BASES DE CONVOCATORIA DEL CONCURSO PBLICO NACIONAL DE ANTECEDENTES Y

OPOSICIN PARA PROVEER EN CALIDAD DE TITULAR EL CARGO DE DIRECTOR DE

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL DE LA DIRECCIN DE EDUCACIN DE LA ILUSTRE
MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO


El Director de Educacin Municipal de la Ilustre Municipalidad de Santiago, en virtud de lo
establecido en el artculo segundo transitorio de la Ley N20.501, la normativa establecida en el artculo 31
bis del DFL N1 de 1996 del Ministerio de Educacin, que fij el texto refundido, coordinado y
sistematizado de la Ley 19070, que aprob el Estatuto de los Profesionales de la Educacin; y de lo
dispuesto en el Decreto Supremo N 453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educacin,
modificado por el Decreto Supremo N 215, de 9 de junio de 2011, del Ministerio de Educacin; convoca al
presente Concurso Pblico para la provisin del cargo de:



DIRECTOR(A) DEL ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL
ESCUELA FERNANDO ALESSANDRI RODRGUEZ D-73


1. IDENTIFICACIN DEL CARGO
Cargo : Director(a)
Establecimiento : Escuela Fernando Alessandri Rodrguez D-73
RBD : 8549-9
Horas Cronolgicas : 44 horas semanales.
Jornadas : JEC
Dependiente de : Director(a) de Educacin Municipal.
Reconocimiento Oficial : Rex 439/86 de la Secretaria Ministerial de Educ. RM
Lugar de desempeo : Escuela Fernando Alessandri Rodrguez, Lord Cochrane
N 850
Regin : Regin Metropolitana.
Ciudad : Santiago.






2. DESCRIPCION DEL CARGO


2.1 Misin
Al Director(a) le corresponde la direccin, administracin, supervisin y coordinacin
del establecimiento educacional, perteneciente a la I. Municipalidad de Santiago. Su
funcin principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando
el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos por la Direccin de
Educacin Municipal y el marco jurdico vigente.
2.2
Funciones
Estratgicas
La funcin principal del Director(a) de un establecimiento educacional ser dirigir y
liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo al Estatuto Docente, al
Director(a) le corresponder desempear las siguientes funciones:
1. En lo pedaggico:
Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas propuestas en el Plan
Anual de Desarrollo Institucional (PADEI) establecido en el PADEM comunal,
los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementacin.
Organizar, orientar, observar y retroalimentar las instancias de trabajo
tcnico pedaggico y de desarrollo profesional de los docentes del
establecimiento.
Cautelar el cumplimiento de los Planes y Programas de estudio,
procurando una cobertura curricular efectiva.
Adoptar las medidas para que los distintos estamentos de la
comunidad escolar (padres y/o apoderados, docentes, asistentes de la
educacin) reciban regularmente informacin sobre el funcionamiento del
establecimiento y el progreso de sus estudiantes, relevando el uso de la pgina
web institucional www.educasantiago.cl
Formular y monitorear estrategias que permitan mejorar los ndices de
eficiencia interna.
Elaborar, difundir, implementar y monitorear el Plan de Mejoramiento
SEP del establecimiento educacional, con la participacin de los distintos
estamentos, el cual deber responder a las reales necesidades de aprendizaje
de sus estudiantes y objetivos institucionales.
Implementar estrategias de articulacin curricular interniveles.

2. En lo administrativo:
Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de
la educacin, definiendo roles y funciones de cada estamento.
Proponer anualmente al sostenedor el trmino de la relacin laboral
de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que
hubieren resultado mal evaluados.
Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente
como los asistentes de la educacin.
Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector,
Inspector General y Jefe Tcnico del establecimiento educacional.

Ser consultado en la seleccin de los profesores cuando vayan a ser
destinados a ese establecimiento.
Promover una adecuada convivencia en el establecimiento
educacional, actualizando y difundiendo peridicamente el Manual de
Convivencia Escolar.
Mantener actualizada la informacin tcnica y administrativa de su
establecimiento, en los sistemas SIGE, SINEDUC, Plataforma de monitoreo SEP
online, pgina WEB u otros requeridos.

3. En lo financiero:
Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya
otorgado esa facultad por el sostenedor.
Gestionar el uso responsable de los recursos bsicos (luz, agua,
telfono u otros) con eficiencia, procurando el cuidado del medio ambiente.
Finalmente, el Director(a) del establecimiento educacional deber informar al
sostenedor, al Director(a) de Educacin y a la comunidad escolar, en
diciembre de cada ao, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos
establecidos en su respectivo convenio de gestin y desempeo.
Adicionalmente, el Director(a) tendr responsabilidad sobre las siguientes
atribuciones y/o tareas pedaggicas, administrativas y financieras, que le son
delegadas desde el sostenedor municipal al Director(a) del establecimiento:
Administracin Delegada, segn lo sealado en la ley 19.410/95,
artculo 21 al 26.


2.3.-CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO.


1.- ANTECEDENTES GENERALES:
Tipo de establecimiento:
o Nivel Educativo:
Educacin Parvularia[ X] Bsica [ X ] Media CH [ ] Media TP [_] Especialidad TP: _
JEC [ X]
o Desempeo Difcil
o Ubicacin:
Urbano [ X ] Rural [_]


o Programas:
SEP [ X ] PIE [X ] Otros [X] Especificar: _Programa Lenguaje [X] Grupo Diferencial
[X]
Direccin del Establecimiento , Lord Cochrane N 850

Poblacin escolar:
1 Matrcula ltimos 5 aos:
Ao 2009 354
Ao 2010 354
Ao 2011 352
Ao 2012 350
Ao 2013 366

2 ndice de Vulnerabilidad Escolar (IVE): 54.5%
3 Concentracin de alumnos prioritarios: 197
4 Estructura segn gnero:
Masculino [_] Femenino [_] Mixto [ X ]


Dotacin total: 33 Docentes, directivos y asistentes de la educacin.
Evaluacin Docente:
1 0 Docentes destacado
2 13 Docentes competentes
3 4 Docente Bsicos
4 0 Docente Insatisfactorios




Entorno del Cargo
Entorno Externo

El Director(a) se relaciona con los siguientes actores externos:
- Santiago Seguro
- Atencin Integral en salud JUNAEB
- COSAM
- Unidad Vecinal
- Departamento Asuntos Estudiantiles- DEM
- Equipo Departamento Psicosocial- DEM
- Centro de Padres y Apoderados
- Departamento Tcnico Pedaggico- DEM
- Convenios con Universidades y alianzas con instituciones.

Financiamiento del
Establecimiento
Presupuesto total que administra el
establecimiento: M $
422.635
% de subvencin: 47.49%
% aporte municipal: 52,30%
% otros financiamientos: 0,21%
Subvencin de mantenimiento M $ 2.038

EQUIPO DE TRABAJO

El equipo de trabajo del Director(a) est integrado por:
Equipo directivo: Director(a)/ Inspector Gral./ Orientadora/ Jefe UTP.
Profesores: 18 docentes
Asistentes de la Educacin: 0 Profesionales no docentes, 6
administrativos y 5 auxiliares.


