assinaladas
com 10% e 9% das preferncias, respectivamente.
Para melhor entender as principais preocupaes, quer
dos principiantes, quer dos profissionais experientes, os
inquiridos tiveram de indicar quais consideravam ser as
principais barreiras, no desenvolvimento das Prticas
Intergeracionais. De um conjunto de seis hipteses, os
resultados foram os seguintes:
Falta de formao dos profissionais: 28%
Baixa adeso da comunidade a este tipo de
actividades: 20%
Falta de financiamento: 18%
Falta de motivao e interesse dos jovens e dos
idosos: 13%
Falta de motivao e interesse dos profissionais, em
contacto directo com este pblico: 12%
Falta de espaos fsicos adequados: 9%

No mbito do Projecto MATES, no foi nossa inteno
produzir uma investigao intensa. A pesquisa proposta,
foi superficial e o Guia ir apenas apresentar uma
variedade de experincias, que achmos relevantes para
incentivar intervenes no terreno e que podem ajudar a
ultrapassar barreiras.
Ao incorporarmos caractersticas que vo ao encontro
das necessidades dos potenciais utilizadores,
esperamos que este Guia, (como recurso pedaggico /
ferramenta de apoio aco), possa ter um uso massivo,
seja uma fonte de inspirao e motivao.
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Captulo I .:. Boas e Ms Prticas ou Apenas Ideias?
7
Precisamente porque tenho
pressa que vou devagar
Amlcar Cabral (1924-1973)
Os sete exemplos apresentados neste captulo mostram
como as Prticas Intergeracionais pode contribuir
significativamente para os objectivos das polticas de
Aprendizagem ao Longo da Vida da Comisso Europeia: o
incremento da participao, a incluso, solidariedade e
cidadania activa, o desenvolvimento pessoal, a qualidade
da aprendizagem e a empregabilidade.
O nosso objectivo ilustrar um leque abrangente de
prticas intergeracionais, usando uma tipologia de
acordo com os diferentes campos de interactividade
sugeridos pelo projecto EAGLE (Thomas, F, 2008):
Aprendendo uns com os outros
Ajudando e apoiando uns aos outros
Vivendo juntos
Experienciando juntos, abrindo espaos de
colaborao
Interagindo e actuando juntos

Pretendemos apresentar ideias e o material disponvel
para uma implementao eficaz da cooperao
intergeracional.
Os exemplos prticos envolvem diferentes parcerias (em
iniciativas de raiz, de cima para baixo), com diferentes
cenrios (como escolas, comunidades, organizaes),
em diferentes campos de interaco e de aprendizagem
(como as competncias dos media, do acolhimento, do
voluntariado, da promoo da sade, da educao
ambiental) em diferentes escalas (comunitria, regional,
nacional, europeia, internacional) e alcanando desafios
comuns nas sociedades europeias (ex: incluso social,
empregabilidade, e a sustentabilidade). A maioria dos
exemplos tm uma longa experincia, mas tambm
inclumos exemplos que entram em novos territrios,
tais como o voluntariado intergeracional e a promoo
da empregabilidade.
De modo a enfrentar o previsvel declnio da fora de
trabalho e os conflitos entre geraes o IGLOO foca dois
dos desafios europeus chave propostos pelo Conselho
Europeu de Estocolmo: aumentar a participao dos
idosos na formao e no mercado de trabalho.
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+
+
+
Capitulo II .:. Exemplos de Prticas Intergeracionais
(Spanning, 2008)
Esta a questo chave do projecto IGLOO. O modelo de
aprendizagem/ensino intergeracional desenvolvido e
conduzido em diferentes empresas, dos pases partici-
pantes neste projecto, poder ser adaptado a todos os
membros da UE.
Tanto as tendncias de dispensa de trabalhadores mais
velhos do mercado de trabalho, como o dfice de empre-
gados mais novos levar falta de uma fora de trabalho
competente no futuro. Competncias de reforma e
conhecimento tcito dos empregados mais velhos
tendem a perder-se na empresa dada a impossibilidade
de transmisso aos empregados mais novos. Por outro
lado, os empregados mais novos so impossibilitados de
transmitir o seu novo conhecimento tecnolgico e as
suas competncias s gerao mais velhas. O IGLOO
pretende desenvolver novas abordagens e novos mto-
dos, de modo a facilitar e a promover a aprendizagem
intergeracional dentro e fora das empresas.
O objectivo da IGLOO incrementar o reconhecimento da
importncia de uma troca de aptides contnua entre os
trabalhadores mais velhos e mais novos. A meta planea-
da para este projecto a criao de um modelo de
aprendizagem ensino inovador que possa ser facilmente
implementado em organizaes e preservar a preciosa
competncia na empresa, assim como promover a troca
de conhecimentos e reduzir conflitos entre os trabalha-
dores mais velhos e mais jovens.
Primeiro Passo: O projecto comeou com uma pesquisa
de literatura cientfica e uma coleco de Boas Prticas.
No que diz respeito aprendizagem intergeracional,
apenas um pequeno nmero de empresas foi encontra-
do. As suas polticas de pesquisa de fontes incluram um
planeamento de sucesso sistemtica, orientao,
aprendizagem, formao no emprego, treino, equipas de
tarefas intergeracionais e workshops. Horrios de
trabalho flexveis foram introduzidos para facilitar a
transmisso do saber-fazer entre trabalhadores pr-
reformados e os jovens sucessores. (Spannring 2008)
Segundo Passo: A segunda actividade de pesquisa
consistiu na realizao de uma anlise de requerimento
em diferentes empresas e organizaes. Continuando a
pesquisa e comparando os resultados permitiram traar
um mapa da aprendizagem intergeracional nas organi-
zaes em pases especficos.
Baseando-se nos resultados de ambas as actividades de
pesquisa, a IGLOO cria um novo modelo de aprendiza-
gem/ ensino, usando tcnicas e abordagens de aprendi-
zagem que apoiam as empresas e as organizaes na sua
gerncia de instruo, a qual as ajuda a promover a
aprendizagem intergeracional e a transferncia de
conhecimentos. Um factor importante a integrao de
tecnologias, tais como sesses de formao online.
Como prevenir uma futura segmentao e estabelecer
um novo balano entre as geraes no mercado de
trabalho europeu? ?
A Ideia
Os Objectivos
How did the project proceed?
8
GERAES APRENDENDO UMAS
COM AS OUTRAS
Aprendizagem Intergeracional
nas Organizaes (IGLOO) Um Projecto
promotor da empregabilidade ao longo da vida
Actividades financiadas, parcial ou integralmente, numa
ou mais fases, pelas fontes mencionadas:
Projectos Grundtvig co-financiados pelo
Progr a ma Sc r a t es ou Progr a ma
Aprendizagem ao Longo da Vida
Projectos financiados por outras fontes
Diferentes empresas (PMEs, empresas de formao,
etc.) implementaram o modelo, e so assistidas com
materiais e orientao que mostram como melhorar o
processo de aprendizagem intergeracional por si
prprias.
Neste campo de experincia, conhecimento e
competncia pode ser identificado um potencial, o qual
pode ser usado para o desenvolvimento da empresa.
Contudo, isto ter apenas sucesso se a aprendizagem
entre geraes se basear na reciprocidade e em
fundamentos semelhantes. A aquisio e conhecimento
mtuo proporcionam a base para os empregados de
diferentes geraes, de modo a trabalharem reunidos e
conjuntamente, e comprometerem-se com a empresa,
desde que a empresa promova este tipo de abordagem.
Todos os resultados (relatrios de literatura), inquritos
gerais e nacionais sobre a aprendizagem intergeracional
em empresas, um livro de bolso online, um curso de
formao online) sero publicados em Ingls, Alemo,
Italiano, Espanhol, Leto.
BFI Tirol Bildungs GmbH
Martina Rupprechter
E-mail: martina.rupprechter@bfi-tirol.at
Website: www.iglooproject.eu
Jovens com Impacto promove a integrao dos jovens na
populao, melhorando o seu bem-estar e sade,
incrementando a identificao com a sua comunidade
local, melhorando a construo do relacionamento
entre geraes e incentivando o respeito e a tolerncia. .
Esta questo surgiu em 1996 em Moosseedorf, perto de
Ber n. Junt os, aut or i dades l ocai s e j ovens,
desenvolveram o projecto Jovens com Impacto,que foi
implementado pela primeira vez em 1998. Em dez anos o
projecto local desenvolveu-se a nvel nacional atravs do
Infoklick.ch - 70 municpios e vrios pequenos distritos
contriburam para esta rede de trabalho. Durante a
participao do Infoklick.ch na parceria de aprendizagem
Grundtvig Rede de Trabalho para a Aprendizagem
Internacional na Europa (2003-2006) o projecto foi
apresentado a um pblico europeu mais vasto. .
Factores de Sucesso
Materiais Disponveis :
Para mais Informaes:
Como melhorar o envolvimento dos jovens no
desenvolvimento comunitrio?
A Ideia
Os Objectivos
Como se desenvolve este Projecto?
A ideia por detrs de Jovens com Impacto simples: uma
vez por ano o comit para a populao jovem e adulta
organiza o dia Jovens com Impacto. Durante este dia,
projectos realistas so desenvolvidos e, posteriormente,
levados a cabo.
O projecto ambiciona uma maior incluso da populao
jovem nos temas do desenvolvimento da comunidade,
dando-lhes voz e contribuindo para uma imagem positiva
dos jovens, face comunidade em que vivem. .
Primeiro Passo: estabelecer um Comit
Neste comit jovens e adultos preparam o Dia dos
Jovens com Impacto: os membros mais jovens definem
os tpicos de interesse a serem discutidos durante o Dia
do Impacto e incentiva os colegas a participar. Os
adultos encarregam-se principalmente da preparao
do evento e de convidar outros adultos que possam
ajudar na realizao de projectos. Este primeiro passo
requer entre trs e quatro encontros preparatrios.
Segundo Passo: O Dia da Juventude com Impacto
No Dia cada grupo trabalha um projecto para a
comunidade, define os tpicos estabelecidos pelos
membros mais jovens do comit. Graas ao dilogo entre
jovens e adultos, os projectos desenvolvidos so realistas
e financiveis.
