M1-Reales. Ec.e Inecuaciones. Representación Recta y Plano

ECyT UNSAM Matemtica CPU
Mdulo 1 Nmeros reales Ecuaciones e inecuaciones

Representaciones en la recta y el plano.
1
MATEMTICA CPU
MDULO 1
Nmeros reales. Ecuaciones e inecuaciones.
Representaciones en la recta y en el plano.

1. Marcar con una cruz los conjuntos a los cuales pertenecen los siguientes nmeros:

2 8

0,25 0
3
2

32 1,

( )
2
5

2
5

16

3
8

5

5 3,14
N
Z
Q
R

2. En cada caso, unir con una flecha cada expresin con su resultado correspondiente.
a) = + + + 6 1 4 7 2 5 4 12 9
( ) ( ) = + + + 6 1 4 7 2 5 4 12 25
( ) [ ] = + + + 6 1 4 7 2 5 4 12 7
( ) ( ) = + + + 6 1 4 7 2 5 4 12 5
b) 6 . 5 2 : 2 + 1 = 28
6 . (5 2) : (2 + 1) = 30
6 . 5 (2 : 2 + 1) = 25
6 . ( 5 2 : 2) + 1 = 6

3. Completar el cuadro con los smbolos de las operaciones +, , . : y con los nmeros que
faltan en los casilleros que corresponda, para que se cumplan las igualdades.

4. Colocar, en cada caso, un parntesis donde sea necesario para que d el resultado indicado.
a) 6 . 2 + 6 : 2 + 1 = 25
b) 6 . 2 + 6 : 2 + 1 = 14
c) 6 . 2 + 6 : 2 + 1 = 31

5. Calcular:
a) ( ) ( ) = + + +
0 0 2 2
7 7 7 7 b) = + + 2 : 10 5 ) 5 1 ( 3 24
2 2 2 3

c) = + +
2 3 3 6 3 2
] ) 1 [( ) 3 ( : ) 3 ( ) 2 )( 2 ( ) 2 ( d) ( )( ) =
0 2 9 4 12 7 2
5 5 5 5 5 5 5 . : . :
e) = +
3
2
5
6 4 3
) 4 ( ) 4 ( ) 2 ( : ) 2 ( 2 . 2
14 : 4 = 8
+
: 1 = 6
: + .
2 + 4 . =
= = = =
12 16 2 = 4

2
6. a) Completar la tabla.
Fraccin irreducible Otra fraccin equivalente Expresin decimal
24/15
-3,2
2/3
-22/10

b) De los siguientes nmeros, -3/2; 5/3; -2/-3; 8/9; -0,27; -2; -1/2, indicar cules son:
i. menores que 0. ii. mayores que 0 y menores que 1.
iii. mayores que 1. iv. menores que -1.

7. Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
Marcar con una X en el casillero correspondiente.

V F
El opuesto de
3
2
es
3
2
.

El opuesto de
3
2
es
3
2
.

La fraccin irreducible de
30
125
es
3
5 12,

3
5 12
30
125 ,
=

3
1
3 1 = ,

10
13
3 1 = ,

71 0
7
5
, =

33 0
3
1
, ( 33 0 a igual mente aproximada es
3
1
, )

El opuesto de
3
2
b es b
3
2

El opuesto de
3
2
b es b +
3
2

8. Calcular y expresar el resultado como una fraccin irreducible.
a) =
|
\
|
+
2
5
1
3
2
5
4
: b) =
|
\
|
\
|
+ +
|
\
|

|
\
|

5
4
3
1
2
4
3
2
1
5
4
2
3
3
2
. : .
c) =
4
5
3
d) =
4
5
3
e) =
4
1
2
1
2
3
4
3
2
1
1

9. De un dinero se gast la mitad, luego la mitad de lo que quedaba, y por ltimo las dos terceras partes
del resto. Qu parte sobr?