2.4.-ORGANIGRAMA DE LA DIRECCIN DE EDUCACIN MUNICIPAL







2.5-DESAFOS DEL CARGO

El Director(a) del establecimiento tiene los siguientes desafos:
A. Respecto de la implementacin del Proyecto Educativo del Establecimiento
a. El Director(a) debe anualmente, revisar, actualizar y difundir el PEI, con la participacin
todos los actores de la comunidad educativa.
b. El Director(a) debe garantizar la articulacin del PEI, en todas las reas del modelo de
gestin educativa: Gestin curricular, Convivencia escolar, Liderazgo, Recursos y
Resultados, acorde al Plan Educativo Comunal y a los desafos institucionales.
c. El Director(a) debe hacer operativo el PEI, elaborando e implementando
participativamente un plan de desarrollo institucional que ponga foco en el
fortalecimiento de aprendizajes integrales en todos los estudiantes, con estrategias de
seguimiento y monitoreo que permitan analizar los resultados, tomar decisiones
remediales, sistematizar prcticas institucionales y pedaggicas y aportar al desarrollo de
la poltica educativa comunal expresada en el PADEM.



B. Respecto de la Matrcula y Asistencia de alumnos
a. Aumentar la matrcula del establecimiento logrando tener a lo menos el 90% de su
capacidad por infraestructura.
b. Aumentar el porcentaje de asistencia media y mejorar el ndice de retencin de los
estudiantes, implementando un plan de seguimiento de asistencia, alcanzando a lo menos
un 90% de asistencia media mensual.

C. Respecto de los resultados de logros de aprendizaje.
a. Mejorar los resultados SIMCE, alcanzando como mnimo los puntajes de la media de su
grupo socioeconmico, enfatizando a su vez la equidad interna en el logro de aprendizajes
a travs de estrategias especficas de desarrollo de competencias en estudiantes con
mayores dificultades.
b. Generar estrategias que promuevan el desarrollo de aprendizajes integrales, relevando el
desarrollo de competencias acadmicas, ciudadanas, artsticas, culturales, deportivas, etc.
c. Mejorar los ndices de promocin escolar y eficiencia interna (aprobacin, reprobacin y
retiro)
d. Mejorar la continuidad de estudios de educacin media de las y los estudiantes generando
articulaciones con los liceos municipales de la comuna.

D. Respecto del logro de otros indicadores del establecimiento
a. El Director(a) debe tener las competencias para generar redes de apoyo y alianzas
estratgicas, con instituciones externas que permita mejorar el servicio educativo que se
ofrece.

E. Respecto de la participacin de la comunidad educativa
a. Gestionar e implementar un plan que promueva estrategias de colaboracin y
participacin entre la familia y el establecimiento educacional.
b. Fomentar la participacin de las y los estudiantes, a travs de sus organizaciones
representativas, como tambin en espacios y tiempos institucionales para ello.
c. Gestionar la creacin y funcionamiento adecuado del Centro de padres y apoderados del
establecimiento.
d. Apoyar la formacin y funcionamiento del Consejo Escolar con representacin de todos los
actores de la comunidad.
e. Elevar los niveles de satisfaccin de los usuarios, respecto al servicio educativo que brinda
el establecimiento.

F. Respecto de la gestin financiera del establecimiento
a. El Director(a) debe manejar conocimientos especficos en relacin al manejo de recursos
financieros, tesorera y finanzas.

b. El Director(a) debe manejar efectivamente los procedimientos para la adquisicin, uso y
rendicin de los recursos asignados.
c. El Director(a) debe generar un plan eficiente para reducir los gastos de consumos bsicos
(luz, agua, telfono u otros), procurando el cuidado del medio ambiente.




3.- PERFIL DE COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

DESCRIPCIN
Liderazgo con foco en lo Pedaggico
Capacidad de movilizar la participacin de todos los actores del establecimiento, dirigiendo
sus acciones de manera eficaz y eficiente al complimiento del proyecto educativo.
Promocionar en los miembros del establecimiento, principios y valores en bsqueda del
progreso acadmico.
nfasis en la participacin de todos los actores de la comunidad escolar.
Potenciar el desarrollo de trabajo en equipo, enfocado en el logro de objetivos pedaggicos e
institucionales desafiantes.
Modelar conductas en los miembros del equipo, retroalimentando y reconociendo logros,
junto con la concrecin de instancias para el desarrollo de competencias que permitan
gestionar cambios.
nfasis en los aspectos valricos y principios propios del Establecimiento
Gestin y logro
Establecer lineamientos claros de trabajo en los distintos niveles, que permitan alcanzar
objetivos concretos dentro del proyecto educativo.
nfasis en el diseo, planificacin y operacionalizacin de acciones administrativas y
pedaggicas
Optimizar los recursos del establecimiento y potenciar las redes en bsqueda de mejorar
condiciones para el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje.
Promocionar los valores del establecimiento las distintas acciones orientadas a alumnado
Relacin con entorno y redes

Capacidad para identificar, construir, fortalecer y promocionar relaciones de cooperacin y
confianza, con actores internos y externos a la organizacin, teniendo como meta el logro del
Proyecto Educativo.
Implica la habilidad de comunicarse de manera abierta, clara y congruente, respetando
puntos de vista diferentes, fomentando la convivencia y tambin la capacidad para defender
posturas, negociar y resolver conflictos.

Visin estratgica e Innovacin
Capacidad para anticipar y analizar movimientos internos y externos que puedan impactar el
desarrollo de los objetivos del Proyecto Educativo.
Establecer de manera planificada en el tiempo, los lineamientos institucionales en lo
acadmico y lo formativo, en el marco del querer ser del establecimiento.
Claridad de roles y canales de comunicacin, de los distintos actores del establecimiento,
como de la red en la se encuentra inmerso.
Comunicar al interior la visin global del proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores
y estrategias vinculadas, en contexto al sistema educativo municipal y nacional.
Implica supervisin constante en la deteccin de brechas en todos los niveles, as como
tambin de los recursos administrativos y pedaggicos con que se cuenta para brindar
soluciones eficientes.
Manejo de crisis y contingencias
Capacidad para prevenir, identificar y manejar situaciones de presin, contingencia y
conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto
educativo.
Implica la capacidad para establecer lmites, generar y/o facilitar espacios de dilogo que
flexibilicen posiciones, mediar y promover mecanismos de colaboracin en la resolucin de
conflictos.
nfasis en establecer mecanismos de monitoreo de necesidades en los integrantes del
establecimiento, que permita establecer mecanismos de prevencin a focos de conflicto, en
virtud de un clima favorable.

Conocimientos tcnicos


4.- DEL PROCESO DE SELECCIN.

Para ejercer la funcin de Director es necesario que los postulantes cumplan con el requisito establecido
en el artculo 24 del DFLN 1 de 1996, del Ministerio de Educacin, que Fija el texto refundido, coordinado
y sistematizado de la Ley N 19.070 que aprob el Estatuto Docente de los Profesionales de la Educacin, y
de las leyes que las complementan y modifican. (5 aos de experiencia docente tratndose de los
Profesionales de la Educacin, en el caso de otros profesionales, estar en posesin de un ttulo profesional
o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos 3 aos en un
establecimiento educacional.) Los postulantes que no cumplan con este requisito no sern evaluados,
quedando en la calidad de inadmisibles.

4.1.- PONDERACIN DEL PROCESO

4.1.1 ANTECEDENTES PROFESIONALES (ANALISIS CURRICULAR)


















Contar con conocimientos en el mbito educacional escolar y/o experiencia en gestin.
Deseable contar experiencia en aula.
Deseable poseer experiencia en cargos de direccin, coordinacin y/o jefatura.
Deseable manejo de herramientas de planificacin, metodologas de enseanza-aprendizaje,
normas y regulaciones vigentes en el mbito educativo.
Dominio del Lenguaje
Contar con manejo adecuado del lxico y de oratoria acorde con el cargo de Director.
FACTORES PONDERACIN
A EXPERIENCIA DOCENTE EN AULA 35%
B EXPERIENCIA EN EL EJERCICIO FUNCIN DIRECTIVA Y/O
TECNICA PEDAGOGICA O GESTIN DIRECTIVA PBLICA O
PRIVADA
50%
C PERFECCIONAMIENTO PERTINENTE 15%
TOTAL 100%



A) EXPERIENCIA DOCENTE EN AUL













B) EXPERIENCIA EN EL EJERCICIO FUNCIN DIRECTIVA Y/O TECNICA PEDAGOGICA O GESTIN DIRECTIVA
PBLICA O PRIVADA.
