Terceiro Passo: os grupos do Projecto
Depois do Dia o comit inicia os projectos juntamente
com outros jovens e adultos que se manifestarem
interessados. H inmeros exemplos de projectos
realizados entre a Sua, tais como campos de voleibol de
69
GERAES PRESTANDO AJUDA
E APOIO MTUO
Juventude com Impacto
Um Projecto inovador com a participao
da Comunidade, na Sua
Reunio do Grupo das Actividades para a Comunidade
Projecto Juventude com Impacto - Sua
praia, centros de juventude, ringues de patinagem e
festas de jovens.
Segundo Markus Gander, CEO do Infoklick.ch, a
implementao do dilogo entre geraes essencial
para o sucesso do projecto: Os jovens tm, de facto,
boas ideias, que so ideias importantes para o
desenvolvimento da comunidade. O que lhes falta o
conhecimento, a competncia e os contactos
necessrios. () Pessoas de diferentes geraes em
dilogo promovem, alm disso, compreenso mtua. A
implementao conjunta de projectos in situ promove a
identificao com a comunidade e melhora o bem-estar
local. Tal direco de impacto fortalece mais o
envolvimento dos jovens em contextos sociais do que um
mentor a dizer Ns ouvimos o que tu queres e vamos
dizer-te que possvel. De forma a fomentar o dilogo
entre geraes necessrio em primeira instncia
interagir numa relao igualitria. (Gander, 2007)
Descrio do projecto em alemo e francs, DVD do
Projecto na Alemanha. Kit de iniciao para as
comunidades na Alemanha. Toda a informao estar
disponvel em francs, alemo e italiano.
.
Infoklick.ch
Andy Limacher E-mail: andy.limacher@infoklick.ch
Website: www.jugendmitwirkung.ch
Em Espanha, conhecido pelo nome Viure i Conviure este
programa de co-habitao intergeracional entre
seniores que vivem sozinhos e jovens estudantes
universitrios promove, por um lado, o desenvolvimento
de valores como a solidariedade, a reciprocidade, a
tolerncia, e o respeito pelos outros. Por outro lado, o
programa encoraja as pessoas mais velhas a
continuarem a viver nas suas casas pela criao de
relaes de afecto para alm dos laos familiares. .
Representantes da Obra Social de Caixa Catalunya, o
Concelho da cidade de Barcelona, e as universidades de
Barcelona, Pompeu, Fabra e Ramon Llull reuniram-se no
incio do ano acadmico de 1996/97 para tentar encontrar
uma soluo para esta questo. Juntos decidiram testar
a ideia de acolher estudantes oriundos de Barcelona, em
casas de pessoas mais velhas, acompanhados por uma
equipa de profissionais. Psiclogos e assistentes sociais
compem a equipa profissional do programa Viver e
Factores de Sucesso
Materiais Disponveis:
Como minorar a solido das pessoas mais velhas a
viverem sozinhas em grandes apartamentos nos
arredores de Barcelona?
Conviver. Hoje o programa opera em 27 cidades
espanholas em conjunto com 34 centros universitrios.
Este programa tambm associado do Homeshare
Internationa, uma rede que tem como objectivo dar a
conhecer a experincia de programas operacionais
semelhantes de todo o mundo.
Este um programa de co-habitao com a participao
de duas geraes: a) cidados seniores com mais de 60
anos a viverem sozinhos que pretendem partilhar as suas
casas na condio de proporcionar uma acomodao
apropriada e livre a um estudante; b) estudantes abaixo
dos 30 anos, oficialmente inscritos na universidade, que,
em troca da acomodao, oferecem companhia aos
idosos e comprometem-se a ficar em casa noite.
O objectivo geral do programa foca a promoo de
relaes de afecto dos membros das duas geraes, os
quais normalmente no se trocam para alm dos laos
familiares.
Desde o incio o processo de seleco at ao fim do ano
lectivo acadmico, uma equipa de profissionais
(psiclogos e assistentes sociais) oferece apoio ao snior
e ao estudante, assegurando que a experincia de
viverem juntos seja benfica para ambos.
Primeiro Passo
A combinao dos pares toma lugar durante o ano
acadmico. Esta rea de tarefas inclui a classificao das
candidaturas e admisso dos candidatos, a seleco e
apresentao dos pares e, finalmente, depois de um ms
de experincia, a elaborao e assinatura de um
A Ideia
Os Objectivos
: Encontrar as parcerias certas
5 10
VIVENDO JUNTOS
Viver e Conviver
Um Programa de Co-habitao em Espanha
Relaes de cuidado e apoio entre duas
geraes
Projecto Viver e Conviver, Espanha
contracto de o compromisso entre os pares. No processo
de combinao de pares, a equipa profissional
encarrega-se de encontrar pessoas que se ajustem
umas s outras atravs de semelhanas pessoais e
interesses comuns. O acordo inicial um instrumento
importante que estabelece um mnimo de obrigaes de
cada parte, assim como limites e confiana .
Segundo Passo
A monitorizao, feita por um profissional, acontece
numa base regular, durante o perodo de co-habitao.
Em geral, uma vez por ms, um membro da equipa do
programa visita e conversa com os idosos, na casa. Os
estudantes so entrevistados no gabinete do programa.
Os psiclogos ou assistentes sociais tm um papel de
mediadores e conselheiros, apoiando os participantes na
construo do relacionamento. Lidar com o conflito
atravs do dilogo, reflexo, negociao e reconciliao
visto como uma parte do processo de aprendizagem da
convivncia, o que requer tolerncia de ambos os lados.
Alm dos participantes e da equipa profissional, a famlia
do idoso uma terceira parte integrante neste projecto.
importante que a famlia tenha uma atitude positiva
face ao projecto de co-habitao e que esteja preparada
para ajudar e para acarretar responsabilidades quando
necessrio, por exemplo, em casos de problemas de
sade do idoso.
Num estudo recente sobre o Viver e Conviver os autores
demonstraram convincentemente que o impacto do
programa vai para alm da simples eficcia da troca em
que teve origem. O programa () comea por uma base
de nmeros de obrigaes tradicionais, tais como a
segurana fsica e a ajuda financeira e, atravs da rotina
da vida quotidiana (em co-habitao) comea a
incorporar e a responder a outras questes, tais como a
: O processo de monitorizao
Factores de Sucesso
solido e a solidariedade, que se ligam muito mais s
relaes superficiais. Alcanar esta transformao o
alvo do programa e, or sua vez, o grande benefcio que o
Viver e Conviver pode oferecer s pessoas que nele se
integram. (Prez Salanova, M. and Subirats, J., 2007, p.
68f.)
Prez Salanova, Merc e Subirats, Joan. Live and Live
Together. A person-to-person experience. Viure I
Conviure Foundation, Autonomous University of
Barcelona, Barcelona, 2007. Ver tambm mais
informaes e fontes sbre acomodao para estudantes
e outros em troca de companhia e assistncia para viver
em independncia para seniores na pgina Web de Co-
habitao Internacional: www.homeshare.org.
Fundaci Caixa Catalunya
Mnica Duaiges E-mail: fcc@funcaixacat.org
Website: www.caixacatalunya.es/viureiconviure
uma abordagem que envolve a sociedade
civil e recursos locais, suportando o desenvolvimento
urbano sustentvel, atravs da criatividade e cultura, o
que torna este projecto realmente nico. Em 2009
experimentcity foi publicitada pela Comisso Europeia
como a melhor prtica no Ano de Inovao e
Criatividade.
experimentcity foi criada pelo id22: Institute for Creative
Sustainability, entidade sem fins lucrativos, em Berlim,
de forma a apoiar as experincias de desenvolvimento
sustentvel e dinamico, aps a queda do muro. Desde
1993 que este Projecto, partindo discusses terica
sobre desenvolvimento sustentvel, cria no terreno
projectos tais como: co-habitao, iniciativas de
construo, realizadores de projectos, consultores,
empresas, estudantes, cidados e parcerias de apoio.
Hoje experimentcity representa uma rede de centenas
de projectos inovadores, que se vai expandindo, e envolve
desde a cooperao intergeracional e o acolhimento
ecolgico, a centros culturais de educao para jovens
instalados num comboio abandonado.
O mtodo centra-se no desenvolvimento sustentvel, da
teoria prtica, pela libertao do grande e inexplorado
potencial das estruturas e das terras baldias de Berlim.
Materiais Disponveis
Para mais Informaes::
Como melhorar o ambiente de vida numa cidade ps-
industrial, confrontada com a desertificao, o
envelhecimento e a diversidade populacional, e ainda
com uma economia estagnante e com enormes falhas?
A Ideia
bottom-up
6 11
experimentcity
Reutilizao inovadora e sustentvel de terras e
edifcios livres em para fins sociais, culturais e
ecolgicos
Berlin
Relaes de cuidado e apoio entre duas
geraes
Projecto Viver e Conviver, Espanha
As sinergias encontradas na utilizao conjunta dos
passos no-usados e as fontes inesgotveis da
sociedade civil levou estes grupos de reciclagem de
terras inovadores a serem reconhecidos como parceiros
no desenvolvimento da cidade.
Esta iniciativa incrementa a cooperao entre os vrios
participantes (realizadores de projectos de construo e
acolhimento, consultores, empresas, estudantes,
artistas e activistas ambientais), resultando em novas
sinergias que melhoram a qualidade da vida urbana. Um
objectivo importante o de apoiar iniciativas
intergeracionais e integradoras.
O importante fazer mais com menos, e como fortalecer
e enquadrar a sociedade civil no design e manuteno
dos espaos urbanos, sem excluir o governo local das
suas responsabilidades, mantendo a qualidade no
ambiente construido .
Todos os anos Projecto organiza o EXPERIMENTDAYS um
frum de discusso, de trabalho de grupo e de
explorao de abordagens inovadoras para o
desenvolvimento urbano sustentvel e participativo. Os
dois dias do evento, incluem planear o projecto para o
futuro, workshops, discusses e excurses. O
EXPERIMENTDAYS 2008 teve mais de 1000 visitantes e
cerca de 100 bancas de apresentao de projectos. As
actividades de divulgao levaram informao sobre este
evento a mais de 30 000 pessoas.
E m p a r a l e l o , e x p e r i me n t c i t y a l o j a o
WOHNPORTAL.berlin, uma base de dados em linha para
o apoio das redes de trabalho entre projectos e para a
promoo de inspirao e fonte de exemplos (120
projectos e iniciativas de desenvolvimento sustentveis)
Os Objectivos
para os alternativos de espaos urbanos livres e
acolhimento intergeracional e cooperativo.
O que faz o experimentcity to especial a combinao
da sociedade civil e das fontes locais no apoio ao
desenvolvimento sustentvel atravs da cultura e da
criatividade experimentcity desenvolveu um mtodo
bottom-up inclusivo e participativo para reutilizar os
edifcios e as terras baldias, com fins ecolgicos,
culturais e sociais. Esta abordagem ajudou a melhorar a
qualidade de vida e o ambiente na cidade, promovendo
tambm a regenerao urbana de Berlim. .
id22: Institute for Creative Sustainability
Michael LaFond
E-mail: info@experimentcity.net
Websites: www.experimentcity.net e
www.wohnportal-berlin.de
Em Derbyshire (Inglaterra) este projecto de plantao
intergeracional comunitrio promove a sade e o bem-
estar de forma criativa: desenvolvendo competncias de
jardinagem. Os jovens e os adultos idosos trabalham
juntos, de maneira positiva, partilhando experincias e
desafiando os esteretipos.
Representantes da Estratgia Intergeracional de
Derbyshire (DIgS) e outros intervenientes relevantes,
encontraram-se em 2008 para tentar encontrar solues
para promover a coeso social, atravs de um programa
de sade e bem-estar.
At data o fundo de 500,000 oferecido pelo Conselho
da cidade de Derbyshire permitiu que se envolvessem
neste projecto127 escolas e 1 centro infantil.
O modelo desenvolvido requereu a cooperao de todas
as geraes no design do loteamento e cultivo, que tem
lugar em cada Estao. Os frutos e vegetais colhidos na
plantao so levados para casa pelas crianas, para
encorajar uma alimentao saudvel no seio famlia, ou
usados para nas cantinas escolares. O exerccio e uma
dieta saudveis so uma parte intrnseca da agenda.
Factores de Sucesso
A questo base foi Como melhorar a comunicao entre
as geraes e promover a sade e o bem-estar de todas
as idades , reduzindo a criminalidade?
A Ideia
5 12
GENERATIONS EXPERIENCING
TOGETHER, OPENING UP
COLLABORATIVE SPACES
GAP- Plantao em
Grassmoor. Um Projecto intergeracional de
jardinagem, em Inglaterra
Um Frum para experincias inovadoras
EXPERIMENTDAYS 2008 Berlim
Os Objectivos
Este projecto tem como objectivo estimular a coeso e
quebrar barrei ras, encoraj ando as rel aes
intergeracionais fora da rede familiar, e ao mesmo
tempo participar num projecto de vida saudvel. O
projecto ainda uma actividade prtica positiva para
prevenir e a reduzir a obesidade em todas as geraes. .
No incio do ano lectivo escolar, os alunos tm
oportunidade de trabalhar com membros da plantao,
num espao adjacente escola. Esta actividade
organizada todas as semanas de forma a estabelecer
sesses regulares. Juntamente com as aulas, organiza-
se uma iniciativa para uma alimentao saudvel e
beneficia-se com a prtica de exerccio regular.
Primeiro Passo
As novas relaes so criadas numa sesso intitulada
conhecendo-te, que permite a ambas as geraes
experienciar algo de novo. criada uma actividade de
tecelagem de modo a proporcionar aos membros de
todas as geraes uma unio de foras na construo de
uma tenda. Todos os participantes tm oportunidade de
trabalhar juntos e usar o produto final na plantao de
feijes (ver fotografia).
Segundo Passo: Trabalhar na Plantao
Uma vez por semana a turma junta-se aos voluntrios da
plantao onde discutem as tarefas do dia. Eles plantam,
tal com planeado, e tm tambm oportunidade de visitar
outras plantaes desse terreno para identificar e
discutir a variedade de colheitas semeadas pelos outros
membros da comunidade.
: Sesso de apresentao
Factores de Sucesso
Materiais Disponveis
Para mais Informaes
Como encorajar a cidadania activa e um voluntariado
internacional acessvel a todos, independentemente da
idade, condio social, crenas religiosas, etc.?
A Ideia
Segundo Gill Clarke, da DIgS, Director do Projecto a
principal medida para o sucesso a sustentabilidade da
actividade intergeracional, que ter um impacto
longitudinal nas relaes entre os mais jovens e os mais
velhos da comunidade. Consequentemente, isto reduzir
a criminalidade, pois as comunidades tornam-se mais
tolerantes umas para com as outras. Alm do mais, neste
caso em especfico, contribuir para uma mudana no
estilo de vida, melhorando ao mesmo tempo a sade e o
bem-estar. Este projecto recebeu aclamao nacional,
quando seleccionado para uma demonstrao da melhor
prtica para O Dia Nacional dos Idosos, da BBC.
http://news.bbc.co.uk/1/hi/uk/7645581.stm
DCC , at data, o nico concelho em Inglaterra a
implementar uma estratgia intergeracional. A
estratgia foi implementada na produo de uma fonte
para oferecer aconselhamento e para guiar as
organizaes que pretendam estabelecer projectos
intergeracionais.
Derbyshire County Council
Gill Clarke
Email: gill.clarke@derbyshire.gov.uk
Website:http://www.derbyshire.gov.uk/community/hel
ping_all_ages/default.asp
As actividades de servio voluntrio internacional e as
trocas sociais e culturais entre jovens e adultos, so
verdadeiras ferramentas educacionais para a
solidariedade e cidadania activa, quer para os
voluntrios que tomam parte nos projectos, como para
as comunidades de acolhimento.
Trs organizaes italianas, envolvidas durante muitos
anos em actividades de servio e voluntariado e na
coordenao de projectos ambientais e sociais juntara-
se para responder a esta questo, num projecto chamado
Fifty-Fifty.
A ideia do projecto foi formar equipas de voluntrios
juniores e seniores, previamente envolvidos nas
actividades das trs organizaes parceiras, para
desenvolverem materi al di dcti co, promover
estratgias e encorajar a administrao local,
associaes e cidados, a participar na construo de
uma cidadania europeia activa e nas actividades de
voluntariado internacional.
6 13
Fifty - Fifty
Jovens e Seniores em descobrem a Europa
Social atravs de um Servio de Voluntariado
Itlia
Sesso de apresentao e conhecim
ento m
tuo
rojecto de Plantao em Grassmoor , Inglaterra
P
Os Objectivos
O objectivo deste projecto foi promover a cidadania
europeia activa e o voluntariado internacional como
forma efectiva de educao informal e de socializao
para uma mai or soli dari edade, tolernci a e
sustentabilidade na Europa.
O voluntariado internacional na forma do trabalho de
campo ou projectos a mdio e a longo prazo abrangem
uma grande inmeros tpicos: desde a proteco
ambiental ao trabalho social, s actividades recreativas
com crianas e idosos na promoo de assuntos
culturais, e educao cvica, com actividades que
promovem os direitos humanos. As trocas de
voluntariado internacional foram recentemente abertas
a cidados seniores e a famlias na Unio Europeia.
Destas nova cooperaes intergeracionais emergiu uma
nova plataforma de troca e experincia dentro e fora dos
laos familiares, gerando a oportunidade de mudar
imagens estereotipadas que existem entre as diferentes
idades.
Primeiro Passo Fifty-Fiftyenvolve
experientes voluntrios juniores e seniores que recebem
informao sobre todo o tipo de voluntariado
internacional, intercmbio de seniores e de servios de
voluntariado europeu.
Segundo Passo: As equipas intergeracionais foram
construdas para desenvolver o material promocional e
como resultado foi criada uma inspiradora brochura. A
brochura com o ttulo Ningum deixado de fora
apresenta a descrio de diferentes formas de
actividades de servio de voluntariado internacional,
incluindo fotografias e extractos de reportagens de
voluntrios, relatando experincias individuais e de
grupo. A brochura torna tambm bem claro que todos
: A formao no
so bem vindos: jovens, cidados seniores, migrantes,
famlias, pessoas desfavorecidas socialmente e pessoas
inabilitadas. O anexo contm exemplos de actividades
organizadas no passado e algum conselho prtico para
iniciar este tipo de actividades.
Terceiro Passo a parceria Fitfy-Fifty organizou cinco
encontros locais na Itlia, que foram levados a cabo por
voluntrios juniores e seniores, que relataram a sua
experincia pessoal e apresentaram a brochura como
um instrumento de trabalho de comunicao para as
administraes locais e associaes que se pretendiam
envolver em parcerias internacionais futuras. .
Como exigncia para o sucesso do voluntariado
intergeracional, Davide Di Pietro sublinha a necessi-
dade de estabelecer os direitos dos voluntrios juniores e
seniores desde o incio do desenvolvimento do projecto.
Um voluntrio snior comenta: Antes de mais a troca
intergeracional pode funcionar tanto como um misturar
de voluntrios de diferentes geraes, como um misturar
de propostas, por exemplo enviando trabalhadores
seniores para infantrios ou jovens para lares.
Todos tm conscincia do conflito geracional entre pais e
crianas, mas, fora das famlias este conflito
repentinamente, e por diversas razes, normalmente
desaparece. (Lunaria et all (ed.), 2007, p.20 f.)
Lunaria, Legambiente, FCEI (ed.): Nobody left out! A
Handbook on European Voluntary exchanges, 2007
(IT, ING).
Materiais para organizar a troca snior tendo em
conta a perspectiva intergeracional: Guia de bolso
para voluntrios activos (FR, AL, IT).
Still Active! Um Guia para as Organizaes da
Sociedade Civil interessadas no Acolhimento de
Voluntrios Seniores (FR, AL, IT).
