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Sntesis de Unidad 3, apartado 1.

Por la lic. Adriana Olmos. Junio del 2014



1. La recta real. Relaciones de orden.

En esta seccin, ra!icamos a los n"meros reales, esto es, construimos la recta real #
mostramos sus propiedades # las relaciones de orden $ue se dan. %&u'les ser'n(

%)ecuerda el concepto de recta( Es una sucesin in!inita de puntos sin principio ni !in,
uno al lado del otro, sin *uecos. Podemos relacionar una recta con un ordenamiento de
los n"meros reales.

Para ello+
,i-u.amos la recta
/e u-icamos el cero en un luar ar-itrario
&onstruimos un semento $ue representa una unidad de medida
El natural 1 lo u-icamos a una unidad de medida a partir del 0, al 2 a dos unidades
de medida # as seuimos. Eleimos u-icarlos a la derec*a del 0, es una 0ie.a
con0encin # no responde a ninuna otra !undamentacin cient!ica.



&on la misma unidad de medida u-icamos los enteros neati0os a la i1$uierda del 0



Si pensamos a los racionales como !racciones de la unidad nos ser' m's !'cil
u-icarlos.

2 2 2 2 1 2 2 2 1
1 1 1 la mitad de la unidad3
2 2 2 2 2 2
3 unidades la mitad de una cuarta unidad
+ + +
= = + + + = + + +
+


Usando notacin decimal # el aloritmo de la di0isin, otra alternati0a de
pensamiento es+
2
2
es el cociente entre 2 # 2,
2
3.4
2
= $ue se interpreta al iual $ue
antes 3 unidades m's media unidad
4 1
3.4 3 0.4 3 3
10 2
= + = + = + .

Para marcar los irracionales se debe aproximar el n"mero utili1ando una
expansin decimal finita conveniente al milimetraje con que estamos
graficando 5suele alcan1ar con 1, 2 o a lo sumo tres decimales6.
E.emplos+ 2 1.4 se u-ica al !inali1ar una unidad m's 2 partes de di0idir en 4 la
unidad siuiente por$ue
4 2
1.4 1 0.4 1 1
10 4
= + = + = + .
0
3
11 3.3 3 0.3 3
10
= + = + se u-ica al !inali1ar la tercera unidad m's 3 partes de
di0idir en 10 la cuarta unidad.
En el r'!ico las !lec*as indican la posicin del n"mero.

Atencin+
)ecuerde $ue los irracionales 7O admiten una e8presin !raccionaria.
&uando se opera con representaciones !initas de un irracional, o sea una
apro8imacin, 7O de-e usarse el sino 9iual: sino el sino 9apro8imadamente
iual:.
Si la comparacin in0olucra representaciones !initas de n"meros irracionales, la
cantidad de decimales a tomar de-e ser su!iciente para $ue su di!erencia sea distinta
de cero 5si no, ;no sa-emos cu'l es ma#or<6.
Seuramente us la calculadora para reali1ar la di!erencia %=u> n"mero le
de0ol0i( %Supo interpretar la sim-oloa, el 9te8to matem'tico: presente en el
0isor de la m'$uina( En eneral usan notacin cient!ica omitiendo la -ase 10 para
a*orrar espacio en el 0isor. &onse.o+ ase"rese de comprender correctamente lo $ue
est' le#endo, el manual de la calculadora contiene a#udas de ran 0alor.

?arcar n"meros reales en una recta es la de!inicin de graficar en una recta los
nmeros reales. @al recta se la llama recta real. /a recta real es una imaen mental
mu# "til para tra-a.ar con los n"meros reales.

Alunos n"meros se pueden u-icar 9e8actamente: en la recta real, otros no pues e8iste
imposi-ilidad !sica. &uando no se puede u-icar un n"mero en !orma e8acta se lo *ace
en !orma 9apro8imada:.

As
1
10
est' apro8imadamente por a$u, donde indica la
!lec*a , lo mismo $ue
1
12
,
1
14
, etc. Al 9amontonarse: n"meros en la recta real es
importante sa-er cu'l est' m's cercano al 0. Entonces, de-emos conocer cundo un
n"mero es ma#or a otro dado, o qu n"mero es ma#or a otro dado.

/a ciencia matem'tica de!ine $ue un n"mero cual$uiera es mayor a otro cual$uiera
cuando la di!erencia con ese otro es positi0a, # de!ine de manera similar cu'ndo un
n"mero es menor a otro o $u> n"mero es menor a otro+ cuando la di!erencia con el otro
es neati0a.

