Conservatorio de Msica

Jul i n Agui rre

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GRAL. DE CULTURA Y EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION ARTSTICA
Av. H. Yrigoyen 76! "#$!$% B&n'ie()
Te(*+&,- .!.!/.$70
E/1&i(- 2on3&g4irre5y&6oo.2o1.&r
7e8- 999.2on3&g4irre.2o1.&r
CARRERA/S: Profesorado de msica (orientacin instrumento)
PLAN RESOLUCIN: !"#"!/$$ %O&A ni'os ( adu)tos*!"#"+/$$ Cic)o Su,erior
ESPACIO: de )a orientacin
AREA: de )a ,roduccin
ASI-NA.URA: CON.RA&A/O
CURSO: ,rimero a se0to modu)o corres,ondientes a) %O&A
,rimero a cuarto a'o cic)o su,erior
CAN.I1A1 1E 2ORAS RELO/ SE3ANALES: + (cuatro)
PRO%ESOR/ES: -ui))ermo %errer 4 3arce)o Ur5an
CICLO LEC.I6O: #7!7
FUNCIONES DE LA CTEDRA
El docente conducir al alumno a travs de su proceso de aprendizaje, no
slo del instrumento en s, sino tambin de una metodologa de estudio adecuada.
Procurar crear conciencia en el alumno de la importancia del compromiso y
responsabilidad personal en este proceso, en su vnculo con el instrumento y con
la msica en general. Fomentar la disciplina y rigurosidad de estudio
indispensables para abordar el estudio del instrumento.
Pondr especial cuidado en ue el alumno no saltee etapas sino ue vaya
avanzando paulatina y progresivamente, transitando cada instancia en
pro!undidad, y aprendiendo al mismo tiempo a tomar conciencia de cmo se va
dando en l este desarrollo, su estadio o situacin, sus logros, sus di!icultades,
etc.
FUNDAMENTACIN
"a asignatura se centra en el aprendizaje del instrumento #su tcnica de
ejecucin, recursos e$presivos, etc.%, y en la aduisicin de una metodologa de
estudio adecuada para poder e$presarse musicalmente a travs del instrumento
contrabajo.
CONTENIDOS
"os determinados segn la bibliogra!a correspondiente a cada modulo y&o
nivel.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
'()duisicin de *abilidades espec!icas. #relajacin, memoria muscular,
metodologa de estudio, tiempos de practica, etc.%
+(,omienzo del proceso de maduracin intelectual, psicomotora y a!ectiva
mediando la aduisicin de nuevas destrezas.
-(Enriuecimiento del lenguaje musical en base a su comparacin con el
lenguaje *ablado, en lo relativo al !raseo, la dinmica y el movimiento.
.(Preparacin del alumno para ir en!rentando obras de mayor compromiso ue
ir a!rontando en los ciclos posteriores.
/(0esolucin satis!actoria de los siguientes tems en la bibliogra!a e$igida
durante el ciclo1
a( )decuada relajacin muscular.
b( )decuada postura corporal.
c( )decuada e$actitud rtmica.
d( )decuada e$actitud de a!inacin.
e( )decuada e$actitud tcnica segn la problemtica in*erente a cada estudio
u obra abordada.
f- )decuada resolucin de los distintos golpes de arco propuestos como
indispensables para cada nivel.
ENCUADRE METODOLGICO
El encuadre metodolgico ser de adecuado y segn las caractersticas de
cada alumno.
Partiendo de la bibliogra!a bsica y teniendo en cuenta las necesidades de
cada alumno, se dar toda la apoyatura ue se crea conveniente, tanto con
bibliogra!a complementaria, como mediante diversos ejercicios, vivencias y
e$perimentacin de situaciones en pos de ue el alumno pueda aduirir los
conocimientos y destrezas previstos para su nivel.
2e desarrollar una metodologa progresiva en la ue cada nuevo
conocimiento y destrezas aduiridos se asentarn sobre conocimientos y
destrezas aduiridos anteriormente, constituyndose como base y sustento para el
pr$imo paso.
2e procurar ue el alumno sea siempre consciente de lo ue se est
buscando en cada situacin y con cada ejercicio o propuesta de trabajo, de modo
ue ello se trans!orme en un recurso del cual pueda apropiarse y recurrir a l toda
vez ue considere puede serle til para encarar y resolver determinada di!icultad o
bsueda.
EVALUACIN
2er continua, permanente y !ormativa. 2urgir de la recoleccin de datos,
medicin, interpretacin y asignacin de valores a estos, durante el transcurso de
cada clase. 2e evaluara tambin con especial atencin el nivel de compromiso
adoptado por cada alumno sobre su propia prctica.
3esmbocando en una cali!icacin, al !inal de cada periodo #cuatrimestre%.
4na vez obtenidas las dos cali!icaciones, una por cada cuatrimestre, alumno
estar en condiciones de promover o rendir el e$amen correspondiente al modulo
cursado segn la normativa vigente para cada caso.