Lunaria
Davide Di Pietro
E-mail: workcamps@lunaria.org
Websites: www.seven-network.eu and www.lunaria.org
O Vdeo das Geraes apresenta a diversidade de estilos
de vida autnticos de jovens e idosos, apelando contra os
tabus, esteretipos e preconceitos. O trabalho
comunicativo criativo provou ser um catalisador em
conjunto com o dilogo de geraes.
:
Factores de Sucesso
+
+
+
Para mais Informaes::
6 14
Colaborao Intergeracional, num
cam
po
de trabalho
Lunaria, Itlia
GERAES INTERAGINDO E
ACTUANDO JUNTAS
Vdeo das Geraes - Um Prmio
de Jornalismo Intergeracional Alemo
Como promover o dilogo entre geraes?
A Ideia
Os Objectivos
A competio Vdeo das Geraes junta as geraes
mais novas e mais velhas, usando um dilogo facilitador
do ponto de vista comunicacional criativo, de forma a
promover o processo de troca e a aprendizagem entre
geraes. O projecto uma competio nacional
estabelecida em 1998, com um foco intergeracional,
fundado pelo Ministrio Federal de Assuntos Familiares,
Cidados Seniores, Mulheres e Jovens (BMFSFJ) na
Alemanha. At data, aproximadamente 4000
participantes com cerca de 1000 produes estiveram
envolvidos no projecto. Entre estes, 40% foram
produzidos por equipas intergeracionais. A idade dos
participantes varia entre a idade da escola primria e
para alm dos oitenta anos.
Ursula von der Leyen, a actual Ministra do BMFSFJ
recorda a ideia inicial do projecto: a produo
cinematogrfica requer trabalho de equipa. Quem faz um
filme conta uma histria. Porque no enriquecer o
fascnio dos filmes com novos e velhos? (JKF, 2008, p.5).
O Vdeo de Geraes proporciona um frum para
encorajar o dilogo entre a gerao mais velha e mais
nova. A inteo pedaggica do projecto identificar uma
base comum e descobrir que as diferenas podem ser
mutuamente valiosas.
O objectivo da competio encorajar a capacidade de
comunicao, promovendo a autenticidade e as
competncias como jornalista, da gerao mais velha e
da gerao mais nova, inspirando os participantes a
traduzir a diversidade dos seus estilos de vida aos
outros, e a apelar contra os tabus, esteretipos e
preconceitos.
Factores de Sucesso
O Projecto segmentado nos seguintes grupos: Jovens
at aos 25 anos, contemplando a idade e para a relao de
idade no dia-a-dia, e pessoas mais velhas, com mais de
50, ou seja, equipas intergeracionais.
Primeiro Passo
A categoria de competio intergeracional e a ideia de
ganharem um prmio motiva os jovens e os idosos a
trabalharem juntos nos projectos. Entre as formas de
realizao de projectos mais frequentes figuram as
reportagens de testemunhos, e tambm temas de base
biogrfica.
Segundo Passo: a apresentao do festival
Os melhores filmes do Vdeo das Geraes so
apresentados ao pblico no Festival de Vdeo Nacional
anual. As produes do Prmio para o Vdeo Jovem
Alemo so tambm apresentadas neste evento.
Combinando ambos os prmios e proporcionando o
espao para a comunicao e troca oferece uma
plataforma adicional para o debate intergeracional ao
vivo.
A introduo do Vdeo de Geraes enriqueceu o
cenrio do Festival Nacional de Vdeo. Esta competio
verifica que ambas as geraes so bastante
entusiasmadas com a realizao de filmes, e inclinadas
para troca de perspectivas de produes artsticas e de
diferentes estilos de vida. No que diz respeito ao facilitar
do dilogo entre geraes, Jan Schmolling, o director do
Centro de Filmes para Crianas e Jovens (KJF),
responde: "Especialmente aqueles com perspectivas
subjectivas afectam directamente, causam irritao,
agem, de alguma maneira, de forma louca, e como se
sabe, o riso incentiva o conhecimento so divertidos."
(KJF, 2008, p8)
O site do Projecto actualiza o regularmente a informao
sobre os projectos de jornalismo, e disponibiliza online
todos os filmes submetidos desde 2007.
KJF pe disposio compilaes em DVD com
exemplares de produes premiadas. Um livro de bolso
sobre a implementao de produes de vdeos
intergeracionais (2008) disponvel na KJF. (AL)
Kinder- und Jugendfilmzentrum in Deutschland (KJF)
Centre of Films for Children and Young People in
Germany
Jan Schmolling
E-mail: vdg@kjf.de
Website: www.video-der-generationen.de
: fase da produo
6 15
Trabalho de jornalism
o criativo, prom
ove o
intercm
bio e aprendizagem
entre geraes
Brning Film, VdG, Alemanha
Neste captulo apresentamos, resumidamente, 30
Projectos Intergeracionais, agrupados em 5 reas:
Melhoria dos mtodos de aprendizagem e curricula
intergeracionais;
Envolvimento intergeracional na participao social;
Prticas intergeracionais no trabalho;
Co-habitao e convvio intergeracional em espaos
pblicos;
Construo de um dilogo intergeracional para o
futuro.
Quase nenhum dos projectos se ajusta totalmente a uma
s rea. Esta classificao serve apenas para
direccionar, aqueles que procuram ideias para aplicar a
problemas ou situaes especficas.
Para os projectos que j ultrapassam o seu perodo de
financiamento, mencionamos seus principais produtos
finais. Para os projectos em ainda esto a ser
desenvolvidos, mencionamos os seus objectivos. Em
ambos os casos, colocamos disposio o seu site, o
nome e o e-mail do coordenador do projecto.
O ADD LIFE European Kit para o
Desenvolvimento da Aprendizagem Intergeracional no
Ensino Superior, est disponvel em 6 lnguas (CZ, AL, IN,
ES, FI, HU) e o Open Symposium Reader, em ingls.
Marcus Ludescher add-life@uni-graz.at
http://add-life.uni-graz.at/
Mayte Gallego Garrido
mayte@fundecyt.es
+
+
+
+
+
Produtos:
Produtos: A e-brochura contm descries de boas
prticas e uma coleco temtica de materiais sobre a
educaco de adultos. dado nfase definio e
avaliao de competncias e aplicao das tecnologias
no desenvolvimento da empregabilidade e das relaes
empresariais. (HU, PT, ES)
Captulo III .:. Directrio de Projectos Intergeracionais
Produtos:
Produtos:
O

Portal Toolkit
Actividades Intergeracionais, que uma ferramenta de
planeamento verificada e validada, para aqueles que
pretendem iniciar novos projectos e para quem procura
reflectir e melhorar o trabalho j feito nesta rea. O Kit
inclu um de questionrio de avaliao detalhada.
O Toolkit EAGLE para Actividades Intergeracionais foi
desenvolvido para ajudar os intervenientes a
perceberem, como que as actividades intergeracionais
podem ser benficas para a comunidade, e proporcionar
uma estrutura de planeamento, implementao e
monitorizao das mesmas.
Thomas Fischer thomas.fischer@fim.uni-erlangen.de

Contedo e Metodologias do Workshop.
Ute Wannig ute.wannig@cil-frankfurt.de
www.cil-frankfurt.de
O projecto define metodologias e ferramentas para
responder a requisitos especficos na aprendizagem dos
mais velhos, tais como a motivao, experincia,
comunicao e meios de transmisso.
Luisa Moar moar@agfol.it
www.crossages.uv.ro
Este projecto oferece linhas de orientao e parmetros
de qualidade para os que esto a aprender, para as
instituies de formao e para os formadores
envolvidos na educao de adultos: especialmente
educao intergeracional, cultural e com bases em
tecnologias de informao e comunicao (TIC).
Wali Berger wali.berger@bfi-stmk.at
www.ianusllp.com
, Observatrio e o para
www.eagle-project.eu
MELHORIA DOS MTODOS DE
APRENDIZAGEM E CURRICULA
INTERGERACIONAIS
ADD LIFE
Adicionando qualidade vida, atravs da
aprendizagem intergeracional via universidades
COMforSkills
Young need Old and Old need Young
Um Workshop e uma Exposio Internacional
Aprendizagem Intergeracional
Do diagnstico avaliao de impacto
Directrizes Europeias para a
aprendizagem intergeracional e intercultural, na
idade madura, baseada em tecnologias
6 16
Actividades financiadas, parcial ou integralmente, numa
ou mais fases, pelas fontes mencionadas:
Projectos Grundtvig co-financiados no mbito
de Programa Scrates ou do Programa
Aprendizagem ao Longo da Vida.
Projectos financiados por outras fontes.
EAGLE
Abordagens Europeias para Aprendizagem
Intergeracional ao Longo da Vida
O Projecto pretende desenvolver materiais de ensino
relevantes para a implementao de workshops de
partilha de competncias intergeracionais formando
duas geraes de cegos ou parcialmente invisuais.
Mokrane Boussaid ebuoffice@euroblind.org
www.euroblind.org
O DIGITAS produzir um curso de formao disponvel na
Base de Dados de Formao do Programa Comenius-
Grundtvig, destinado aos educadores de adultos.
Lucian Branea lucian.branea@gmail.com
http://digitas.epsilon3.info/
A parceria ILSE recolheu evidencias suficientes, a nvel
internacional, para assegurar que os Programas
I ntergeraci onai s nas escolas, para alm de
proporcionam oportunidades de aprendizagem para os
adultos, constituem um modelo eficaz para fomentar a
participao activa dos mais velhos na sociedade..
Uma brochura que apresenta 10 exemplos de
actividades de aprendizagem intergeracional e um CD
com a documentao do Colquio sobre Aprendizagem
Intergeracional. (IN, AL)
Iris Marreel
dialog-der-generationen@pfefferwerk.de
www.generationendialog.de
Base de dados sobre projectos orientados para
o artesanato intergeracional na Europa; compilao de
mtodos e recomendaes para programas de
intercmbio transnacional de cidados seniores. (CH,
FR, AL, AU).
Projecto Co-financiado pelo Programa ENEA.
