SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 211
PUEBLA




MAESTRIA EN EDUCACION BASICA




ANTEPROYECTO DE INTERVENCION: PLAN DE INTERVENCION PARA CREAR ESCUELAS
INCLUSIVAS



PRESENTA
L.P.E. KARLA DANIELA GOMEZ MOTA






































L
La educacin es el elemento central en la vida de todo ser humano que pertenece a una sociedad, ya que es a travs de este
proceso que las personas podrn convivir en armona con sus semejantes.
La educacin vista desde lo que seala el Artculo Tercero en la Constitucin Poltica Mexicana (2009), establece que sta
deber desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano () Contribuir a la mejor
convivencia humana () sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los
hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos.
Con esto se entiende que la educacin que se imparta deber ser igual para todos y evitar los privilegios y la discriminacin.
Los nuevos planes y programas de educacin, tiene como uno de sus objetivos el brindar una educacin integral e
inclusiva que la UNESCO describe como una educacin de calidad basada en el derecho de todos los alumnos a
recibir una educacin que satisfaga sus necesidades bsicas de aprendizaje y enriquezcan sus vidas; su objetivo
final es el de terminar con todas las modalidades de discriminacin y fomentar la cohesin social. Ello conlleva a la
presencia de una diversidad ms marcada en nuestras aulas regulares, en donde es cada vez ms comn la
presencia de alumnos con necesidades educativas especiales, muchas de ellas nuevas para los docentes, quienes
se enfrentan con el reto de buscar estrategias para dar respuesta y apoyo a los requerimientos especficos de este
sector de la poblacin.
La educacin inclusiva tambin significa potenciar a las escuelas en un contexto ms amplio de los
sistemas educativos formal, no formal e informal- que as mismo han de ser incluyentes,
proporcionando todos los recursos que requieren las comunidades estudiantiles para asegurar que las
necesidades de la diversidad de los alumnos puedan ser efectivamente satisfechas.

A pesar de los cambios que han existido en los ltimos aos acerca de la inclusin de alumnos con
caractersticas diferentes, sta no se ha concretado debido a que no se les dota a los docentes de
elementos necesarios que coadyuven a su quehacer docente; por el contrario, al no poder integrar
ptimamente al alumno pierde el sentido de la inclusin y le da el mismo trato acadmicamente hablando,
donde su principal inters es el de lograr que sus alumnos adquieran los conocimientos requeridos por el
grado y la asignatura que imparten, ms que por las necesidades de integracin e inclusin al mbito
escolar y social que presenta cada uno de los alumnos.

La formacin docente es el eje principal que se necesita para enfrentar la problemtica actual acerca
del trabajo con la diversidad de alumnos, ya que son ellos los que permitirn propiciar un ambiente
favorable dentro del cual se lleve a cabo la inclusin educativa, en donde como docente podamos
remodelar, trasformar, modificar y alterar nuestra prctica, llevndolos a la bsqueda de nuevas
estrategias que beneficien de manera integral la inclusin de alumnos con diversas caractersticas.

Por ello la inclusin significa desarrollar escuelas que acojan a todos los alumnos, independientemente
de sus caractersticas. Se pretende brindar a travs de sta investigacin, las herramientas necesarias
que les permita la reorientacin pedaggica de su labor docente y que lo apoye en la formacin de
alumnos, para que stos cuenten con lo necesario en su ptima integracin al campo laboral.





Qu es la educacin Inclusiva?
Es el concepto por el cual se reconoce el derecho que tenemos los nios, las nias, adolescentes,
jvenes y adultos, a una educacin de calidad, que considere y respete nuestras diferentes
capacidades y necesidades educativas, costumbres, etnia, idioma, discapacidad, edad, etc.
Permite que todos los alumnos podamos beneficiarnos de una enseanza adaptada a nuestras
necesidades y realidades y no slo aquellos que pudieran tener necesidades educativas
especiales asociadas a discapacidad.
Pretende eliminar las barreras que limitan el aprendizaje o la participacin de todos los nios,
nias y adolescentes en el sistema educativo.

Cmo podemos atender las necesidades educativas especiales?
Desarrollando metodologas activas y participativas, de acuerdo a las necesidades de los nios,
nias y adolescentes.
Propiciando un clima afectivo favorable.
Garantizando aulas organizadas.
Mejorando la infraestructura escolar y de la comunidad, para que todos puedan transitar con
comodidad. Hacerlas accesibles.
Haciendo accesibles los servicios en general.
Identificando y abastecindonos de diferentes equipos e implementos para la educacin y el
trabajo.
Contando con equipos, materiales y herramientas pedaggicas especficas, como para el uso del
sistema Braile, el lenguaje de seas, lectoras virtuales.
Haciendo adaptaciones al currculo, para saber qu, cmo, cundo y con qu ensear y evaluar.









EL CONCEPTO DE DISCAPACIDAD LA EVOLUCION:

poca Enfoque Tratamiento Actitud a nivel social
En las
culturas
antiguas

.
Enfoque mgico-
religioso: la locura y
los grandes
trastornos fsicos o
sensoriales son
debido a la
intervencin de
poderes
sobrehumanos que
ponen a prueba o
castigan a las
personas por algn
mal cometido.

Remedios: magia e
intervencin de
brujos y Chamanes,
masajes, baos,
hierbas...

Objeto de rechazo y a
veces causa de
muerte.
Postracin pasiva y
culpabilizada.
Desde el
s.XV

Enfoque tcnico y
secularizado: la
discapacidad como
resultado de
Instituciones
manicomiales
orientadas a la
rehabilitacin con
Internamiento
masivo, las tareas
teraputicas fueron
sustituidas por la
fenmenos naturales
(accidentes) que
requieren una terapia
adecuada, igual
que otras
enfermedades.

tratamientos que
persiguen la insercin
social de los
pacientes.

custodia y
cronificacin de los
atendidos.
Finales s.XIX
y II Guerra
Mundial

Enfoque mdico y
asistencial:
Identificacin y
explicacin de
muchos
trastornos,
relacionados con
factores
fsicos (bioqumicos,
traumticos o
perinatales) como
psquicos (formas de
aprendizaje o
socializacin infantil).

Atencin educativa y
asistencial.
Implicacin del
estado. Creacin de
Centros especiales
de educacin y
ocupacin.

Efecto
estigmatizador:
Prevalecen las
etiquetas y una
poltica paternalista
que refuerza la
dependencia
respecto a las
instituciones y el
desarrollo de
nuevas formas de
discriminacin social
y laboral.
2 Mitad del
s.XX

Se pone acento en el
origen social de
la discapacidad,
prevencin,
rehabilitacin e
insercin
comunitaria.

Se favorecen centros
de salud y
servicios
comunitarios. Se
defiende la
inclusin y
normalizacin escolar
y
laboral con el soporte
que sea
necesario.

Movimiento social, a
travs de
asociaciones,
formadas por
personas con
discapacidad y
familiares, que
defienden los
derechos de las
persona con
discapacidad.
en 2001, la
Organizacin Mundial
de la Salud

Trmino genrico que
incluye dficit,
limitaciones en la
Actividad y
restricciones en la
participacin. Indica
los
Aspectos negativos
de la interaccin entre
un individuo (con
Una condicin de
salud) y sus factores
contextuales (factores
Ambientales y
personales).





TIPOS DE DISCAPACIDAD

Para la clasificacin de la discapacidad nos basaremos en el Real Decreto 1972/1999, de 23 de
diciembre, por el que se determina el procedimiento para el reconocimiento, declaracin y
calificacin del grado de minusvala.

Las discapacidades pueden clasificarse en 4 grandes grupos diferenciados entre s: