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GOV E R NO DO E S TADO DE S O PAUL O

Azulejista
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emprego
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
Geraldo Alckmin
Governador
SECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO ECONMICO,
CINCIA E TECNOLOGIA
Rodrigo Garcia
Secretrio
Nelson Baeta Neves Filho
Secretrio-Adjunto
Maria Cristina Lopes Victorino
Chefe de Gabinete
Ernesto Masselani Neto
Coordenador de Ensino Tcnico, Tecnolgico e Profssionalizante
4 Arco Ocupaci onal CONSTRUO CI VI L Azuleji sta 1
Caro(a) Trabalhador(a)
Estamos bastante felizes com a sua participao em um dos nossos cursos do Programa
Via Rpida Emprego. Sabemos o quanto importante a capacitao profissional
para quem busca uma oportunidade de trabalho ou pretende abrir o seu prprio
negcio.
Hoje, a falta de qualificao uma das maiores dificuldades enfrentadas pelo
desempregado.
At os que esto trabalhando precisam de capacitao para se manter atualizados
ou quem sabe exercer novas profisses com salrios mais atraentes.
Foi pensando em voc que o Governo do Estado criou o Via Rpida Emprego.
O Programa coordenado pela Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia
e Tecnologia, em parceria com instituies conceituadas na rea da educao
profissional.
Os nossos cursos contam com um material didtico especialmente criado para
facilitar o aprendizado de maneira rpida e eficiente. Com a ajuda de educadores
experientes, pretendemos formar bons profissionais para o mercado de trabalho
e excelentes cidados para a sociedade.
Temos certeza de que iremos lhe proporcionar muito mais que uma formao
profissional de qualidade. O curso, sem dvida, ser o seu passaporte para a
realizao de sonhos ainda maiores.
Boa sorte e um timo curso!
Paulo Alexandre Barbosa
Secretrio de Estado de Desenvolvimento Econmico,
Cincia e Tecnologia
Antonio Rafael Namur Muscat
Presidente da Diretoria Executiva
Hugo Tsugunobu Yoshida Yoshizaki
Vice-presidente da Diretoria Executiva
Gesto de Tecnologias aplicadas Educao
Direo da rea
Guilherme Ary Plonski
Coordenao Executiva do Projeto
Angela Sprenger e Beatriz Scavazza
Gesto do Portal
Luiz Carlos Gonalves, Sonia Akimoto e
Wilder Rogrio de Oliveira
Gesto de Comunicao
Ane do Valle
Gesto do processo de produo editorial
Gesto Editorial
Denise Blanes
Equipe de Produo
Assessoria pedaggica: Ghisleine Trigo Silveira
Editorial: Airton Dantas de Arajo, Beatriz Chaves,
Camila De Pieri Fernandes, Carla Fernanda Nascimento,
Clia Maria Cassis, Daniele Brait, Fernanda Bottallo,
Lvia Andersen, Lucas Puntel Carrasco, Main Greeb Vicente,
Patrcia Maciel Bomfim, Patrcia Pinheiro de SantAna,
Paulo Mendes e Sandra Maria da Silva
Direitos autorais e iconografia: Aparecido Francisco,
Beatriz Blay, Hugo Otvio Cruz Reis, Olvia Vieira da
Silva Villa de Lima, Priscila Garofalo, Rita De Luca e
Roberto Polacov
Apoio produo: Luiz Roberto Vital Pinto, Maria Regina
Xavier de Brito, Valria Aranha e Vanessa Leite Rios
Diagramao e arte: Jairo Souza Design Grfico
Fundao Carlos Alberto Vanzolini
Concepo do programa e elaborao de contedos
Geraldo Biasoto Jr.
Diretor Executivo
Lais Cristina da Costa Manso Nabuco de Arajo
Superintendente de Relaes Institucionais e Projetos Especiais
Coordenao Executiva do Projeto
Jos Lucas Cordeiro
Equipe Tcnica
Ana Paula Alves de Lavos, Bianca Briguglio,
Dilma Fabri Maro Pichoneri, Emily Hozokawa Dias,
Karina Satomi, Las Schalch, Selma Venco e
Walkiria Rigolon
Textos de Referncia
Maria Helena de Castro Lima
Fundao do Desenvolvimento Administrativo Fundap
Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia
Coordenao do Projeto
Juan Carlos Dans Sanchez
Equipe Tcnica
Cibele Rodrigues Silva e Joo Mota Jr.
Agradecemos aos seguintes profissionais e instituies que colaboraram na produo deste material:
CTP, Impresso e Acabamento
Imprensa Oficial do Estado de So Paulo
Anamaco, Bruno Loturco, Casa Toni, Construtora Atlntica, Della Piagge, Digimes Instrumentos de Preciso,
Dorival Junior, Nelson Glezer, Paulo Roberto Kiss e Sonia Goto
Estamos felizes com a sua participao em um dos nossos cursos do Programa
Via Rpida Emprego. Sabemos o quanto importante a capacitao profssional
para quem busca uma oportunidade de trabalho ou pretende abrir o seu prprio
negcio.
Hoje, a falta de qualificao uma das maiores dificuldades enfrentadas pelo
desempregado.
At os que esto trabalhando precisam de capacitao para se manter atualizados ou
quem sabe exercer novas profsses com salrios mais atraentes.
Foi pensando em voc que o Governo do Estado criou o Via Rpida Emprego.
O Programa coordenado pela Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia
e Tecnologia, em parceria com instituies conceituadas na rea da educao profs-
sional.
Os nossos cursos contam com um material didtico especialmente criado para
facilitar o aprendizado de maneira rpida e efciente. Com a ajuda de educadores
experientes, pretendemos formar bons profssionais para o mercado de trabalho
e excelentes cidados para a sociedade.
Temos certeza de que iremos lhe proporcionar muito mais que uma formao
profissional de qualidade. O curso, sem dvida, ser o seu passaporte para a
realizao de sonhos ainda maiores.

Boa sorte e um timo curso!
Secretaria de Desenvolvimento Econmico,
Cincia e Tecnologia
Voc est iniciando um novo caminho rumo construo de outras aprendizagens.
O objetivo do Programa Via Rpida Emprego ampliar seus conhecimentos, para
alm dos contedos especficos da ocupao de azulejista.
Neste curso, voc ter a oportunidade de aprender sobre este ofcio, conhecendo o
histrico da ocupao, desde sua origem at os dias de hoje, bem como outros aspectos
que nem sempre so abordados nos programas de qualificao.
fundamental, sem dvida, conhecer as tcnicas tradicionais do assentamento de
cermicas, mas tambm outros assuntos, como o desenvolvimento da ocupao ao
longo do tempo, quais as possibilidades de trabalho para o azulejista e como montar
um oramento, entre outros fatores.
Este Programa parte do princpio de que voc j tem muitos conhecimentos,
experincias e vivncias, e tudo isso ser valorizado e potencializado neste curso.
A Unidade 1 trata da histria da construo civil e dos revestimentos cermicos.
Nela, voc conhecer um pouco sobre as tcnicas e os materiais utilizados por nossos
antepassados.
Na Unidade 2, partindo do levantamento de suas experincias, voc aprender mais
sobre os conhecimentos necessrios para o exerccio da atividade de azulejista.
As ferramentas e os materiais bsicos que os azulejistas utilizam no dia a dia de
trabalho tema da Unidade 3.
A Unidade 4 vai ajud-lo a planejar seu trabalho: calcular a quantidade de material
que ser utilizado, o tempo que levar na atividade e como fazer um oramento.
Os demais contedos da ocupao de azulejista sero abordados no Caderno 2.
Voc est pronto para comear? Ento, mos obra!
SUMRI O
Unidade 1
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UM OLHAR PARA O PASSADO
Unidade 2
33
CONHECIMENTOS DA OCUPAO E OS MEUS
PRPRIOS CONHECIMENTOS
Unidade 3
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FERRAMENTAS DE TRABALHO E MATERIAIS BSICOS
Unidade 4
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PLANEJAMENTO DO TRABALHO
FICHA CATALOGRFICA
Sandra Aparecida Miquelin - CRB-8/6090
Tatiane Silva Massucato Arias - CRB-8/7262
So Paulo (Estado). Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia. Via
Rpida Emprego: construo civil: azulejista, v.1. So Paulo: SDECT, 2012.
il. - - (Srie Arco Ocupacional Construo Civil)
ISBN: 978-85-65278-40-9 (Impresso)
978-85-65278-42-3 (Digital)
1. Ensino profssionalizante 2. Construo civil - Qualifcao tcnica 3. Azulejo
- Assentamento 4. Azulejo - Decorao e ornamento 5. Azulejo - Arquitetura e fachada I.
Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia II. Ttulo III. Srie.
CDD: 371.425
641.874
738.6098134
Azuleji sta 1 Arco Ocupaci onal CONSTRUO CI VI L 9
UNI DADE 1
Um olhar para o
passado
Quando olhamos para os diversos lugares nos quais vivemos,
seja na cidade ou no campo, percebemos uma infnidade de
tipos de construo que envolvem uma enorme variedade
de materiais.
Mas nem sempre foi assim.
Os seres humanos continuamente procuraram locais onde pu-
dessem se proteger do frio, da chuva, do ataque de animais, do
sol excessivo etc. E essa procura, possivelmente, foi uma de suas
primeiras motivaes para que passassem a buscar lugares para
fxar sua moradia com segurana.
Mas, entre procurar abrigo e comear, de fato, a criar e a cons-
truir espaos para morar, muito tempo se passou.
De acordo com pesquisas sobre como viveram os primeiros
homens e mulheres, descobriu-se que eles se abrigavam em ca-
vernas encontradas na natureza e interferiam pouco para mo-
difcar esse ambiente.
Arte rupestre no alto de caverna no deserto do Saara, na frica.

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Trata-se de um perodo conhecido como Pr-histria ou, como se prefere defnir
atualmente, sociedades sem Estado. Esse perodo vai da origem do homem, h
cerca de 5 milhes de anos, at o ano 3500 a.C. (antes de Cristo), quando surgiu a
escrita.
O ato de construir ou, mais propriamente, de criar um espao que servisse para
moradia, culto, comrcio etc., usando tcnicas diferentes, novas tem incio apenas
no fm desse perodo que conhecemos como Pr-histria, ou sociedades sem Estado,
e no comeo da chamada Idade Antiga.
Para marcar as diferentes etapas do desenvolvimento da humanidade e facilitar a
compreenso dos acontecimentos, os estudiosos dividiram a histria em grandes
perodos de tempo. Veja a seguir essa cronologia:
Piso de mosaico da Casa Aion, escavao arqueolgica em antigo
povoado romano na Ilha de Chipre, Grcia.
Conjunto de ladrilhos
hidrulicos.

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PR-HISTRIA
Da origem dos seres
humanos at o ano de
3500 a.C. (antes de Cristo).
Sociedade sem Estado
Abrigavam-se em cavernas
encontradas na natureza.
No havia quase nenhuma
interferncia para modificar
este ambiente.
IDADE ANTIGA
Do surgimento da escrita at a
queda do Imprio Romano
Surgimento da escrita
Incio do ato de construir,
criando espaos que
servissem de moradia.
Construo mais organizada.
IDADE MDIA
Da queda do Imprio Romano
at a tomada de Constantinopla
pelos turcos otomanos
Imprio Romano
Surgimento de grandes
construes, como
castelos e igrejas.
Projeto e obra executados
ao mesmo tempo.
IDADE MODERNA
Da tomada de Constantinopla
at a Revoluo Francesa
Perodo Renascentista
Desenvolvimento da
arte de construir.
Desenvolvimento do projeto e
posterior execuo da obra.
Revoluo Industrial
Novos materiais, tcnicas e
sistemas construtivos.
Tecnologia dos materiais da
construo civil.
1789 at
os dias
atuais
1453
at
1789
476 d.C.
at
1453 d.C.
3500 a.C.
at
476 d.C.
Origem do
homem at
3500 a.C.
IDADE CONTEMPORNEA
Da Revoluo Francesa
at nossos dias
LINHA DO TEMPO
difcil afrmar que a ideia de construo j existisse na poca pr-histrica. En-
tretanto, pinturas decorativas, nas quais os seres humanos retrataram aspectos de
suas vidas, mostram que nessas sociedades eles alteravam seus espaos de moradia,
dando-lhes caractersticas prprias e tornando-os diferentes dos demais.
Essas pinturas fcaram conhecidas como pinturas rupestres, um tipo de arte rea-
lizada nas paredes das cavernas.
Pintura rupestre. Wadi Anshal, nos montes Tadrart Acacus, Deserto de Acacus (parte do Saara), Lbia.

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Muito se evoluiu na arte e nas tcnicas de construo, desde a primeira obra de que
se tem notcia: Stonehenge, no sul da Inglaterra, um monumento construdo com
enormes blocos de pedra h aproximadamente 4 mil anos. Observe o contraste entre
esta edifcao e as ultramodernas edifcaes dos sculos XX (20) e XXI (21), exem-
plifcados pela Filarmnica de Berlim (Alemanha) ou pelo Museu Guggenheim
em Bilbao (Espanha).
Stonehenge, na Inglaterra.
Filarmnica de Berlim, na Alemanha. Museu Guggenheim, em Bilbao, Espanha.
Com a evoluo dos materiais usados nas construes (desde as pedras at as arga-
massas, concreto, madeira, vidro, estruturas metlicas etc.), veio tambm a evoluo
dos materiais de revestimento.
Vamos explorar como foi essa evoluo, tratando em particular de azulejos, ladrilhos
e pastilhas, que so o tema deste curso.

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No entanto, no podemos ignorar que as pedras e as pinturas artsticas nas paredes
tambm tiveram lugar de destaque como materiais de revestimento, em diferentes
pocas da histria da humanidade.
Os afrescos so pinturas artsticas feitas sobre paredes de argamassa de gesso ou cal ainda molhadas
ou frescas. Sua origem muito remota, e seu uso foi intenso entre os artistas italianos no final da Idade
Mdia e incio da Idade Moderna e entre os anos de 1300 e 1500. Esse perodo ficou conhecido como
Renascimento.
Revestimentos de pedra acompanham a histria da humanidade, existindo desde a
Idade Antiga, quando as construes eram feitas quase exclusivamente com esse
material. Voc pode ver outros exemplos na internet ou consultar a Unidade 1 do
Arco Ocupacional Construo Civil Pedreiro.
Detalhe do Parque Gell, criado pelo arquiteto Antoni Gaud, Barcelona, Espanha.
Afrescos do pintor Michelangelo na Capela Sistina, Roma, Itlia.
Pirmides de Giz, Egito.
Catedral Ntre-Dame de Paris, Frana.

