Pedro Surez Hernndez 2

Vuelta de los Pjaros

38009 Santa Cruz de Tenerife
Tfno: 922 660600 Fax: 922 660720


Conservatorio Profesional



Conservatorio Profesional de Msica de Santa Cruz de Tenerife






PROGRAMACIN DIDCTICA



LENGUAJE MUSICAL


ENSEANZAS PROFESIONALES


CURSO 2013-2014





Conservatorio Profesional de Msica de
Santa Cruz de Tenerife
2
PROGRAMACIN DIDCTICA
LENGUAJE MUSICAL
ENSEANZAS PROFESIONALES


NDICE

Introduccin Pg. 3
Objetivos Generales.. Pg. 3
Contenidos Generales.. Pg. 4
Competencias profesionales.. Pg. 5
1er Curso .. Pg. 7
Objetivos Especficos Pg. 7
Contenidos... Pg. 8
De concepto
De procedimiento
De actitud
2 Curso ... Pg. 11
Objetivos Especficos Pg. 11
Contenidos... Pg. 12
De concepto
De procedimiento
De actitud
Evaluacin..... Pg. 14
Criterios de Evaluacin y calificacin y mnimos exigibles.
Proceso de evaluacin.
1. Convocatoria ordinaria
a. Prdida de evaluacin continua
b. Criterios y actividades de recuperacin para alumnos
con asignaturas pendientes
c. Matrcula de Honor
2. Convocatoria extraordinarias
3. Ampliacin de matrcula
Recursos didcticos....... Pg. 25
Bibliografa por curso.
Material didctico.
Orientaciones metodolgicas Pg. 25
Actividades complementarias y extraescolares Pg. 27












3
LENGUAJE MUSICAL
ENSEANZA PROFESIONAL


INTRODUCCIN

La evolucin del lenguaje musical discurre por un camino anlogo al del
lenguaje hablado distinguindose en ambos lenguajes al menos dos fases o
etapas: una bsica formada por una cadena escuchar hablar leer escribir,
que sita a cada individuo en la disposicin idnea para la segunda,
consistente en el progresivo enriquecimiento de la fase primaria. Ambas etapas
quedan ubicadas, en lo que al lenguaje musical se refiere, en la Enseanza
Elemental y Profesional, respectivamente, segn el carcter bsico o ms
especializado correspondiente a cada una de ellas.
Los estudios de la Enseanza Profesional suponen un nivel en que el
alumno est en situacin de realizar una importante prctica instrumental, tanto
individual como de conjunto, lo que continuamente le pone en estrecho
contacto con una literatura musical rica, amplia y compleja, cuya exacta
comprensin y valoracin debe ser, fundamentalmente, a travs del estudio del
lenguaje musical, por tratarse del medio idneo para desvelarle el sentido de
los diversos conceptos y de facilitar la tarea de realizar, analizar, comprender y
aprehender cuanto las obras significan.
Esta etapa de los estudios musicales debe basarse en el adiestramiento
del odo, que para el msico debe ser no tanto un mero rgano sensorial como
una herramienta de trabajo y un verdadero instrumento receptor y captador de
los distintos mensajes sonoros, as como a su posible codificacin por medio
de la escritura.
Concluyendo, la enseanza del lenguaje musical en la enseanza
profesional debe dirigirse a potenciar unas actitudes de desarrollo en las
facultades creativas y analticas del alumno, as como a una bsqueda de rigor
en el estudio, de respeto y valoracin de la obra artstica y sus creadores, y de
una capacidad de colaboracin y participacin en actividades de grupo, basada
tanto en la consideracin hacia todo su entorno fsico y humano como en el
respeto y la valoracin de s mismo.


OBJETIVOS GENERALES

En el Lenguaje Musical la Enseanza Profesional tendr como objetivo
contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:

Interpretar correctamente los smbolos grficos y conocer los que son
propios del lenguaje musical contemporneo.
Hacer uso del sentido interno de control rtmico para poder sentir y realizar
con precisin cualquier combinacin de valores, incluso los de pulsacin rtmica
no estable.
Reconocer y entonar cualquier relacin intervlica dentro o fuera del
contexto tonal.
Reconocer y representar grficamente obras, fragmentos musicales a una o
dos voces realizadas con diferentes instrumentos.
4
Reconocer a travs de la audicin y de la lectura estructuras armnicas
bsicas, los rasgos ms destacados de obras que correspondan a las
principales formas musicales.
Conocer los elementos del lenguaje musical y su evolucin histrica, para
relacionarlos con las obras musicales dentro de su tiempo y su circunstancia.
Utilizar los conocimientos sobre el lenguaje musical para afianzar y
desarrollar hbitos de estudio que propicien una interpretacin consciente.

CONTENIDOS GENERALES

RTMICOS.-
Prctica, identificacin, conocimiento de compases originados por dos o
ms pulsos desiguales.
Conocimiento y prctica de metros irregulares, con estructuras fijas o
variables.
Polirritmias y polimetras.
Reconocimiento y prctica de grupos de valoracin especial con duraciones
y posiciones mtricas varias.
Prctica de ritmos simultneos que suponen divisiones distintas de la
unidad.
Prctica de msica sin compasear.
Reconocimiento y prctica de ritmos que caracterizan la msica de jazz,
pop, etc.
Prctica de cambios de comps con unidades iguales o diferentes y
aplicacin de las equivalencias indicadas.
Desarrollo de hbitos interpretativos a partir del conocimiento y anlisis de
los elementos rtmicos.

MELDICO ARMNICOS.-
Prctica auditiva y vocal de estructuras tonales enriquecidas en su lenguaje
por flexiones o modulaciones sencillas, con reconocimiento analtico del
proceso.
Tonalidades mayores y menores. Melodas sin referente tonal. Escalas
mayores, menores, modos antiguos, escala de tonos.
Intervalos mayores, menores, aumentados, disminuidos y sptima de
dominante. Acordes con funciones tonales.
Reconocimiento auditivo y anlisis, de estructuras tonales y formales no
complejas.
Improvisacin sobre esquemas armnicos y formales establecidos o libres.
Aplicacin vocal o escrita de bajos armnicos a obras propuestas de
dificultad adaptada al nivel.
Desarrollo de hbitos interpretativos a partir del conocimiento y anlisis de
los elementos meldico armnicos.

LECTO ESCRITURA.-
Prctica de lectura horizontal de notas con los ritmos escritos e indicaciones
metronmicas diversas.
Lectura de agrupaciones verticales de notas.
Introduccin al conocimiento y prctica de las normas de escritura meldica
y armnica.
Prctica de lectura de notas, sin clave, atenindose al dibujo intervlico.
5
Conocimiento de las grafas contemporneas.