AOS DE DESEMPEO EN AULA PUNTAJE
3-5 60
6-9 70
10-13 90
1 4 aos y ms 100
EXPERIENCIA EN CARGOS DE JEFATURA PUNTAJE
Director de Establecimientos de Educacin de Enseanza Bsica
o Media H-C Otros cargos como Director de Educacin de
DAEM, Corporacin y similares (ej. CFT, Institutos
Profesionales, Universidades)
100
Jefe Tcnico Coordinador Pedaggico, Coordinador Tcnico
Pedaggico
70
Inspector General 50
Coordinador o Jefe de Departamento 40
Jefaturas o coordinaciones ejercidas fuera del establecimiento
educacional del sistema escolar.
20




C) PERFECCIONAMIENTO PERTINENTE










*Puntaje no acumulativo



4.1.2 PERFIL COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

PERFIL COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO
LIDERAZGO EN EL FOCO PEDAGOGICO
20%
GESTIN Y LOGRO
20%
RELACIN CON EL ENTORNO Y REDES
15%
VISION ESTRATGIGA E INNOVACIN
15%
MANEJO DE CRISIS Y CONTIGENCIAS
15%
CONOCIMIENTOS TCNICOS 10%
DOMINIO DEL LENGUAJE 5%
TOTAL DEL ITEM
100%







PERFECCIONAMIENTO PUNTAJE
Doctorado o Magister 100
Posttulo 60
Diplomado 30
Capacitacin con reconocimiento CPEIP 15



ETAPA II
PRESENTACIN Y EXPOSICIN
DEL PLAN DE GESTIN EN
BASE AL CONVENIO DE
DESEMPEO
40%


ENTREVISTA PERSONAL 60%





Evaluacin Puntaje Mximo Criterio Puntaje obtenido
Presentacin Plan de
Gestin en Base a la
Convenio de Desempeo
Propuesto.
7 Evaluacin Comisin 1-7
Entrevista Personal. 7 Evaluacin Comisin 1-7

Nota: En todo lo no regulado en las presentes Bases, la Comisin Calificadora de Concurso podr
complementar las tablas y criterios sealados, observando para tal efecto las normas de imparcialidad,
objetividad y transparencia, entendida sta ltima como dejar constancia de todo acuerdo que se tome en
este sentido.

4.2.-ETAPAS:
PRESELECCIN.
La Directora de Educacin revisa los antecedentes de los postulantes para verificar el cumplimiento de los
requisitos para postular y de este modo hace entrega a la entidad evaluadora externa, los antecedentes de los
postulantes que hayan cumplido con los requisitos y antecedentes contemplados en estas bases.
ETAPA 1
Anlisis curricular
La entidad evaluadora externa, revisa y evala los antecedentes profesionales, de acuerdo a los criterios
contemplados en estas Bases.

Competencias para el ejercicio del cargo:
La empresa realizar una evaluacin del perfil de competencia para el cargo a los postulantes que hayan

alcanzado la calificacin curricular para dicho cargo, conforme a lo establecido en estas bases y en el
artculo 89 del Decreto Supremo N 352 de 1992, de Ministerio de Educacin.

La entidad evaluadora externa entrega a la comisin calificadora del concurso el listado con los
postulantes preseleccionados por sta, de acuerdo al procedimiento antes sealado. Esta nmina deber
estar compuesta, dependiendo de la matrcula del establecimiento, por un mnimo 6 (segn 453) y un
mximo de 12 o 15 postulantes que hayan obtenido los ms altos puntajes, salvo que el nmero de
postulantes que cumplan con los requisitos sea inferior, caso el cual no podr ser inferior a tres.

ETAPA 2
Al 5to da, se deber instalar la Comisin Calificadora del Concurso, la cual proceder a la realizacin de
la calificacin de los postulantes que hayan sido preseleccionados.
Esta comisin estar integrada por:
a) Directora de Educacin Municipal.
b) Un miembro del Consejo de Alta Direccin Pblica, creado en la ley N 19.882, o un representante de
este Consejo elegido de una lista de profesionales de reconocido prestigio en el mbito educacional
aprobada por el propio Consejo.
c) Un docente perteneciente a la misma dotacin municipal que se desempee en otro establecimiento
educacional elegido por sorteo. En este ltimo caso, el docente deber cumplir con alguno de los
siguientes requisitos: Pertenecer a la red de Maestros de Maestros o estar acreditado como Profesor de
Excelencia Pedaggica, segn lo dispuesto en la ley N 19.715, o haber sido evaluado como profesor de
desempeo destacado, de acuerdo a la evaluacin dispuesta en el artculo 70 de la ley N19.070.
Conocidos los preseleccionados, la Comisin les notificar a estos va correo electrnico la fecha en que
debern presentarse ante sta para ser evaluados y del plazo de que disponen para hacer entrega de una
copia por escrito del PLAN DE GESTIN EN BASE AL CONVENIO DE DESEMPEO que expondrn.
En su labor, la Comisin considerar especialmente las siguientes implicancias:
Si el postulante no entrega la copia escrita del Plan de Gestin dentro del plazo que se indica en
la notificacin, se entiende que se desiste de su participacin en el concurso.
- Presentacin y exposicin de su PLAN DE GESTIN EN BASE AL CONVENIO DE DESEMPEO.
Esta propuesta de trabajo debe ser formulada de acuerdo a los componentes del Modelo de
Calidad de la Gestin Escolar. La referida propuesta de trabajo deber ser entregada a la
Direccin de Educacin Municipal (Concursos de Directores) dentro del plazo que se
establezca en la notificacin que se realice al postulante que ha quedado preseleccionado
para pasar a la segunda etapa. EL FORMATO PARA LA ENTREGA Y PRESENTACIN DEL PLAN SE
ADJUNTAR A LA NOTIFICACIN QUE RECIBIRN CADA UNO DE LOS POSTULANTES QUE LLEGUEN A
ESTA ESTAPA.
La comisin calificadora asignar un puntaje de 1 a 7, a la presentacin del Plan
- Entrevista personal, asignando un puntaje de 1 a7, de acuerdo a los criterios establecidos por
la comisin.


5.-DE LA RESOLUCIN DEL CONCURSO
1. Terminado el proceso de calificacin, la comisin, ponderando los aspectos acumulados,
ordenar a los participantes seleccionados en estricto orden de puntaje, elaborar un
informe que detalle el resultado obtenido por cada postulante y enviar una NMINA a la
Alcaldesa considerando un mnimo de tres y un mximo de cinco seleccionados.
2. La Alcaldesa deber resolver nombrando a cualquiera de los integrantes de la nmina o en
su defecto podr, fundadamente, declarar desierto el proceso de seleccin, dictando el
decreto de incorporacin a la dotacin docente.
3. El Director(a) seleccionado(a), asumir en el cargo a partir del da 1 de Septiembre de 2014.
4. Cualquier situacin no prevista en las bases del concurso, ser resuelta por la comisin
calificadora, de acuerdo al DFL. N 1/97 y al DS. N 453/92 de Educacin.