Jrgen Lange lange@aulnrw.de
http://tramp.pef.czu.cz/
Produtos:
Produtos:
Produtos:
Produtos:
Produtos:
Produtos:
Produtos:
Metodologia de trabalho envolvendo pessoas
idosas (50+), nomeadamente os portadores de demncia
leve/Alzheimer, crianas e adolescentes que estudam
Histria do Sculo XX.
Bernard Godding info@e-c-a.ac.uk
www.e-c-a.ac.uk/teddybear
Metodologia para actividades face-a-face,
baseada em testemunhos directos, numa perspectiva de
dilogo intergeracional alargado, envolvendo cidados
de diferentes idades.
Isabella Di Stefano isabella.distefano@upter.it
www.memorieinrete.org
Vrios relatrios, o primeiro livro sobre
literacia familiar e um livro de exerccios . (EN)
Deniz Senocak deniz.senocak@acev.org
www.unesco.org/education/uie/QualiFLY
Relatrios e documentos sobre formao em
Novas Tecnologias. (IN)
Daniela Grignoli grignoli@unimol.it
www.seniorcommunication.eu
Centro Social com um plano anual de
actividades integralmente baseado na troca de
experincias, valores e conhecimentos, entre diferentes
geraes. (PT, IN )
Madalena Malta madalenamalta@castiis.pt
www.castiis.pt
DIGITAS
Curso de comunicao para pais e avs
NIGEL
Aprendizagem Intergeracional na Europa
ILSE
Aprendizagem intergeracional nas escolas
TRAMP
Mobilidade Transnacional para Idosos
ENVOLVIMENTO INTERGERACIONAL NA
PARTICIPAO SOCIAL
TEDDY BEAR - Facilitar o encontro
de idosos portadores de deficincia com jovens,
atravs de actividades de recordao
Memorieinrete Zagarolo
Casa das Memrias e do Encontro entre Pessoas
Projecto de Literacia Familiar
STAC
Estratgias para uma Cidadania Activa
CASTIIS - Centro de Assistncia Social
Terceira Idade e Infncia de Sangudo
6 17
INTERGEN
Troca de conhecimentos intergeracionais
Produtos:
Produtos:
O modelo terico-prtico experimentado no
projecto pode ser usado por diferentes grupos: jovens
que abandonaram os estudos, desempregados de longo
termo, incapacitados, dependentes ou idosos.
Bruna Angela Franzinelli brunafranzinelli@virgilio.it
www.memoryline.org

O Projecto centra-se na comparao entre as
percepes dos jovens e dos idosos, sobre a identidade
europeia e na forma como estes a expressam ao nvel
local.
William Devlin wdevlin@belfastmet.ac.uk
www.belfastmet.ac.uk
O Projecto pretende facilitar a solidariedade e a
comunicao entre os jovens e idosos numa base
educacional no formal.
Ana Martnez ana.tabares@concellodelugo.org
www.concellodelugo.
InCreaSe uma academia de formao itinerante,
fomentadora da aprendizagem cultural e participao
dos idosos, que inclui abordagens intergeracionais e
interculturais..
Almuth Fricke fricke@ibk-kultur.de
www.increase-project.eu
Este projecto ir definir um modelo de fcil acesso a
redes sociais, de forma a permitir aos mais velhos, novas
competncias.
Brigitte Kukovetz koester@fogera.de
www.seelernetz.eu

O projecto tem como finalidade uma aprendizagem
intergeracional atravs da internet, baseando-se em
crculos de aprendizagem entre estudantes e
reformados.
Irena Rashkova irena_rashkova@yahoo.com
www.sturet.eu
O projecto ambiciona proporcionar oportunidades e
orientao para jovens e idosos, promovendo uma
melhor integrao dos cidados seniores no ambiente
dos mais novos e vice-versa.
Siegfrie Zimmermann
s.zimmermann@opera-socialis.de
http://oegb.de/moodle
Este projecto desenvolver um ambiente de interaco
comunitria, baseado no conhecimento, agindo como um
sistema de inovao, para criar comunidades online para
idosos, estudantes, professores e outros intervenintes .
Mirta Michilli
m.michilli@mondodigitale.org
Este projecto foca-se no potencial de competncias e de
saberes transmitidos, de uma gerao para a outra, em
actividades artsticas e artesanais, especialmente os
saberes relacionados com a preservao do patrimnio
arquitectnico.
Charles Antoine Pasqualini patrimoine@oec.fr
http://tcast.oec.fr
O Projecto explora o potencial dos trabalhadores
seniores, especial dos pr-reformados, fomentando a
transferncia de conhecimentos e de competncias
individuais, para as novas geraes de trabalhadores.
Giovanna D'Alessandro erifo@erifo.org
www.sisc-project.eu

6 18
PRTICAS INTERGERACIONAIS NO LOCAL
DE TRABALHO
Cidados seniores aprendendo e viajando
atravs do espao e do tempo
SEELERNETZ - Cidados seniores
na Europa, aprendendo em rede
InCreaSe - Criatividade intercultural
dos seniores: academia de formao itinerante
Estudantes - Reformados, crculos de
aprendizagem intergeracional
SILVER - Estimulando a aprendizagem
de tecnologias, nos idosos Europeus activos
Transferncia de competncias adquiridas
e saberes tcnicos
Capital social intergeracional dos seniores
E A S Y
Abrir a Europa aos jovens e aos seniores
The memory line
Um curso de comunicao e aprendizagem
intergeracional
Computeria - Empowerment atravs
de solues Intergeracionais
19
Este Projecto cria um cenrio-base sistemtico com
modelos de recproca colaborao, para interaco entre
professores experientes e novos professores.
Esa Niemi esa.niemi@oulu.fi
www.2agepro.psy.lmu.de
O Projecto identifica e testa maneiras de transferir as
competncias dos gestores seniores para os mais jovens.
Cristina Zurita csancristoval@camara-ovi.es
www.patronproject.org
Diversas actividades (o projecto existe h 10
anos), nomeadamente o Festival Intergeracional Anual
Mixges (desde 2002).
Loc Toublanc loic.toublanc@ville.angers.fr
www.angers.fr
O projecto VIVER, co-financiado pela Iniciativa EQUAL,
interligou 5 redes de trabalho locais, cada uma envolvia
em conjunto de empresas, escolas, autoridades locais,
instituies de sade e assistncia social.
Para adaptar as relaes intergeracionais s novas
realidades da vida familiar, a parceria criou uma
estratgia centrada na introduo de um perfil
profissional inovador: o animador intergeracional.
Outro aspecto inovador do Projecto VIVER foi o facto de
apoiar as empresas locais (em especial as PME), em
actividades que fomentavam polticas de apoio
conciliao do trabalho com a vida familiar.
Teresa Almeida Pinto vida@viver.org
www.projectotio.net e www.viver.org
Produtos:
CONSTRUO DE UM DILOGO
INTERGERACIONAL PARA O FUTURO
Mix'ges Angers
VIVER - Desenvolver Relaes
intergeracionais Criativas
Apoio social intergeracional, beneficiando
trs geraes
VIVER, Portugal
Transf ernci as geraci onai s ent re
professores
Aprendizagem intergeracional e
transferncia de competncias transversais
relacionadas com a gesto empresarial
As Prticas Intergeracionais (PI) baseiam-se no princpio
de que todas as geraes de participantes obtm
benefcios. Trabalhando juntos, ambos os grupos
asseguram que competncias tradicionais importantes,
so mantidas para as futuras geraes.
O sucesso das PI baseia-se nas aspiraes das geraes
participantes. Para que os projectos tenham sucesso, os
participantes devem estar completamente envolvidos na
construo do programa e experinciar um sentido de
pertena e poder, no seu planeamento e desenvolvimen-
to. Uma boa PI dinmica, junta transversalmente os
participantes ao nvel intra e intergeracional.

Tradicionalmente a abordagem s polticas e prticas
sociais, muitas vezes usada para identificar algum tipo
de problema e depois tentar remover essa circunstncia
ou comportamento. baseada num modelo centrado em
situaes deficitrias. A PI est assente em mais valias.
Trabalha com as geraes para ajud-las a descobrir as
suas foras e depois construir o sucesso assente nos
princpios de compreenso e o respeito mtuo.
Captulo IV .:. Princpios Bsicos das Prticas Intergeracionais
A PI no pretende substituir as relaes naturais, mas
em vez disso reflecte e tenta criar mudanas positivas,
que coexistam com os processos que ocorrem
naturalmente. Est baseada em programas ou projectos
estruturados. O princpio para um bom programa, o
planeamento, que to essencial para o sucesso de uma
PI como para qualquer outro projecto.
A diversidade e a riqueza cultural que existe na Europa
significa que no possvel que os programas possam
actuar em todos os cenrios. Embora os princpios por
detrs desta abordagem possam ser os mesmos, as
necessidades, contexto e atitudes das pessoas podem
ser muito diferentes.
A PI promove a ligao das pessoas, atravs das
geraes, com cada um e com aqueles que as rodeiam.
Isto d nfase a uma ligao positiva, que reconhece e
constri laos entre as pessoas, num caminho de
interaco mais forte, que liga melhor as comunidades, a
um capital social mais rico, comprometendo os cidados
com a democracia local e com os problemas sociais.

Na Europa, jovens e idosos so vtimas de atitudes
preconceituosas, relacionadas com a idade, em vrios
graus. A PI providncia um mecanismo para as geraes
se encontrarem umas com as outras, para trabalharem e
explorarem juntas, a partir desta redescoberta, a
realidade de quem elas so realmente, e o que tm a
ganhar por estarem mais envolvidas com as outras
geraes.
Nos ltimos anos o aumento da profissionalizao levou
a uma crescente especializao na formao e desenvol-
vimento. A PI oferece uma oportunidade para alargar a
experincia dos profissionais, para trabalharem de modo
mais inclusivo e envolverem-se com o trabalho dos
outros grupos, capacitando-os a pensar de modo mais
amplo, sobre como eles desenvolvem o seu trabalho..
