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Fisica cuantica

1. Contenidos
2. Introduccin
3. Por qu cuntica?
4. Las dimensiones del mundo atmico y su relacin con el macro mundo
5. Las ondas, su clasificacin y sus caractersticas
6. Un recorrido histrico a vuelo de !aro"
7. #res realidades que atentan contra el sentido com$n"
8. Los ro%lemas que los clsicos no udieron e&licar'
9. (l carcter ondulatorio de la materia
10. (l nacimiento de la cuntica como teora
11. )sica clsica vs" )sica cuntica, sus diferencias"
12. *ealidad Local y no local
13. Lo que miro es lo que mido" La influencia del o%servador"
14. (l +ato de ,chr-din+er"
15. Inecuacin de .ell y la arado!a de (P*
16. /aria%les no conocidas" 0hidden varia%les1
17. La interaccin lu2 y materia" (lectrodinmica Cuntica 03(41" Los fotones"
18. La Cromodinmica cuntica 03C41 como analo+a de la 3(4
19. 3u se entiende or artculas?
20. Los ladrillos que comonen la materia, los ladrillos de los ladrillos"
21. Las fuer2as en la naturale2a son solo 5"
22. 4iferentes realidades, diferentes universos?
23. 6alera de monstruos' (instein, .ohr, Planc7, ,chr-din+er, de .ro+lie, 8eisen%er+,
.orn, 4irac, Pauli, )eynman, 6ell9:ann
24. Conclusiones
Un enfoque personal, conceptual e histrico aunque no ate!tico
Gua de lectura
"n prier lu#ar al#o so$re el no$re %e este tra$a&o. 'urra( )ell*'ann el %escu$ri%or %e los quar+s o
coponentes fun%aentales ( ,ltios -hasta el oento. %e la ateria, opina$a que uchas i%eas ( teor/as
a$stractas ( cople&as, se po%/an hacer as atracti0as si 0en/an epaqueta%as $a&o un no$re #racioso o
e1tra0a#ante. "s as/ coo aparecen en el un%o %e los !toos, su$part/culas %enoina%as, quar+s, encanto,
$elle2a, 0er%a%, arri$a, a$a&o. "ste fue, sal0an%o las %istancias entre ')*' ( (o, el o$&eti0o %e este titulo.
3uan%o a al#uien le enciona$a que esta$a escri$ien%o acerca %e f/sica cu!ntica, ine1ora$leente 0enia la
pre#unta 444f/sica que555... ( i t/i%a respuesta6 ... cu!ntica. "se fue entonces el titulo ele#i%o.
7ara to%os aquellos que se topen con este tra$a&o, les pi%o que al enos lean, a%e!s %e esta #u/a, la
intro%uccin ( las conclusiones porque a tra08s %e ellas intento e1plicar porque lo escri$/, ( que siento ha$er
apren%i%o al terinarlo. 9quellos con as inquietu%, pue%en hacer una apro1iacin a(or al tea le(en%o6
:un recorri%o histrico a 0uelo %e p!&aro:, para tener una %escripcin soera %el inicio ( posterior a0ance %e
esta f/sica. ;a$i8n sin necesi%a% %e contar con conociientos o #usto por la ciencia, pue%en recorrer la :#u/a
%e onstruos: %on%e aparecen al#unos %atos $io#r!ficos %e los persona&es que hicieron esto posi$le.
"l resto lo %e&o li$ra%o a lo que ca%a uno pue%a o quiera leer, no ha( #arant/as %e que to%o les resultara
coprensi$le o aeno. <o o$stante, creo que tal coo este tra$a&o fue escrito, %e acuer%o a la fora en que (o
fui enten%ien%o los fun%aentos, pue%e ser una a(u%a para intro%ucirse en el tea conceptualente, ( sin
necesi%a% %e contar con conociientos ate!ticos a0an2a%os.
Contenidos
"stos ser!n los teas a %esarrollar ( so$re los que preten%o escri$ir ( e1plicar. =os isos son aquellos que
e resultaron interesantes para esfor2are en enten%erlos ( as/ po%er e1plicarlos no sin cierto esfuer2o, ( no
lo#ran%o uchas 0eces, lo#rar una coprensin aca$a%a %el tea. >ue%a entonces claro que otros tpicos
aqu/ no %esarrolla%os, no lo fueron porque no sean iportantes, sino porque6 o no e top8 con ellos, o e
superaron totalente, no capturan%o por lo tanto i atencin.
Introduccin
43o se e ocurri esta i%ea %e escri$ir un :paper: o escrito acerca %e este tea5 43u!l es la ra2n por la que
lo ha#o5 47ara qui8n lo ha#o5 4>u8 pro0echo, si es que al#uno, o$ten%r!n los lectores5
?es%e hace apro1ia%aente al#o as %e un a@o, en uno %e is 0ia&es a Uru#ua( %on%e paso $astante
tiepo solo, e tope con un li$ro %e Asaac 9sio0 llaa%o "l Uni0ersoB sin nin#una ra2n aparente o al
enos que (o sea consciente e %etu0e a ho&earlo ( lo copr8. ;al 0e2 la ra2n %e$a $uscarla en que siepre
tu0e una particular inclinacin hacia los teas cient/ficos, ( se#,n i opinin, contra$alancea%a por la no*
inclinacin hacia los teas art/sticos coo la poes/a o la literaturaB un cierto %esequili$rio. Cea por la ra2n
que fuere, copr8 el li$ro coo uchas 0eces ha#o con otros li$ros ( coo creo que uchas personas
copran cosas6 ipulsi0aente. 9 partir %e all/, e 0i a$sor$i%o por la lectura %el iso, lo que e lle0 a
otro %e Ctephen DaE+in#s acerca %e la Distoria %el ;iepo. "n ellos e fui fascinan%o por la inter*relacin
que se ostra$a entre lo #ran%e6 el cosos ( lo ultra peque@o, el un%o atico, ( por la $,sque%a constante
que siepre e1isti entre los ho$res %e lle#ar a conocer cu!les son los $loques ,ltios que coponen to%as
las cosas que 0eos ( las que no 0eos ta$i8n. "sta situacin, coa%(u0a%a por %isponer %e cierto tiepo, e
lle0 a $uscar con cierto inter8s lecturas que, si $ien en s/ isas uchas 0eces e resulta$an cople&as e in*
enten%i$les, pro%uc/an en i, al copren%er una i%ea o concepto cople&o, una rara sensacin %e felici%a%.
?urante la feria %el li$ro %e Fuenos 9ires %el a@o 2000, $usqu8 t/tulos relaciona%os, encontran%o solo uno
acerca %e los llaa%os ca2a%ores %e part/culas, personas estas que est!n a la $,sque%a %e los coponentes
,ltios %e la ateria, coo si fueran peque@os la%rillos %e ateria fun%aental. "ste capo %e las part/culas
cu(os taa@os ( 0i%as o %uracin son iposi$le %e aprehen%er con la ra2n, es el un%o %e la ec!nica
cu!ntica. 9 poco %e entrar en este tea, %el cual (o tenia referencias %es%e is 8pocas %e estu%iante %e
in#enier/a, sent/ una fuerte atraccin por tratar %e copren%erlo a tra08s %e lo que para / (a resulta un
ho$$(6 la lectura. ?an%o pie a uchos conoci%os ( failiares para que e ha#an al#unas $roas. ?e$o %ecir
p,$licaente que ucho antes %e i paso por la Uni0ersi%a% (a ten/a inclinaciones por las ciencias, es as/ que
a,n ho( conser0o una enciclope%ia %e :3iencia ( ;ecnolo#/a:, coo ta$i8n un li$ro llaa%o :<uestro ai#o
el !too:, que por al#una ra2n le pe%/ a i a%re que e lo coprara cuan%o aun esta$a en la escuela
priaria. Gol0ien%o al tiepo actual, coenc8 una $,sque%a sin nin#una #u/a especiali2a%a, ( con la facili%a%
que $rin%a internet para encontrar t/tulos que tu0ieran que 0er con el tea. ?a%o que los isos, %e$en tener
poco erca%o, e aso$r8 por lo $arato que resultan ciertos t/tulos que conten/an un cau%al %e
conociientos, creati0i%a% ( esfuer2o huano %i#nos %e otros precios. 9s/ e lanc8 en una carrera %e copra
( lectura %e li$ros, ( %e charlas ( coentarios con ai#os, los que noralente terina$an en $roas a poco
%e coen2ar, %a%o que no %a$a en el cla0o acerca %e co counicar lo que esta$a hacien%o (
fun%aentalente porqu8 lo hacia. 'eti%o en este proceso, ( $as!n%oe en al#unos conociientos
pe%a##icos que ha$/a a%quiri%o, e propuse en al#,n oento escri$ir al#o.
"n prier lu#ar, para /, porque creo que cuan%o uno intenta poner por escrito las i%eas, las isas se 0an
clarifican%o en la ente %el escritor, o al enos eso parece (a que %e tanto &u#ar con los conceptos por !s
a$stractos que estos sean, el enten%iiento se failiari2a con los isos ( los acepta a pesar %e su
cople&i%a%, coo naturales ( f!cilesB pre#unt8onos por e&eplo6 4por qu8 enos por enos es as ( !s
por enos es enos5.
"n se#un%o lu#ar porque por al#,n oti0o, %esconoci%o para /, perci$o con cierta fuer2a una relacin entre
estos conceptos cient/ficos ( la fe en un ?ios 3rea%orB coo ta$i8n perci$o lo que el filsofo )eor#e Cteiner
enciona$a en una entre0ista pu$lica%a en la re0ista %e =a <acin6

...creo que en las ciencias se puede encontrar una moral de la verdad...
( la Ger%a% est! en ?ios.
"n tercer lu#ar aunque coo un su$pro%ucto, para aquellos que pue%an encontrarse con este escrito, ( que a
tra08s %el iso, pue%an a%quirir ciertos conceptos $!sicos ( /nios %e esta :nue0a f/sica: -H&oII tiene (a
as %e 100 a@os. !s re0olucionaria que la ;eor/a %e la Jelati0i%a% %e "instein pero ucho enos conoci%a o
al enos no$ra%a. Finalente ten#o la certe2a %e que esto lo ha#o porque ten#o el tiepo para hacerlo por
un la%o ( ta$i8n la oti0acin. 9s/ coo ha( personas que %isfrutan le(en%o poes/a o ficcin, o
conteplan%o cua%ros, (o %isfruto, le(en%o teas cient/ficos, a pesar %e que uchas 0eces, lue#o %e repetir la
lectura 0arias 0eces, no alcance a copren%er totalente el senti%o %e lo que se %ice, al enos se#,n pala$ras
%el filsofo ale!n Kosef 7ieper, no con la ra2n coo :ratio:, pero s/ en a(or e%i%a con la ra2n coo
:intellectus:. "sta i%ea %e las %os facetas o faculta%es %e la ra2n e parece suaente interesante para lo
cual na%a e&or que leer lo que 7ieper %ice al respecto en su li$ro :"l Hcio ( la Gi%a Antelectual:6
La ratio es la facultad del pensar discursivo, del buscar e investigar, del abstraer, del precisar y concluir. El
intellectus, en cambio, es el nombre de la razn en cuanto que es la facultad del "simplex intuitus", de la
simple visin, a la cual se ofrece lo verdadero como al ojo el paisaje. Aora bien la facultad cognoscitiva
espiritual del ombre, y as! lo entendieron los antiguos, es ambas cosas" ratio e intellectus# y el conocer es
una actuacin conjunta de ambas. El camino del pensar discursivo est$ acompa%ado y entretejido por la
visin comprobadora y sin esfuerzo del intellectus, el cual es una facultad del alma no activa sino pasiva, o
mejor dico receptiva# una facultad cuya actividad consiste en recibir... la actuacin de la ratio , el pensar
discursivo, es trabajo, actividad esforzada. La simple visin del intellectus, la intuicin, sin embargo no es
trabajo.

Lo a#re#ar/a que el intelecto, es esa faceta o faculta% %e la ra2n ine1plica$le que nos hace perci$ir que
estaos ante al#o iportante, #lorioso %ir/a (o. L aqu/ quisiera %etenere un poco as so$re la relacin que
(o encuentro entre este tea tan cient/fico ( a$stracto, ( la fe. 'uchas 0eces e ha pasa%o entrar en
%iscusiones interesantes pero que %if/cilente lle#uen a conclusiones acerca %e teas reli#iosos ( %e la fe. "n
estas, es co,n encontrar %os posiciones e1treas, los %o#!ticos que intentan por to%os los e%ios o con
cierta fuer2a %eostrar la l#ica %e la fe en la e1istencia %e un ?ios crea%or, ( los esc8pticos o racionales que al
no 0er esa l#ica -ra2n coo ratio se#,n 7ieper. fun%aentan la iposi$ili%a% %e la e1istencia %e ?ios.
Fueno en este tea %e la f/sica cu!ntica, (o e encontr8 con e1plicaciones o hechos que uestran el
coportaiento real ( %eostra%o %e ciertos e0entos, a pesar %e que eso que uestran se %a pata%as con el
senti%o co,n -%e nue0o con la ra2n coo ratio.. 7or eso a / personalente esto e lle0 a pre#untare6
4si estas cosas son as/ ( los cient/ficos no lo#ran %ar e1plicaciones satisfactorias para la l#ica huana, por qu8
no po%r! ser lo iso con la e1istencia %e ?ios5 4<o ser! que si $ien no po%eos captarlo con la ra2n coo
ratio, infini%a% %e 0eces se nos hace presente a tra08s %e la ra2n coo intellectus5. 4<o ser! cuestin %e %arle
as iportancia a eso que uchos %efenestran por ser particulari%a% %e las u&eres que es la intuicin5
Gal#a esto coo intro%uccin tal 0e2 un poco lar#a ( so$re to%o u( %iferente a lo que a partir %e aqu/ ser!
este :paper:, (a que toar! una %ireccin as cient/fica o e&or %icho %e %escripcin %e teas cient/ficos,
to%os los cuales en a(or o enor e%i%a est!n toa%os %e la referencia $i$lio#r!fica a%&unta, la cual no s8 si
es ucha, $uena o 0!li%a, pero es la que (o iso e constru/.
"n este caino en que e he eti%o, e %o( cuenta claraente %e la iportancia %el aestro, que para esto
(o a,n no lo ten#o ( e #ustar/a encontrarlo. "l aestro es aquel que e %ir/a, lee priero esto, ahora f/&ate
en esto, trat! %e e1plicarte aquello otro, copar! lo que %icen fulano ( en#ano %el iso tea.
>uisiera por ,ltio ser u( claro respecto al ori#en %e lo escritoB no son aportes ori#inales sino que intento
e1plicar con is pala$ras ( ta$i8n transcri$ien%o %irectaente las pala$ras %e los %iferentes autores to%os
los teas. Ci no hiciera referencia %irecta a esta situacin, sentir/a que esto( pla#ian%o %a%o que al#uien
po%r/a pensar que el aporte es ori#inal cuan%o no lo es. <o o$stante esta aclaracin consi%ero que ha( un
cierto esfuer2o %e i parte ( aporte ori#inal, %a%o que lo escrito est! or%ena%o ( %i#eri%o lue#o %e una lectura
as esfor2a%a que apunta a clarificar conceptos.
Por qu cuntica?
"instein %io una $uena e1plicacin ( analo#/a con la 0i%a real acerca %el si#nifica%o %e la pala$ra cu!ntica (
cuantos. "n su li$ro :=a f/sica, a0entura %el pensaiento: %ice que por e&eplo en una ina %e car$n la
pro%uccin pue%e 0ariar en un o%o continuo, si aceptaos cualquier uni%a% %e e%i%a por as peque@a
que sea. "s %ecir po%r/aos %ecir que se pro%u&o 1 #ranito as %e car$n que a(er. =o que no po%eos hacer
es e1presar la 0ariacin %e personal en fora continua, no tiene senti%o ha$lar %e que se auento el personal
en 1,80 personas, es %ecir la e%i%a %e la canti%a% %e personal es %iscreta ( no continua. Htro e&eplo, una
sua %e %inero solo pue%e 0ariar %e a saltos, %iscontinuaente. =a uni%a% /nia para el %inero es el
centa0o. ?ecios entonces que ciertas a#nitu%es ca$ian %e una anera continua ( otras %e una anera
%iscontinua o %iscreta, o sea por canti%a%es eleentales o pasos que no pue%en re%ucirse in%efini%aente. 9
estos pasos /nios e in%i0isi$les, se los llaa cuantos eleentales %e la a#nitu% en cuestin. "s e0i%ente
que al auentar la precisin %e co se reali2an las e%i%as %e cualquier tipo %e a#nitu%, uni%a%es que se
consi%era$an in%i0isi$les %e&en %e serlo ( a%optan un 0alor aun enor. H sea ciertas a#nitu%es que se
consi%eran continuas pue%en tener una naturale2a %iscreta.
"n f/sica, ciertas a#nitu%es consi%era%as por uchos a@os coo continuas, en reali%a% est!n copuestas %e
cuantos eleentales. =a ener#/a es una %e estas a#nitu%es que al estu%iar los fenenos %el un%o %e los
!toos, se %etecto que su naturale2a no era continua sino %iscreta ( que e1iste una uni%a% /nia o cuanto
eleental %e ener#/a. "ste fue el %escu$riiento %e 'a1 7lanc+ con el que se inicia la teor/a cu!ntica.
3uanto o quantu utili2a%o coo un sustanti0o se refiere a la canti%a% !s peque@a %e al#o que es posi$le
tener. "n el un%o %e la f/sica cl!sica e1iste el concepto %e que to%os los par!etros f/sicos coo por e&eplo
la ener#/a, la 0eloci%a%, la %istancia recorri%a por un o$&eto, son continuos. 7ara enten%er que es esto %e
continuos, penseos en el teretro que i%e la teperatura, cuan%o 0eos que la isa auenta en un
#ra%o en reali%a% auento priero en una %8cia %e #ra%o ( as/ si#uien%o antes en una illon8sia %e #ra%o
etc., etc. "s %ecir el proceso %e auento %e teperatura que e%ios con el teretro %ecios que es
continuo. Fien en el un%o %e la f/sica cu!ntica esto no es as/, en concreto cuan%o 'a1 7lanc+ estu%i coo
se pro%uc/a la ra%iacin %es%e un cuerpo incan%escente, su e1plicacin fue que los !toos que coponen el
cuerpo incan%escente, cuan%o li$era$an ener#/a en fora %e ra%iacin, lo hac/an no en fora continua, sino
en peque@os $loques a los que 8l %enoin cuantos %e ener#/a. =o e1tra@o %e to%o este proceso o %e la
e1plicacin %e 7lanc+ es que no e1isten posiciones intere%ias, es %ecir no e1isten e%ios cuantos o un cuarto
%e cuanto. "s coo si en el caso %el teretro no e1istiera la fraccin %e #ra%o, sipleente la teperatura
que est! en 20M pasa %e #olpe a 21M. ?ecios e1tra@o porque lo que el senti%o co,n in%ica es que la
teperatura %e un o$&eto auenta cuan%o este reci$e calorNener#/aB si el cuerpo est! en 20M ( le %o( calor en
una peque@a canti%a%, no ser! suficiente para que auente en un #ra%o a 21M pero si para que al#o auente.
"n el un%o cu!ntico es coo si esas peque@as canti%a%es se 0an alacenan%o en al#,n lu#ar sin
anifestarse %e nin#una fora -sin auento %e teperatura %el cuerpo., para que %e repente cuan%o la
canti%a% %e calor transiti%a alcan2 un 0alor tal que el teretro uestra ahora s/ un auento %e 1M,
arcan%o 21M. 4qu8 pas en el e%io5. Fueno esto que si $ien no ocurre en el caso %e la teperatura sino que
es solo una analo#/a para enten%er, es lo que efecti0aente ocurre en el un%o cu!ntico. ;o%as las part/culas
que coponen el uni0erso f/sico se %e$en o0er en saltos cu!nticos. Un cuerpo no pue%e a$sor$er o eitir
ener#/a luinosa en cualquier canti%a% ar$itraria sino solo coo ,ltiplos enteros %e una canti%a% $!sica o
cuanto. Gol0ien%o a la e1tra@e2a %e estos fenenos, ia#ineos por un oento otra analo#/a6 estaos
arro&an%o pie%ras en un estanque %e a#ua tranquilo. "l senti%o co,n %a%o por la e1periencia que
acuulaos en el tiepo nos %ice que al hacer esto se pro%ucir!n on%as en el estanque que son pro%ucto %e la
ener#/a que la pie%ra transiti al caer al a#ua. Un estanque cu!ntico, se coportar/a %e %iferente fora, al
arro&ar una o 0arias pie%ras na%a ocurrir!, ( %e repente sin que e%ie nin#una cone1in entre la causa -arro&ar
pie%ras. ( el efecto -se #eneran on%as en la superficie., el estanque coen2ar! a 0i$rar con on%as, hasta que %e
repente se tranquili2ar! nue0aente por as que en ese oento esteos lan2an%o pie%ras. Ci to%as las
pie%ras son %el iso taa@o, ( arro&a%as %es%e la isa altura, entre#ar!n al caer la isa canti%a% %e
ener#/a al a#ua. Ci %icha canti%a% %e ener#/a resulta ser inferior al cuanto %e ener#/a, entonces %e$eos
arro&ar as %e una pie%ra para iniciar el o0iiento.
>uiero recalcar la e1tra@e2a %e este feneno, llaan%o la atencin so$re el hecho %e que el cuanto no es una
canti%a% que pue%a su$%i0i%irse, es %ecir, el concepto %e continui%a% pier%e si#nificacin, entre 0 ( el cuanto
no e1iste na%a. Con esta%os que la naturale2a no perite. "sta es la caracter/stica esencial %el %escu$riiento
%e 7lanc+ al estu%iar los fenenos llaa%o ra%iacin %el cuerpo ne#ro -tea que se %esarrollara as
a%elante.6 e1iste un l/ite inferior al ca$io %e ener#/a -a$sorcin o eisin %e ener#/a en fora %e lu2. que
un !too pue%e e1perientar.
Las dimensiones del mundo atmico y su relacin con el macro mundo
=a f/sica que estu%ia ( e1plica los fenenos que ocurren en el %oinio %e los !toos, %e sus n,cleos ( %e las
part/culas eleentales se %enoina cu!nticaB ( la teor/a ate!tica $!sica que e1plica los o0iientos (
relaciones en este capo se %enoina ec!nica cu!ntica. <o se %e$e sin e$ar#o pensar que la f/sica cu!ntica
no correspon%e al un%o acroscpico, en reali%a% to%a la f/sica es cu!nticaB ( las le(es %e 8sta tal coo las
conoceos ho(, constitu(en nuestras le(es 'OC )"<"J9="C %e la naturale2a.
"n el un%o acroscpico las le(es %e la naturale2a que se han %escu$ierto son las %enoina%as le(es %e la
f/sica cl!sicaB en estas se tratan aquellos aspectos %e la naturale2a para los que la cuestin %e cu!l es la
constitucin ,ltia %e la ateria no es al#o que iporte en fora ine%iata. 3uan%o aplicaos las le(es %e la
f/sica cl!sica a los sisteas acroscpicos trataos %e %escri$ir solaente ciertos ras#os #lo$ales %el
coportaiento %el sistea. =os %etalles !s finos %el coportaiento %el sistea se i#noran. "n este
senti%o las le(es %e la f/sica cl!sica son le(es apro1ia%as %e la naturale2a ( %e$eos consi%erarlas coo
foras l/ite %e las le(es %e la f/sica cu!ntica, !s fun%aentales ( que a$arcan ucho !s. =as teor/as
cl!sicas son teor/as fenoenol#icas. Una teor/a fenoenol#ica intenta %escu$rir ( resuir hechos
e1perientales %entro %e un cierto %oinio liita%o %e la f/sica. <o se persi#ue %escri$irlo to%o en el reino %e
la f/sica, pero si es una $uena teor/a fenoenol#ica, %escri$ir! %e anera u( precisa cualquier aspecto
%entro %e aquel %oinio liita%o. "n reali%a% to%a teor/a f/sica es fenoenol#ica -trata %e los fenenos o
e0entos o hechos que ocurren..
3oo %ecios, las teor/as cl!sicas no poseen 0ali%e2 uni0ersal, aunque son u( $uenas teor/as
fenoenol#icas, no lo %icen to%o acerca %e los cuerpos acroscpicos. 7or e&eplo no po%eos e1plicar por
qu8 las %ensi%a%es son lo que son, por qu8 las constantes el!sticas %e los ateriales tienen los 0alores que
tienen, por qu8 se rope una $arra cuan%o la soeteos a una tensin as all! %e cierto l/ite, por qu8 el
co$re fun%e a 1083M3, por qu8 el 0apor %e so%io eite lu2 aarilla, por qu8 $rilla el sol, por qu8 el n,cleo %e
uranio se %esinte#ra espont!neaente, por qu8 la plata con%uce la electrici%a%, por qu8 el a2ufre no con%uce
la electrici%a%B se po%r/a se#uir con uchos e&eplos %e la 0i%a coti%iana o que tienen cierto ipacto en
uchas %e las cosas %e esta 0i%a coti%iana, acerca %e los cuales la f/sica cl!sica tiene poco o na%a que %ecirnos.
"l ho$re siepre estu0o ( si#ue estan%o interesa%o en conocer o po%er e1plicarse %e %on%e sali ( coo
funciona to%o, ( por eso in0esti#a $uscan%o sa$er si e1iste una teor/a #eneral %e la ateria. <o teneos ho( en
%/a una teor/a %etalla%a para to%o lo que ocurre en nuestro un%o, sin e$ar#o ( so$re to%o en el si#lo PP, es
ucho lo que se a0an2, por e&eplo copren%ien%o ahora u( $ien los hechos %e la qu/ica ( las
propie%a%es %e la ateria acroscpicaB en estos %oinios %e la f/sica se pue%e ho( respon%er a cuestiones
que no po%/an resol0erse %entro %e la teor/a cl!sica.
7o%eos %ecir ho( que el o%elo est!n%ar %e la f/sica %e las part/culas, que se $asa en las re#las %e la
ec!nica cu!ntica, nos %ice coo est! construi%o el un%o a partir %e ciertos $loques fun%aentales, que se
antienen uni%os #racias al interca$io %e ener#/a en fora %e part/culasB pero no creaos que %icho
o%elo est!n%ar es el %efiniti0o (a que el ser huano a tra08s %e su inteli#encia si#ue en la $,sque%a. 9hora
(o e pre#unto 47or qu8 si#ue en la $,sque%a5 4Da$r! al#o innato, #en8tico, incrusta%o en la naturale2a %el
ho$re que lo lle0a a esta $,sque%a5 4Cer! una llaa%a o un ensa&e %e&a%o por al#uien5 4Cer! la see&an2a
%e un ?ios crea%or que teneos incorpora%a5 "s u( pro$a$le que a na%ie le interese esto coo para
%e%icarle as que una fraccin %e su tiepoB pero no po%eos %ecir que sea cual fuere la %uracin %e %icha
fraccin, si alcan2aos a perci$ir al#o aunque sea a tra08s %el intellectus, nos que%aos totalente
ara0illa%os.
3uan%o el f/sico 'a1 7lanc+, estu%i la ra%iacin %el cuerpo ne#ro, que es un cuerpo incan%escente, sac su
conclusin %e que la ener#/a era a$sor$i%a ( eiti%a en cuantos %e ener#/a proporcionales a la frecuencia %e la
lu2 que se irra%ia. =a constante %e esta proporcionali%a% es un nuero, u( pero u( peque@o, %el or%en %e
10*34 esto es 0,000000000000000000000000000000001. "s $ueno ahora tratar %e tener una cierta
sensi$ili%a% para %arnos cuenta lo le&os que est!n nuestras e1periencias %iarias %e lo que %enoinaos
un%o cu!ntico. Ci e1istiera un terrn %e a2,car %e %icha %iensin en c, necesitar/aos 0arios $illones
-e1actaente 1034. %e %ichos o$&etos para cu$rir la %istancia %e 1 c. Geaos que es esto en nuestra reali%a%.
Ci to!raos la isa canti%a% %e terrones %e a2,car -1034. ( los pusi8raos uno al la%o %el otro, cu$rir/an
una %istancia %e 1000 illones %e a@os lu2. "l un%o cu!ntico opera en una escala ucho enor que la
relacin e1istente entre la %iensin %e un terrn %e a2,car ( la %e to%o el uni0erso o$ser0a$le.
?eten#!onos un oento en la %iensin %e un !too. Ci aceptaos coo o%elo el %e un n,cleo ( una
:nu$e: e1terna %e electrones, la %iensin %el n,cleo es %e 10*13 c ( la %e to%o el !too, o sea con la nu$e
%e electrones es 10*8 cB para perci$ir la relacin, si el n,cleo fuera %e 1 c, la nu$e %e los electrones !s
e1ternos, estar/a a una %istancia %e 105 c esto es 1 Q.
Las ondas, su clasificacin y sus caractersticas
3onsi%ero iportante e1ten%ere al#o so$re este tea %e las on%as, porque 0ereos que conceptos %e la
ec!nica on%ulatoria est!n /ntiaente li#a%os a la f/sica cu!ntica. Un autor se@ala que usar a las on%as
or%inarias en foras o aneras inusuales es el secreto %e la teor/a cu!ntica. ;o%as las on%as, no iporta cuan
e1ticas sean, est!n construi%as con un iso plan ( toan sus or%enes %el iso li$ro, %e all/ que las on%as
cu!nticas se#uir!n las isas re#las que las on%as en #eneral. 9hora $ien, que conoceos %e las on%as
or%inarias. =a a(or/a %e las personas ha teni%o e1periencia con las on%as, por e&eplo al arro&ar una pie%ra
en un tanque %e a#ua se foran on%asB si poneos un corcho 0ereos que el iso se ue0e hacia arri$a (
hacia a$a&o pero que no se trasla%a en la %ireccin que 0eos se trasla%an las on%as, coo c/rculos que se
a$ren %es%e el centro %on%e ca( la pie%ra. "stas on%as acu!ticas constitu(en un e&eplo %e una aplia
0arie%a% %e fenenos f/sicos que presentan caracter/sticas an!lo#as a las on%as. "l un%o est! lleno %e
on%as6 on%as sonoras, ec!nicas, tales coo la on%a que se propa#a en una cuer%a %e una #uitarra, on%as
s/sicas que pue%en transforarse en terreotos, on%as %e choque que se pro%ucen cuan%o por e&eplo un
a0in supera la 0eloci%a% %el soni%o, es coo un estapi%o ( otras on%as !s particulares porque no son tan
f!cilente capta%as con los senti%os o no es tan sencillo interpretar su ori#enB son las on%as
electroa#n8ticas. "ntre estas est!n la lu2 0isi$le, las on%as %e ra%io, las se@ales %e ;G, los ra(os PB uchas %e
las cuales periten el funcionaiento %e al#unos a%in/culos por to%os conoci%os6 el control %e canales %e ;G
para hacer 2appin#, los ;" celulares, ?irect ;G, internet por aire.
"l concepto %e on%a es a$stracto, aquellas on%as que 0ia&an en un e%io aterial se %enoinan on%as
ec!nicas. 3uan%o se o$ser0a lo que %enoinaos una on%a en el a#ua, lo que en reali%a% se contepla es
una nue0a %isposicin %e la superficie %el a#ua, sin la presencia %el a#ua no e1istir/a on%a al#una. Ci fi&aos el
e1treo %e una cuer%a ( o0eos el otro e1treo hacia arri$a ( hacia a$a&o, 0eos coo a lo lar#o %e la
cuer%a se ue0e una on%a. Ci no e1istiera la cuer%a no e1istir/a la on%a. =as on%as sonoras 0ia&an por el aire
coo un resulta%o %e las 0ariaciones %e presin en el aire %e punto a punto. "n to%os los casos, lo que se
interpreta coo una on%a correspon%e a la pertur$acin %e un cuerpo o un e%io. "n consecuencia una on%a
pue%e consi%erarse coo el o0iiento %e una pertur$acin. "l o0iiento %e la pertur$acin* el esta%o %el
e%io o la on%a en s/ isa* no %e$e confun%irse con el o0iiento %e las part/culas. "n el caso particular %e
las on%as ec!nicas, estas requieren para su e1istencia %e una fuente %e pertur$acin -la pie%ra que arro&o al
a#ua., un e%io que pue%a ser pertur$a%o -a#ua, aire. ( al#una cone1in f/sica o ecaniso e%iante el cual
las porciones a%(acentes %el e%io R las que est!n en contacto* e&er2an influencia entre s/. "n el caso %e las
on%as electroa#n8ticas, %urante uchos a@os, no se ten/a claro cual era el e%io que se pertur$a$a, es as/
que se ha$la$a %el 8ter coo e%io %e transferencia %e estas on%as. Do( en %/a se sa$e que esto %el 8ter no es
as/ ( que las on%as llaa%as electroa#n8ticas, no necesitan %e nin#,n e%io, es %ecir se pue%en propa#ar a
tra08s %el espacio 0ac/o.
"l estu%io %e las on%as se hace so$re una representacin #r!fica %e la isa que es la fora %e la funcin
senoi%al o seno6
(S f-1.S 9sen-1T-., (a 0ereos su si#nifica%o, el cual es $astante siple para aquellos con ciertos
conociientos %e tri#onoetr/a. Ci $ien no to%as las on%as si#uen esta funcin, un teorea u( iportante
%e un ate!tico llaa%o Fourier, %eostr que6 cualquier onda puede ser descompuesta como una suma
&nica de ondas componentes senoidales. "ste teorea a%e!s %e facilitar el estu%io profun%o %e la ec!nica
on%ulatoria, perite ta$i8n para aquellos que no quereos profun%i2ar tanto, representarnos #r!ficaente
con facili%a% lo que es una on%a, %a%o que la funcin seno o senoi%al es la que se fora en una cuer%a cuan%o,
o0eos sus e1treos hacia arri$a ( a$a&o repeti%aente.
Geaos ahora al#unos conceptos f/sicos que se utili2an para caracteri2ar a las on%as6
=a lon#itu% %e on%a --. es la %istancia entre %os puntos i%8nticos %e la on%a, por e&eplo entre %os
crestas consecuti0as en el a#ua -tiene uni%a%es %e %istancia6 , c, , etc..
=a !1ia altura %e la on%a se %enoina aplitu% ( ta$i8n se i%e en uni%a%es %e %istancia.
"l per/o%o es el tiepo ; que tar%a la on%a en recorrer un ciclo, es %ecir en 0ol0er a la posicin inicial,
por e&eplo %e una cresta a la cresta si#uiente.
=a frecuencia es lo que i%e el n,ero %e 0eces N ciclos que un punto %e la superficie su$e ( $a&a en un
se#un%o -uni%a%es %e ciclos o 0eces por se#un%o, es %ecir uni%a%es %e la in0ersa %el tiepo., en otras
pala$ras la frecuencia es la rapi%e2 con la cual la pertur$acin se repite por s/ isa. =a frecuencia es la
in0ersa %el per/o%o ;B fS 1 N ;.
=a 0eloci%a% %e propa#acin %e la on%a. ?a%o que 0eloci%a% es espacio %i0i%i%o el tiepo en que se
recorri %icho espacio, en nuestro caso po%eos e1presarlo coo =on#itu% %e on%a N 7er/o%o, ( coo la
in0ersa %el per/o%o -1N;. es la frecuencia, entonces teneos que6 0 S -.f. "sta %epen%er! %e las propie%a%es
%el e%io que e1perienta la pertur$acin. 7or e&eplo las on%as sonoras se propa#an en el aire a una
0eloci%a% enor que a tra08s %e los sli%os. =as on%as electroa#n8ticas que se propa#an en el 0ac/o, es
%ecir que no requieren e%io que se pertur$e para propa#arse, lo hacen una 0eloci%a% u( alta %e
300.000 Q. N se# -la 0eloci%a% %e la lu2 que se la %enoina c..
"l !n#ulo %e fase -, si $ien es !s cople&o %ecir que es, es sencillo enten%er su si#nifica%o. 3a%a
punto %e una on%a posee una fase %efini%a que in%ica cuanto ha pro#resa%o o a0an2a%o %icho punto a
tra08s %el ciclo $!sico %e la on%a. "scuchaos la i%ea %e fases %e la luna, que in%ica &ustaente %on%e est!
la luna respecto a su ciclo el cual se repite siepre -por eso es ciclo.. =as fases %e las on%as son las que
#o$iernan lo que ocurre cuan%o %os o as on%as se encuentran. Ci %os on%as en el a#ua se cru2an, pue%e
ocurrir que cuan%o una este en la cresta !1ia, la otra este en la /nia, ( coo consecuencia %e esto se
aplaca el o0iiento en el lu#ar %e cruce %e a$as, es %ecir el !1io cancela al /nio. "sta
superposicin %e on%as se %a as/ porque a$as on%as que se encontraron esta$an fuera %e fase, es %ecir
ten/an %iferentes !n#ulos %e fase, esta$an %esfasa%as. "s la %iferencia %e fase entre on%as que se
superponen lo que pro%uce el feneno %e interferencia, que posteriorente 0ereos coo uno %e los
prieros pro$leas e1tra@os %e la f/sica cl!sica6 la %o$le naturale2a %e la lu2 on%a*part/cula.
=a polari2acin. "ste concepto e1plica en qu8 %ireccin se %espla2a el e%io. 9s/ %ecios que si el
e%io se %espla2a perpen%icularente a la %ireccin %e la on%a, teneos una on%a polari2a%a
trans0ersalente. ;al coo se e1plica en el caso %e on%as trans0ersales, una on%a pue%e tener infinitas
polari2aciones, %a%o que son infinitos los planos que contienen a la recta que arca la %ireccin %el
o0iiento %e la on%a. "l feneno %e la polari2acin es el que copro$aos cuan%o usaos anteo&os
ne#ros. =os isos contienen al#una sustancia que act,a coo filtro, no %e&an%o pasar %eterina%as
%irecciones %e propa#acin, eliinan%o as/ los refle&os o el encan%ilaiento.
3oo %ec/aos una %e las foras !s siples %e %eostrar el o0iiento on%ulatorio es al sacu%ir uno %e
los e1treos %e una cuer%a lar#a que est! su&eta en el otro e1treo ( en tensin. 9l hacer esto se o$ser0ar!
una protu$erancia en la cuer%a, llaa%a pulso, que 0ia&a hacia el otro e1treo con una rapi%e2 %efini%a, esta
se %enoina on%a 0ia&era, la cuer%a es el e%io por %on%e 0ia&a la on%a ( se supone que el pulso on%ulatorio
no ca$iar! cuan%o 0ia&a a lo lar#o %e la cuer%a. 9 e%i%a que el pulso a0an2a, ca%a parte %e la cuer%a que es
pertur$a%a se ue0e hacia arri$a ( hacia a$a&o, es %ecir en %ireccin perpen%icular a la %ireccin %el
o0iiento %e la on%a, esta caracter/stica es lo que %efine a las on%as llaa%as trans0ersales6 el e%io se
ue0e perpen%icularente a la %ireccin %e propa#acin %e la on%a. 3uan%o el e%io se ue0e en %ireccin
paralela a la %e propa#acin %e la on%a, estas se %enoinan on%as lon#itu%inales, es el caso %e las on%as
sonoras. 9l#unas on%as en la naturale2a son una co$inacin %e a$os tipos.
;o%as las on%as transportan ener#/a consi#o isa en la %ireccin %e su o0iiento, pero no transportan
ateria. "s %ecir, la propa#acin %e las on%as es un ecaniso que perite transportar ener#/a entre %os
puntos separa%os en el espacio* que es la capaci%a% %e reali2ar un tra$a&o, por e&eplo ca$iar %e canal en la
;G R sin alterar f/sicaente el aterial a tra08s %el cual se hace el transporte o transisin. "s esta
caracter/stica nota$le pero poco conoci%a o $ien a la que no se %a iportancia, lo que le %a a las on%as tanta
iportancia %entro %e nuestras 0i%as. Ce %euestra ate!ticaente que la potencia transiti%a por las
on%as, esto es la ener#/a o capaci%a% %e reali2ar tra$a&o por uni%a% %e tiepo, es proporcional a la 0eloci%a%
%e propa#acin %e la on%a, al cua%ra%o %e la aplitu% ( al cua%ra%o %e la frecuencia.
=as on%as electroa#n8ticas
Dasta aqu/ %escri$/aos las on%as ec!nicas, las cu!les correspon%en a la pertur$acin %e un e%io. =as
on%as electroa#n8ticas a %iferencia %e las ec!nicas, no necesita %e un e%io para sus e1istencia.
=as on%as electroa#n8ticas ocurren coo consecuencia %e %os efectos6
Un capo a#n8tico 0aria$le #enera un capo el8ctrico.
Un capo el8ctrico 0aria$le pro%uce un capo a#n8tico.
=as fuentes %e ra%iacin electroa#n8tica son car#as el8ctricas acelera%as, es %ecir que ca$ian con el tiepo
su 0eloci%a% %e o0iiento.
=as on%as ra%ia%as consisten en capos el8ctricos ( a#n8ticos oscilatorios que est!n en !n#ulo recto
-perpen%iculares. entre s/ ( ta$i8n son perpen%iculares -!n#ulo recto. a la %ireccin %e propa#acin %e la
on%a, esto si#nifica que las on%as electroa#n8ticas son por naturale2a trans0ersales.
9hora $ien 4qu8 son esos capos que encionaos5. =os f/sicos crearon un concepto para e1plicar la accin o
influencia que se pue%e e&ercer a %istancia so$re al#una part/cula %e referencia, sin que e1ista contacto real.
7or e&eplo to%os sa$eos que cualquier cuerpo que est8 en el aire sufre una atraccin hacia la tierra que lo
hace caer si no est! su&eto a al#o, 4por qu8 cae5 ?ecios que por la accin %e una fuer2a. "sa fuer2a la pro%uce
al#o e1terno al cuerpo en cuestin, se %ice entonces que en el punto o posicin o lu#ar en el espacio %on%e el
cuerpo se encuentra, e1iste un capo #ra0itatorio ( a este se lo %efine coo la relacin entre la fuer2a que se
e&erce so$re una part/cula %e referencia ( su asa. )S FN
?e la isa fora se %ice que una part/cula %e referencia* en este caso es una part/cula que tiene una car#a
el8ctrica :q: * se encuentra influencia%a por un capo el8ctrico cuan%o so$re ella se e&erce una fuer2aB el
capo el8ctrico est! %a%o coo en el caso anterior por la relacin entre la fuer2a que %icha car#a %e referencia
e1perienta ( el 0alor %e la car#a. "S FN q. "ste capo, coo en el caso anterior, ta$i8n esta ori#ina%o
e1ternaente a la car#a %e referencia. Ci#uien%o con una e1plicacin an!lo#a, un capo a#n8tico en un
punto %el espacio, es una 2ona %on%e una part/cula %e referencia, en este caso una car#a :q: que se ue0e a
una cierta 0eloci%a% :0: e1perienta so$re ella una fuer2a, tal que el capo a#n8tico que%ara %efini%o as/6 F
S FN q.0
Geos entonces que en to%os los casos un capo es al#o que e1iste por %efinicin para e1plicar la fuer2a que
act,a so$re una part/cula %e referencia cuan%o est! situa%a en un punto %el espacio. "n to%os los casos la
intensi%a% %el capo %isinu(e a e%i%a que auenta la %istancia entre la part/cula %e referencia ( la fuente
que ori#ina el capo.
Un f/sico %e reno$re Kaes 3ler+ 'a1Eell %eostr que las aplitu%es %e los capos el8ctricos (
a#n8ticos %e una on%a electroa#n8tica est!n relaciona%os.
=as on%as electroa#n8ticas cu$ren un aplio espectro %e frecuencias. ?a%o que to%as las on%as
electroa#n8ticas tienen i#ual 0eloci%a% c -0eloci%a% %e la lu2. que es una constante es %ecir no ca$ia, la
relacin cS fU - -recor%eos que la e1plicacin %e 0eloci%a% %e la on%a era el espacio recorri%o %i0i%i%o el
tiepo para recorrerlo. 3uan%o el espacio es una lon#itu% %e on%a, el tiepo se llaa per/o%o :;: ( la in0ersa
%el per/o%o es lo que %enoin!$aos frecuencia %e la on%aB %e all/ sur#e la i#ual%a% anterior, %!n%ole a la
0eloci%a% la notacin que correspon%e por ser la 0eloci%a% %e la lu2. %efine to%o el espectro posi$le, a$arcan%o
%es%e las on%as %e ra%io %e $a&a frecuencia ( #ran lon#itu% %e on%a, las cuales son on%as electroa#n8ticas
pro%uci%as por car#as que oscilan en una antena transisora, las on%as %e lu2 con frecuencias a(ores -ca%a
color %e la lu2 $lanca correspon%e a una lon#itu% %e on%a %eterina%a. se pro%ucen cuan%o %eterina%os
electrones oscilan %entro %e los sisteas aticos. =as on%as electroa#n8ticas fuera %el capo 0isi$le coo
las ultra0ioletas, los ra(os 1, los ra(os -, ra(os csicos, que son 0i$raciones %e otros electrones, o
%esaceleraciones %e los isos.
Geaos ca%a una las %iferentes on%as en or%en %ecreciente %e su lon#itu% %e on%a ( por lo tanto, or%en
creciente %e su frecuencia, ( coo se pro%ucen6
Hn%as %e ra%io, son el resulta%o %e la aceleracin %e car#as a tra08s %e ala$res con%uctores. Con
#enera%os por %ispositi0os electrnicos.
'icroon%as que son on%as %e ra%io %e lon#itu% corta ta$i8n #enera%as por %ispositi0os electrnicos,
se utili2an en sisteas %e ra%ar ( para hornos a icroon%as.
Hn%as infrarro&as llaa%as ta$i8n t8ricas, lle#an hasta la lu2 0isi$le -el ro&o %el espectro., se
pro%ucen por la 0i$racin %e los electrones %e las capas superiores %e ciertos eleentos, estas on%as son
a$sor$i%as f!cilente por la a(or/a %e los ateriales. =a ener#/a infrarro&a que a$sor$e una sustancia
aparece coo calor, (a que la ener#/a a#ita los !toos %el cuerpo, e increenta su o0iiento %e 0i$racin
o translacin, lo cual %a por resulta%o un auento %e la teperatura.
Hn%as 0isi$les, son la parte %el espectro electro*a#n8tico que pue%e perci$ir el o&o huano. =a lu2 se
pro%uce por la %isposicin que #uar%an los electrones en los !toos ( ol8culas. =as %iferentes lon#itu%es
%e on%a se clasifican en colores que 0ar/an %es%e el 0ioleta el %e enor lon#itu% %e on%a hasta el ro&o el %e
a(or lon#itu% %e on%a -%e 4 a 7110*7.. =a !1ia percepcin %el o&o huano se pro%uce en la lon#itu%
%e on%a %el aarillo*0er%oso.
Hn%as ultra0ioletas, que se pro%ucen por 0i$raciones %e a(or frecuencia, pro%uci%as por e&eplo en
el sol.
Ja(os P cu(a fuente !s co,n es la %esaceleracin %e electrones que 0ia&an a altas 0eloci%a%es -alta
ener#/a. al chocar en un $o$ar%eo %e un $lanco et!lico.
Ja(os - que son on%as electroa#n8ticas eiti%as por n,cleos ra%ioacti0os %urante ciertas reacciones
nucleares.
Un recorrido histrico a uelo de !"aro#
"ntonces el un%o cu!ntico es el un%o %e las partes !s peque@as que constitu(en la ateria, el
icroun%o, el un%o %e las part/culas su$aticas. =a prier part/cula su$atica que fue el electrn,
reci8n fue %escu$ierta en el a@o 1897. =os f/sicos %e part/culas han %esarrolla%o o%elos para copren%er %e
qu8 est!n hechas las cosas ( co las %iferentes partes coponentes interact,an entre s/. "l o%elo est!n%ar
%e la f/sica %e las part/culas, $asa%o en las re#las %e la ec!nica cu!ntica, nos %ice coo el un%o est!
construi%o por peque@/sios $loques fun%aentales %e quar+s ( leptones que se antienen &untos por el
interca$io %e part/culas %enoina%as #luones ( $osones. =aenta$leente este o%elo no inclu(e to%o, por
e&eplo no inclu(e el capo #ra0itatorio. =a estructura %e la f/sica terica en el si#lo PP fue construi%a so$re
%os #ran%es teor/as, la ;eor/a #eneral %e la Jelati0i%a%, la cual %escri$e la #ra0e%a% ( el uni0erso acro, ( la
'ec!nica 3u!ntica que %escri$e el icroun%o. =a unificacin %e a$as en una teor/a que a$arque to%o es lo
que los cient/ficos en el si#lo PPA est!n $uscan%o, a,n sin conse#uirlo. <o o$stante esta $,sque%a, cualquier
teor/a f/sica e&ora%a incluir! la teor/a cu!ntica, ( nin#una %e estas teor/as po%r! tal 0e2 e1plicar la e1tra@e2a
%el un%o cu!ntico, para los est!n%ares utili2a%os en la 0i%a %iaria ( el senti%o co,n %e las personas. =a
cu!ntica %esaf/a al senti%o co,n, o e&or %icho no tiene senti%o a pesar %e que e1plica con precisin inslita
to%os los fenenos que ocurren en el un%o %e las part/culas su$aticas. Uno %e los e&eplos cl!sicos es el
feneno %e la %o$le i%enti%a% %e la lu2, ( %e to%as las part/culas conoci%as. ?o$le i%enti%a% %a%a por la
i%enti%a% on%a ( la i%enti%a% part/cula. K.K. ;hopson a$ri el icroun%o a la in0esti#acin cuan%o
%escu$ri el electrn coo part/cula. ;res %8ca%as as tar%e, su hi&o )eor#e ;hopson pro$ que los
electrones eran on%as. 9$os esta$an en lo cierto ( a$os #anaron el preio <o$el por sus in0esti#aciones.
Un electrn entonces es una part/cula ( ta$i8n es una on%a, o e&or %icho, no es ni una cosa ni la otra sino
que es una enti%a% cu!ntica que respon%e a %eterina%os e1perientos coport!n%ose coo una on%a ( a
otros e1perientos %e otras caracter/sticas coport!n%ose coo una part/cula. =o iso pasa con la lu2, que
se pue%e coportar coo un ha2 %e part/culas %enoina%as fotones o coo un con&unto %e on%as %e
%iferentes lon#itu%es %e on%a, se#,n sean las circunstancias. 7or cierto la lu2 es a$as cosas, a pesar %e que
no se anifiesta claraente as/ en nuestra 0i%a %iaria, ra2n por la cual no consi%eraos las consecuencias %e
esta %o$le i%enti%a% coo al#o claro para nuestro senti%o co,n.
;o%o esto est! ta$i8n relaciona%o con el feneno %e la incerti%u$re cu!nticaB la cual si#nifica que una
enti%a% cu!ntica por e&eplo un electrn en o0iiento no tiene un con&unto %e propie%a%es $ien
%eterina%as o %efini%as tales coo las que po%r/aos encontrar que tiene una $ola %e $illar al ro%ar por la
felpa %e una esa %on%e la isa claraente tiene una 0eloci%a% ( una posicin %eterina%a en ca%a
instante. =a enti%a% cu!ntica, en nuestro caso el electrn en o0iiento u r$ita alre%e%or %e un n,cleo, o
o0i8n%ose a tra08s %e un hilo con%uctor %e corriente el8ctrica, no pue%e sa$er en fora precisa a %on%e est!
ni a %on%e se %iri#e. "sto que aqu/ se enciona, pue%e parecer un feneno totalente irrele0ante, al#o sin
iportancia para nuestra 0i%a %e to%os los %/as -a quien le pue%e iportar, lo que hace un electrnII.. 7ero en
reali%a% es esta incerti%u$re cu!ntica, la que perite que un n,cleo %e una ol8cula %e hi%r#eno se una a
otro en un proceso %enoina%o fusin nuclear, que es la fuente $!sica %e la ener#/a solar. "sto si#nifica ni !s
ni enos que si este concepto %e incerti%u$re cu!ntica no e1istiera, el sol no ser/a lo que es, ( por lo tanto
nunca nos pre#untar/aos acerca %e estas cosas :tri0iales: ( :sin senti%o: porque sencillaente no
e1istir/aos.
=a f/sica cu!ntica no es un e&ercicio aca%8ico e intelectual sin senti%o para la 0i%a. "s necesario sa$er esta
raa %e la f/sica para construir una planta nuclear coo ta$i8n una $o$a nuclear, para %ise@ar
ecanisos l!ser, los cuales periten %es%e escuchar ,sica en un 3? hasta leer inforacin alacena%a en
el %isco r/#i%o %e una 73 o ecanisos siilares al l!ser utili2a%os para aplificar se@ales satelitales que
alientan lo que 0eos en ;G.
=a f/sica cu!ntica es iportante en el %ise@o ( la operacin %e to%o aquello que contiene seicon%uctores R
chips para 73, ;G, equipos %e au%io, !quinas %e la0ar, autos, ;" celulares *. =os seicon%uctores son
ateriales que tienen propie%a%es intere%ias entre los aislantes -aquellos en que los electrones %e los
!toos %el eleento que copone el aterial aislante, est!n fireente li#a%os al n,cleo %e %ichos !toos. (
los ateriales con%uctores -en los cuales los electrones est!n li$res %e ata%uras ( se ue0en li$reente a
tra08s %el aterial con%uctor.. "n un seicon%uctor, al#unos electrones est!n apenas li#a%os a sus n,cleos (
pue%en saltar hacia otros n,cleos ( as/ o0erse %e una anera espec/fica si#uien%o ciertas re#las cu!nticas
conoci%as coo esta%/stica %e Feri*?irac.
=os electrones que se encuentran en la parte !s e1terna %e los !toos %e los eleentos, son los que foran
las interfaces entre los %iferentes !toos ( ol8culas que as/ foran to%os los copuestos qu/icos
conoci%os. =a con%ucta %e los electrones en los !toos ( ol8culas, solo pue%e ser e1plica%a a tra08s %e la
f/sica cu!ntica, es %ecir to%a la qu/ica es e1plica%a a tra08s %e la f/sica cu!ntica. =a 0i%a isa est! $asa%a en
interacciones qu/icas cople&as, sien%o la !s nota$le %e to%as el arquetipo %e la ol8cula %e la 0i%a, el
9?<. "sta ol8cula tiene la ha$ili%a% %e %es%o$larse ( pro%ucir una copia siilar %e s/ isa. 3iertas
li#a%uras que antienen uni%as a estas ol8culas %e 9?< ( que periten este proceso %e %es%o$laiento,
son una clase %e li#a%ura o unin qu/ica %enoina%a unin hi%r#eno, en la cual el n,cleo %e un !too %e
hi%r#eno es coparti%o entre %os !toos o entre %os ol8culas foran%o la li#a2n entre ellas. =a anera
fun%aental en que los procesos %e la 0i%a operan solo se pue%e e1plicar a tra08s %e procesos cu!nticos que
operan en estos sisteas %e unin hi%r#eno. "n #en8tica, para po%er separar #enes, a los efectos %e
a#re#arles nue0a inforacin #en8tica e inte#rarlos a su esta%o ori#inal, es necesario enten%er co ( porqu8
los !toos se unen entre ellos ( en una cierta secuencia pero no en otras posi$les, porqu8 ciertas uniones son
as po%erosas que otras, ( porqu8 ciertas uniones antienen a los !toos ( a las ol8culas separa%os a
ciertas %istancias fi&as. Ce pue%e conocer to%o esto por prue$a ( error, sin enten%er las le(es %e la f/sica
cu!ntica que #o$iernan estos procesos, pero lle0ar/a un tiepo cuasi* infinito antes %e arri$ar a conclusiones
0!li%as -en efecto la e0olucin opera %entro %e esta fora %e prue$a ( error..
3uan%o ha$laos aqu/ en estos e&eplos %e enten%er o %escri$ir los fenenos, no nos referios a una
%escripcin en t8rinos #enerales en una fora cualitati0a. 7or el contrario, la f/sica cu!ntica perite reali2ar
c!lculos con una precisin aso$rosa. "l triunfo !s #ran%e %e la f/sica cu!ntica terica, es la teor/a que
%escri$e la interaccin entre la lu2 -cualquier ra%iacin electroa#n8tica. ( la ateria -ateria representa%a
por los electrones, que son uno %e los coponentes $!sicos %e la isa.. "sta teor/a se llaa "lectro%in!ica
3u!ntica ->"?. ( fue %esarrolla%a por el f/sico Jichar% Fe(nan. =a isa e1plica cualquier tipo %e
interaccin que pue%a ocurrir entre on%as electroa#n8ticas ( electrones %e la ateria con una precisin %e
cuatro partes en 100.000 illones. "s la teor/a cient/fica !s precisa &a!s %esarrolla%a, &u2#an%o la isa
por un criterio acerca %e cuan certeraente la teor/a perite pre%ecir los resulta%os e1perientales. 7ara
%arnos una i%ea %e qu8 estaos ha$lan%o, es tan precisa coo si calcul!raos la %istancia entre <ue0a Lor+ (
=os On#eles con un error !1io i#ual al %i!etro %e un pelo.
Utili2an%o el iso esquea %e ra2onaiento %e esta teor/a tan e1itosa, se constru( otra siilar, intentan%o
e1plicar lo que ocurre %entro %e los protones ( neutrones* part/culas que son los coponentes fun%aentales
en el n,cleo %e cualquier !too* esta nue0a teor/a fue %enoina%a 3roo%in!ica 3u!ntica ->3?..
9ctualente a$as teor/as son las coponentes %e un o%elo est!n%ar que perite e1plicar la coposicin
$!sica %e la ateria, es %ecir %e to%o lo que e1iste.
K.K.;hopson nunca hu$iera ia#ina%o el caino que se#uir/a la ciencia lue#o %e su %escu$riiento %el
electrn, aunque en reali%a% los prieros pasos hacia el %esarrollo %e la f/sica cu!ntica no se %ieron a partir %e
las in0esti#aciones so$re el electrn, sino so$re el otro coponente %e la interaccin fun%aental %esarrolla%a
en la >"?6 la lu2 en su acepcin corpuscular6 los fotones.
9l final %el si#lo PAP, na%ie pensa$a que la lu2 po%/a coportarse coo part/culas %enoina%as fotones, las
o$ser0aciones %e uchos fenenos ostra$an que la lu2 se coporta$a coo una on%a, las ecuaciones %el
electroa#netiso %escu$iertas por Kaes 3ler+ 'a1Eell %escri$/an a la lu2 coo una on%a. 7ero fue 'a1
7lanc+ quien %escu$ri que ciertas caracter/sticas %e la fora en que la lu2 es eiti%a ( a$sor$i%a por un
cuerpo, solo se po%r/an e1plicar si la ra%iacin pro%uci%a por el cuerpo eisor ocurriera en paquetes %e cierto
taa@o fi&o, a los que el %enoin cuantos %e lu2.
Cu teor/a en un prier oento fue consi%era%a coo un artificio ate!tico, pero que en reali%a% la lu2 era
una on%a, ni siquiera 7lanc+ consi%era$a que la isa tu0iera al#,n si#nifica%o real, era al#o as/ coo cerrar
los n,eros. "l priero en tener en cuenta esta i%ea %e la lu2 coo part/cula fue "instein aunque a,n era u(
&o0en ( no teni%o en cuenta por la couni%a% cient/fica. "l utili2 este concepto para e1plicar un feneno
conoci%o coo "fecto Fotoel8ctrico, en un paper escrito en 1905. 7asaron uchos a@os, incluso con cient/ficos
intentan%o %eostrar que este concepto era errneo -Jo$ert 'illi+an., para que finalente fuera acepta%o
coo 0!li%o ( as/ "instein reci$i por su tra$a&o el preio <o$el en 1921.
?urante la isa 8poca otros cient/ficos li%era%os por <iels Fohr, aplica$an los conceptos %e la f/sica cu!ntica
para enten%er ( %esarrollar nue0os o%elos %e la estructura %e los !toos. "l o%elo as/ %esarrolla%o
periti e1plicar ciertos fenenos que hasta ese oento parec/an !#icos, tales coo la fora en que los
!toos %e %iferentes eleentos pro%uc/an l/neas claras ( oscuras en lon#itu%es %e on%a precisaente
%efini%as se#,n fuera ca%a eleento utili2a%o, en los e1perientos %e espectros %e refraccin %e la lu2 eiti%a
por estos eleentos. ;al 0e2 aqu/ 0al#a al#una aclaracin acerca %e este concepto %e espectros. 3a%a eleento
qu/ico, por e&eplo el hi%r#eno, o el n/quel, o la plata, o el car$ono, o el cloro, para encionar al#unos (
sa$er que quereos %ecir al pronunciar la pala$ra eleento qu/icoB est! asocia%o a un ,nico espectro ptico,
el cual se o$tiene %e la lu2 eiti%a cuan%o %icho eleento es calenta%o hasta su incan%escencia. <o solaente
los !toos poseen espectros caracter/sticos, sino que las ol8culas fora%as por %iferentes !toos ta$i8n lo
tienen, ( ta$i8n lo tienen los n,cleos %e los !toos. "ste espectro si#nifica que estos o$&etos -n,cleos,
!toos, ol8culas. cuan%o reci$en ener#/a %e al#una fora -calentaiento. eiten -ta$i8n a$sor$en.
ra%iacin electroa#n8tica a ciertas frecuencias %efini%as que 0an %es%e la re#in %e las frecuencias %e ra%io
para las ol8culas, hasta la re#in %e los ra(os P %e lon#itu% %e on%a u( corta o los ra(os - para los n,cleos.
3on estas ra%iaciones se pue%en hacer e1perientos %e refraccin cu(o resulta%o es lo que se %enoina un
espectro electroa#n8tico, aquellas $an%as o l/neas %e clari%a% ( oscuri%a% que encion!$aos. =os
espectros pticos, es %ecir los que est!n %entro %el ran#o correspon%iente a la ra%iacin 0isi$le -la lu2. fueron
%escu$iertos en el si#lo PAP aunque no ten/an una e1plicacin cient/fica, al enos %entro %e lo que la f/sica
cl!sica perit/a.
7ara clarificar aun as este feneno, se %e$e tener en cuenta que en el estu%io %enoina%o espectroscopia,
e1isten tres e1perientos %iferentes6
Cli%o incan%escenteB que consiste en calentar un sli%o hasta que pro%uce una lu2 $lanca -la $o$ita
%e lu2., esta lu2 contiene to%as las frecuencias %el espectro 0isi$le. 3uan%o a %icho ha2 %e lu2 se lo hace
pasar por una ranura ( lue#o inci%ir so$re la parte an#osta %e un prisa, pue%en o$ser0arse en una
pantalla, al otro la%o %el prisa, el llaa%o espectro continuo %e colores -el arco iris..
)as onoatico -un eleento. calienteB si utili2aos el iso %ispositi0o %e la ranura ( el prisa,
pero el ha2 %e lu2 pro0iene ahora %es%e una c!ara con un #as a una teperatura tal que eite lu2, el
espectro que 0ereos en la pantalla %e&a %e ser continuo. 9hora se 0er!n l/neas $rillantes con la fora %e la
ranura so$re la pantalla ( ca%a l/nea con el color correspon%iente al espectro continuo que encionaos
en el caso anterior. ?iferentes tipos %e #ases pro%ucen %iferentes espectros %e l/neas. =as propie%a%es
inte#ra%oras %el o&o huano ipi%en que 0eaos las l/neas, es as/ que se perci$e los colores fun%i%os
coo una sola cosa, por e&eplo 0eos ro&i2a la lu2 %el #as pen incan%escente, aarilla la lu2 %el so%io
#asifica%o. 9 estos espectros %e l/neas pro%uci%os por el calentaiento %e #ases, %e los %enoina espectros
%e eisin.
)as onoatico fr/o - a teperatura a$iente.6 co$inaos los %os e1perientos anteriores.
3alentaos el sli%o hasta su incan%escencia, se hace pasar la lu2 que este eite por una c!ara %on%e se
encuentra alo&a%o un #as fr/o, el ha2 %e lu2 que si#ue su caino lue#o %e pasar por el #as fr/o, se hace pasar
por la ranura ( el prisa 4>u8 resulta5 "n la pantalla ahora 0ereos un espectro %e l/neas oscuras,
u$ica%as en las isas posiciones que esta$an las l/neas $rillantes en el caso anterior. "sto in%ica que el
#as fr/o esta a$sor$ien%o ener#/a en la isa frecuencia que eite cuan%o esta caliente. 9 este espectro se
lo %enoina %e a$sorcin
9ctualente la e1plicacin a estos fenenos, est! %a%a por la f/sica cu!ntica esta$lecien%o que los espectros
se interpretan en t8rinos %e ni0eles %e ener#/a %e los !toos, ol8culas ( n,cleos. "l estu%io %e los espectros
nos lle0a a conocer que, asocia%o con ca%a sistea copuesto -n,cleos S protones T neutronesB !toos S
n,cleos T electronesB ol8culas S !too T !too., e1iste un con&unto %e ni0eles ener#8ticos o esta%os
estacionarios que son una caracter/stica %el sistea al que nos referios. "stos ni0eles se anifiestan %e
anera u( %irecta e in0aria$le en los espectros que o$ser0aos 4>u8 quiere %ecir esto5 6 hasta tanto no se
conoc/a la e1istencia %el electrn, esto era un total isterio. 3on la lle#a%a %el electrn ( el in#enio %e Fohr se
coen2 a te&er una teor/a acerca %el o%elo atico que tenia cierta con#ruencia con los fenenos
o$ser0a%os a partir %e la espectroscopia. as/ se plantearon al#unos principios6
a. =os electrones que foran parte %e un !too pue%en e1istir solaente en ciertos esta%os estacionarios %e
o0iiento interno, estos esta%os foran un con&unto %iscreto -no continuo., ( ca%a esta%o 0iene
caracteri2a%o por un %eterina%o 0alor %e la ener#/a total. Con coo los pel%a@os en una escalera.
$. 3uan%o un !too eite o a$sor$e ener#/a, este feneno se anifiesta por la ra%iacin o a$sorcin %e lo
que llaaos un fotn u on%a electroa#n8tica. =o que est! ocurrien%o es que los electrones %el !too saltan
%e un esta%o estacionario a otro, pasan %e un escaln a otro. Ci este salto es %es%e un ni0el superior %e ener#/a
a un ni0el inferior, la %iferencia %e ener#/a, es %ecir lo que so$ra se %e$e eitir. "sto es lo que ocurre, se eite
una part/cula %e ener#/a llaa%a fotn que es i#ual a la %iferencia %e ener#/a entre los %os ni0eles. "ste fotn,
estar! %entro %el espectro %e ra%iacin electroa#n8tica se#,n sea su frecuencia. =a relacin entre ener#/a (
frecuencia est! %a%a por la ecuacin %e 7lanc+ " S h.-, %on%e h es una constante uni0ersal -la constante %e
7lanc+ que (a encionaos. ( - es la frecuencia %el fotn. Ce#,n es el 0alor %e -, la ra%iacin ser! 0isi$le o no.
=a reali%a% es que los esta%os %e ener#/a superiores no son totalente estacionarios (a que %e estos los
electrones caer/an espont!neaente hacia los %e enor ener#/a periti%a, eitien%o as/ fotones. 7ara lle#ar a
estos esta%os superiores se %e$e entre#ar ener#/a al sistea -!too, n,cleo o ol8cula. e%iante al#,n
ecaniso por e&eplo el calentaiento, %escar#a el8ctrica, que lue#o per%er! en la eisin tal coo se
%escri$i antes.
3a%a ra(a espectral que 0eos correspon%er! entonces a una frecuencia %eterina%a que estar! relaciona%a
con los esta%os %e ener#/a periti%os se#,n la ecuacin %e 7lanc+6
"-1.* "-0. S h.-, %on%e "-1. ( "-0. son esta%os %e ener#/a, ( h S 6,63110*34 &oules.se#. =a i%ea e1tra@a %etr!s
%e esta e1plicacin %esarrolla%a por Fohr, es que al pro%ucirse el salto entre un ni0el %e ener#/a ( otro R entre
los escalones %e la escalera R los electrones no ocupan nin#,n ni0el intere%io, esto es lo que se %enoin un
salto cu!ntico, es %ecir un electrn priero est! en un cierto lu#ar ( lue#o %esaparece ( aparece en fora
instant!nea en otro.
Ci $ien Fohr consi%era$a en su %esarrollo a los electrones coo part/culas ( a la lu2 coo on%a, (a se ha$/a
acepta%o el concepto %e "instein acerca %e la e1istencia %e %os teor/as %e la lu2 -on%as ( part/culas. las cuales
no esta$an conecta%as en una fora l#ica. 9parece entonces otro cient/fico %e reno$re6 =ouis %e Fro#lie,
quien su#iri para los electrones un trataiento siilar, es %ecir estos no son solo part/culas sino ta$i8n
on%as ( que en reali%a% lo que 0ia&a est! en r$ita alre%e%or %el n,cleo %e un !too no es una part/cula sino
una on%a estacionaria, coo la %e la cuer%a %e un 0iol/n que est! fi&a en sus %os e1treos. "sta i%ea si $ien
rara, perit/a e1plicar e&or el %enoina%o salto cu!ntico %e los electrones cuan%o transita$an %es%e un ni0el
%e ener#/a a otro. 9hora el iso se po%/a e1plicar en t8rinos %e 0i$racin %e la on%a, al ca$iar %e una
arnica a otra. 7osteriorente otro cient/fico %e reno$re "rEin CchrV%in#er, %esarroll una %escripcin
ate!tica copleta %e la con%ucta %e los electrones en los !toos, $asa%o en la i%ea %e on%a. Htras
%escripciones ate!ticas e1plican%o las con%uctas %e los electrones fueron aparecien%o %e la ano %e
Deisen$er#, 7aul ?irac to%as ellas equi0alentes pero con 0isiones %iferentes acerca %el si#nifica%o %e un
iso un%o cu!ntico, as/ fueron eer#ien%o las %iferentes reali%a%es cu!nticas. <o iporta$a que
ecuaciones se utili2aran, to%as %escri$/an los isos fenenos %an%o los isos resulta%os. ?e to%as
aneras, %a%o que los cient/ficos esta$an as failiari2a%os en el tra$a&o con ecuaciones %e on%as -ec!nica
on%ulatoria., fueron las %esarrolla%as por CchrV%in#er $asa%as en la funcin %e on%a %el electrn, las que se
transforaron en con0encionales para %esarrollar c!lculos en lo que se %enoin la ec!nica cu!ntica. La a
fines %e 1920 los f/sicos conta$an con %iferentes en,s ate!ticos para %escri$ir el icroun%o, to%os
estos funcionan%o perfectaente $ien con un alto #ra%o %e precisin en to%as las pre%icciones acerca %e
e1perientos reales que se reali2a$anB lo alo era que to%os inclu/an al#unos %e los conceptos que resulta$an
e1tra@os para el senti%o co,n, tales coo el salto cu!ntico, la %uali%a% on%a*part/cula, o el principio %e
incerti%u$re.
Fohr fue el priero que %esarroll una i%ea acerca %e la reali%a% %el un%o cu!ntico, %enoina%a la
interpretacin %e 3openha#ue. "sta %ice que los electrones o cualquier enti%a% cu!ntica no e1isten en tanto (
en cuanto no sean o$ser0a%os, sino que lo que e1iste es una nu$e %e pro$a$ili%a%es que i%e cual es la
pro$a$ili%a% %e que la enti%a% se encuentre en un %eterina%o lu#ar en un %eterina%o oento. 3uan%o
nos %eci%ios a o$ser0ar a %icha enti%a% cu!ntica -el electrn por e&eplo., se pro%uce lo que se %enoina un
:colapso: %e la funcin %e on%a, en el cual la enti%a% eli#e al a2ar una posicin %on%e u$icarse, esa es la
posicin que el o$ser0a%or %etectar!. Una 0e2 que cesa la o$ser0acin, %e nue0o la enti%a% se %isuel0e en una
nu$e pro$a$ili%a%es %escripta por la funcin %e on%a que se esparce %es%e el ,ltio sitio en %on%e se reali2
la o$ser0acin.
9qu/ es necesario 0ol0er so$re el cap/tulo %e las on%as. 'a1 Forn otro %e los f/sicos %e la 8poca conecto las
on%as cu!nticas con los hechos reales en una fora inno0a%ora. =as on%as cu!nticas, es %ecir aquellas que
%escri$en a las enti%a%es cu!nticas coo los electrones, si#uen las isas re#las que cualquiera %e las on%as
f/sicas enciona%as, el a#ua en la pileta, el soni%o, las on%as electroa#n8ticas. "s %ecir se pue%en suar,
superponer, interferir. Da$/aos %icho que =as on%as se caracteri2an por el e%io que 0i$ra para pro%ucir las
on%as que transiten la ener#/aB as/ el a#ua en el caso %e las on%as acu!ticas, el aire para las on%as sonoras,
los capos el8ctricos ( a#n8ticos para el caso %e las on%as electroa#n8ticas. "n el caso %e las on%as
cu!nticas que son un tipo %e on%a especial, las isas son oscilaciones %e pro$a$ili%a%es. =as on%as
cu!nticas, a %iferencia %e las on%as counes, no trasla%an ener#/a, por eso se las %enoina on%as 0ac/as. =a
aplitu% %e la on%a cu!ntica ele0a%a al cua%ra%o, lo que se conoce coo la intensi%a% en el o0iiento
on%ulatorio, es una e%i%a %e pro$a$ili%a%. 47ro$a$ili%a% %e qu85 ?e que una enti%a% cu!ntica, el electrn
por e&eplo, se encuentre en una posicin %eterina%a. Jecor%eos que para las on%as counes la aplitu%
al cua%ra%o %a$a una e%i%a %e la ener#/a que transporta$a la on%a en cuestin.
=le#an%o (a al final %e esta historia, es iportante encionar que %os onstruos %e la ciencia, "instein ( Fohr
anten/an posiciones opuestasB Fohr %efen%ien%o los fun%aentos %e la cu!ntica por e%io %e e1plicaciones
que no enca&a$an con el senti%o co,n, "instein to%o lo contrario %icien%o que no po%/a aceptar la ruptura
ipl/cita en to%as las e1plicaciones %e la f/sica cu!ntica. 7ara el to%os los fenenos %e la naturale2a, %e$/an
estar $asa%os en lo que se %enoina$a :reali%a% local:. 4cu!l es el si#nifica%o %e esta e1presin5
Jeali%a% si#nifica que to%as las enti%a%es cu!nticas son reales incluso cuan%o no se las o$ser0a, ( no coo se
ar#uenta$a que estas enti%a%es cu!nticas -el electrn. solo e1ist/an coo nu$es %e pro$a$ili%a%es ientras
no son o$ser0a%as, para concretarse en una part/cula concreta al o$ser0arlas.
=ocal si#nifica que na%a pue%e transitirse a una 0eloci%a% superior a la %e la lu2, ni siquiera la inforacin
%a%o que esta 0ia&ar! en on%as electroa#n8ticas a %icha 0eloci%a%.
"stos conceptos que conta$an con la apro$acin %e los cient/ficos %efensores %el senti%o co,n, no eran
acepta%os por los cu!nticos -Fohr., quienes anten/an que en el un%o cu!ntico no pue%en %arse a$os, o
$ien las enti%a%es son reales ( entonces e1iste transisin %e inforacin a una 0eloci%a% superior a la %e la
lu2, o $ien si esto no es posi$le, entonces las enti%a%es cu!nticas no son reales ( solo e1isten en el oento en
que son o$ser0a%as.
9 pesar %e lo e1tra@o %e estas i%eas, en un e1periento lle0a%o a ca$o en 7ar/s en 1982 por el cient/fico 9lain
9spect, utili2an%o coo enti%a%es cu!nticas fotones, se %eostr que las pre%icciones %e la f/sica cu!ntica
eran correctas6 el un%o cu!ntico no pue%e estar copuesto a la 0e2 %e enti%a%es reales ( ser local -la lu2
coo 0eloci%a% !1ia %e transisin.. "sto si#nifica que el icroun%o no funciona confore a las re#las
%el senti%o co,n %eterina%as por nuestras e1periencias coti%ianas. 7ero coo %i&o Fe(nan hace (a as
%e treinta a@os6 :na%ie entien%e los fenenos cu!nticosB pero no nos preocupeos por pre#untarnos por qu8
la naturale2a se coporta as/, sino ara0ill8onos a%iran%o al conocer co la naturale2a se coporta:.
$res realidades que atentan contra el sentido com%n#
Da$/aos enciona%o que ipl/cito en el %esarrollo %e la f/sica se encuentra la $,sque%a %e la coposicin
,ltia %e la ateria. Ciepre que al#uien intenta una $,sque%a ( so$re to%o en el un%o cient/fico, e1iste
una cierta suposicin %e la respuesta a las pre#untas, esto es e1isten hiptesis, coo ta$i8n o%elos
see&antes a los que el que in0esti#a est! failiari2a%o. "n la pre#unta anterior acerca %e los $loques $!sicos a
partir %e los cuales est! construi%a la ateria, e1ist/a la i%ea %e que estos po%r/an asee&arse a peque@os
la%rillos. 7ues $ien una %e las !s iportantes lecciones propina%as por la f/sica cu!ntica es que &ustaente
este no es el caso, es %ecir, los la%rillos o $loques $!sicos no tienen las caracter/sticas que nuestro senti%o
co,n nos %ice que %e$er/aos encontrar. "sto nos %e&a una leccin6 la que nos %ice que las respuestas a
ciertas pre#untas que tienen que 0er con el %esarrollo %e la f/sica cu!ntica, iplican conceptos que no soos
capaces %e 0isuali2ar %irectaente. Geaos para ello tres casos ilustrati0os que uestran reali%a%es que
atentan contra nuestro senti%o co,n6
(l sin de las artculas6 =o priero que se tien%e a pensar so$re las part/culas su$aticas coo
el electrn es que se asee&an a peque@os planetas que recorren r$itas en el espacio. "sta analo#/a es
parcialente correcta, los f/sicos consi%eran 0!li%o %ecir que las part/culas rotan en torno %e un e&e tal
coo la tierra rota so$re su e&e ientras #ira alre%e%or %el sol. 9 esta rotacin siilar a la %e la tierra,
alre%e%or %e su e&e, es a lo que se %enoina el spin %e la part/cula. Cin e$ar#o esta rotacin so$re su e&e o
spin es peculiarente %istinta a la que tiene lu#ar en los casos acro coo la tierra ( los planetas. 3a%a
part/cula su$atica tiene una fora %iferente %e rotacin o un spin propio, que para %iferenciarse se les
%a un n,ero al que se %enoina el spin %e %icha part/cula. 9s/ el spin %e un fotn toa un 0alor i#ual a 1,
ientras que el %e un electrn es W ientras que otras part/culas tienen un 0alor 0 para su spin. 43u!l es
el si#nifica%o %e estos n,eros5 ?e acuer%o al f/sico 7aul ?a0ies, cuan%o uno hace #irar un #lo$o
terr!queo hasta %ar una 0uelta copleta, lo %e$e hacer en un !n#ulo %e 360M. Fueno con el electrn no
ocurre lo iso, si se lo #ira 360M, solo ha recorri%o la ita% %e su caino -por eso el spinS1N2., o sea para
%ar la 0uelta copleta %e$e #irar 720M. "sto que contra%ice la coprensin que nuestro senti%o co,n nos
ofrece %e los o$&etos ( la reali%a%, se#,n ?a0ies su#iere, se %e$e a que tal 0e2 en el ni0el su$atico la
reali%a% posea una %iensin a%icional que para ser a$arca%a e1i#e una rotacin copleta %e 720M. =os
efectos %e esta %iensin a%icional se hacen sentir solo en el plano %e lo ultra peque@o, el icro un%o
cu!ntico ( por lo tanto, a %iferencia %el electrn, los seres huanos ( los otros o$&etos %e #ran taa@o, han
per%i%o la faculta% %e %istin#uir entre estos %os !n#ulos %e rotacin. 3ualquiera sea la e1plicacin, lo cierto
es que esta e1tra* %iensionali%a% %el electrn tiene sus efectos en nuestro un%o. 9s/ el capo a#n8tico
pro%uci%o por un electrn al consuar el spin -recor%eos que una car#a cu(a 0eloci%a% 0ar/a en el tiepo
pro%uce un capo a#n8tico. =a 0eloci%a% %el electrn en su spin 0ar/a al ser un o0iiento circular.,
tiene e1actaente el %o$le %el 0alor que se le po%r/a calcular si fuera pro%uci%o por la rotacin %e una
esfera car#a%a el8ctricaente con la isa car#a %e un electrn.
(l efecto t$nel6 "ste se trata %e la capaci%a% que tienen las part/culas su$aticas coo los
electrones para pasar, en ciertas circunstancias, a tra08s %e $arreras aparenteente ipenetra$les.
Aa#ineos que estaos en una pista %e s+ate$oar%, esas que son a$o0e%a%as, %on%e los s+aters se
%esli2an %es%e un la%o hacia el otro alcan2an%o se#,n sea la 0eloci%a% que lle0an, la parte superior %e la
pista. Cupon#aos que colocaos %os %e esas pistas uni%as por la parte superior, %e fora tal que se
asee&a a %os U pe#a%as. Ci nos colocaos en el fon%o, %e$a&o %e to%o %e la pista, ( haceos ro%ar una
$ola pesa%a coo una $ala %e ca@n o una $ocha %e croc+et hacia arri$a, nuestro senti%o co,n nos in%ica
que %e$eos %arle una %eterina%a fuer2a para que alcance la parte superior, ( cai#a ro%an%o por la otra
pista que est! pe#a%a, %e lo contrario 0ol0er! siepre por el iso caino que su$i. 9hora ia#ineos
que estaos en este proceso ( que cuan%o la $ola lle#a a la ita% %e la pista, %esaparece ( cae por la otra
pista conti#ua. "sto que est! en contra %e nuestro senti%o co,n es e1actaente lo que ocurre en el un%o
%e las part/culas su$aticas ( que se %enoina efecto t,nel. 43o es que se lo#ra, este e1periento5 "n
0e2 %e la $ala %e ca@n lo que teneos es un electrn, ( en 0e2 %e la %o$le pista, teneos una $arrera %e
ener#/a que para el electrn es un o$st!culo efecti0o. Ci la $arrera %e ener#/a es lo suficienteente fuerte,
un electrn %ispara%o a ella se liitar! a re$otar. Cin e$ar#o, a %iferencia %e una $ala %e ca@n, un
electrn parece sa$er %e anteano las liitaciones que supone el o$st!culo al cual se acerca ( antes %e
lle#ar a la isa %esaparece para 0ol0er a ateriali2arse %el otro la%o %e la $arrera, es coo si se a$riera
un t,nel en la $arrera ener#8tica. "ste efecto tiene consecuencias ensura$les en el plano %e la 0i%a %iaria,
por e&eplo pue%e ser utili2a%o para aplificar ciertas se@ales electrnicas. ;a$i8n es causante %e la
ra%ioacti0i%a% nuclear. 9qu/, el n,cleo act,a coo $arrera que aprisiona a las part/culas en su interior,
pero que estas lo#ran superar e%iante el efecto t,nel pro%ucien%o as/ el feneno %e la ra%ioacti0i%a%
nuclear. =a %enoina%a fusin nuclear que se pro%uce en los n,cleos %e los !toos %e hi%r#eno
#eneran%o la ener#/a en el interior %el sol es e1plica%a a tra08s %el efecto t,nel.
(l rinciio de incertidum%re y la dualidad onda9artcula en el e&erimento de las dos
ranuras6 La 0ios coo el spin %e las part/culas ( el coportaiento %enoina%o efecto t,nel, %isipan la
nocin %e que las part/culas su$aticas son o$&etos counes en el senti%o que los enten%eos en nuestra
0i%a %iaria. Gereos aqu/ nue0as prue$as al respecto.
=as part/culas su$aticas, poseen una naturale2a siilar a la %e las on%as, lo cual si#nifica que no es posi$le
a 0eces ha$lar %e ellas coo si e1istieran en al#una locali2acin ,nica ( precisa. "ste hecho fue e1puesto por
Deisen$er#, uno %e los fun%a%ores %e la teor/a cu!ntica, en su faoso principio %e incerti%u$re. "ste
principio se 0e as claraente cuan%o se refiere espec/ficaente a la i%ea %e la tra(ectoria, es %ecir la
co$inacin %e la posicin ( la 0eloci%a%. Deisen$er# se@al que e%iante un proce%iiento e1periental se
pue%e %eterinar la 0eloci%a% o el oento -en su acepcin f/sica. %e la part/cula, ( e%iante otro
proce%iiento, la posicinB pero nunca siult!neaente a$as e%iciones. 3oo consecuencia %e este
principio, po%eos sa$er por e&eplo que en cierto instante un electrn parti %e una fuente, ( po%eos
ta$i8n sa$er que u( poco %espu8s inci%e en una placa foto#r!fica %e&an%o una arca. 7ero lo que nunca
po%eos sa$er es coo lle# %es%e la fuente a la placa, por eso carece %e senti%o %ecir que la part/cula si#ui
una tra(ectoria o recorri%o hecho %e puntos continuaente conecta%os entre s/ en el espacio. "l principio %e
incerti%u$re no si#nifica que no po%aos e%ir la posicin ( la 0eloci%a% por no contar con instruentos %e
una precisin a%ecua%a, es %ecir no si#nifica una incapaci%a% %e e%icin e1ternaB sino que es una cuali%a%
intr/nseca %el un%o su$atico. Un electrn no tiene una posicin ( una 0eloci%a% %efini%a ( precisa en el
iso oento. Ci el electrn fuera consciente, no po%r/a conocer en ca%a instante ( siult!neaente %on%e
est! ( hacia %on%e se %iri#e. 'ate!ticaente esto se e1presa coo -1.-pXhN2-B lo que si#nifica que el error
en la e%icin %e la posicin :1: ultiplica%o por el error en la e%icin %el oento :p: siepre %e$er! ser
a(or a una constante :hN2-:, es %ecir que por as que iniiceos uno %e los errores, es %ecir seaos !s
precisos en %icha e%icin, necesariaente auentareos el error en la otra e%icin para antener el 0alor
%el pro%ucto liita%o a la inecuacin anterior. "l hecho %e que una part/cula pare2ca poseer cierto #ra%o %e
incerti%u$re acerca %el lu#ar %on%e se encuentra es solo parte %el pro$lea. =a part/cula parecer/a estar
inse#ura %e qu8 es ella isa -una crisis %e i%enti%a% %ir/a (o en el plano psicol#ico, sal0o que las part/culas
no tienen psicolo#/a 4o si5., porque en ciertas ocasiones presenta las caracter/sticas %e una part/cula ( en otras
las caracter/sticas %e una on%a. 3o e1plica la f/sica cu!ntica esa aparente para%o&a nos lle0a a un %e$ate que
ha %ura%o los ,ltios 300 a@os coen2an%o con <eEton ( terinan%o en 7ar/s con el e1periento %e 9lain
9spect, al#o %el iso 0ios en el punto anterior. 9#re#ueos ahora al#o !s. "n 1690 Du(#ens propuso
que la lu2 se transite en on%as esf8ricas que se propa#an a partir %e una fuente luinosa. <eEton recha2 la
teor/a on%ulatoria ( en 1704 propuso que la lu2 esta$a copuesta por part/culas %iinutas. Un si#lo %espu8s
otro f/sico, ;hoas Loun#, inclin la $alan2a a fa0or %e Du(#ens pro$an%o que la lu2 pose/a ciertas
propie%a%es que slo era posi$le asociar con una on%a. "sto era as/ %e$i%o a que la lu2 en un faoso
e1periento conoci%o coo el e1periento %e las %os ranuras, pro%uc/a interferencia, ( para los f/sicos,
cuan%o %os fenenos interfieren entre s/ se %ice que se propa#an en el espacio coo una on%a. 43o fue
esto5, Loun# coloc una peque@a fuente luinosa que pro(ecta$a su lu2 a tra08s %e %os %el#a%as ranuras
practica%as en un tro2o %e aterial opaco. "sta lu2 lue#o %e pasar por las ranuras, se pro(ecta$a en una
pantalla. Loun# copro$ que en lu#ar %e ha$er %os fran&as %e lu2 en la pantalla, coo %e$er/a ocurrir si la
lu2 fueran part/culas que 0ia&an en l/nea recta, ha$/a una serie %e fran&as $rillantes ( oscuras %e %iferentes
intensi%a%es. Cu conclusin fue que este era un patrn %e interferencia que solo se e1plica por el supuesto %e
que la lu2 que pasa por las ranuras tiene caracter/sticas on%ulatorias. "sta 0ersin se acept ( %ur otros cien
a@os, hasta que aparecieron %os fenenos que no se po%/an e1plicar con los conceptos %e la f/sica cl!sica, el
priero consisti en el pro$lea %e la ra%iacin %el cuerpo ne#ro, feneno estu%ia%o por 7lanc+, ientras
que el se#un%o era el llaa%o efecto fotoel8ctrico, feneno estu%ia%o por "instein, %on%e este propone
nue0aente el concepto %e la lu2 coo copuesta por part/culas. 'as %elante otro f/sico, =ouis %e Fro#lie
plante el eni#a si#uiente6 si as/ coo las on%as po%/an coportarse coo part/culas -la lu2., 4po%r/a ser que
las part/culas -los electrones. se coportaran coo on%as5. Di2o un $osque&o ate!tico %e este feneno
que !s tar%e fue copro$a%o e1perientalente. Ce copro$ entonces que el uni0erso esta$a copuesto
por enti%a%es cu!nticas que a 0eces po%/an coportarse coo on%as ( a 0eces coo part/culas. "sto era
realente aso$roso al enos para los f/sicos. Uno %e ellos, Deisen$er#, sol/a pre#untarse %espu8s %e %iscutir
lar#aente con Fohr6

"'(uede la naturaleza ser tan absurda como nos parece en estos experimentos atmicos)".
7ara resol0er la aparente para%o&a %e la %uali%a% on%a N part/cula %el uni0erso, al#unos f/sicos -ntese el
in#enio ( la au%acia para proponer al#o tira%o %e los pelos. su#irieron que tal 0e2 no %e$a pensarse que la
ateria est! fora%a por on%as %e ateria, sino !s e1actaente, coo on%as %e pro$a$ili%a% -0er el
cap/tulo %e on%as.. "sto %e las on%as cu!nticas coo on%as %e pro$a$ili%a% es realente un concepto tortuoso
( que el enten%iiento a i enten%er slo lo acepta por acostu$raiento cuan%o ha escucha%o ( le/%o
ucho al respecto. "ste concepto si#nifica que lo que pasa a tra08s %e las ranuras en el e1periento %e las %os
ranuras es una on%a %e pro$a$ili%a%es. =a ecuacin que %escri$e coo una on%a cu!ntica se ue0e* la
ecuacin %e CchrV%in#er* no %escri$e una on%a aterial, sino que lo que realente %escri$e ate!ticaente
es la pro$a$ili%a% %e encontrar el fotn o el electrn -la enti%a% cu!ntica. en un lu#ar %efini%o. Co$re este
cua%ro pinta%o a partir %e los estu%ios %el f/sico 'a1 Forn, cualquiera %e estas enti%a%es cu!nticas ientras
no sean o$ser0a%as, literalente no e1isten con la fora o i%enti%a% %e una part/cula. Da( una cierta
pro$a$ili%a% %e encontrarla aqu/ u otra pro$a$ili%a% %e encontrarla as all!, ( en principio po%r/a estar en
cualquier parte %el uni0erso, por supuesto con %iferente pro$a$ili%a% %e que esto as/ ocurra. 9l#unas
u$icaciones son ucho !s pro$a$les que otras %e all/ coo 0ereos que cuan%o arcan la placa foto#r!fica,
e1istir!n l/neas %e a(or ipacto, lo que in%ica a(or pro$a$ili%a% ( otras %e enor ipacto o pro$a$ili%a%.
"sta caracter/stica perite e1plicarnos el efecto t,nelB una :part/cula: parece pasar a tra08s %e una $arrera %e
potencial sipleente porqu8 su funcin %e on%a le asi#na una cierta pro$a$ili%a% %e que e1ista %el otro la%o
%e %icha $arrera, por eso se %a esa percepcin %e que la :part/cula: se %es0anece %es%e el la%o %e la $arrera
%on%e fue lan2a%a ( aparece %el otro la%o %e la $arrera :coo si: hu$iera un t,nel en la isa.
"sto que lle# a ser una %e las interpretaciones !s acepta$les %e la f/sica cu!ntica, tra&o consi#o
consecuencias pertur$a%oras para nuestra coprensin %e la reali%a%.
7or e&eplo, en el e1periento %e la %o$le ranura, las $an%as %e interferencia pro%uci%as por los fotones al
pasar por las ranuras re0elan claraente la naturale2a on%ulatoria %e la lu2. Cin e$ar#o, si la pantalla opaca
contra la cual se pro(ectan los haces %e lu2, es sustitui%a por una placa foto#r!fica, ca%a fotn que inci%e en
ella %e&a slo un punto %on%e hi2o ipacto, lo cual re0ela que el fotn posee una /n%ole que lo asee&a a una
part/cula. 4>u8 pasar/a si pu%i8raos %e&ar pasar %e a un fotn por 0e25. Fien esto se lo#r ( ca%a fotn %e&a$a
una arca en la placa foto#r!fica ostran%o su i%enti%a% coo part/culas, pero a e%i%a que 0an pasan%o
as ( as fotones las arcas %e los ipactos en la placa foto#r!fica, %i$u&an el patrn %e interferencia %e las
on%as, es %ecir ca%a fotn que se %iri#e hacia la %o$le ranura eli#e un caino %iferente. Ci %e repente se tapa
una ranura, entonces el patrn %e interferencia %e&a %e pro%ucirse. 43o sa$e 8ste o aqu8l fotn cuan%o la
se#un%a ranura est! %escu$ierta ( cuan%o no5 Ci ca%a fotn pasa por una sola ranura, 4co conoce la
situacin en que se encuentra la otra ranura ( por lo tanto el tipo %e fi#ura que %e$e construirse en la placa
foto#r!fica5 =a respuesta que %a la f/sica cu!ntica es aso$rosa, profun%a ( rara %ir/a (o. ?ice que ca%a fotn,
%e al#una anera, pasa por a$as ranuras al iso tiepo ( en consecuencia es porta%or %e al#una suerte %e
conociiento %e la situacin en que est!n a$as ranuras en el oento en que inci%e en la placa foto#r!fica.
"s %ecir cuan%o el fotn est! en tr!nsito no e1iste coo un ,nico o$&eto. ?urante esa fase parece capa2 %e
anifestarse coo 0arias contrafi#uras pro$a$il/sticas %e s/ iso ( e1plora to%os los sen%eros que se le
a$ren siult!neaente ( que le est!n periti%os. Clo al lle#ar a la placa 0uel0e a su esta%o %e part/cula
solitaria. "ste e1periento resulta siilar con electrones ( otras enti%a%es cu!nticas que tienen la faculta% %e
e1istir siult!neaente en 0arios esta%os pro$a$les %istintos. "sta es la ra2n por la cual los f/sicos ha$lan %e
las fases on%ulatorias %e esas part/culas no coo on%as ateriales sino coo on%as cu!nticas %e pro$a$ili%a%.
"sta capaci%a% %e las part/culas su$aticas para e1istir en as %e un lu#ar al iso tiepo plantea al#unas
cuestiones profun%as. Una in0olucra una contro0ersia respecto %el o$ser0a%or, 4cu!l es el rol que %esepe@a
el o$ser0a%or huano en to%o esto5 "n 0irtu% %el principio %e incerti%u$re por el cual no tiene senti%o
ha$lar %e la tra(ectoria %e una part/cula en el espacio, ( la capaci%a% %e la isa %e estar en as %e un sitio al
iso tiepo, parece carente %e senti%o pensar que %icha part/cula sea al#o real si no e1iste un o$ser0a%or
huano. 9ntes %e que el fotn %el e1periento ha(a %e&a%o su arca en la placa foto#r!fica -cuan%o haceos
la o$ser0acin., lo as que po%eos %ecir %e 8l, es que se asee&a a un fantasa ( parece e1istir al iso
tiepo en to%os sus tra(ectos posi$les. Htra pre#unta es la si#uiente6 si los $loques %e construccin
su$aticos %e los o$&etos ateriales no poseen las caracter/sticas %e los o$&etos ateriales, 4qu8 #ra%o %e
reali%a% tiene el un%o en qu8 0i0ios5, 4'e%iante qu8 e1tra@os proce%iientos perite la naturale2a que la
aparente soli%e2 %el un%o se %esinte#re en la fantasal ( esqui2ofr8nica ultiplici%a% %e pro$a$ili%a%es que
constitu(en el un%o su$atico5
"ste e1periento %e la %o$le ranura que periti %e%ucir la %o$le i%enti%a% %e %eterina%as enti%a%es
cu!nticas, no solo fue reali2a%o con fotones, sino ta$i8n con electrones ( !s tar%e con !toos que hasta
ahora siepre fueron reconoci%os en su acepcin coo part/culas fun%aentales a partir %e las cuales to%o
nuestro un%o real est! construi%o. 9hora $ien si estas se coportan coo on%as*part/culas, 4%n%e se
encuentra la l/nea %i0isoria entre el un%o %e la f/sica cu!ntica ( el un%o %e la f/sica cl!sica5, 4?n%e los
o$&etos pier%en su con%icin %e on%as para coportarse coo nuestro senti%o co,n nos in%ica coo
part/culas5
Los !ro&lemas que los clsicos no !udieron e'!licar(
?espu8s %e tener una i%ea acerca %e esta nue0a f/sica, intento e1plicar a continuacin cu!les fueron los
fenenos e1perientales que eran una inc#nita %es%e un punto %e 0ista terico a partir %e los conceptos
cl!sicos. 9 partir %e las e1plicaciones lo#ra%as para estos teas, se inicia lo que se conoce coo la 0ie&a teor/a
cu!ntica. 7asaran as %e 20 a@os hasta que se %esarrolle una teor/a cu!ntica copleta.
La radiacin del cuero ne+ro' Un eni#a que los cl!sicos no po%/an e1plicar fue el punto %e
parti%a para esta nue0a f/sica %enoina%a cu!ntica, ( el cient/fico que intent %ar e1plicaciones fue 'a1
7lanc+ al inicio %el si#lo PP. =os f/sicos en esa 8poca (a sa$/an que la ener#/a calor/fica %e las su$stancias
ateriales era una anifestacin %el o0iiento atico interno, o sea que cuanto !s r!pi%o los !toos
que coponen el cuerpo aterial se esta$an o0ien%o, el cuerpo en cuestin est! as caliente. =a
teperatura es la e%i%a %e la ener#/a calor/fica %el cuerpo, in%ica la 0eloci%a% proe%io %e los !toos6
!s r!pi%o si#nifica !s caliente.
=os f/sicos ta$i8n sa$/an que la ra%iacin u on%as electroa#n8ticas* las on%as infrarro&as que irra%ian calor
son una clase %e estas* transportan ener#/a.
Aa#ineos ahora una ca&a 0ac/a %e cierto aterial a la que se calienta hasta una %eterina%a teperatura, el
aterial ten%r! la isa teperatura que el interior %e la ca&a %a%o que se est! antenien%o un esta%o %e
equili$rio. "s %ecir la ener#/a %el aterial que copone la ca&a est! en equili$rio con la ener#/a en el interior
%e la ca&a, recor%eos aqu/ que la ener#/a en el aterial se encuentra en el o0iiento %e los !toos,
ientras que la ener#/a %entro %e la ca&a 0ac/a se encuentra en las on%as electroa#n8ticas internas. Ci
e1istiera a(or canti%a% %e ener#/a en las pare%es, esta se transitir/a al interior increentan%o la intensi%a%
%e ra%iacin electroa#n8tica %entro %e la ca&a, lo in0erso ta$i8n ser/a cierto. "l equili$rio ener#8tico
si#nifica que la ca&a aterial ( las on%as en el interior %e$en tener una canti%a% %e ener#/a copara$le, la cual
estar! caracteri2a%a por la isa teperatura.
"l pro$lea era este6 a pesar %e que los f/sicos sa$/an coo calcular la ener#/a porta%a por una on%a
electroa#n8tica, no po%/an %e%ucir coo calcular una teperatura que tu0iera si#nifica%o para la e2cla %e
on%as electroa#n8ticas que llena$an la ca&a. 47or qu85. "sto es lo que les pasa$aB en prier lu#ar %e%uc/an
que las on%as electroa#n8ticas en el interior %e la ca&a no po%r/an tener cualquier lon#itu% %e on%a. Geaos
esto con una analo#/a usical.
