I.E. AGROPECUARIO N 7 Prof.

Ego Alzamora Aponte

PRACTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres



1. Identifica datos del enunciado del problema.
a. Acerca de cuntos estudiantes te da informacin el texto? Nmbralos
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

b. Desde qu ao te da informacin sobre los goles? Y hasta qu ao?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

c. Qu es lo que debes encontrar?
__________________________________________________________
_______________________________________________

2. Organiza estrategias para la resolucin de problemas
a. El texto te da informacin de los goles hechos en cada temporada. Cuntos goles meti Roberto el 2010?
b. Cmo consideras que se debera organizar la informacin de los amigos en todos los aos?
En un diagrama de Venn.
En una tabla de doble entrada.
Elaborando una lista por ao o por amigo.
Por qu?
_____________________________________________________
___________________________________________

3. Ejecuta la estrategia
Organiza la informacin en la tabla y contesta las preguntas
a. De quienes se sabe, exactamente, cuntos goles anotaron y en que aos?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

b. De qu ao o de quienes tienes el total de goles?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

c. Cuntos goles metieron, entre los tres el 2009?
___________________________________________________________
________________________________________________

4. Verifica resultados obtenidos
________________________________________________
________________________________________________


MATRIZ DE EVALUACIN DE PRCTICA CALIFICADA

CRITERIO INDICADORES PESO
N DE
REACTIVOS
PTJE. REACTIVOS
INSTRU
MENTO
R
E
S
O
L
U
C
I
O
N

D
E

P
R
O
B
L
E
M
A
S

Evala
resultados
obtenidos
en la
resolucin
de
problemas
con
nmeros
naturales
Identifica datos del
enunciado del
problema en la
resolucin de una
prctica calificada
30% 3(2p) 6 a) Acerca de cuntos
estudiantes te da
informacin el texto?
Nmbralos
b) Desde qu ao te da
informacin sobre los
goles? Y hasta qu
ao?
c) Qu es lo que debes
encontrar?
P
R

C
T
I
C
A

C
A
L
I
F
I
C
A
D
A

Organiza estrategias
para la resolucin de
problemas en la
resolucin de una
prctica calificada
30% 2(3) 6 a) El texto te da
informacin de los
goles hechos en cada
temporada. Cuntos
goles meti Roberto
el 2010?
b) Cmo consideras
que se debera
organizar la
informacin de los
amigos en todos los
aos?
En un diagrama
de Venn.
En una tabla de
doble entrada.
Elaborando
una lista por
ao o por
amigo.
Por qu?
Ejecuta estrategia en
la resolucin de una
prctica calificada
30% 3(2p) 6 Organiza la informacin
en la tabla y contesta las
preguntas
a) De quienes se sabe,
exactamente,
cuntos goles
anotaron y en que
aos?
b) De qu ao o de
quienes tienes el
total de goles?
c) Cuntos goles
metieron, entre los
tres el 2009?
Verifica resultados
obtenidos en la
resolucin de una
prctica calificada
10% 1(2p) 2 a) Verifica los goles
metidos entre los
tres el 2009




PRACTICA CALIFICADA
Identifica datos del
enunciado del problema
Organiza estrategias para
la resolucin del
problema
Ejecuta estrategias Verifica resultados
Calificacin
de la Prct.
Calif.
GRADO: 1 SECCIN: "A"
a b c a b A b c a
Profesor: Ego Alzamora Aponte
N Apellidos y Nombres Totales
1 Blossiers Lin Dulce Crystal 2 2 2