AUDICIN.-
Prctica de identificacin de elementos rtmicos, meldicos, modulatorios,
cadenciales, formales, tmbricos y estilsticos en las obras escuchadas.
Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo
escuchado.
Memorizacin previa a la escritura de frases o fragmentos progresivamente
ms amplios.
Escritura de temas conocidos y memorizacin en diferentes alturas,
tonalidades.
Realizacin escrita de dictados a una y dos voces.
Identificacin de acordes.
Audicin de obras o fragmentos en los que se reconozcan elementos
estudiados.

TERICO PRCTICOS.-
Representacin grfica de la msica como medio de comunicacin.
Conocimiento del lenguaje musical como representacin del sonido, el
movimiento y la forma.
Conocimiento y asimilacin intelectual de los contenidos prcticos.
Adquisicin de un lenguaje escrito y oral rico y expresivo dentro del mundo
musical.
Adquisicin de la capacidad para comprender y explicar cualquier
documento tanto en partitura musical como en teora o historia de la msica.


COMPETENCIAS PROFESIONALES
El currculo de las enseanzas profesionales de msica deber contribuir a
que los alumnos y alumnas adquieran las siguientes competencias especficas:
a) Superar con dominio y capacidad crtica los contenidos y objetivos
planteados en las asignaturas que componen el currculo de la especialidad
elegida.
b) Conocer los elementos bsicos de los lenguajes musicales, sus
caractersticas, funciones y transformaciones en los distintos contextos
histricos.
c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin armnica y
de la interpretacin musical.
d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas musicales
de cada uno, tanto a nivel individual como en relacin con el grupo, con la
disposicin necesaria para saber integrarse como un miembro ms del mismo
o para actuar como responsable del conjunto.
e) Compartir vivencias musicales de grupo, en el aula y fuera de ella, que
permitan interactuar con otros componentes, contrastar la prctica individual
con la colectiva y enriquecer la relacin afectiva con la msica a travs del
canto y de la participacin instrumental en grupo.
f) Conocer, controlar y valorar el cuerpo y la mente, de forma adecuada, para
utilizar con seguridad la tcnica y poder concentrarse en la audicin e
interpretacin.
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g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las
asignaturas que componen el currculo, en las vivencias y en las experiencia
propias para conseguir una interpretacin artstica de calidad.
h) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con las
exigencias de las obras a interpretar.
i) Adquirir y demostrar las destrezas y los reflejos necesarios para resolver
eventualidades que surjan en la interpretacin.
j) Cultivar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a la
creatividad musical.
k) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente, obras
escritas en todos los lenguajes musicales, profundizando en el conocimiento de
los diferentes estilos y pocas, as como en los recursos interpretativos de cada
uno de ellos.
l) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad
comunicativa.
m) Conocer y valorar los elementos necesarios para afrontar con eficiencia las
tareas y funciones de carcter laboral, a las que estos estudios pueden
conducir.
n) Conocer, interpretar y valorar diferentes obras del repertorio musical canario,
tanto desde un enfoque armnico, formal como esttico.
































7

PRIMER CURSO

OBJETIVOS ESPECFICOS


LECTURA RTMICA.-
Desarrollar una correcta interiorizacin del pulso que permita ejecutar con
precisin cualquier combinacin rtmica, cambios de comps con unidad de
medida igual o diferente y aplicacin de equivalencias, realizando dicha
ejecucin bien individual o colectivamente.
Interpretar correctamente los smbolos grficos propios de la literatura
musical.
Aplicar, improvisando, ritmos percutidos a un fragmento musical escuchado.

ENTONACIN.-
Ejecutar una meloda o cancin tonal con o sin acompaamiento,
aplicndole todas las indicaciones de carcter expresivo.
Leer internamente, en un tiempo breve y sin verificar su entonacin, un
texto musical y reproducirlo posteriormente a ser posible de memoria.
Dominar la entonacin de todo tipo de intervalos meldicos.
Reproducir estructuras meldicas, escalsticas o acordales de progresiva
dificultad en diferentes alturas, tomando conciencia de las alteraciones
necesarias para su correcta reproduccin.
Improvisar vocal o instrumentalmente melodas dentro de una tonalidad
determinada.

AUDICIN.-
Reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados, a una o dos
voces, realizados con el piano u otros instrumentos.
Identificar intervalos armnicos y escribirlos en su registro correcto.
Reconocer auditivamente aspectos cadenciales y formales de un fragmento
musical.
Reconocer auditivamente todos los aspectos directamente relacionados con
la interpretacin y expresin musical de una obra o fragmento: modos de
ataque, articulaciones, dinmica y ornamentos.
Reconocer auditivamente diferentes timbres instrumentales.

TERICO - PRCTICOS.-
Desarrollar una correcta utilizacin de grafa musical como medio de
representacin de los distintos aspectos musicales que configuren una obra o
fragmento escuchado.
Optimizar la asimilacin intelectual de los contenidos prcticos.
Dominar un lenguaje escrito y oral rico y expresivo dentro del mundo
musical.
Dominar la capacidad para comprender y explicar cualquier documento en
todos los mbitos de la literatura musical.



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CONTENIDOS DEL 1er CURSO DE E. P.

CONCEPTUALES

LECTURA RTMICA:
Compases simples, compuestos y de amalgama.
Equivalencias: prctica de las mismas con cualquier combinacin. Unidad
de medida igual o diferente.
Polirritmias. Mezcla de 2/8, 3/8, 4/8, 5/8 y 7/8.
Diferentes combinaciones de fusas.
Quintillos y Septillos.
Grupos de valoracin especial irregulares.
Grupos de valoracin especial comprendiendo dos o tres partes:
Prctica de msica sin compasear, empleando el acento de forma irregular.
Ejemplo:

Lectura de notas horizontal, con indicaciones metronmicas y diferentes
esquemas rtmicos sencillos.
Lectura vertical de notas.
Ornamentacin (Notas de adorno): Apoyatura y mordentes.
Ejecutar, percutiendo, las estructuras rtmicas de una obra o fragmento,
empleando los trminos de aggica y dinmica.

MELDICO ARMNICOS:
Afianzar la entonacin de intervalos (con y sin referencia tonal) trabajados
en cursos anteriores. Aadir: 7 Mayor y menor, 4 Aumentada y 5 disminuida.
Tonalidades hasta cuatro alteraciones.
Improvisacin vocal sobre esquemas armnicos propuestos.
Interpretar melodas y canciones a dos y tres voces.

AUDICIN:
Identificacin de intervalos meldicos y armnicos.
Afianzar la identificacin de acordes tradas, Mayor y menor, sobre los
grados I, IV y V y sus inversiones.
Dictado rtmico y/o meldico a una y dos voces.
Identificacin de diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado.
Reconocer auditivamente los distintos timbres instrumentales.
Afianzar el reconocimiento y anlisis de obras sencillas escuchadas: forma,
estilo, poca, etc.
Reconocer auditivamente elementos rtmicos, meldicos y tmbricos.
Memorizacin de fragmentos o frases escuchadas.