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Atividade 1
HISTRIA DA ARTE E HISTRIA
DA HUMANIDADE
Muitas pessoas usam o termo Renascimento para falar
sobre o movimento artstico que aconteceu na Europa,
entre os sculos XIV (14) e XVI (16).
Mas esse foi tambm um perodo de mudanas muito
intensas na sociedade, na poltica, na religio, na economia
e na cultura europeia, que marcou a transio da Idade
Mdia para a Idade Moderna, bem como o incio do ca-
pitalismo.
1. A classe vai se dividir em cinco grupos. Cada grupo
vai pesquisar um aspecto desse perodo e preparar
uma apresentao para os demais.
Cada pessoa da classe pode escolher em qual grupo pre-
fere fcar, de acordo com seu interesse; mas importante
que cada grupo tenha pelo menos trs pessoas.
Grupo 1: Arte
Grupo 2: Cincia
Grupo 3: Poltica
Grupo 4: Economia
Grupo 5: Religio
2. A pesquisa poder ser realizada no laboratrio de in-
formtica com a ajuda do monitor. Cada grupo deve
buscar responder o que acontecia na Europa nesse
perodo em relao ao assunto escolhido. A classe
precisa ainda combinar o dia em que sero feitas as
apresentaes dos resultados das pesquisas.
Capitalismo: Modo de or-
ganizao da produo em
que o motor da atividade
econmica a indstria.
Na sociedade capitalista
existe uma diviso bsica
entre as classes sociais: de
um lado esto os propriet-
rios dos meios de produo
(terras, ferramentas, mqui-
nas, indstrias etc.) e, de
outro, aqueles que possuem
apenas a sua prpria fora
de trabalho (o proletariado).
Por que dividir a apresentao
e cada pessoa falar uma parte?
No seria mais fcil um nico
colega falar tudo?
Sugerimos que todos falem porque
falar em voz alta e conseguir explicar
um assunto para um grupo de
pessoas um saber importante
para qualquer ocupao.
3. Para compartilhar com seus colegas o que cada grupo
descobriu, planejem a diviso das tarefas entre os par-
ticipantes do grupo. Depois, faam um ou mais carta-
zes e preparem uma apresentao de cerca de 20 mi-
nutos. Vocs podem organizar algumas anotaes para
no se perderem na hora da apresentao. Mos obra!
Como se deu a evoluo dos azulejos
Para conhecer como azulejos, ladrilhos e pastilhas co-
mearam a fazer parte das construes ao longo dos
sculos, vamos voltar no tempo, at a Antiguidade. As
regies com maior destaque no mundo no eram as mesmas
que se destacam hoje. Egito (no norte da frica), Mesopo-
tmia (regio que atualmente parte do Iraque, no Orien-
te Mdio, onde viveram vrios povos: sumrios, acdios,
babilnios, assrios, persas etc.), China, Grcia e Roma (cujo
imprio se estendeu da regio onde hoje a Itlia at o
Oriente) constituam alguns dos lugares de maior expresso
poltica, econmica e cultural nessa poca. Veja o mapa:
Um sculo equivale a cem
anos. Assim, quando fala-
mos de algo que aconte-
ceu no sculo I (1) estamos
falando de um perodo que
vai do ano 1 d.C. (depois de
Cristo) at o ano 100 d.C.
(depois de Cristo). O scu-
lo II (2) vai do ano 101 d.C.
(depois de Cristo) ao ano
200 d.C. (depois de Cristo);
o sculo III (3) do ano 201
d.C. (depois de Cristo) ao
ano 300 d.C. (depois de
Cristo) e assim por diante.
Atualmente estamos no
sculo XXI (21).
Voc sabia?
[AZL_C1_008]
[Deixar meia pgina para a insero de um mapa]

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Trpico de Cncer
IRAQUE
CHINA
GRCIA
Roma
EGITO
OCEANO
NDICO
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30 L
90 L
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Equador
0 1010 km
AZL_C1_008a_P6.pdf 1 5/31/12 5:56 PM
Fonte: IBGE. Atlas geogrfico escolar. 5. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2009, p. 32-33, 43 (adaptado).
Os azulejos eram conhecidos no Egito e na Mesopotmia.
No Egito, azulejos em tons azuis e verdes j eram usados h cerca de 5 mil anos a.C.
(antes de Cristo).
Na Mesopotmia, sabe-se que os assrios e os babilnios, desde o sculo XIII (13)
a.C. (antes de Cristo), fabricavam azulejos e tijolos pintados. Os persas, que ocupa-
ram a mesma regio vrios sculos depois, usavam a mesma tcnica de produo de
azulejos esmaltados.
A cidade da Babilnia era murada e a maior de suas portas era revestida por azule-
jos decorados com o desenho de drages e touros. Uma reproduo dessa porta
pode ser vista atualmente na cidade de Berlim, na Alemanha, em um museu cha-
mado Pergamon.
Portal de Ishtar, Museu Pergamon, em Berlim, Alemanha.
Detalhe do Portal de Ishtar.
Detalhe do Portal de Ishtar.

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Anos mais tarde, mas ainda na Idade Antiga, azulejos e pastilhas tambm estiveram
presentes na cultura romana.
Em runas de cidades e estradas construdas pelos romanos que datam do pero-
do de maior expanso desse Imprio , v-se a utilizao de pastilhas em pisos,
formando mosaicos bastante sofsticados.
Em certos locais, vestgios das obras dessa poca esto bastante conservados ainda
hoje. Um exemplo a cidade portuguesa Conmbriga, localizada em uma via ocu-
pada pelos romanos no ano de 139 a.C. (antes de Cristo).
A cidade ganhou importncia a partir do sculo I (1), tendo sido urbanizada no
reinado de Csar Augusto.
Conmbriga, em Portugal, ainda apresenta vestgios romanos nos dias de hoje.
Mosaico nas runas de Curium, Ilha de Chipre, Grcia.
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O que foi a expanso islmica?
Foi o processo de crescimento e domnio territorial dos rabes na Pennsula Ibrica, iniciado por volta do
ano 700 d.C. (depois de Cristo), aps as tribos rabes terem sido unificadas por Maom. Os mouros
como ficaram conhecidos esses povos conseguiram isolar a Europa. Ao assumirem o controle do Mar
Mediterrneo, eles bloquearam o comrcio entre a Europa e os pases do Oriente. Com isso, passaram
a fazer a ligao entre a Europa, a sia e a frica.
A ocupao islmica da Pennsula Ibrica comeou no sculo VIII (8) e terminou quase no fim do sculo
XV (15), quando os chamados reis catlicos, Fernando e Isabel de Castela, os expulsaram da Espanha.
A Pennsula Ibrica formada por Portugal, Espanha, Gibraltar (cuja soberania pertence ao Reino Unido),
Andorra e pequena frao do territrio da Frana, no lado ocidental dos Pireneus. Para localizar essa
regio no mundo, consulte o atlas disponvel na sala de aula.
Embora os azulejos fossem conhecidos na Idade Antiga, foi com a expanso isl-
mica para a Europa que esse tipo de material foi divulgado e passou a ser utilizado
no Ocidente. Isso ocorreu j durante a Idade Mdia.
Com a ocupao islmica, a tcnica de produo de azulejos foi levada do Oriente
para o sul da Espanha. Eles eram produzidos com barro coberto por um lquido
que, aps o cozimento, torna o material vidrado. Seus desenhos eram sempre de
formas geomtricas, porque a religio muulmana (islamismo), seguida pelos rabes,
no permite a reproduo de fguras humanas.
Veja o exemplo abaixo:
Azulejo alicatado em El-Hedine, Marrocos.

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O estilo desse azulejo fcou conhecido como hispano-mourisco e, at os dias de hoje,
a arquitetura mudjar como foi chamada a arte islmica mesclada com traos
cristos prevalece em cidades do sul da Espanha, a exemplo do Palcio de Alham-
bra, em Granada, e da cidade de Sevilha, onde eram produzidos.
Alm da Espanha, que manteve a tradio de uso de azulejos mesmo aps a expul-
so dos mouros, Portugal e Holanda tambm utilizaram azulejos, contribuindo para
que seu uso se tornasse comum na arquitetura europeia, como parte dos revesti-
mentos para a decorao de ambientes.
Palcio de Alhambra, em Granada, Espanha.
Detalhe do Palcio de
Alhambra, em Granada,
Espanha.

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A chegada dos azulejos a Portugal pas que possua
certa tradio na produo de cermica deu-se no s-
culo XV (15). Contam os historiadores que o rei de Por-
tugal da poca, dom Manuel I, conheceu os azulejos de
infuncia islmica, feitos na Espanha, e quis levar a tc-
nica para seu pas.
A residncia ofcial da Corte portuguesa, nesse perodo
o Palcio Nacional de Sintra, vila que faz parte de
Lisboa, em Portugal , foi construda com azulejos im-
portados de Sevilha, na mesma poca em que o Brasil foi
ocupado pelos portugueses.
Ptio interno do Palcio Nacional de Sintra, em Portugal.
Veja, a seguir, um azulejo
proveniente do Palcio Na-
cional de Pena, em Sintra,
com a representao de uma
esfera armilar instrumen-
to usado para orientao nas
navegaes. Essa esfera era
um dos emblemas do rei de
Portugal, dom Manuel I.
Azulejo produzido em Sevilha,
oficina de Fernan Martinez
Guijaro, ou de Pedro de Herrera,
por volta de 1508-1509,
proveniente do Palcio Nacional
de Pena, em Sintra, e exposto
no Museu Nacional do Azulejo,
Lisboa (Portugal).

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No sculo XVI (16), os azulejos passaram a ocupar espao crescente na produo
artstica e arquitetnica nacional portuguesa; comearam a fazer parte das residn-
cias, das paredes e dos tetos dos palcios, das igrejas, dos jardins, das praas e dos
prdios pblicos.
Produzidos em Portugal, os azulejos ganham feio di-
ferenciada:
seu tamanho torna-se padronizado;
as cores predominantes so o azul e o branco;
e, no lugar de formas geomtricas, passaram a repro-
duzir cenas do dia a dia, smbolos religiosos, vistas das
cidades ou de conquistas de terras pelos portugueses,
na chamada expanso martima. Estes ltimos fcaram
conhecidos como azulejos histricos.
Os chamados azulejos de repetio no desapareceram;
mas os painis e as paisagens tenderam a ganhar mais
espao.
Grande panorama de Lisboa (detalhe), c. 1700. Faiana azul sobre branco, 115 cm x 2247 cm. Museu Nacional do Azulejo, Lisboa, Portugal.
O que foi a expanso
martima?
A expanso martima portu-
guesa comeou no incio dos
anos 1400, com a conquista
de colnias africanas, e per-
durou por cerca de cem anos.
Nesse processo, os portugue-
ses chegaram ao territrio
brasileiro e passaram a ocu-
p-lo progressivamente.

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Ainda que sua posio em Portugal tenha sido muito mais destacada do que em
outros pases da Europa, os azulejos tambm estiveram presentes na arquitetura da
Holanda (principalmente), da Itlia, da Inglaterra e da Frana.
Interior do Museu Nacional do Azulejo, em Lisboa, Portugal.
Com o passar dos anos, os azulejos ganharam novas cores e padres, acompa-
nhando as manifestaes artsticas das diferentes pocas e a evoluo das tcnicas
de fabricao. No fnal do sculo XIX (19) e incio do sculo XX (20), tem destaque
um movimento das artes e da arquitetura chamado Art Nouveau, que, em francs,
signifca Arte Nova. Seu surgimento coincide com o uso, em maior escala, de novos
materiais nas construes: o ferro e o vidro.
Nos azulejos e outras peas de cermica, chamam a ateno os desenhos com
formas mais arredondadas, representando a natureza: fores e folhas com cores
variadas, mas sempre com grande suavidade.
Decorao em mosaico de estilo Art Nouveau, Hotel Metropol, em Moscou, Rssia.

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Exemplos de azulejos em estilo Art Nouveau.

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E no Brasil? Quando chegaram os azulejos?
Existem registros de que as primeiras peas de azulejo no Brasil foram trazidas de
Portugal, no comeo dos anos 1600, para decorar um convento na cidade de Olin-
da, no Estado de Pernambuco.
Depois disso, os azulejos portugueses comearam a ser utilizados em igrejas e con-
ventos, principalmente da regio Nordeste.
Convento de So Francisco
de Assis, detalhe do painel
de azulejos.
Convento de So Francisco
de Assis, em Salvador,
Bahia, com painis de
azulejos trazidos de
Portugal por volta de 1740.

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Mas o uso mais constante dos azulejos no Brasil ocorreu
depois de 1800. Voc sabe por qu? Porque em 1808 a Cor-
te portuguesa mudou-se de Portugal para o Brasil, tendo
vindo morar no nosso pas cerca de 15 mil portugueses.
Como eram bastante populares em Portugal, com a vin-
da da Corte, os azulejos passam a ser tambm cada vez
mais utilizados por aqui.
A aplicao de azulejos em fachadas de prdios ou seja,
como material de revestimento parece ter se iniciado
na regio Norte, em funo do clima mais quente e das
chuvas mais frequentes.
Fachada decorada com azulejos portugueses em So Lus, Maranho.
Seu uso nesse tipo de clima adequado por duas ra-
zes: impermevel, o que protege a fachada das chu-
vas intensas, e refete calor, tornando o ambiente
interno mais fresquinho. Ainda hoje, muitas facha-
das de azulejos so encontradas nos Estados do Par
e do Maranho.
Passado um tempo, os azulejos deixaram de ter papel
predominante na decorao de igrejas e de casas e se
tornaram um produto de uso comum na construo
civil, principalmente para colocao nos lugares frios
das residncias e de outros tipos de edifcao: cozinhas
e banheiros, paredes de hospitais etc. A facilidade de
limpeza (por serem lavveis e impermeveis) e de aplica-
o contribuiu para sua popularizao.
Voc sabe por que a Corte
portuguesa mudou-se para
o Brasil em 1808?
No incio do sculo XIX (19),
por volta de 1800, a Inglater-
ra tinha grande poder na
Europa e os franceses briga-
vam para ampliar seu pode-
rio e seu territrio.
Com um exrcito forte, a
Frana determinou que os
pases da Europa que nego-
ciassem com a Inglaterra
seriam invadidos. Os portu-
gueses ficaram como diz o
ditado popular entre a cruz
e a espada. Posicionar-
-se contra a Frana significa-
ria ter sua terra invadida pelo
exrcito francs. Mas, se
apoiassem o bloqueio econ-
mico francs, era a Inglaterra
que invadiria Portugal.
Para no se colocar clara-
mente de um lado ou de
outro, e contando com o
apoio da Inglaterra, a Corte
portuguesa decidiu se mudar
para o Brasil.
Por que escolheram o Brasil?
Porque o Brasil, nesse pero-
do, era colnia de Portugal,
tendo permanecido nessa si-
tuao at o ano de 1822
chamado ano da Indepen-
dncia, que se comemora no
dia 7 de setembro.