3
10. Indicar cules de las siguientes igualdades son verdaderas (V) o falsas (F).
a
a
a
a
a
a
6
7
3
7
2
5
3
1
5
3 3
5
5
3
= = = c) b) a)
1
3 3
3
1
3
3

7
9
7
9
7
+ =
+
+ =
+
=
a a
a
a a a
f) e) d)

11. Resolver las siguientes ecuaciones en R. Hallar el conjunto solucin.
a) x x 2 7 5 4 + = b) x x + = 4 2 5 c) ( ) x x x 4 6 3 2 3 = d) x
x
2 1
5
6 3
= +

e) ( ) ( ) x : x x + = + 2 4 2 4 8 3 f) ( ) 10
2
1
5
2
3
2 + = + x
x
x g) x
x x
=
4
2
4
3

12. a) Soy adivino le dijo Juancito a su hermano Miguel.
No te creo le contesta Miguel.
Hagamos la prueba. Pens un nmero,
sumale cinco,
multiplic el resultado por 2,
al nuevo resultado sumale 10,
y a lo que te dio restale el doble del nmero que pensaste.
El nmero que obtuviste es 20 dice Juancito muy concentrado.
Miguel despus de pensar un rato, le dice: Ya s como hiciste!
Tratar de descubrir que pudo haber pensado Miguel.
b) Nicols: Diego tiene pocas figuritas, las que tengo yo superan en 5 al triple de las que l tiene.
Fabin: S, tiene pocas, yo tengo el triple de: todas las que tiene ms 5.
Diego: Ustedes dos tienen la misma cantidad de figuritas.
Nicols: No, no puede ser!
Tratar de averiguar quin tiene razn.
13. Encontrar el valor de k si se sabe que
2
1
= x es la solucin de la ecuacin ( ) x
k
x
= 2 6 5
4
.

14. En cada caso, extraer el factor comn indicado.
a) a a
3
1
2
2
.
i. el factor a. ii. el factor 2a. iii. el factor a .
b)
2 3
3
4
9
16
9
4
b b b + + .
i. el factor b
3
4
. ii. el factor 1 .

15. a) Desarrollar y reducir a la mnima expresin posible.
i. ( )
2
3 + a ii.
2
4
2
|
\
|

x
iii. ( )
2
5y x + iv. ( )( ) 5 5 + x x
v.
|
\
|

|
\
|
+
3 3
b
a
b
a vi.
|
\
|
+
|
\
|
+
3 3
b
a
b
a vii. ( )
2
5
3
2
3
2
9
4

|
\
|
+
|
\
|
+ c c c
b) Escribir como producto de dos factores.
i. 9
2
x ii.
4
25
2
a iii. 4
4
x iv. b b 4
4
v.
2 2
2 b ab a + +

4
16. Si se sabe que ( ) 5 8 4 = + + q p , calcular:
a) ( ) = + q p 2 b) ( ) = + q p 10 5 c) = + + 7 3 3 q p d) ( ) ( ) = + + q p q p 4 2 6 5

17. Para calcular el volumen de la pirmide trunca de base cuadrada, los babilonios utilizaban la frmula
(
\
|
+
|
\
| +
=
2 2
2 3
1
2
b a b a
h V mientras que los egipcios utilizaban la frmula ) ab b a ( h V + + =
2 2
3
1
.
En ambos casos, h simboliza la altura de la pirmide, a simboliza el lado del cuadrado mayor y b
simboliza el lado del cuadrado menor. Son ambas frmulas equivalentes?

18. Encerrar con un crculo del mismo color las expresiones equivalentes:
a) ( ) ( ) . ; ; , ; , ; ; ; , ; , ; ;
2 2
2 2 2 2
2
2 2
2 2
2
1
2
1
5 0 5 0 2 2
2
1
5 0 5 0
2
1
2
1

|
\
|
\
|

|
\
|

|
\
|
\
|

b) ( )
2
2
2

xy ;
4
2
4
y
x
;
4
2
2
y
x
; ( )
2
2
1
2 y : xy
;
4
2
4
y
x
.
19. El permetro de un cuadrado es a
3
4
.
a) Marcar con una X la o las expresiones que les permiten calcular el rea del cuadrado.