;al coo ocurre cuan%o 0i$ra la cuer%a %e un 0iol/n o una #uitarra, la on%a tiene que entrar en el espacio en el
cual esta 0i$ran%o, la on%a a$arca to%a la cuer%a. =a frecuencia espacial !s $a&a en la cuer%a %el 0iol/n se %a
con la lon#itu% %e on%a as lar#a. Aa#ineos que estiraos la cuer%a hacia arri$a, entonces se pro%ucir! un
o0iiento en to%a su lon#itu% hacia a$os la%os, ientras que los e1treos est!n fi&os, ten%reos e%ia
lon#itu% %e on%a en la lon#itu% %e la cuer%a. =a frecuencia espacial si#uiente ocurre cuan%o la cuer%a fora
%os e%ias lon#itu%es %e on%a -es lo iso que una entera. que a$arcan la totali%a% %e la cuer%a, esto es una
ita% se ue0e hacia un la%o ( la otra ita% hacia el otro, peranecien%o los e1treos fi&os ( un punto o
no%o en el e%io ta$i8n sin %espla2arse %e su posicin %e equili$rio. 9s/ si#uien%o, po%eos tener
frecuencias as alta con %os lon#itu%es %e on%a, tres, cuatro, cinco, etc.
"n fora siilar, las on%as electroa#n8ticas en la ca&a, coen2aran 0i$ran%o con frecuencias espaciales
$a&as ( para lue#o ir en auento, siepre con la isa restriccin %e que %e$en entrar en el espacio %e la ca&a
lon#itu%es %e on%a tales que los e1treos %e la ca&a sean no%os %e %ichas on%as. 9s/ ten%reos lon#itu%es
enteras o fracciones %e a ita%es, 1N2, 3N2, 5N2, etc. enteras, con los puntos l/ites %e la ca&a coo fi&os, ( los
no%os intere%ios ta$i8n fi&os. 3a%a no%o es aquel punto %on%e no ha( %espla2aiento %e la on%a respecto
%e su posicin %e equili$rio.
Ca$eos por la teor/a %e las on%as electroa#n8ticas, que cualquier on%a es porta%ora %e ener#/a, la cual es
proporcional a la frecuencia ( a la aplitu% %e la on%a.
3oncentr8onos ahora en el n,cleo %el pro$lea 43u!ntas on%as pue%en entrar en la ca&a5 Ci $ien las isas
tienen la restriccin que se encion antes, na%a ipi%e que ha(a illones %e on%as, a partir %e lo que los
,sicos %enoinan el tono fun%aental que es la %e as $a&a frecuenciaB %es%e esta hacia arri$a teneos un
infinito n,ero %e on%as o arnicas, "sto si#nifica que %entro %e la ca&a ten%r/aos infinitas on%as to%as
ellas portan%o una porcin %e la ener#/a totalB ( aqu/ esta$a el pro$lea. "n la parte aterial %e la ca&a o
cuerpo ne#ro, la ener#/a calrica es equi0alente al o0iiento %e los !toos que coponen el cuerpo, los
cuales son uchos pero un n,ero finito. ?e esta anera una canti%a% fi&a %e ener#/a est! reparti%a entre
to%os estos !toosB al#unos se o0er!n as r!pi%aente otros as lentaente, pero e1istir! o se po%r!
calcular un proe%io por !too, ( este proe%io es el que %efine la teperatura %e la ca&a o cuerpo. Ci le
entre#aos as ener#/a, ha$r! as para copartir entre los !toos, por lo que en proe%io estos se
o0er!n as r!pi%aente ( por lo tanto la teperatura %el cuerpo auentar!.
7ero este ra2onaiento siple no pue%e trasla%arse al interior %e la ca&a, a la 2ona %e las on%as
electroa#n8ticas %a%o que aqu/ ha( un n,ero infinito %e ellas. 43o pue%e %i0i%irse una canti%a% finita
%e ener#/a entre una canti%a% infinita %e porta%ores %e %icha ener#/a5 9l no sa$er coo resol0er esto tapoco
se po%/a entonces calcular un 0alor para la teperatura que tu0iera senti%o, consi%eran%o que esta es una
e%i%a %e la ener#/a proe%io por on%a. F!sicaente al ha$er infinitas on%as, la suatoria %e la ener#/a que
estas lle0en ta$i8n %e$er/a ser infinita, el cuerpo %e$er/a irra%iar estas on%as %e alt/sia frecuencia as all!
%e la ra%iacin ultra0ioleta, %a%o que son estas on%as %el espectro las porta%oras %e a(or canti%a% %e
ener#/a, cosa que los f/sicos e1perientales copro$a$an que no ocurr/a. 7or esta ra2n a este pro$lea se lo
conoc/a ta$i8n coo la catstrofe ultravioleta. "1perientos reali2a%os calentan%o o$&etos con espacios
internos 0ac/os, a los que se les practica$a un peque@o orificio, perit/an o$ser0ar el tipo %e ra%iaciones*
on%as electroa#n8ticas que ha$/a en el interior %el cuerpo *. 9 e%i%a que se auenta$a la teperatura, la
lu2 irra%ia%a pasa$a %es%e un anaran&a%o, hacia el ro&o, aarillo, a2ul. "ste ascenso a tra08s %el espectro
luinoso %eostra$a sipleente un ascenso %e la frecuencia %e las on%as electroa#n8ticas. =a naturale2a
%i0i%/a la ener#/a %e anera tal que a una teperatura %eterina%a, el #rueso %e la ener#/a se concentra en
on%as %e frecuencias proporcionales a la teperatura. 7or eso %ecios que una llaa a2ul es as caliente que
una llaa anaran&a%a. Fue 7lanc+ quien encontr la sali%a a este %ilea %e la f/sica terica. "l se pre#unt lo
si#uiente6 4>u8 pasar/a si ca%a on%a electroa#n8tica, no pu%iera portar cualquier canti%a% ar$itraria %e
ener#/a sino que slo pu%iera transportar ener#/a por encia %e un /nio5 "se /nio ta$i8n %i&o,
%e$er/a ser proporcional a la frecuencia %e la on%a. "sto si#nificar! que para on%as electroa#n8ticas %e alta
frecuencia, este /nio ser/a u( #ran%eB por lo que si por este hecho %e ser tan #ran%e, superara la canti%a%
%e ener#/a %isponi$le en el e1periento %el cuerpo ne#ro, las on%as %e alta frecuencia %irectaente no
aparecer!n.
7lanc+ %i&o que ca%a on%a electroa#n8tica pue%e portar ener#/a solo en ,ltiplos %e un 0alor /nio o
$!sico, o sea que la ener#/a en una on%a electroa#n8tica es un n,ero entero ultiplica%o por este $!sico,
que es el %enoina%o cuanto %e ener#/a, %e all/ la %enoinacin %e esta f/sica coo cu!ntica. "l 0alor %el
cuanto resulta %e ultiplicar a la frecuencia %e la on%a por una constante u( peque@a %enoina%a constante
%e 7lanc+6 " S hU-.
43o es que se resol0/a el pro$lea %e la ra%iacin %el cuerpo ne#ro o la cat!strofe ultra0ioleta5
Cipleente porque coo %i&ios antes, para las on%as %e alta frecuencia el /nio $!sico %e ener#/a o
cuanto es tan #ran%e que e1ce%e la canti%a% total %e ener#/a en la ca&a, por eso nunca aparecen. 'ientras que
las %e frecuencia $a&a, al ser poca canti%a%, en con&unto no portan ucha ener#/a, por lo que el #rueso %e la
ener#/a se concentrar! en un con&unto %e on%as %e frecuencias intere%ias, %e all/ que el color %e la ra%iacin
ser! uno que pre%oina, ( a e%i%a que ha( as ener#/a para copartir, har!n entra%a on%as %e a(ores
frecuencias, por eso el color se 0a corrien%o hacia el a2ul -on%as %e a(or frecuencia. cuan%o auenta la
teperatura %e calentaiento -la entre#a %e ener#/a.. =o que 7lanc+ lo#ra con este concepto %e cuanti2ar la
canti%a% %e ener#/a ( no peritir enos %e ese /nio, es que el n,ero %e on%as %entro %e la ca&a ahora se
transfore en una canti%a% finita, pu%i8n%ose as/ %i0i%ir la ener#/a total entre un n,ero finito %e on%as,
sien%o la teperatura %e la ra%iacin, una e%i%a con senti%o %e esta ener#/a proe%io por on%a. =a i%ea %e
7lanc+ %e crear una uni%a% %e ener#/a /nia, un cuanto o paquete %e ener#/a era un concepto totalente
no0e%oso en la f/sica que hasta ese oento solo ha$la$a %e 0alores continuos. 9s/ nace el fotn, coo una
part/cula %e lu2.
(fecto fotoelctrico y los fotones' "l si#nifica%o %e la solucin u( in#eniosa que aport 7lanc+,
era contro0erti%o. 7lanc+ iso no quer/a creer que la ra%iacin electroa#n8tica estu0iera restrin#i%a %e
esta anera que el propon/a, ( espera$a po%er encontrar al#o %entro %e la f/sica cl!sica que no hu$iera si%o
anali2a%o a fon%o, que le peritiera e1plicar porqu8 las on%as %e$/an transportar ener#/a solo en
canti%a%es %iscretas, ,ltiplos %e un /nio. 9 7lanc+ no le #usta$an las iplicancias %e lo que 8l iso
ha$/a lan2a%o, poni8n%olo en perspecti0a %e ho(, 7lanc+ no consi%era$a que hu$iera a$ierto la puerta a
una nue0a f/sica, totalente re0olucionaria. "l nunca le atri$u( a estos peque@os paquetes %e ener#/a una
si#nificacin que fuera as all! %e un artificio ate!tico, es %ecir para 8l los cuantos no ten/an una
si#nificacin f/sica #enuina.
?es%e un punto %e 0ista filosfico los f/sicos po%/an %iscutir eternaente acerca %e los fotones, 4eran reales5 o
4eran construcciones ate!ticas que escon%/an al#,n principio f/sico %esconoci%o5. 9 e%i%a que el tiepo
transcurr/a, coen2 a ser aparente que los resulta%os %e ciertos e1perientos, eran as f!cilente
enten%i%os si se part/a %e la preisa que los fotones eran una enti%a% f/sica #enuina, es %ecir reales. "l
priero %e estos fenenos es el %enoina%o efecto fotoel8ctrico. 3iertos ateriales eiten electrones
cuan%o son iluina%os por una lu2. =a ra2n por la que los etales con%ucen electrici%a%, es que al#unos %e
los electrones !s superficiales %el eleento qu/ico coponente est!n li$res %e o0erse a tra08s %e to%o el
aterial con%uctor, saltan%o %es%e un !too hacia otro %el etal con%uctor. "s un hecho (a esta$leci%o que
los electrones en los llaa%os etales R que son con%uctores* no est!n fireente li#a%os coo lo est!n en
otras su$stancias. 7or lo tanto si arro&aos ener#/a %e una fora u otra, a un etal po%r/aos #olpear
electrones ( sacarlos, pero e1isten un par %e %etalles %el efecto fotoel8ctrico que elu%e e1plicaciones sencillas.
=os f/sicos e1perientales ha$/an %escu$ierto que para po%er li$erar electrones %e la superficie %e un etal
espec/fico, la lu2 que le :llue0e: so$re la isa %e$/a tener una frecuencia /nia, la cual %epen%/a %el etal
en cuestin. "sto si#nifica que para li$erar electrones %el so%io se necesita lu2 0er%e, ientras que para li$erar
electrones %el co$re o el aluinio se necesita una lu2 con a(or ener#/a coo la ultra0ioleta, que es %e a(or
frecuencia. <o solo esto, se %etect ta$i8n que una 0e2 que coen2a$a la li$eracin %e electrones, al
auentar la intensi%a% %e la lu2, se increenta la canti%a% %e electrones li$era%os pero no
=a ener#/a %e los isosB ientras que si se auenta la frecuencia %e la lu2, pero no su intensi%a%, conque se
irra%ia el etal, se contin,an li$eran%o la isa canti%a% %e electrones en el tiepo pero con una ener#/a en
ca%a uno %e ellos superior a la %e la situacin anterior. "stos hechos eran %if/ciles %e enten%er usan%o la teor/a
on%ulatoria %e la lu2, en la cual la ener#/a que porta una on%a es un pro%ucto %e su frecuencia ( su intensi%a%6
as/ ra%iaciones %e $a&a frecuencia ( alta intensi%a% ser/an siilares en t8rinos %e ener#/a entre#a%a a la
superficie %el etal en el efecto fotoel8ctrico que si lo irra%i!raos con ra%iacin %e alta frecuencia ( $a&a
intensi%a%. "s %ecir no ha$r/a una e1plicacin ra2ona$le %es%e el punto %e 0ista %e la teor/a on%ulatoria,
porqu8 la frecuencia ( la intensi%a% %e la lu2 irra%ia%a uestra efectos tan %iferentes a los espera%os.
7ero fue "instein, aun sien%o &o0en, que e1plic el efecto fotoel8ctrico en fora u( sencilla, consi%eran%o a
la lu2 en su coportaiento corpuscular. Aa#ineos ahora que un fotn R la lu2 coo una part/cula* #olpea
en el etal ( tiene que sacar a un electrn. Ci este est! uni%o a la estructura %el etal con cierta fuer2a
atracti0a R coo un i!n* se necesitar! una /nia canti%a% %e ener#/a para %espe#arlo. ?a%o que los
fotones lle0an ener#/a en fora proporcional a su frecuencia* "S hU- *, la frecuencia %e este fotn %e$er! tener
un 0alor /nio para que as/ la ener#/a que porta sea superior a la que est! unien%o al electrn a la superficie
%el etal. ?os fotones %e enor frecuencia que la requeri%a po%r/an li$erar a un electrn %e su prisin
siepre ( cuan%o los %os chocaran a este uno atr!s %el otro, cosa que es $astante poco pro$a$le. "sto e1plica
entonces porqu8 la lu2 tiene que tener una frecuencia %eterina%a para lo#rar sacar electrones %e los etales.
?a%o que los !toos que coponen los %iferentes etales tienen %iferentes propie%a%es, si#nifica que la
ener#/a %e unin %e los electrones e1ternos ser! una caracter/stica propia %e %icho eleento, por eso 0ios
que los resulta%os e1perientales uestran que se necesita %iferente tipo %e lu2 -%iferente frecuencia. para
e1pulsar electrones %e %iferentes etales.
"le0an%o la intensi%a% %el ra(o %e lu2 con el que estaos $o$ar%ean%o el etal, si#nifica que estaos
en0ian%o a(or canti%a% %e fotones. 3a%a uno %e los fotones, si son %e la frecuencia a%ecua%a, estar!n
hacien%o saltar electrones a una 0eloci%a% %eterina%a %a%a por la ener#/a que le transitenB al ser as los
fotones, lo que e%ireos ser! a(or canti%a% %e electrones e1pulsa%os pero no una 0ariacin %e la ener#/a
%e ca%a uno %e ellos. 'ientras que si ele0aos la frecuencia pero anteneos la intensi%a%, %a%o que la
canti%a% %e fotones con que $o$ar%eaos no ca$ia, los electrones e1pulsa%os tapoco ca$iar!n, lo que
s/ notareos es que los electrones que salen ten%r!n a(or 0eloci%a% %a%o que se les ha transiti%o a(or
ener#/a.
=a teor/a corpuscular %e la lu2, la %e los fotones coo part/culas reales %e ener#/a proporcional a la frecuencia,
e1plica u( sipleente hechos e1perientales %on%e la teor/a on%ulatoria %e la lu2 falla. "instein reci$i en
1921 el preio <o$el por este tra$a&o.
(fecto Comton
Una %eostracin !s %irecta %e los fotones actuan%o coo part/culas, 0ino %el f/sico 3opton en el a@o
1922.
"l feneno en pocas pala$ras era el si#uiente6 los ra(os P cuan%o re$ota$an en superficies %e cristales, sal/an
irra%ia%os con una lon#itu% %e on%a a(or, lo cual es lo iso que una frecuencia enor. =o que se ha$/a
o$ser0a%o es que cuan%o con los ra(os P -que son una ra%iacin electroa#n8tica %e alta frecuencia., se
$o$ar%ean ciertos cristales, estos ra(os ca$ia$an su lon#itu% %e on%a, %epen%ien%o %el !n#ulo %e
refle1in, e%i%o entre la %ireccin cuan%o chocan contra el cristal ( la %ireccin cuan%o salen re$ota%os %el
iso. 3opton conclu( que este feneno se po%/a enten%er si se piensa a los ra(os P coo fotones
in%i0i%uales, es %ecir coo peque@as $olas %e $illar que #olpean contra otras coo ser los n,cleos ( los
electrones %el eleento que copone al cristal. =a ener#/a %el fotn que ca$ia en la colisin, si#nifica %e
acuer%o a lo postula%o por 7lanc+, un ca$io en la frecuencia -un auento %e la lon#itu% %e on%a.. "ste
ca$io es f!cilente e%i%o ( corro$ora la i%ea %e que la ener#/a es proporcional a la frecuencia. 3on la teor/a
on%ulatoria %e la lu2, no e1ist/an ra2ones que pu%ieran e1plicar porqu8 ha( un ca$io %e frecuencia en la
interaccin entre ciertas ra%iaciones electroa#n8ticas ( la ateria -los electrones que la coponen.. 7or este
tra$a&o 3opton ta$i8n reci$i el preio <o$el en 1927.
Geos as/ a partir %e estos fenenos que la lu2 pue%e enten%erse coo peque@os paquetes %e ener#/a a los
que %enoinaos fotones. 7ero ta$i8n sa$eos que la lu2 tiene propie%a%es %e on%a. "n %efiniti0a6 4es una
part/cula o es una on%a5... es una on%a ( una part/culaII
)l carcter ondulatorio de la materia
"instein ha$/a %a%o a la lu2 su con%icin %e part/cula a tra08s %e su tra$a&o so$re el efecto fotoel8ctrico con el
cual fuera preia%o con el <o$el, 3opton ta$i8n aporto lo su(o. 7ero "instein, que sin %u%a era #enial,
ta$i8n present/a que la teor/a %e la lu2 po%r/a lle#ar a interpretarse coo una fusin entre las teor/as
on%ulatoria ( corpuscular. Dasta ese oento na%ie pr!cticaente cre/a en los fotones. 3oo creer en la
e1istencia %e una part/cula %e asa cero, 4cu!l es el si#nifica%o %e al#o que no tiene asa5. 9l#o ocurri a
e%ia%os %e los a@os 20, la aparicin %e =ouis %e Fro#lie. "ste influi%o por "instein que %e al#una anera
ha$la$a %e la posi$ili%a% %e una %uali%a% para enten%er la lu2, e1trapolo este concepto a la ateria %icien%o
que esta ta$i8n ten%r/a un car!cter %ual, es %ecir la ateria en ciertas circunstancias ten%r! un
coportaiento on%ulatorio. "sta hiptesis pro%ucir/a otra #ran unificacin en el un%o %e la f/sica. =o que
%e Fro#lie ia#ino fue una on%a asocia%a a las part/culas ( que las acopa@a a tra08s %el espacio ( el tiepo
%e anera que siepre sincroni2a el proceso interno, a estas on%as el las %enoino on%as #u/a u on%as piloto.
?i&o ta$i8n que estas on%as no eran eras a$stracciones sino que est!n asocia%as con el o0iiento real %e
la part/cula ( que se pue%en e%ir.
Fasa%o en la analo#/a %e los fotones, %e Fro#lie %esarrolla un !l#e$ra sencilla para e1presar sus i%eas6
7artien%o %e "instein - " Sc2S-c..-c.,
-c.Sp el ipulso %e un fotn
c S -.f -la lon#itu% %e on%a por la frecuencia %a la 0eloci%a% %e la on%a -0er on%as.-
-"S-p..--.f., coo ta$i8n sa$eos que para los fotones " S h.f -7lanc+N"instein.,
-h. f S p.-.f
0 0; h <
?e Fro#lie aplico la isa forula para las part/culas ateriales, por e&eplo los electrones, %icien%o
entonces que los isos tienen una on%a asocia%a %e lon#itu% %e on%a -S h N p, %on%e p es el ipulso %el
electrn en cuestin. Ci quisi8raos calcular la lon#itu% %e on%a %e una on%a asocia%a a una part/cula %e 10
icro#raos, que se ue0e a 1 cNse#, aplican%o la forula %e %e Fro#lie, lle#ar/aos a un 0alor %e - - 6,6 1
10*22, e%i%a u( peque@a para que pue%a ser perci$i%a en el un%o coti%iano ."sta es la ra2n por la que el
coportaiento on%ulatorio %e la ateria no es %etecta$le a ni0el acro.
"sta tesis parec/a a o&os %e to%os los f/sicos a$sur%a. Un ie$ro %el coit8 %e e0aluacin %e la isa, en0i
por a%elanta%o una copia a "instein quien %i&o que %e Fro#lie ha$/a le0anta%o un #ran 0elo. 'as tar%e ( en
fora e1periental la tesis fue corro$ora%a para los electrones en los e1perientos %e %ifraccin e
interferencia %e las %os ranuras. 7ara%&icaente esta copro$acin la hi2o ). ;hopson hi&o %e
K.K.;hopson quien fuera el que %eostr la propie%a% corpuscular %e los electrones.
?e Fro#lie tenia una i%ea particular respecto al coportaiento on%ulatorio %e los electrones alre%e%or %el
n,cleo. =a on%a asocia%a al electrn es una on%a estacionaria, es %ecir una on%a con sus e1treos fi&os
foran%o un circulo. Jecor%an%o lo e1presa%o en la seccin on%as, ( ra%iacin %el cuerpo ne#ro, cuan%o
ha$laos %e on%as estacionarias -e1treos fi&os. %ec/aos que to%as las on%as estacionarias fora%as (
superpuestas, eran6 la llaa%a fun%aental ( los arnicos %e %icha fun%aental, aparecien%o estos con la
presencia %e no%os que son aquellos puntos que no se apartan %e su con%icin %e reposo. 9s/ %entro %el
per/etro %e la circunferencia or$ital %el electrn en cuestin para el que asociaos una on%a, po%r!n
u$icarse un nuero entero %e lon#itu%es %e on%a, se#,n el concepto anterior %e la fun%aental ( los
arnicos. 'ate!ticaente esto se e1presa coo6
2-.rSn.- -1-
%on%e r es el ra%io %e la circunferencia or$ital %el electrn, n es un nuero entero ( -, la lon#itu% %e on%a %e la
on%a asocia%a al electrn. "n el per/etro %e la circunferencia or$ital, entran n,eros enteros %e lon#itu%es
%e on%a.
3oo sa$eos que6
-S h N pS h N 0,
reepla2an%o este 0alor %e - en la ecuacin -1-, lle#aos a6
mv"r;n"0h<=01 0=0
esta i#ual%a%, si $ien no lo ha$/aos esta$leci%o o %icho anteriorente, es el prier postula%o %e Fohr
cuan%o e1plica$a la e1istencia %e or$itas esta$les o esta%os estacionarios %el electrn en la coposicin %e la
estructura %el !too. "ste postula%o se ha$/a esta$leci%o a los efectos %e po%er e1plicar porque un electrn,
que es una car#a en o0iiento, no pier%e su ener#/a eitien%o ra%iacin electroa#n8tica coo postula$an
las ecuaciones %e 'a1Eell. Fohr %i&o que el ipulso an#ular = %e un electrn no pue%e toar cualquier 0alor
ar$itrario, sino %eterina%os 0alores e1clusi0os se#,n en la or$ita que estu0iera #iran%o. "1ist/an ciertos
esta%os periti%os para que el electrn se esta$leciera, caracteri2a%os por 0alores %el ipulso an#ular =S0.r
,ltiplos %e un ipulso an#ular /nio correspon%iente a la priera or$ita, que era i#ual a h N 2-B
es %ecir 0.r S n.-hN2-.. "cuacin que sur#e %el ra2onaiento %e %e Fro#lie -2-.
=o que ha$/a si%o un postula%o sin %eostracin -al#o que Fohr saco %e la #alera. ahora que%a$a
ate!ticaente %eostra%o.
Antenteos ahora ia#inarnos que si#nifica%o tiene la on%a asocia%a a un electrn que se ue0e en l/nea
recta. =a e&or fora %e enten%er esto, es pensar a la part/cula coo un peque@o cuerpo que se ue0e i#ual
que un cuerpo cl!sico -coo una $ola %e $illar., sal0o cuan%o so$re ella act,a al#una fuer2aB cuan%o esto
ocurre, se o0er! %e acuer%o con las ecuaciones resultantes %e su car!cter on%ulatorio. =a on%a no es una
enti%a% f/sica tan#i$le -en reali%a% es un nuero cople&o ate!ticaente ha$lan%o, %e la fora aT$i., sin
e$ar#o controla el o0iiento %el electrn R la part/cula en este caso*, hacien%o que este no se ue0a coo
un cuerpo cl!sico. =a terinolo#/a %e :on%as #u/a: u :on%as piloto: es incorrecta, porque las on%as %e %e
Fro#lie no son on%as que 0ia&an &unto con ( :#uian%o: un corp,sculo cl!sico. =a on%a %e %e Fro#lie ( la
part/cula son la isa cosa , tal 0e2 al principio %e la ela$oracin %e este concepto se pens en enti%a%es
%iferentes, pero ahora se sa$e que esto no es as/. =a on%a es sipleente una representacin ate!tica %e la
part/cula en el espacio*tiepo, la intensi%a% %e %icha on%a, que se#,n la ec!nica on%ulatoria se calcula coo
el cua%ra%o %e la aplitu% %e la on%a, i%e la pro$a$ili%a% %e encontrar al electrn en una posicin
%eterina%a, en un oento %eterina%o. Aa#ineos un paquete %e on%as %e aplitu% 9,
apro1ia%aente locali2a%os en una cierta re#in %el espacio en un instante %a%o. =a propie%a% %e esta on%a
es que solo ser! aprecia$le en cierta re#in liita%a %el espacio, pero su aplitu% %ecrece r!pi%aente
ten%ien%o a cero. Un paquete %e on%as %e este tipo representa a una part/cula que se encuentra
apro1ia%aente confina%a en una re#in finita %el espacio. <aturalente suponeos que %on%e ser! as
pro$a$le encontrar la part/cula e1perientalente es en aquellas re#iones %el espacio en la que la funcin %e
on%a es #ran%e.
)l nacimiento de la cuntica como teora
"ntre 1925 ( 1926 se pu$licaron tres tra$a&os in%epen%ientes que resultaron ser %esarrollos equi0alentes %e
una teor/a cu!ntica copleta6
'ec!nica atricial %e Yerner Deisen$er#.
'ec!nica on%ulatoria %e "rEin Cchro%in#er.
Ol#e$ra cu!ntica %e 7aul ?irac.
Deisen$er# un f/sico %e 20 a@os, e1preso que su carrera coen2 en un encuentro con Fohr %on%e este le %i&o
que los !toos no eran cosas. "ntonces Deisen$er# se pre#unta$a 4%e qu8 sir0e ha$lar %e tra(ectorias
in0isi$les para electrones que se %espla2an %entro %e !toos ta$i8n in0isi$les5
9s/ intento %ise@ar una suerte %e c%i#o que relacionara los n,eros cu!nticos %e Fohr ( los esta%os %e
ener#/a %e un !too, con las frecuencias ( los $rillos %e los espectros %e lu2 que se %eterina$an
e1perientalente. 9l i#ual que 7lanc+, Deisen$er# consi%ero al !too coo un oscila%or -un resorte. 0irtual
capa2 %e pro%ucir a tra08s %e las oscilaciones, to%as las frecuencias %el espectro. ?esecho as/ la ia#en %el
!too coo un peque@o sistea solar. 9 partir %e un %esarrollo %e !l#e$ra atricial $astante cople&o,
Deisen$er# %esarrollo una teor/a cu!ntica copleta, incorporan%o ta$i8n su faoso principio %e
incerti%u$re. 3oo (a encionaos, este principio esta$lece que para pares %e 0alores %enoina%os
con&u#a%os, tales coo el oento -.0. ( la posicin, las enti%a%es cu!nticas -electrn, fotn, !toos. no
pue%en tener 0alores %eterina%os precisos %e %ichas 0aria$les con&u#a%as siult!neaente. "s %ecir cuan%o
pue%o %etectar con precisin la u$icacin %e un electrn, en ese instante este -electrn. no tiene una 0eloci%a%
%eterina%a. "sto no es un resulta%o %e %eficiencias o errores en las e%iciones, sino una caracter/stica
intr/nseca, una iposi$ili%a% propia %e las %enoina%as enti%a%es qu!nticas. ?e su %esarrollo atricial,
Deisen$er# %eterino un 0alor nu8rico para su principio %e incerti%u$re, %icien%o que la incerti%u$re
%e una 0aria$le con&u#a%a, por "&. la posicin, ultiplica%a por la incerti%u$re en la otra 0aria$le con&u#a%a,
el oento, ser! siepre a(or que una constante6 -1.-pXhN2-. F/sicaente esto lo po%eos enten%er coo
que a e%i%a que re%u2co la incerti%u$re en la %eterinacin %e la posicin -se re%uce -1., el oento %e la
enti%a% qu!ntica ser! as incierto-auenta -p., %e anera tal que la %esi#ual%a% que e1presa el principio %e
incerti%u$re se anten#a.
7aralelaente a los %esarrollos %e Deisen$er#, otro f/sico, "rEin Cchro%in#er, prefer/a $asar sus
in0esti#aciones a partir %e las conclusiones %e %e Fro#lie, so$re to%o por que la teor/a %e Deisen$er# le
resulta$a e1trea%aente cople&a, carente %e fi#uras ( con uchas coplicaciones ate!ticas. 9s/ ( to%o
su concepcin Rtapoco sencilla* fue una ecuacin %iferencial -cu(a solucin es una funcin ( no un 0alor
nu8rico., %enoina%a ecuacin %e Cchro%in#er. =a solucin %e esta ecuacin resulta ser una on%a que
%escri$e :!#icaente: los aspectos cu!nticos %el sistea. =a interpretacin f/sica %e esta on%a fue uno %e los
#ran%es pro$leas filosficos %e la ec!nica cu!ntica.
0=0<0&= >?0=m<h="0(9/1"0; @
?on%e - es la solucin %e la ecuacin %e Cchro%in#er. Fue 'a1 Forn quien finalente le %io a la funcin %e
on%a el concepto %e pro$a$ili%a% esta$lecien%o que la intensi%a% %e la funcin %e on%a, es %ecir el cua%ra%o
%e la aplitu%, i%e la pro$a$ili%a% %e encontrar a la enti%a% qu!ntica %escripta por la on%a en una posicin
%eterina%a %el espacio, la on%a - %eterina la facti$ili%a% %e que el electrn este en una posicin
%eterina%a. 9 %iferencia el capo electroa#n8tico, - no se correspon%e con una reali%a% f/sica. "ste
concepto es realente cople&o, %a%o que esta$lece que una enti%a% cu!ntica tal coo un electrn e1iste en
una superposicin %e esta%os cu!nticos, ca%a uno %e ellos con una pro$a$ili%a% %e ocurrencia %eterina%a a
tra08s %e la funcin %e on%a correspon%iente. "sta i%ea %e la superposicin es la que Cchro%in#er no aceptara
por parecerla a$sur%a ( que tratara %e re$atirla con su faoso e1periento %e pensaiento conoci%o coo el
#ato %e Cchro%in#er.
"n 1925 Deisen$er# %io una conferencia en 3a$ri%#e %on%e enciono sus tra$a&os acerca %e la teor/a
cu!ntica. Una copia %e sus $orra%ores acerca %e la ec!nica atricial lle#o a anos %el &o0en 7aul ?irac. "ste
a partir %e los isos, %esarrollo su propia 0ersin %e la teor/a cu!ntica que resulto ser as aplia que las
0ersiones %e Deisen$er# ( Cchro%in#er, en reali%a% estas resulta$an casos particulares incorpora%os en el
%esarrollo %e ?irac, conoci%o coo ;eor/a %el Hpera%or o Ol#e$ra 3u!ntica. =os tres %esarrollos consi%era%os
coo una teor/a cu!ntica copleta pro%uc/an los isos resulta%os, por cainos %iferentes. 'as a%elante,
?irac lo#ra incorporar a los conceptos %e la teor/a cu!ntica los requeriientos %e la teor/a especial %e la
relati0i%a% para as/ lle#ar a %ar una %escripcin copleta %el electrn. "n estos tra$a&os, la solucin
ate!tica %e sus ecuaciones lle0a$a a la conclusin %e la necesi%a% %e la e1istencia %e una nue0a part/cula,
%e i#uales caracter/sticas que el electrn, pero con car#a positi0a. Fue as/ coo ?irac pre%i&o as/ la e1istencia
%e la antiateria a pesar %e que no tenia claro su si#nifica%o f/sico. Finalente en 1932 3arl 9n%erson
%escu$re el positrn o anti*electrn confiran%o los resulta%os tericos %e ?irac.
7aul ?irac ta$i8n tra$a&o en las re#las esta%/sticas que %escri$en los coportaientos %e #ran%es n,eros
%e part/culas cu(os 0alores %e spin son 0alores e%ios %e n,eros enteros -el electrn tiene sS1N2..
An0esti#aciones siilares fueron lle0a%as a ca$o en fora in%epen%iente por el f/sico "nrico Feri, %e all/ que
estas re#las esta%/sticas que e1plican el coportaiento %e cierto tipo %e part/culas se %enoina esta%/sticas
%e Feri*?irac, ( a las part/culas se las %enoina #en8ricaente Feriones, concepto este que se %esarrollara
as a%elante.
"stos %esarrollos tericos %e Deisen$er#, Cchro%in#er ( ?irac, si $ien proporcionaron una perfecta %escripcin
ate!tica %e los fenenos aticos, no iluina$an el cua%ro f/sico. 43u!l era el si#nifica%o %e las on%as (
las atrices5 43o est!n estas relaciona%as con nuestras nociones %e senti%o co,n acerca %e la ateria ( el
un%o en el cual 0i0ios5 Deisen$er# nos proporciona ciertas respuestas. "n un tra$a&o pu$lica%o en 1927,
coien2a su ar#uentacin hacien%o referencia a la teor/a %e la relati0i%a% %e "instein, la cual cuan%o fue
pu$lica%a, era consi%era%a coo contra%ictoria para el senti%o co,n por uchos f/sicos. =ue#o, en un
%ialo#o ia#inario con Qant, Deisen$er# continua %icien%o6 4qu8 es el senti%o co,n5, senti%o co,n para
Qant es la anera en que las cosas tienen que ser. 7ero entonces 4qu8 si#nifica esta anera %e ser %e las
cosas5, sencillaente, coo siepre fueron.
"instein fue pro$a$leente el priero en %arse cuenta %e la iportancia %e sa$er que las nociones $!sicas (
las le(es %e la naturale2a, a pesar %e estar $ien esta$leci%as, eran 0ali%as solo %entro %e los liites %e la
o$ser0acin, ( que no necesariaente se#uir/an sien%o 0ali%as fuera %e estos liites. 7ara las personas %e la
anti#Ze%a%, la tierra era plana, pero no para 'a#allanes o para los astronautas. =as nociones f/sicas $!sicas %e
espacio, tiepo ( o0iiento, esta$an $ien esta$leci%as ( su&etas al senti%o co,n hasta que la ciencia
a0an2o as all! %e los confines en los que tra$a&aron los cient/ficos %el pasa%o. "ntonces sur#i una
contra%iccin %r!stica que for2 a "instein a a$an%onar las i%eas %el :0ie&o senti%o co,n: respecto al tiepo,
la e%i%a %e las %istancias ( la ec!nicaB ( %iri#irse hacia la creacin %e la teor/a %e la relati0i%a% fuera %el
:senti%o co,n:. Jesulto entonces que para u( altas 0eloci%a%es, %istancias u( #ran%es ( lar#os perio%os
%e tiepo, las cosas no eran lo que :%e$er/an ser: porque :siepre ha$/an si%o as/:.
Deisen$er# %ice que la isa situacin es la que e1iste en el capo %e la teor/a cu!ntica, el proce%i a
a0eri#uar que era lo que falla$a con la ec!nica cl!sica %e las part/culas ateriales cuan%o la intro%ucios en
el capo %e los fenenos aticos. 9s/ coo "instein coen2 el an!lisis critico %el fracaso %e la f/sica
cl!sica en el capo relati0ista, Deisen$er# hi2o lo propio con la ec!nica cl!sica atacan%o la nocin $!sica %e
la tra(ectoria %e un cuerpo en o0iiento. ?urante tiepos ineoriales, la tra(ectoria ha$/a si%o %efini%a
coo el caino a lo lar#o %el cual un cuerpo se ue0e a tra08s %el espacio. "n el caso liite, el cuerpo era un
punto ate!tico sin %iensin %e acuer%o a la %efinicin "ucli%iana, ientras que el caino o tra(ectoria
era una l/nea ate!tica , ta$i8n sin %iensin. <a%ie %u%a$a que esta era la e&or %escripcin %e
o0iiento ( que e%iante la re%uccin %e los errores e1perientales %e e%icin %e las coor%ena%as ( la
0eloci%a% %e la part/cula que se ue0e, po%r/aos lle#ar a una %escripcin e1acta %el o0iiento. Deisen$er#
%i&o que esto solo es cierto en un un%o %on%e #o$iernan las le(es %e la f/sica cl!sica, pero no en un un%o
cu!ntico. "s por esta ra2n que en el un%o cu!ntico es necesario %esarrollar otro 8to%o para %escri$ir el
o0iiento %e las part/culas %iferente a la tra(ectoria que utili2aos en la f/sica cl!sica. 9qu/ es %on%e la
funcin %e on%a - 0iene en nuestra a(u%a. "sta funcin %e on%a no representa una reali%a% f/sica ( no es as
aterial que las tra(ectorias lineales %e la ec!nica cl!sica. =a funcin %e on%a pue%e ser %escripta coo una
l/nea ate!tica aplia%a. "lla #u/a el o0iiento %e las part/culas en ec!nica cu!ntica, en el iso
senti%o que las tra(ectorias lineales #u/an el o0iiento %e las part/culas en la ec!nica cl!sica. 9s/ coo no
consi%eraos que las or$itas %e los planetas son coo rieles que o$li#an a los isos a se#uir tra(ectorias
el/pticas, no %e$eos consi%erar a las funciones %e on%as coo un capo %e fuer2a que influencia el
o0iiento %e los electrones. =a funcin %e on%a %e %e Fro#lie*Cchro%in#er o e&or %icho el cua%ra%o %e su
0alor a$soluto ---2, solo %eterina la pro$a$ili%a% %e que la part/cula sea encontra%a en uno u otro lu#ar %el
espacio ( que se o0er! con una u otra 0eloci%a%.
*sica clsica s# *sica cuntica, sus diferencias#
?urante as %e 200 a@os %es%e los %/as %e <eEton, hasta el final %e %el si#lo PAP, los f/sicos ha$/an
construi%o una 0isin %el un%o incre/$leente ela$ora%a ( $!sicaente ec!nica. "l uni0erso entero se
supon/a que tra$a&a$a coo un #i#antesco relo&, en cu(o interior se po%/a conocer ( pre%ecir hasta el as
/nio %etalle %e funcionaiento. 7or e%io %e las le(es %e la #ra0e%a%, %el calor, %e la lu2 ( el a#netiso,
%e los #ases, los flui%os ( los sli%osB ca%a aspecto %el un%o aterial po%/a ser en principio parte %e un 0asto
ecaniso l#ico. 3a%a causa f/sica, #enera$a al#,n efecto pre%eci$le, ca%a efecto o$ser0a%o po%/a ser
rastrea%o a una ,nica ( precisa causa. =a tarea %e los f/sicos era &ustaente rastrear esas articulaciones entre
causa ( efecto, %e anera %e po%er hacer que el pasa%o fuera enten%i$le ( el futuro pre%eci$le, la acuulacin
%el conociiento terico*e1periental se toa$a sin %iscusin para $rin%ar una 0isin coherente %el uni0erso
aun con un enfoque as a#u%o ( preciso. 3a%a nue0a pie2a %e conociiento a#re#a$a otro en#rana&e al relo&
%el uni0erso. "sta era la situacin a final %el si#lo PAP, los f/sicos cl!sicos aspira$an a e1plicar con una clari%a%
ca%a 0e2 as precisa hasta el ultio conf/n %e este uni0erso ec!nico. 9 pesar %e to%o, coo (a 0ios ha$/a
al#unas nu$es oscuras que aun no po%/an e1plicarse %es%e la 0isin cl!sica, ( so$re to%o cuan%o se quiso
e1trapolar los conceptos cl!sicos al interior %el !too, all/ la %e$acle fue total. ?entro %e la f/sica cl!sica,
estaos acostu$ra%os a pensar acerca %e las propie%a%es f/sicas %e las cosas coo al#o intr/nseco %e ellas (
con 0alores %efini%os, a los cuales trataos %e e%ir. 7ero en esta nue0a raa %e la f/sica, nos encontraos
con que es el proceso %e e%icin utili2a%o el que %ar! un 0alor %eterina%o para una canti%a% f/sica. 7ara
ponerlo en una fora as clara6 en f/sica cl!sica, con0encionalente pensaos a un sistea f/sico coo
posee%or %e ciertas propie%a%es ( as/, ia#inaos ( lle0aos a ca$o e1perientos que nos pro0een
inforacin acerca %e ese sistea pre*e1istente. "n f/sica cu!ntica, solo la con&uncin %e un sistea con un
ecaniso %e e%icin especifico nos %ar! un resulta%o %efini%o, ( %a%o que %iferentes ecanisos %e
e%icin pro%ucir!n resulta%os que toa%os en con&unto son incopati$les con la pre*e1istencia %e al#unos
esta%os %efini%os, no po%eos %efinir o esta$lecer nin#una clase %e reali%a% f/sica a enos que %escri$aos
no solaente el sistea f/sico $a&o estu%io, sino ta$i8n ( con i#ual iportancia, el tipo %e e%icin que
intentaos reali2ar. "sto es lo que 0ios cuan%o %ec/aos que la lu2 se coporta coo on%a ( coo part/cula
se#,n que tipo %e e%icin ha#aos. "sta conclusin o %iferencia entre la f/sica cl!sica ( la cu!ntica, es
realente %if/cil %e aceptar ( copren%er. ?urante si#los nuestro conociiento a%quiri%o se fun%aenta$a
en la preisa $!sica que nos ha$la %e la e1istencia %e una reali%a% e1terna o$&eti0a ( %efini%a,
in%epen%ienteente %e cuan poco o ucho cono2caos %e ella. "s %if/cil encontrar el len#ua&e o los conceptos
para ane&ar una i%ea %e reali%a% que solo lle#a a ateriali2arse en al#o real -0al#a la re%un%ancia. cuan%o es
e%i%a, es %ecir cuan%o es o$ser0a%a. =a lu2 es una part/cula cuan%o colocaos %etectores para e%ir la
lle#a%a %e part/culas, %e lo contrario, la lu2 sufre interferencias, refraccin ( %ifraccin coo su
coportaiento on%ulatorio as/ lo %eterina.
<oteos otra %iferencia crucial entre a$as f/sicas, el principio %e incerti%u$re, que solo e1iste en la
cu!ntica. "ste principio que %ice que no po%eos conocer siult!neaente %os 0aria$les copleentarias
coo la 0eloci%a% ( la posicin %e una part/cula. 7ara los cl!sicos si e%ios una propie%a% intr/nseca %e una
part/cula, una 0e2 reali2a%a %icha e%icin, sa$reos con e1actitu% el esta%o %e %icha part/cula ( po%r/aos
pre%ecir el resulta%o %e cualquier e%icin futura. 7ara los cu!nticos, el acto %e e%icin es un e0ento %on%e
interact,an el que i%eNo$ser0a%or ( lo que es e%i%oNo$ser0a%o para con&untaente pro%ucir un resulta%o.
"l proceso %e e%icin no si#nifica %eterinar el 0alor %e una propie%a% f/sica pre*e1istente. "l principio %e
incerti%u$re esta /ntiaente li#a%o a la naturale2a pro$a$il/stica %e las e%iciones cu!nticas, esto si#nifica
que la ec!nica cu!ntica pre%ice acerca %e la pro$a$ili%a% %e o$tener tal o cual resulta%o, pero nunca pue%e
con certe2a %ecir en un caso in%i0i%ual que es lo que 0a a ocurrir.
90anceos un poco as en este tea %e los coportaientos pro$a$il/sticos. Ci arro&aos una one%a al
aire %ireos que las chances %e o$tener cara o seca ser!n %e un 50 [. Ci tu0i8raos un ecaniso perfecto %e
o$ser0acin, po%r/aos pre%ecir ca%a 0e2 que arro&aos las one%a cual ser! el resulta%o - si cara o seca..
7o%eos %ecir entonces que el concepto %e pro$a$ili%a% aqu/ esta cu$rien%o nuestra i#norancia en la
e%icin por no contar con un ecaniso perfecto. "n f/sica cu!ntica el concepto pro$a$il/stico es %iferente.
=a pro$a$ili%a% no cu$re falta %e inforacin sino que es una caracter/stica intr/nseca %e la naturale2a.
Gereos as a%elante cuan%o ha$leos %e "lectro%in!ica 3u!ntica ->"?., que un fotn %entro %e un ha2
%e lu2, tiene cierta pro$a$ili%a% %e pasar el 0i%rio o %e refle&arse en el, sin nin#una e1plicacin racional %e
porque al#unos pasan ( otros se refle&an, cuan%o to%os pro0ienen %e la isa fuente ( foran parte %el
iso ha2 en las isas con%iciones. Fien esto que "instein nunca acepto, parecer/a ser coo la naturale2a
se coporta a ni0el icro sin iportar si po%eos enten%erlo o no.
+ealidad Local y no local
=a a(or/a %e los f/sicos en la actuali%a%, utili2an los conceptos %e la teor/a qu!ntica, coo una receta, sin
iportarle a(orente cual es la :reali%a%: f/sica que esta representa. Cin e$ar#o es %if/cil aceptar esta
posicin, %a%o que si esta teor/a es tan e1acta en sus pre%icciones, tiene que tener una $ase u( fire en el
coportaiento real %e la naturale2a. 7or este oti0o es que la %isputa entre %os ho$res coo Fohr (
"instein acerca %el si#nifica%o %e esta teor/a es %e sua iportancia. Cu %iscusin se $asa$a
fun%aentalente en los conceptos %e reali%a% local ( no*local que ahora intentaos e1plicar.
"n prier lu#ar para u$icarnos ia#ineos el si#uiente e1periento6 supon#aos que teneos %os ca&as (
en ca%a una %e ellas colocaos un #uante %el iso par, en una el %erecho ( en otra el i2quier%o.
Cupon#aos ahora que le entre#aos las ca&as a %os in%i0i%uos, 7epe ( Kuan, que 0ia&an en a0in a las
ant/po%a uno %el otro, sin que nin#uno sepa que #uante tiene su ca&a. Ce le instru(e ta$i8n a uno %e ellos,
7epe, que si al lle#ar a su prier %estino ( a$rir la ca&a encuentra un #uante %erecho se %iri&a a la ciu%a% 9, ( si
por el contrario contiene un #uante i2quier%o se %iri&a a F. "sta instruccin es ta$i8n conoci%a por el otro
0ia&ero, Kuan. Una 0e2 que lle#an a su %estino, 7epe a$re su ca&a ( si#ue las instrucciones. Ane%iataente
%espu8s Kuan a$re la ca&a e instant!neaente sa$e hacia %on%e esta 0ia&an%o 7epe. 43o es que lo sa$e5
4qui8n le proporciono esta inforacin5 9l 0er un #uante, supo en el acto que en la ca&a %e 7epe esta$a el
opuesto ( por lo tanto hacia %on%e %e$/a 0ia&ar. <a%a ha( %e e1tra@o en esta situacin pues lo que Kuan hi2o
fue %e%ucir a partir %e la inforacin que (a tenia, no hu$o nin#una transferencia %e inforacin entre el (
7epe.
3a$ieos un poco la historia. Cupon#aos que los #uantes son !#icos. "stos si $ien se presentaran coo
ie$ros %e un par, %erecho e i2quier%o, cuan%o sean o$ser0a%os, ientras est!n encerra%os en las ca&as, no
ten%r!n una fora %eterina%a. Colo cuan%o la ca&a se a$re ( al#uien ira ser!n for2a%os a toar la
naturale2a %e #uante %erecho o i2quier%o, con una chance %e que esto ocurra %el 50 [ para ca%a fora. =a
naturale2a !#ica %e estos #uantes ipi%e ta$i8n que po%aos o$ser0ar su esta%o in%eterina%o, %a%o que
ni $ien los iraos, a%optan una fora. Ci esto fuera as/, cuan%o Kuan a$re la ca&a -antes que 7epe. ( 0e un
#uante %erecho por e&eplo, sa$e que en ese iso oento el #uante %e 7epe a%opto la fora %e i2quier%o,
%a%o que a$os son ie$ros %el iso par. 7aralelaente, Kuan no pue%e %eterinar si es que el fue el
priero en a$rir la ca&a o no. Cien%o as/, %a%o el car!cter reciproco %e cone1in, po%r/a ha$er ocurri%o que
7epe a$ri priero su ca&a ( su #uante se ateriali2o i2quier%o, %an%o as/ la fora al #uante %e Kuan. Ci $ien
esto es posi$le ni Kuan ni 7epe pue%en %ecir que ocurri priero sin counicarse entre ellos por ;" o ail, a
una 0eloci%a% que no supera la 0eloci%a% %e la lu2.
4>u8 tiene que 0er esta historia5 =os #uantes no tienen esta caracter/stica, pero las enti%a%es cu!nticas coo
los electrones, los fotones ( otras particulas eleentales, si las tienen. "stas part/culas tienen ciertas
propie%a%es que se antienen en un esta%o in%eterina%o sin anifestarse hasta tanto sean for2a%as a
anifestarse %e$i%o a una e%icin No$ser0acin que se reali2a so$re ellas. <o se pue%e sa$er %e anteano
con se#uri%a% cual ser! el resulta%o %e %icha e%icin. =a ec!nica cu!ntica solo pre%ice las pro$a$ili%a%es
%e ocurrencia %e %eterina%os resulta%os. 9ntes %e la e1istencia %e la cu!ntica, se %a$a por #aranti2a%o que
cuan%o un cient/fico o$ser0a$a ( e%ia al#o, lo que esta$a hacien%o era #anar conociiento acerca %e un
esta%o pre*e1istente ( %eterina%oB esto es que los #uantes son o %erechos o i2quier%os in%epen%ienteente
%e que los o$ser0eos o no, ( cuan%o los o$ser0aos, ( conoceos su fora, lo que estaos hacien%o es
toan%o nota %e un %ato in%epen%iente acerca %el un%o. =a ec!nica cu!ntica sin e$ar#o %ice otra cosa.
9l#unas cosas, no est!n %eterina%as sal0o cuan%o son o$ser0a%asNe%i%as, ( solaente en ese oento es
cuan%o toan un 0alor %efini%o ( concreto.
"sta historia %e los #uantes aunque plantea%a con un par %e enti%a%es cu!nticas correlaciona%as, sea un par
%e electrones para e%ir sus spin, o un par %e fotones para e%ir sus polari2aciones, fue plantea%a por
"instein, 7o%ols+( ( Josen en la %enoina%a 7ara%o&a "7J, %on%e "instein %iscut/a con Fohr la
irracionali%a% %e lo que los cu!nticos afira$an. 7ara "instein no po%ia e1istir este ecaniso %e
transferencia instant!nea %e inforacin -el #uante %e 7epe, a%opta su fora ni $ien Kuan a$re la ca&a %e su
#uanteB a pesar %e estar en las ant/po%a uno %e otro. %a%o que esto si#nificar/a que la inforacin 0ia&a a
a(or 0eloci%a% que la %e la lu2. ;apoco acepta$a la posi$ili%a% %e que una accin a %istancia sin nin#,n
ecaniso %e e%iacin.
L aqu/ po%eos intro%ucir el concepto %e reali%a% local. "instein ( el senti%o co,n es %ecir a lo que estaos
acostu$ra%os %efien%en el concepto %e reali%a% local6
*ealidad significa que las cosas tienen caracter!sticas intr!nsecas propias, las cuales no dependen de que
sean observadas+medidas# es decir los guantes en nuestro ejemplo, son dereco e izquierdo por mas que
est,n en cajas cerradas.
Local significa que ninguna transferencia de informacin entre dos puntos puede acerse a una velocidad
superior a la de la luz. Este concepto tambi,n se conoce como la no accin a distancia, la no existencia de
conexiones ocultas entre las cosas, las entidades cu$nticas en nuestro caso -fotones, electrones o part!culas
subatmicas..
9hora $ien e1perientos reali2a%os -9spect, Fell. con enti%a%es cu!nticas -fotones. %eostraron que el
concepto %e reali%a% local no es 0ali%o para %ichas part/culas, o sea o no son reales, no tienen nin#una
caracter/stica intr/nseca hasta tanto se las o$ser0e -esto afira$a Fohr., o entre ellas e1iste transferencia %e
inforacin a una 0eloci%a% superior a la %e la lu2, 0iolan%o los postula%os %e la teor/a %e la relati0i%a%, o
tienen al#,n tipo %e cone1in entre ellas %esconoci%a, que les perite interactuar en fora instant!nea -Ger la
analo#/a %e ?.Foh %e la pecera en el capitulo %e Garia$les no 3onoci%as.. =a aceptacin %e la no reali%a% o
e&or %icho %e que ciertas enti%a%es se antienen en un esta%o in%eterina%o, esta 0incula%o con el asociar a
%ichas enti%a%es una funcin %e on%a -Cchro%in#er. que e in%ica cual es la pro$a$ili%a% %e que %icha
enti%a% cuan%o sea o$ser0a%a a%opte una caracter/stica concreta. 7ara los #uantes !#icos, la funcin %e on%a
e %ir/a 50 [ que sea #uante %erecho ( 50[ que sea #uante i2quier%o. 9l a$rir la ca&a* lo que si#nifica
o$ser0ar o reali2ar una e%icin* se %ice que la funcin %e on%a colapsa %an%o una %e las caracter/sticas
posi$les en fora concreta. =a funcin %e on%a %e los #uantes !#icos colapsa por e&eplo, en el #uante
%erecho. "stos conceptos %e colapso %e la funcin %e on%a son propios %e la ec!nica cu!ntica ( %e la
interpretacin que hace %e la isa Fohr, %enoina%a interpretacin %e 3openha#ue6 =a reali%a% es
in%eterina%a, la 0eloci%a% !1ia %e transisin %e inforacin es la %e la lu2. F/&ense que %ecios
interpretacin, porque ta$i8n po%r/aos interpretar que la reali%a% e1iste o$&eti0aente pero que la
inforacin se transite entre estas part/culas o enti%a%es correlaciona%as a una 0eloci%a% superior a la %e la
lu2. H $ien que e1iste al#una cone1in isteriosa entre a$as part/culas.
"n resuen lo que la teor/a cu!ntica parece ostrar es que el concepto %e reali%a% local es errneo para el
un%o cu!ntico, contra lo que "instein %iscuti hasta su uerte con Fohr, %icien%o que esta situacin solo se
%e$/a a la e1istencia %e las %enoina%as 0aria$les %esconoci%as.
"l teorea o la Anecuacin %e Fell, es una %eostracin %e que "instein esta$a equi0oca%o ( que por e1tra@o
que resulte, al#o %e$e a$an%onarse, o el concepto %e reali%a% o$&eti0a o el %e la 0eloci%a% %e la lu2 coo liite
superior a cualquier transferencia %e inforacin.
Lo que miro es lo que mido# La influencia del o&serador#
Ci afiraos que la ec!nica cu!ntica esta$lece que el acto %e e%ir no $rin%a inforacin acerca %e un
esta%o pre*e1istente %e la 0aria$le e%i%a, sino que por el contrario, fuer2a a un sistea in%eterina%o a
toar una apariencia %efiniti0aB entonces %e$e ha$er ra2ones ep/ricas para que esta afiracin sea 0ale%era.
9un en el capo %e la f/sica terica, no se po%r/a lan2ar una i%ea tan e1tra@a ( contraria a la intuicin (
senti%o co,n, si no hu$iera al#o u( fuerte que la %eostrara.
Una %e estas prieras %eostraciones ( tal 0e2 la as sencilla %e copren%er, fue lle0a%a a ca$o en 9leania
en 1921 por Htto Ctern ( Yalter )erlach. 7ara el propsito %e esta e1plicacin, ia#ineos a los !toos coo
peque@os ianes en fora %e $arritas. =o que C\) hicieron fue en0iar un chorro %e !toos a tra08s %e un
capo a#n8tico, para lue#o re#istrar en que %ireccin estos !toos sal/an %e %icho capo. Ci %icho capo
a#n8tico fuera unifore es %ecir con la isa intensi%a% en to%a la re#in por %on%e pasan los !toos, a
estos na%a les ocurrir/a, %a%o que la fuer2a a#n8tica %e atraccin e&erci%a por el capo so$re un polo %el
iancito, se equili$rar/a con la %e repulsin e&erci%a so$re el otro polo. 7or eso C\) re#ularon la intensi%a% %e
su capo a#n8tico, %i#aos que %es%e arri$a hacia a$a&o. ?e esta anera se#,n coo entran los iancitos
al capo a#n8tico, la fuer2a hacia arri$a ser! la %e a(or intensi%a%, entonces al#unos !toos -iancitos.
sal%r!n hacia arri$a, otros hacia a$a&o, ( aquellos que entraron 0erticalente no ser!n afecta%os. 7ara conocer
coo salen ,se coloca una pantalla fosfrica coo %e ;G o una placa foto#r!fica para %etectar %on%e los
!toos ipactan. 3uan%o reali2aos este e1periento 0eos que lo pronostica%o no ocurre. =o que se
o$ser0a es que los !toos son %es0ia%os en %os %irecciones, %e i#ual a#nitu% respecto %el centro %el capo
a#n8tico. "s coo si los !toos fueran for2a%os a alinearse en paralelo o en antiparalelo con el capo
a#n8tico. 9%e!s si el capo a#n8tico se rota 900 %e anera que ahora sus l/neas %e fuer2a sean
hori2ontales en lu#ar %e 0erticales, los !toos se arcaran en la pantalla en %os posiciones a la i2quier%a ( a la
%erecha %e la l/nea central %el capo. =o que C\) %escu$rieron, fue que no iporta coo esta$an alinea%os
los !toos a la entra%a, a la sali%a siepre a%opta$an %os posiciones equi%istantes ( a$os la%os %e la l/nea
central %el capo. "ste resulta%o que no pue%e e1plicarse con los conceptos cl!sicos, se e1plica en f/sica
cu!ntica %e la si#uiente anera6 al pasar un !too por este ecaniso i%ea%o por C\), lo que estaos
hacien%o es e%ir el alineaiento a#n8tico %e los !toos con el capo, hasta ese oento %e la e%icin o
paso a tra08s %el capo, no tiene senti%o ha$lar %el alineaiento o hacia %on%e apunta el capo a#n8tico %e
nuestro iancito -!too. porque no e1iste. =os cl!sicos %icen que los !toos en este e1periento tienen una
alineacin o %ireccin %eterina%a %e su capo a#n8tico aunque es %esconoci%a, ( que estas orientaciones
%e to%os los !toos se %istri$u(en al a2ar, al#unos hacia arri$a, otros hacia a$a&o, otros intere%ios, etc ( que
entre to%as estas orientaciones %e la alineacin %e los !toos, encontraos la totali%a% posi$le %e
alineaiento o %ireccin a#n8tica, que es la propie%a% que estaos i%ien%o. 7or eso nos resulta
ine1plica$le 0er que los !toos al salir lue#o %e traspasar un capo a#n8tico, no ten#an to%os orientaciones
%iferentes. =o que los cu!nticos afiran, es que las orientaciones a#n8ticas %e los !toos no son
%esconoci%as ( a2arosas, sino que son in%eterina%as, es as, no e1isten hasta tanto se realice una e%icin
%e las isas. 9un as, al#unos %icen que el terino orientacin a#n8tica no tiene senti%o hasta tanto no
realiceos la e%icin. 9s/ %e$eos %efinir la orientacin a#n8tica, no coo una propie%a% %el !too
in%eterina%a o %esconoci%a, sino que es el resulta%o que o$teneos cuan%o reali2aos una e%icin que ,
0al#a la re%un%ancia, intenta e%ir la orientacin a#n8tica %el !too. Ci $ien esto resulta coo un circulo
0icioso o una tautolo#/a, en ec!nica cu!ntica, una e%icin si#nifica solaente el resulta%o %el acto %e
e%ir.
"ste es el cora2n %el asunto. "n f/sica cl!sica estaos acostu$ra%os a pensar que las propie%a%es f/sicas
tienen 0alores %efini%os, los cuales intentaos conocer a tra08s %el proceso %e e%icin. 'ientras que en
f/sica cu!ntica, solo el proceso %e e%icin pue%e ren%ir un resulta%o o nuero %efini%o para una canti%a%
f/sica, ( la naturale2a %e la e%icin cu!ntica es tal que no es posi$le pensar que una propie%a% f/sica %efini%a,
tal coo la orientacin a#n8tica %e los !toos, pue%a tener una reali%a% %efiniti0a ( copro$a$le antes %e
reali2ar el proceso %e e%icin correspon%iente.
7ara ponerlo %e otra fora, en f/sica cl!sica, pensaos en fora con0encional que los sisteas f/sicos tienen
ciertas propie%a%es, ( as/ ia#inaos ( lle0aos a ca$o e1perientos que nos $rin%an inforacin acerca %e
%icho sistea f/sico pre*e1istente. 7ero en f/sica cu!ntica, es solo la con&uncin %e %os cosas %e i#ual
iportancia6 un sistea f/sico, ( un ecaniso %e e%icin, lo que nos $rin%ara un resulta%o %efiniti0o.
?e$i%o a que %iferentes e%iciones $rin%an resulta%os que son incopati$les con la e1istencia %e un esta%o o
caracter/sticas %el sistea que sean pre*e1istentes, no po%eos entonces %efinir nin#una clase %e reali%a%
f/sica a enos que %escri$aos el sistea f/sico que estaos in0esti#an%o -!toos en este caso. ( el tipo %e
e%icin que estaos lle0an%o a ca$o so$re %icho sistea. "sta conclusin es realente aso$rosa, %a%o que
nuestro intelecto ha si%o e%uca%o a $asarse en la preisa %e la e1istencia %e una reali%a% e1terna, o$&eti0a (
%efiniti0a, sin iportar cuanto o cuan poco conoci8raos %e ella. "s %if/cil aprehen%er el concepto %e que la
reali%a% %e al#o solo lle#a a ser real, se ateriali2a en el acto %e e%irNo$ser0ar, hasta tanto eso no ocurre no
e1iste esa reali%a%. 3uan%o iro, lo que 0eo es lo que i%o. 'as a%elante 0ereos que esta es una %e las
interpretaciones %e la reali%a% qu!ntica, ( que tiene ucho peso %a%o que estos conceptos fueron %efen%i%os
por al#unos %e los as nota$les persona&es %e esta nue0a raa %e la ciencia, tales coo Fohr, Deisen$er# (
Forn.
)l ,ato de -chr.din,er#
3reo necesario encionar este tea que consisti en un e&ercicio %e pensaiento i%ea%o por Cchro%in#er,
%a%o que aparece ucho en to%os los escritos que tiene que 0er con la f/sica cu!ntica. 3uan%o Cchro%in#er
esta$leci su funcin %e on%a para las enti%a%es cu!nticas, espera$a %ar una e1plicacin as racional o con
a(or senti%o co,n a la teor/a cu!ntica. "n particular no acepta$a lo que se enciona$a coo superposicin
%e esta%os, %on%e se %ec/a que en reali%a% las enti%a%es cu!nticas solo e1ist/an en una superposicin %e
esta%os con una pro$a$ili%a% %e ocurrencia para ca%a uno ( que solaente se ateriali2a$an en al#o real
cuan%o se reali2a$a Rpor e%io %e un o$ser0a%or inteli#ente* una o$ser0acin %e la enti%a% cu!nticaB en ese
preciso oento ( no antes, se afira$a que la funcin %e on%a colapsa$a en un 0alor %eterina%o, el cual
tenia una cierta pro$a$ili%a% %e ocurrencia. "sta pro$a$ili%a% po%/a calcularse a partir %e la propia funcin %e
on%a.
Aa#ineos %i&o Cchro%in#er un sistea que tiene solo %os e0entos posi$les a$os con la isa pro$a$ili%a%
-50[. %e ocurrencia. 7or e&eplo el %ecaiiento %e un n,cleo ra%ioacti0o. 4>u8 es esto5. 3uan%o un n,cleo
ra%ioacti0o %ecae, se li$eran part/culas u on%as electroa#n8ticas , pasan%o o transut!n%ose a otro
eleento %iferente. "s %ecir el eleento cu(o n,cleo ra%ioacti0o %ecae, ca$ia su naturale2a %e$i%o al ca$io
en su estructura atica -en el n,cleo.. =as part/culas u on%as electroa#n8ticas pue%en f!cilente
%etectarse, es %ecir se sa$e cuan%o se pro%u&o el llaa%o %ecaiiento por la aparicin o %eteccin %e %ichas
part/culas u on%as.
"l ra2onaiento con el cual Cchro%in#er no acor%a$a, era el que %ec/a que en reali%a% %icho n,cleo se
encuentra en los %os esta%os posi$les la ita% que %eca( ( la ita% que no hasta tanto al#uien i%a si el
n,cleo %eca( o no. "sta sustancia ra%ioacti0a po%r/a encerrarse en una c!ara her8tica ( sin 0entanas -una
ca&a. con un %etector que perite onitorear si el n,cleo %ecae o no. "ste onitor a su 0e2 se encuentra
conecta%o a un recipiente que contiene #as 0enenoso ( que se a$rir! cuan%o se %etecte la presencia %el
%ecaiiento %el n,cleo ra%ioacti0o. "n %icha c!ara her8tica con to%os esos ecanisos %e %eteccin (
cone1in con el recipiente que contiene el #as 0enenoso, 0i0e el faoso #ato %e Cchro%in#er. 'ientras na%ie
ire en la c!ara, Cchro%in#er %ice que %e acuer%o a la interpretacin que %a$an acerca %e los esta%os
superpuestos, el n,cleo %eca( ( no %eca(, con una pro$a$ili%a% %el 50[ para ca%a uno %e los esta%os, ( por
en%e el #as 0enenoso sali ( no sali, ( finalente el #ato uri ( no uri, es %ecir esta en un cierto li$o
coe1istien%o el #ato 0i0o ( el #ato uerto hasta que al#uien a$ra la c!ara.