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A primeira fbrica de azulejos brasileira foi montada em
So Paulo, em 1912. Mas nos anos 1940 j existiam fbri-
cas no Rio de Janeiro e ofcinas em outros locais do pas.
Embora o uso dos azulejos tenha se tornado popular pela
sua funcionalidade, a produo e a utilizao dos azule-
jos artsticos no deixaram de acontecer.
So famosos no Brasil e no exterior os painis de azulejos
pintados pelos artistas brasileiros Candido Portinari,
localizados na Igreja de So Francisco de Assis, em Belo
Horizonte (Minas Gerais), e Burle Marx, que podem
ser vistos no Clube de Regatas Vasco da Gama, no Rio
de Janeiro (Rio de Janeiro).
Veja essas belas obras que mantm a tradio dos azu-
lejos azuis e brancos, mas em uma expresso artstica
moderna.

Candido Portinari nasceu em
1903, em Brodsqui, no Es-
tado de So Paulo. Seus pais,
imigrantes italianos, trabalha-
vam em uma fazenda de
caf. De famlia pobre, Por-
tinari s cursou os primeiros
anos da escola formal.
Com 15 anos, entrou na Esco-
la Nacional de Belas-Artes, no
Rio de Janeiro, e dez anos
depois ganhou o Prmio de
Viagem ao Estrangeiro, da
Exposio Geral de Belas-
-Artes.
Em 1931, fez as primeiras te-
las retratando trabalhadores
brasileiros do caf. Seus pri-
meiros trabalhos em murais
foram feitos em 1936, e em
1944 iniciou suas pinturas na
Igreja de So Francisco de
Assis. Tambm nessa poca
comeou sua militncia pol-
tica e fez vrias obras retratan-
do cenas da histria brasileira.
Morreu em 1962, no Rio de
Janeiro (RJ).
Candido Portinari, So Francisco de Assis, 1944. Painel de azulejos pintados, localizado na fachada da Igreja de So Francisco de
Assis, projetada por Oscar Niemeyer e integrante do Conjunto Arquitetnico da Pampulha, em Belo Horizonte, Minas Gerais.

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Detalhe do painel Pssaros e peixes, Igreja de So Francisco de Assis, Belo
Horizonte, Minas Gerais.
Roberto Burle Marx, 1959. Painel no Clube de Regatas Vasco da Gama, Rio de Janeiro (Rio de Janeiro).
Roberto Burle Marx, 1944. Edifcio Prudncia, So Paulo (So Paulo).
Atividade 2
A OBRA DE CANDIDO PORTINARI
Candido Portinari, como vimos, foi um grande artista plstico brasileiro, que viveu
de 1903 a 1962. Muitas de suas pinturas retratam os brasileiros.
1. Faam, coletivamente, uma pesquisa sobre essas obras e montem uma exposio
na classe com essas pinturas.

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2. Discutam em classe:
a) Que tipo de pessoas Portinari gostava de pintar?
b) O que sua pintura nos transmite sobre a populao brasileira?
3. Registre a seguir sua opinio e a da classe.
Histria das pastilhas
Tal como os azulejos durante um tempo, as pastilhas tambm tiveram seu desen-
volvimento associado predominantemente decorao, e seu uso foi disseminado
por meio da composio de mosaicos em diferentes locais do mundo.
Menores e mais coloridas, as pastilhas permitem fazer mosaicos com grande rique-
za de detalhes.
Veja outro artista brasileiro de destaque: Di Cavalcanti (1897-1976). Assim como
Portinari, Di Cavalcanti fcou muito conhecido por suas pinturas e obras retratan-
do o povo brasileiro.
Di Cavalcanti nasceu em 1897, na cidade do Rio de Janeiro, e comeou
a desenhar e a pintar desde muito cedo. Aos 17 anos j trabalhava como
ilustrador em uma revista.
Suas pinturas refletem suas preocupaes sociais. Di Cavalcanti pin-
tou favelas, operrios, pescadores, sempre retratando trabalhadores
brasileiros.
Junto com outros artistas, participou da Semana de Arte Moderna de
1922, movimento que representou uma grande mudana na forma tra-
dicional de fazer arte no Brasil.
Di Cavalcanti morreu em 1976, com 79 anos, no Rio de Janeiro.
Di Cavalcanti. Imprensa, 1954. Painel de pastilhas no antigo Hotel Jaragu, Rua Major Quedinho, So Paulo (So Paulo).
Di Cavalcanti. Detalhe da
fachada do Teatro Cultura
Artstica, 1950. Painel de
pastilhas, So Paulo, restaurado
aps incndio em 2008.
Di Cavalcanti. Autorretrato,
1943. leo sobre tela, 33,5 cm x
26 cm. Acervo particular.

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Uso de pastilhas em banheiro. Outros usos de pastilhas na construo civil.
No Brasil, alm de serem empregadas na composio de mosaicos, as pastilhas foram
muito utilizadas em revestimentos de fachadas de prdios nos anos 1950.
Aps fcar um tempo em desuso, cerca de 30 anos mais tarde nos anos 1980 , elas
reapareceram no mercado, em diferentes verses, usadas tanto para revestimentos
externos como na composio de mveis (bancadas, mesas etc.), detalhes de decora-
o e, at mesmo, no revestimento de paredes internas (em banheiros, por exemplo).
A variao de cores e de texturas, alm das caractersticas do material como a
impermeabilidade e a versatilidade , faz das pastilhas um produto de revestimen-
to sempre em alta, bastante solicitado em projetos desenhados por arquitetos.
Joo Artacho Jurado. Edifcio Bretagne, 1959, So Paulo (So Paulo).