9

9

3

3
2
2
2
a a a a
|
\
|

b) Si el rea del cuadrado es 4cm
2
, cuntos centmetros mide su permetro?

20. Calcular y escribir el resultado como una fraccin irreducible.
a) = +
|
\
|
+
|
\
|
+
|
\
|

2
2 2 2
3
3
1
3
1
3
1
b) =
|
\
|
\
|
+
|
\
|

|
\
|
2 3 2
2
3
4
3
2
3
1
2
1
2
5
1
: .
c) =
|
\
|
+
|
\
|

3
2
8
7
1
5
1
25
16
. d) =
|
\
|
+
|
\
|

0
8
2
7
2
1
1
7
5
49
82
2

21. Completar con " " o " " = .
a)
9
4
4
1
+ .
9
4
4
1
+ , 1
25
169
. 1
25
169
, b a + . b a + (a,b > 0)
b)
9
4
4
25
. .
9
4
4
25
. ,
9
4
4
1
: .
9
4
4
1
: ,
9
4
4
1
: .
3
1
, b . a . b . a (a,b 0)
c) 8 . 2 2 ,
3
3
.
3
3
,
3
1
.
3
3

22. Operar, si es necesario racionalizar, y dejarlo expresado con la menor cantidad de trminos posible.
No aproximar.
a) = + 2
2
1
2 2 3 b) = + + 75 1 2 3 3 12 2 7
c) = +
3 3
3
3
3 3
2 16
2
16
3 9 d) =
+ 3 2
1


5
e) = + +
2
2
1
2
2
1
3
3 2
1
f) ( ) ( )= + 5 3 2 3
2

g) ( ) ( ) ( ) = + + + 5 15 2 2 12 3 5 3 2
2 2

23. Resolver las siguientes ecuaciones.
a) 11 25
2
= x b) ( )( ) 1 1 5 3
2
+ = x x x c) ( ) 1 7 5 3 2
2
= + x
d) ( ) 2 11 3
2
= + x e)
( )
5
5
2 3
2
2
=
+ x
f)
4
3
1 2 9
2
1
3
=
|
\
|
x
g) 0
3
2
9
2
2
=
x
h) 0 ) 3 2 )( 1 ( = + x x i) ( )( ) 0 2 2
2 2
= x x j) 0 2 3
2 3
= x x
k) 0 4
3
= + x x l) x x 4 5
2
= m) 5 2
5 2
2
=
x
n) 7 5
7 5
7 2 + =
+
x

) ) 2 ( : 10 1 = x o) 3 6 = + x p) 2 3
5
= + x
q) ( ) 0 3 = + x x r) 0
5
2
=
+
x
x
s) 0
3
9
2
=
x
x

24. Proponer una ecuacin que describa la situacin planteada y resolverla.
a) Los dos quintos de un nmero ms 5 unidades da por resultado la mitad del dicho nmero. Cul es
el nmero?
b) El permetro de un rectngulo cuya base es el triple de la altura es de 72cm. Calcular el rea del
rectngulo.
c) El rea de un rectngulo cuya base es el doble de la altura, es de 24cm
2
. Calcular su permetro.
d) El permetro de un tringulo issceles es 20cm y los lados distintos miden (x + 8)cm y (2x 4)cm
respectivamente. Cules son los posibles valores de los lados?
Recordar: En un tringulo issceles dos de sus lados tienen la misma medida.
e) Juan gast 2/3 de sus ahorros en libros y con el resto compr ropa por $180. A cunto ascendan los
ahorros de Juan?

25. Representar en la recta numrica:
a) Los nmeros racionales 3, -2, 1/2, 3/4, -3/2, -9/4, -1/8 y 25/8.

b) Todos los nmeros reales menores que 2.

c) Todos los nmeros reales mayores o iguales que 1/2.

d) Todos los nmeros reales mayores que -7/2 y menores o iguales que 3.

0 1
0 1
0 1
0 1

6
e) Todos los nmeros reales mayores que 1 menores que 0.

f) Todos los R x tales que 3 2 x .

g) Todos los R x tales que 0 3 < < x .