6.-REQUISITOS POSTULACIN
6.1.- REQUISITOS LEGALES (requisitos para asumir el cargo)

Los requisitos para asumir el cargo son los sealados en el artculo 24 del DFL N 1 de 1996 del Ministerio
de Educacin, que fij el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprob el
Estatuto de los Profesionales de la Educacin; en el artculo 65 del DS N 453, de 1992, del Ministerio de
Educacin; y en los artculos 54 y siguientes de la Ley N 18.575, Orgnica Constitucional de Bases
Generales de la Administracin del Estado. Esto es:

1.- Ser ciudadano.
2.- Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilizacin, cuando fuere procedente.
3.- Tener salud compatible con el desempeo del cargo.( Se acredita al momento de asumir el cargo)
4.- Cumplir con los requisitos sealados en el artculo 2 del Estatuto Docente, o Tener ttulo
profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos
durante 3 aos en un establecimiento educacional.
5.- No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos pblicos, ni hallarse condenado por
crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
6.- No estar inhabilitado por alguna de las causales establecidas en el artculo 10 del DS N 453, de
1992, del Ministerio de Educacin.
7.- No haber sido cesado en un cargo pblico como consecuencia de haber obtenido una calificacin
deficiente o por medida disciplinaria, lo que se acreditar mediante Declaracin Jurada simple.
8.- Los del inciso final del artculo 24 del estatuto docente


6.2.- REQUISITOS TCNICOS

1.- Deseable poseer experiencia en cargos de direccin, coordinacin y/o jefatura.

2.- Contar con conocimientos en el mbito educacional escolar y/o experiencia en gestin.
3.-Contar con manejo de herramientas de planificacin, metodologas de enseanza-aprendizaje,
normas y regulaciones vigentes en el mbito educativo.
4.- Deseable contar experiencia en aula.
5.- Contar con perfeccionamiento pertinente en el rea de liderazgo y/o funcin directiva.

6.3.- REQUISITOS EN ATENCIN AL INDICE DE VULNERABILIDAD DEL ESTABLECIMIENTO DEPTO TECNICO

1.- Conocimientos sobre las diversas realidades socioeconmicas y socioculturales del pas/el contexto
de pobreza en el pas.
2.- Conocimientos sobre estrategias para afrontar contextos de diversidad.
3.- Capacidad de pensamiento crtico.
4.- Conocimientos sobre consumo y adiccin de estupefacientes.
5.- Conocimiento de las etapas de desarrollo y sus caractersticas.
6.- Conocimientos sobre maltrato y violencia intrafamiliar.
7.- Conocimientos sobre abuso sexual de menores.
8.- Capacidad para enfrentar situaciones de abuso, maltrato, violencia y consumo de drogas


6.4.-ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIN Y RECEPCIN DE ANTECEDENTES
Las bases y sus respectivos formularios de postulacin se encontrarn disponibles para descargarlos desde
las pginas Web de la Ilustre Municipalidad de Santiago, www.municipalidaddesantiago.cl , a
contar del 30 de Abril 2014, entendindose plenamente conocidas por todos(as) los(as) postulantes. Del
mismo modo, las Bases y Formularios se podrn retirar desde la Oficina de Partes de la Direccin de
Educacin Municipal de la Ilustre Municipalidad de Santiago, ubicada en calle Hermanos Amuntegui
nmero 980, Quinto Piso, comuna y ciudad de Santiago, disponibles a contar del 30 de Abril de 2014 y
hasta un da antes de la fecha de cierre de recepcin de antecedentes, en horario que comprende desde
las 9:00 hrs. hasta las 14:00 hrs y desde las 15:00 hrs. hasta las 17:30 hrs.
Toda la informacin referente al concurso y sus distintas etapas estn en la misma Pag WEB
www.municipalidaddesantiago.cl, en el banner



6.5. Antecedentes y documentos para postulacin.
Para formalizar la postulacin, los(as) interesados(as) que renan los requisitos debern presentar la
siguiente documentacin:
1.- Ficha de Postulacin, segn formato adjunto. (Anexo 1)
2.- Currculum Vitae actualizado segn formato adjunto (Anexo 2), y en formato extendido.
3.- Fotocopia de cdula de identidad por ambos lados.
4.- Certificado de Antecedentes para fines especiales, vigente y original.
5.-Certificado de situacin militar al da cuando proceda, original y vigente con un mximo de
antigedad de 90 das.
6.-Fotocopia del Certificado de Ttulo Profesional legalizada ante Notario. (El certificado de Licenciatura
no vlido para los efectos de acreditar el Ttulo Profesional)
7.-Fotocopia legalizada ante Notario de Certificados que acrediten pos-ttulos o post-grados y/o
Diplomado. Ttulos otorgados en el Extranjero deben estar legalizados, conforme lo seala la Ley
Chilena. (Ver procedimiento en pg WEB Ministerio de Relaciones Exteriores).
8.- Fotocopia simple de certificados que acrediten capacitacin pertinente.
9.- Certificados o documentos que acrediten experiencia docente exigida en el inciso final del artculo
24 del estatuto docente.
10.- Declaracin Jurada que acredite que el(la) postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e
incompatibilidades contempladas en el artculos 24 del DFL 1 del Ministerio de Educacin de 1996,
segn formato adjunto. (Anexo 3)
11.-Los postulantes que pasen a la segunda etapa del concurso debern presentar un Plan de Gestin
de acuerdo al Convenio de Desempeo propuesto en las Bases, segn lo sealado en el pto. 4.2 de
estas mismas bases.
La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminar inmediatamente del concurso al
postulante.
Aquellos aspirantes que postulen a ms de un establecimiento en una misma convocatoria
(establecimientos llamados en la misma fecha) podrn presentar fotocopias de los documentos originales
legalizados en el expediente de una segunda postulacin, haciendo referencia a que los documentos en
original se encuentra en tal expediente de postulacin, esto es al menos uno de los expedientes deber
traer documentacin como se exige en los puntos 6 y 7.

6.6. Fecha y lugar de Recepcin de Postulaciones.
La recepcin de postulaciones y antecedentes se extender desde el da 30 del Abril de 2014 hasta las
17:30 horas del da 24 de Junio de 2014. No se recibirn postulaciones ni antecedentes fuera de este
plazo. El expediente ser recibido en Departamento de Recursos Humanos Of. Concursos de Directores, de
la Direccin de Educacin Municipal de la Ilustre Municipalidad de Santiago, ubicada en calle Hermanos
Amuntegui nmero 980, Quinto Piso, comuna y ciudad de Santiago.

Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirn un comprobante con fecha de
recepcin de antecedentes.
Para los postulante que enven su postulacin y antecedentes por correo: Sern aceptadas aquellas
postulaciones efectuadas durante el plazo de postulacin mediante correo certificado, situacin que ser
verificada por el timbre de la empresa de correos, en los respectivos antecedentes; o entregados
directamente en la Oficina de Partes de la Direccin de Educacin Municipal de la Ilustre Municipalidad de
Santiago, ubicada en calle Hermanos Amuntegui nmero 980, Quinto Piso, comuna y ciudad de Santiago,
en sobre dirigido Concursos Departamento de Recursos Humanos DEM, y con la siguiente referencia REF:
Postula a cargo de Director(a) REF: Postula a cargo de Director(a) de Establecimiento Escuela Fernando
Alessandri.
El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deber indicar claramente la direccin
del remitente y para los efectos del cumplimiento del plazo de postulacin se entender como fecha de
entrega la certificacin de la recepcin en la oficina de correos.
Los postulantes de provincia debern remitir sus antecedentes por correo certificado, de acuerdo a lo
referido precedentemente, siempre y cuando el matasellos de correo seale expresamente que los
antecedentes fueron despachados dentro del plazo establecido.
Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la seccin 6.5, de preferencia en el
mismo orden sealado. Los documentos contenidos en los sobres debern ser numerados de forma
correlativa, de atrs hacia adelante, al margen superior derecho de cada uno de ellos. No se aceptarn
entregas parciales, ni se podrn agregar nuevos antecedentes, una vez recibida la postulacin. Tampoco se
aceptarn postulaciones recibidas fuera de plazo.
En el caso de que los antecedentes sean enviados por correo certificado, el comprobante le ser enviado
por correo certificado a la direccin remitente.
Los antecedentes presentados no sern devueltos.
Para todos los efectos legales, se entendern aceptadas las bases por el slo hecho de que el postulante
presente sus antecedentes al cargo.
A la fecha de cierre de la recepcin de las postulaciones al concurso, las personas interesadas debern
haber acreditado por completo todos sus antecedentes y requisitos solicitados.
Los(as) postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la
aplicacin de los instrumentos de seleccin que se administrarn, debern informarlo en su postulacin,
para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos(as)
los(as) postulantes que se presenten en este concurso.
La Direccin de Educacin de Educacin verificar si los expedientes presentados por postulantes cumplen
con los documentos y requisitos exigidos, y levantar acta con la nmina total de los postulantes que
pasaron etapa de admisibilidad legal lo que ser informado a travs de pgina Web

www.municipalidaddesantiago.cl identificado mediante RUT a los postulantes que cumplieron
los requisitos formales para postular.
Las notificaciones referentes a siguientes etapas del proceso se realizarn a aquellos postulantes que
pasen a etapa posterior a la direccin de correo electrnico que figure en su postulacin (se sugiere a los
postulantes colocar un correo que sea expedito o ms de uno.)La direccin de correo debe estar escrita en
forma clara.
La informacin sobre el estado del proceso de concurso (inicio y trmino de las distintas etapas) se
publicar en la pgina WEB www.municipalidaddesantiago.cl. Se sugiere a los postulantes
revisar peridicamente la pgina indicada a fin de estar en conocimiento del estado del proceso.
6.7.- ACLARACIONES
Las consultas tendrn que realizarse al siguiente correo jstone@munistgo.cl.
6.8.- EXPEDIENTE
Cada postulante a este Concurso deber presentar sus antecedentes enumerados en forma correlativa, de
atrs hacia delante, en el margen superior derecho de cada hoja de su expediente, de acuerdo al siguiente
orden:
SECCION A: - Ficha de Postulacin firmada (Anexo 1 y 2)
- Currculum Vitae en formato de Anexo 2 y en formato extendido.
- Fotocopia de Cdula de Identidad
- Certificado de Reclutamiento y Movilizacin, cuando fuese procedente.
- Ttulo Profesor/a o ttulo profesional con un mnimo de 8 semestres.
- Certificado de Antecedentes para Fines Especiales vigente
- Declaracin Jurada Simple Firmada
SECCION B: - Acreditacin de Aos de Servicio.
- Desempeo rural, si lo tuviere. (3 aos) acreditada con documento
oficial ministerial
-Experiencia docente o de desempeo profesional en un establecimiento
educacional, exigida en el inciso final del artculo 24 del estatuto docente.
SECCION C: Acreditacin de cargos desempeados en el sistema educacional y de calificacin y/o
evaluacin del desempeo, si la tuvieren. ( ej. Resoluciones de nombramiento,
documentos en conste asignacin de funciones directiva o tcnica- pedaggica,
contratos de trabajo, certificados AEP, AVDI, Red de Maestros de Maestros,
Evaluacin Docente o Directiva.)
SECCION D: Documentacin que acredite el perfeccionamiento realizado en el rea de liderazgo
o funcin directiva.
Los antecedentes deben presentarse en la forma exigida en el punto 6.5.
NOTA: Se sugiere que documentos vengan archivados en carpetas o anillados. (solo en papel sin
separadores plsticos).


6.9.- Calendarizacin del proceso.
ETAPA FECHAS RESPONSABLE
Publicacin-Convocatoria Pgina Web DEM 30 de Abril de 2014 DEM Santiago
Informar al DNSC del concurso a desarrollarse 30 de Abril 2014 DEM Santiago
Recepcin y Registro Antecedentes

Del 30 de Abril hasta
el 24 de Junio
DEM Santiago
Designacin miembro DNSC que participar en
comisin calificadora
8 de Mayo DEM Santiago
Sorteo docente que formar parte de comisin
calificadora
6 de Junio DEM Santiago Ministro de Fe
Admisibilidad legal de candidatos 24 de Junio al 30 de
Junio
DEM Santiago
Publicacin nmina de Candidatos que pasan a
siguiente etapa
30 de Junio DEM Santiago
Anlisis curricular y psicolaboral practicado por
la consultora externa
1 de Julio al 11 de
Agosto
Empresa externa
Entrega de nmina de preseleccionados por la
consultora externa y Constitucin Comisin
Calificadora
11 de agosto DEM- Ministro de Fe
Entrevistas Comisin Calificadora 21 y 22 de Agosto Comisin calificadora- Ministro
de Fe
Confeccin de nmina de candidatos e Informe
Final del Proceso
25 de Agosto Comisin calificadora
Resolucin del Sostenedor 29 de Agosto Alcaldesa
Inicio de funciones en el Establecimiento 1 de Septiembre

6.10.- Trmino de Proceso de Concurso
El concurso se resolver el da 29 de Agosto 2014.
La difusin del estado del proceso (etapas) se realizar a travs de pgina WEB municipal
www.municipalidaddesantiago.cl en el link de concurso de directores que se indic 6.4 anterior.
El Director(a) DEM, a travs del Departamento de Recursos Humanos, comunicar a los profesionales
designados por carta certificada el resultado final.

Los postulantes que tengan reparo para la etapa de admisibilidad legal podrn consultar en la Direccin de
Educacin Municipal sobre las causas de rechazo a los encargados del concurso.

7.-NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES
La que corresponde segn lo dispuesto en el DFL N1/97 de Educacin, Estatuto Docente, lo que a modo
referencial promedio asciende a $ 1.439.517, a estos se debe sumar las asignaciones que fijan las leyes
complementarias.
En caso que el Director(a) seleccionado(a) sea un(a) profesional de la educacin, y que por la aplicacin de
la Remuneracin Bsica Mnima Nacional (RBMN) y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda
una remuneracin Bruta mayor, ser esta ltima la que aplicar.


8.-CONDICIONES DE DESEMPEO DEL CARGO
Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento educacional tendr
una duracin de cinco aos.
Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo mximo de treinta das contado desde su nombramiento
definitivo, los directores de establecimiento educacional suscribirn con el respectivo sostenedor o con
el representante legal de la respectiva Corporacin Municipal un Convenio de Desempeo. Este
Convenio ser pblico y en l se incluirn las metas anuales estratgicas de desempeo del cargo
durante el perodo y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director anualmente, con los
correspondientes indicadores, medios de verificacin y supuestos bsicos en que se basa el
cumplimiento de los mismos as como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento.
Estatuto Docente, Art. 34. El Jefe del Departamento de Administracin de Educacin Municipal o de la
Corporacin con aprobacin del Sostenedor podr pedir la renuncia anticipada del Director cuando el
grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeo sean insuficientes de
acuerdo a los mnimos que ste establezca.