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A fabricao desse material tambm evoluiu bastante: surgiram modelos novos,
mais funcionais (mais fceis de aplicar) e produzidos com diferentes materiais.
Existem, atualmente, muitos tipos de pastilhas: pastilhas cermicas, pastilhas de
porcelana, pastilhas de vidro, pastilhas de vidro com resina, pastilhas de inox,
pastilhas de pedra, entre outras.
A ocupao de azulejista e pastilheiro
No parece possvel afrmar que o surgimento dessa ocupao tenha uma data exata.
A ocupao de pedreiro, por exemplo, existe desde a Idade Mdia, poca em que,
nas ofcinas de artesos, os construtores defniam o que era preciso saber para exer-
cer a ocupao e organizavam a produo (estabeleciam as regras de qualidade e os
preos dos servios, por exemplo). As ofcinas dos construtores ou pedreiros, alis,
estavam entre as ofcinas artesanais mais importantes.
Aparentemente, azulejistas e pastilheiros foram surgindo de forma gradativa, como
especializao do servio dos pedreiros nas atividades de revestimento. provvel
que esses trabalhadores tenham optado por se desenvolver nessas ocupaes, por
perceberem que tinham mais facilidade para aplicar, fazer acabamentos, ou com-
binar cores e materiais.
E voc, por que escolheu este curso?
Atividade 3
REFLITA SOBRE SUAS MOTIVAES PARA A ESCOLHA DO CURSO
1. Antes de vermos ou discutirmos os saberes tcnicos da ocupao de azulejista e
pastilheiro (tema das prximas Unidades), refita sobre o que voc espera deste curso
e sobre o que o levou a escolher esta ocupao. Escreva um pequeno texto sobre isso.
2. Se quiser, leia seu texto para os colegas, ou guarde-o com voc.
UNI DADE 2
Conhecimentos da
ocupao e os meus
prprios conhecimentos
Quando nos referimos s ocupaes de azulejista e pastilheiro,
estamos falando daquelas pessoas que chegam para trabalhar
nas obras em sua fase fnal, para fazer a parte dos acabamentos.
De modo genrico, esses trabalhadores so os chamados aplica-
dores de revestimentos, que podem ser revestimentos cermicos
(azulejos, ladrilhos), de pastilhas, de pedras ou de madeira.
Com as necessidades do dia a dia e a difculdade que, por vezes,
temos de contratar um profssional para esse tipo de trabalho,
talvez voc j tenha feito algo parecido em sua casa, ou ajudado
algum amigo ou parente.
Vamos iniciar esta Unidade levando em conta sua experincia.
Atividade 1
REFLITA COM BASE EM SUA EXPERINCIA
1. Pense em tudo o que voc j fez e liste o que voc acredita ter
relao com a ocupao de aplicador de revestimentos.
No deixe nada de fora, pois muitas vezes pequenas coisas
que aprendeu sem perceber como fazer mosaicos com lpis
de cor, por pura diverso, por exemplo podem ter relao
com o que voc far no futuro.
2. Troque sua lista com o colega ao lado e explique a ele
por que voc pensa que cada uma das experincias
listadas poder ajud-lo a atuar nessa rea. Depois,
oua os argumentos dele em relao ao que ele escreveu.
Esta atividade poder auxiliar vocs dois a descobrir
saberes e qualidades em vocs que ainda no conheciam.
Vamos ver agora o que diz o Ministrio do Trabalho e
Emprego (MTE) rgo do governo federal responsvel
por regulamentar as relaes de trabalho no pas sobre
essa ocupao.
O MTE produz um documento chamado Classifcao
Brasileira de Ocupaes, a CBO, no qual esto descri-
tas 2422 ocupaes.
Para cada uma dessas ocupaes, a CBO indica: o que
os profssionais fazem; qual a escolaridade necessria para
exercer a ocupao; onde o profssional pode atuar etc.
A CBO organiza as ocupaes em famlias. A fam-
lia que nos interessa neste momento a dos Aplicado-
res de Revestimentos Cermicos, Pastilhas, Pedras e
Madeiras. nela que vamos encontrar a defnio
sobre o que faz e o que deve saber fazer um trabalhador
que pretende ser ladrilheiro (ou azulejista) e pastilhei-
ro nos dias de hoje.
Considerando as ocupaes de azulejista e pastilheiro, a
descrio resumida (sumria), includa na CBO, sobre o
que fazem esses trabalhadores a seguinte:
planejam o trabalho;
preparam o local de trabalho;
estabelecem os pontos de referncia dos revestimentos;
executam os revestimentos.
Cada um desses itens detalhado, indicando o que os
ladrilheiros e pastilheiros devem saber fazer em relao
a esses aspectos, conforme veremos a seguir.
Voc sabia?
A descrio de cada ocu-
pao da CBO feita pe-
los prprios trabalhado-
res. Dessa forma, temos
a garantia de que as in-
formaes foram dadas
por pessoas que atuam
no ramo e, portanto, en-
tendem bem a profisso.
Voc pode conhecer es-
se documento na ntegra
acessando o site do MTE
no laboratrio de infor-
mtica: <http://www.mte
cbo.gov.br>. Acesso em:
13 maio 2012.
Atividade 2
OS SABERES PREVISTOS NA CBO
1. O monitor ou uma das pessoas da classe vai ler, em voz alta, cada um dos itens
das tabelas a seguir e as atividades que lhes so correspondentes.
Acompanhe atentamente essa leitura.
2. Depois de ouvir, retome o texto e veja se h palavras que voc desconhece. Se
houver necessidade, use o dicionrio que fca na classe, ou procure ajuda do
monitor ou dos colegas para compreender o que for mais difcil para voc.
3. Por ltimo, assinale ao lado de cada uma das atividades:
aquelas que voc j sabe fazer;
as que voc sabe mais ou menos e, por isso, ainda precisa aprimorar seu conhe-
cimento;
as que no sabe fazer ou desconhece o que signifcam.
Planejar o trabalho
O que
sei fazer
O que sei fazer
mais ou menos
O que no
sei fazer
Ler e interpretar plantas
Especificar materiais
Medir a rea de servio
Calcular a quantidade dos
materiais
Orar os servios
Programar as etapas do servio
Programar materiais e
ferramentas
Identificar caractersticas dos
materiais
Providenciar os materiais
necessrios obra
Planejar o trabalho
O que
sei fazer
O que sei fazer
mais ou menos
O que no
sei fazer
Programar Equipamentos de
Proteo Individual (EPI) e
Equipamentos de Proteo
Coletivos (EPC)
Identificar defeitos das etapas
anteriores
Determinar as quantidades de
materiais para composio das
argamassas (trao)
Estudar a paginao de peas
Preparar o local de trabalho
O que
sei fazer
O que sei fazer
mais ou menos
O que no
sei fazer
Manter o local de trabalho limpo
e organizado
Paginar as peas de
revestimento
Estocar material (separando
os materiais que apresentarem
defeitos)
Proteger o local de servio
Implementar o uso dos
equipamentos de proteo
(individual e coletiva)
Identificar pontos de nvel dos
revestimentos
Conferir prumo do revestimento
Conferir esquadro do
revestimento
Estabelecer pontos de
referncia dos revestimentos
O que
sei fazer
O que sei fazer
mais ou menos
O que no
sei fazer
Identificar o gabarito do
revestimento
Conferir a planeza do
revestimento (reguar)
Fixar as linhas mestras
Corrigir defeitos na superfcie a
ser revestida
Executar chapisco e emboo
Providenciar a preparao de
argamassas (atualmente, usa-se
argamassa colante)
Executar os revestimentos
O que
sei fazer
O que sei fazer
mais ou menos
O que no
sei fazer
Assentar revestimento cermico/
azulejos
Assentar pastilhas
Cortar peas para arremates
Rejuntar revestimento de
pastilhas e azulejos
Aplicar juntas especiais
de movimentao e de
dessolidarizao , que tm por
finalidade absorver eventuais
movimentaes de paredes e
contrapisos
Limpar o rejuntamento
Estudar a paginao de peas
ltimo item do planejamento e
paginar as peas de revestimento
so praticamente a mesma atividade.
A diferena est em que a primeira
pode ser realizada no papel,
programando-se passo a passo o que
vai acontecer na obra. J a paginao
realizada no local. Essa diferena
ficar mais clara nas Unidades 4 e 5.
Se voc desconhece a maior parte dessas atividades ou
acha que no sabe faz-las direito, no se sinta mal.
O principal objetivo deste curso de qualifcao justa-
mente desenvolver esses saberes, que podemos considerar
tcnicos e que esto relacionados de modo direto s
ocupaes de azulejistas e pastilheiros.
O que mais diz a CBO
So ainda contemplados na CBO saberes relacionados:
escolarizao formal e formao profssional dos
trabalhadores, por meio de cursos e/ou de experincias
de trabalho;
a atitudes pessoais que interferem no desempenho
profssional.
Vamos fazer, com relao a esses saberes, o mesmo exer-
ccio que realizamos anteriormente.
Escolarizao e
formao/experincia
profissional
Conhecimentos
que tenho
Conhecimentos
que preciso
aprimorar
Conhecimentos
que no tenho
Ensino Fundamental
completo
Curso de qualificao
de nvel bsico
(at 200 horas)
Experincia de
trabalho em obras
Aspectos relacionados s
atitudes no mbito pessoal e
no ambiente de trabalho
O que
sei fazer
O que sei fazer
mais ou menos
O que no sei
fazer
Utilizar equipamentos de
proteo conforme as normas
Seguir as instrues dos
fabricantes dos materiais
industrializados
Seguir as instrues dos
fabricantes de ferramentas
e equipamentos
Responsabilizar-se pela
manuteno dos equipamentos
Verificar condies de uso
dos equipamentos
Realizar servio dentro dos
padres da qualidade total
Comunicar-se com os clientes,
subordinados e superiores
Realizar servios de acordo
com normas de segurana,
sade e higiene no trabalho
Demonstrar habilidade de
trabalhar em equipe
Realizar servios de acordo
com normas e procedimentos
tcnicos
Antes de seguir adiante, lembre-se, em relao a esses
ltimos aprendizados, de que parte deles voc pode ter
obtido em trabalhos ou vivncias que no tm a ver com
ocupaes associadas com a colocao de azulejos e pas-
tilhas, ou mesmo com a construo civil. Afnal, existem
saberes:
de tipos diferentes relacionados comunicao (fala
e escrita), aos nmeros, aos esportes, s habilidades
manuais etc.;
que aprendemos em lugares diferentes na escola, no
trabalho, na vizinhana, na reunio da associao de
bairro etc.;
que aprendemos de forma diferente olhando os outros
fazerem (ou seja, pelo exemplo), lendo, exercitando.
Por isso, acreditamos que, lembrando as histrias de sua
vida, voc poder perceber que tem conhecimentos, ex-
perincias e percepes que podem ser teis no dia a dia
de um azulejista ou pastilheiro. Talvez voc nem se re-
corde desses saberes ou no os valorize, isto , no con-
siga perceber sua utilidade nesta hora.
O que qualidade total?
A partir dos anos 1950, as
empresas comearam a de-
senvolver programas que fi-
caram conhecidos por esse
nome, porque buscavam
meios de produzir bens e
servios com alto padro de
qualidade, capazes de aten-
der s necessidades dos
clientes mais exigentes, sem
elevao dos custos de pro-
duo.
Hoje, so inmeros os pro-
gramas e ferramentas volta-
dos para o que se chama
padro de qualidade total,
assim como existem vrios
profissionais e empresas que
se especializaram em certi-
ficar a qualidade de bens e
servios.
Atividade 3
REFLITA SOBRE A EXPERINCIA DE PEDRO
E SOBRE AS SUAS PRPRIAS VIVNCIAS
1. Leia o texto a seguir, sobre o trabalho de um perso-
nagem imaginrio, o Pedro.
Pedro trabalhou dois anos em uma
farmcia, como atendente. A farmcia
ficava em um bairro muito pobre da
cidade. Muitas vezes, chegavam pes-
soas com receita mdica para comprar
um medicamento, mas que no con-
seguiam ler nem lembrar direito o que
o mdico havia dito sobre como tomar
Se voc no tem certeza se algumas de
suas experincias de vida podem ser
aproveitadas nas ocupaes de
azulejista e pastilheiro, troque
informaes com os colegas a seu lado.
Um ajudar o outro a reconhecer e a
extrair, das vivncias de cada um,
saberes que podem ser teis para a
profisso que esto buscando.
Saber ouvir e aprender com os outros
so grandes aprendizados para
qualquer ocupao.
o remdio: quantidade por dia, horrios,
quantos dias... No comeo, era difcil
para Pedro explicar essas coisas para
as pessoas. Depois, com o tempo, ele
foi pegando o jeito: conseguia entender,
explicar e at escrever coisas na caixa
do remdio, que deixavam claro para o
cliente o que fazer quando chegasse
em sua casa.
2. Volte para o ltimo quadro da CBO apresentado
Aspectos relacionados s atitudes no mbito pes-
soal e no ambiente de trabalho e responda: Quais
dos saberes listados no quadro Pedro pode ter ad-
quirido na experincia como atendente de farmcia?
3. Procure relembrar, agora, mais uma vez, tudo o que
voc j fez na vida, no trabalho e fora dele, e faa
anotaes no quadro a seguir. Indique como no
exemplo sua experincia e em que voc acha que
ela pode ajud-lo para ser um bom azulejista ou
pastilheiro.
Tipos de saber Exemplos Saberes que tenho
Conhecimentos
relacionados a minhas
experincias de trabalho
Fui ajudante de balco
em uma padaria.
Aprendi como atender
bem as pessoas
Conhecimentos
relacionados a meu jeito
de ser e de agir
Sou concentrado e
gosto bastante de ficar
sozinho, o que pode
me ajudar se eu tiver
de trabalhar s
Outras coisas que
sei/aprendi
Ajudar meus filhos a
fazer trabalhos de
escola, o que me
deixou melhor em
tabuada
Outras formas de conhecer a ocupao
Embora a CBO, como vimos, relacione tudo o que um
azulejista e um pastilheiro precisam saber, profssionais
que trabalham nessa rea podem dar algumas dicas teis
para quem est comeando na ocupao.
Por isso, vamos usar mais algumas estratgias para voc
conhecer essas ocupaes.
Atividade 4
ENTREVISTA COM AZULEJISTAS E
PASTILHEIROS
1. Para complementar essas informaes e ter melhor
viso da ocupao, vocs vo entrevistar profssionais
dessa rea.
Em grupo de quatro colegas, vocs devem escolher um
profssional para entrevistar.
Considerando o conhecimento e as facilidades de cada
um, procurem se dividir de modo que cada grupo entre-
viste pessoas que trabalhem em lugares diferentes e faam
diversos tipos de servio nessas reas.
Por exemplo: um grupo entrevista algum que faa
colocao de azulejos comuns de cozinha e banheiros;
outro grupo procurar um profssional que assente la-
drilhos hidrulicos ou que trabalhe exclusivamente com
pastilhas; o terceiro grupo poder entrevistar um re-
vestidor que atue apenas em grandes obras. E assim
por diante.
O importante coletar diferentes olhares e experincias
sobre a profsso, pois isso poder ajud-lo a identifcar
se voc quer, realmente, seguir esse ou aquele caminho
e de que forma tentar trabalhar no futuro.
Em seguida, h um roteiro de entrevista, mas cada gru-
po pode acrescentar outras perguntas que considerar
importantes:
No dia de fazer a entrevista, lembre-
-se de levar as perguntas escritas e
anotar as respostas.
a) Quem o entrevistado? Homem ou mulher? Quantos anos tem? Qual a esco-
laridade? Ainda estuda ou pretende voltar a estudar?
b) Onde trabalha? O que faz?
c) Como escolheu essa ocupao?
d) Como aprendeu a ocupao? Fez algum curso de capacitao antes ou depois de
comear a trabalhar na rea para se especializar?
e) Quais os pontos positivos e negativos nesse trabalho?
f) Como faz para cuidar da prpria segurana no ambiente de trabalho?
g) Quais so seus conselhos para algum que vai comear a trabalhar agora?
Incluam outras perguntas que vocs gostariam de fazer para esse profssional. Pro-
curem investigar tambm as oportunidades de trabalho existentes para quem exer-
ce essa ocupao.
2. Agora que a entrevista est feita, hora de compartilhar o que vocs aprenderam.
Cada grupo deve organizar as principais informaes coletadas para apresentar
os resultados da entrevista para a classe.
Procurem planejar como ser essa exposio: um cartaz, um relato etc. Lembrem-
-se de que ela deve conter informaes sobre quem vocs entrevistaram, os argu-
mentos que o profssional usou para relatar como a ocupao e as concluses
do grupo a respeito da entrevista.
A esta altura, todos na classe j sabem um pouco mais sobre o que e como ser
ladrilheiro e/ou pastilheiro. Portanto, est na hora de irmos adiante, comeando
pela apresentao dos principais instrumentos com os quais voc vai lidar.
UNI DADE 3
Ferramentas de
trabalho e materiais
bsicos
Ferramentas de trabalho de uso mais comum
Azulejistas e pastilheiros no utilizam uma gama muito exten-
sa de ferramentas, mas elas so bastante especfcas. Vamos
estudar aqui a listagem de ferramentas mais comuns, sugerida
pela CBO.
Pode ser que essa lista no esgote tudo o que voc precisar
adquirir. Mesmo porque as profsses evoluem e, com elas,
evoluem tambm as ferramentas e os instrumentos de trabalho.
Como sempre haver coisas novas sendo criadas, isso implica,
de tempos em tempos, voc ter de se atualizar e, possivelmente,
adquirir novas ferramentas.
Alis, no prprio ambiente de trabalho, voc ter dicas de outras
ferramentas e materiais cujo uso poder facilitar o exerccio da
profsso. Quais so elas? Isso vai depender do tipo de obra e
local em que voc for trabalhar.
Ferramenta Para que serve
Balde til para transportar materiais secos ou umedecidos, entre os quais
argamassas e gua.
Brocha As brochas so usadas para caiar ou molhar as paredes quando da
aplicao de argamassas.

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Caixa plstica para
mistura da argamassa
Masseiras Caixotes
comum se ter nas obras recipientes especficos para preparo de
argamassas, existindo caixas de diferentes tipos e tamanhos. Para
uso em obras residenciais, esse recipiente pode ter pequenas
dimenses, o que facilita tambm o seu transporte.
Colher de pedreiro Usada para assentar tijolos, misturar pequenas quantidades de massa
e fazer pisos e revestimentos. As colheres de pedreiro so muito
utilizadas. So de metal, sendo mais comuns as de ponta redonda e
triangular.
Desempenadeira dentada
(de ao)
Desempenadeira com
feltro e espuma
Desempenadeira de
borracha (para aplicao
de rejuntes)
Desempenadeira lisa e de
canto
As desempenadeiras podem ser de diferentes tipos, sendo, em geral,
usadas para se retirar o excesso de massa, regularizar superfcies e
prepar-las para fazer os acabamentos.
As mais utilizadas, no caso da ocupao de azulejista e pastilheiro,
so as desempenadeiras dentadas (de ao inox), que servem
para fixao de azulejos e pisos de cermica. Elas devem ser de
6 mm x 6 mm x 6mm ou 8 mm x 8 mm x 8mm.
Alm dessas (desempenadeiras dentadas), as desempenadeiras lisas,
de canto, de borracha e as que so base de feltro ou espuma sero
usadas, se houver necessidade de aplicar argamassa nas paredes,
antes de revesti-las com azulejos ou pastilhas.
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Esptula

utilizada para remover restos de tinta, massa ou argamassa e para
aplicar rejunte.
Esquadro uma ferramenta simples, formada por dois pedaos de metal (ou,
mais antigamente, de madeira) que formam entre si um ngulo reto,
ou seja, de 90 (graus).
Sua utilidade verificar se uma parede est formando um ngulo
reto em relao ao piso e parede vizinha. Quando isso acontece,
fala-se que a construo est no esquadro.
O esquadro tambm usado em outras ocupaes e, na mo do
azulejista, serve para definir os ngulos das peas para corte. Os
ngulos de 90 e 45so os mais comuns na rea de acabamento.
Entendendo o que ngulo
ngulo a figura formada entre o encontro de duas retas (ou segmentos/pedaos de reta). Os ngulos
so medidos em graus (X).
Por exemplo: um ngulo de 60 (graus) entre duas retas significa que elas se encontram da seguinte
forma:

Em uma construo, as paredes e o piso tm de se encontrar em ngulo exato de 90 (graus), tambm
chamado ngulo reto.

Para medir ngulos em desenhos, utiliza-se um instrumento chamado transferidor. Nas construes,
para conferir se os ngulos so de 90 (graus), so usados esquadros.
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90 (graus)
60 (graus)
Furadeira eltrica com
serra copo diamantada
acoplada
utilizada para fazer furos circulares em revestimentos cermicos
mais resistentes, como a cermica grs.
Lpis de carpinteiro Utilizado para a marcao de todas as medidas
e nveis durante a obra.
Linha de nilon Serve para marcar reas, bem como para controlar o alinhamento de
azulejos e pastilhas, quando uma parede est sendo revestida.
Lixadeira de centro/canto Essa ferramenta serve para lixar superfcies. Com ela pode-se reparar
superfcies danificadas por acabamento indevido, remover
revestimentos deteriorados ou preparar as superfcies novas,
deixando-as lisas para aplicao dos revestimentos.
Martelo picadeira
Martelo (ou macete) de
borracha
Martelo de unha
Esses instrumentos tm o mesmo tipo de formato e caractersticas
fsicas: um cabo (em geral) de madeira e uma ponta de ferro ou
borracha. Todos eles so usados para bater ou fazer presso sobre
outro objeto ou ferramenta (uma talhadeira ou um ponteiro, por
exemplo), de modo a empurr-los contra algo mais duro, como um
pedao de concreto. Tambm podem ser utilizados para fazer
presso direta sobre alguma coisa que se quer quebrar, como uma
pedra ou uma parede.
A diferena entre os vrios tipos de martelo o tamanho e o tipo de
ponta. Voc vai escolher o que usar dependendo do tamanho do
objeto e da presso ou fora que ter de fazer para empurrar ou
quebrar (pedras ou paredes).
Existem muitas ferramentas desse tipo. As mais comuns no caso
dessa ocupao so: o martelo picadeira, martelo pequeno, com
ponta dos dois lados; o martelo ou macete de borracha, usado
quando h necessidade de fazer presso de forma mais delicada,
como no assentamento de cermicas ou azulejos; e o martelo de
unha, martelo multifuncional, em que um dos lados bifurcado e
serve para extrair pregos.