=o que a Cchro%in#er le resulta$a a$sur%o es la proposicin %e Fohr %icien%o que la funcin %e on%a no
colapsa en un esta%o %eterina%o hasta tanto un o$ser0a%or inteli#ente hiciera una e%icin u o$ser0ara lo
que pasa. 7or eso i%eo esta historia pre#unt!n%ose si el #ato es o no es un o$ser0a%or inteli#ente, porque
entonces es necesario antener la afiracin que el #ato es ita% uerto ( ita% 0i0o hasta que al#uien a$ra
la c!ara, cosa que suena realente %esca$ella%a. "sto es aun as %esca$ella%o cuan%o se a#re#a a un
o$ser0a%or que a su 0e2 esta solo o no es o$ser0a%o, entonces este iran%o el e1periento %el #ato,
4pro0ocara el colapso %e la funcin %e on%a o %e$e aparecer otro o$ser0a%or5 4%n%e terina to%o5 4 %on%e
poneos el liite entre esta%os superpuestos ( reali%a% concreta5
Inecuacin de /ell y la !arado"a de )P+
Da$/aos enciona%o anteriorente que "instein &unto con otros %os cient/ficos -7o%ols+( ( Josen. i%earon
un llaa%o e1periento %e pensaiento, conoci%o coo la para%o&a %e "7J, para e1plicar la iposi$ili%a% %e
las acciones a %istancia o ta$i8n para %eostrar que el concepto %e reali%a% local era correcto incluso %entro
%el un%o cu!ntico. "ste e1periento se lo#ro %esarrollar e1perientalente en 7aris en 1980 por el
cient/fico 9lain 9spect, ( a tra08s %e ciertos c!lculos lle0a%os a ca$o por Kohn Fell, se arri$o a la conclusin,
contra lo que el senti%o co,n in%ica, que a ni0el cu!ntico la reali%a% es no local, esto es que e1isten
cone1iones isteriosas entre las part/culas, o $ien que entre ellas interca$ian inforacin a 0eloci%a%es
superiores a la %e la lu2. "stos tres puntos, la 7ara%o&a "7J, el e1periento %e 9spect ( la inecuacin %e Fell
es lo que se %esarrolla a continuacin.
"n el e1periento %e 9spect se i%e una propie%a% que cuentan los fotones %e lu2, %enoina%a polari2acin.
9l#o %e esta se %escri$i en el capitulo %e on%as, por lo que lo que aqu/ %ireos para enten%er el e1periento,
es que la polari2acin para ca%a fotn se la representa ( as/ %e$eos ia#inarla coo una peque@a flecha que,
salien%o %el fotn, apunta en una %ireccin %eterina%a -arri$a, a$a&o, o en %ia#onal.. =a polari2acin %e %os
fotones eiti%os %es%e el iso !too esta correlaciona%a en senti%o cu!ntico, %e anera tal que si por
e&eplo en uno apunta hacia arri$a, en el otro apuntara en %ia#onal, pero no ha( na%a que nos perita %ecir
que fotn ten%r! polari2acin en uno u otro senti%o. 3uan%o %os fotones son eiti%os %es%e un !too, e1isten
coo el #ato %e Cchro%in#er en esta%os superpuestos hasta que al#uien i%a la polari2acin %e al#uno %e
ellos. "n ese oento, la funcin %e on%a %el fotn e%i%o colapsa en uno %e los esta%os %e polari2acin
posi$leB %i#aos para nuestro caso hacia arri$a. "n %icho oento, la funcin %e on%a %el otro fotn ta$i8n
colapsa en el otro esta%o %e polari2acin, en %ia#onal. <a%ie ha ira%o a este se#un%o fotn, ( en reali%a% en
el oento que se reali2a la e%icin so$re el priero, po%r/a ser que a$os fotones est8n en los e1treos
opuestos %el uni0erso, as/ cuan%o la funcin %e on%a %e uno colapsa, la %el otro hace lo iso en el iso
oentoB esto es lo que se %enoina accin a %istancia ( contra la cual "instein se opon/a. "s coo si las %os
enti%a%es qu!nticas, los fotones, peranecieran en un esta%o %e cone1in isteriosa, para siepre. =a
pre#unta era 4co se po%/a o$ser0ar esta cone1in a %istancia5 "ra e0i%ente que a tra08s %e la e%icin
siultanea %e a$os fotones esto no se lo#rar/a por que siepre o$ser0ar/aos las polari2aciones tal coo
tienen que ser, hacia arri$a en uno ( en %ia#onal en el otro, pero no po%r/aos %istin#uir el instante %e la
cone1in entre a$os. >ue%ar/a siepre la %u%a si realente e1iste esa cone1in o accin a %istanciaB o por el
contrario, que la polari2acin %e ca%a fotn que%a %eterina%a en el preciso oento que son eiti%os %es%e
el !too, sien%o as/ que ca%a fotn nace con una polari2acin %eterina%a carecien%o %e senti%o el concepto
%e esta%os superpuestos.
"l truco para captar sea el feneno %e la accin a %istancia, o el feneno no*local, es tra$a&ar con tres
e%i%as conecta%as, por e&eplo tres !n#ulos %e polari2acin, tal coo lo pens 9spect en su e1periento,
pero solo e%ir %os %e ellos uno para ca%a fotn.
7ara hacer un e&eplo as failiar que la polari2acin, llaareos a esta color. Cupon#aos que un !too
en lu#ar %e eitir fotones %e a pares con polari2aciones correlaciona%as, eite part/culas %e colores %e a
pares. "stos colores pue%en ser JHKH, 9'9JA==H, 9]U=. 9hora $ien por %efinicin, ca%a par %e part/culas
eiti%as siult!neaente %e$en tener colores %iferentes.
"1presan%o esto en t8rinos cu!nticos, %ireos que cuan%o el !too eite un par %e part/culas %e color, la
interpretacin %e 3openha#ue -Fohr. %ir! que nin#una %e las %os part/culas tiene un color %eterina%o sino
que e1isten en una superposicin %e tres esta%os -colores. posi$les. 3uan%o el que reali2a el e1periento ira
a una part/cula , all/ su funcin %e on%a colapsa a%optan%o un color %eterina%o entre los tres posi$les. 9l
iso tiepo, la funcin %e on%a %e la otra part/cula ta$i8n colapsa a%optan%o esta un color %eterina%o
entre los ahora %os posi$les. "ste %e$e ser %iferente al que a%opto la part/cula o$ser0a%a, aunque no sa$eos
tal coo reali2aos el e1periento cual %e los %os posi$les, %a%o que no estaos o$ser0an%o a esta part/cula.
Geaos coo proce%er en nuestra in0esti#acin6 Utiliceos la si#uiente notacin ( las pre#untas que si#uen6
7H es la part/cula o$ser0a%a.
7<H es la part/cula no o$ser0a%a.
9 S a2ul, 9' S aarillo, J S ro&o
<9 S no a2ul, <9' S no aarilla, <J S no ro&o
47H es 95
CA 7H es 9
7or lo tanto, 7<H S J o 9'.
<H, 7H es <9, aunque no sa$eos aun %e que color es.
7or lo tanto 7<H S J o 9' o 9, pero con a(or pro$a$ili%a% %e que sea 9.
3alculeos al#unas pro$a$ili%a%es6
Ci la 7H es 9, entonces la 7<H tiene una pro$a$ili%a% %el 50[ %e ser 9' ( una pro$a$ili%a% %el 50[
%e ser J.
Ci la 7H es <9 pue%e ser J o 9'.
Ci es J entonces la 7<H po%r! ser 9' o 9.
Ci es 9' entonces la 7<H po%r! ser J o 9.
Geos entonces que si la 7H es <9 ha( cuatro posi$les resulta%os para la 7<H, %os 92ules, un 9arillo ( un
Jo&o, por lo tanto la pro$a$ili%a% %e 92ul ser! 50 [ -2N4., ientras que la %e 9arillo ( Jo&o ser! 25 [ para
ca%a una -1N4..
"l hecho %e que el esta%o %e la prier part/cula este %eterina%o tal coo suce%e cuan%o la o$ser0aos (
%ecios es 9]U=, iplica que para la 7<H, la pro$a$ili%a% %e a%optar %eterina%os resulta%os J o 9', ser!
%el 50[ para ca%a esta%o -color.. Cin e$ar#o, si el esta%o %e la prier part/cula no esta %eterina%o, las
pro$a$ili%a%es %e encontrar un color particular al o$ser0ar la se#un%a part/cula 0ar/an respecto a la prier
situacin. F/&ense que aqu/ estas pro$a$ili%a%es ser! %l 50 [ para un color ( 25 [ para ca%a uno %e los otros
%os. 7ara o$ser0ar coo las pro$a$ili%a%es 0an ca$ian%o %e acuer%o a la fora que reali2aos la e%icin
so$re la prier part/cula, %e$eos reali2ar uchas e%iciones so$re uchas part/culas, tal coo har/aos
para calcular la pro$a$ili%a% %e que una one%a sal#a cara o seca, repetir/aos la tira%a uchas 0eces
anotan%o lo que sale en ca%a una %e ellas. "l punto crucial es que Fell ostr que el patrn esta%/stico que
%e$er/a sur#ir si el feneno es no*local, es %ecir si las part/culas no salen %el !too con una con%icin
prefi&a%a -polari2acin o color en nuestro e&eplo. es %iferente al patrn que sur#e si el feneno es local,
esto es que ca%a part/cula a%opta su color en el iso oento que se eite %es%e el !too ( peranece en
ese color to%o el tiepo. Utili2an%o esta terinolo#/a %e los colores, el e1periento consiste en pre#untar
pares %e pre#untas acerca %e a$os fotones en con&unto en la si#uiente l/nea6
4"s el fotn 1 a2ul o no, ( es el fotn 2 aarillo o no5
4"s el fotn 1 a2ul o no, ( es el fotn 2 ro&o o no5
=le0an%o a ca$o este e1periento con uchos pares %e part/culas se pue%e construir una lista %e respuestas
especifican%o con que frecuencia las part/culas se aparean en cate#or/as6 : 9 ( <9' :, :9 ( <J:, :<9 ( <9':,
etc. =o que Fell %eostr -45. es que si se hacen las pre#untas %e esta anera uchas 0eces, utili2an%o
uchos pares %e fotones, ha( un patrn esta%/stico que aparece en las respuestas o$teni%as. Ce pue%e
a0eri#uar con que frecuencia la co$inacin :9 ( <9': apareci, copara%a con la co$inacin :<9 ( <J:.
L to%as las otras co$inaciones posi$les. ?e$i%o a que las enti%a%es cu!nticas no deciden que color a%optar
hasta tanto sean o$ser0a%as, contrariaente a lo que har/an las part/culas counes %e a%optar un color en su
ori#enB el patrn esta%/stico resultante para a$os tipos %e part/culas ser! %iferente. Fell ostr que si las
part/culas fueran counes, el patrn esta%/stico 9 %e$er/a pre0alecer, es %ecir el patrn 9 X el patrn F. 7ero
en el e1periento reali2a%o en 7aris por 9lain 9spect, %on%e se tra$a&o con fotones %e %iferente polari2acin,
se %eostr que esto no ocurr/aB es %ecir que la %esi#ual%a% anterior se 0iola$a, sien%o el resulta%o
e1periental que el patrn 9 ^ el patrn F. "l ar#uento, si $ien %esarrolla%o ate!ticaente, esta $asa%o
en una l#ica %el senti%o co,n. "sta l#ica %el senti%o co,n, aplica%a a un e&eplo tri0ial, nos %ice lo
si#uiente6
Cien%o ;9, la canti%a% total %e a%olescentes en to%o el un%oB F9 la canti%a% %e a%olescentes u&eres en to%o
el un%o, '9 la canti%a% %e a%olescentes ho$res en to%o el un%o, 'a%u la canti%a% %e a%ultos ho$res
en to%o el un%o ( ;' la totali%a% %e personas %e se1o asculinoB entonces se %e$e %ar que6
;9 ^ F9 T ;', -1.
7or que ;9 S F9 T '9 -2. ( ;' S '9 T 'a%u -3.,
7or lo tanto al reepla2ar -2. ( -3. en -1. - F9 T '9 ^ F9 T '9 T 'a%u - F9^ F9 T 'a%u
=os resulta%os %el e1periento %e 9spect son equi0alentes en t8rinos %e la l#ica %el senti%o co,n, a
%escu$rir que en reali%a% la inecuacin que se coprue$a en nuestro e&eplo es ;9 X F9 T ;'B es %ecir que
en el un%o ha( as a%olescentes que u&eres a%olescentes as to%os los ho$res. "ste resulta%o,
e&eplifica%o aqu/ con personas, es lo que se conoce coo la 0iolacin %e la %esi#ual%a% %e Fell, ( es lo que
confira que para las enti%a%es cu!nticas e1iste una cone1in isteriosa, %enoina%a reali%a% no*local, a
pesar %e que aun no enten%eos cual es el si#nifica%o %e to%o esto. "l propio Fell consi%ero a la teor/a
cu!ntica coo teporaria, ( siepre espero que los f/sicos alcan2aran al#una teor/a que pu%iera e1plicar estos
resulta%os e1tra@os en t8rinos %el un%o real que to%os conoceos, es %ecir en el cual las cosas tiene
caracter/sticas o$&eti0as ( no in%eterina%as.
0aria&les no conocidas# 1hidden aria&les2
=a lucha por parte %e "instein %e antener una i%ea %e reali%a% o$&eti0a, lle0o a el ( al#uno %e sus %isc/pulos
coo ?a0i% Foh a e1plicar lo ine1plica$le %e la f/sica cu!ntica por la e1istencia %e 0aria$les %esconoci%as
que a#re#ar/an conociiento para po%er %ar una e1plicacin l#ica a los coportaientos ( resulta%os %e los
e1perientos cu!nticos. Ci se conocieran estas 0aria$les escon%i%as, los f/sicos po%r/an %ar resulta%os precisos
( no pro$a$il/sticos coo hasta ahora. "n reali%a% esta interpretacin %e la cu!ntica a tra08s %e las 0aria$les
ocultas, esta ucho as %e acuer%o con nuestro senti%o co,n, que to%as las otras interpretaciones que se
%esarrollaron con a(or e1tensin. Cien%o as/ 4por qu8 no se %esarroll as esta i%ea para e1plicar la
cu!ntica, en lu#ar %e utili2ar otras e1plicaciones tan contrarias al senti%o co,n5 "sto se %e$e a que %urante
ucho tiepo, se %eostra$a ate!ticaente que esta e1plicacin no era correcta %entro %el un%o
cu!ntico -0on <euann.. 3uan%o Foh retoa esta e1plicacin, su fun%aento principal era que el un%o
es no*local, esto si#nifica que lo que ocurre en un lu#ar %el uni0erso a una part/cula afecta instant!neaente al
resto %e las part/culas %el uni0erso. "s %ecir to%o fora parte %e un ,nico sistea interconecta%o. =a hiptesis
%e Foh era entonces que 0aria$les ocultas eran las que e1plica$an las isteriosas cone1iones que se
%etecta$an entre las part/culas su$aticas. 7ara Foh lo que perci$ios coo part/culas separa%as, en un
sistea su$atico, no lo est!n, sino que en un ni0el as profun%o %e la reali%a% son eraente e1tensiones
%el iso al#o fun%aental. "l ni0el %e la reali%a% en que las part/culas parecen estar separa%as, es %ecir el
ni0el en el cual 0i0ios, Foh lo %enoino el ni0el e1plica%o o e1plicita%o. "l sustrato as profun%o %e la
reali%a%, aquel en el que la separacin %esaparece ( to%as las cosas parecen con0ertirse en parte %e una
totali%a% sin %iscontinui%a%es, Foh lo llao el or%en iplica%o. 7ara ilustrar coo un ni0el %e totali%a%
continua pue%e aclarar esas correlaciones sin apelar a transisiones %e se@ales as 0eloces que la lu2, Foh
ofreci el si#uiente e&eplo. Aa#ineos una pecera %on%e na%a un pe2. "l iso es fila%o por %os c!aras
%e ;G una enfoca%a hacia el frente ( la otra hacia el costa%o %e la pecera. 3a%a una %e estas, esta conecta%a a
un tele0isor. Aa#ineos ta$i8n que nosotros no 0eos las c!aras %a%o que est!n %etr!s %e unas
aparas, ( solo teneos conociiento %e la pecera por lo que 0eos pro(ecta%o en los %os tele0isores. "s
as/ que po%eos suponer que estaos iran%o %os peces %iferentes, ( que cuan%o uno %e ellos reali2a un
o0iiento el otro ta$i8n reali2a otro o0iiento. Ci el pe2 9 esta %e frente, el pe2 F estar! %e costa%o, ( si
%e repente el pe2 9 se pone %e costa%o, el pe2 F se pon%r! %e frente. Ci se#uios suponien%o que son %os peces
%iferentes, po%r/aos %e%ucir que entre a$os e1iste una correlacin que se anifiesta en fora instant!nea,
o ta$i8n que uno e%iante al#,n ecaniso oculto, le infora al otro instant!neaente cuan%o reali2ara
un ca$io %e posicin. "sto, conocien%o coo esta esta$leci%o el e1periento sa$eos que no es correcto, no
ha( tal transisin %e inforacin, ni un #ra%o %e correlacin perfectaB ocurre que a un ni0el profun%o (
%esconoci%o para nosotros -atr!s %e las aparas., a$os peces son la isa cosa, es %ecir est!n
interconecta%os coo parte %e un to%o. "sto que %ice Foh es apro1ia%aente an!lo#o a lo que nos ocurre,
cuan%o e%ios las correlaciones %e %os part/culas su$aticas separa%as entre si por una %istancia tal que
solo transitien%o la inforacin a una 0eloci%a% superior a la %e la lu2, o e%iante al#una cone1in
isteriosa entre a$as, po%r/an %arse los resulta%os %e los e1perientos tal coo se %an. =as %os pantallas
correspon%en al un%o tal coo lo conoceos, es el or%en e1plica%o. =a pecera %on%e esta el pe2 tal coo es,
es el or%en iplica%o. =as i!#enes que ofrecen las pantallas %e ;G son pro(ecciones $i%iensionales %e una
reali%a% tri%iensional. Ce#,n Foh, nuestro un%o tri%iensional es la pro(eccin %e una reali%a%
ulti%iensional aun as alta.
La interaccin lu3 y materia# )lectrodinmica Cuntica 14)52# Los
fotones#
=os f/sicos ( los cient/ficos en #eneral, sa$en que no iporta cuanto pue%a #ustar o no #ustar una teor/a, sino
que lo que %istin#ue a una $uena teor/a %e una ala , es si pue%e pre%ecir con cierta e1actitu% los resulta%os
e1perientales. 7ues $ien , la teor/a %e la electro%in!ica cu!ntica ->"?., %escri$e a la naturale2a coo
a$sur%a %es%e el punto %e 0ista %el senti%o co,n, ( sin e$ar#o, pre%ice con una e1actitu% aso$rosa to%os
los e1perientos para los cuales fue utili2a%a. 7or eso ( en pala$ras %e Jichar% Fe(nan, %e$eos aceptar a
la naturale2a tal coo es6 a$sur%a.
3oen2an%o por la lu2, <eEton %escu$ri que la lu2 $lanca es una e2cla %e luces %e %iferentes colores puros,
en el senti%o %e que los isos no pue%en %escoponerse en otros. 3uan%o en esta teor/a %ecios lu2, nos
referios a to%o tipo %e on%as electroa#n8ticas, %e las cuales la lu2 0isi$le es una porcin %entro %e un ran#o
%eterina%o %e frecuencias. <eEton ta$i8n %i&o que la lu2 esta$a copuesta por part/culas, a pesar %e que el
ra2onaiento que uso para %e%ucir esto era equi0oca%o. 9ctualente sa$eos que la lu2 esta copuesta por
part/culas, porque po%eos utili2ar un instruento u( sensi$le que hace clic+ ca%a 0e2 que la lu2 le lle#aB
cuan%o se re%uce a un /nio la intensi%a% %e la lu2 que irra%iaos so$re este instruento, escuchaos el
clic+ con la isa intensi%a% aunque ahora ucho as espacia%os en el tiepo porque son enos las
part/culas que est!n lle#an%o al iso. =a lu2 es coo #otas %e llu0ia ( a ca%a una %e estas #otas %e lu2 se la
%enoina fotn. 3uan%o la lu2 es %el iso color -isa frecuencia. es coo si las #otas fueran to%as %el
iso taa@o.
"l o&o huano es un instruento u( $ueno solo necesita cinco o seis fotones para acti0ar una c8lula ner0iosa
( en0iar un ensa&e al cere$ro. Ci hu$i8raos e0oluciona%o al#o as ( tener una 0isin %ie2 0eces as
sensiti0a, no seria necesario e1plicar to%o esto %a%o que lo 0er/aos con nuestros propios o&os. "l instruento
utili2a%o para %etectar un solo fotn se %enoina foto ultiplica%or. Gal#a to%a esta e1plicacin para
reafirar nue0aente que la lu2 esta hecha, se coporta, coo un ha2 %e part/culas.
"1isten una serie %e fenenos que uestran las propie%a%es %e la lu2, que son conoci%os por to%os, tales
coo que la lu2 se ue0e en l/nea recta, que cuan%o entra en el a#ua se %o$la, que se refle&a en ciertas
superficies coo el espe&o, que en el caso %e la lu2 $lanca se pue%e %escoponer en %iferentes colores -arco
iris., que al pasar a tra08s %e un lente se pue%e focali2ar en un punto. 3onocien%o estos fenenos 0ereos el
coportaiento 0er%a%eraente e1tra@o %e la lu2.
1. Jefle1in parcial6 3uan%o la lu2 se refle&a en un $loque %e 0i%rio, 0eos coo una parte atra0iesa el
0i%rio ( otra se refle&a coo si fuera un espe&o. 3uan%o los fotones chocan contra el 0i%rio, interact,an con
los electrones %el 0i%rio, no solo %e la superficie sino ta$i8n %el interior, aunque el resulta%o neto es coo
s/ solo interactuaran en la superficie. Ci haceos un e1periento ponien%o foto ultiplica%ores para
%etectar los fotones que se refle&an ( los que traspasan el 0i%rio, copro$areos que por ca%a 100 fotones
que lan2aos contra el 0i%rio, 96 pasan ( 4 se refle&an -re$otan.. 9qu/ 0iene la priera %u%a, si to%os los
fotones son i#uales, ( to%os fueron lan2a%os %es%e el iso lu#ar ( en la isa fora, coo sa$e un fotn
que tiene que pasar o re$otar. "sto fue un #ran isterio para <eEton. 3uan%o el e1periento se reali2a con
lainas %e 0i%rio %e %iferentes espesores, la priera i%ea o hiptesis seria que un 8 [ %e los fotones se
%e$er/an refle&ar, 4 [ en la priera superficie, ( 4 [ en la se#un%a. =o que copro$aos es que se#,n sea
el espesor %e la laina %e 0i%rio, la canti%a% %e fotones que se refle&an, es %ecir re$otan fluct,a entre un
/nio %e cero ( un !1io %e 16, ( que si se#uios auentan%o los espesores lo que ocurre es que los
fotones refle&a%os si#uen un ciclo, a e%i%a que si#o auentan%o el espesor. "se ciclo esta entre 0 ( 16 [
%e los fotones lan2a%os se refle&an. 9s/, el proe%io %e fotones refle&a%os es %e un 8 [. =a situacin ho( en
%/a es que no teneos un $uen o%elo para e1plicar la refle1in parcial en lainas %e %os superficies,
sipleente po%eos calcular la pro$a$ili%a% %e que un fotn pase o se refle&e. 7o%eos e1plicar coo
hacer para calcular estas pro$a$ili%a%es, lo que no po%eos hacer es %e%ucir coo los fotones :%eci%en: si
pasar o re$otar. "sta fora %e calcular en fora e1acta los resulta%os es lo que perite la teor/a %e
electro%in!ica qu!ntica ->"?., pero no espereos que la isa nos e1plique porque esto ocurre.
2. Jefle1in total6 "n este caso sa$eos que la lu2 se refle&a en un espe&o en su punto e%io ( que el
!n#ulo %e inci%encia es i#ual al %e sali%a. =a >"? nos perite hacer el iso tipo %e c!lculos que en el
caso anterior, esta$lecien%o coo preisa, que en reali%a% los fotones pue%en se#uir cualquier caino
hacia el espe&o ( %es%e all/ refle&arse hacia un ecaniso %etector ta$i8n por cualquier caino, las
pro$a$ili%a%es %e que ca%a fotn si#a un caino %efini%o son to%as i#uales, aunque aquellos cainos que,
con i#ual pro$a$ili%a% %e ocurrencia, se refuer2an entre si -se suan las pro$a$ili%a%es %e ocurrencia. son
los %e recorri%o as corto. "stos est!n situa%os en la re#in central %el espe&o, %e all/ que la reali%a% %e la
refle1in total esta %a%a porque los fotones , si $ien pue%en recorrer el caino que les pla2ca con i#ual
pro$a$ili%a%, el resulta%o final ser! que para el con&unto %e to%os los fotones que coponen el ha2 %e lu2,
el caino !s pro$a$le ser! aquel que ipacta ( refle&a con el iso !n#ulo so$re el espe&o.
3. Htros fenenos luinosos6 ;ales coo la refraccin, la %ifraccin, la interferencia, ta$i8n fueron
e1plica%os por Fe(nan %e la isa anera, es %ecir tenien%o en cuenta que po%eos conocer lo que
har! un nuero #ran%e %e fotones -enti%a%es qu!nticas. pro$a$ilisticaente, pero que es un isterio cual
es el coportaiento in%i0i%ual %e ca%a uno %e ellos.
La Cromodinmica cuntica 14C52 como analo,a de la 4)5
9s/ coo esta teor/a %e la electro%in!ica cu!ntica ->"?. %escri$e coo las part/culas car#a%as interact,an a
tra08s %el interca$io %e fotonesB al %esarrollar el estu%io %e los >uar+s -que 0ereos en la pr1ia seccin.,
uno %e los tipos %e part/culas coponentes %e la ateria conoci%a -protones ( neutrones., se creo por
analo#/a, la teor/a %e la 3roo%in!ica qu!ntica ->3?.. "sta teor/a %escri$e coo los quar+s interact,an
entre ellos a tra08s %el interca$io %e #luones. "l no$re croo sur#e %e una propie%a% particular que los
quar+s ( los #luones tienen la cual es an!lo#a a la car#a el8ctrica, ( a la que se le %a el no$re %e car#a %e
color. <o si#nifica que ten#an color sino que se utili2a esta noenclatura coo una fora %e %istin#uir una
propie%a% caracter/stica %e estas part/culas al estu%iar el tipo %e fuer2as por las que se unen o se recha2an. =os
tres colores que se usan para %enoinar o %istin#uir a los quar+s son ro&o, a2ul ( 0er%eB al#unos f/sicos
ca$ian este ultio por el aarillo.
"l fun%aento %e esta teor/a, soporta%o por un %esarrollo ate!tico cople&o ( a0an2a%o, es que solaente
pue%en e1istir co$inaciones %e quar+s que sean incoloras. "sto se lo#ra %e %os foras %iferentes6
;res quar+s %e %iferentes colores %an una unin posi$le al ser incolora, tal coo la co$inacin %e un
electrn -*. ( un protn -T. %a una co$inacin esta$le %e car#a neutra.
Una co$inacin %e un par quar+*antiquar+ ta$i8n es incolora ( por lo tanto posi$le.
"stas re#las %e co$inacin se aplican a la conforacin %e to%as las part/culas, es as/ coo 0ereos en la
conforacin %e los protones ( los neutrones e%iante quar+s, que el tea %el color %e los isos %e$e
tenerse en cuenta.
comienzos de 1970, Murray Gell-Mann y Harald Fritzsch desarrollaron una aproimaci!n a tra"#s de la
teor$a de los campos para descri%ir las di&erentes interacciones 'ue pueden eistir entre estas part$culas
('uar)s*. +s$ se esta%leci! 'ue los 'uar)s coloreados interact,an entre si mediante el intercam%io de
-luones. .l color /ue-a el role de la car-a el#ctrica en la 0.1, aun'ue en &orma m2s comple/a, dado 'ue
mientras 'ue en la 0.1 eiste solo una car-a (3* y su anti-car-a (-*4 en la 051 eisten tres colores con
sus respecti"os anti-colores, donde se da la si-uiente re-la de atracci!n-repulsi!n6
1os colores o anti-colores i-uales se repelen, un color y su correspondiente anti-color eperimentan la
m2ima atracci!n, colores di&erentes tam%i#n eperimentan atracci!n aun'ue de menor -rado 'ue la
anterior.
Mientras 'ue en la 0.1 solo una part$cula es necesaria para mediar en la transmisi!n de la &uerza
electroma-n#tica, el &ot!n4 en la 051 son necesarias 7 part$culas denominadas -luones para mediar en la
transmisi!n de la denominada &uerza cromodin2mica 'ue es la 'ue mantiene unidos a los 'uar)s. .l tema
es aun mas complicado, por'ue los 'uar)s pueden cam%iar de color, por lo 'ue los -luones de%en tam%i#n
tener la caracter$stica del color para as$ poder lle"ar color de un 'uar) hasta otro. 8or lo tanto los -luones
tam%i#n son a&ectados por la &uerza cromodin2mica, a'uella cuyas re-las de interacci!n descri%imos antes.
90u# se entiende por part$culas:
5uando los &$sicos intentaron etrapolar los conocimientos de la &$sica cl2sica al mundo de los 2tomos, se
encontraron con la sorpresa de 'ue las cosas a'u$ no &unciona%an, se-,n la descripci!n cl2sica. ;as
part$culas indi"iduales de%$an ser consideradas como ondas, ante circunstancias de&inidas, como tam%i#n
a'uello 'ue se pensa%a era una onda, de%er$a considerarse como part$cula ante otras circunstancias
eperimentales. 8or lo tanto el concepto de part$cula se amplio.
<odo a'uello so%re lo 'ue podemos tener una eperiencia directa puede en principio ser eplicado en
t#rminos de seis part$culas y de la &orma en 'ue interact,an entre ellas6 las part$culas materiales electr!n,
neutrino, prot!n y neutr!n, y los intermediarios de las &uerzas 'ue las unen6 el &ot!n y el -ra"it!n. .n un
ni"el mas pro&undo, los protones y neutrones est2n &ormados por dos tipos de 'uar)s di&erentes
(up y do=n*, 'ue se mantienen unidos por una &uerza cuyo intermediario o portador se denomina -lu!n.
8ero "eamos mas detenidamente los componentes ,ltimos de la materia.
;os ladrillos 'ue componen la materia, los ladrillos de los ladrillos.
.n la #poca de +rist!teles, los cient$&icos considera%an 'ue los cuatro elementos constituyentes de la
materia eran6 a-ua, tierra, aire y &ue-o. 1urante esa misma #poca, se dec$a tam%i#n 'ue todas las cosas
esta%an constituidas por unidades indi"isi%les denominadas 2tomos. 5on el correr del tiempo y de las
in"esti-aciones, se lle-o a sa%er mas acerca de los di&erentes elementos, de los 2tomos y de c!mo estos
esta%an compuestos. Hoy en d$a, la &$sica tiene un modelo est2ndar de las part$culas &undamentales y de la
interacci!n entre ellas. >upon$amos 'ue los electrones, protones y neutrones eran estos m$nimos
componentes, pero se ha a"anzado un paso m2s. ;a situaci!n actual es la si-uiente6
1. .iste materia y antimateria (1irac-+nderson*, es decir para cada part$cula eiste una e'ui"alente con
propiedades opuestas en la re-i!n de la antimateria. >i una part$cula se encuentra con su antipart$cula, se
produce la desaparici!n de am%as, trans&orm2ndose sus masas en reposo en ener-$a se-,n la ecuaci!n de
.instein . ? mc2. @uestro uni"erso "isi%le esta compuesto casi totalmente por materia, muy poca
antimateria eiste desde el inicio del uni"erso all2 por el %i- %an-.
2. 5lasi&icamos a las part$culas (todas tienen sus correspondientes antipart$culas* en dos -randes -rupos6
a* Fermiones6
a su "ez clasi&icados en6
0uar)s6 son seis a sa%er6 up(A*, do=n (1*, charm (5*, stran-e (>*, top (<*, %ottom (B*. <ienen car-a
el#ctrica &raccionaria. .n 19C4 Gell-Mann denomino a los tripletes 'ue compon$an lo 'ue hasta ese
momento eran part$culas elementales del n,cleo at!mico, como D'uar)sD pala%ra sacada de un pasa/e de la
o%ra Finne-anDs Ea)e de Fames Foyce6
D <hree 'uar)s &or Muster Mar)G...D
;eptones6 son seis a sa%er6 electr!n (e*, neutrino del electr!n ((e*, muon ((*, neutrino del muon (((*, tauon
((*, y neutrino de tau (((*. <ienen car-a el#ctrica nula o dada por un numero entero.
%* Bosones6
0ue de acuerdo a nuestro sentido com,n, dir$amos 'ue no son una part$cula (al-o 'ue tiene masa*, sino
'ue son entes, 'ue ahora reconocemos 'ue pueden comportarse como part$culas y est2n asociados con la
transmisi!n de las &uerzas de interacci!n entre los &ermiones, son los portadores de las &uerzas. .isten
%osones para cada una de las &uerzas eistentes en la naturaleza, y ellos son6
Fot!n6 'ue transmite la &uerza electroma-n#tica la cual es la interacci!n entre part$culas car-adas
(recordemos 0.1*.
Gluon6 'ue transmite la &uerza cromodin2mica, la cual es la interacci!n entre part$culas con car-a de color
(recordemos 051*
E y H6 'ue transmiten la &uerza d#%il 'ue aun no hemos descripto pero 'ue esta relacionada con la
desinte-raci!n y emisi!n de part$culas desde n,cleos de 2tomos.
Gra"it!n6 'ue transmite la &uerza de -ra"edad 'ue tampoco se ha aislado u o%ser"ado sino a tra"#s de sus
e&ectos. .s un concepto similar al de campo -ra"itacional.
91!nde est2n los protones y los neutrones: ;a realidad es 'ue estas part$culas componentes del n,cleo en
los 2tomos y por muchos aIos consideradas como elementales, no son elementales ya 'ue est2n
compuestas por otras. 8or eso ha%lamos acerca de los ladrillos de los ladrillos. 5omo "imos en la secci!n
de la 051, los 'uar)s no pueden eistir en &orma aislada sino 'ue se mantienen unidos se-,n las re-las
dadas por la 051.
