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PLANIFICACIN SEMANAL


Temtica a Desarrollar: Comprendemos mensajes de textos Nivel: Transicin II Fecha realizacin: Desde Lunes 16 al 20 de Junio de 2014
Lunes 16 Martes 17 Mircoles 18 Jueves 19 Viernes 20
mbito Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin
Ncleo y Eje
de
Aprendizaje
Lenguaje Verbal/
Comunicacin Oral
Lenguaje Verbal/ Comunicacin
Oral
Lenguaje Verbal/ Comunicacin
Oral
Lenguaje Verbal/ Comunicacin
Oral
Lenguaje Verbal/ Comunicacin
Oral



Aprendizaje
esperado
N3: Reconocer las
posibilidades expresivas de
textos orales breves y sencillos
mediante la reproduccin y
recreacin de relatos como
adivinanzas.
N3: Reconocer las posibilidades
expresivas de textos orales
breves y sencillos mediante la
reproduccin y recreacin de
relatos.
4) Comprender mensajes orales
simples en distintas situaciones,
que involucran diversas
informaciones de su inters,
instrucciones, preguntas y
algunos conceptos abstractos.
2) Expresarse oralmente, sobre
temas de su inters empleando un
vocabulario adecuado y variado e
incorporando palabras nuevas y
pertinentes a los distintos
contextos e interlocutores.
2) Expresarse oralmente, sobre
temas de su inters empleando un
vocabulario adecuado y variado e
incorporando palabras nuevas y
pertinentes a los distintos
contextos e interlocutores.







Experiencia
de
aprendizaje
Inicio: La Educadora ubica a
los nios/as en semicrculo,
leer algunas adivinanzas, los
nios/as levantando su mano
intentan descubrir la incgnita.
Desarrollo: Cada nio recibe
su ficha de trabajo, las leen
nuevamente y los nios/as
realizan el dibujo que le
corresponde a cada una. (Ficha
N1)
Cierre: Colorean y dan a
conocer las imgenes que han
dibujado.

Inicio: La Educadora invita a los
nios/as a pensar en algn
compaero/a, al cual quieran
escribirle o dedicarle algunas
palabras de afecto o
agradecimiento.
Desarrollo: En conjunto crean
algn mensaje, la Educadora lo
ir escribiendo en el pizarrn,
cada uno de ellos tratar de
copiarlo y transcribirlo en la ficha
de trabajo, abajo del mensaje
cada uno escribe su nombre.
(Ficha N2)
Cierre: Luego y sentados en
semicrculo cada nio/a entrega
la carta al compaero que han
escogido.
Inicio: La Educadora entrega el
texto a cada nio/a, lo narra, los
nios/as escuchan atentamente la
lectura, identifican aquellas
palabras que pueden leer.
Desarrollo: Levantando su mano
comentan la Fbula escuchada y
dan a conocer cules son las
caractersticas que esta posee,
dan caractersticas de personajes
y lugares donde han ocurrido los
hechos. (Ficha N3)
Cierre: Dan a conocer otros
posibles finales para la historia,
los cuales son registrados en el
pizarrn, en conjunto escogen un
nuevo final para la fbula.
Inicio: Los nios/as se ubican en
parejas, se entrega la ficha,
colorean y luego recortan las
imgenes.
Desarrollo: En parejas los nios/as
muestran las imgenes de
elementos que poseen y realizan
descripciones lo ms completas que
pueda respecto a caractersticas y
utilidad de las imgenes de
elementos que poseen, las
descripciones no pueden repetirse
entre los compaeros/as. (Ficha
N4)
Cierre: Luego de la descripcin de
cada imagen pasan seis nios/as
adelante, presentan alguna imagen
y la describen.
Inicio: La Educadora invita a cada
nio/a, a seleccionar algn texto
del aula (cuento, fabula, poema,
etc.)
Desarrollo: Los nios/s vuelven a
sus puestos y de forma individual
visualizan y exploran el tipo de
texto, jugando a leer y
descubriendo la lectura del texto
apoyndose de las imgenes. (Ficha
N5)
Cierre: A travs de un dibujo
expresan aquello que
comprendieron del texto que
seleccionaron, describen las
caractersticas de su dibujo y del
texto que seleccionaron.
Instrumento
de
evaluacin
Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin
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Ficha de Trabajo N1

Actividad: Escucha atentamente las adivinas reprodcelas y descubre la incgnita dibujando la fruta que corresponde.


Nombre: ____________________________________________________Fecha: ___________________



Agrio es su sabor,
Bastante dura su piel
Y si lo quieres tomar
Tendrs que estrujarlo bien.

Lleva un abrigo
Amarillo y largo.
Si quieres comrtelo
Tendrs que quitrselo.

Si la dejamos se pasa;
Si la vendemos se pesa;
Si se hace vino se pisa;
Si la dejamos se posa.

Campanita, campanera
Blanca por dentro
Verde por fuera
Si no lo adivinas, piensa y espera.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
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Ficha de Trabajo N2


Actividad: Dedcale algn mensaje a algn compaero/a de tu curso.

Nombre: ____________________________________________________Fecha: __________________
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Junio 2014.-











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_________________________________________________________________________



________________________________
Querido
Amigo/a
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Ficha de Trabajo N3


Actividad: Escucha atentamente la Fbula y luego responde a las preguntas que
realizar tu Educadora.

Nombre: _________________________________________Fecha: _______________

El ratn campesino y el cortesano
Un ratn campesino tena por amigo a otro de la corte, y lo invit a que
fuese a comer al campo.
Pero como slo poda ofrecerle trigo y yerbajos, el ratn cortesano le
dijo:
- Sabes amigo que llevas una vida de hormiga? En cambio yo poseo
bienes en abundancia. Ven conmigo y a tu disposicin los tendrs.
Partieron ambos para la corte. Mostr el ratn ciudadano a su amigo
trigo y legumbres, higos y queso, frutas y miel.
Maravillado el ratn campesino, bendeca a su amigo de todo corazn y renegaba de su mala
suerte.
Dispuestos ya a darse un festn, un hombre abri de pronto la puerta. Espantados por el ruido
los dos ratones se lanzaron temerosos a los agujeros.
Volvieron luego a buscar higos secos, pero otra persona incursion en el lugar, y al verla, los dos
amigos se precipitaron nuevamente en una rendija para esconderse.
Entonces el ratn de los campos, olvidndose de su hambre, suspir y dijo al ratn cortesano:
- Adis amigo, veo que comes hasta hartarte y que ests muy satisfecho; pero es al precio de
mil peligros y constantes temores. Yo, en cambio, soy un pobre y vivo mordisqueando la cebada
y el trigo, pero sin angustias ni temores hacia nadie.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
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Ficha de Trabajo N4


Actividad: Colorea las imgenes luego recrtalas y en parejas, realicen juegos de
descripcin de objetos.

Nombre: _________________________________________Fecha: _______________











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Ficha de Trabajo N5

Actividad: Luego de revisar algn tipo de texto expresa a travs de un dibujo
aquello que comprendiste de l.


Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________


Represento aquello que le:
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Instrumento de Evaluacin / Nivel Transicin II

Indicadores de Evaluacin : No logrado (1); Medianamente logrado (2); Logrado (3)



Contenidos Nombre Nio - Nia



Indicadores

Reproduce adivinanzas.


Descubre incgnita en
adivinanzas.

Se expresa verbalmente
para crear relatos.

Comenta y responde a
hechos centrales de
relatos.

Describe elementos
incorporando variadas
caractersticas.



Describe oralmente
caractersticas de un texto
seleccionado.