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Nvel de bolha, de
mangueira e a laser
O nvel um instrumento para verificar se uma superfcie est reta ou
nivelada, podendo ser colocado na posio horizontal ou vertical.
Quando uma parede est sendo construda, por exemplo, ele serve
para ver se os tijolos esto todos na mesma linha. Existe mais de um
tipo de nvel.
O nvel de bolha pode ser de madeira ou metal, com uma abertura
onde fica um vidro com gua e pelo qual se v a bolha de ar. Se essa
bolha estiver bem centralizada, a superfcie est reta ou nivelada.
O nvel de mangueira uma mangueira de plstico transparente.
Para verificar se uma superfcie est reta, basta colocar gua dentro
dela e observar se ela permanece em um nvel constante.
H ainda o nvel a laser, ferramenta mais sofisticada utilizada, em
geral, por empresas de construo civil.
P Serve para carregar pequenas quantidades de material e em curtas
distncias, como no caso da preparao de argamassa, por exemplo.
Pedaos de pano e
esponjas
Utilizados na limpeza dos azulejos, ladrilhos e pastilhas, depois de
assentados.
Prumo de face e de
centro
Existem dois tipos de prumo:
O prumo de face formado por um cilindro unido a outro slido por
um fio ou cordo, que passa exatamente no centro deles. usado na
construo de paredes, para ver se elas no esto abauladas, ou seja,
se esto retas na vertical.
O prumo de centro tem o formato de um cone e sua ponta possibilita
marcar o centro exato de um local.

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Rgua de alumnio 1 x
2 x 2m
Utilizada para espalhar e regularizar argamassa.
Riscador ou cortador de
azulejo
Ferramenta usada para cortar, riscar ou esquadrejar cermicas e
azulejos.
Rolo de pelo curto Utilizado para aplicao de resina em ladrilhos hidrulicos, aps o
revestimento.
Serra mrmore/disco
diamantado
So serras eltricas especiais para cortar azulejos, cermicas e pedras.
Talhadeira utilizada em uma obra para abrir uma fenda e tambm para retirar
as sobras de materiais quando se passa argamassa em uma parede
ou para nivelar melhor um piso, por exemplo.

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Como a descrio dos materiais das
ocupaes elaborada pela CBO
considera as famlias de instrumentos
e no as reas especficas de atuao,
algumas ferramentas indicadas pela
CBO no foram includas neste rol.
Justifica essa opo o fato de tais
ferramentas no serem necessrias
para os azulejistas e pastilheiros, e
sim para os aplicadores de
revestimentos de madeira ou pedra.
Torqus pequena e mdia Produz cortes irregulares,
deixando cantos denteados. Por
essa razo, deve ser usada
somente para pequenos cortes
nos cantos das placas cermicas a
serem assentadas em reas
menos visveis.
Traador de altura um aparelho que serve para
realizar medies de altura com
preciso, ao qual pode ser
acoplado um riscador para
marcao da altura desejada.
Trena As trenas so fitas mtricas
retrteis, utilizadas para fazer
medidas em centmetros ou
metros, polegadas ou ps. Em
geral, so feitas de plstico ou
metal e podem ter diferentes
comprimentos: 1, 2, 5, 10 ou at
mesmo 50 metros. Uma trena de
5 metros adequada para as
atividades de um trabalhador em
obras pequenas, como casas e
prdios residenciais.
H ainda a trena a laser,
ferramenta mais sofisticada,
utilizada, em geral, por empresas
de construo civil.
Trincha Espcie de pincel com cerdas
macias, usado para retirar a poeira
e facilitar a limpeza de
revestimentos mais sensveis,
como no caso dos ladrilhos
hidrulicos.
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Atividade 1
PRATIQUE O USO DE ALGUMAS
FERRAMENTAS
A classe vai se dividir em quatro grupos para experimentar
algumas ferramentas citadas. Durante outros momentos
do curso, voc ter oportunidade de praticar o uso de fer-
ramentas alm dessas. Neste momento, vamos nos ater
quelas cuja manipulao nos parece mais complexa.
1. Primeiro, cada grupo vai testar o uso de uma serra
mrmore e de um riscador ou cortador de azulejos.
So duas ferramentas com as quais voc deve estar
muito familiarizado, pois o corte de azulejos uma
tarefa bastante comum nessa ocupao e far parte
do dia a dia do trabalho que vai desenvolver.
Orientados pelo monitor, cada um dos alunos deve ex-
perimentar as duas ferramentas, pelo menos uma vez.
2. Agora preciso praticar a utilizao do prumo de face.
Cada grupo vai escolher um lado da classe ou uma
parede.
a) Com o prumo de face, o grupo vai verifcar se a pa-
rede escolhida est na posio exata em relao ao
piso; se ela est no prumo, e no empenada.
b) Anote no caderno as concluses da classe sobre a ver-
ticalidade e os ngulos das paredes.
3. E os nveis de bolha e de mangueira? Vamos testar
como us-los? Eles servem para checar se as superfcies
esto niveladas.
a) Com o nvel de bolha, escolham uma rea da sala de
aula e verifquem o nivelamento do piso. Cada grupo
far a medida em um lugar diferente.
b) Com o nvel de mangueira, vocs vo checar o nivela-
mento da mesa do professor, dos armrios e/ou do ba-
tente superior da porta.
No esquea: cuidar do prprio
material de trabalho tambm faz
parte dos conhecimentos que todo
profissional deve ter!
Materiais bsicos de uso de azulejistas e
pastilheiros
Apresentadas as ferramentas, vamos falar, neste momen-
to, dos materiais mais comuns em sua nova ocupao e
das principais caractersticas deles: os azulejos, as pastilhas
e os ladrilhos hidrulicos.
Como no poderia deixar de ser, vamos comear conhe-
cendo os azulejos: peas de cermica de formato, em
geral, quadrado ou seja, os quatro lados tm a mesma
medida. Os azulejos mais comuns (usados com maior
frequncia) medem 15 cm 15 cm (centmetros) e sua
espessura de aproximadamente 0,8 cm.
Veja em uma rgua essas medidas:
O formato 15 cm 15 cm a chamada
medida-padro dos azulejos. Hoje em
dia, entretanto, existem azulejos
fabricados com tamanhos variados:
maiores e menores que esse.
Certifique-se do modelo de azulejo
que ser utilizado em uma obra antes
de calcular o tempo e a quantidade de
material necessrios.
Voc se lembra do sistema de
medidas de superfcie?
1 centmetro (cm) =
10 milmetros (mm)
0,8 centmetro (cm) =
8 milmetros (mm)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
15 cm
0,8 cm
15 cm
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Painel de azulejos.

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Mais do que o tamanho (que pode variar), o que melhor caracteriza um azulejo
o fato de um de seus lados ser vidrado.
O vidrado conseguido quando se adiciona um p cermica e a pea passa por
um processo de cozimento. Com isso, a pea ganha impermeabilidade isto , ela
pode ser lavada e uma aparncia peculiar.
O lado vidrado dos azulejos pode ter uma ou vrias cores; pode ser liso ou decorado; em
relevo ou no. Essa variedade torna seu uso bastante fexvel e adequado para decorao.
As peas de azulejo podem ser colocadas em paredes inteiras, meias-paredes, bar-
rados, contornos de cmodos etc.
Alm da beleza e da versatilidade (possibilidade de serem usados de diferentes
maneiras), o fato de os azulejos serem impermeveis e fceis de limpar podem ser
lavados constantemente, at mesmo com detergentes e outros produtos de limpeza
faz deles um revestimento ideal para os locais das residncias que acumulam
gorduras e/ou precisam ser lavados com frequncia, como banheiros, cozinhas e
reas de servio: as reas frias ou molhadas da residncia.
Algumas caractersticas dos azulejos devem ser analisadas com mais ateno: absor-
o de gua e resistncia do esmalte.
[...]
As placas cermicas para revestimentos fabricadas por prensagem (o mais comumen-
te utilizado) so classifcadas, em funo da absoro de gua, da seguinte maneira:
porcelanatos: de baixa absoro e resistncia mecnica alta (BIa de 0 a 0,5%);
grs: de baixa absoro e resistncia mecnica alta (BIb de 0,5 a 3%);
semigrs: de mdia absoro e resistncia mecnica mdia (BIIa de 3 a 6%);
Acabamento azulejado em banheiro. Detalhes azulejados em escada.

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semiporosos: de alta absoro e resistncia mecnica baixa (BIIb de 6 a 10%);
porosos: de alta absoro e resistncia mecnica baixa (BIII acima de 10%).
[...]
Os revestimentos cermicos tambm so classifcados segundo a resistncia do
esmalte da pea ao desgaste por abraso (resistncia abraso superfcial). Essa
classifcao conhecida como ndice PEI, que classifca do menor ao maior
ndice de resistncia (0 a 5, respectivamente). As normas tcnicas aplicveis
ABNT NBR 13816/13817/13818 no entram no mrito da utilizao. De um
modo geral, encontram-se as seguintes sugestes de uso:
PEI 0: Somente para aplicao em paredes (resistncia nula abraso superfcial).
PEI 1: Produto recomendado para ambientes residenciais onde se caminha geral-
mente com chinelos ou ps descalos. Exemplo: banheiros e dormitrios residen-
ciais sem portas para o exterior.
mente com sapatos. Exemplo: todas as dependncias residenciais, com exceo
das cozinhas e entradas.
mente com alguma quantidade de sujeira abrasiva que no seja areia ou materiais
de dureza maior que areia (todas as dependncias residenciais).
PEI 4: Produto recomendado para ambientes residenciais (todas as dependncias)
e comerciais com alto trfego. Exemplo: restaurantes, churrascarias, lojas, bancos,
entradas, caminhos preferenciais, vendas e exposies abertas ao pblico e outras
dependncias.
PEI 5: Produto recomendado para ambientes residenciais e comerciais com tr-
fego muito elevado. Exemplo: restaurantes, churrascarias, lanchonetes, lojas,
bancos, entradas, corredores, exposies abertas ao pblico, consultrios.
Informao ao Consumidor. Revestimentos Cermicos: pisos e azulejos. Inmetro. Disponvel em:
<http://www.inmetro.gov.br/consumidor/produtos/revestimentos.asp>.
Acesso em: 28 maio 2012.
Na obra, no recebimento do material, verifque se todas as caixas contm produtos
do mesmo tamanho, tonalidade, qualidade, lote e ndice PEI (classe de abraso
superfcial), se essas especifcaes correspondem ao seu pedido e se esto discrimi-
nadas na embalagem.
[...]
Para escolher corretamente seu material, leve em consi-
derao os seguintes requisitos:
Procedncia do produto: informaes sobre o fabri-
cante (telefone, endereo) e indicao de estar de acor-
do com as normas da ABNT.
Local de aplicao (parede ou piso): rea residencial,
comercial ou industrial (industrial deve ser sob consulta).
Trnsito no local: de pessoas, de veculos, de mveis
que so arrastados para determinar o ndice PEI do
produto que ser comprado.
Umidade no local: para determinar o grupo de absor-
o de gua do produto para locais mais midos,
recomendam-se produtos com baixa absoro.
Metragem (rea) do local (m): para clculo da quan-
tidade de peas necessrias.
Informao ao Consumidor. Revestimentos Cermicos: pisos
e azulejos. Inmetro. Disponvel em: <http://www.inmetro.gov.
br/consumidor/produtos/revestimentos.asp>.
Para um melhor aproveitamento do material:
armazene as embalagens em ambientes protegidos do
sol e da chuva, sobre um estrado de madeira, com
altura mxima de 1,50m;
evite lugares muito midos ou com possibilidades de
empoamento de gua;
mantenha as caixas em posio vertical.
Nunca utilize cido para a limpeza
dos revestimentos cermicos, pois ele
corri o esmalte.
Sua conservao e limpeza podem
ser feitas com uma simples soluo
de gua e detergentes neutros.
Voc sabia?
Os revestimentos cermi-
cos, assim como outros
materiais, tm caracters-
ticas tcnicas definidas
por profissionais da rea,
que todos os fabricantes
devem seguir. Elas so
chamadas Normas Brasi-
leiras Regulamentadoras
(NBR) e cada produto re-
cebe um nmero corres-
pondente.
As normas tcnicas bra-
sileiras so comercializa-
das no site da Associao
Brasileira de Normas
Tcnicas (ABNT). Dispo-
nvel em: <http://www.
abntcatalogo.com.br>.
As normas tcnicas rela-
cionadas aos revestimen-
tos cermicos so: NBR
13816 Placas cermicas
para revestimento Ter-
minologia; NBR 13817
Placas cermicas para
revestimento Classifi-
cao; NBR 13818 Pla-
cas cermicas para reves-
timento Especificao
e Mtodos de Ensaios.