0 3

2 2 0

2


15
2 Cardoza Olivares Percy Junior 2 2 2

3 3

0 2 2

2


18
3 Chanta Roman Fernando Ramiro 2 2 2

3 3

2 2 2

2


20
4 Chapilliquen Chapilliquen Karin Lizbeth 2 0 2

0 0

2 0 2

2


10
5 Chunga Saavedra Junior Alexander 2 0 2

3 0

2 0 2

2


13
6 Cuke Quispe Anthony Jess 2 2 0

3 0

2 0 2

2


13
7 Domnguez Santos Luis Arturo 2 2 0

0 3

2 0 2

2


13
8 Domnguez Yamunaqu Carlos Edwin 2 0 2

0 3

2 0 2

2


13
9 Huamn Navarro Patricia Alejandra 2 0 0

3 3

2 0 2

2


13
10 Ipanaque Ruiz Carlos Alberto 2 0 2

3 0

2 2 2

2


15
11 Javier Ruesta Nicole Yovanny 2 0 2

0 3

2 0 2

2


13
12 Lachira Yarleque Juan Carlos 2 2 2

3 0

0 2 2

2


15
13 Litano Flores Anely Katherine 2 2 2

0 0

2 0 2

2


12
14 Macalup Marcelo Alexander Javier 2 2 2

0 3

2 0 2

2


15
15 Martnez Ruiz Joel Alexander 2 2 2

3 3

2 2 2

2


20
16 Morales Ojeda Csar Augusto 2 2 2

3 0

2 0 2

2


15
17 Nima Castro Roberto Carlos 2 2 2

0 0

2 0 2

2


12
18 Ojeda Yovera Danitza Camila 2 0 2

0 3

2 0 2

2


13
19 Pasache Ipanaqu Luis David 2 0 2

0 3

2 0 2

2


13
20 Paz Zapa Mara Esmeralda 2 0 2

0 3

2 0 2

2


13
21 Ramos Quisay Benjamin Carlos 2 0 2

0 0

2 0 0

0


08
22 Raymundo Zapata Joissy Vanessa 2 2 0

0 3

2 0 2

2


13
23 Rivas Raymundo Miguel Angel 2 0 2

3 0

2 0 0

0


09
24 Ruiz Flores Darwin Alexander 2 2 2

0 0

2 0 2

2


12
25 Sandoval Sosa Jose Cruz 2 0 2

3 0

2 0 2

0


11
26 Saravia Elas Danny Glober 2 0 2

0 3

2 0 2

2


13
27 Silva Coveas Karla Vanesa 2 2 0

3 0

2 0 2

2


13
28 Silva Yovera Alberto 2 0 2

3 0

2 2 2

0


13
29 Sosa Yovera Evelyn Mercedes 2 2 2

0 3

2 0 2

2


15
30 Timan Sosa Francisco Gabriel 2 2 0

0 3

2 0 2

2


13
31 Valverde Paz Erick Giancarlo 2 2 2

0 3

0 0 2

2


13
32 Yamunaqu Lachira Carlos Roberto 2 2 2

3 0

0 2 2

2


15
33 Yovera Zapata Jos Elas 2 0 2

3 0

2 0 2

2


13
34 Zapata Villegas Edwin Martn 2 0 2

0 0

0 2 2

2


10







INTERPRETACIN
En la I.E AGROPECUARIO N 07, se aplic un instrumento de evaluacin donde se puede evidenciar:
a) Que, de los 34 alumnos evaluados, el 12 % requiere recuperacin poniendo nfasis en organizacin de estrategias para resolver problemas.
b) 27 estudiantes que representan el 79% de los evaluados sus calificaciones van de 11 a 15.
c) El 9 % de los estudiantes tienen calificaciones superiores a 15.
d) Los resultados obtenidos indican que se est logrando el desarrollo de capacidades y de esta manera desarrollar aprendizajes significativos en los
estudiantes.


































I.E. GENARO MARTINEZ SILVA
PEDREGAL GRANDE CATACAOS

PRCTICA CALIFICADA
APELLIDOS Y NOMBRES : ..
GRADO Y SECCIN : ..
FECHA : ..
SITUACIN PROBLEMTICA:

En una carpintera de Catacaos se fabrican dos tipos de sillas, estndar y acolchadas. Las sillas
estndar requieren 2 horas para su fabricacin y acabado, y las sillas acolchadas requieren 3 horas
para su fabricacin y acabado. Para el tapizado de las sillas estndar se emplea una hora y para el
tapizado de las sillas acolchadas se emplean 3 horas. Hay 240 horas por da disponibles, para la
fabricacin y el acabado, y hay 150 horas disponibles para el tapizado. Si el ingreso por sillas estndar
es de s/. 89 y por sillas acolchadas es de s/. 133,50 Cuntas sillas de cada tipo se debern producir
por da para maximizar el ingreso?

1. Identifica datos y variables del enunciado del problema:
a) Nmero de sillas estndar y acolchadas.____________________________________
b) Ingreso diario. ____________________________________
c) Horas disponibles para fabricacin y acabado ________________________________
d) Horas disponibles para el tapizado. _____________________________________

2. organiza estrategias para la resolucin del problema:
a) Encuentra la funcin objetivo __________________________________
b) Disea la tcnica de la programacin lineal
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________.

3. Modela la relacin de las variables y datos segn el enunciado:
Segn el enunciado del problema halla las restricciones.
a) Fabricacin y acabado : ______________________________________________
b) Tapizado : ______________________________________________
c) Las cantidades no deben ser negativas: ______________________________________
d) Forma el sistema de inecuaciones:
--------------------------------------------
--------------------------------------------
--------------------------------------------
--------------------------------------------

4. Ejecuta la estrategia:
a) Representa grficamente el sistema de inecuaciones.













b) Elabora una tabla de la funcin evaluada en cada vrtice para obtener la solucin del
problema.






c) Interpreta tus resultados:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________.

5. Verifica el resultado obtenido:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________.



Prof. Cely Bermeo Palacios

MATRIZ DE EVALUACIN DE PRCTICA CALIFICADA
C
R
I
T
E
R
I
O



Indicadores

P
e
s
o

N

d
e


r
e
a
c
t
i
v
o
s

P
u
n
t
a
j
e



Reactivos


Instrumento

R
E
S
O
L
U
C
I

N

D
E

P
R
O
B
L
E
M
A
S


R
E
S
O
L
U
C
I

N

D
E

P
R
O
B
L
E
M
A
S





Evala resultados
obtenidos en la resolucin
de problemas de
programacin lineal
Identifica datos y
variables del enunciado
del problema en la
resolucin de una
prctica calificada
40
%
4 (2p) 8 a) Nmero de sillas estndar y
acolchadas.__________________
__________________
b) Ingreso diario.

____________________________
________
c)Horas disponibles para
fabricacin y acabado
____________________________
____
d) Horas disponibles para el
tapizado.
____________________________
_________

P
r

c
t
i
c
a

C
a
l
i
f
i
c
a
d
a

Organiza estrategias
para la resolucin del
problema en la
resolucin de una
prctica calificada.
20
%
2(2p) 4 a)Encuentra la funcin objetivo
____________________________
______
b)Disea la tcnica de la
programacin lineal

Ejecuta estrategias en la
aplicacin del mtodo
analtico y grfico en la
resolucin de una
prctica calificada.
30
%
3 (2p) 6 a) Representa grficamente el
sistema de inecuaciones.
b) Elabora una tabla de la funcin
evaluada en cada vrtice para
obtener la solucin del problema.
c) Interpreta tus resultados


Verifica el resultado
obtenido del mtodo
analtico y grfico en la
resolucin de una
prctica calificada.
10
%
1 (2p) 2 Verifica el resultado obtenido







RESULTADOS
REA : Matemtica
CAPACIDAD : Resolucin de problemas
GRADO Y SECCIN : 5
N

d
e

O
r
d
.




Apellidos y Nombres
I
d
e
n
t
i
f
i
c
a

d
a
t
o
s

y


v
a
r
i
a
b
l
e
s

d
e
l

p
r
o
b
l
e
m
a
.

O
r
g
a
n
i
z
a

e
s
t
r
a
t
e
g
i
a
s
.

E
j
e
c
u
t
a

l
a
s

e
s
t
r
a
t
e
g
i
a
s

d
e
l

p
r
o
b
l
e
m
a
.

V
e
r
i
f
i
c
a

e
l

r
e
s
u
l
t
a
d
o

o
b
t
e
n
i
d
o
.

T
o
t
a
l

8 4 6 2
01 ADANAQUE VALENCIA, Juan Carlos 2 1 2 1 06
02 CASTRO RIVAS, Alex David 4 2 3 2 11
03 CHUNGA VALVERDE, Nilson Joel 3 2 2 1 08
04 ESTRADA CHAVEZ, Luz Yanina 5 4 3 2 14
05 MARCELO VILLEGAS, Jessica 6 4 4 2 16
06 MORE SILVA, Darwin Yover 2 1 1 1 05
07 PAZ AQUINO, Csar Sal 5 3 3 1 12
08 RAMOS CIELO, Jos Nolasco 7 3 6 2 18
09 RIVAS ANCAJIMA, Mara Azucena 5 2 3 1 11
10 RIVAS LALUP, Julissa Paola 8 4 6 2 20
11 RIVAS MORE, Yahir Anthony 6 3 4 1 14
12 RUIZ CHERO Alonso Efran 7 4 5 2 18
13 SILVA AQUINO, Rosa 4 3 4 1 12
14 SILVA LITANO, Jos del Carmen 5 2 3 1 11
15 SOLANO SILVA, Jackeline 4 3 4 2 13
16 SOSA AQUINO, Dany Jonathan 5 2 4 1 12
17 SOSA AQUINO, Diego Ismael 4 3 3 1 11
18 SOSA YAMUNAQUE, Mara Iris 6 2 4 2 14
19 TEZEN RUIZ, Mximo Sixto 3 2 3 1 09
20 TIMAN ZAPATA, Jefferson Eduardo 7 3 5 2 17
21 VALENCIA CHERO, Alex Miguel 7 4 4 2 17
22 VALENCIA CHERO, Mara Janeth 3 3 2 1 09
23 VALENCIA MORE, Jos Luciano 2 2 1 1 06
24 VALENCIA VILCHEZ, Cindy del Pilar 4 3 4 2 13
25 VILCHERREZ SANDOVAL, Marvin 6 3 4 2 15
26 VILCHEZ ADANAQUE, Ericka 3 3 4 1 11
27 ZAPATA SILVA, Miguel Antonio 6 4 5 1 16
28 ZAPATA TIMAN, Jahir Jess 2 2 5 2 11