CONTENIDOS
FOBA: 1 Nivel - Mdl! 1
A"#e$%!" %&$'i$!" e i'%e(#(e%)%iv!"*
'( 0elativos al instrumento1
0e!erencias sobre el instrumento1
5rigen
Estructura
Partes
6odo de trasladarlo
,uidados
+(0elativos a la posicin de prctica1
Posicin de practica1 sentado en una banueta #entre 78 y 9/ cm. de altura, acorde
a la conte$tura !sica del ejecutante%.
Primer contacto con el instrumento, ejercicios de adaptacin al mismo.
-(0elativos al uso del arco1
:oma del arco #!rancesa%1
Ejercicios de adaptacin para desarrollar esta destreza.
Punto de contacto entre cuerda y cerda, paralelismo de este con el puente.
,orrecto uso del peso del brazo.
.(0elativos a la emisin de sonido1
;otas largas manteniendo la arcada por no menos de '8 pulsos a un tempo medio.
Ejercicios con cuerdas al aire con !iguraciones sencillas de redondas, blancas,
negras y corc*eas, combinndolas entre si, y con sus respectivos silencios. #correcta
distribucin del gasto de arco%.
/(0elativos al uso de la mano izuierda1
,omienzo del trabajo de la mano izuierda en media posicin.
,orrecto uso del peso para pisar la cuerda.
<nteraccin entre mano izuierda y derec*a. ,oordinacin.
/(0elativos a la interpretacin1
Ejercitaciones diversas incrementando di!icultades rtmicas y tcnicas *asta
alcanzar la tercera posicin. #re en la primer cuerda%.
7(Escalas y arpegios1 Fa mayor, 2ib 6ayor, y sus respectivas relativas menores.
=ibliogra!a 5bligatoria1
<saia =ill parte <, primer curso terico prctico, desde el inicio *asta ejercicio ;ro. 9.
Pg. /8. #inclusive%.
=ibliogra!a ampliatoria1
3otzauer <. 3os para cello.
FOBA: 1 Nivel - Mdl! +
A"#e$%!" %&$'i$!" e i'%e(#(e%)%iv!"*
0elativos al sonido1
Pro!undizar ejercitacin de notas largas.
Punto de contacto y transmisin de peso del arco a las cuerdas en distintas zonas del
registro.
0elativos a la a!inacin1
Escalas y arpegios en distintas tonalidades con *asta tres alteraciones #mayores y
menores%
Ejercicios con cromatismos.
Puntos de re!erencia.
6emoria muscular.
)!inacin del instrumento.
0elativos a la articulacin1
:rabajo de disociacin al tocar un ejercicio con distintas articulaciones.
"igados de a dos, de a cuatro.
3os ligados, dos sueltos y distintas combinaciones.
2taccatto, acercamiento y pro!undizacin de este golpe de arco.
0elativos a la interpretacin1
<nterpretacin de una meloda simple, comenzando a tener en cuenta el rol de solista.
3os. )pro$imacin al trabajo en euipo.
=ibliogra!a obligatoria1
<. =ille <, *asta ejercicio '88 #inclusive% de la Pg. 77.
=ibliogra!a ampliatoria1
3otzauer < dos para cello. #no e$igibles para e$amen !inal%.
0epertorio1
Fragmento o pasaje de una obra !ormal muy sencilla. #segn criterio del pro!.%
FOBA: + Nivel - M!dl! ,
A"#e$%!" %&$'i$!" e i'%e(#(e%)%iv!"*
0elativos al registro del instrumento1
Ejercicios *asta alcanzar la mitad de la cuerda. #uinta media posicin%
Escalas mayores y menores con sus correspondientes arpegios con di!erentes
digitaciones. #dos octavas%
0elativos a la intensidad1
,oncepto. Ejecucin de matices. ,rescendo, decrescendo, reguladores de intensidad.
0elativos a la a!inacin1
Ejercicios con cromatismos.
<ntervalos armnicos. #3obles cuerdas%.
)rmnicos. #)cercamiento%.
0elativos a la interpretacin1
,ontinuacin del trabajo comenzado del a>o anterior. 5bra de repertorio.
0elativos a las articulaciones1
;uevas combinaciones de articulaciones para un mismo ejercicio.
2taccatto, per!eccionamiento, combinacin con otras articulaciones.
=ibliogra!a obligatoria1
=ille < conclusin. # de Pg. 77 al !in%
=ille <<, la escuela del arco, ejercicios ' al / inclusive.
=ille <<<, inicio ejercicios ' al / inclusive.
?rabe < inicio ejercicios ' al '8 inclusive.
0epertorio1
3os tiempos de sonata. #para concluir en el modulo siguiente%.
FOBA: + Nivel - M!dl! -
A"#e$%!" %&$'i$!" e i'%e(#(e%)%iv!"*
0elativos a la articulacin1
3esarrollo de indepedencia entre ambas manos combinando distintas articulaciones.
0elativos al registro del instrumento1
)mpliacin del mismo con ejercicios de mayor complejidad melodico(ritmica.
0elativos a la interpretacin.1
0ol de solista. <nterpretacin de una obra en estilo barroco.