26. Representar en la recta numrica los conjuntos ( ) 4 3, A = y ( ] 6 1, B = y escribir como un intervalo o
como unin de intervalos a cada uno de los siguientes conjuntos:
i. B A ii. B A iii. B A iv. A B

27. dem 26. para:
a) ( ) 2 , A = y
|
= 1
2
1
, B b) [ ] 3 0, A = y [ ) + = , B 3
c) [ ) 3 0, A = y [ ) + = , B 3 d) ( )
|
= 5
2
5
1 , , A y ( ] 7 0, B =

28. Dados { } 0 5
3
= x x / R x A y { } 6 4 < = x / R x B , completar con o en cada caso:
a) 0 . A b) 2 . A c) 1. A
d) 0 . B e) 5 . B f) 2 . B g) 4 . B h) 6. B
i) 0 . B A j) 2 . B A k) 2 . B A l) 2 . A B

29. Resolver las siguientes inecuaciones y expresar las soluciones como un intervalo o unin de intervalos.
a) 13 8 3 > x b) 14 2 2 + x c) ) 3 ( 2 5 2 ) 4 ( 3 x x x
d) 3 2
2
1
2
5
+
+
x
x x
e) x
x x
>
2
4
2
3
f) 1
2 3
+ x
x x

30. a) Dados { } 1 4 2 > = x / R x A y { } x x / R x B + + = 2 10 3 , representar en la recta y escribir
como un intervalo o como unin de intervalos a cada uno de los siguientes conjuntos:
i. A ii. B iii. B A iv. B A v. B A
b) dem a) para ( ) { } 4 2 5 4 + + = x x / R x A y ( ) { } 10 4 2 < = x / R x B .

31. a) Hallar todos los R b de manera que x = 1 satisfaga 2 3 > + b x .
b) Hallar todos los R a de manera que x =2 no satisfaga 1 3 2 + a x .
c) Hallar el valor de p para que 2/3 sea la menor solucin de la inecuacin 1 2 p x .

32. Representar en el plano ( )
2
R ,
a) los puntos: ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
|
\
|
= = =
|
\
|
= = = =
2
1
0 0 3 2 2
2
7
2
7
1 2 2 1 3 2 , V ; , U ; , T ; , S ; , R ; , Q ; , P .
0 1
0 1
0 1

7
b) todos los puntos que tienen:
i. abscisa 3. ii. ordenada 1. iii. abscisa 1 y ordenada 2.
iv. abscisa mayor o igual a 1/2. v. abscisa menor que 2 y ordenada mayor o igual a 0.
vi. abscisa y ordenada iguales.
c) los siguientes conjuntos:
i. ( ) { } 2
2
= = x / R y , x A ii. ( ) { } 1
2
= = y / R y , x B
iii. ( ) { } 1 3
2
= = y ; x / R y , x C iv. ( ) { } 3 2
2
< = x / R y , x D
v. ( ) { } 1 2
2
> = = y ; x / R y , x E vi. ( ) { } 3 3 4 1
2
< = y ; x / R y , x F

Ms ejercicios...

33. Colocar los signos +, , . : que correspondan para que se cumplan las igualdades.
Puede haber ms de una posibilidad.
a) 3 .... 3 .... 3 .... 3 = 0
b) 3 .... 3 .... 3 .... 3 = 1
c) 3 .... 3 .... 3 .... 3 = 2
d) 3 .... 3 .... 3 .... 3 = 3
34. Si se sabe que 5 = ab y
2
7
= bc , calcular:
a) ( ) a c b b) c ab
2
6 c) c / a d)
1
2

ca

35. Marcar con una X la o las expresiones que representan:
a) los 3/8 del permetro del rectngulo.
a
8
3
a .8
8
3
a 3 a .3
8
3

8
3

b) los 5/6 del rea del rectngulo.

2
5

2
3
6
5
a .

2
4
6
5
a . a .6
6
5

2
2
5
a

c) Si el permetro del rectngulo es 24cm, cul es su rea?