INTERPRETACIN:
De la prctica calificada que se aplic a los alumnos de 5A de la I.E Genaro Martinez Silva de
Pedregal Grande Catacaos se obtuvieron los siguientes resultados:
Que, de los 28 alumnos evaluados mediante una prctica calificada el 21.4% estn
desaprobados y requieren un reforzamiento.
Que, 53.6 obtuvieron calificaciones entre 11 y 15
Que el 25% obtuvieron buena calificacin.






CAMBIEMOS LA EDUCACIN, CAMBIEMOS TODOS
"Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso climtico
Sesin: Quin es mayor?
LISTA DE COTEJO
AREA: MATEMATICA.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce el valor relativo y el valor absoluto de un nmero entero.

E
S
C
A
L
A

C
A
L
I
F
I
C
A
C
I

N

N INDICADORES
Asigna un
valor entero
a
situaciones
de la vida
cotidiana.(5)
Utiliza el
valor relativo
de los
nmeros
enteros al
realizar un
dibujo de
contexto
marino.(5)
Compara
nmeros
enteros
utilizando la
recta
numrica Z..
(5)
Determina el
valor
absoluto de
un nmero
entero. (5)

ESTUDIANTES 1 A SI NO SI NO SI NO SI NO
1
ABAD ALBERCA, SEGUNDO EFRAIN.
X x x x E 20
2
ADRIANZEN RUIZ, CARLOS.
X x x x E 20
3
ALFONSO NAVARRETE, JUNIOR.
X x x x E 20
4
BRUNO BRUNO, MILAGROS.
X x x x B 15
5
CARDOZA ZATA, RENATO.
X x x x E 20
6
CORDOVA MORALES, JENNY JUDITH.
X x x x R 10
7
DOMINGUEZ GARRIDO, TANIA.
X x x x E 20
8
DOMINGUEZ SAAVEDRA, JANETH.
X x x x E 20
9
GARCIA CUENCA ESTHER SHAKIRA.
x x x x RA 5
10
GOMEZ VILLEGAS, GREYSSI THALIA
X x x x E 20
11
GUTIERREZ VAQUEZ, MIGUEL
X x x x E 20
12
HERRERA JIMENEZ, JESSICA.
X x x x E 20
13
HUAMN CRUZ JOS ANTONIO
X x x x E 20
14
HUANCAS CUNYA ARMANDINA.
0 0
15
LOPEZ PAUCAR, AYARELY.
X x x x E 20
16
MANRIQUE CORDOVA, GRECIA
MILAGROS.
X x x x E 20
17
MARQUEZ MENDEZ, DEYBI.
X x x x E 20
18
MATEO PEA BRAYAN
X x x x E 20
19
NAVARRO LAZO, JOSE RODRIGO.
X x x x E 20
20
NIMA ZAVALA, MARCO.
X x x x E 20
21
PURIZACA GUERRERO, JORGE.
X x x x RA 5
Institucin Educativa VCTOR FRANCISCO ROSALES ORTEGA
2
0
1
4
22
RAMOS CALLE, MARA ISABEL.
X x x x B 15
23
ROSAS MOSCOL. LISBETH.
X x x x E 20
24
SANDOVAL RAMIREZ, ERICK.
X x x x E 20
25
SAUCEDO PAICO, JEAN FRANCO.
X x x x R 10
26
TORRES QUEZADA, ANA ELIZABETH.
X x x x E 20
27
VALDEZ CHAVEZ, MARIA FERNANDA.
X x x x E 20
28
VILELA SILVA, MILAGROS MERCEDES.
X x x x E 20
29
VILLELA CABANILLAS, ROSARIO
CAROLINA.
X x x x E 20
30
YANAYACO RODRIGUEZ NAYELI.
X x x x R 10
31
YARLEQUE CASTILLO, MIRELLA
ARACELY.
X x x x R 10
32
ZAPATA PEREYRA JUNIOR.
X x x x R 10