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Atividade 2
VAMOS FABRICAR UM AZULEJO?
No laboratrio da escola, vamos entender, na prtica, o processo de fabricao de
azulejo.
Cada um de vocs receber uma pea de cermica branca e escolher como quer
que ela fque: mais brilhante ou mais opaca; com vrias cores ou com uma nica;
com desenho ou sem.
1. Inicie o trabalho escolhendo a imagem que voc vai querer no azulejo. Pode ser
algo simples, que voc desenhe ou copie de uma revista ou livro. Lembre-se de
que seu desenho deve caber na metragem do azulejo-padro: 15 cm 15 cm.
Em seguida, copie o desenho em um pedao de papel vegetal.
2. Quando voc considerar o desenho pronto, passe-o para a cermica, usando uma
tcnica chamada decalque. Coloque o papel vegetal sobre a cermica e risque
com um lpis preto macio. A imagem ser transferida para a cermica.
3. Prepare o vidrado do azulejo diluindo o produto adequado (p para vidrar) em
gua.
4. Para colorir, voc dever incluir nessa mistura tintas prprias para cermica. Elas
tambm so encontradas em p e, para cada 10 partes de vidrado, voc dever
usar 1 parte de tinta. Se voc quiser vrias cores, faa essa mistura separadamen-
te para cada cor.
Tinta / Pigmentos para colorir
P para vidrar
Observe que a proporo entre o p para vidrar e os
pigmentos (para colorir) de 10 para 1. Voltaremos
ao estudo das propores mais adiante.
5. Com as cores prontas, use um pincel para fazer a
pintura na cermica. Se voc for usar mais de uma
tinta, cuide para que todas estejam com a mesma
consistncia. Caso contrrio, o azulejo fcar com
relevos onde a tinta estiver mais grossa.
6. O ltimo passo a colocao das cermicas em
um forno prprio, de alta temperatura. Esse pro-
cesso poder ser feito na escola, se houver forno
adequado.
Caso no haja esse tipo de forno na escola, o monitor
poder verificar as opes possveis para fazer a quei-
ma da cermica na cidade e informar para a escola.
As pastilhas
Com dimenso menor do que a dos azulejos quadra-
dinhos que, em geral, variam de 2 cm 2 cm at 5 cm
5 cm , as pastilhas tambm se prestam a diferentes
usos: do revestimento de fachadas aos pequenos detalhes
decorativos de ambientes.
Existem pastilhas de diferentes cores; brilhantes ou opa-
cas; lisas ou com texturas.
As mais comuns (e mais antigas) so fabricadas com
cermica. Atualmente, porm, h pastilhas de vrios
materiais: cermica, vidro, inox (escovado ou polido),
porcelana, entre outras.
Em geral, as pastilhas so vendidas em placas, e no indi-
vidualmente, o que pode facilitar no momento de sua
aplicao.
Quando o azulejo vai ao forno, a cor
escurece alguns tons. Essa alterao
acontece por causa da temperatura
do forno, que muito alta. Lembre-se
disso para seu trabalho ficar como
voc imaginou.
Voc sabia?
cionadas s pastilhas so
as mesmas utilizadas pa-
ra os azulejos: NBR 13816
Placas cermicas para
revestimento Termino-
logia; NBR 13817 Placas
cermicas para revesti-
mento Classificao;
NBR 13818 Placas cer-
micas para revestimento
Especificao e Mto-
dos de Ensaios.
Atividade 3
CONHEA OS DIFERENTES TIPOS DE AZULEJOS
Para complementar informaes sobre azulejos e pastilhas e conhecer melhor os
tipos de materiais que esto sendo procurados no mercado de trabalho, vamos fazer
uma pesquisa em lojas de materiais de construo.
Com a ajuda do monitor e da internet, a classe vai identifcar as lojas de materiais
que fcam prximas escola ou em lugares de fcil acesso para o grupo.
Individualmente ou em grupo, planejem uma visita a uma das lojas. L, observem
os diferentes revestimentos cermicos (azulejos, pastilhas e ladrilhos hidrulicos)
expostos. Perguntem aos vendedores que tipos de produtos so mais procurados,
Pastilhas coloridas.
Pastilhas de vidro.
Pastilhas com textura. Composio de diferentes pastilhas.

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vejam os preos, comparem com os demais produtos da loja. Pesquisem tambm a
classifcao de alguns produtos quanto absoro de gua e resistncia a abraso
superfcial. Se possvel, tirem fotos dos revestimentos.
Analisando os materiais expostos, procurem responder: qual material voc escolhe-
ria para colocar na sua casa ou na de algum que voc conhece, levando em consi-
derao o tipo de cermica especfco para cada ambiente, o seu gosto pessoal e os
preos dos produtos?
Feita a visita, cada grupo vai organizar as principais informaes coletadas e apre-
sentar os resultados para a classe.
Planeje a apresentao, organizando a melhor forma de expor o que pesquisaram e
o que cada um vai falar. Bom trabalho.
Os ladrilhos hidrulicos
Esse tipo de ladrilho recomendado principalmente para pisos j foi muito
usado no passado. Hoje, voltou moda, sendo sua aplicao bastante requisitada
em pisos residenciais e de estabelecimentos comerciais.

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Seu tamanho maior do que o dos azulejos comuns:
20 cm 20 cm. O mesmo ocorre com sua espessura, que
tem cerca de 2 cm a 3 cm.
No entanto, o que torna os ladrilhos hidrulicos especiais
que eles so produzidos artesanalmente, pea por pea.
Para isso so usadas frmas de ferro, nas quais se colocam
camadas de tintas, cimento branco seco e argamassa de
concreto.
As cores e os desenhos que podem ser feitos so bastan-
te variados, mas costuma-se manter um padro de duas
a cinco cores.
O nome ladrilho hidrulico vem do fato de que, uma
vez pronto, ele mergulhado em gua por cerca de 8
horas. Esse processo tem a funo de fazer com que o
cimento endurea e ganhe resistncia, evitando que ocor-
ram rachaduras no ladrilho pronto. Esse procedimento
chamado na rea de construo civil fazer a cura do
cimento.
Depois de retirado da gua, o ladrilho colocado em
um local especial para secar.
A fase completa de fabricao demora cerca de 20 dias
e, por isso, o ladrilho hidrulico um material de reves-
timento diferenciado e bem mais caro do que os azulejos
ou pisos cermicos produzidos em escala industrial.
Ele tambm se distingue por ser altamente durvel, mas
essa caracterstica depende da colocao correta.
Enfm, trata-se de um produto delicado, cujo armaze-
namento e assentamento tanto quanto sua fabricao
exigem alguns cuidados especiais para no causar
fssuras. Saber assent-lo corretamente pode ser um di-
ferencial importante para o profssional dessa rea, ou
seja, um conhecimento que o destaca entre os demais
azulejistas.
Hidrulico: Relativo movi-
mentao de lquido, especial-
mente gua, conforme
Dicionrio Houaiss da Lngua
Portuguesa.
Voc sabia?
cionadas aos ladrilhos
hidrulicos so: NBR
9457 Ladrilho Hidruli-
co; NBR 9459 Ladrilho
Hidrulico Formatos e
Dimenses; NBR 9458/
86 Assentamento de
Ladrilho Hidrulico.
Atividade 4
DITO DE OUTRA FORMA
Talvez voc j tenha percebido que existem variados tipos de texto, e que as pessoas
se expressam e escrevem de forma diversa dependendo das situaes ou dos contex-
tos em que estiverem se comunicando.
A maneira como falamos com os nossos flhos, por exemplo, no a mesma de
quando falamos com um chefe. Da mesma forma, algum que escreve uma lei
usar um tipo de linguagem diferente de algum que escreve uma poesia ou um
texto para um jornal.
1. Leia como informaes semelhantes s que foram dadas sobre os ladrilhos hi-
drulicos podem ser escritas de forma bastante diferente, por jornalistas ou por
profssionais que trabalham em revistas. O texto a seguir apenas uma pequena
parte de um artigo publicado. Para conhec-lo integralmente, consulte a fonte.
Nasce um clssico
Pores de tinta, uma camada de cimento seco e outra de argamassa
de concreto. A receita de um sculo ainda hoje d origem aos ladrilhos
hidrulicos, que diferenciam ambientes
[...]
Como no passado, hoje tudo feito artesanalmente. Nas poucas fbricas
existentes, nada de mquinas ou computadores. Apenas poucos homens
trabalhando, geralmente com mais de 40 anos, herdeiros da tcnica trans-
mitida pelos antecedentes. O trabalho se inicia com a escolha de um molde
de ferro onde sero depositadas manualmente as pores de tinta, uma
camada de cimento seco e outra de argamassa de concreto. O resto lembra
o ofcio de uma quituteira: desenformar, deixar repousando, imergir em gua
(da o hidrulico), dispor em um armrio para curtir. So 20 dias para que as
peas estejam prontas para venda. D orgulho ver tudo sendo feito como
na poca do meu av, diz Marcelo Ruocco, 30 anos, que herdou da famlia
a fbrica Dalle Piagge, na Lapa, em So Paulo, especializada em ladrilhos
hidrulicos e uma das mais antigas do Brasil.
MEDEIROS, Fernanda. Ladrilhos hidrulicos: nasce um clssico. Casa e Jardim.
Editora Globo. Disponvel em: <http://revistacasaejardim.globo.com/Casaejardim/0,2
5928,EJE502580-2186-1,00.htm>. Acesso em: 16 maio 2012.
2. Comparando o que foi dito: existem informaes diferentes nos dois textos?
Identifque no quadro a seguir as principais informaes de cada um deles.
Texto do Caderno Texto da revista
3. Comparando as formas de escrever: em dupla, pensem sobre as duas formas de
relato a respeito dos ladrilhos hidrulicos.
a) Quais diferenas vocs percebem?
b) Qual delas mais fcil de compreender, a do Caderno ou a da revista? Justifque
sua resposta.
c) Qual delas orienta mais adequadamente a sua ocupao como azulejista?
Seguindo com os materiais
Argamassas para assentamento: convencional e colante
Junto com as cermicas e pastilhas, a argamassa de fundamental importncia para
o trabalho de azulejistas e pastilheiros, pois com ela que se faz o assentamento dos
revestimentos.
A escolha do tipo de argamassa a ser usado importante para garantir a durabilida-
de do revestimento e tem relao com a tcnica que ser utilizada no assentamento.
1. Argamassa convencional: preparada na prpria obra, a partir da mistura de
cimento, cal e areia, na seguinte proporo: 1 medida de cimento para 2 de cal
e 8 de areia. Esse tipo de argamassa exige uma tcnica especfca de aplicao.
As peas cermicas, nesse caso, devem estar molhadas e serem assentadas sobre
a argamassa fresca. Ela pode ser aplicada sobre uma superfcie de alvenaria que
tenha sido coberta com chapisco ou emboo, procedimentos que sero tratados
na Unidade 6.
2. Argamassa colante: uma argamassa industrializada, comprada pronta.
Ela vendida na forma de p e, para us-la, s acrescentar gua na quan-
tidade indicada nas embalagens. Para sua aplicao no necessrio molhar
a cermica.
No geral, a argamassa colante substitui com vantagens a argamassa preparada na
obra. O tempo que se leva para a realizao do assentamento, por exemplo, menor,
j que o preparo da argamassa mais rpido e a cermica no tem que estar mo-
lhada. Sua aplicao tambm mais fcil e possibilita uma maior aderncia da ce-
rmica superfcie.
Existem argamassas colantes adequadas para diferentes tipos de situao/ambiente.
Veja no quadro a seguir:
Tabela de classifcao das argamassas colantes
comum, principalmente em
banheiros ou reas com muita
umidade, os rejuntes claros ficarem
escuros, com aparncia de mofados.
Quando algum cliente seu for
escolher a cor do rejunte, no deixe
de alert-lo sobre esse aspecto.
Argamassa colante
Tipo I II III IIIE
Uso Interno Externo
Alta
Resistncia
Especial
Rejunte
Trata-se de uma espcie de massa aplicada entre azulejos
e pastilhas, para que no fquem vos entre as peas. Os
rejuntes tambm impedem a infltrao de gua, com-
pletando o processo de impermeabilizao do revesti-
mento com azulejos. Ladrilhos hidrulicos dispensam o
uso de rejuntes.
Os rejuntes podem ter diferentes cores: os mais claros
tendem a ressaltar a cor e o desenho dos azulejos. Em
contrapartida, escondem menos as sujeiras.

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Existem trs tipos principais de rejunte:
Rejunte base de cimento: mais fcil de utilizar. Se-
gundo a NBR 14992, so classifcados em: rejunta-
mento do Tipo I e rejuntamento do Tipo II.
Tipo I Indicado para rejuntamento de placas cermicas
em ambientes internos com pouco trnsito de pedestres
e ambientes externos limitados a 20m.
Tipo II Indicado para ambientes internos e externos.
Externamente podem ser utilizados em pisos e paredes
de qualquer dimenso. Usados tambm em ambientes
com gua confnada. Ex.: piscinas e espelhos-dgua.
Rejunte epxi: mais resistente gua e difcil de
manchar. Trata-se tambm de produto mais caro, mas
de maior durabilidade e resistente a fungos (bolor).
Rejunte base de lcool: por ter maior resistncia a pro-
dutos qumicos, indicado para ambientes que precisam
ser higienizados com produtos qumicos fortes e/ou que
fcam sujeitos ao desses produtos por quaisquer mo-
tivos. Em geral, encontrado apenas na cor preta.
Resina acrlica
um produto utilizado nos ladrilhos hidrulicos para
proteg-los de sujeiras e de gua (impermeabilizando-os),
visto que, por serem porosos, absorvem gua e sujam
com facilidade. Quando aplicada, a resina forma uma
espcie de pelcula (ou pele) protetora bastante resistente
sobre os ladrilhos. Em geral, ela vendida pronta para
ser aplicada, em latas de 18 litros.
Espaadores
So pequenas peas de plstico que devem ser colocadas
entre os cantos dos azulejos no momento do assentamen-
to, de modo a garantir que o espao entre eles fque sempre
do mesmo tamanho e que formem um ngulo de 90 graus.
Os espaadores tm o formato de uma cruz. Veja a seguir.
Porosos: Que tm poros
(pequenas aberturas ou in-
terstcios) que permitem a pas-
sagem de gua; permeveis.
Outros itens essenciais em uma obra: os
Equipamentos de Proteo Individual (EPI)
J falamos das principais ferramentas e dos materiais de
que voc precisar em seu dia a dia de trabalho. Porm,
no podemos nos esquecer de outro tipo de equipamen-
to, tambm essencial em todas as fases de uma obra: os
chamados Equipamentos de Proteo Individual (EPI).
Esta conversa no deve ser deixada para mais tarde,
pois so os EPI que lhe permitiro trabalhar com segu-
rana.
Muita gente acha que se preocupar com esse assunto
desperdcio de tempo e dinheiro. Mas no assim. As
obras so locais onde muitos acidentes podem acontecer,
quando menos se espera.
Mesmo entrando na obra em seus momentos fnais, voc
estar em contato com materiais e ferramentas que cor-
tam (cortantes) e/ou podem machuc-lo: pregos, farpas
de madeira, pedaos de ferro, blocos de concreto, tijolos,
martelos, ps, enxadas. Isso sem contar a possibilidade
de voc sofrer quedas de pequenas ou grandes alturas.
Por isso, existem normas (NR) do Ministrio do Traba-
lho que defnem os EPI indispensveis, sem os quais uma
obra no pode funcionar.
No caso de voc trabalhar como
empregado qualquer que seja o
porte ou tamanho da obra (grande ou
pequena) , os EPI devem ser
fornecidos pelos empregadores. Os
trabalhadores autnomos devem
adquirir, eles mesmos, os
equipamentos de proteo
essenciais.
Assentamento de piso. Espaador entre azulejos.