TERICO PRCTICOS:
Escalas e intervalos enarmnicos.
Estudio completo de los intervalos.
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Afianzar en el conocimiento de las variantes del segundo tetracordo de las
escalas diatnicas: Mayores y menores.
Escala cromtica: Mayores.
Tonos relativos armnicos.
Grupos de valoracin especial: definicin y clasificacin. Grupos de 5 y 7
figuras.
Transporte escrito, dentro de las tonalidades utilizadas en el curso.
Conocimiento y prctica de las normas de escritura meldica y armnica.
Notas de adorno.
Conocimiento y prctica de las Claves de Do en 1, Do en 3 y Do en 4.
Acordes de triada con sus inversiones.
Cadencias.

PROCEDIMENTALES

Interiorizacin del pulso, manteniendo ste durante perodos de silencios
prolongados, para conseguir una ejecucin musical correcta bien de forma
individual o colectiva.
Improvisacin rtmica sobre obras o melodas escuchadas, desarrollando
as la creatividad del alumno a la vez que destreza en el reconocimiento de
aspectos rtmicos y expresivos de la obra en cuestin.
Entonacin de melodas o canciones tonales con o sin acompaamiento, sin
reproducir ste la meloda, y aplicando todas las indicaciones de carcter
expresivo, observando minuciosamente la emisin del sonido y la justeza de
afinacin.
Entonacin interna y en un espacio breve de tiempo, de un texto musical,
reproducindolo posteriormente a ser posible de memoria, comprobando as la
capacidad del alumno para imaginar, memorizar y reproducir imgenes sonoras
de carcter meldico a partir de la observacin del texto.
Prctica e identificacin de todo tipo de intervalos meldicos y armnicos,
escribiendo estos en su registro correcto.
Reproduccin de estructuras meldicas, escalsticas o acordales de
progresiva dificultad en diferentes alturas, tomando conciencia de las
alteraciones necesarias para su correcta ejecucin.
Improvisacin vocal o instrumental de melodas dentro de una tonalidad
determinada, observando la comprensin adquirida por el alumno de los
conceptos tonales bsicos.
Reproduccin por escrito de fragmentos musicales escuchados a una o dos
voces, realizados con el piano u otros instrumentos.
Audicin de obras o fragmentos musicales para el reconocimiento auditivo
de aspectos cadenciales y formales.
Audicin de obras o fragmentos musicales para el reconocimiento auditivo
de todos los aspectos relacionados con la interpretacin y expresin musical:
modos de ataque, articulaciones, dinmica y ornamentos.
Audicin de obras o fragmentos musicales para el reconocimiento y
diferenciacin de timbres instrumentales.
Realizacin, oral o escrita, de ejercicios terico prcticos bien de forma
individual mediante una concentracin personal, o bien de forma colectiva, con
la participacin activa de todos los alumnos en el aula.
10
Prctica de la clave de la especialidad instrumental en cualquier apartado
de lectura, entonacin y audicin.


ACTITUDINALES

Responsabilidad en el cuidado, mantenimiento y buen uso del material y
libros del curso, de uso personal.
Mantener una postura correcta en el aula.
Demostrar buena actitud e implicacin en la materia aportando incluso, en
el aula, sus propias ideas.
Participar en las actividades de clase, de forma individual o colectiva
conjuntamente con sus compaeros.
Adquirir hbitos de estudio correctos.
Demostrar una disposicin favorable para su auto correccin.
Sensibilizarse en una realizacin correcta de las actividades, para aprender
a distinguirla y rechazar la que es incorrecta.
Compartir vivencias musicales con sus compaeros de clase.
Analizar de forma crtico constructiva los diferentes aspectos del lenguaje
musical, tanto en lo que se refiere a su accin personal como a una visin
generalizada de la materia.
Valorar, de forma auto crtica, el progreso obtenido en el lenguaje musical
y su utilidad desde el inicio de su formacin musical.
Valorar la regularidad en la asistencia a clase.
































11

SEGUNDO CURSO

OBJETIVOS ESPECFICOS


LECTURA RTMICA.-
Lograr una correcta interiorizacin del pulso que permita ejecutar con
precisin cualquier combinacin rtmica, cambios de comps de mtrica regular
e irregular con unidad de medida igual o diferente, y aplicacin de
equivalencias e indicaciones diversas, realizando dicha ejecucin bien
individual o colectivamente.
Interpretar correctamente los smbolos grficos propios de la literatura
musical e iniciar en el conocimiento de los que son propios del lenguaje musical
contemporneo.
Aplicar, improvisando, ritmos percutidos a un fragmento musical escuchado.

ENTONACIN.-
Ejecutar una meloda o cancin tonal o atonal con o sin acompaamiento,
aplicndole todas las indicaciones de carcter expresivo.
Leer internamente, en un tiempo breve y sin verificar su entonacin, un
texto musical y reproducirlo posteriormente a ser posible de memoria.
Dominar la entonacin de todo tipo de intervalos meldicos.
Reproducir estructuras meldicas, escalsticas o acordales en diferentes
alturas, tomando conciencia de las alteraciones necesarias para su correcta
reproduccin.
Improvisar melodas vocal o instrumentalmente dentro de una tonalidad
determinada o sobre un esquema armnico dado.

AUDICIN.-
Reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados, a una o dos
voces, realizados con el piano u otros instrumentos.
Identificar intervalos armnicos y escribirlos en su registro correcto.
Reconocer auditivamente aspectos cadenciales y formales de un fragmento
musical.
Reconocer auditivamente todos los aspectos directamente relacionados con
la interpretacin y expresin musical de una obra o fragmento: modos de
ataque, articulaciones, dinmica y ornamentos.
Analizar y situar, con la mayor aproximacin posible, una obra musical en
referencia a sus caractersticas: armnicas, formales, tmbricas, estilo, situacin
histrica, autor...

TERICO - PRCTICOS.-
Obtener una correcta utilizacin de la grafa musical como medio de
representacin de los distintos aspectos musicales que confieren de una obra o
fragmento escuchado.
Optimizar la asimilacin intelectual de los contenidos prcticos.
Dominar un lenguaje escrito y oral rico y expresivo dentro del mundo
musical.
Dominar la capacidad para comprender y explicar cualquier documento en
todos los mbitos de la literatura musical.
12
CONTENIDOS DEL 2 CURSO DE E. P.


CONCEPTUALES

LECTURA RTMICA:
Cualquier tipo de comps, simple o compuesto.
Afianzamiento de mezclas, equivalencias y cambios de comps.
Uso de cualquier combinacin de figuras y ritmos.
Polirritmias. Simultaneidad de ritmos.
Grupos de valoracin especial ligados a cualquier esquema rtmico.
Ritmos caractersticos: Minu, Polonesa, Rond, etc.
Grupos de 5, 7, 9 ms figuras.