Com Benefcios Mtuos e Recprocos
1
Participadas
2
Baseadas em Mais Valias
3
Fundada em Bases Culturais
5
Reforam Laos na Comunidade e
Promovem uma Cidadania Activa
6
Desafiam a Gerontofobia
7
So Interdisciplinares
8
Bem Planeadas
Apesar de existirem vrias definies e descries,
usadas para definir as Prticas Intergeracionais, a
grande maioria partilha uma forte afinidade com a
definio internacional habitualmente usada:
Esta definio, reconhece a importncia de juntar
pessoas jovens e idosas, mas v isto num contexto
alargado, numa comunidade construda a partir de
diversas geraes.
Nas linhas que se seguem, descreveremos os 8
Princpios Bsicos que os profissionais e os polticos
necessitam ter em considerao quando adoptam uma
abordagem intergeracional.
As Prticas Intergeracionais
procuram juntar pessoas com
um propsito, atravs de
actividades que as beneficiem
mutuamente e que promovem
um melhor entendimento e
respeito entre geraes.
6 20
4
Existe uma ampla diversidade de manuais, guias,
ferramentas e recursos relacionados com as Prticas
Intergeracionais (PI), que provm da experincia no
terreno, investigao ou da combinao de ambos.
Os materiais didcticos ou estudos de investigao so
muito importantes para orientar no porqu, com quem, o
qu, como, onde e quando, podemos comear uma PI. No
entanto no existe uma receita perfeita e infalvel para
produzir uma PI com sucesso. A responsabilidade pelo
planeamento, avaliao e experientao recai sobretudo
nos profissionais. Isto significa que cada profissional
deve tentar, errar e tentar novamente, aprendendo em
cada erro, como fazer as coisas com mais eficcia.
Uma reviso da literatura conduzida por Iain Springate
(2008) identificou uma srie de factores-chave para o
sucesso. Esses factores, determinantes para uma Boa
Prtica, foram agrupados em 6 itens:
As PI tm uma profunda interligao os valores, crenas
pessoais e familiares, referncias culturais, meio
ambiente e outros factores, que diferem de comunidade
para comunidade e de pas para pas.
Captulo V .:. Nove Passos para o Sucesso
Com esta diversidade de factores importante avaliar os
pontos fortes, os pontos fracos, as oportunidades e as
ameaas (anlise SWOT), envolvidas em cada projecto.
A resposta a esta questo tem de envolver os
Princpios Bsicos mencionados no captulo anterior e
no deve ser respondida a uma s voz.
Seja catalizador mas no se aventure sozinho, porque
as PI servem para construir pontes entre geraes,
juntar pessoas e por isso requerem da comunidade, das
instituies e dos participantes um desejo genuno de
experimentao e de aprendizagem, de uns com os
outros e em conjunto. tendncias socio-
demogrficas, envelhecimento activo, relaes e
politicas intergeracionais, desenvolvimento comunitrio
e cidadania activa.
Para alm desta questo fundamental, seguidamente
apresentamos um conjunto de questes, que surgiram
da investigao do MATES e que focam as barreiras
habitualmente relacionadas com as PI. Para cada
resposta, propomos pistas para actuar ( ), ideias
para pensar/reflectir ) e palavras-chave para
leituras extra ( ). A maior parte da literatura
proposta est disponvel no site do projecto MATES.
Mesmo sem um conhecimento profundo dos
modelos tericos sobre o percurso de vida, fcil aceitar
que uma criana com 3 anos, tenha diferentes interesses
de outra com 9 anos, mesmo que ambas pertenam
mesma gerao cronolgica. O mesmo se aplica a uma
pessoa de 65 anos e outra de 75, mesmo que ambas
pertenam mesma gerao social. Concentre-se nos
interesses comuns e nas motivaes dos participantes,
como se eles no tivessem idade, rtulos e esteretipos
geracionais. Modelos e sobre o ciclo e
curso de vida,socializao intergeracional.
Liste as instituies, que na sua comunidade
prestam servios a jovens e/ou idosos: como que elas
podem interagir, para alm dos seus papis tradicionais?
Como podem criar sinergias e partilhar os recursos
locais? Comece com poucos. Aborde um pequeno
nmero de instituies; apresente-lhes uma ideia ou um
objectivo especfico, que v ao encontro das necessi-
dades da comunidade e explique-lhe quais os benefcios
das PI. Organize uma reunio com participantes locais e
convide um profissional com experincia em PIs.
Os benefcios das PI esto amplamente documentados
na literatura, mas antes de comear importante que
responda a uma questo-chave:

(
Reflexo:
Teoria:
Prtica
Reflexo
Teoria
Reflexo:
Teoria:
Prtica:
Teorias
Eu, a minha instituio ou a minha
comunidade necessitamos de PIs?
1
Que geraes devo interligar ?
2
Que devo fazer para envolver
a comunidade?
3
6 21
SUSTENTABILIDADE
COLABORADORES
ACTIVIDADES
PARTICIPANTES
ORGANIZAO
PARCERIA
+Abordagem de longa durao
+Financiamento
+Monitorizao e avaliao
+Competncias e formao
+Empenho e entusiasmo
+Tempo e disponibilidade
+Estabilidade
+Planeadas pelos participantes
+Participadas
+Variadas e diversas
+Focadas no desenvolvimento de relaes
+Preparao
+Caracteristicas dos voluntrios idosos
+Garantia de benefcios mtuos
+Planeamento
+Calendarizao
+Transporte
+Envolvimento estratgico
+Relaes operacionais
Existe uma larga variedade de
manuais sobre
Intergeracionalidade, mas no
h um s manual que sirva a
todas as comunidades,
necessidades ou estratgias
intergeracionais.
Shannon Jarrott, 2007
Comece um debate local, sensibilize a comunidade para
a necessidade de polticas intergeracionais. Defina
metas e objectivos, papis e responsabilidades (para os
voluntrios e para outros profissionais), defina padres
de actuao e crie sustentabilidade para as actividades.
Igualdade de oportunidades para todas as
idades, anti-discriminao, interculturalidade, multi-
disciplinaridade, incluso social e trabalho em rede.
Comear com poucos participantes, a melhor
forma de comear. Cerca de 8-10 pessoas suficiente
para uma primeira experincia. Em algumas actividades,
pode ser necessrio um encontro prvio, para preparar
separadamente as diferentes geraes, antes de as
juntar. Os participantes devem ser envolvidos desde as
primeiras etapas de planeamento, decidindo acerca das
tarefas, das actividades, dos temas e de todo o tipo de
pequenos detalhes: transporte, bebidas/almoo,
fotografias/registo dos acontecimentos, papeis e
responsabilidades, etc. Planeie at ao mnimo detalhe e
esteja preparado para improvisar, perante situaes
inesperadas. actividade (Havighurst, 1953) e
afastamento (Cummings, 1961), conflito e ambivalncia,
solidariedade entre geraes, comunicao e
aprendizagem Intergeracional.
No existe um mtodo que seja vlido para
todas as situaes. No entanto, existem vrios mtodos
de aprendizagem e tcnicas de criatividade, que podem
ser adaptadas s PI. Alguns desses mtodos foram
usados nos projectos mencionados nos captulos II e III.
Habitualmente servem para activar a comunicao e a
aprendizagem mtua. Ex: mtodos autobiogrficos,
auto-aprendizagem, aprendizagem transformativa,
tutoria e comunidades de prtica. Pedagogia,
andragogia, gerontagogia, outras teorias sobre educao
de adultos, Artes plsticas, artes cnicas, escrita e
oralidade.
A avaliao um factor vital para melhorar e
desenvolver as suas PIs. Antes de comear aconselh-
vel planear as suas PIs de acordo com as seguintes
dimenses de qualidade (mencionadas na pgina 4 deste
Guia): Empowerment, Mainstreaming, Adaptabilidade,
Ut i l i dade, Sust ent abi l i dade e Rel ao cus-
to/benefcio.Trs questes simples dirigidas aos partici-
pantes, no final de cada actividade so suficientes para
avaliar a satisfao deles e melhorar a sua PI no futuro: O
que correu bem? O que no correu to bem? E como pode
Reflexo:
Prtica:
Teoria:
Reflexo:
Teoria:
Prtica:
a PI ser melhorada? A nvel institucional, recomenda-se
uma avaliao mais profunda, feita ciclicamente e que
avalie cada fase da PI. Principais autores a seguir:
Kuehne & Collins, 1997; Bernard & Ellis, 2004; Newman
& Larkin, 2006.
Encontrar financiamento para comear ou dar
continuidade a uma PI, no apenas uma questo de
dinheiro. Liste todos os recursos de que necessita para
desenvolver a PI: espao, materiais didcticos, entradas
grtis em espaos culturais, transporte, etc. e, envie
pedidos para instituies que os possam providenciar
gratuitamente. Esteja atento a Programas de
Financiamento suportados pelas autoridades nacionais
e locais, Fundaes e empresas. A Comisso Europeia
tem diversos programas que atribuem financiamentos a
projectos a nvel europeu. O Programa Aprendizagem ao
Longo da Vida, sub-Aco Grundtvig, tem uma prioridade
especfica para a aprendizagem intergeracional
(http://eacea.ec.europa.eu). Crie as suas prprias fontes
de financiamento vendendo produtos da PI ou
fornecendo servios pagos.
.
Partilhe o seu conhecimento, a sua experincia
e as suas dvidas; contacte com outros profissionais;
invista na sua prpria aprendizagem ao longo da vida,
melhore as suas competncias. Na base de dados do
Programa Grundtvig
(http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase) podem ser
encontrados cursos intergeracionais, de nvel europeu,
gratuitos. Expanda a sua rede de contactos e de institui-
es parceiras. No tenha medo de tentar novas
experincias e abordagens. motivao intrnseca
e extrnseca; modelos de empowerment comunitrio.
No site do Projecto MATES pode encontrar uma
base de dados, regularmente actualizada, com recursos
que incluem o acesso a documentos, integrais em PDF,
um catlogo de livros e revistas, uma biblioteca de
projectos e ligaes para outros sites especficos.
www.matesproject.eu
Teoria:
Prtica:
Prtica:
Teoria:
Prtica:
Como posso envolver participantes
de diferentes grupos etrios?
4
Como sei se estou no caminho certo?
6
Onde posso encontrar
fontes de financiamento?
