PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Los problemas de aprendizaje requieren una vista panormica para

clasificarlos segn sean sus tipos, pues no todos provienen de un solo factor. Cada
persona tiene sus diferencias, su modo de actuar e interpretar de acuerdo a su
fisiologa, a su ambiente social, familiar, etc.
Soto (2009) en su libro de Problemas de Aprendizaje, refiere que una
educacin especializada se caracteriza por lograr el aprendizaje normalizado en el
NNA problema a travs de medios y herramientas diseados en un plan
estratgico. Por lo tanto, los cursos, actividades y talleres que se impartirn sern
nuevos y algo distintos a los habituales. Por otra parte, tendr que hacerse un
estudio del ambiente social y familiar que contribuir al desarrollo intelectual, pues
el ambiente es un factor importante que si es inapropiado, puede ser una barrera
de la asimilacin.
Clasificacin:
Trastornos en la Articulacin de las Palabras
a. Dislalia:
Alteracin Funcional de los rganos que generan el habla. Su deteccin rpida,
permite una intervencin inmediata que posibilite una rehabilitacin eficiente.
Casi siempre se deben a anormalidades funcionales y no fsicas.
Detectando la Dislalia
La investigacin se basa en el lenguaje oral del estudiante.
El especialista pronuncia diversos fonemas, los cuales el estudiante tendr
que repetir correctamente (Lenguaje repetido).
El especialista ensea dibujos al estudiante para que ste le diga el nombre
correcto. (Lenguaje dirigido)
El especialista y el estudiante manejan un flujo de conversacin en una
entrevista oral. (Lenguaje espontneo)
Causas:
Se debe a diversos factores como psicolgicos, hereditarios, etc.
1. Dislalia Funcional
La causa puede estar en la dificultad de reconocer los fonemas sin que haya habido
una lesin relativa al odo, retardo en el desarrollo psicomotor, torpeza de
movimientos en la lengua, los labios y dems rganos que intervienen en el habla,
frenillo lingual, deficiencias en la percepcin espacio-temporal.
Trastornos psicolgicos
Los factores ambientales que influyen negativamente pueden producir trastornos
psicolgicos. Por ejemplo, un NNA que se encuentre rodeado de personas que
tienen articulacin defectuosa tendr a imitarlos. Por otra parte, los trastornos
psicolgicos pueden llegar, incluso, a crear incapacidad de la articulacin.
Factores Hereditarios
La dislalia tambin puede generarse por herencia. Si bien no se heredar del todo,
tienden a facilitar su aparicin. Por otro lado, la dislalia funcional tambin puede
ser producida por la deficiencia mental.
2. Dislalia Audigena
Las deficiencias audigenas se dan por las deficiencias auditivas, pero tambin se
dan por causas de localizacin fsica (entre ellas: el labio leporino y la fisura del
paladar), en general, los rganos que permiten el habla.
b. Problemas en el Aprendizaje de la Lectura y Escritura
Cuando el NNA ha sido normalmente al colegio y tiene una inteligencia promedio,
sin embargo tiene problemas para aprender a leer, estamos ante una dislexia.
Una dislexia es una alteracin de origen cognitivo que dificulta el proceso de
aprendizaje de la lectura.
Detectando
Si la lectura es defectuosa
Dificultad para comprender lo que se lee y a la velocidad que transcurre anormal en
la lectura. Cuando hablamos de esta dificultad nos podemos referir a los fonemas,
a las slabas o a las palabras. Caracterizadas por:
Sustituir: sustitucin de sonidos de las vocales o de las consonantes por otros
distintos. Por ejemplo en lugar de leer pata, lee paca.
Invertir: se da cuando se invierte la figura de una letra, es decir no la mira tal
como est, sino de cabeza. Por ejemplo, la p por la d.
Omitir: se da cuando se dejan pasar por alto vocales, consonantes, slabas o
palabras. Omitir los sonidos de las vocales en la lectura es algo muy frecuente en
ellos. Por ejemplo, la palabra alma ser leda como ama
Anadir: se da cuando agrega vocales o consonantes que no se presentan en las
palabras que est leyendo. Por ejemplo: se lee la palabra saco, dir sauco.
Adivinar: se da cuando el NNA no lee en s toda la palabra, sino la primera silaba o
la segunda. Es decir, el NNA no lee, slo intenta adivinar la palabra a partir de una
slaba.
Si presenta los siguientes errores para escribir
Los problemas para escribir vienen asociados a la lectura incorrecta.
Esto quiere decir que tal como ley (de forma incorrecta) escribir.
Repetir: Se da cuando el NNA escribe innecesariamente ms de una vez las mismas
letras, slabas o palabras. Por ejemplo: palopama por paloma.
Sustituir: Se da cuando se cambia una letra por otra que no corresponde escribir.
Por ejemplo d por b.
Aadir: Cuando se aaden letras, slabas innecesarias a las palabras que debe
escribir.
Omitir: Cuando se debe escribir una palabra determinada, pero el NNA no la
escribe completa, dejando pasar una letra, una slaba y hasta la palabra a la hora
de escribir.
Separar: se refiere a la forma incorrecta de separar las palabras a la hora de
escribir.