MELDICO ARMNICO:
Afianzar la entonacin de intervalos (con o sin referencia tonal) trabajados
en cursos anteriores. Aadir todos los Aumentados, Disminuidos, Doble
Aumentados y Doble Disminuidos.
Escalas diatnicas, en general.
Interpretacin de fragmentos o melodas de diversos estilos.
Interpretar melodas y canciones a dos y tres voces.

AUDICIN:
Identificar acordes.
Reconocer auditivamente elementos cadenciales, modulatorios y formales.
Memorizacin de fragmentos y frases para poder representarlas
grficamente.
Dictado rtmico y/o meldico a una o dos voces.

TERICO PRCTICOS:
Serie armnica.
Figuras antiguas: Mxima, Longa, Breve o Cuadrada.
Escala cromtica: Mayores y menores.
Cadencias.
Acordes cuatriadas con sus inversiones.
Escala extona.
Escala pentfona.
Prctica del Transporte Escrito y Mental.
Iniciacin en el conocimiento de las Grafas Contemporneas.
Claves de Do en 2 y Fa en 3.
Relacin de las siete Claves entre s.
Grupos de valoracin especial: definicin y clasificacin. Grupos de 5, 7, 9
ms figuras.








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PROCEDIMENTALES

Interiorizacin del pulso, manteniendo ste durante perodos de silencios
prolongados, para conseguir una ejecucin musical correcta bien de forma
individual o colectiva.
Improvisacin rtmica sobre obras o melodas escuchadas, desarrollando
as la creatividad del alumno a la vez que destreza en el reconocimiento de
aspectos rtmicos y expresivos de la obra en cuestin.
Entonacin de melodas o canciones tonales con o sin acompaamiento, sin
reproducir ste la meloda, y aplicando todas las indicaciones de carcter
expresivo, observando minuciosamente la emisin del sonido y la justeza de
afinacin.
Entonacin interna y en un espacio breve de tiempo, de un texto musical,
reproducindolo posteriormente a ser posible de memoria, comprobando as la
capacidad del alumno para imaginar, memorizar y reproducir imgenes sonoras
de carcter meldico a partir de la observacin del texto.
Prctica e identificacin de todo tipo de intervalos meldicos y armnicos,
escribiendo estos en su registro correcto.
Reproduccin de estructuras meldicas, escalsticas o acordales de
progresiva dificultad en diferentes alturas, tomando conciencia de las
alteraciones necesarias para su correcta ejecucin.
Improvisacin vocal o instrumental de melodas dentro de una tonalidad
determinada, observando la comprensin adquirida por el alumno de los
conceptos tonales bsicos.
Reproduccin por escrito de fragmentos musicales escuchados a una o dos
voces, realizados con el piano u otros instrumentos.
Audicin de obras o fragmentos musicales para el reconocimiento auditivo
de aspectos cadenciales y formales.
Audicin de obras o fragmentos musicales para el reconocimiento auditivo
de todos los aspectos relacionados con la interpretacin y expresin musical:
modos de ataque, articulaciones, dinmica y ornamentos.
Audicin de obras o fragmentos musicales para el reconocimiento y
diferenciacin de timbres instrumentales.
Realizacin, oral o escrita, de ejercicios terico prcticos bien de forma
individual mediante una concentracin personal, o bien de forma colectiva, con
la participacin activa de todos los alumnos en el aula.
Prctica de la clave de la especialidad instrumental en cualquier apartado
de lectura, entonacin y audicin.


ACTITUDINALES

Responsabilidad en el cuidado, mantenimiento y buen uso del material y
libros del curso, de uso personal.
Mantener una postura correcta en el aula.
Demostrar buena actitud e implicacin en la materia aportando incluso, en
el aula, sus propias ideas.
Participar en las actividades de clase, de forma individual o colectiva
conjuntamente con sus compaeros.
Adquirir hbitos de estudio correctos.
14
Demostrar una disposicin favorable para su auto correccin.
Sensibilizarse en una realizacin correcta de las actividades, para aprender
a distinguirla y rechazar la que es incorrecta.
Compartir vivencias musicales con sus compaeros de clase.
Analizar de forma crtico constructiva los diferentes aspectos del lenguaje
musical, tanto en lo que se refiere a su accin personal como a una visin
generalizada de la materia.
Valorar, de forma auto crtica, el progreso obtenido en el lenguaje musical
y su utilidad desde el inicio de su formacin musical.
Valorar la regularidad en la asistencia a clase.

EVALUACIN


La evaluacin de los aprendizajes en las enseanzas profesionales de
msica tiene como finalidad valorar y certificar el grado de cualificacin del
alumnado en relacin con la adquisicin y desarrollo, tanto de las capacidades
contempladas en los objetivos generales de las enseanzas musicales, como
de las competencias profesionales que determinan los objetivos especficos
que el alumnado deber haber adquirido al finalizar dichas enseanzas.
La evaluacin se llevar a cabo de acuerdo con los objetivos generales de
las enseanzas profesionales de msica y los objetivos especficos del
currculo, formulados en trminos de competencias profesionales comunes a
todas las especialidades, atendiendo a los objetivos especficos y a los criterios
de evaluacin establecidos en el currculo y en el proyecto educativo de los
centros, para cada una de las especialidades y asignaturas.
La evaluacin de los aprendizajes de los alumnos y alumnas ser continua
e integradora, aunque diferenciada segn las distintas asignaturas del
currculo. La evaluacin continua deber facilitar la orientacin y mejora de los
procesos de enseanza y aprendizaje; y la evaluacin integradora deber
permitir la valoracin de la diversidad de los aprendizajes realizados por el
alumnado, desde una perspectiva global.
La evaluacin continua se realizar atendiendo a los objetivos educativos y
a los criterios de evaluacin establecidos en el currculo y desplegados en las
correspondientes programaciones didcticas. La evaluacin continua tendr un
carcter formativo al permitir la incorporacin de acciones y medidas de mejora
en cualquier momento del proceso educativo.
El profesorado evaluar a lo largo del curso escolar las competencias y los
aprendizajes del alumnado con el fin de orientar su desarrollo y modificar la
propia enseanza. Los resultados de esta evaluacin se concretarn en las
calificaciones y en las orientaciones pertinentes que se trasladarn
trimestralmente al alumnado y, en su caso, al padre, la madre o el responsable
legal.
Dicha evaluacin se efectuar, principalmente, a travs de la observacin
continuada de la evolucin de los procesos de aprendizaje de cada alumno o
alumna, teniendo en cuenta las finalidades de estas enseanzas a las que se
refiere el artculo 3 del Decreto 364/2007, de 2 de octubre. En todo caso, los
criterios de evaluacin de las asignaturas sern el referente fundamental para
valorar tanto el grado de adquisicin de las capacidades y competencias como
la consecucin de los objetivos.