=ibliogra!a obligatoria1
=ille << la escuela del arco ejercicios 7 al '8 inclusive.
=ille <<< desde ejercicio 7 al '8 inclusive.
?rabe < desde ejercicio ''al +8.
0epertorio1 2onata barroca completa a eleccin del pro!. # 6arcello en 6im, @ivaldi nro '
en 2ib, o similar.%
FOBA: , Nivel - M!dl! .
A"#e$%!" %&$'i$!" e i'%e(#(e%)%iv!"*
0elativos al sonido1
Estudio de la tcnica del vibrato.
0elativos al registro del instrumento1
;ueva posicin a partir de la mitad de la cuerda, una nota por dedo. ,)P5:)2:5.
0elativos a la a!inacin1
Ejercitacion en capotasto con pasajes cromaticos y secuencias diatonicas.
0elativos a la interpretacin1
Paso de pulgar de la digitacion normal al capotasto.
@ibrato.como medio e$presivo

=ibliogra!a obligatoria1
<. =ille <<< ejercicio '' al !inal del libro.
<. =ille <@ complementario, #estudio del capotasto% inicio *asta ejercicio '' Pg. '8
<. =ille <@ complementario, #veinte estudios% ejercicios ' y + Pg. 'A( 'B.
?rabe < ejercicio +' al !in del libro
FOBA: , Nivel - M!dl! /
A"#e$%!" %&$'i$!" e i'%e(#(e%)%iv!"*
0elativos al sonido1
:cnica de vibrato.
,ambios de posicin manteniendo el ClegatoD.
0elativos a la interpretacin1
<nterpretacin de una obra especi!ica del repertorio solista #concierto%.
=ibliogra!a obligatoria1
<. =ille <@ complementario #estudio de pasajes de oruesta% Pasaje ' *asta el pasaje -8 de
la Pg. 98 inclusive.
<. =ille <@ normal diez estudios a eleccin del pro!esor.
?rabe << ejercicios ./ al 78 inclusive.
0epertorio1 ,oncierto en Fa mayor de ). ,apuzzi completo. #tono normal%.
Conservatorio de Msica
Jul i n Agui rre
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GRAL. DE CULTURA Y EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION ARTSTICA
Av. H. Yrigoyen 76! "#$!$% B&n'ie()
Te(*+&,- .!.!/.$70
E/1&i(- 2on3&g4irre5y&6oo.2o1.&r
7e8- 999.2on3&g4irre.2o1.&r
CARRERA/S: Profesorado de msica (orientacin instrumento)
PLAN RESOLUCIN: *!"#"+/$$ Cic)o Su,erior
ESPACIO: de )a orientacin
AREA: de )a ,roduccin
ASI-NA.URA: CON.RA&A/O
CURSO: ,rimero a cuarto a'o cic)o su,erior
CAN.I1A1 1E 2ORAS RELO/ SE3ANALES: + (cuatro)
PRO%ESOR/ES: -ui))ermo %errer 4 3arce)o Ur5an
CICLO LEC.I6O: #7!7
P(i0e( )1!*
CONTENIDOS*
A"#e$%!" %&$'i$!" e i'%e(#(e%)%iv!"*
=ibliogra!a obligatoria
?rabe << desde ejercicio 7' al !inal del libro.
Eou!! ./ estudios1 estudios del ' al '/ inclusive.
"abr -8 estudios1 estudio ' al '8 inclusive.
0epertorio1
,oncierto el 2ol 6ayor de 3. 3ragonetti. #tono alto%
Se2'd! )1!*
A"#e$%!" %&$'i$!" e i'%e(#(e%)%iv!"*
=ibliogra!a obligatoria1
<. =ille @1 escalas en tres octavas y estudios en todos los tonos, estudios sobre arpegios y
estudios de notas dobles.
Eou!! ./ estudios1 estudios del '7 al -8 inclusive.
"abro -8 estudios1 estudio '' al +8 inclusive.
0epertorio1
6inu ' y + y Eiga de la suite nro ' de =ac* para violoncello. #versin ;anny%.
,oncierto en 0e 6ayor de Farl 3itters von 3ittersdor!!. #tono alto%.
Te($e( )1!*
A"#e$%!" %&$'i$!" e i'%e(#(e%)%iv!"*
=ibliogra!a obligatoria1
"abro -8 estudios1 estudios +' al !in del libro.
Eou!! ./ estudios1 estudios +' al !in del libro.
;anny +8 estudios de tcnica superior.
0epertorio1
,oncierto en 6i menor de 2erge FoussevitzGy. #tono alto%.
C)(%! )1!*
A"#e$%!" %&$'i$!" e i'%e(#(e%)%iv!"*
=ibliogra!a obligatoria1
)nibale 6engoli .8 estudios de oruesta @olumen '1 estudios ' al '8 inclusive.
,aimmi -8 estudios1 estudio ' al '8 inclusive.
0epertorio1
,oncierto en 2i menor de E. =ottesini.
suite en estilo antiguo de ?ans Fryba.
Fic*o de ). Piazzollla, trascripcin para contrabajo y piano de H. =ragato.