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Atividade 5
EQUIPAMENTOS DE PROTEO INDIVIDUAL ESSENCIAIS
1. Vamos listar aqui um conjunto de EPI que deve ser usado pelos ladrilheiros e
pastilheiros.
Em dupla, discutam por que vocs acham que eles so considerados essenciais
em sua futura ocupao. Anotem suas respostas no quadro.
Equipamento de Proteo
Individual (EPI)
Justificativa: por que us-los
Botas
Capacete
Cintures de segurana
Luvas de borracha
culos de segurana
Respiradores ou mscaras
para no aspirar sujeiras
2. Discutam com a classe os argumentos que vocs usaram e vejam se todos pensam
da mesma forma. O monitor pode ajud-los a identifcar os motivos pelos quais
se devem usar tais EPI, caso a classe tenha difculdade. Anote a seguir as conclu-
ses da turma.
Se voc ainda estiver com dvidas, consulte o quadro a seguir.
Entre os equipamentos listados:
Capacetes e cintures de
segurana
Precisam ser utilizados se voc estiver em uma obra de grande
porte (onde podem cair materiais do alto), e/ou se voc mesmo
for trabalhar em grandes alturas
Luvas e botas
Devem ser usados sempre, pois a probabilidade de ocorrerem
acidentes e ferimentos nas mos e/ou nos ps dos
trabalhadores da construo civil tende a ser muito alta
culos de segurana e
mscaras para no inalar
poeira (ou respiradores)
So muito importantes, sobretudo nos momentos em que voc
estiver retirando revestimentos antigos ou usando ferramentas
para o corte de azulejos, pastilhas ou ladrilhos
Alm desses, h equipamentos de proteo mais especfcos para quem trabalha
em condies especiais: sob grandes temperaturas, ou com produtos qumicos, por
exemplo e equipamentos de proteo coletivos, que tambm devem ser providen-
ciados pelos empregadores. o caso de prendedores de cintos de segurana para
grandes alturas, telas protetoras, andaimes seguros, roupas isolantes, capas de chu-
va, entre outros.
Conforme aponta Renata vila:
EPI (Equipamento de Proteo Individual) todo dispositivo de uso
individual que protege o trabalhador de riscos a sua segurana e a
sade no ambiente de trabalho. Alguns so usados por todos os
funcionrios na obra, como o capacete e as botas. Outros so de
uso mais especfico. O uso de EPI depende do risco a que o traba-
lhador est exposto. O empregador deve adquirir os EPI, exigir o seu
uso, orientar e treinar o funcionrio, trocar os EPI danificados e
responsabilizar-se pela higienizao e manuteno. J o funcionrio
deve utilizar o EPI corretamente, responsabilizar-se pela guarda e
conservao e falar para o empregador se o equipamento estiver
sem condies de uso. [...]
VILA, Renata. Equipamentos de Proteo Individual. Equipe de Obra, n.3, out.
2005. Editora Pini. Disponvel em: <http://www.equipedeobra.com.br/construcao
-reforma/3/artigo27429-1.asp>. Acesso em: 13 maio 2012.
FIQUE LIGADO!
De acordo com a NR-18 (Norma Regulamentadora n 18 do Ministrio do Trabalho), os equipamentos de
proteo individual devem ser fornecidos de forma gratuita para os empregados de qualquer ocupao.
Esse uso apenas dispensado se houver medidas de proteo coletiva que ofeream completa proteo
aos operrios.
Fonte: Norma Regulamentadora n 18. Ministrio do Trabalho e Emprego. Disponvel
em: <http://portal.mte.gov.br/legislacao/norma-regulamentadora-n-18-1.htm>.
Capacete de segurana
culos de segurana
Abafador de rudo
Mscara filtradora
Cinto de segurana
Camisa ou camiseta
Luvas de raspa
Cala comprida
Calado fechado
Obs.: Todos os equipamentos de segurana
devem possuir certificado de autenticidade.

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Operrio equipado.
UNI DADE 4
Planejamento do
trabalho
Planejar o trabalho parece tarefa simples e sem importncia,
mas no bem assim. Muitas vezes, precisamos de um plano
mais organizado de nossas atividades para seguirmos em frente.
O planejamento um instrumento fundamental para os go-
vernos...
Imagine, por exemplo, se no houvesse pessoas planejando como
fazer a coleta de lixo das cidades. A sujeira fcaria espalhada nas
ruas e, com ela, o mau cheiro, o aumento da quantidade de
insetos e pequenos animais que vivem ao redor dos lixos (mos-
cas, baratas, ratos etc.), a propagao de doenas que poderiam
afetar grande parte da populao.
... faz parte do dia a dia das indstrias, dos comerciantes...
Pense agora se o dono do mercadinho localizado perto de sua
casa no tivesse verifcado quantas pessoas usam sabo em p
no bairro e no tivesse comprado o produto para vender. Quan-
to prejuzo, no ?!
... e pode nos ajudar a organizar nossas vidas.
planejando seu trabalho que voc poder saber: o que
precisar comprar; quanto tempo vai gastar para fazer de-
terminado servio; quantas pessoas sero necessrias para
ajud-lo a executar o trabalho; quanto dever cobrar por
ele; qual ser seu ganho lquido (descontadas as despesas)
e assim por diante.
Ganho lquido
Preo cobrado pelo servio (ganho bruto)
menos () despesas (gastos com material,
ferramentas, ajudantes, transportes etc.)
A CBO, como vimos na Unidade 2, apresenta uma lista
com as atividades que fazem parte da fase do trabalho
dos azulejistas e pastilheiros chamada planejamento.
Vamos ver agora, passo a passo, as principais etapas do
planejamento.
Etapa 1
Identifcar as reas nas quais sero assentados azulejos,
pastilhas ou ladrilhos hidrulicos.
Essa identifcao pode ser feita por meio de uma con-
versa com seu cliente ou pela observao e estudo do
projeto (desenho) da obra.
Para atuar como azulejista ou pastilheiro no h ne-
cessidade de que voc compreenda perfeitamente todo
o projeto (desenho) de uma casa ou outro tipo de obra.
Mas interessante que, olhando um projeto, voc sai-
ba identifcar as reas frias do local (banheiros, cozi-
nha, rea de servio etc.) e quais cmodos e/ou reas
sero revestidos com azulejos, pastilhas ou ladrilhos
hidrulicos.
Em geral, essa informao consta no corte do projeto,
como mostrado a seguir.
Voc tambm poder ver nos cortes se a obra prev, por
exemplo, que os azulejos sigam at o teto ou parem na
metade da parede; ou se so previstas barras de azulejos
de outros tipos, padres ou cores etc.
Quando no houver um projeto (desenho), voc dever
visitar o local com o cliente e medir as paredes dos am-
bientes que sero revestidos.
Faa voc mesmo um desenho representando as paredes
com suas medidas, os locais das janelas e portas e a al-
tura do piso ao teto, chamada p-direito.
Projeto da obra representa o
desenho da construo ou reforma.
Fazem parte do projeto:
Planta desenho que mostra os
ambientes/cmodos com suas
medidas internas e tambm a
representao dos locais onde esto
as janelas, portas, pias, lavatrios,
tanques, bacias sanitrias etc.
Corte desenho que mostra as
alturas de uma edificao, onde se
representam as espessuras do piso,
p-direito, espessura da laje, altura
das janelas e portas, altura dos
azulejos nas reas frias etc.
Fachada vista externa da edificao.

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Outros smbolos que voc deve conhecer
Portas: alm de marcar a existncia de
uma porta, esse smbolo tambm indica
o sentido de sua abertura. Nesse caso, ela
aberta do lado direito para o esquerdo.
Janelas
Cotas: indicam altura (medida em
centmetros ou metros) de cada
pavimento ou cmodo em relao a um
local padro, identificado com o nmero
(ou cota) zero (0).
Por exemplo, se voc olhar uma planta
baixa onde o 0 (zero) a rua e a cota da
sala de entrada +2 (mais dois), voc
saber que a sala est 2 centmetros mais
alta do que a rua.
Outra forma de identifcar as reas frias no desenho
de um projeto por meio dos smbolos ou gabaritos
usados nesses projetos. Veja a seguir:
Voc sabia?
Existe uma rea do co-
nhecimento que estuda
os signos, os smbolos e
seus significados. Essa
rea chamada semiti-
ca, palavra que vem da
lngua grega (semeiotik)
e quer dizer a arte dos
sinais.
Simbologia
Significado
Planta Corte
Bacia sanitria
Lavatrio
sanitrio
Mictrio
Chuveiro
Pia de cozinha
Tanque

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Etapa 2
Depois de saber que servios sero executados, voc po-
der defnir quais as ferramentas e EPI necessrios para a
segunda etapa do planejamento do servio que vai realizar.
Para defnio das ferramentas voc dever levar em conta:
o tipo de revestimento realizado e as condies das pa-
redes originais.
Falaremos mais sobre as ferramentas adequadas a cada
caso nas Unidades 5 e 6, quando vamos abordar, passo
a passo, como revestir paredes e pisos com azulejos, pas-
tilhas e/ou ladrilhos hidrulicos.
Para os EPI, consulte o quadro da Unidade 3. Lembre-se
de que a retirada de azulejos ou de outros revestimentos
antigos provoca levantamento de muita poeira.
Etapa 3
Outra etapa do planejamento de seu trabalho a medio
da rea que ser revestida e o clculo da quantidade de
material (azulejos, pastilhas, ladrilhos, cimento-cola,
rejuntes etc.) a ser utilizada.
Para fazer isso preciso saber como calcular a medida das
superfcies (paredes e/ou pisos), recorrendo a alguns recur-
sos da matemtica, ou, mais especifcamente, da geometria.
Imagine que voc deve revestir uma parede com azulejos
e precisa saber quantos azulejos ter de comprar. Voc
sabe quanto medem os azulejos-padro que sero utili-
zados nessa obra: 15 cm x 15 cm.
Porm, se no souber a medida de superfcie da parede,
no conseguir saber de quantos azulejos vai necessitar.
As medidas de superfcie tambm so chamadas reas.
As principais unidades de medidas de rea so: quilme-
tro quadrado (km
2
), metro quadrado (m
2
) e centmetro
quadrado (cm
2
).
Vamos ver as principais fguras geomtricas e como cal-
cular as medidas de suas reas:
Geometria: Estudo do es-
pao e das formas ou das
figuras que ocupam esses
espaos. As formas ou figu-
ras geomtricas fazem parte
de nossa vida. Esto presen-
tes em tudo o que vemos.
No faa esse trabalho sem o uso de
mscaras de proteo.
Para saber a altura de um tringulo,
trace uma linha da base at o ngulo
oposto, como mostrado nas figuras
geomtricas j apresentadas.
Retngulo: uma fgura geomtrica que tem quatro
lados, sendo dois de um mesmo tamanho e dois de
outro.
Sua rea calculada multiplicando-se o lado menor (altura)
pelo lado maior (base); ou, no caso de uma parede, a base
pela altura: lado menor lado maior, ou base altura.
Quadrado: fgura com quatro lados iguais e quatro
ngulos retos.
Sua rea calculada multiplicando-se lado lado.
Tringulo: fgura com trs lados, que podem ser iguais
ou diferentes.
Existem tringulos com os trs lados iguais, com dois
lados iguais e um diferente, ou com trs lados diferentes.
Qualquer que seja o tringulo, sua rea calculada
multiplicando-se base altura dividido por 2.
Base ou
lado maior
Altura ou lado menor
Lado
Lado
Base Base Base
Altura Altura Altura
Sabendo calcular a rea dessas trs fguras geomtricas,
voc poder utilizar esse conhecimento para descobrir a
rea de muitos dos lugares nos quais vai trabalhar.
Voc dever fazer o clculo das reas parede por parede.
Mas no se esquea, em qualquer situao, de retirar do
clculo a rea das portas, janelas e de outros vos, que
no sero azulejados ou cobertos com pastilhas. No en-
tanto, voc deve se lembrar de incluir a rea do contorno
das janelas, que tambm devero ser azulejadas.
Se for o caso de usar ladrilhos hidrulicos, ser necess-
rio calcular a rea do piso onde ele ser assentado.
Para fazer o clculo das reas e, depois, dos materiais,
preciso trabalhar com a mesma unidade de medida:
metro. Para isso, voc dever saber converter a medida
em centmetro dos azulejos, pastilhas ou ladrilhos
hidrulicos em metro.
Por meio de um exemplo fca mais fcil entender como
fazer as converses necessrias.
Imagine que voc tem de azulejar uma parede de formato
retangular que mede 2 m por 3 m. A rea a ser azulejada
, portanto, de 6 m
2
. Porque 2 m 3 m = 6 m
2
.
O azulejo que voc vai utilizar mede 15 cm 15 cm. Ou
seja, cada azulejo ocupa uma rea de 225 cm
2
.
Como no podemos comparar metro com centmetro,
vamos converter a medida dos azulejos para metro.
Voc pode fazer essa converso tendo como ponto de
partida as medidas dos lados dos azulejos (15 cm
15 cm), ou sua medida de rea em centmetro qua-
drado (cm
2
).
No primeiro caso, voc vai converter centmetro em
metro e, ento, calcular a rea dos azulejos em metros
quadrados (m
2
).
As portas, em geral, medem
2,10 m 0,80 m.
As portas de banheiros so um pouco
menores: 2,10 m 0,70 m.
Voc lembra como feita a
equivalncia entre as unidades de
medida de superfcie?
1 quilmetro (km) = 1 000 metros (m)
1 metro (m) = 100 centmetros (cm)
1 centmetro (cm) = 10 milmetros (mm)
Voc precisar dessas informaes
para fazer converses de medida.
Caso no se lembre, consulte o monitor.
Esses dados tambm podem ser
encontrados no site: <http://www.
viarapida.sp.gov.br> (acesso em: 13
maio 2012) Caderno do Trabalhador
3 Contedos Gerais Fazendo
contas.
Veja os passos a seguir:
a) Converta 15 cm em metro:
100 cm = 1 m
15 cm = 0,15 m
b) Calcule a rea de um azulejo:
0,15 m 0,15 m = 0,0225 m
2
No segundo caso, voc vai calcular primeiro a rea do
azulejo em centmetro quadrado (cm
2
) e, depois, conver-
ter centmetro quadrado (cm
2
) em metro quadrado (m
2
).
Veja a seguir:
a) Calcule a rea de um azulejo:
15 cm 15 cm = 225 cm
2
b) Converta 225 cm
2
em metro quadrado (m
2
).
Para fazer isso, voc deve lembrar que 1 metro quadrado
(m
2
) igual 10 000 centmetros quadrados (cm
2
). Veja
por qu:
1 m
2
= 1 metro 1 metro
1 m
2
= 100 cm 100 cm = 10000 cm
Ou seja: 1 m
2
= 10000 cm
2
Agora que voc j sabe a equivalncia entre as medidas
(centmetro quadrado e metro quadrado), vamos voltar
converso dos 225 cm
2
em m
2
:
10 000 cm
2
= 1 m
2
225 cm
2
= x (?) m
2
x = (225 1)/10000 = 0,0225 m
2
Qualquer que seja a sua estratgia para fazer esse clculo,
vamos chegar ao mesmo valor: a rea de um azulejo de
15 cm 15 cm em metro quadrado igual a 0,0225 m
2
.
Para mostrarmos esse clculo,
fizemos uso de uma estratgia de
clculo chamada regra de trs.
Se voc no lembra como fazer,
consulte, mais uma vez, o site:
<http://www.viarapida.sp.gov.br>
(acesso em: 13 maio 2012) Caderno
do Trabalhador 3 Contedos Gerais
Fazendo contas, ou pea ajuda do
monitor para que ele explique como
se faz.
Agora, usando uma regra de trs, calcule: Quantos
azulejos vamos precisar para cobrir toda a parede que
tem 6 m
2
?
1 azulejo = 0,0225 m
2
x (?) azulejos = 6 m
2
x = (6 1)/0,0225 = 266,66 azulejos
Esse clculo aproximado, pois entre
os azulejos ser colocado rejunte.
Atividade 1
PESQUISANDO REAS
1. Exercite o clculo de reas, imaginando que voc dever azulejar:
a) As paredes de um banheiro de formato retangular.
Duas paredes tm a mesma medida: a base com 4 m e a altura com 2,80 m.
As outras duas medem 2 m por 2,80 m de altura, mas uma delas contm uma
porta (com medida-padro) e uma janela de 0,4 m 0,3 m.
b) Um painel quadrado de azulejos decorados em uma das paredes da cozinha. O
painel mede 1 m 1 m.
2. Considerando que os azulejos usados tm 15 cm 15 cm,
calcule quantos azulejos voc precisar para fazer os
dois servios: revestimento completo do banheiro e
painel da cozinha.