7
Como posso evoluir de uma
actividade intergeracional
para um Plano mais complexo?
8
Como escolher o melhor mtodo
para interligar diferentes geraes?
5
Onde posso encontrar literatura
relevante sobre intergeracionalidade?
9
22
Captulo V .:. Nove Passos para o Sucesso
Em 2007 as Naes Unidas definiram Solidariedade
Intergeracional (IG solidariedade) como coeso social
ou integrao entre geraes e acentuou a ideia de que
ela permite transportar o conhecimento e a cultura
atravs da interdependncia geracional e das
interaces atravs da idade: nomeadamente entre os
jovens e os adultos ou idosos.
Obviamente que utpico sustentar a ideia que as
Prticas Intergeracionais podem resolver todos os
problemas, que constantemente criam conflito, excluso
e desigualdade entre geraes. A solidariedade IG
construda sobre pactos polticos e administrativos, (ex:
Segurana Social), mas envolve tambm a solidariedade
familiar e social. Mais ainda, constri-se atravs da
procura idlica, por um mundo melhor, onde as pessoas
de diferentes idades podem viver e partilhar a vida, juntas
e em harmonia.
Com este Guia esperamos contribuir para o aumento do
Captulo VI .:. Recomendaes e Concluses
nmero de Projectos Intergeracionais implementados.
Esperamos tambm que esses projectos, fomentem e
integrem a solidariedade IG, em todas as reas da vida,
atravs de processos de aprendizagem formal, informal
ou mesmo acidental.
Num campo mais operativo, o Projecto MATES procurou
delinear o estado de arte a nvel europeu: o que est
feito e o que precisa de ser desenvolvido. Nos captulos
anteriores apresentmos 37 projectos, agora
apresentaremos algumas ideias de como evoluir, em 5
reas diferentes. Como na vida, estas reas esto
interligadas e sobrepostas. Assim, as sugestes
apresentadas em cada rea, podem ser usadas ou
adaptadas a outras.
Foi feito um trabalho significativo nesta rea, atravs da
educao formal, no formal ou informal. Contudo,
algumas reas ainda no foram exploradas:
Definio de um perfil de competncias para o
profissional/facilitador/animador intergeracional.
Isto poder ajudar o reconhecimento e a validao de
competncias, de quem j trabalha nesta rea;
Criar um curriculum de formao de formadores;
Incorporao de mdulos de formao no currculo
uni versi tri o, i ndependentemente da rea
acadmica dos estudantes: aco social; psicologia;
medicina; arquitectura; ensino; design; direito; etc.;
Criar oportunidades de aprendizagem para os
MELHORIA DOS MTODOS DE
APRENDIZAGEM E CURRICULA
INTERGERACIONAIS
+
+
+
+
Wendy: Os meus pais querem
que eu cresa.
Capto Hook: Crescer uma
tarefa to brbara, cheia de
inconvenientes (...)
Peter: Bem, eu no vou crescer.
Tu no me podes obrigar!
Peter Pan, by James Barrie
(1860 - 1937)
Precisamos de inventar esta
prximo etapa da vida (velhice)
que nos permite a mistura certa
entre a poesia e a economia.
David Nee, 2003
6 23
profissionais j integrados no mercado de trabalho,
que habitualmente trabalham com idosos e/ou
jovens, mas sentem necessidade de aprofundar
conhecimentos, competncias e capacidades para
iniciar uma Prtica Intergeracional (PI);
Promover a aprendizagem formal e informal para
grupos sociais especficos, tais como jornalistas,
polticos locais e nacionais, responsveis pelo
pl aneament o e ordenament o t erri t ori al ,
profissionais da publicidade e marketing, etc.;
Mais investigao acerca dos determinantes da
aprendi zagem e troca de valores/cultura
intergeracional. Ex: como ponderar factores to
diversos como o envolvimento emocional e
motivacional dos participantes em PIs, o contedo
curricular, o ambiente social e outros factores
envolvidos no processo de ensinoaprendizagem?;
A aprendizagem familiar e intergeracional est a ser
construda a partir de princpios adaptados da
educao de adultos. necessrio investigar e
experimentar diferentes abordagens, que tenham
em considerao os pontos de vista dos jovens.
Esta rea o alvo principal da maioria dos projectos.
Identificamos alguns temas merecedores de referncia:
Igualdade e no-discriminao um dos Princpios
Bsicos das PI e , larga e profundamente explorada
em todos os projectos. Contudo, algumas reas
continuam a ser pouco consideradas. Ex:
1-Referncia multi-discriminao etria e de
outros tipos: gnero, orientao sexual,
deficincia, etnia e religio;
2-Contributo da aprendizagem intergeracional
para uma sociedade multicultural, multi-
tnica, mais coerente e pacfica;
3-Quebrar o ciclo vicioso, do modo como, gerao
aps gerao, alguns grupos sociais so
percepci onados. Ex. : i ndi v duos com
deficincia, ciganos, etc..
A Cultura outro campo bem explorado, quer em
actividades de reminiscncia ou artsticas e criativas
em co-autoria. Este campo poderia ser explorado
noutras dimenses, envolvendo diferentes grupos,
tais como migrantes, portadores de doenas
mentais (ex.: Alzheimer) e outros.
Tecnologias: o computador e a Internet so o foco
principal de um largo nmero de projectos, mas
importante abarcar outros campos da incluso
digital, nomeadamente, introduzindo tecnologias
do di a-a-di a nos Proj ectos do Programa
Aprendizagem ao Longo da Vida (Projectos ALV). Ex:
+
+
+
ENVOLVIMENTO INTERGERACIONAL NA
PARTICIPAO SOCIAL
+
+
+

1- Servios Governamentais em linha;
2- Ambi entes de vi da assi st i dos, que
proporcionem melhor qualidade de vida;
3- Papel das tecnologias, em espaos sociais
pbli cos, no apoi o a acti vi dades de
aprendizagem;
4- Tecnologias experimentais para reduzir as
barreiras lingusticas na UE.
A Participao atravs do voluntariado,
popular e bem sucedida em muitos projectos ALV,
mas outras abordagens devem ser tidas em
considerao. preciso lembrar que muitos idosos
europeus viveram sob regimes polticos repressivos,
e por isso precisam de ser consciencializados;
informados; ensinados a expressar os seus direitos
e como podem contribuir para a Europa Social. As
geraes mais jovens, devem ajudar os mais velhos,
a compreender e a exercitar os seus direitos
democrticos, (como participar na definio de
polticas locais e nacionais) e como praticar alguns
direitos novos ou estilos de vida contemporneos.
Ex: direitos do consumidor, reciclagem e
conscincia ambiental.
Sade Considerando que as PI podem melhorar a
sensao de bem-estar e sade dos participantes,
este benefcio, quase sempre uma consequncia
secundria, e no um objectivo directo. As Pis que
tm como objectivo geral o desporto, nutrio e
estilos de vida, podem ter como objectivo especfico
cont r i bui r par a a preveno de cer t os
comportamentos ou patologias. Ex.: tabagismo,
drogas, anorexia, depresso, sida, suicdio, etc. As PI
que envolvem pessoas com demncia esto pouco
experimentadas e precisam de mais investigao
(Travis, 1996; Bressler, 2001; Jarrott & Bruno, 2003).
Os Problemas Societais so diversos e extremamente
importantes para a construo das sociedades
modernas. Eles podem ser abordados numa
perspectiva intergeracional. Ex: conciliao trabalho
e famlia, bullying, abuso de idosos, sem-abrigo,
iliteracia cientifica, delinquncia juvenil, solido, etc
Esta uma rea pouco teorizada e experimentada. A
maioria dos projectos pe em prtica um modelo ps-
figurativo de aprendizagem (Mead, 1970), em que os
jovens aprendem com os adultos. Outras dimenses
devem ser exploradas:
Modelo de aprendizagem pr-figurativo: seniores
aprendem com os jovens, no apenas tecnologias e
lnguas estrangeiras;
Empreendorismo Intergeracional e auto-emprego
partilhado entre jovens e idosos;
+
+
+
PRTICAS INTERGERACIONAIS NO LOCAL
DE TRABALHO
+
+
Cvica,
:

6 24
+
+
+
+
CO-HABITAO E CONVVIO
INTERGERACIONAL EM ESPAOS
PBLICOS
+
+
+
CONSTRUO DE UM DILOGO
INTERGERACIONAL PARA O FUTURO
Empreendorismo Intergeracional e auto-emprego
partilhado entre mais jovens e idosos;
Partilha de conhecimentos no local de trabalho,
dando a possibilidade a ambas a geraes de
desenvolverem novas competncias e darem
continuidade geracional s profisses tradicionais;
Parcerias intergeracioais entre jovens e os donos de
empresas familiares, perto da reforma e sem
sucessores biolgicos;
As PIs tm um grande potencial, para a criao de
novas oportunidades de emprego e de novos servios,
que deve ser explorado.
Nesta rea encontramos alguns projectos, embora sem
ligao directa ao Programa ALV. Alm de campanhas
de sensibilizao e de formao para os pblicos j
mencionados (arquitectos, polticos, etc), necessrio:
Desguetizar os espaos de aprendizagem e
democratizar o acesso aos espaos educativos, a
diferentes pblicos. Ex.: crianas ou idosos nos
Cursos de Vero Universitrios, ou estudantes
universitrios nas Academias Seniores. Isto ajudar
desmistificao geracional e melhoraria das
competncias dos futuros profissionais;
Alargar a quantidade e diversidade dos espaos de
aprendizagem formal e informal, levar as pessoas a
reconhecer que possvel aprender fora dos locais
oficiais, e a tornar a aprendizagem mais atractiva e
popular. Ex.: galerias de arte em espaos rurais,
autocarros cobertos de poesia nas cidades, pequenas
mensagens educativas em materiais do quotidiano
(bilhetes, sacos de papel, etc.);
Investigar sobre a necessidade/interesse de se
criarem espaos intergeracionais especficos e que
caractersticas este devem ter.
Invocar os tradicionais modelos sociais e familiares,
um exerccio importante, mas o futuro assenta em novos
modelos, novas relaes e tenses.
Agora o desafio identificar, entender e coordenar
esforos, para construir uma cultura de relaes mtuas
e no de mutismo geracional.
As actividades criadas sem preconceitos, gerontofobias e
em igualdade (por oposio ao quem precisa de
quem) so extremamente importantes e precisam de
ser postas em prtica. Aqueles que j desenvolvem
actividades numa perspectiva inclusiva e sem-idade,
tm o know-how para construir novos caminhos.
Em suma, o intercmbio Intergeracional que no passado
ocorria espontaneamente na famlia, agora tem de ser
estimulado e deve respeitar a evoluo da sociedade.
Cabe aos profissionais antecipar as novas tendncias
sociais e promover novas formas de PIs.

Na anlise aos Projectos ALV emergiu um conjunto de
evidncias, das quais destacamos:
aconselhvel que pases com um grande know-how
(ex: Alemanha, Itlia, Espanha e Inglaterra)
incorporem outros pases e novas instituies;
A traduo dos produtos finais, em vrias lnguas,
ajuda sua experimentao, noutros pases da UE;
Manter um site com informaes actualizadas,
durante e aps o fim do Projecto, fundamental.
Os projectos Intergeracionais, provavelmente no so a
soluo mais bsica para os problemas mundiais.
Contudo, o mundo so as pessoas, que, gerao aps
gerao, preservam a humanidade.
A solidariedade entre geraes, como factor crucial para
a evoluo social, no pode ser imposta por lei. Por disso,
compete a cada um de ns exercitar uma pequena
poro de solidariedade.
Esperamos que este Guia seja usado como uma
ferramenta para a implementao da Solidariedade
Intergeracional em todos os campos da vida.
CONSIDERAES TRANSVERSAIS
+
+
+
6 25
Bibliografia
Um link ou o acesso ao texto integra, das publicaes seguidamente mencionadas, est disponvel no site do
Projecto MATES: www.matesproject.eu
Bernard, M. and Ellis, S.W. (2004) How Do You Know That Intergenerational Practice. Works?: A Guide to Getting
Started on Evaluating Intergenerational, Beth Johnson Foundation.
Bressler, J. (2001) The impact of intergenerational programs on long-term care residents.Poster at Gerontological
Society of America, November 2001.
Cummings , E. & Henry, W. E. (1961). Growing old: the process of disengagement. New York: Basic Books.
Fischer, T. (2008): Intergenerational Learning in Europe Policies, Programmes & Practical Guidance. Final
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United Nations Expert Group Meeting (2007) Intergenerational Solidarity: Strengthening Economic and Social Ties.
Reconhecemos e agradecemos a boa vontade e o empenho, das mais de 100 pessoas que participaram nas diversas
fases de construo deste Guia, partilhando os seus conhecimentos e experincias connosco.
Andy Limacher (Infoklick.ch, CH), Brian McKechnie (Senior Studies Institute, UK), Bruna Angela Franzinelli (Erre Effe srl, IT),
Daniela Grignoli (Karel Kuypers Centre, BE), Dario Bracco (Centro Ricerche e Relazioni Cornaglia, IT), Davide Di Pietro (Lunaria, IT),
Deniz Senocak (UNESCO Institute for Lifelong Learning, DE), Jim Soulsby (Association for Education & Ageing, UK), Gill Clarke
(Derbyshire County Council, UK), Heydi Foster (Exchange House Travellers Service, IE), Isabella Di Stefano (UPTER Popular
University of Rome, IT), Jan Schmolling (Kinder- und Jugendfilmzentrum in Deutschland), Loc Toublanc (Local Center of Social
Acton, FR), Marcus Ludescher (Center for Continuing Education, Univ. Graz, AT), Martin Kilgus (IEIE International Education
Information Exchange), Martina Rupprechter and Maria Waser (BFI Tirol, AT), Mayte Gallego Garrido (OTE, ES), Michael LaFond
(id22: Institute for Creative Sustainability, DE), Mnica Duaiges (Fundaci Caixa Catalunya, ES), Norma Raynes (Intergen, UK),
Thomas Fischer (Institute for Innovation in Learning, DE), Ute Wannig (Christian Initiative International Learning, DE).
Participantes Portugueses
Albina Oliveira, Alcdio Manuel Jesus (Junta de Freguesia de Gondomar), Alexandra Fabio (Cmara Municipal Vieira do Minho ),
ngela Barbosa (Junta de Freguesia de Gondomar ), Alexandra Lopes (Universidade do Porto), Adelaide Rodrigues Santos, Ana
Filipa Silva, Ana Gomes, Ana Maria Cruz Leal (ISSS Porto), Ana Raquel Silva (Universidade Aveiro), Ana Rita Jordo (Cruz Vermelha
de Macieira de Rates), Ana Teixeira (Junta de Freguesia da S), Andreia da Rocha Monteiro (ANOP), Artur Pinto (Cmara Municipal
Lousada), Aurora Costa Mendes, Carla Alexandra de Oliveira Cardoso (Centro Cultural e de Solidariedade de Guifes), Carmo Lopes
(Cmara Municipal do Porto), Clia Silva (Cmara Municipal de S.Joo da Madeira),Cludia Povoas (Actualgest), Cristina Magalhes
Leite, Elisa Maria Behringer, Elizabeth Ferreira Neves (Junta de Freguesia de Gondomar), Elizabeth Carina (Cmara Municipal de
Guimares), Fernanda Rodrigues dos Santos, Gonalo Leito Rodrigues (Centro Cultural e de Solidariedade de Guifes), Antnio
Madeiras (Centro Cultural e de Solidariedade de Guifes), Ida Costa, Ins Silvrio dos Reis (Santa Casa da Misericrdia de Lisboa),
Isabel Flix da Silva (Universidade Aveiro), Isabel Miranda (Cmara Municipal de Guimares), Isabel Varandas, Isabel Varregoso
(Instituto Politcnico Leiria), Joana Coutinho (Universidade do Porto), Joana Viana (Instituto Politcnico Leiria), Joaquim Feliciano
Correia Costa (Escola Secundria da Lixa), Jos Sousa Soares (Universidade do Porto), Llia Abreu, Llia Pinto Prendas (Cmara
Municipal de Matosinhos), Liliana Raquel Santos (Universidade Aveiro), Lisa Veiga Nunes (Universidade Coimbra), Lusa Pimentel
(Instituto Politcnico Leiria), Mrio Madrigal (INEDEM), Manuel Antnio Costa Matos, Manuel Pereira Amado, Manuela Amaral
(Cmara Municipal Lousada), Madalena Malta (CASTIIS), Maria Joo Moreira, Maria Jos Bicudo (Universidade de Ponta Delgada -
Aores), Maria Lusa Costa, Mrio Madrigal, Pedro Pimenta (Fundao Cupertino de Miranda), Raquel Sofia Ferreira Gonalves,
Renato Lemos Pinto de Azevedo, Rui S Andrade (Cmara Municipal de Matosinhos), Snia Augusto (Centro Comunitrio do Amial),
Snia Ribeiro Pinto (Actaugest), Snia Lopes (Cmara Municipal de Guimares), Stella Antnio (ISCSP - UTL), Susana Oliveira (CNO
Kerigma), Susana Popinsky (Associao Baptista gape), Teresa Dias (Cmara Municipal Vieira do Minho), Teresa Ramilo, Vera
Costa e Silva,Zlia Maria Maia Reis (Santa Casa da Misericrdia da Trofa)
Conferencistas e Relatores do Frum
Hlne Banegas (Comisso Europeia, UE), Mrcia Mendes (Agncia Nacional ALV, PT), Padre Jardim Moreira (REAPN, PT),
Alexandra Lopes (Universidade do Porto, PT), Iris Marreel (Projektebro Dialog der Generationen, DE), Llia Abreu (formadora de
Yoga do riso, PT), Stella Antnio (Universidade Tcnica de Lisboa, PT), Teresa Almeida Pinto ( Associao VIDA, PT).
Prefcio
Alexandre Kalache
Equipa Grundtvig na EACEA- Comisso Europeia, (http://eacea.ec.europa.eu), pela reviso do Guia
Equipa do Projecto MATES
Associao VIDA: Teresa Almeida Pinto, Paulo Toms Neves, Iris Marreel, Alan Hatton-Yeo
Nooruse Maja: Uudo Laane
.... : Xenofon Strimps
COMPARES: Eduardo Franco, Ana Karina Prokopyshynm, Paulo Delgado
REAPN: Snia Lima, Ftima Pinto
Agradecimentos
Parceria do Projecto MATES
Coordenador: Associao VIDA - Valorizao Intergeracional e Desenvolvimento Activo, Portugal
Teresa Almeida Pinto: vida@viver.org www.projectotio.net
Rma Young People Union Youth, Estnia
Uudo Laane: info@noorusemaja.ee www.noorusemaja.ee
Union of Information & Telecommunication Scientists of Viotia, Grcia
Xenofon Strimpis xxeno@inbox.com
CompaRes Associao Internacional de Estudos Ibero-Eslavos, Portugal
Eduardo Franc : compares.compares@gmail.com www.Iberian-slavonic.org
Parceiros Associados
REAPN - Rede Europeia Anti-Pobreza, Porto, Portugal
Snia Lima: porto@reapn.org www.reapn.org
Fundao Calouste Gulbenkian, Programa Gulbenkian de Desenvolvimento Humano, Portugal
Anabela Nunes Salgueiro: pgdh@gulbenkian.pt www.gulbenkian.pt
Projektebro "Dialog der Generationen", Pfefferwerk Stadtkultur gGmbH, Alemanha
Volker Amrhein: dialog-der-generationen@pfefferwerk.de www.generationendialog.de
The Beth Johnson Foundation, Reino Unido
Alan Hatton-Yeo: generations@bjf.org.uk www.bjf.org.uk
Associao VIDA, 2009. Este documento pode ser livremente usado e copiado para
fins no comerciais, desde que a sua fonte seja devidamente identificada. Uma verso
electrnica deste documento, em 22 lnguas europeias oficiais, pode ser obtida no site:
www.matesproject.eu
ISBN: 978-989-8283-00-9

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