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CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN Y MNIMOS EXIGIBLES

Los criterios de evaluacin correspondientes al 1er y 2 curso son:

Mantener el pulso durante perodos de silencio prolongados.
Identificar y ejecutar estructuras rtmicas de una obra o fragmento, con o sin
cambio de comps en un tiempo establecido.
Entonar repentizando una meloda o cancin tonal con o sin
acompaamiento aplicndole todas las indicaciones de carcter expresivo.
Leer internamente, en un tiempo breve y sin verificar su entonacin, un
texto musical y reproducirlo de memoria.
Identificar o entonar todo tipo de intervalos meldicos.
Identificar intervalos armnicos y escribirlos en su registro correcto.
Reproducir modelos meldicos, escalsticos o acordales en diferentes
alturas.
Improvisacin de melodas dentro de una tonalidad determinada.
Identificar y reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados.
Reconocer y escribir fragmentos musicales a dos voces.
Reconocer auditivamente aspectos cadenciales de un fragmento musical.
Comentar con posterioridad a una audicin los diferentes timbres
instrumentales, modos de ataque, articulaciones, matices y ornamentos de una
obra o fragmento.
Entonar fragmentos memorizados seleccionados entre los propuestos por el
alumno/a o profesor.
Aplicar bajos armnicos sencillos a una meloda.
Adquirir la capacidad para comprender y explicar cualquier documento tanto
en texto musical como literario.

A cada uno de los anteriores criterios de evaluacin se le otorgar el
siguiente criterio de calificacin.

El profesor establecer el siguiente baremo de puntuacin: otorgar una
proporcin de un 40% a los criterios de lectura rtmica, un 25% a los criterios de
entonacin, un 25% a los criterios de audicin y un 10% a los criterios
actitudinales.

Para poder superar el curso tendrn que alcanzar una puntuacin mnima
de 5 sobre 10 en relacin a los porcentajes anteriores.


CRITERIOS DE LECTURA RTMICA.-

Constatar que el alumno ha desarrollado la capacidad de:

Mantener el pulso durante perodos prolongados de silencio.
Identificar y ejecutar estructuras rtmicas de una obra o fragmento, con o
sin cambio de comps, en un tiempo establecido.
Imitar estructuras meldicas y rtmicas breves con la voz, con la percusin
y con el movimiento.
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Interpretar instrumentalmente, vocalmente o bien de forma percutida,
estructuras rtmicas de una obra o fragmento.
Leer con fluidez, seguridad y musicalidad los ejercicios a primera vista, as
como los especficos de cada especialidad instrumental.

CRITERIOS DE ENTONACIN.-

Comprobar que el alumno ha sido capaz de desarrollar la capacidad de:

Leer internamente, en un tiempo breve y sin verificar su entonacin, un
texto musical y reproducirlo, a ser posible, de memoria.
Identificar y entonar todo tipo de intervalos meldicos.
Reproducir modelos meldicos, escalsticos o acordales, en diferentes
alturas.
Entonar, repentizando, una meloda o cancin tonal o atonal con o sin
acompaamiento, aplicndole todas las indicaciones de carcter expresivo.
Improvisar melodas, vocal o instrumental, dentro de una tonalidad
determinada o esquema armnico dado.

CRITERIOS DE AUDICIN.-

Comprobar que el alumno ha sido capaz de desarrollar la capacidad de:

Identificar todo tipo de intervalos meldicos.
Identificar intervalos armnicos y escribirlos en su registro correcto.
Identificar y reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados, a una
o dos voces.
Reconocer auditivamente: aspectos cadenciales y formales.

CRITERIOS ACTITUDINALES.-

Constatar que el alumno tiene una actitud positiva e inters en claseas
como responsabilidad en el cuidado, mantenimiento y buen uso del material.
Evaluar el grado de concentracin en el trabajo.
Participar en las actividades de clase, de forma individual o colectiva
conjuntamente con sus compaeros.
Comprobar que el alumno intenta transmitir un sentimiento musical a travs
de la expresin en pequeas piezas de lectura rtmica y/o meldica.
Observar que el alumno mantiene un comportamiento correcto para con el
profesor y los compaeros recprocamente. Esto contribuir a una mejor
manera de trabajar y por tanto los resultados sern ms satisfactorios para
todos.
El alumno ser exigente consigo mismo y autocrtico con el rendimiento de
sus clases y con el trabajo de estudio e investigacin que realice en su lugar de
prctica.
Valorar la regularidad en la asistencia a clase.

Los mnimos exigibles son los siguientes.

El nivel del alumno ser valorado en funcin de:
Lectura Rtmica
Justeza, fluidez y exactitud en el pulso, con cualquier combinacin de
valores y equivalencias, incluso los de pulsacin rtmica no estable.
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Entonacin
Afinacin, precisin en la reproduccin de los intervalos y continuidad del
pulso inicial.
Audicin
Ausencia de errores rtmicos y de notas.

Conocimientos terico-prcticos
Capacidad para comprender y explicar cualquier documento tanto en texto
musical como literario.

Teniendo en cuenta que los contenidos mnimos exigibles son todos los que
estn reflejados en la programacin de cada curso.


PROCESO DE EVALUACIN

El alumnado matriculado en las enseanzas profesionales de msica
tendr derecho a dos convocatorias, ordinaria y extraordinaria, en cada una de
las asignaturas del currculo.
El proceso de evaluacin del aprendizaje del alumnado a lo largo del curso
escolar contemplar, al menos, una sesin de evaluacin inicial y tres sesiones
de evaluacin, una al final de cada trimestre. La sesin de evaluacin inicial se
celebrar en el mes de octubre y tendr como finalidad conocer al alumnado
asignado, sus caractersticas especficas y el nivel de partida en relacin cono
sus conocimientos y destrezas musicales.
La sesin de evaluacin correspondiente al final del tercer trimestre tendr
carcter de evaluacin final ordinaria y en ella el profesorado de cada materia
determinar si el alumno o la alumna ha superado los objetivos de la misma, y
calificar teniendo como referente los criterios de evaluacin establecidos en el
currculo de la asignatura y concretados en su programacin didctica. La
evaluacin final del alumnado tendr el carcter de sntesis del proceso
evaluador e integrar la informacin recogida a lo largo del mismo.
Los resultados de la evaluacin final de las distintas asignaturas que
componen el currculo se expresarn mediante la escala numrica de 1 a 10
sin decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores
a cinco y negativas las inferiores. La calificacin obtenida en las asignaturas
comunes ser vlida para las distintas especialidades que pueda cursar un
alumno o alumna.


CONVOCATORIA ORDINARIA

Las pruebas ordinarias y la calificacin de los alumnos y las alumnas en las
mismas se realizarn en el mes de junio.