Invertir: se da cuando, al escribir, se altera el orden de las letras. Ejemplo gaot
por gato
Mezclar: unin incorrecta de las palabras. Ejemplo: mipa pacome por mi pap
come
Si su velocidad de la lectura no es normal
Caracterizada por la lectura exageradamente lenta o rpida. Caracterizada por:
Encuentra la dificultad en la lectura, por detenerse a decodificar el texto.
Lee velozmente, sin poder entender lo que dice el texto.
La lectura se da haciendo trabas entre slaba y slaba.
La lentitud proviene por las continuas miradas a cada palabra de un rengln.
Uso del dedo o del lpiz para sealar cada rengln del texto.
Vuelve a leer cada palabra y frase porque perdi la ilacin.
Pierde el rengln confundindose con otros.
La vocalizacin mientras va leyendo
c. Dificultad en la comprensin de lectura
Los problemas que se generan para comprender lo que se lee se extienden a:
La comprensin de la lectura literal: si cuando se lee un texto se
tienen serias dificultades para entender los datos y caractersticas
a causa de la falta de reconocimiento y la poca retencin en la
memoria. As el lector no podr decir cules son las ideas principales,
cuales las ideas secundarias, cul es el lugar de los hechos, cules
son los sucesos acaecidos en orden de secuencia, etc.
La comprensin de lectura interpretativa: si el lector no entiende
el significado del texto que ha ledo Le representa gran dificultad
interpretar el texto, decir lo que significan ciertas palabras o
frases, lo que el autor ha querido dar a entender en el contexto, en
diferenciar la realidad de la ficcin.
La dificultad de comprensin de lectura, refirindonos a un nivel experto,
tambin se caracteriza por la imposibilidad de hacer una crtica referido al
texto.
Detectando:
Se har una evaluacin, la cual permitir el conocimiento del nivel de
madurez propicio para la lectura y escritura.
i. Examen de situacin espacial y corporal
ii. Examen de nociones espaciales
iii. Examen de memoria
iv. Examen de retencin auditiva
v. Examen de Articulacin de Palabras
vi. Examen de percepcin visual
vii. Examen de coordinacin para la escritura y la lectura:
viii. Examen de funcionalidad Fsica
ix. Examen de Reproduccin Grfica y Sonora
Problemas en el Aprendizaje Matemtico
Los problemas de aprendizaje de las matemticas se le clasifican por lo general en
dos estndares:
Dificultad para razonar: esta dificultas no permite encontrar soluciones
correctas a los problemas matemticos, pues algo falla en el razonamiento.
Dificultades para entender el significado de los nmeros y operaciones
matemticas: esta dificultad se caracteriza por la falta de entendimiento
para realizar un proceso matemtico, como por ejemplo los pasos a seguir
para resolver determinado problema. Tambin puede deberse a la utilizacin
de los pasos a seguir de otro ejercicio que no compete al que tiene que
resolver.
Definiciones y Tipos de Discalculia
A estos problemas de aprendizaje matemtico se le ha denominado
discalculia.
H. Berger, la define como la incapacidad de hacer uso de los smbolos
aritmticos y de calcular operaciones matemticas.
Exmenes para determinar problemas en el Aprendizaje Matemtico
o Capacidad Aritmtica
o Razonamiento ante un problema
o Operaciones matemticas
o Lenguaje asociado a las matemticas
o Clculos
o Unidad de medida
o Manejo preciso de las unidades de medida
o Nivel de representacin espacial.
o Formas Geomtricas
o Nociones Geomtricas
El papel de la conducta en el Aprendizaje
Los individuos que tienen problemas educativos, a menudo tienen problemas
sociales y conflictos personales. Las dificultades de aprendizaje y la inadaptacin
social y consigo mismo guardan una estrecha relacin con los problemas de
aprendizaje, aun cuando de dichas relaciones no haya un entendimiento muy
preciso.
Los estudiosos del tema no han encontrado la causa de que esto sea as.
Pues como se deca, no hay precisin. Las opiniones vertidas en el caso no son
iguales, hay una diversidad de hiptesis.
En algunos casos, los NNAs tienen un conflicto relacionado a alguna materia
de su plan curricular, mientras que en todas las dems materias cambia su actitud.
Los desequilibrios emocionales se dan aun con ms intensidad en este tipo
de caso- si el problema que tiene el NNA con determinada materia es una de las
ms fundamentales. Entonces, estos factores en el aprendizaje causan desajustes
desfavorables en el NNA, de manera que pierden la confianza en s mismos.
Ahora, estos problemas emocionales que van asidos a la etapa escolar, son
ocasionados por los problemas en la lectura, en la interpretacin de textos. Estos
problemas a su vez son los responsables de que no sea posible avanzar en el resto
de las materias.
Los nios se comportan de forma inadecuada alterando sus emociones, en
una forma de hacer frente a estas dificultades de aprendizaje.
Problemas de Aprendizaje y Problemas Conductuales, van de la mano
Al respecto se pronuncian las investigaciones de Vidal abarca, Gilabert, Dolz y
Alcantud, quienes propugnan que existen una relacin muy marcada entre el
comportamiento problemtico en el aula y las bajas calificaciones, al contrario de
una integracin normal y el buen rendimiento escolar de otros nios.
De manera que, parece una constante para quienes tienen problemas de
aprendizaje (en especial en las materias ms importantes de primaria como
matemtica y lenguaje) siempre se comportan de manera problemtica en el aula.