1e los 'uar)s sur-en por com%inaci!n los Hadrones se-,n la si-uiente re-la6
Mes!n6 esta &ormado por un par 'uar)-anti'uar) (color3anti-color*.
Bari!n6 esta &ormado por tres 'uar)s o tres anti-'uar)s. ;os %ariones m2s conocidos son los protones y los
neutrones
<odas las part$culas esta%les de la naturaleza est2n compuestas por 'uar)s up y do=n y por el electr!n y el
neutrino del electr!n. ;os otros 'uar)s &orman part$culas 'ue tienen ciclos de "ida mucho mas cortos 'ue
los del prot!n y el neutron, a pesar de 'ue dicho ciclo es lo su&icientemente lar-o como para 'ue puedan
ser detectadas mediante e'uipos especiales. ;o 'ue se denomina el -usto o sa%or de los 'uar)s (&la"or*
'ue es una manera de di&erenciarlos, esta determinado por su car-a, su masa y la presencia o ausencia de
ciertas propiedades 'ue si %ien no est2n completamente entendidas, se las ha identi&icado con los
si-uientes nom%res6
etraIeza, encanto, %elleza, "erdad y color (051*.
;as &uerzas en la naturaleza son solo 4.
90u# es una &uerza: >i ponemos dos car-as el#ctricas pr!imas, so%re ellas eiste una &uerza 'ue tiende a
separarlas o acercarlas. 1e la misma manera cuando clocamos un o%/eto a cierta altura, so%re este la tierra
e/erce una cierta &uerza atray#ndolo, por eso se cae. 90u# es lo 'ue trans&iere esa &uerza desde un cuerpo
al otro:, 9c!mo sa%e un cuerpo o una car-a de la eistencia del otroJa: 1ecimos 'ue la car-a el#ctrica esta
rodeada por un campo el#ctrico o electroma-n#tico, 'ue in&luye so%re la se-unda car-a. <am%i#n
ha%lamos 'ue la tierra -enera un campo -ra"itatorio o -ra"itacional 'ue e/erce una &uerza so%re los
cuerpos suspendidos a cierta altura. 8ero esta idea de campo es una a%stracci!n matem2tica, dado 'ue
&inalmente un campo en un punto esta de&inido por la &uerza 'ue en dicho punto act,a so%re una part$cula
de re&erencia tal como ha%$amos eplicado anteriormente. .sta de&inici!n matem2tica no contesta la
pre-unta 9'ue trans&iere la &uerza de un o%/eto al otro:. .n el si-lo KK esta pre-unta reci%i! la si-uiente
respuesta6 la &uerza es transmitida o transportada por part$culas, 'ue se-,n sea -ra"itatoria o el#ctrica, la
part$cula ser2 di&erente. ;os cuerpos car-ados, se transmiten la &uerza electroma-n#tica a tra"#s del
intercam%io de &otones. .s as$ 'ue una part$cula car-ada emite un &ot!n 'ue es a%sor%ido por otra part$cula
car-ada, y as$ se transmite el momento de una a otra, lo cual es lo mismo 'ue decir 'ue entre am%as se
e/erce una &uerza. 8ensemos en la analo-$a de dos personas tirando una pelota. 5ada "ez 'ue una de estas
personas atrapa la pelota 'ue la otra arro/o, siente 'ue es empu/ada hacia atr2s es decir en la direcci!n 'ue
tra$a la pelota. .sta analo-$a sir"e para entender el rechazo entre dos car-as de i-ual si-no. >e-,n esta
teor$a, tam%i#n el e&ecto de la &uerza -ra"itatoria, se transmite por part$culas denominadas -ra"itones, a
pesar de 'ue las mismas no han sido detectadas eperimentalmente.
Bien hasta ahora nom%ramos dos tipos de &uerza, la electroma-n#tica y la -ra"itatoria, por'ue am%as
a&ectan nuestra "ida diaria, estamos acostum%rados a sus e&ectos.
.n la &$sica cl2sica se entend$a por &uerza a'uello capaz de in&luir so%re el mo"imiento de un cuerpo o de
alterar su &orma. 5uando los cient$&icos entraron al micromundo de las part$culas, a la &uerza se la
comenz! a entender como la causa de todo cam%io, reacci!n, creaci!n o desinte-raci!n. 1ado 'ue los
roles desempeIados por las &uerzas en la &$sica moderna son distintos a los tradicionales de la &$sica
cl2sica, se comenz! a ha%lar de las interacciones %2sicas como sin!nimo de los 'ue los cl2sicos conoc$an
como &uerzas. .stas interacciones %2sicas son 46
Gra"itatoria.
.lectroma-n#tica.
1#%il.
Fuerte.
Leamos el si-ni&icado de las dos 'ue aun no conocemos6
Mnteracci!n o &uerza d#%il6 @o es posi%le entenderla en t#rminos corrientes, es la &uerza causante de ciertos
&en!menos en los 2tomos, tal como la con"ersi!n de un neutr!n en un prot!n y "ice"ersa, lo 'ue se
denomina desinte-raci!n %eta, la desinte-raci!n de un pion en un muon y la de este en un electr!n. .n
todas estas se emite un neutrino, las cuales son las ,nicas part$culas conocidas so%re las 'ue puede actuar
la &uerza d#%il. .sta &uerza si %ien es mas &uerte 'ue la de -ra"edad, es mucho m2s d#%il 'ue la
electroma-n#tica y la &uerza &uerte, y tiene un ran-o o alcance de su in&luencia 'ue no supera los 10-1C
cm. ;as part$culas (%osones* 'ue transmiten esta &uerza d#%il son tres E3, E- y H0 .
Mnteracci!n o &uerza &uerte6 9por 'u# los protones 'ue son todos positi"os no se rechazan entre s$ en el
interior del n,cleo del 2tomo pro"ocando el estallido del mismo: 8or 'ue eiste una &uerza m2s poderosa
'ue la electroma-n#tica de repulsi!n 'ue los mantiene unidos. ;a eistencia de los neutrones en los
n,cleos tiende a &acilitar la interacci!n &uerte impidiendo el decaimiento espont2neo de los n,cleos, so%re
todo de a'uellos con -ran cantidad de protones .sta es la denominada &uerza o interacci!n &uerte.
;a comprensi!n de la &uerza &uerte entre los nucleones (protones y neutrones* solo ser2 posi%le a partir de
la comprensi!n de las &uerzas crom!din2micas 'ue actuan dentro de cada nucle!n entre los 'uar)s. ;a
&uerza &uerte es como el e&ecto residual de la &uerza &uerte por ecelencia 'ue es la cromodin2mica.
.s interesante conocer cual es la relaci!n de intensidad 'ue eiste entre estas &uerzas6
<omando como %ase 1 para la &uerza &uerte, 'ue es la m2s poderosa de las cuatro, la 'ue le si-ue es la
electroma-n#tica cuya &uerza relati"a es 10-2, lue-o la &uerza d#%il con 10-1N, y por ultimo la &uerza de
-ra"edad con una &uerza relati"a a la &uerte de 10-N7. ;os ran-os de actuaci!n en el espacio de cada una
de estas &uerzas, son los 'ue hacen 'ue dos de ellas no se perci%an por los sentidos dado 'ue actuan a ni"el
at!mico. <anto la -ra"itatoria como la electroma-n#tica tiene un ran-o in&inito de in&luencia,
disminuyendo su intensidad con la distancia. ;a &uerza &uerte act,a en un ran-o de 10-1N cm, mientras 'ue
la d#%il 10-1C cm.
1i&erentes realidades, 9di&erentes uni"ersos:
95!mo &unciona el mundo: 9.iste al-una met2&ora 'ue de si-ni&icado a esta pre-unta:. ;a "ie/a
met2&ora de la &$sica cl2sica era Del mundo es como un relo/ -i-antescoD. ;os &$sicos modernos hoy en d$a
no poseen una sino "arias im2-enes tentati"as 'ue les permiten dar una eplicaci!n con sentido a los
&en!menos 'ue ocurren en el mundo de la &$sica cu2ntica. Hoy sa%emos 'ue nuestro mundo no es
determin$stico como el &uncionamiento del relo/ donde causa-e&ecto se suceden en ese orden. ;as
di&erentes realidades 'ue a'u$ se mencionaran son di&erentes modelos del mundo consistentes con la teor$a
cu2ntica. Lale a'u$ al-unas aclaraciones acerca del si-ni&icado de lo 'ue es un modelo. ;os &$sicos al
estudiar el mundo cu2ntico en particular, no pueden hacer replicas de cart!n o madera de a'uellas cosas
'ue est2n estudiando tales como un &ot!n, por lo tanto sus modelos son una com%inaci!n de ecuaciones
matem2ticas y discernimientos &$sicos, los 'ue les permiten tener cierta ima-en de lo 'ue pasa en ese
mundo cu2ntico. +l-unos de esos modelos son representaciones muy precisas de los &en!menos en
cuesti!n, descriptos en t#rminos de ecuaciones 'ue pueden ser procesadas en una computadora para
simular como un sistema o una entidad cu2ntica responder2 a un determinado est$mulo. Otros son mucho
m2s "a-os, menos precisos, en el sentido 'ue solo intentan ayudar a la limitada ima-inaci!n humana a
descri%ir lo 'ue est2 sucediendo. Ana de los puntos m2s importantes 'ue se de%e apreciar acerca de los
modelos, es 'ue nin-uno de ellos es Dla "erdadD. 8or eso, a pesar de 'ue un determinado modelo sea muy
preciso en descri%ir y eplicar lo 'ue est2 ocurriendo en un conteto4 otro modelo, completamente
di&erente al anterior, puede ser i-ualmente preciso en descri%ir el comportamiento de la misma entidad o
sistema cu2ntico %a/o di&erentes circunstancias, es decir en otro conteto. 95u2l de los dos representa a la
realidad: 95u2l es la "erdad: +m%os modelos son i-ualmente "2lidos.
An e/emplo cl2sico de esta situaci!n es la dualidad de la luz onda-part$cula. + "eces la luz de%e
descri%irse como una onda por'ue as$ es como se comporta, y en otras ocasiones como una part$cula. @o
si-ni&ica esto 'ue la luz es realmente una onda o una part$cula, sino 'ue es al-o para lo cual no hay una
analo-$a en el mundo cotidiano de nuestros sentidos4 es al-o 'ue %a/o ciertas circunstancias parece
comportarse como una onda, y %a/o ciertas otras circunstancias, parece comportarse como una part$cula.
Otro e/emplo ocurre con el modelo del 2tomo. Hist!ricamente la idea de 2tomo se desarroll! pensando
primero a los mismos como pe'ueIas es&eras indi"isi%les, lue-o se a"anz! en la idea de un 2tomo
compuesto por di&erentes part$culas. Asando el modelo de los 2tomos como D%olas de %illarD, se pudieron
hacer descripciones matem2ticas muy precisas acerca del comportamiento de los -ases, por e/emplo la
relaci!n entre presi!n y temperatura en un recipiente lleno de -as. Mas tarde cuando se desarroll! el
modelo de 2tomo de Bohr con electrones considerados como pe'ueIas D %olitas de %illarD en !r%ita
alrededor de un n,cleo 'ue es como una D%ola de %illarD m2s -rande, este sir"i! muy %ien para poder
eplicar el ori-en de las l$neas espectrales 'ue producen los elementos. Mas adelante en el tiempo, la
naturaleza de los enlaces o uniones 'u$micas necesarios para &ormar di&erentes compuestos, se pudo
eplicar utilizando el modelo de los electrones como Dnu%esD (distri%uci!n de pro%a%ilidades* alrededor
del n,cleo. + pesar de 'ue hay una l$nea hist!rica en el desarrollo de los modelos, esto no si-ni&ica 'ue los
,ltimos son correctos y los otros no. ;os &$sicos a,n hoy en d$a, utilizan el modelo de las D%olas de %illarD
para calcular la presi!n de los -ases, y los 'u$micos utilizan el modelo de Bohr para estudiar el espectro
producido por di&erentes elementos. 5ada modelo es correcto en su propia 2rea de aplicaci!n, a pesar de
'ue los di&erentes modelos parecen ser incompati%les entre ellos.
8or eso la me/or manera de pensar a los di&erentes modelos, 'ue se presentan en la &$sica (9y en la "ida
cotidiana:*, es considerarlos como di&erentes herramientas para di&erentes tra%a/os a realizar. 5uando
utilizamos herramientas e'ui"ocadas, es imposi%le realizar el tra%a/o4 de la misma &orma si pretendemos
eplicar ciertos &en!menos con el modelo inapropiado, poco ser2 lo 'ue podamos eplicar o %ien las
conclusiones ser2n err!neas.
.sta eplicaci!n es muy "2lida en t#rminos de la &$sica cu2ntica, por'ue en realidad todas las di&erentes
interpretaciones 'ue dan lu-ar a di&erentes realidades cu2nticas, son modelos. @in-uno de ellos representa
la "erdad ,ltima acerca del mundo cu2ntico, y muy pro%a%lemente no hay manera de 'ue el cere%ro
humano pueda al-una "ez aprehender Jcomprender las "erdades ,ltimas del mundo cu2ntico. <odas las
interpretaciones son simples ayudas para perci%ir lo 'ue pasa realmente. @adie sa%e lo 'ue el mundo
cu2ntico realmente es, todo lo 'ue podemos sa%er es como es.
8ero 9'u# 'uiero si-ni&icar con todo esto: 5omo comenta%a un autor, si "emos una pel$cula con hue"os
'ue est2n a punto de ser a%iertos por el nue"o ser a nacer, nuestra ima-en de la realidad nos hace esperar
pollitos, si por el contrario sur-en "i%oritas o cocodrilitos, eperimentaremos la idea de 'ue la realidad no
es lo 'ue ima-in2%amos de acuerdo a nuestras eperiencias pasadas. .sto es lo 'ue les ocurri! a los &$sicos
cuando se encontraron con los &en!menos cu2nticos. .ste mundo en el cual "i"imos no es lo 'ue parece
ser eteriormente. +hora %ien 9c!mo lo eplicamos:.
Pa Qant cre$a 'ue la apariencia del mundo esta%a &uertemente condicionada por los sentidos humanos y
por el aparato intelectual. Otros seres di&erentes a nosotros los humanos, eperimentar$an el mismo mundo
en una &orma radicalmente di&erente. ;os hechos 'ue llamamos cient$&icos son tanto producto de la
naturaleza humana del o%ser"ador, como de la realidad intr$nseca del hecho o &en!meno. Lemos al mundo
a tra"#s de unos anteo/os humanos. .l hom%re est2 destinado, se-,n Qant, a conocer ya sea directamente o
a tra"#s de la creaci!n de conceptos, solo las apariencias del mundo, y de ellas solo a'uella parte 'ue tiene
ori-en humano. Qant es un e/emplo del pesimismo en la in"esti-aci!n de la realidad.
;a teor$a cu2ntica ha sido uni"ersalmente eitosa en descri%ir &en!menos a todo ni"el accesi%les mediante
eperimentos, la teor$a cu2ntica &unciona como un li%ro de cocina per&ecto para cual'uier cosa 'ue
'ueramos realizar dentro del mundo &$sico, sin em%ar-o acompaIando a esta precisi!n, eiste un total
desacuerdo acerca de lo 'ue si-ni&ica y de 'ue clase de realidad est2 sustentando. .isten "arias
DrealidadesD cu2nticas 'ue di&erentes &$sicos de&ienden como D;a realidad real o "erdaderaD 'ue sustenta la
apariencia eterna. +l-unas de estas DrealidadesD son adem2s contradictorias entre s$, pero todas producen
los mismos resultados ante los mismos eperimentos. Leamos cuales son y 'ue dice cada una de ellas4 son
las "isiones de al-unos &$sicos de renom%re 'ue se epresan en la &orma de ocho realidades distintas, las
cuales representan ocho aproimaciones importantes a lo 'ue realmente ocurre detr2s de la escena, ocho
modelos di&erentes6
Realidad 5u2ntica S 16 ;a interpretaci!n de 5openha-ue parte 1. Representada por @iels Bohr, 'ue dice6
.n el mundo &$sico, no eiste una realidad pro&unda
Bohr no nie-a la e"idencia de nuestros sentidos, el mundo 'ue nos rodea es real, pero &lota en un mundo
mas pro&undo 'ue no es real. +l-unos &$sicos 'ue se opon$an a esta interpretaci!n por e/emplo .instein,
dec$an 'ue se-uramente Bohr 'uer$a si-ni&icar no etender las especulaciones por &uera del ran-o de los
eperimentos 'ue se realizan, sino 'ue eistir$an ciertas realidades escondidas y no conocidas por el
momento con la tecnolo-$a eistente. 8ero Bohr no acepta%a esta interpretaci!n, sino 'ue insist$a
diciendo6 D no hay un mundo cu2ntico, solo eiste una descripci!n cu2ntica a%stractaD. Heinser%er-, el
5rist!%al 5ol!n de la teor$a cu2ntica escri%i!6
la esperanza de 'ue nue"os eperimentos nos -uiar2n hacia hechos o%/eti"os en el tiempo y el espacio
tiene tanto &undamento como esperar descu%rir el &inal del mundo conocido en las zonas ineploradas de
la +nt2rtida.
8ara dar una met2&ora de la postura de esta realidad 1, muchos utilizaron las si-uientes pre-untas 9;a luna
eiste si no la o%ser"amos: O me/or, si una rama de un 2r%ol cae en el %os'ue 9hace ruido si nadie esta
escuchando:. .s decir 9eisten realidades &$sicas o%/eti"as o estas dependen de la eistencia de un
o%ser"ador eterno:. ;os de&ensores de esta realidad cu2ntica S 1 responden 'ue no, no eisten realidades
o%/eti"as en el mundo cu2ntico.
Realidad 5u2ntica S 26 ;a interpretaci!n de 5openha-ue, parte 2.
;a realidad es creada por el acto de o%ser"ar
+l-o as$ como decir las cosas eisten solo cuando son o%ser"adas (recordemos las met2&oras de la luna y
la rama 'ue cae en el %os'ue*
.s as$ 'ue la interpretaci!n de la escuela de 5openha-ue consiste en dos partes6
1. @o eiste la realidad en ausencia de o%ser"aci!n.
2. ;a o%ser"aci!n crea la realidad.
8ero sur-e la pre-unta entonces de 9'u# es una o%ser"aci!n: O 9cu2les son las caracter$sticas 'ue una
o%ser"aci!n de%e tener para poder crear la realidad:. ;a respuesta a estas sur-e con la m2ima del &$sico
Fohn Eheeler, 'ue separa lo real de lo no real diciendo6 @in-,n &en!meno es un &en!meno real hasta 'ue
el mismo es o%ser"ado. .sta creencia de 'ue la realidad es creada por el o%ser"ador si %ien puede ser
com,n en el campo de la &iloso&$a, no lo es en el campo de la &$sica, por lo menos no lo era hasta la
aparici!n de la &$sica cu2ntica.
Realidad 5u2ntica S N6 0ue dice
;a realidad es un todo indi"isi%le
.l mundo &$sico, a pesar de mostrarse como un con/unto de partes con l$mites entre dichas partes
constituti"as, es un todo insepara%le e indi"isi%le, todo a&ecta a todo. .s as$ 'ue si %ien el o%ser"ador
puede crear la realidad, el o%ser"ador es parte del todo y no al-o separado. @o se puede mantener se-,n
dicen los partidarios de este concepto de realidad, una separaci!n en el mundo entre una realidad o%/eti"a
y nosotros o%ser"adores conscientes4 o%/etos y su/etos se han con"ertido en insepara%les unos de otros.
.sta no separa%ilidad del mundo cu2ntico no tiene nada 'ue "er con la idea sist#mica de los cl2sicos
donde todo esta%a interconectado. 8or e/emplo a tra"#s de las teor$as de los campos4 aun'ue dichas
interconeiones deca$an y &inalmente desaparec$an con la distancia entre las partes. ;as coneiones
distantes eran irrele"antes, 9cu2nto a&ecta el campo -ra"itatorio de la tierra si estoy en la luna: 9y si estoy
&uera de la -alaia:
.sta realidad de un todo indi"isi%le es di&erente, de manera tal 'ue no estar2 relacionada ni espacial ni
temporalmente. .s como si arm2ramos un cu%o de resortes, donde no importa donde to'uemos, repercute
en toda la estructura as$ armada instant2nea o cuasi instant2neamente.
.sta idea de realidad est2 en l$nea con una "isi!n hol$stica propia de los orientales.
Realidad 5u2ntica S 46 Muchos mundos, muchos uni"ersos 'ue coeisten.
;a realidad consiste en una -ran cantidad de uni"ersos paralelos.
8ara cual'uier situaci!n en la cual eisten di&erentes resultados posi%les (por e/emplo lanzar una moneda
al aire*, al-unos &$sicos de&ensores de esta idea dicen 'ue todos los resultados ocurren pero en di&erentes
uni"ersos, cada uni"erso es i-ual al anterior sal"o en lo 'ue respecta al resultado de la situaci!n analizada
en cuesti!n.(9raro no:*
Realidad 5u2ntica S T6 ;a l!-ica di&erente.
.l mundo o%edece a una clase de razonamiento di&erente al 'ue estamos acostum%rados los seres humanos
y 'ue de&inimos como l!-ico.
;a l!-ica es el es'ueleto de nuestro cuerpo de conocimientos. 1esde hace mas de dos mil aIos la l!-ica
est2 %asada en el molde de los silo-ismos de +rist!teles.
>i cam%iamos las re-las de dicha l!-ica podremos entonces "er la nue"a &$sica o los hechos 'ue esta
descri%e como l!-icos dentro de esta nue"a l!-ica. .s di&$cil de entender pero, pensemos en al-o similar
'ue ya ocurri! con la -eometr$a. 1urante dos mil aIos la -eometr$a 'ue eist$a era la euclidiana, la ciencia
de los puntos y las l$neas. Hu%o al-unos matem2ticos locos como @icolai ;o%ache"s)i, Gauss y Riemann
'ue crearon una nue"a -eometr$a, esta &ue considerada como un /ue-o de altas matem2ticas, pero &uera de
la realidad (de nue"o o%ser"emos el concepto realidad*. ;a -eometr$a "erdadera era la euclidiana 'ue,
despu#s de todo no es mas 'ue el sentido com,n aplicado a las &i-uras -eom#tricas. >in em%ar-o en 191C,
.instein propuso una nue"a teor$a de la -ra"edad 'ue demoli! el monopolio euclidiano. .instein declar!
'ue la -ra"edad no es una &uerza sino una cur"atura en el espacio-tiempo, un o%/eto entonces cuando cae
no lo hace por ser atra$do por una &uerza (la -ra"edad*, sino 'ue se mue"e por una l$nea recta se-,n los
est2ndares de estas nue"as -eometr$as. .sta apreciaci!n de .instein pudo ser compro%ada por "$a
eperimental al medir la de&lei!n de un rayo de luz de una estrella al pasar cerca de la de&ormaci!n del
espacio-tiempo pro"ocada por el sol. ;a lecci!n de los partidarios de la nue"a l!-ica cu2ntica es la
si-uiente6 la cuesti!n de la "erdadera -eometr$a, o la "erdadera l!-ica 'ue -o%ierna al mundo no est2
&i/ada por el sentido com,n de los seres humanos, sino por las eperiencias reales 'ue se pueden o%ser"ar
y medir. 8ara determinar las re-las de la correcta raz!n, no hay 'ue %uscar en el interior de nuestra propia
ca%eza, sino en el la%oratorio.
Realidad cu2ntica S C6 @eorrealismo.
.l mundo esta compuesto por o%/etos ordinarios, los cuales poseen atri%utos propios sea 'ue son
o%ser"ados o no.
.instein es el representante por ecelencia de esta realidad, sus disputas con Bohr duraron hasta su
muerte. >e-,n escri%i!6
D<oda"$a creo en la posi%ilidad de un modelo de la realidad4 esto es, de una teor$a 'ue represente los
&en!menos en s$ mismos y no meramente la pro%a%ilidad de su ocurrenciaD.
Realidad cu2ntica S 76
;a conciencia crea la realidad.
;os partidarios de este modelo, dicen 'ue solamente al-o dotado de conciencia tiene le pri"ile-io de crear
la realidad. .l ,nico o%ser"ador 'ue cuenta es el o%ser"ador consciente.
Realidad cu2ntica S 76 .l mundo d,ple de Heisen%er-.
.l mundo tiene dos partes, la de los potenciales, lo 'ue est2 en potencia lo 'ue puede ser4 y la de las
realidades de las cosas 'ue pasan.
;a mayor$a de los &$sicos de&ienden una de las dos primeras realidades cu2nticas6 la realidad cu2nticas 1
(no hay realidades pro&undas* y la 2 (la o%ser"aci!n crea la realidad. ;o 'ue am%as tienen en com,n, es
'ue solo los &en!menos son reales, pero de%a/o de esos &en!menos no hay realidad.
+hora %ien si la o%ser"aci!n crea la realidad, 9en 'u# se %asa dicha o%ser"aci!n para crear la realidad:
91esde donde la crea:. 1ado 'ue la teor$a cu2ntica descri%e la realidad 'ue s# mideJo%ser"a con una
eactitud per&ecta, de%e contener (la teor$a cu2ntica* al-unas cla"es desde donde sur-en o en 'ue se %asan
los &en!menos o%ser"ados. <al "ez usando la ima-inaci!n podemos intuir el %asamento en el cual se
sustenta nuestro mundo &amiliar, el 'ue "emos todos los d$as.
1e acuerdo a Heisen%er- no eist$a una realidad pro&unda, el mundo no medido es semirreal y solo
alcanza realidad total durante el acto de o%ser"aci!n6
.n los eperimentos acerca de e"entos at!micos de%emos tratar con cosas y hechos concretos, con
&en!menos 'ue son tan reales como cual'uier &en!meno en la "ida diaria. 8ero los 2tomos y las part$culas
elementales no son reales, estas &orman un mundo de posi%ilidades, de cosas en potencia, mas 'ue uno de
cosas o hechos... ;a onda de pro%a%ilidades si-ni&ica una tendencia por al-o. .s la "ersi!n cuantitati"a del
"ie/o concepto +ristot#lico de potencia. Mntroduce al-o en el medio entre la idea de un e"ento y la
realizaci!n de dicho e"ento, una clase etraIa de realidad &$sica /usto en el medio entre la posi%ilidad y la
realidad.
.l mundo de todos los d$as en el cual "i"imos, tiene un aspecto %ien concreto del cual carece el mundo
cu2ntico, solo ocurren e"entos uno por "ez. 8or el contrario el mundo cu2ntico no es un mundo de e"entos
reales sino un mundo lleno de tendencias de acci!n 'ue no se concretan, 'ue no ocurren4 estas tendencias
est2n constantemente en Dmo"imientoD de las posi%ilidades. ;os dos mundos, el d,ple, 'ue menciona
Heisen%er-, se une a tra"#s de un puente 'ue denominamos medici!n. 1urante este acto Dm2-icoD, una de
las posi%ilidades entre todas las eistentes, es la 'ue se concreta y as$ aparece en el mundo de las acuerdo
a eactas leyes de mo"imiento. @ada ocurre sino 'ue todo permanece en el 2m%ito de realidades como un
e"ento concreto. <odo lo 'ue ocurre entonces en nuestro mundo de realidades, sur-e de las posi%ilidades
preeistentes en el mundo cu2ntico de las potencias. .l mundo no o%ser"ado consiste en un racimo de
posi%ilidades cada una con su "alor pro%a%il$stico de ocurrencia.
Ana caracter$stica asom%rosa de estas 7 realidades cu2nticas, es 'ue para cual'uier tipo de eperimento
'ue se pueda conce%ir, cada una de estas predice eactamente los mismos resultados o%ser"a%les. .n la
actualidad cada una de estas realidades cu2nticas puede ser considerada como la 'ue eplica con certeza
como es el mundo realmente.
Galer$a de monstruos6 .instein, Bohr, 8lanc), >chrUdin-er, de Bro-lie, Heisen%er-, Born, 1irac, 8auli,
Feynman, Gell-Mann
.l desarrollo de la &$sica cu2ntica &ue el es&uerzo de muchos hom%res de ciencia 'ue en el transcurso de 2T
aIos re"olucionaron un campo 'ue se cre$a aca%ado para nue"os a"ances, y 'ue continua hasta nuestros
d$as. ;a idea a'u$ es simplemente recordar a esos monstruos de la ciencia, con al-unos datos personales y
menciones acerca de cuales &ueron sus lo-ros, al-unos de los cuales se han desarrollado a lo lar-o de este
tra%a/o.
+l%ert .instein (1779-19TT*6 ;o mas nota%le de este hom%re &ue 'ue con sus tra%a/os acerca del e&ecto
&otoel#ctrico, con&irmo de al-una manera los a"ances de 8lanc) acerca de la eistencia d e los cuantos de
ener-$a. @o o%stante lucho hasta el &in de su "ida contra la interpretaci!n 'ue se le da%a a esta &$sica 'ue el
ayudo a nacer. >in duda el mundo lo conoce a .instein por su <eor$a de la relati"idad, en sus "ersiones
especial y -eneral. .sta teor$a /unto con la cu2ntica &ueron las 'ue le 'uitaron el sueIo a los cl2sicos.
.instein naci! en la ciudad de Alm, -ano el premio @o%el no por sus dos teor$as de la relati"idad sino por
el mencionado e&ecto &otoel#ctrico. 5uando 'uiso entrar en la escuela t#cnica de Hurich, &racaso en el
in-reso por lo 'ue tu"o 'ue pasar un aIo re&orzando sus conocimientos de matem2ticas antes de poder
in-resar. @o &ue un alumno %rillante, no consi-ui! un tra%a/o &2cilmente al -raduarse y tu"o 'ue
contentarse con un empleo menor en una o&icina de patentes en Berna. +ll$ en sus ratos li%res &ue
desarrollando tra%a/os cient$&icos 'ue &inalmente le permitieron alcanzar su doctorado. Fue a partir de
1909, 'ue lo-ro in-resar como pro&esor en la Ani"ersidad de Hurich. 5on la lle-ada de Hitler a +lemania,
.instein se mudo a 8rinceton A>+ donde permaneci! desde 19NN hasta su muerte. @unca como di/imos
acepto la interpretaci!n de 5openha-ue de @iels Bohr, con su &amosos dicho 'ue D1ios no /ue-a a los
dadosD, por lo 'ue, a su criterio, de%er$a eistir al-,n mecanismo o "aria%les ocultas 'ue hicieran 'ue el
Ani"erso &uera eplica%le dentro de la l!-ica humana, y con un car2cter mas determin$stico y no tan
pro%a%il$stico en sus comportamientos, como sur-$a en todos los sistemas cu2nticos estudiados.
@iels Bohr (177T-19C2* 6 F$sico dan#s 'uien o%tu"o el premio @o%el por sus tra%a/os acerca d la
estructura del 2tomo %asada en la espectroscopia y la &$sica cu2ntica. Mnicio sus tra%a/os con F.F.<homson
pero no tu"o #ito en sus relaci!n personal con este &$sico. >e traslado entonces a Manchester para tra%a/ar
con .rnest Ruther&ord 'uien recientemente ha%$a descu%ierto la estructura at!mica constituida por un
n,cleo en el centro y part$culas car-adas (los electrones* como en or%itas alrededor del n,cleo. .n 191C,
las autoridades de 1inamarca, le o&recieron una c2tedra y la promesa de armar su propio Mnstituto. +s$ en
1917, el Mnstituto de F$sica <e!rica se esta%leci! con donaciones , principalmente de la cer"ecer$a
5arls%er-, siendo Bohr nom%rado 1irector, car-o 'ue retu"o hasta su muerte. 1entro de ese Mnstituto,
Bohr atra/o para tra%a/ar durante periodos mas cortos o lar-os a los me/ores &$sicos te!ricos del momento,
%rind2ndoles est$mulos para el desarrollo de ideas acerca de la teor$a cu2ntica. ;a interpretaci!n 'ue
sur-i! de este Mnstituto, se trans&ormo en una de las cl2sicas para la &$sica cu2ntica, se la conoce como la
interpretaci!n de 5openha-ue. >i %ien muchos &ueron los 'ue aportaron para &ortalecer esta interpretaci!n
de la &$sica 'u2ntica, la &uerte personalidad de Bohr y su presti-io personal &ueron &actores decisi"os para
'ue la interpretaci!n de 5openha-ue &uera Dla interpretaci!n aceptada de la mec2nica cu2nticaD, a pesar de
sus &alencias, hasta las d#cadas del 70 y 90. Bohr siempre tu"o una preocupaci!n relacionada con la
posi%ilidad de construir armamento nuclear a partir del desarrollo de sus teor$as. 1espu#s de la -uerra,
tra%a/o acti"amente para el control de las armas nucleares y or-anizo la primera con&erencia denominada
Vtomos para la 8az, en Gine%ra en 19TT.
.l principal aporte de Bohr como di/imos &ue su desarrollo del modelos at!mico. .n este , Bohr dec$a 'ue
los electrones 'ue est2n en or%ita alrededor del n,cleo, no caen en espiral como predec$a la teor$a
electroma-n#tica, sino 'ue los mismos se encuentran en or%itas esta%les, correspondientes a ciertos ni"eles
&i/os de ener-$a, en donde pueden mantenerse sin perder ener-$a. .stos ni"eles &i/os no adoptan cual'uier
"alor, sino 'ue son m,ltiplos enteros de una cantidad m$nima6 el cuanto de ener-$a. 1e esta &orma solo
eisten estas or%itas permitidas y entre ellas nada, es decir no hay or%itas intermedias. .ste cuanto de
ener-$a es medido en t#rminos de la constante de 8lanc) h. An electr!n se-,n eplica%a Bohr, puede saltar
de una or%ita permitida a otra, ya sea emitiendo la ener-$a so%rante, si es 'ue pasa de una or%ita de mayor
ener-$a a una de menor (proceso de acercamiento al n,cleo*, o a%sor%iendo ener-$a en el caso contrario.