36. Para qu valores de R x la expresin ( ) 2
4
1
1
2
1
2
1
\
|
+
|
\
|
x x x
a) da 0?
b) da lo mismo que la expresin
2
4 x ?
c) da lo mismo que la expresin
2
2 x x ?
d) da lo mismo que 7 2
2
+ x x ?

37. a) Hallar un nmero real sabiendo que la raz cbica del cuadrado de dicho nmero es
igual a 0,25 aumentado en 2. Cuntos hay?
b) El cubo de la diferencia entre las dos terceras partes de un nmero real y 3 es igual al
opuesto de 1/27. De qu nmero se trata?

38. Los nmeros 3 4 7 3 4 7 + + = a y 3 2 4 3 2 4 + = b son nmeros enteros, sin usar
calculadora averiguar cules son. Ayuda: elevarlos al cuadrado y observar que pasa.

a
3a

8
b) 6 . 5 2 : 2 + 1 = 28
6 . (5 2) : (2 + 1) = 30
6 . 5 (2 : 2 + 1) = 25
6 . ( 5 2 : 2) + 1 = 6

39. Resolver las siguientes ecuaciones.
a) ( ) ( )
3
1 3 2 10 3 + = : x b) 5 2 1
2
= + +
x
c) ( )
2
7 5 2
2
= +
x

d) ( ) 4 2 3 13 1 8
2
= x e)
2
3 5
2
1
) 1 2 ( 1 2
4
3
|
\
|
+ = + + x f) 0
3
1 4
=
x
x

g) 0
3 3
2
=
x
x x
h) 0 1 2 = + x x i) 0 6 2 = x x
j) x x x 2 1 = k) 0
2
1
3 ) 1 2 (
2
= + + x x l)
5 2
5 3 5 2 2
+
+ = +
x

40. Sean los conjuntos [ ) 3 2, A = y ( ) { } 10 5 2 < = x / R x B .
a) Escribir como un intervalo o como unin de intervalos a cada uno de los siguientes conjuntos:
i. B A ii. B A iii. B A
b) Hallar un nmero real w tal que B A w y B A w .
c) Hallar un nmero real z tal que A z y A z 2 .

41. En cada caso, encontrar todos los
2
R A si se sabe que:
a) tiene abscisa 3 y est sobre el eje x
b) la distancia al origen de coordenadas es 7 y est sobre el eje y.

Respuestas
1.
2 8

0,25 0
3
2

32 1,

( )
2
5

2
5

16

3
8

5

5 3,14
N X X X
Z X X X X X X X
Q X X X X X X X X X X X
R X X X X X X X X X X X X X X

2. a) = + + + 6 1 4 7 2 5 4 12 9
( ) ( ) = + + + 6 1 4 7 2 5 4 12 25
( ) [ ] = + + + 6 1 4 7 2 5 4 12 7
( ) ( ) = + + + 6 1 4 7 2 5 4 12 5

3.

4. a) 6 . ( 2 + 6 ) : 2 + 1 = 25 b) 6 . 2 + 6 : ( 2 + 1 ) = 14 c) 6 . ( 2 + 6 : 2 ) + 1 = 31
5. a) 2 b) 53 c) 38 d) 0 e) 0
14 24 : 4 = 8
: +
4 + 2 : 1 = 6
: + .
2 + 4 . 2 = 10
= = = =
12 16 : 2 = 4

9
6. a)