/a ciencia matem'tica !ormali1a ese concepto as+
,
0
0
a b
a b a b
a b a b

> >
< <


/a ciencia matem'tica !ormali1a, o-0iamente, usando su lenua.e t>cnico. Esa
!ormali1acin se lee por renln+ a - reales, a ma#or $ue - si # slo si la di!erencia
0
entre am-os a # - es positi0a, a menor $ue - si # slo si la di!erencia entre a # - es
neati0a.

O-ser0e $ue lo importante al *acer la di!erencia es el sino de la misma, es conocer si
pertenece a los reales positi0os o a los reales neati0os.

/a ciencia matem'tica utili1a un recurso 0isual importante para comprender # ad$uirir
con m's sini!icado este concepto+ es su interpretacin geomtrica, su !orma r'!ica,
su imaen mental.

A recprocamente dada una imaen eom>trica de dos puntos u-icados en la recta real,
el de la derec*a es el ma#or de los dos, siempre.


,ados dos n"meros reales, son iuales, o uno es ma#or o menor $ue el otro. Por eso se
dice $ue los nmeros reales estn ordenados. Bormali1amos este concepto reci>n
0er-ali1ado+
, a b a b a b a b = > <
Se lee+ a - reales entonces a iual a - a es ma#or a - a es menor a -.

A la rela pr'ctica para sa-er cu'l es el orden $ue se esta-lece entre ellos consiste en
restarlos para determinar el sino de esa di!erencia. Si la di!erencia es positi0a el
minuendo es ma#or al sustraendo. Si la di!erencia es neati0a el minuendo es menor
$ue el sustraendo. Podemos a!irmar $ue si la di!erencia da 0 am-os n"meros son
iuales.

/as a!irmaciones 0er-ales 9 a es ma#or $ue b : # 9b es menor $ue a : e8presan lo
mismo, # se"n la ocasin o la necesidad, se usa una u otra a!irmacin. Bormali1amos
as+ a b b a < > . /a !ormali1acin se lee+ a es menor $ue b si # slo si b es
ma#or $ue a .

A para terminar de conocer las relaciones de orden de los n"meros reales mencionamos
las propiedades de las relaciones de orden. Se e8presan en lenua.e colo$uial+
a6 Tricotoma. ,ados dos reales e8iste una "nica relacin de orden entre ellos # es+
son iuales, uno es ma#or $ue el otro, uno es menor $ue el otro.
-6 Transitividad. Si un primero uarda una relacin de orden con un seundo # este
seundo uarda la misma relacin de orden con un tercero, entonces el primero # el
tercero uardan tam-i>n la citada relacin de orden entre ellos.
c6 Aditiva. /a relacin de orden entre dos reales se mantiene si a am-os se les suma un
mismo tercer real.
d6 Multiplicativa. /a relacin de orden entre dos reales se mantiene si a am-os se los
multiplica por un mismo tercer real positi0o # cam-ia 5se in0ierte6 si el tercer real
es neati0o. )ecuerde $ue el n"mero 0 no es positi0o ni neati0o.

0 a -
Es el ma#or
a - 0
Es el ma#or
a 0 -
Es el ma#or
/as !ormali1amos en el lenua.e t>cnico de la matem'tica, as+
a6 Tricotoma. , a b a b a b a b = > <
-6 Transitividad. a b b c a c < < < 5lo mismo 0ale para el sm-olo
C6
c6 Aditiva. a b c a c b c < + < + 5lo mismo 0ale para el sm-olo
C6
d6 Multiplicativa. 0 a b c a c b c < > < 5lo mismo 0ale para el sm-olo
C6
0 a b c a c b c < < > 5lo mismo 0ale para el sm-olo
C6

;&uidado< 7ote $ue en ?ultiplicati0a se e8clu#e la posi-ilidad de 0 c = %Por $u>(
Por$ue en ese caso la desiualdad se trans!orma en un iual 0 0 = . ;7o se ol0ide< Por
otro lado, es !undamental considerar $ue un !actor puede ser positi0o o neati0o al
multiplicar en una relacin de orden dada. El orden dado puede alterarse dependiendo
del sino del !actor.


Estas cuestiones se cumplen siempre, de manera independiente del 0alor espec!ico de
los n"meros $ue *emos rotulado a , b # c . Por eso, se las llama 9propiedades:.

%Por $u> es importante conocer estas propiedades( /o 0eremos m's adelante en el
apartado 4.

A#udados por las relaciones de orden en los reales podemos u-icar cual$uier real en la
recta, # recprocamente dado cual$uier punto de la recta podemos asociarle un n"mero
real. Esta es una demostracin in!ormal del concepto de completitud+ los n"meros
reales son completos. 7o *a# *uecos entre ellos, 9llenan: toda la recta real+ cada punto
de la recta se relaciona con un n"mero real. /a recta real no tiene *uecos.