9.-CONVENIO DE GESTIN (PROPUESTA)

Objetivo Indicadores Frmula de clculo. Meta anual estratgica Medios de verificacin
Fortalecer la
Calidad y Equidad
en los aprendizajes
de nios, nias y
jvenes
Elaboracin e implementacin de un Plan de
Mejoramiento Educativo, articulado al PEI, a
los planes de desarrollo institucional y al Plan
de trabajo del Programa de Integracin
Escolar, que apunta fortalecer prcticas
institucionales y pedaggicas para el logro de
aprendizajes integrales todos los nios, nias
y jvenes.
(N de acciones realizadas del Plan de
Mejoramiento Educativo que logran impactar
en el logro de objetivos/N total de acciones
planificadas en el Plan de Mejoramiento
Educativo)*100
Actual: El Establecimiento Educacional
se encuentra reformulando su PME
SEP.
Ao 2014: 3 ao del segundo convenio
Fuente Interna (monitoreo y
seguimiento)
Informacin Mineduc. PME-SEP
Ao 1: 70%
Ao2:75%
Ao 3: 80%
Ao 4: 85%
Ao 5:90%
% de nios y nias que se encuentran en
nivel de aprendizaje insuficiente de acuerdo
al SIMCE de lenguaje de 4 bsico.
(N de nios y nias que se encuentran en
nivel de aprendizaje insuficiente de acuerdo
al SIMCE de lenguaje de 4 bsico/ N total de
nios y nias que rinden SIMCE de lenguaje
de 4 bsico)*100
Actual: 28,1%
Mineduc
Ao 1:Disminuye
Ao 2: 20%
Ao 3: 15%
Ao 4: 10%
Ao 5: 5%
% de nios y nias de 4 bsico que se
encuentran en nivel de aprendizaje
insuficiente de acuerdo al SIMCE de
matemtica de 4 bsico.

(N de nios y nias que se encuentran en
nivel de aprendizaje insuficiente de acuerdo
al SIMCE de Matemtica de 4 bsico/ N
total de nios y nias que rinden SIMCE de
Matemtica de 4 bsico)*100
Actual: 75%
Mineduc. SIMCE
Ao 1:Disminuye
Ao 2: 55%
Ao 3: 40%
Ao 4:30%
Ao 5:15%
% de nios y nias que se encuentran en
nivel de logro inicial de acuerdo al SIMCE de
lenguaje de 8 bsico.

(N de nios y nias que se encuentran en
nivel de logro inicial de acuerdo al SIMCE de
lenguaje de 8 bsico/ N total de nios y
nias que rinden SIMCE de lenguaje de 8
bsico)*100
Actual: 68%
Mineduc.SIMCE
Ao 1:Disminuye
Ao 2: 50%
Ao 3:40%
Ao 4:30%
Ao 5:15%
% de nios y nias de que se encuentran en
nivel de logro inicial de acuerdo al SIMCE de
matemtica de 8 bsico
(N de nios y nias que se encuentran en
nivel de logro inicial de acuerdo al SIMCE de
Matemtica de 8 bsico/ N total de nios y
nias que rinden SIMCE de Matemtica de 8
bsico)*100
Actual:80%
Mineduc. SIMCE
Ao 1:Disminuye
Ao2:60%
Ao 3:40%
Ao 4:30%
Ao 5:20%

% de aprendizajes obtenidos por las y los
estudiantes en actividades y talleres
formativos artsticos, culturales y/o
deportivos realizados en horas de libre
disposicin JEC y/o en actividades
extraescolares.

(N de estudiantes que logra aprendizajes
esperados en actividades y talleres
formativos artsticos, culturales y/o
deportivos/ N total de estudiantes)*100
Actual: Sin informacin
Fuente de informacin interna
Ao 1: Definir los aprendizajes
esperados.
Ao2: 80%
Ao 3: 85%
Ao 4: 90%
Ao 5: 95%
Porcentaje de Repitencia

(N de estudiantes que repiten/N total de
estudiantes matriculados)*100
Actual: 6,2%
Mineduc. SIGE
Ao 1: Disminuye
Ao 2: Disminuye
Ao 3: Disminuye
Ao 4: Disminuye
Ao 5: 3%
Objetivo Indicadores Frmula de clculo. Meta anual estratgica Medios de verificacin
Fortalecer el
liderazgo y la
gestin
participativa en el
establecimiento
Educacional
Ingreso del establecimiento al SNED (Sistema
Nacional de Evaluacin de Desempeo)
Pertenece al SNED bienio t: Si o No

Resultados SNED. MINEDUC.
Ao 1: Mantiene
Ao 2: Mantiene
Ao 3: Mantiene
Ao 4: Mantiene
Ao 5: Mantiene
PEI actualizado participativamente con plan
de accin anual articulado con los
lineamientos de poltica comunal.

PEI actualizado con participacin de todos los
actores educativos, coherente con la poltica
educativa comunal y aprobado por el Consejo
Escolar.
Situacin Actual: PEI sin actualizacin
Fuente interna
Ao 1: Actualizacin participativa del
PEI con plan de accin articulado a
lineamientos de poltica comunal
Ao 2: Implementacin PEI- cuenta
Pblica
Ao 3: Implementacin PEI- cuenta
Pblica
Ao 4: Implementacin PEI- cuenta
Pblica
Ao 5: Implementacin PEI- cuenta
Pblica
Plan de trabajo del Equipo de Gestin que
articula los distintos instrumentos y metas
institucionales: PEI, PME SEP, PDI, etc.

% de cumplimiento del Plan de trabajo anual
del Equipo de Gestin Institucional.
Situacin Actual: No existe
Fuente Interna
Ao 1: Elaboracin e implementacin
del Plan
Ao 2: % de cumplimiento de acuerdo
a lo definido.
Ao 3: % de cumplimiento de acuerdo
a lo definido.
Ao 4: % de cumplimiento de acuerdo
a lo definido.
Ao 5: % de cumplimiento de acuerdo
a lo definido.
Articulacin con actores e instituciones de la Cumplimiento anual de Plan de trabajo Situacin Actual: Sin Informacin Fuente Interna

comunidad vinculados a los mbitos cultural,
deportivo, patrimonial, institucional,
empresarial y social.

institucional de acuerdo a las metas e
indicadores establecidos.
Ao 1: Elaboracin de un plan de
trabajo.
Ao 2: % de cumplimiento de acuerdo
al plan elaborado.
Ao 3: % de cumplimiento de acuerdo
al plan elaborado.
Ao 4: % de cumplimiento de acuerdo
al plan elaborado.
Ao 5: % de cumplimiento de acuerdo
al plan elaborado.
Satisfaccin de las familias con la gestin
institucional del establecimiento y los
resultados de aprendizaje de las y los
estudiantes.

(N de familias satisfechas con la gestin
institucional y los resultados de aprendizaje
de las y los estudiantes/ N total de familias
encuestadas del establecimiento
educacional)*100
Situacin Actual: Sin informacin
Fuente interna, aplicacin de
instrumento a nivel comunal.
Ao 1: No se considera
Ao 2: 70%
Ao 3: 75%
Ao 4: 80%
Ao 5: 85%
Cuentas pblicas anuales reportan el
cumplimiento de objetivos y metas
institucionales y son aprobadas por el
Consejo Escolar.

Cuenta pblica anual aprobada por el
Consejo Escolar.
Situacin Actual: Sin informacin
sistematizada.
Fuente interna
Ao 1: Cuenta Pblica aprobada por el
Consejo Escolar
Ao 2: Cuenta Pblica aprobada por el
Consejo Escolar
Ao 3: Cuenta Pblica aprobada por el
Consejo Escolar
Ao 4: Cuenta Pblica aprobada por el
Consejo Escolar
Ao 5: Cuenta Pblica aprobada por el
Consejo Escolar
Objetivo Indicadores Frmula de clculo. Meta anual estratgica Medios de verificacin
Fortalecer la
educacin pblica
aumentando la
matrcula, la
asistencia y la
retencin de las y
los estudiantes.
Porcentaje de retiro escolar del ao t
(N de alumnos que son retirados del
establecimiento al ao (diciembre) /Total de
estudiantes matriculados al ao
(marzo))*100

Situacin Actual: 14%
Mineduc. SIGE
Ao 1: disminuye
Ao 2: disminuye
Ao 3: disminuye
Ao 4: disminuye
Ao 5: 4%
Matrcula N de estudiantes matriculados al ao
Situacin Actual: 375
Mineduc. SIGE
Ao 1: aumenta de acuerdo a su
capacidad.
Ao 2: aumenta de acuerdo a su
capacidad
Ao 3: aumenta de acuerdo a su
capacidad

Ao 4: aumenta de acuerdo a su
capacidad
Ao 5: aumenta de acuerdo a su
capacidad
Asistencia promedio de los estudiantes al ao
Porcentaje promedio de asistencia de
estudiantes al ao
Situacin actual: 85%
Mineduc. SIGE
Ao 1: aumenta
Ao 2: 88%
Ao 3: 90%
Ao 4: 92%
Ao 5: 94%
Plan de accin para el fortalecimiento de la
matrcula, asistencia y retencin de
estudiantes, elaborado e implementado
participativamente por la comunidad escolar.

Plan de accin institucional para el
fortalecimiento de la matrcula, la asistencia y
la retencin de estudiantes.
Situacin Actual: Sin antecedentes
Fuente Interna.
Ao 1: Elaboracin y aprobacin del
Plan de accin
Ao 2: % de cumplimiento de acuerdo
al plan elaborado.
Ao 3: % de cumplimiento de acuerdo
al plan elaborado.
Ao 4: % de cumplimiento de acuerdo
al plan elaborado.
Ao 5: % de cumplimiento de acuerdo
al plan elaborado.
Objetivo Indicadores Frmula de clculo. Meta anual estratgica Medios de verificacin
Mejorar la gestin
de recursos del
establecimiento
Plan de fortalecimiento de Recursos
Humanos acorde a los desafos
institucionales y a perfiles de competencias.
% anual de Ejecucin del Plan institucional de
fortalecimiento de recursos humanos.

N docentes, directivos y asistentes de la
educacin capacitados anualmente de
acuerdo a lo establecido en el plan
institucional.
Situacin Actual: Sin antecedentes
Fuente interna
Fuente Mineduc- Programas y
oferta de capacitacin.
Ao 1: Elaboracin y aprobacin del
Plan de fortalecimiento del Recurso
Humano.
Ao 2: % de cumplimiento de acuerdo
al plan elaborado.
Ao 3: % de cumplimiento de acuerdo
al plan elaborado.
Ao 4: % de cumplimiento de acuerdo
al plan elaborado.
Ao 5: % de cumplimiento de acuerdo
al plan elaborado.
Objetivo Indicadores Frmula de clculo. Meta anual estratgica Medios de verificacin
Mejorar la gestin
pedaggica del
establecimiento
Porcentajes de docentes evaluados
(N de docentes evaluados segn evaluacin
docente/N de docentes que realizan clases
en el establecimiento al ao t)*100
Situacin ltima evaluacin 2013: 8
docentes evaluados
CPEIP- fuente Interna Ao 1: aumenta.
Ao 2: aumenta.
Ao 3: aumenta.

Ao 4: aumenta.
Ao 5: aumenta
Porcentaje de docentes con evaluacin
docente competente o destacado.
(N de docentes con evaluaciones de
desempeo competente y destacado /N
total de docentes del establecimiento
educacional evaluados) *100
Situacin 2013: 5 docentes de 8
evaluados.
Resultados evaluacin nacional
docente.
Ao 1: se mantiene- aumenta.
Ao 2: aumenta.
Ao 3: aumenta.
Ao 4: aumenta.
Ao 5: aumenta
Docentes destacados con Asignacin
N de docentes del establecimiento que
cuenta con AVDI (Asignacin Variable por
Desempeo Individual)/ N total de docentes
en la dotacin del establecimiento al ao
t)*100
Situacin 2012: 13 docentes
CPEIP
Ao 1: aumenta
Ao 2: aumenta
Ao 3: aumenta
Ao 4: aumenta
Ao 5: aumenta
Porcentaje de docentes que Planifica los
aprendizajes de sus clases mensualmente,
incluyendo la evaluacin.
(N de docentes que planifica sus clases a
nivel mensual /N total de docentes en la
dotacin del establecimiento al ao t)*100
Situacin Actual: sin registro.
Fuente Interna
Ao 1: 60%
Ao 2: 80%
Ao 3: 85%
Ao 4: 90%
Ao 5: 100%
Existencia de un plan de monitoreo y
evaluacin de aprendizajes.
Plan de monitoreo y evaluacin de
Aprendizajes implementado por la Unidad
Tcnico Pedaggica con reportes
Bimensuales.
Situacin actual: Existe.
Fuente interna
Ao 1: Revisin y ajuste del plan
existente.
Ao 2: Ajuste e implementacin del
Plan
Ao 3: Ajuste e implementacin del
Plan implementacin
Ao 4: Ajuste e implementacin del
Plan
Ao 5: Ajuste e implementacin del
Plan

Estrategias remediales para reforzar
aprendizajes claves en lenguaje y
matemtica, definidos por UTP y consejo de
Profesores.
Implementacin anual de estrategias
remediales para reforzar aprendizajes claves
en lenguaje y matemtica.
Situacin actual: sin antecedentes
Fuente interna
Ao 1: Definicin de estrategias
remediales entre UTP y Consejo de
Profesores.
Ao 2: Ajuste de estrategias e
implementacin
Ao 3: Ajuste de estrategias e
implementacin
Ao 4: Ajuste de estrategias e
implementacin
Ao 5: Ajuste de estrategias e
implementacin

Docentes y clases observadas y
retroalimentadas por el equipo de gestin del
establecimiento.
(N de docentes con clases observadas y
retroalimentadas por el equipo de gestin del
establecimiento/ N total de docentes del
Situacin Actual: No hay registro
Fuente Interna Ao 1: 60% de los docentes.
Ao 2: 80% de los docentes.

establecimiento)*100 Ao 3:100% de los docentes.
Ao 4: 100% de los docentes.
Ao 5: 100% de los docentes.

Sistematizacin Anual de experiencias y
buenas prcticas pedaggicas
Sistematizacin de dos experiencias de
buenas prcticas pedaggicas del
Establecimiento Educacional, seleccionadas
por el Consejo de Profesores.
Situacin actual: sin antecedentes
Fuente Interna
Ao 1: No se considera
Ao 2: 2 experiencias/Buenas prcticas
sistematizadas
Ao 3: 2 experiencias/Buenas prcticas
sistematizadas
Ao 4: 2 experiencias/Buenas prcticas
sistematizadas
Ao 5: 2 experiencias/Buenas prcticas
sistematizadas
Objetivo Indicadores Frmula de clculo. Meta anual estratgica Medios de verificacin
Fortalecer la
participacin
organizada de los
distintos actores
educativos
Centro de Padres y Apoderados elegido
democrticamente implementa su plan de
trabajo.


% de cumplimiento del plan de trabajo de
Centro de Padres y Apoderados debe
aumentar progresivamente ao a ao.