b) i. -3/2; -0,27; -2; -1/2. ii. -2/-3; 8/9. iii. 5/3 iv. -3/2; -2.
7. F, V, F, V, F, V, F, V, V, F.
8. a) 2/15 b) 1 c) 12/5 d) 3/20 e) 20/21
9. 1/12
10. a) V b) V c) V d) F e) F f) V
11. a) { } 6 = S b)
)
`
=
3
1
S c) { } 21 = S d)
)
`
=
7
1
S e) = S f) R S = g) { } 1 = S
12. a) Para cualquier nmero pensado n, nos quedara: ( ) [ ] n n 2 10 2 5 + + , reduciendo esta expresin nos
da 20, o sea ( ) [ ] 20 2 10 2 5 = + + n n para cualquier valor de n.
b) Nicols tiene razn. Pues, si a la cantidad de figuritas que tiene Diego la llamamos d, entonces la
cantidad de figuritas que tiene Nicols est dada por la expresin 5 3 + d y la que tiene Fabin por
( ) 5 3 + d . . Si los dos tuvieran la misma cantidad de figuritas, tendra que existir un valor de d para el
cual ( ) 5 3 5 3 + = + d . d , si queremos resolver esta ecuacin nos queda: 15 5 15 3 5 3 = + = + d d ,
lo que es un absurdo. Por lo tanto, la ecuacin no tiene solucin.
13. 10 1/ k =
14. a) i.
|
\
|

3
1
2a a ii.
|
\
|

6
1
2 a a iii.
|
\
|
+
3
1
2a a
b) i.
|
\
|
+ + b b b
2
3
4
3
1
3
4
ii.
|
\
|

2 3
3
4
9
16
9
4
1 b b b .
15. a) i. 9 6
2
+ + a a ii. 16 4
4
2
+ x
x
iii.
2 2
25 10 y xy x + + iv. 25
2
x
v.
9
2
2
b
a vi.
9 3
2
2
2
b
ab a + + vii. 25 10 c
b) Por ej.: i. ( )( ) 3 3 + x x ii.
|
\
|

|
\
|
+
2
5
2
5
a a iii. ( )( ) 2 2
2 2
+ x x iv. ( ) 4
3
b b v. ( )
2
b a +
16. a) 2 / 3 b) 25/2 c) 19/4 d) 4 45 /
17. S, son equivalentes.
18. a) Con un color: ( )
2 2
2
2
2
5 0 2
2
1
5 0
2
1
, ; ; ; , ;
|
\
|
\
|
, con otro color: ( )
2 2
2
2
1
2
1
5 0

\
|
\
|
; ; ,
y con otro color: . ; , ;
2 2
2
2 5 0
2
1

|
\
|

b) Con un color: ( )
2
2
2

xy ;
4
2
4
y
x
, con otro color:
4
2
2
y
x
; ( )
2
2
1
2 y : xy
.
19. a)
9
;
3
2
2
a a
|
\
|
b) 8cm.
20. a) 28/3 b) 1/8 c) 5/3 d) 3
21. a) ". " , " " , " " b) ". " , " " , " " , " " = = = c) ". " , " " , " " = =
22. a) 2
2
5
b) 1 2 6 + c)
3
2 1+ d) 3 2 + e) 2 f) 12 3 3 + g) 0
Fraccin irreducible Otra fraccin equivalente Expresin decimal
8/5 24/15 1,6
-16/5 -32/10 -3,2
2/3 4/6 6 0
)
,
-11/5 -22/10 -2,2

10
23. a) { } 6 6; S = b) { } 2 2; S = c)
)
`
=
3
7
1; S d) = S e) { } 1 1; S =
f)
)
`
=
2
5
S g)
)
`
=
2
3
2
3
; S h)
)
`
= 1
2
3
; S i) { } 2 2 2 ; ; S = j)
)
`
=
3
2
0; S
k) { } 0 = S l)
)
`
=
5
4
0; S m) { } 5 2 5 = S n) { } 7 10 32 = S ) { } 36 = S
o) = S p) { } 1 = S q) { } 0 = S r) { } 2 = S s) { } 3 = S
24. a) x x
2
1
5
5
2
= + . El nmero es 50.
b) Una posible ecuacin es ( ) 72 3 2 = + x x . El rea es 243cm
2
. ( 9 = x )
c) Una posible ecuacin es 24 2 = x . x . El permetro es 3 12 cm. ( 3 2 12 = = x )
d) Una posibilidad sera que ( ) 20 4 2 8 2 = + + x x , en este caso 2 = x y por lo tanto un lado medira
0cm, entonces no se formara un tringulo.
La otra posibilidad sera que ( ) 20 4 2 2 8 = + + x x , en este caso 4 = x , por lo tanto un lado medira
12cm y los otros dos 4cm, entonces tampoco se formara un tringulo (en cualquier tringulo
siempre la suma de las medidas de dos de sus lados es mayor que la medida del otro lado. Ests de
acuerdo?). Conclusin: No existe un tringulo issceles que cumpla lo pedido.
e) Una posible ecuacin es x x = +180
3
2
. Juan tena $540 ahorrados.
25. a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