18

PRDIDA DE EVALUACIN CONTINUA

Segn las Normas de Organizacin y Funcionamiento (NOF) de este
centro: Los alumnos incurrirn en falta leve cuando falten
injustificadamente a 4 clases de aquellas asignaturas en las que haya que
asistir una vez por semana, o falten 8 clases de aquellas asignaturas en
las que haya que asistir dos veces por semana. Incurrirn en falta grave
los alumnos que una vez apercibidos por el profesor/a tutor/a de que
tienen falta leve y continan con la inasistencia en 3 clases ms de
aquellas asignaturas en las que hay que asistir una vez por semana o seis
clases de aquellas asignaturas en las que hay que asistir dos veces por
semana. Ver puntos 18 y 19 del NOF del CPM de Santa Cruz de Tenerife.
Los alumnos que por faltas no justificadas pierdan el derecho a la evaluacin
continua, tendrn derecho a un examen final que deber solicitar por escrito en
la secretara del centro hasta el 19 de Mayo.

El contenido de la prueba ser la siguiente:
Una prueba auditiva escrita (dictado). (30%)
Una prueba de lectura rtmica. (40%)
Una prueba de entonacin. (30%)

*El profesor/tribunal podr realizar las preguntas que crea conveniente con
respecto a los contenidos terico-prcticos relacionados con las pruebas
anteriores.


CRITERIOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN PARA ALUMNOS CON
ASIGNATURAS PENDIENTES

Las pruebas extraordinarias tienen por objeto ofrecer al alumnado la
posibilidad de obtener calificacin positiva en aquellas asignaturas no
superadas en la convocatoria ordinaria del curso anterior.
La prueba para la superacin de la asignatura que hubiera tenido
evaluacin negativa se celebrar en el mes de diciembre o junio.
Para superar el examen ser necesario alcanzar los mnimos exigibles del
curso.

MATRCULA DE HONOR

Segn la Orden de 4 de Mayo de 2009, u de acuerdo con la Disposicin
Adicional Cuarta del Decreto 364/2007, de 2 de Octubre, se establece la
calificacin extraordinaria de Matrcula de Honor, como reconocimiento a los
alumnos y alumnas con mejor expediente acadmico, de acuerdo con los
siguientes requisitos:
Al alumnado de las enseanzas profesionales de msica que alcance en
una determinada asignatura la calificacin de 10, y previa a la
realizacin de la prueba que el centro determine, podr concedrsele
una Matrcula de Honor, siempre que el resultado obtenido sea
19
consecuencia de un excelente aprovechamiento acadmico, unido al
esfuerzo e inters por la asignatura especialmente destacable.
El nmero de matrculas no podr superar en ningn caso el diez por
ciento del nmero de alumnos matriculados por curso y asignatura. Las
matrculas sern concedidas por el departamento didctico responsable
de la asignatura, a propuesta justificada del profesor o profesora que
imparti la misma, o profesores si hay ms de un grupo. El alumno
deber solicitar la prueba de matrcula de honor antes del 13 de Junio
en la secretara del centro.
El contenido de la prueba a realizar para la concesin de Matrcula de
Honor ser:

Para el 1er curso:


Lectura Rtmica
Interpretar con justeza la figuracin rtmica y leer correctamente y con
fluidez las notas escritas, manteniendo el pulso con cualquier combinacin de
valores y equivalencias, incluso los de pulsacin rtmica no estable.
Interiorizacin aproximada de diversas velocidades metronmicas.

Entonacin
Ejecutar una meloda tonal o atonal con o sin acompaamiento. El
fragmento musical propuesto podr incluir alteraciones accidentales que
puedan o no provocar modulacin. Se valorar la afinacin, la precisin en la
reproduccin de los intervalos y la continuidad del pulso inicial.
- Tonalidades hasta cinco alteraciones.
Entonar cualquier tipo de Intervalo: Mayor, menor y Justo, as como la 4
Aumentada y 5 Disminuida.

Dictado
Reproducir, por escrito, un fragmento musical escuchado, a una o dos
voces. Reconocer aspectos cadenciales y distancias intervlicas dentro o fuera
del contexto tonal. Se valorar la ausencia de errores rtmicos y de notas.
Reconocer auditivamente cualquier intervalo armnico o meldico.

* El tribunal tendr la potestad de realizar las preguntas que estime
necesaria sobre los conceptos terico-prcticos del curso, en los ejercicios de
lectura rtmica, entonacin y dictado.


CRITERIOS DE CALIFICACIN

Se establecer el siguiente baremo de puntuacin: otorgar una proporcin
de un 40% a los criterios de lectura rtmica, un 30% a los criterios de
entonacin y un 30% a los criterios de audicin.
Para poder obtener la Matrcula de Honor tendrn que alcanzar una
puntuacin mnima de 10 sobre los porcentajes anteriores.

NOTA: Se sugiere consultar la Programacin Didctica del curso que se
encuentra expuesta al pblico.

20


Para el 2 curso:


Lectura Rtmica
Interpretar con justeza la figuracin rtmica y leer correctamente y con
fluidez las notas escritas, manteniendo el pulso con cualquier combinacin de
valores y equivalencias, incluso los de pulsacin rtmica no estable. Polirritmias.
Grupos de valoracin especial ligados a cualquier esquema rtmico.
Interiorizacin aproximada de diversas velocidades metronmicas.

Entonacin
Ejecutar una meloda tonal o atonal, con (en este caso, que no incluya la
meloda) o sin acompaamiento. Con alteraciones accidentales que puedan o
no provocar modulacin. Se valorar la afinacin, la precisin en la
reproduccin de los intervalos y la continuidad del pulso inicial.
Tonalidades diatnicas, en general.
Entonar cualquier tipo de Intervalo: Mayor, menor, Justo, Aumentado o
Disminuido.


Dictado
Reproducir, por escrito, un fragmento musical escuchado, a una o dos
voces. Reconocer aspectos cadenciales y distancias intervlicas dentro o fuera
del contexto tonal. Se valorar la ausencia de errores rtmicos y de notas.
Reconocer auditivamente cualquier intervalo armnico o meldico.
Identificar acordes en estado fundamental, primera o segunda inversin.

* El tribunal tendr la potestad de realizar las preguntas que estime
necesaria sobre los conceptos terico-prcticos del curso, en los ejercicios de
lectura rtmica, entonacin y dictado.

CRITERIOS DE CALIFICACIN

Se establecer el siguiente baremo de puntuacin: otorgar una proporcin
de un 40% a los criterios de lectura rtmica, un 30% a los criterios de
entonacin y un 30% a los criterios de audicin.
Para poder obtener la Matrcula de Honor tendrn que alcanzar una
puntuacin mnima de 10 sobre los porcentajes anteriores.


NOTA: Se sugiere consultar la Programacin Didctica del curso que se
encuentra expuesta al pblico.