Situacin actual: Sin antecedentes
Fuente Interna
Ao 1: % de cumplimiento
Ao 2: % de cumplimiento
Ao 3: % de cumplimiento
Ao 4: % de cumplimiento
Ao 5: % de cumplimiento
Centro de Alumnos elegido
democrticamente implementa su plan de
trabajo.


% de cumplimiento del plan de trabajo de
Centro de Alumnos debe aumentar
progresivamente ao a ao.

Situacin actual: Sin antecedentes
Fuente Interna
Ao 1: % de cumplimiento
Ao 2: % de cumplimiento
Ao 3: % de cumplimiento
Ao 4: % de cumplimiento
Ao 5: % de cumplimiento
El Consejo Escolar se constituye con
representacin de todos los actores y define,
socializa e implementa su plan de trabajo.
% de cumplimiento del plan de trabajo del
Consejo Escolar debe aumentar
progresivamente ao a ao.

Situacin actual: Sin antecedentes.
Fuente Interna
Ao 1: % de cumplimiento
Ao 2: % de cumplimiento
Ao 3: % de cumplimiento
Ao 4: % de cumplimiento
Ao 5: % de cumplimiento
Existencia de tiempos y espacios
institucionales para el trabajo articulados con
los distintos actores educativos.

Plan anual de establecimiento educacional
define los espacios institucionales para el
trabajo participativo con todos los actores
educativos.
Situacin actual: Sin antecedentes.
Fuente Interna
Ao 1: Plan anual del establecimiento
cumple con el indicador
Ao 2: Plan anual del establecimiento
cumple con el indicador
Ao 3: Plan anual del establecimiento
cumple con el indicador
Ao 4: Plan anual del establecimiento
cumple con el indicador
Ao 5: Plan anual del establecimiento
cumple con el indicador

Objetivo Indicadores Frmula de clculo. Meta anual estratgica Medios de verificacin
Fortalecer la
convivencia escolar
como aprendizaje
esencial del proceso
educativo.
Aprendizajes claves de convivencia escolar
son abordados pedaggicamente al interior
de las aulas de forma transversal en las
distintas asignaturas.
Propuesta Pedaggica de la escuela para
abordar la convivencia escolar.
Sistematizacin y evaluacin anual del
cumplimiento de sus metas e indicadores.
Situacin actual: Sin antecedentes
Fuente Interna
Ao 1:Elaboracin de propuesta
Ao 2: % de cumplimiento de acuerdo
a lo comprometido en la propuesta.
Ao 3: % de cumplimiento de acuerdo
a lo comprometido en la propuesta.
Ao 4: % de cumplimiento de acuerdo
a lo comprometido en la propuesta.
Ao 5: % de cumplimiento de acuerdo
a lo comprometido en la propuesta.
Reglamentos de Convivencia actualizados
participativamente, resguardan los derechos
de los distintos actores educativos y centran
su foco en el sentido pedaggico de las
normas escolares.

Reglamento de Convivencia se actualiza
participativamente todos los aos y se
difunde a toda la comunidad escolar.
Situacin actual: Sin antecedentes Fuente Interna
Ao 1: Actualizacin de Reglamento y
Aplicacin de normas y procedimiento
definidos en el reglamento de
convivencia.
Ao 2: Actualizacin de Reglamento y
Aplicacin de normas y procedimiento
definidos en el reglamento de
convivencia.
Ao 3: Actualizacin de Reglamento y
Aplicacin de normas y procedimiento
definidos en el reglamento de
convivencia.
Ao 4: Actualizacin de Reglamento y
Aplicacin de normas y procedimiento
definidos en el reglamento de
convivencia.
Ao 5: Actualizacin de Reglamento y
Aplicacin de normas y procedimiento
definidos en el reglamento de
convivencia.
Definicin e implementacin de un
procedimiento institucional para la
resolucin de conflictos.

Procedimiento y mecanismos definidos
institucionalmente para la resolucin de
conflictos, con su respectiva definicin de
metas anuales.


Situacin actual: Sin antecedentes. Fuente Interna
Ao 1: Elaboracin y socializacin.
Ao 2: % de cumplimiento de acuerdo
a lo comprometido.
Ao 3: % de cumplimiento de acuerdo
a lo comprometido.
Ao 4: % de cumplimiento de acuerdo
a lo comprometido.
Ao 5: % de cumplimiento de acuerdo
a lo comprometido.


FICHA DE POSTULACIN

ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE
Nombres

Apellido Paterno Apellido Materno



RUT

Correo Electrnico Autorizado para el presente Concurso y direccin
Mail:
Direccin:
Telfono Particular Telfono Mvil Otros Telfonos Contacto





Cargo al que postula ( Debe especificar el Establecimiento Educacional al que postula)



Postula a algn colegio ms?
SI NO


A cul?



La presente postulacin implica mi aceptacin ntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas,
relativas al presente Proceso de Seleccin.

Asimismo, mi aceptacin implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeo que se
adjuntan a estas bases.

Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempearme en el cargo.


________________________________________
Firma


Fecha: __________________________

ANEXO 2
CURRCULO VITAE RESUMIDO


(Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar adems su Currculo
Vitae extendido)

IDENTIFICACIN DEL POSTULANTE

Apellido Paterno y Materno Nombres

Telfono Particular Telfono Celular

RUT

Correo Electrnico Autorizado

Direccin:

IDENTIFICACIN DEL CARGO A QUE POSTULA

Cargo (Punto 1 de las bases)



1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS

*Completar slo si corresponde, indicando slo aquellos con certificados
Ttulo profesional

Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de titulacin (dd,mm,aaaa)

Duracin de la Carrera (indicar en nmero de semestres o trimestres)


Ttulo profesional

Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de titulacin (dd,mm,aaaa)

Duracin de la Carrera (indicar en nmero de semestres o trimestres)


2.- ANTECEDENTES ACADMICOS
*(Indicar slo aquellos con certificados, los dems no sern ponderados ni considerados)

Post-ttulos/Otros

Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)



Post-ttulos/Otros

Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)


3.- CAPACITACION
(Indicar slo aquellos con certificados)

curso y/o Seminario

Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duracin


curso y/o Seminario

Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duracin



4.- LTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO

(Slo cuando corresponda)
Cargo

Institucin/Empresa

Departamento, Gerencia o rea de
desempeo
Desde
(dd,mm,aaaa)
Hasta (dd,mm,
aaaa)
Duracin del cargo(mm,aaaa)



Funciones Principales (descripcin general de funciones realizadas y principales logros)









5.- TRAYECTORIA LABORAL
Adems del anterior, indique sus ltimos tres puestos de trabajo, si corresponde.

Cargo

Institucin/Empresa

Departamento, Gerencia o rea de
desempeo.
Desde
(dd,mm,aaaa)
Hasta
(dd,mm, aaaa)
Duracin del cargo (mm,aaaa)




Funciones principales (descripcin general de funciones realizadas y principales logros)








Cargo

Institucin/Empresa

Departamento, Gerencia o rea de
desempeo.
Desde
(dd,mm,aaaa)
Hasta
(dd,mm, aaaa)
Duracin del cargo (mm,aaaa)



Funciones principales (descripcin general de funciones realizadas y principales logros)





































ANEXO 3
DECLARACIN JURADA SIMPLE


Yo_________________________________________________________________
Cdula de Identidad N ____________________________,
Declaro bajo juramento que no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o
cargos pblicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N 5 del
DFL N1 del Ministerio de Educacin), ni haber sido cesado en un cargo pblico como
consecuencia de haber obtenido una calificacin deficiente o por medida disciplinaria.




__________________________________
FIRMA
__________________________________
FECHA