CATEGORIA DE VALORACION
CALIFICACIN
ESCALA CUALITATIVA

Si No
(1) (0)


Cualitativa: P
Cuantitativa: (Px20)/4


(E)Excelente: 4
(B)Bueno: 3
(R)Regular: 2
(RA)Requiere ayuda: de
1-0

Evaluado por :
Firma:
Fecha:
INTERPRETACIN:
Estos son los resultados de una lista de cotejo aplicada a los estudiantes de 1 A de la I.E Vctor F. Rosales
Ortega en la sesin Quin es mayor?
Un estudiante tiene 0 porque no fue evaluado por inasistencia, el 6% Requieren ayuda; 15,63% est en escala
Regular; el 6% est en escala Bueno; 68,75% est es escala Excelente.
Finalmente podemos decir que 74,75% est entre bueno y excelente. Hay un 25,25% que est entre regular y
requiere ayuda.
TOMA DE DECISIONES:
Dados los resultados es preciso prestar ms atencin a aquellos estudiantes que tuvieron dificultad y no lograron
el aprendizaje deseado. Revisar las estrategias metodolgicas para incrementar el desarrollo de los proceso
cognitivos en los estudiantes para el logro de una capacidad.
GLADYS VICTORIA CRDENAS GALLARDO
Profesora de Matemtica
MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIO APRENDIZA
JE
ESPERADO
INDICADOR
ES
PESO N
REACTI
VOS
PUNTA
JE
REACTIVOS INSTRUM
EN TOS
COMUNICACI
N
MATEMTICA
Reconoce
el valor
relativo y el
valor
absoluto de
un nmero
entero.
Asigna un
valor entero a
situaciones de
la vida
cotidiana.
25% 1 5 1) Escribe un entero que represente cada situacin
a) Debo $ 500 =
b) Gan 56 puntos =
c) 250 aos A de C =
d) Empataron sin goles =


LISTA DE
COTEJO




Utiliza el valor
relativo de los
nmeros
enteros al
realizar un
dibujo de
contexto
marino.
25% 1 5

Dibuja en el lienzo segn se te indica
Un pulpo a tres metros de profundidad.
Un barco en la superficie del mar.
El ancla del barco a cinco metros de profundidad.
Un globo aerosttico a 6 metros de altura.
Una estrella de mar en una roca a cuatro metros de
profundidad.
Un pez espada a un metro de profundidad.

Compara
nmeros
enteros
utilizando la
recta numrica
Z..
25% 1 5 Segn la ubicacin en la recta numrica escribe el signo <=>
entre cada par de nmeros.
-3 ___0 34____78
-5 ___ +5 -25____-12
-4_ __1 16_____0
-12___-31 -34____-7


Determina el
valor absoluto
de un nmero
entero.
25% 2 5 Indica el valor absoluto de:
\-25\ \+67\
\49\ \-85\
Cul es el valor de x, si \x\=5?
TOTAL
100% 5 20
ACTITUD
ANTE EL
REA
Desarrolla
las
actividades
en el
tiempo
previsto
100% 2 20 Ficha de autoevaluacin
1)Resolv todos los
ejercicios planteados

2)Termin en el tiempo
indicado por la profesora


FICHA DE
AUTOEVA
LUACIN
TRANSFERENCIA Y/O APLICACIN: En parejas dan solucin a las situaciones problemticas.





SITUACIN PROBLEMTICA 1
Teresa Alama estudiante del segundo grado
B de la I.E Fe y Alegra N 15 tiene una planta
de mango que mide 50cm de altura. Ella
abono su plantita y de pronto empez a
crecer a razn de 2cm por semana. Ayuda a
Teresa a decidir si la regla de correspondencia
de la funcin es Lineal o Lineal afn.









SITUACIN PROBLEMTICA 2
Elmer Navarro estudiante del tercer grado
A observa a un peregrino que sale a las
8:00pm de la capilla San Juan Bautista del A.H
El Indio con rumbo a Paita, que est a 60km.
El peregrino va a 3km/h, Elmer desea saber
cuntas horas tarda en llegar a su destino. Y a
qu velocidad debera ir el peregrino para
llegar a las 6:00am.