CONVOCATORIAS EXTRAORDINARIAS

Las pruebas extraordinarias tienen por objeto ofrecer al alumnado la
posibilidad de obtener calificacin positiva en aquellas asignaturas no
superadas en la convocatoria ordinaria, tanto las que se correspondan con el
curso escolar que finaliza, como las pendientes de cursos anteriores, excepto
en las asignaturas de Conjunto, Coro, Banda y Orquesta.
21
Las pruebas extraordinarias para la recuperacin de las asignaturas que
hubieran tenido evaluacin negativa en la ordinaria se celebrarn en el mes de
septiembre. El alumno har constar en la prematrcula su intencin de hacer
uso de la convocatoria extraordinaria. Los Departamentos didcticos definirn
la estructura y contenido de las pruebas extraordinarias correspondientes a
cada una de las asignaturas del currculo en cada curso, sin perjuicio de lo
dispuesto en el apartado siguiente.
La recuperacin de la evaluacin negativa en las asignaturas de Conjunto,
Coro, Banda y Orquesta obtenida en la evaluacin final ordinaria, se realizar
a lo largo del curso siguiente, segn lo dispuesto en el artculo 10 de la
presente Orden. En el caso de que alguna de stas no forme parte del currculo
del curso siguiente o bien sean asignaturas del 6 curso de las enseanzas
profesionales de msica, los centros determinarn las condiciones necesarias
para el desarrollo de las pruebas extraordinarias, para lo cual los
Departamentos didcticos de cada centro definirn su estructura y contenido.

El contenido de las pruebas extraordinarias para el 1er curso ser:


Lectura Rtmica
Interpretar con justeza la figuracin rtmica y leer correctamente y con
fluidez las notas escritas, manteniendo el pulso con cualquier combinacin de
valores y equivalencias, incluso los de pulsacin rtmica no estable.
Interiorizacin aproximada de diversas velocidades metronmicas.

Entonacin
Ejecutar una meloda tonal o atonal con o sin acompaamiento. El
fragmento musical propuesto podr incluir alteraciones accidentales que
puedan o no provocar modulacin. Se valorar la afinacin, la precisin en la
reproduccin de los intervalos y la continuidad del pulso inicial.
- Tonalidades hasta cinco alteraciones.
Entonar cualquier tipo de Intervalo: Mayor, menor y Justo, as como la 4
Aumentada y 5 Disminuida.

Dictado
Reproducir, por escrito, un fragmento musical escuchado, a una o dos
voces. Reconocer aspectos cadenciales y distancias intervlicas dentro o fuera
del contexto tonal. Se valorar la ausencia de errores rtmicos y de notas.
Reconocer auditivamente cualquier intervalo armnico o meldico.

* El tribunal tendr la potestad de realizar las preguntas que estime
necesaria sobre los conceptos terico-prcticos del curso, en los ejercicios de
lectura rtmica, entonacin y dictado.

Una vez transcurridos 20 minutos desde la hora de convocatoria de
examen, en el caso de que el alumno no se haya presentado al mismo, se
entender que renuncia a la convocatoria extraordinaria, figurando en acta
como No presentado.





22


CRITERIOS DE CALIFICACIN

Se establecer el siguiente baremo de puntuacin: otorgar una proporcin
de un 40% a los criterios de lectura rtmica, un 30% a los criterios de
entonacin y un 30% a los criterios de audicin.
Para poder superar el curso tendrn que alcanzar una puntuacin mnima
de 5 sobre 10 en relacin a los porcentajes anteriores.

NOTA: Se sugiere consultar la Programacin Didctica del curso que se
encuentra expuesta al pblico.


El contenido de las pruebas extraordinarias para el 2 curso ser:


Lectura Rtmica
Interpretar con justeza la figuracin rtmica y leer correctamente y con
fluidez las notas escritas, manteniendo el pulso con cualquier combinacin de
valores y equivalencias, incluso los de pulsacin rtmica no estable. Polirritmias.
Grupos de valoracin especial ligados a cualquier esquema rtmico.
Interiorizacin aproximada de diversas velocidades metronmicas.

Entonacin
Ejecutar una meloda tonal o atonal, con (en este caso, que no incluya la
meloda) o sin acompaamiento. Con alteraciones accidentales que puedan o
no provocar modulacin. Se valorar la afinacin, la precisin en la
reproduccin de los intervalos y la continuidad del pulso inicial.
Tonalidades diatnicas, en general.
Entonar cualquier tipo de Intervalo: Mayor, menor, Justo, Aumentado o
Disminuido.

Dictado
Reproducir, por escrito, un fragmento musical escuchado, a una o dos
voces. Reconocer aspectos cadenciales y distancias intervlicas dentro o fuera
del contexto tonal. Se valorar la ausencia de errores rtmicos y de notas.
Reconocer auditivamente cualquier intervalo armnico o meldico.
Identificar acordes en estado fundamental, primera o segunda inversin.

* El tribunal tendr la potestad de realizar las preguntas que estime
necesaria sobre los conceptos terico-prcticos del curso, en los ejercicios de
lectura rtmica, entonacin y dictado.


CRITERIOS DE CALIFICACIN

Se establecer el siguiente baremo de puntuacin: otorgar una proporcin
de un 40% a los criterios de lectura rtmica, un 30% a los criterios de
entonacin y un 30% a los criterios de audicin.
Para poder superar el curso tendrn que alcanzar una puntuacin mnima
de 5 sobre 10 en relacin a los porcentajes anteriores.

23

NOTA: Se sugiere consultar la Programacin Didctica del curso que se
encuentra expuesta al pblico.


AMPLIACIN DE MATRCULA

Con carcter excepcional se podr autorizar la matriculacin en ms de un
curso acadmico siempre que hayan conseguido todos los objetivos de cada
una de las materias o asignaturas del curso en que se encuentre matriculado y
as soliciten por escrito, antes del 15 de Noviembre, a la direccin del centro.
Para ello es necesaria la previa conformidad del conjunto de profesores que
participan en su enseanza. Se nombrar un tribunal ajeno a su equipo
educativo que dar su conformidad a la ampliacin de matrcula.

El contenido de las pruebas para el 1er curso ser:


Lectura Rtmica
Interpretar con justeza la figuracin rtmica y leer correctamente y con
fluidez las notas escritas, manteniendo el pulso con cualquier combinacin de
valores y equivalencias, incluso los de pulsacin rtmica no estable.
Interiorizacin aproximada de diversas velocidades metronmicas.

Entonacin
Ejecutar una meloda tonal o atonal con o sin acompaamiento. El
fragmento musical propuesto podr incluir alteraciones accidentales que
puedan o no provocar modulacin. Se valorar la afinacin, la precisin en la
reproduccin de los intervalos y la continuidad del pulso inicial.
- Tonalidades hasta cinco alteraciones.
Entonar cualquier tipo de Intervalo: Mayor, menor y Justo, as como la 4
Aumentada y 5 Disminuida.


Dictado
Reproducir, por escrito, un fragmento musical escuchado, a una o dos
voces. Reconocer aspectos cadenciales y distancias intervlicas dentro o fuera
del contexto tonal. Se valorar la ausencia de errores rtmicos y de notas.
Reconocer auditivamente cualquier intervalo armnico o meldico.

* El profesor/tribunal tendr la potestad de realizar las preguntas que
estime necesaria sobre los conceptos terico-prcticos del curso, en los
ejercicios de lectura rtmica, entonacin y dictado.