3. Confra os resultados com a classe e faa mais exerc-
cios em casa, a fm de que voc se familiarize com as
frmulas de clculo de rea e com a regra de trs.

Mas ateno: nem sempre h necessidade de fazer clcu-
los para saber, antes, qual a quantidade de azulejos, pas-
tilhas ou ladrilhos hidrulicos voc vai utilizar em cada
metro quadrado a ser revestido. Em geral, os prprios
fabricantes indicam a quantidade adequada para cobrir
um metro quadrado de parede ou de piso.
Com base nessa informao, basta fazer uma multipli-
cao.
Por exemplo:
Se para azulejar 1 m
2
voc precisa de 10 azulejos, para
azulejar 10 m
2
voc precisar de 10 azulejos 10 = 100
azulejos.
Para os demais materiais que utilizar na obra cimen-
to-cola e rejunte , siga tambm as especifcaes dos
fabricantes. Com o tempo, voc ter noo clara de quan-
to vai precisar dependendo do tamanho da obra, sem
necessitar dessa ajuda.
Sempre que voc for comprar esse
tipo de material (azulejos, pastilhas
ou ladrilhos hidrulicos), adquira um
pouco mais do que as quantidades
calculadas cerca de 10%. Isso
porque comum ocorrerem quebras
durante o transporte ou o
assentamento das peas.
Etapa 4
A quarta etapa do planejamento programar as fases do servio que ser realizado.
Isso ter de ser feito aps a anlise do local de trabalho.
No caso de reformas, importante ver, por exemplo, se h necessidade de retirar o
revestimento antigo, se a parede est pronta para receber o novo revestimento ou se
sero necessrios ajustes etc. Se for um local novo, preciso verifcar se as paredes
esto com argamassa de revestimento ou se voc ter de fazer esse servio, entre
outros.
So detalhes que devem ser programados, j que interferem no tempo que voc vai
levar para concluir seu trabalho. Somente ento ser possvel programar exatamen-
te o que ter de ser feito e defnir uma previso dos dias de servio.
Para voc se organizar melhor (no caso de trabalhos mais complicados ou difceis)
ou se quiser explicar o servio com detalhes a seu cliente, coloque as etapas em um
papel, indicando o tempo que voc imagina gastar em cada uma delas.
Veja o exemplo a seguir:
Etapas Tempo de trabalho previsto
Estudo da paginao 3 horas
Retirar os azulejos antigos 2 dias
Preparar a parede para o novo revestimento 1 dia
Colocar os novos azulejos 2 dias
Total 5,5 dias
Etapa 5
Selecionadas as ferramentas e os EPI e calculados os materiais e as horas ou dias de
trabalho, voc j tem condies de fazer o oramento do servio a ser realizado.
Um oramento uma espcie de lista, na qual voc inclui o custo de todo o mate-
rial que ser utilizado no servio mais (+) o valor de seu trabalho (mo de obra).
Calcular a quantidade de material que vai usar azulejos, pastilhas, cimento-
-cola, rejunte etc. a base para que voc possa apresentar seu oramento ao
cliente. Comece montando o oramento por esses itens. Mas lembre-se: se voc
repassar ao cliente apenas o custo dos materiais de que vai precisar, estar traba-
lhando de graa!
Um item que, em geral, no colocado nos oramentos so as ferramentas.
Elas no so includas porque voc j dever t-las comprado e no vai comprar
ferramentas novas a cada trabalho. Mas no deve se esquecer de que, conforme
vo sendo usadas, as ferramentas se desgastam e precisam ser trocadas, no ?
Ou seja, com o tempo e o uso constante, as ferramentas se danificam.
Pensando nisso, quando fzer seu oramento, voc deve incluir um valor, uma pe-
quena quantia no oramento, que pode ser de 10% do total. Esse montante corres-
ponde ao desgaste de suas ferramentas, j que, no futuro, voc precisar fazer a
reposio delas. Dessa forma, depois de realizar alguns trabalhos, a soma desses
valores dever ser sufciente para aquisio de novas ferramentas, conforme a neces-
sidade.
Tambm pode acontecer de um trabalho exigir uma ferramenta especial, diferente
das que voc tem. Nesse caso, voc poder conversar com seu cliente e incluir uma
parte do custo dessa ferramenta no oramento; ou mesmo solicitar que o cliente a
adquira e que desconte o valor diretamente do pagamento pelo servio de forma
parcelada.
Alm dos materiais e das ferramentas, um oramento deve conter os chamados
custos indiretos de seu trabalho: gastos que voc ter com transporte para o local
da obra, alimentao nos dias de trabalho e ajudantes, se forem necessrios. Sem
esses itens, voc estar gastando para trabalhar, ou seja, ter prejuzo.
Finalmente, no se esquea de incluir nesse oramento o custo de seu prprio tra-
balho, que tem relao com o tempo que levar para executar o servio. Uma parte
do valor de seu dia de trabalho ser seu lucro.
Apresentao do oramento
Quando for apresentar um oramento ao cliente, lembre-se de que o ideal que esse
oramento esteja discriminado, ou seja, mostrando os itens que voc incluiu. Assim,
o cliente ter uma ideia clara do que est contratando.
H tambm clientes que preferem, eles mesmos, adquirir alguns produtos, pois
podem verificar o tipo e a qualidade dos materiais antes de compr-los. Se em
seu oramento esses itens estiverem indicados separadamente, ser mais fcil
retir-los.
Alm disso, um oramento bem-feito (se possvel, apresentado em uma planilha
eletrnica elaborada em computador) causa impresso de organizao, seriedade, e
gera confana em seu trabalho.
Item Discriminao Unidade Quant.
Custo
unitrio
R$
Custo total
R$
1 Azulejos brancos m 100
2 Azulejos decorados m 50
3 Argamassa cimento-cola sc
4 Argamassa de rejunte sc
5 Espaadores p
6 Panos para limpeza p
7
Transporte para o local
da obra
vb
8
Alimentao nos dias
de trabalho
vb
9 Ajudante (diria) 3
10 Custo do dia de trabalho vb
Subtotal
Desgaste das ferramentas % 10%
Total
sc = saco p = pea vb = verba
Veja a seguir um exemplo de planilha:
Atividade 2
APRESENTE UM ORAMENTO AO CLIENTE
1. Imagine que voc foi consultado e deve apresentar um
oramento para azulejar dois banheiros de uma casa.
Um deles mede 5 m
2
e o outro, 6 m
2
:
a) Monte uma lista com todo o material que voc vai
usar. Levante, na internet, os preos e anote-os ao lado
de cada material.
b) Lembre-se tambm de colocar um montante para
compensar o desgaste de suas ferramentas. Se alguma
ferramenta especial for necessria para essa obra, ve-
rifque seu preo para conversar com o cliente.
c) Verifque e inclua na planilha os custos indiretos do
trabalho.
d) Insira, no fnal, o preo de seu servio: pode ser por
tarefa ou pelos dias de trabalho. Para isso, imagine
como ser o trabalho e faa uma lista com as etapas
e o tempo que dever usar.
e) Some tudo ao fnal.
2. No laboratrio de informtica, digite a lista que voc
fez em uma planilha eletrnica. Aproveite para con-
ferir a soma dos valores, caso voc no tenha usado
calculadora.
3. Com a planilha pronta, vamos discuti-la na classe.
Metade da classe apresentar os resultados de seu le-
vantamento. A outra metade far o papel de cliente,
como se fosse um teatro.
A ideia perceber se h diferenas entre os oramen-
tos e as percepes dos clientes. Caber a esses clien-
tes verificar e argumentar com os que apresentaram
a planilha se os preos dos servios esto adequados
ou no.
Se precisar, pea ajuda do monitor
para fazer a planilha.
4. Registre, a seguir, o que voc aprendeu com essa discusso.
Depois de fechar o oramento com o cliente, acerte com ele a forma de pagamento.
interessante que voc possa receber um sinal uma parte do valor do trabalho
antes de inici-lo, pois assim voc poder cobrir as primeiras despesas com mate-
rial e transporte. Quanto ao restante do pagamento, voc pode propor que ele seja
feito em uma ou duas vezes. Quando o servio grande, em geral, o pagamento
combinado em trs parcelas: um sinal, uma parcela intermediria e outra no encer-
ramento do trabalho.
Feito esse acerto, pea ao cliente que confrme a aprovao do valor e da forma
de pagamento do servio. Isso pode ser feito com a assinatura das duas partes
em uma cpia da planilha. Essa providncia garantir que vocs tm um acor-
do, um compromisso, que envolve a realizao adequada do trabalho e o paga-
mento devido.
Etapa 6
Somente depois de formalmente aprovado o oramento, voc seguir para a prxi-
ma etapa: a compra dos materiais que vai usar na obra.
Como voc deve ter pesquisado preos para fazer o oramento, agora se trata apenas
de ir aos locais e fazer as compras, usando parte do valor (o sinal) pago pelo cliente.
Mas ateno: no mude a qualidade dos materiais que voc colocou no oramento
para adquirir produtos mais baratos.
Utilizar materiais de baixa qualidade pode comprometer seu trabalho e trazer
problemas para seu cliente.
Alm disso, se voc fez o oramento com determinado tipo de material, no deve
alter-lo, a no ser que algo excepcional ocorra. Esse procedimento no seria tico
e voc poderia ser considerado desonesto por seu cliente.
Etapa 7
Finalmente, a ltima etapa do planejamento fazer um estudo da paginao das
peas, ou seja, analisar em funo das caractersticas do servio (metragem,
combinao de desenhos ou texturas, cantos etc.) de que forma azulejos, pas-
tilhas ou ladrilhos hidrulicos sero colocados ou dispostos no local. Esta uma
etapa fundamental do planejamento, pois interfere de modo direto na qualidade
de seu trabalho.
Estudar a paginao das peas , basicamente, imaginar e programar como elas
fcaro nas paredes.
Voc pode fazer isso de vrias formas. Uma delas, bastante prtica, usar papel
quadriculado.
Considere que cada quadradinho corresponde medida de uma pea de reves-
timento: azulejo (15 cm 15 cm), ladrilho hidrulico (20 cm 20 cm), ou pastilha.
O primeiro passo marcar, no papel quadriculado, a metragem do ambiente.
Por exemplo: se a parede a ser revestida tiver 3 metros de altura por 2 metros de
largura e o revestimento for com azulejos de 15 cm 15 cm, a marcao no papel
quadriculado fcaria como apresentado no desenho da pgina ao lado.
Esse procedimento deve ser adotado em todas as paredes. Mas, para fazer essa
marcao, inicie sempre pela parede que estar sua frente quando entrar no local
a ser revestido.
A marcao dos azulejos no papel quadriculado segundo passo deve ser feita do
lado esquerdo para o direito. Se a parede a ser azulejada for interna e houver forro,
os azulejos devero ser fxados a partir do piso. Se no houver forro, os azulejos
devero ser fxados a partir da linha do teto. Esses critrios faro com que as peas
de revestimento mais visveis estejam inteiras e no cortadas.
Com esse mtodo, voc ter uma noo clara de como devem ser colocados os
azulejos e quantos sero utilizados inteiros ou no.
Se os revestimentos tiverem desenhos ou se houver previso de mesclar peas lisas
com decoradas, esse procedimento ser muito til, evitando que os desenhos fquem
desencontrados e o cliente, insatisfeito com seu trabalho.
O estudo da paginao faz parte do trabalho de um bom ladrilheiro, azulejista ou
pastilheiro.
Atividade 3
FAA UM PROJETO DE PAGINAO
1. Escolha um dos projetos relacionados a seguir e faa um estudo de paginao
para colocao de azulejos em um banheiro. Use os papis quadriculados dis-
postos nas pginas seguintes e lpis coloridos para os detalhes.
Considere, alm dos desenhos, as seguintes informaes:
a) a altura dos banheiros de 2,50 m;
b) os azulejos so todos do mesmo tamanho e lisos, mas haver uma barra de azu-
lejos decorados em todas as paredes. Essa barra dever estar a 1,80 m do piso.

P
l
a
n
o
m
o
t
o
r

P
l
a
n
o
m
o
t
o
r
2. Depois de desenvolver seu projeto de paginao, troque-o com o do colega ao
lado e verifque se as medidas fcaram semelhantes.
3. O monitor vai observar os estudos de toda a classe e comentar as diferenas
entre eles.
V I A R P I DA E MP R E GO
www.viarapida.sp.gov.br
Um olhar para o passado
Conhecimentos da ocupao e os meus
prprios conhecimentos
Ferramentas de trabalho e materiais bsicos
Planejamento do trabalho

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