Actividades del estudiante

1.-Completa una tabla en cada situacin:



2.-Escribe la regla de correspondencia, en
cada situacin.
3.-Indica el tipo de funcin
4.- Da solucin a cada situacin

LISTA DE COTEJO
Sesin: Relaciones que si funcionan Prof. Esterfilia Alzamora Aponte
Aprendizaje Esperado: Establece la diferencia entre una funcin lineal y funcin lineal afn y la aplica en la
resolucin de situaciones problemticas de su contexto.

INDICADORES
Determina la
semejanza y
diferencia entre
funcin lineal o lineal
afn
Seala el dominio y
rango de cada funcin de
las funciones
Indica el tipo de
funcin(lineal o
lineal afn)
Muestra seguridad
al comunicar
resultados
ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO
1.-Adrianzen Silvana
x X x X
2.-Alama Darwin
X X x X
3.-Alama Gleydi
x X x X
4.-Ancajima Maryuri
x X x X
5.-Adanaque Edwin
x X x X
6.-Calderon Stefany
x x x X
7.-chapilliquen Antonio
x x x X
8.-Cherrez Ingrid
x x x X
9.-Cienfuegos cielo
x x x X
10.-Culquicondor renzo
x x x X
11.-Dominguez Abel
x x x X
12.-Facho Carmen
x x x X
13.-Flors Yocsi
x x x X
14.-Gonzales Rosita
x x x X
15.-Gutierrez Jordan
x x x X
16.-Herrera jhon
x x x X
17.-Hidalgo Mara
x x x X
18.-Huertas Diego
x x X X
19.-Huertas Edgar
x x X X
20.-Huertas Yajaira
x x X X
21.-Iman Mara
x x X X
22.-Ipanaque Jos carlos
x x X X
23.-matias yasmin
x x X X
24.-Moreno Luis
x x X X
25.-Navarro Luis Angel
x x X X
26.-Pacherre Jos
x x X X
27.-Pea Micaela
x x X X
28.-Pulache Lourdes
x x X X
29.-Pulache Nlida
x x x X
CATEGORIA DE VALOR CALIFICACIN ESCALA CUALITATIVA

Si = 1
No = 0



Cualitativa: P

Cuantitativa: Px20
4
Excelente: 4
Bueno : 3
Regular: 2
Requiere ayuda: 0-1

MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIO CAPACIDAD INDICADORE
S
PES
O
N DE
REACTIVO
S
PUNTAJ
E
REACTIVOS INSTR
UMEN
TO
Razonamient
o y
demostracin
Establece la
diferencia
entre una
funcin lineal
y funcin
lineal afn y la
aplica en la
resolucin de
situaciones
problemtica
s de su
contexto.

Determina
la
semejanza
y
diferencia
entre
funcin
lineal o
lineal afn
25
%
1 1 Completa las tablas













Lista
de
cotej
o
Seala el
dominio y
rango de
cada
funcin de
las
funciones
25
%
1 1 Escribe la regla de
correspondencia de
cada situacin
Indica el
tipo de
funcin(lin
eal o lineal
afn)
25
%
1 1 Escribe cuando una
funcin es lineal o
lineal afn
Muestra
seguridad
al
comunicar
resultados
25
%
1 1

Anlisis e interpretacin de los resultados
De los 29 estudiantes evaluados a travs de la lista de cotejo:
-se aprecia que un 59% de estos obtienen puntaje 4, lo cual manifiesta que el desarrollo de la capacidad fue
Excelente, es decir estos estudiantes han tenido logro de aprendizaje significativo.
-Un 34% obtienen puntaje 3, lo cual los ubica en un buen logro de la capacidad.
-Slo un 7% han obtenido puntaje 2, que los ubica en un desempeo regular de la capacidad.
-se infiere que el tipo de instrumento es pertinente pues se ha logrado en gran porcentaje la capacidad.


Toma de decisiones
Se continuar evaluando el logro de las capacidades, especialmente en el proceso de transferencia, porque as se
verifica el desempeo del estudiante en relacin al logro de las capacidades, que lo ayudaran a dar solucin a
cualquier situacin problemtica que se les presente.
Tambin se percibe un gran cambio en cuanto a las prcticas docente y a las creencias sobre evaluacin que como
docente tenia.
Este tipo de instrumentos logra en los estudiantes desarrollar su autonoma y los forma en la responsabilidad.