CRITERIOS DE CALIFICACIN

Se establecer el siguiente baremo de puntuacin: otorgar una proporcin
de un 40% a los criterios de lectura rtmica, un 30% a los criterios de
entonacin y un 30% a los criterios de audicin.
Para poder superar el curso tendrn que alcanzar una puntuacin mnima
de 5 sobre 10 en relacin a los porcentajes anteriores.

24
NOTA: Se sugiere consultar la Programacin Didctica del curso que se
encuentra expuesta al pblico.


El contenido de las pruebas para el 2 curso ser:


Lectura Rtmica
Interpretar con justeza la figuracin rtmica y leer correctamente y con
fluidez las notas escritas, manteniendo el pulso con cualquier combinacin de
valores y equivalencias, incluso los de pulsacin rtmica no estable. Polirritmias.
Grupos de valoracin especial ligados a cualquier esquema rtmico.
Interiorizacin aproximada de diversas velocidades metronmicas.

Entonacin
Ejecutar una meloda tonal o atonal, con (en este caso, que no incluya la
meloda) o sin acompaamiento. Con alteraciones accidentales que puedan o
no provocar modulacin. Se valorar la afinacin, la precisin en la
reproduccin de los intervalos y la continuidad del pulso inicial.
Tonalidades diatnicas, en general.
Entonar cualquier tipo de Intervalo: Mayor, menor, Justo, Aumentado o
Disminuido.

Dictado
Reproducir, por escrito, un fragmento musical escuchado, a una o dos
voces. Reconocer aspectos cadenciales y distancias intervlicas dentro o fuera
del contexto tonal. Se valorar la ausencia de errores rtmicos y de notas.
Reconocer auditivamente cualquier intervalo armnico o meldico.
Identificar acordes en estado fundamental, primera o segunda inversin.

* El profesor/tribunal tendr la potestad de realizar las preguntas que
estime necesaria sobre los conceptos terico-prcticos del curso, en los
ejercicios de lectura rtmica, entonacin y dictado.

CRITERIOS DE CALIFICACIN

Se establecer el siguiente baremo de puntuacin: otorgar una proporcin
de un 40% a los criterios de lectura rtmica, un 30% a los criterios de
entonacin y un 30% a los criterios de audicin.
Para poder superar el curso tendrn que alcanzar una puntuacin mnima
de 5 sobre 10 en relacin a los porcentajes anteriores.


NOTA: Se sugiere consultar la Programacin Didctica del curso que se
encuentra expuesta al pblico.






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RECURSOS DIDCTICOS


BIBLIOGRAFA

1 CURSO:
- 25 Lecciones Progresivas de Ritmo y Lectura Vol. IVB ........ Marie-Jeanne Bourdeaux
- Lenguaje Musical 3............................................................... Arenosa / Oliver / Pildain

Otros:
- Teora Completa de la Msica Vol. I y II ................................ Dionisio de Pedro
- Tratado de Entonacin 1 y 2 ................................................ A. Barrio

2 CURSO:
- 25 Lecciones Progresivas de Ritmo y Lectura Vol. IVB ........ Marie-Jeanne Bourdeaux
- Lenguaje Musical 3............................................................... Arenosa / Oliver / Pildain

Otros:
- Teora Completa de la Msica Vol. I y II ................................ Dionisio de Pedro
- Tratado de Entonacin 1 y 2 ................................................ A. Barrio



MATERIALES DIDCTICO

Las clases se impartirn en aulas que dispongan de:
Un piano
Pizarra grande pautada.
Instrumentos de percusin Orff.
Aparato radiocassete / CD.
Un atril.


ORIENTACIONES METODOLGICAS

El profesor utilizar como recurso los diferentes principios metodolgicos y
diversas estrategias de enseanza, segn las necesidades del momento.
El mtodo de enseanza se abordar de las siguientes maneras:

Motivacin: Hay que conseguir que el alumno est continuamente
motivado. Para ello el profesor debe implicarse en todo el proceso de
enseanza, animando y dinamizando con su participacin y actitud todo lo que
se va a realizar, debiendo crear las condiciones adecuadas, condiciones de
confianza y libertad para que los alumnos se puedan expresar correctamente.

Variedad: Se realizarn diferentes actividades en el aula fomentando la
participacin de los alumnos, haciendo de ello algo divertido, proponiendo el
profesor formas de estudio diferentes y permitiendo que el alumno cree las
suyas.
26

Atencin a la diversidad: Dado que en este grado la diferencia de
conocimientos entre alumnos es base bastante notable, adems de que el
grado de madurez de stos vara entre ellos, procuraremos adaptar la
programacin a las necesidades de cada alumno, siendo esta lo ms flexible
que se pueda.

Socializacin: La comunicacin ser fomentada como medio de relacin
entre los diferentes alumnos. El ir al Conservatorio a estudiar msica es
momento para compartir con los compaeros las experiencias musicales.

Aprendizaje por descubrimiento: Se har especial incidencia en el
mtodo inductivo de la investigacin personal como medio y mtodo de
aprendizaje.

Ejercitacin: No debe implicar repeticin rutinaria. Se pueden y se deben
ejercitar las mismas destrezas por medio de distintas actividades.

Impresiones del profesor: El profesor explicar y demostrar sus
experiencias y conocimientos para llevar a cabo los objetivos propuestos.

Intercambio: Entre profesor y alumnos de los conceptos aprendidos,
ayudando a resolver posibles dudas o dificultades que tenga el alumno.

Imitacin: El profesor realizar la actividad previamente con el fin de que
el alumno le copie su modo de ejecucin.

La metodologa en la enseanza del Lenguaje Musical constar de:

Ejercicios escritos, en sus diversas modalidades: dictado rtmico y/o
meldico, fichas de ejercicios...
Ejercicios prcticos o actividades de carcter rtmico: lecciones de ritmo
y lectura de notas, con la posible utilizacin de instrumentos de pequea
percusin (Mtodo Orff), o percusin corporal.
Ejercicios prcticos o actividades de carcter meldico: entonacin de
lecciones, melodas populares, etc. de forma individual o grupal, esto es,
a dos o tres voces, forma canon...
Ejercicios o actividades de carcter auditivo: escuchar atentamente
msica directa o grabada y realizar un bsico anlisis de lo escuchado.
Ejercicios prcticos o actividades de carcter psicomotriz: en cualquiera
de los apartados anteriores se podrn practicar las tcnicas del
movimiento.


Trimestralmente se realizarn pruebas terico prcticas para comprobar
que los alumnos han asimilado los contenidos y, as mismo, que los objetivos
propuestos se han conseguido.


27



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


El alumnado participar en las actividades complementarias y
extraescolares organizadas por el centro y recogidas en la planificacin anual
de las mismas.



En S/C de Tenerife a 27 de Septiembre de 2013


Jefa de Departamento

Carmen Gloria Garca Jaubert