.ste cuanto de ener-$a 'ue emite o a%sor%e, lo hace en la &orma de un &ot!n cuya ener-$a es la 'ue resulta
de la &ormula de 8lanc) (. ? h.(, donde ( es la &recuencia del &ot!n sea emitido o a%sor%ido. +dem2s Bohr
a-re-o el concepto de 'ue las or%itas permitidas no pueden al%er-ar a un numero ilimitado de electrones
sino 'ue pueden completarse. ;a representaci!n -ra&ica o "isual de este modelo es la de los electrones 'ue
como %olitas est2n u%icados en los escalones de una escalera cuya capacidad es limitada. 5uando un
escal!n tiene lu-ar li%re, otro electr!n situado en un peldaIo superior puede caer hacia ese lu-ar li%re,
perdiendo la ener-$a correspondiente al salto o di&erencia de altura entre am%os escalones. .stas ca$das y
su%idas eplica%an las l$neas de emisi!n y a%sorci!n en los espectros de la luz emitida por los 2tomos de
-ases monoat!micos. .l -enio de Bohr consisti! en 'ue no pretendi! ni se preocupo por armar una teor$a
completa y consistente del mundo at!mico, sino 'ue tomo parte de la teor$a cu2ntica (el cuanto de
ener-$a*, parte de la cl2sica ( las or%itas* y las com%ino para intentar eplicar &en!menos hasta ese
momento ineplica%les. Bohr eplico este modelo en Mn-laterra durante 191N con di&erente suerte, al-unos
lo aceptaron y continuaron a"anzando so%re el mismo, otros lo desecharon. Finalmente en 1922 Bohr
reci%e el premio @o%el de%ido a este tra%a/o. ;os a"ances &ueron lentos, el modelo de Bohr permit$a
muchas mas l$neas en los espectros de las 'ue en realidad se "e$an. ;a limitaci!n de la cantidad de
electrones en cada or%ita permitida, tam%i#n era una idea ar%itraria y sin compro%aci!n aparente. .stas
propiedades, se or-anizaron mediante la asi-naci!n de n,meros, llamados n,meros cu2nticos, 'ue ser"$an
para descri%ir el estado del 2tomo y hacer 'ue su comportamiento &uera con"alidado por las
o%ser"aciones. Bohr no dio en ese momento, nin-una eplicaci!n te!rica de donde pro"en$an estos
n,meros cu2nticos o por'ue al-unas transiciones no eran permitidas. + pesar de todas estos puntos
d#%iles, el modelo &unciono. 8redi/o la eistencia de l$neas en el espectro 'ue hasta el momento no ha%$an
sido detectadas pero 'ue &ueron lue-o detectadas eperimentalmente en los lu-ares eactos donde el
modelo las pronostica%a.
Ma 8lanc) (17T7-1947* 6 F$sico alem2n 'uien &ue el primero en darse cuenta a &ines del si-lo KMK 'ue la
radiaci!n de un cuerpo ne-ro (un radiador per&ecto* podr$a eplicarse si se considera%a 'ue la ener-$a
electroma-n#tica a%sor%ida o irradiada, solo lo hacia en &orma discreta y no continua, en cuantos o
pa'uetes de ener-$a. 8lanc) no pensa%a en la eistencia de los despu#s llamados &otones, sino 'ue
simplemente era su &orma para eplicar la interacci!n entre los 2tomos 'ue oscila%an al ser calentados y
las radiaciones 'ue se -enera%an en el interior de este cuerpo radiante, interacci!n esta 'ue de%$a
mantenerse en e'uili%rio. 8lanc) era un eimio pianista, tocando a "eces /unto con .instein 'uien lo
acompaIa%a con el "iol$n. Fue pro&esor de &$sica en la Ani"ersidad de Berl$n desde 1792 hasta su retiro en
192C cuando &ue sucedido por .r=in >chrodin-er, otro de los hacedores de la cu2ntica. 8lanc) &ue un
&$sico de la "ie/a escuela 'ue tra%a/a%a muy duro y era sumamente conser"ador en sus ideas, su -ran
inter#s era la termodin2mica, de all$ su inter#s en intentar resol"er lo 'ue se conoc$a como la cat2stro&e
ultra"ioleta mediante la aplicaci!n de conceptos de termodin2mica. >i %ien se sinti! &rustrado por no
lo-rar una soluci!n acepta%le y una correcta eplicaci!n de los espectros de radiaci!n4 pu%lico "arios
tra%a/os 'ue esta%lecieron una conei!n entre la termodin2mica y la electrodin2mica. >u lo-ro al in"entar
su &amosa constante h, no &ue al-o &r$o y meditado sino 'ue resulto de un estado pr2cticamente
desesperado en el 'ue se encontra%a para poder hallar una soluci!n satis&actoria al dilema 'ue sur-$a entre
dos propuestas incompletas y aparentemente contradictorias acerca de la radiaci!n electroma-n#tica (las
leyes de Raylei-h-Feans y la de Eien*. .n este proceso ideo al-,n arti&icio matem2tico para 'ue am%as
pudieran compati%ilizarse. 8lanc) saco la cur"a correcta de la -alera con una a&ortunada intuici!n, sin
entender a &ondo el &en!meno 'ue esta%a eplicando. .n el orden &amiliar "ale recordar 'ue el hi/o menor
de 8lanc), &ue %rutalmente asesinado por la Gestapo por ha%er tomado parte en un complot para asesinar a
Hitler durante 1944.
.r=in >chrodin-er (1777-19C1*6 F$sico austriaco 'ue desarrollo la &ormulaci!n de la &$sica cu2ntica
conocida como la mec2nica ondulatoria, reci%iendo como resultado de estos tra%a/os, el premio @o%el en
19NN. .s reconocido como un cient$&ico de la "ie/a escuela, cuyos tra%a/os acerca de la mec2nica
ondulatoria, apunta%an a rescatar el sentido com,n se-,n las ideas cl2sicas, para la &$sica cu2ntica. ;a idea
detr2s de la mec2nica ondulatoria sur-e del tra%a/o realizado por ;ouis de Bro-lie 'ue considera%a a los
electrones en su comportamiento ondulatorio. Respecto a los conceptos etraIos 'ue supon$a la cu2ntica
tales como el salto 'u2ntico o el papel del o%ser"ador en la determinaci!n de la realidad, >chrodin-er
dec$a6 Desto me dis-usta y hu%iera 'uerido no tener nada 'ue "er con el desarrollo de esta disciplinaD. 5on
la lle-ada de los nazis al poder, >chrodin-er se traslado a O&ord donde no permaneci! mucho tiempo.
Re-reso a +ustria, posteriormente paso a Mtalia, A>+ y &inalmente a Mrlanda. 1urante sus estad$a en este
pa$s, escri%i! un li%ro denominado D90u# es la "ida:D 'ue alent! a un -ran numero de &$sicos a orientarse
al estudio de la %iolo-$a molecular despu#s de &inalizada la -uerra. >u desarrollo &undamental &ue la
llamada ecuaci!n de onda, 'ue se utilizo en una de las "ersiones de la &$sica cu2ntica para descri%ir el
comportamiento de una entidad cu2ntica tal como un electr!n o un &ot!n. .ste &ue el inicio de lo 'ue se
conoce como mec2nica ondulatoria 'ue &ue el marco pre&erido por los cient$&icos para resol"er los
pro%lemas impl$citos en las interacciones cu2nticas. .sta pre&erencia se de%i! a 'ue los &$sicos esta%an
&amiliarizados con el len-ua/e de las ecuaciones de ondas. .sta tam%i#n es la raz!n por la 'ue toda"$a hoy
se utiliza esta aproimaci!n al tema , cuando se ha demostrado 'ue otras son mas potentes para pro"eer un
me/or discernimiento acerca de este su%mundo at!mico y posi%ilita realizar tra%a/os mas a"anzados en el
tema.
;ouis de Bro-lie (1792-1977*6 .ra un pr$ncipe de la no%leza &rancesa, 'ue inicialmente estudio Historia en
;a >or%ona, y se inicio en las ciencias por la in&luencia de su hermano mayor. ;a -enialidad de de Bro-lie
esta en 'ue etrapolo lo 'ue sur-$a del tra%a/o de .instein acerca del e&ecto &otoel#ctrico, donde al-o
como la luz 'ue era considerada una onda, tenia tam%i#n comportamientos de part$cula, al mundo de lo
material. Fue as$ 'ue se pre-unto si esto pasa con lo 'ue consider2%amos ondas, podr$a ser lo mismo con
lo 'ue consideramos part$culas. >u in'uietud resulto cierta, y solo pudo lle-ar a tesis de doctorado, -racias
al apoyo intelectual %rindado por .instein 'uien &uera consultado acerca de si esto 'ue este alumno
intenta%a discutir, no era una %urrada. .instein &ue conciso pero contundente, y di/o a 8aul ;an-e"in, tutor
de de Bro-lie, Dcreo 'ue esto es mas 'ue una mera analo-$aD, y as$ de Bro-lie reci%i! su doctorado en
&$sica. <anto ;ouis como su hermano se in"olucraron en el desarrollo paci&ico de la ener-$a at!mica.
Eerner Heisen%er- (1901-197C*6 @aci! en +lemania y es uno de los padres &undadores de la &$sica
cu2ntica. >u mayor descu%rimiento es el denominado 8rincipio de Mncertidum%re. ;a epresi!n &ormal de
este principio dice 'ue la cantidad de incertidum%re cu2ntica en la determinaci!n simultanea de am%os
miem%ros de un par de "aria%les con/u-adas, nunca es cero. .n &$sica cu2ntica, el concepto incertidum%re
es al-o preciso y de&inido. .isten pares de par2metros denominadas "aria%les con/u-adas, para las 'ue es
imposi%le conocer el "alor 'ue ad'uieren en el mismo momento. ;as mas conocidas de estas "aria%les
con/u-adas son la posici!n y el momento ( "elocidad, cantidad de mo"imiento*, como tam%i#n la ener-$a
y el tiempo. ;a incertidum%re posici!nJmomento es la t$pica 'ue eplico Heisen%er- en 1927, diciendo
'ue nin-una entidad cu2ntica puede tener una "elocidad precisa y determinada, y una posici!n tam%i#n
precisa y determinada al mismo tiempo, es decir simult2neamente. .sto no era el resultado de de&iciencias
en los sistemas o aparatos, o di&icultades en el proceso de medici!n4 es decir 'ue no pudi#ramos
&$sicamente realizar esta medici!n. ;a realidad es 'ue las entidades cu2nticas- el electr!n por e/emplo- no
tienen una posici!n y una "elocidad precisa al mismo tiempo. .sta incertidum%re, como ya se ha%$a
mencionado es la 'ue eplica el &en!meno denominado e&ecto t,nel. ;a incertidum%re de las "aria%les
con/u-adas ener-$a Jtiempo, es la 'ue nos permite identi&icar la eistencia de las llamadas part$culas
"irtuales. ;a incertidum%re cu2ntica, no o%stante, no se mani&iesta sensi%lemente en los -randes o%/etos,
es decir o%/etos mas -randes 'ue una mol#cula, esto se de%e a la dimensi!n de la constante de 8lanc) DhD
del orden de 10-N4. Heisen%er- tra%a/! con Born y con Bohr antes de con"ertirse en pro&esor en la
Ani"ersidad de ;eipzi-. 1ado 'ue permaneci! en +lemania durante la se-unda -uerra mundial, se
sospecha%a de el 'ue tenia simpat$a para con el r#-imen nazi. ;os aliados tem$an 'ue &uera unos de los
cient$&icos 'ue pudiera &acilitar el desarrollo de la %om%a at!mica para los alemanes. .n realidad dada la
limitada in"esti-aci!n en esta materia, lle"ada a ca%o en +lemania durante la #poca, solo le permiti!
concentrarse en el desarrollo de medios para la o%tenci!n de ener-$a y no en armamentos. Heisen%er-
siempre di/o 'ue esto &ue -racias a 'ue el mantu"o el inter#s en&ocado hacia este tema. +un'ue al-unos
dudan de esta a&irmaci!n. 1urante un periodo de recuperaci!n de una en&ermedad en las montaIas de
Heli-oland, &ue cuando Heisen%er- &ormulo lo 'ue lue-o se reconoci! como mec2nica matricial, la
primera teor$a cu2ntica completa y consistente con los resultados eperimentales. 8osteriormente Born y
Fordan ayudaron a completar la misma d2ndole una si-ni&icaci!n &$sica mas percepti%le. Ana copia del
tra%a/o de estos tres cient$&icos antes de 'ue &uera pu%licado, &ue la inspiraci!n para 'ue 8aul 1irac
ela%orara su propia "ersi!n de la teor$a cu2ntica. <odo esto ocurr$a un aIo antes 'ue >chrodin-er pu%licara
su "ersi!n de la mec2nica ondulatoria como otro en&o'ue de la misma teor$a cu2ntica. .n tan solo un par
de aIos, se re"olucionaron trescientos aIos de la &$sica cl2sica. Mas adelante Heisen%er- desarrollo el
concepto de incertidum%re. ;ue-o de la -uerra, Heisen%er- tu"o un papel importante en el esta%lecimiento
dl Mnstituto Ma 8lanc) para la &$sica. >us ,ltimos tra%a/os cient$&icos intentaron en "ano desarrollar una
teor$a uni&icada de los campos. .l &ue un proponente de la idea de Dtodo indi"isi%leD en la 'ue todo en el
mundo y especialmente en el mundo cu2ntico, es parte de un sistema ,nico, 'ue por e/emplo permitiera
eplicar en el eperimento de la do%le ranura, por'ue los electrones tiene comportamientos di&erentes
se-,n se este o%ser"ando o no por 'ue ranura est2n pasando. .stas ideas aun'ue no tenidas muy en cuenta,
&ueron posteriormente desarrolladas por 1a"id Bohm.
Ma Born (1772-1970*6 F$sico alem2n 'ue introdu/o la idea de 'ue los resultados de los eperimentos o
interacciones en las cuales participan entidades cu2nticas, no son directamente deterministicos, sino 'ue
son intr$nsecamente pro%a%il$sticos. 1espu#s de la -uerra en 1920 se esta%leci! Gottin-en donde desde la
c2tedra de &$sica te!rica desarrollo un centro de ecelencia en dicha disciplina, al-o menos reconocido 'ue
el Mnstituto @iels Bohr de 5openha-ue. 1urante los aIos 20 Born conta%a en dicho centro con la
participaci!n de &$sicos de renom%re tales como Heisen%er-, Fordan y 8auli. 5uando Heisen%er-
desarrollo su descripci!n matem2tica de la &$sica cu2ntica, &ue Born 'uien reconoci! su intima conei!n
con la teor$a matricial. <ra%a/ando en con/unto con Heisen%er- y Fordan, concluyeron en la primera
"ersi!n consistente y completa de la mec2nica cu2ntica. +l-o mas tarde >chrodin-er concluyo la "ersi!n
ondulatoria de la mec2nica cu2ntica, %asada en tratar a las entidades cu2nticas (electrones, &otones,
part$culas su%at!micas*, como si &ueran ondas. Born &ue el 'ue mostr! 'ue las ondas en la mec2nica
cu2ntica de >chrodin-er, podr$an ser consideradas no como una realidad &$sica, sino como
representaciones de pro%a%ilidades. +s$ lle-o a ser el mas &irme proponente de la idea 'ue el resultado de
cual'uier interacci!n dentro del mundo cu2ntico, estar2 determinado, en un sentido estrictamente
matem2tico, por la pro%a%ilidad de ocurrencia de dicho resultado entre muchos de los posi%les permitidos
por las leyes &$sicas. .ra de &amilia /ud$a por lo 'ue &ue o%li-ado a de/ar +lemania durante el r#-imen
nazi, emi-rando hacia Mn-laterra primero y &inalmente .scocia, re-resando a +lemania con nacionalidad
%rit2nica lue-o de &inalizada la -uerra. Fue un -ran paci&ista, &ormando parte de acti"os oponentes al
desarrollo de las armas nucleares. Muri! a los 77 aIos de edad.
8aul 1irac (1902-1974*6 F$sico in-les nacido en Bristol. ;ue-o de -raduarse como in-eniero electricista y
en matem2ticas, in-reso en 5am%rid-e %a/o la super"isi!n de Ralph Fo=ler, reci#n a'u$ en 5am%rid-e es
cuando entra en contacto con la teor$a cu2ntica. .n 192T, Heisen%er- dio una eposici!n en 5am%rid-e,
donde 1irac era parte de la audiencia. >i %ien no discuti! sus ideas en esa charla, si lo hizo en pri"ado con
Fo=ler y le en"i! una copia de su tra%a/o aun no pu%licado acerca del en&o'ue de la teor$a cu2ntica a
tra"#s es de los conceptos de la mec2nica matricial. Fo=ler le mostr! el tra%a/o a 1irac y le pidi! una
opini!n se-,n sus conocimientos matem2ticos. +s$ 1irac utilizando lo 'ue ya sa%ia hizo su propio
desarrollo de esta teor$a, conocido como <eor$a del Operador o Vl-e%ra 5u2ntica. 1espu#s de o%tener su
doctorado en 192C, 1irac "isito el Mnstituto @iels Bohr en 5openha-ue, donde mostr! 'ue tanto la
mec2nica matricial de Heisen%er- como la mec2nica ondulatoria de >chrodin-er, eran casos especiales de
su propia teor$a del operador o 2l-e%ra cu2ntica, y 'ue a dem2s eran totalmente e'ui"alentes. .n 1927,
1irac introdu/o la idea de se-unda cuantizacion a la &$sica cu2ntica, a%riendo el camino hacia el desarrollo
de la teor$a del campo cu2ntico. >in em%ar-o su mayor contri%uci!n al campo de la ciencia , se de%e a la
ecuaci!n 'ue desarrollo incorporando los conceptos de la &$sica cu2ntica y los re'uerimientos de la teor$a
especial de la relati"idad, para as$ dar una eplicaci!n completa del electr!n. Ano de los puntos
so%resalientes de esta ecuaci!n, &ue 'ue tenia dos soluciones, correspondiente a electrones con ener-$as
positi"as y con ener-$as ne-ati"as. .stos ,ltimos son denominados positrones. 1irac as$ ha%$a
pronosticado la eistencia de la antimateria, hasta 'ue 5arl +nderson eperimentalmente detecto la
eistencia de positrones en 19N2. 1irac tam%i#n desarrollo las re-las estad$sticas 'ue -o%iernan el
comportamiento de -ran cantidad de part$culas cuyo spin es la mitad de un numero entero, tales como los
electrones. ;as mismas re-las estad$sticas &ueron desarrolladas por .nrico Fermi, de all$ 'ue son
conocidas como estad$stica de Fermi-1irac4 a las part$culas 'ue o%edecen estas re-las cuando se hayan en
-randes cantidades se las denomina &ermiones. 1espu#s de su retiro en 5am%rid-e, se instalo en Florida
A>+ como pro&esor de la Florida >tate Ani"ersity hasta su muerte.
Eol&-an- 8auli (1900-19T7*6 F$sico austriaco cuyo principal aporte a la teor$a cu2ntica, es el denominado
principio de eclusi!n, por el cual reci%i! su 8remio @o%el. >u talento &ue demostrado cuando en un
tra%a/o de 200 pa-inas presento una comprensi"a re"isi!n de las teor$as de la relati"idad de .instein en
sus "ersiones especial y -eneral. >u &amoso 8rincipio de .clusi!n se pu%lico en 192T. .plica%a por'ue
cada or%ital en un 2tomo ( en ese tiempo aun se pensa%a a los electrones en or%itas, aun'ue el principio
"ale tam%i#n ahora* pod$a ser ocupado como m2imo por dos electrones. .l principio esta%lece 'ue dos
&ermiones no pueden ocupar el mismo estado cu2ntico, es decir no pueden tener los mismos n,meros
cu2nticos. .ste principio es el 'ue re'uiere 'ue los electrones en el 2tomo ocupen di&erentes ni"eles de
ener-$a en lu-ar de a-ruparse todos en el ni"el mas %a/o de ener-$a. >in la eistencia de esta eclusi!n
cu2ntica no eistir$a la 'u$mica. ;os denominados ni"eles de ener-$a son los permitidos para un sistema
cu2ntico como un 2tomo, y corresponden a las di&erentes cantidades de ener-$a almacenadas. .n el 2tomo,
un electr!n tiene una %ien de&inida cantidad de ener-$a correspondiente a su lu-ar en la estructura at!mica.
Otros sistemas cu2nticos como las mol#culas o los n,cleos at!micos tam%i#n tienen ni"eles de ener-$a
%ien de&inidos. .n el mundo cu2ntico una caracter$stica &undamental es 'ue los sistemas cu2nticos pasan
directamente desde un ni"el de ener-$a a otro sin estadios intermedios, este es el conocido salto cu2ntico.
>e dec$a 'ue 8auli era tan malo como &$sico eperimental 'ue con solo acercarse a un la%oratorio de
eperimentaci!n, los aparatos se descompon$an.
1a"id Bohm (1917-1992* 6 F$sico y &iloso&o de la ciencia americano, 'ue realizo contri%uciones
importantes a la interpretaci!n de la mec2nica cu2ntica. >e acerco a la ciencia a tra"#s de lecturas de
ciencia &icci!n y posteriormente de astronom$a. .n tiempos de Mc 5arthy &ue echado de la Ani"ersidad de
8rinceton por ha%erse ne-ado a implicar a ciertos compaIeros de tra%a/o como miem%ros del partido
comunista. >e traslado a Brasil donde tra%a/o en la Ani"ersidad de >an 8a%lo, para lue-o ir a Msrael y
&inalmente a Mn-laterra. >u li%ro de <eor$a 5u2ntica es considerado como uno de los mas accesi%les para
entender la interpretaci!n de 5openha-ue. .n el proceso de clari&icar esta interpretaci!n, Bohm se
con"enci! de 'ue la misma tenia errores, y as$ dedico el resto de su carrera a desarrollar y promo"er una
"ersi!n alternati"a de las interpretaciones de la teor$a cu2ntica, conocida como la de las "aria%les ocultas o
la de la onda piloto o el todo indi"isi%le. Bohm se re&iri! a esta, como la interpretaci!n ontol!-ica. Ano de
los principales aspectos incorporados en la interpretaci!n de Bohm, es el &en!meno denominado no-local
o de la acci!n instant2nea a distancia 'ue tiene lu-ar entre dos entidades cu2nticas4 &en!meno este 'ue &ue
compro%ado con el eperimento de +lain +spect en los 70. Bohm tam%i#n tra%a/o en "arios pro%lemas
&ilos!&icos li-ados a las ideas modernas de la &$sica y en la naturaleza de la conciencia humana.
Richard Feynman (1917-1977* 6 Fue el &$sico mas -rande de su -eneraci!n, a la altura de @e=ton y
.instein. Feynman re&ormulo la mec2nica cu2ntica poni#ndola en una &undamentacion l!-ica
incorporando los conceptos de la mec2nica cl2sica. 1esarrollo el en&o'ue de la inte-ral de campo para la
&$sica cu2ntica desde donde sur-i! la mas clara y completa "ersi!n de la electrodin2mica cu2ntica (0.1*,
la cual /unto con la teor$a -eneral de la relati"idad es una de las mas eitosas y %ien esta%lecidas, en
t#rminos de dar eplicaci!n a todos los &en!menos eperimentales donde se la ha aplicado. Fue un
ecelente maestro, 'ue supo popularizar la ciencia. Feynman estudio en el MM< donde comenz! en
Matem2ticas para lue-o mo"erse a la F$sica. .n 8rinceton %a/o la super"isi!n de Fohn Eheeler desarrollo
su tra%a/o para el doctorado. <ra%a/o en ;os Vlamos en el proyecto para el desarrollo de la %om%a
at!mica. <erminada la -uerra &ue contratado por la Ani"ersidad de 5ornell para tra%a/ar como pro&esor de
&$sica te!rica. .s all$ donde completo su tra%a/o en electrodin2mica 'u2ntica por el cual reci%i! el premio
@o%el de F$sica en 19CT. .n 19T0 se traslado a 5altech permaneciendo en dicha Ani"ersidad hasta el &in
de su carrera. .n 19T0 desarrollo la teor$a de los super&luidos y descu%ri! una ley &undamental 'ue
descri%$a el comportamiento de la &uerza d#%il. +l comienzo de 19C0, Feynman dicto sus &amosas clases
'ue lue-o se editaron en tres tomos como D;as clases de F$sica de FeynmanD 'ue tu"ieron impacto en la
enseIanza de esta disciplina en todo el mundo. 1esarrollo tam%i#n la teor$a de los partones para descri%ir
lo 'ue pasa cuando electrones sur-en de colisiones inel2sticas entre protones. .sta &ue un input importante
para el desarrollo posterior de la teor$a de los 'uar)s, los -luones y la &uerza &uerte. 5asi como un ho%%y,
Feynman tam%i#n in"esti-o acerca de la teor$a de la -ra"edad y sent! las %ases para el desarrollo de una
teor$a 'u2ntica de la -ra"edad.
Murray Gell-Mann (1929- * 6 F$sico americano 'ue o%tu"o su premio @o%el en 19C9 por sus tra%a/os
so%re la clasi&icaci!n de las part$culas &undamentales. Fue 'uien introdu/o el concepto de los 'uar)s. Fue
un niIo prodi-io reci%iendo su 8h1 en &$sica a los 22 aIos en el MM<. <ra%a/! desde 19TC hasta el &in de
su carrera en 5altech /unto con Richard Feynman, de 'uien siempre sinti! su som%ra intelectual.. .n 19TN,
Gell-Mann y un &$sico /apon#s W @ishi/ima- tra%a/ando independientemente, eplicaron ciertas
propiedades de las part$culas &undamentales, asi-nando a las mismas una propiedad denominada
etraIeza. .sta propiedad &ue llamada as$ simplemente por'ue estas part$culas eran etraIas de%ido a la
duraci!n de su "ida ecesi"amente lar-a, en comparaci!n con la de otras part$culas similares. .n 19C2
Gell-Mann simult2neamente con otro &$sico llamado H=ei- descu%ri! 'ue muchas de las propiedades de
las part$culas &undamentales como los protones y los neutrones podr$an eplicarse si se asum$a a los
mismos compuestos por tres part$culas mas pe'ueIas 'ue posteriormente denomino 0uar)s
5onclusiones
+'u$ intento descri%ir cuales son las enseIanzas 'ue me 'uedan lue-o de ha%er escrito estas 100 pa-inas
so%re un tema tan etraIo para el com,n de las personas como es la &$sica cu2ntica.
;o primero 'ue 'uiero destacar es 'ue realmente a tra"#s del proceso de escri%ir acerca de un tema, por
mas 'ue esto no sea totalmente ori-inal, sino 'ue trata de ordenar conceptos4 &acilita la incorporaci!n de
conocimientos. .s decir, lue-o de realizar este tra%a/o he aprendido y entendido mucho de lo 'ue antes
con una simple lectura no lo-ra%a comprender.
.l concepto de modelo 'ue se descri%e en el capitulo de las di&erentes realidades cu2nticas, me parece
esclarecedor y adapta%le a otras disciplinas. + lo lar-o de toda mi "ida muchas de los cosas 'ue aprend$,
me &ueron enseIadas como "erdades a%solutas. .sto produ/o en mi, y creo 'ue en muchas personas
tam%i#n, la imposi%ilidad de "er las cosas desde otros 2n-ulos, es decir la imposi%ilidad de a"anzar en la
%,s'ueda de la "erdad utilizando modelos como herramientas para a"anzar en la construcci!n del
conocimiento. +ceptar a los modelos no como la realidad, sino como la me/or representaci!n de la misma
en un momento determinado. .sto a%re la mente, por'ue nos hace pensar las cosas no como de&inidas y
determinadas, sino pasi%les de cam%iar o e"olucionar. .sto es "alido para otras disciplinas. Lemos como
en econom$a se insiste en modelos para determinadas realidades, 'ue si %ien &uncionan en al-unos
contetos, podr$an no &uncionar en otros, as$ y todo, no "emos un es&uerzo honesto por encontrar
alternati"as tal como realizaron los &$sicos a principio de si-lo, incluso teniendo 'ue ir contra trescientos
aIos de pensamiento cl2sico.
;a creati"idad con 'ue estos persona/es encararon los pro%lemas a resol"er. 8lanc) in"entando su
constante simplemente para 'ue los n,meros le cerraran aun'ue no tenia nin-una &undamentacion &$sica4
.instein tomando estas ideas para dar una eplicaci!n sencilla del e&ecto &otoel#ctrico4 Bohr desarrollando
un modelo at!mico, 'ue si %ien en un principio tenia muchas &allas, dio pie a 'ue se si-uiera in"esti-ando
y a"anzando so%re el mismo4 1e Bro-lie, etendiendo por razones de simetr$a, de ele-ancia dir$a yo, el
concepto de ondas 'ue tam%i#n eran part$culas, a las part$culas para 'ue tam%i#n estas se comportaran
como ondas4 >chrodin-er aplicando teor$as conocidas y muy mane/adas como las de las ondas a la
part$cula 'ue 1e Bro-lie le encontr! caracter$sticas de onda, el electr!n, desarrollando as$ la mec2nica
ondulatoria4 1irac creando una teor$a completa de la mec2nica cu2ntica a partir de un %orrador de
Heisen%er- 'ue le &uera dado por su tutor. Lemos como los a"ances no son ni meticulosos, ni proli/os,
sino 'ue estos hom%res se tira%an a la pileta y lue-o con total honestidad discut$an, pensa%an y escri%$an.
.ste es un h2%ito perdido y 'ue de%er$a tratar de incorporarse en la educaci!n de los hom%res.
.s imponente la -ran cantidad de desarrollos te!ricos en temas tan comple/os 'ue se lo-raron en un
periodo de tiempo tan corto, entre 1900 y 192T. .s incre$%le tam%i#n 'ue hayan compartido un momento
en la historia tantos cient$&icos de renom%re. Me hace suponer 'ue para 'ue esto ocurra no es solo &ruto de
la casualidad, sino 'ue el entorno tam%i#n ayuda4 este entorno es el 'ue se de%e &acilitar desde los
-o%iernos.
>e de%e hacer di"ul-aci!n cient$&ica de la misma manera 'ue se intenta hacer di"ul-aci!n art$stica. +s$
como las letras y las artes son %uenas en si mismas por'ue humanizan al hom%re, las ciencias tam%i#n lo
son y lo-ran los mismos resultados. ;a di"ul-aci!n adem2s, permitir$a un mayor -usto por la ciencia y por
lo tanto una mayor inclinaci!n de /!"enes hacia estos temas. .l desarrollo cient$&ico es a su "ez -enerador
de me/oras en la calidad y est2ndar de "ida de las sociedades. @o o%stante estos desarrollos no pueden ser
plani&icados, simplemente se de%e %rindar el espacio, el entorno y las posi%ilidades. ;a curiosidad e
in'uietud del ser humano por conocer mas, es lo 'ue producir2 el a"ance.
;eyendo una re&lei!n de Richard Feynman acerca de la reli-i!n y la ciencia, dec$a 'ue estas no pueden
estar /untas. >u razonamiento es 'ue la ciencia parte siempre de la dudad a partir de donde construye e
in"esti-a, mientras 'ue la reli-i!n parte de "erdades a%solutas. @o comparto este criterio de Feynman4 la
reli-i!n implica la &e en un 1ios creador, y como todo lo re&erente a la &e no es a%soluto, la &e es un don y
se "a ad'uiriendo con idas y "ueltas a lo lar-o de toda la "ida, nunca estamos totalmente se-uros. ;a &e
de%e hacernos mas humildes ante la -randeza de un 1ios creador. ;a "erdadera ciencia tam%i#n nos hace
mas humildes ante la -randeza de mecanismos tan mara"illosos e incomprensi%les para el entendimiento
humano. Mi &e en un 1ios -rande crece, al encontrarme con estos temas, no solo por los temas en si, sino
tam%i#n por los caminos y los desarrollos 'ue adoptan los hom%res para dar con eplicaciones a lo 'ue
ocurre. 90ui#n puso la inteli-encia asom%rosa 'ue hay en hom%res de la talla de los 'ue a'u$
mencionamos:
8erci%o la importancia de las matem2ticas como herramienta &undamental para poder epresar ideas y
conceptos 'ue de otra manera seria imposi%le epresarlos. .s por eso 'ue me interesar$a poder a"anzar en
los &undamentos matem2ticos de la &$sica cu2ntica, aun'ue no creo 'ue esto sea &acti%le para mi hacerlo
solo. +'u$ el -rupo de tra%a/o y el maestro son imprescindi%les.
.l %uscar y lo-rar mayor conocimiento acerca de al-o, como en este caso para mi en temas cient$&icos, es
en si mismo una acti"idad muy moti"adora y recon&ortante. .n un estado del mundo donde solo se
pri"ile-ia el criterio utilitario de todo, inclusi"e del conocimiento4 eperimentar por m$ mismo la no
necesidad de 'ue las cosas solamente "al-an por lo 'ue sir"en o producen es un a"ance importante. ;a
&elicidad, al menos mi eperiencia as$ me lo indica, se consi-ue tam%i#n aprendiendo cosas no"edosas de
c!mo es nuestro mundo, aun'ue no %us'uemos aplicaciones concretas para estos conocimientos. .n pocas
pala%ras, la %,s'ueda del conocimiento en s$ mismo produce &elicidad, yo creo 'ue esto se de%e a 'ue se
in"olucra al-o muy ecelso del ser humano, a'uello 'ue lo hace ser ima-en de 1ios6 su inteli-encia.