26. i. ( ) 4 1, B A = ii. ( ] 6 3, B A = iii. ( ] 1 3, B A = iv. [ ] 6 4, A B =
27. a) i.
|
= 1
2
1
, B A ii. ( ) 2 , B A = iii. [ ) 2 1
2
1
, , B A
|
\
|
= iv. = A B
b) i. { } 3 = B A ii. [ ) + = , B A 0 iii. [ ) 3 0, B A = iv. ( ) + = , A B 3
c) i. = B A ii. [ ) + = , B A 0 iii. [ ) 3 0, B A = iv. [ ) + = , A B 3
d) i. ( )
|
= 5
2
5
1 0 , , B A ii. ( ] 7 , B A = iii. ( ] 0 , B A = iv. [ ] 7 5
2
5
1 , , A B
|
=
0 1
0 1 2
0 1 1/2
0 1 3 -7/2
0 1
-2 3
0 1
-3
3
1 0
1/2 -2 -3/2
3/4
25/8
-1/8
-9/4

11

2
28. a) b) c) d) e) f)
g) h) i) j) k) l)
29. a) ( ) + = , S 7 b) [ ) + = , S 6 c) ( ] 2 = , S d)
(
\
|
=
8
7
, S e) = S f)
(
\
|
=
5
6
, S
30. a) i.
|
\
|
+ = , A
2
5
ii. ( ] 3 , B = iii.
(
\
|
= 3
2
5
, B A iv. R B A = v. ( ) + = , B A 3
b) i.
(
\
|
=
2
1
, A ii. ( ) + = , B 9 iii. = B A iv. ( ) +
(
\
|
= , , B A 9
2
1

v.
(
\
|
=
2
1
, B A
31. a) ( ) + , b 5 b) ( ) 1 , a c) 3 1/ p =
32. a)

b) i. ii. iii.

iv. v. vi.

c) i. ii. iii.

1
P
Q
R
S
T
U V

3

1
3
1

2
-1 -1
3
1

12
-1
-3
4
3
iv. v. vi.

33. Por ejemplo: a) 3 3 + 3 3 = 0 b) 3 3 + 3 : 3 = 1
c) 3 : 3 + 3 : 3 = 2 d) 3 . 3 3 3 = 3
34. a) 2 3 / b) 105 c) 7 10 / d) 5 7 /
35. a) a .8
8
3
; a 3 . b)
2
3
6
5
a . ;
2
2
5
a . c) 18cm
2
.
36. a) Para 0 = x 2 = x . b) Para 2 = x . c) Para cualquier valor de x. d) Para ningn valor de x.
37. a) Hay dos posibilidades, 8 27 / 8 27 / b) Del nmero 4.
38. 4 = a y 2 = b . Por qu a no puede ser -4 ni b puede ser 2?
39. a) { } 0 = S b) { } 16 = S c) = S d)
)
`
=
2
5
2
5
; S e)
)
`
=
2
1
S f)
)
`
=
4
1
S
g) { } 0 = S h)
)
`
= 0
2
1
; S i) { } 3 = S j) { } 0 3; S = k)
)
`
=
2
1
6; S l) { } 1 = S
40. a) i. ( ) 3 0, B A = ii. [ ) + = , B A 2 iii. [ ] 0 2, B A =
b) Por ejemplo, 4 = w . c) Por ejemplo, 2 5 / z = .
41. a) ( ) 0 3, A = b) ( ) 7 0 = , A ( ) 7 0, A =

2
1
-2 3

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