Vous êtes sur la page 1sur 33

Le thme de l'arbre en posie

Groupement de textes et extraits de recueils pour une classe de 2de


Document propos par Christabel GRARE, IAI!R de Lettres honoraire
!remire partie " #roupement de textes

C$anne" les #rands arbres C$anne" %ue de la &ainte 'ictoire
I()R*D+C)I*( GE(ERALE
,- Rappel .* spcial n/0 du 12320322,2 4pro#rammes de la classe de 2de5
La posie du 6I6me au 66me sicle " du Romantisme au &urralisme
7 L'ob8ecti9 est de 9aire perce%oir aux l%es la liaison intime entre le tra%ail de la lan#ue, une %ision
sin#ulire du monde et l'expression des motions- Le pro9esseur amne les l%es : s'interro#er sur
les 9onctions de la posie et le r;le du pote- Il les rend sensibles aux liens <ui unissent la posie aux
autres arts, : la musi<ue et aux arts %isuels notamment- Il leur 9ait comprendre, en partant des
#rands traits du romantisme et du surralisme, l'%olution des 9ormes poti<ues du 6I6me au
66me sicle-=
Corpus "
+n recueil ou une partie substantielle d'un recueil de pomes, en %ers ou en prose, au choix du
pro9esseur-
+n ou deux #roupements de textes permettant d'lar#ir et de structurer la culture littraire des
l%es, en les incitant : problmatiser leur r9lexion en relation a%ec l'ob8et d'tude concern- *n
peut ainsi, en 9onction du pro8et, int#rer : ces #roupements des textes et des documents
appartenant : d'autres #enres ou : d'autres po<ues, 8us<u': nos 8ours- Ces ou%ertures permettent
de mieux 9aire perce%oir les spci9icits du sicle ou de situer le #enre dans une histoire plus lon#ue-
En relation a%ec l'histoire des arts, un choix de textes et de documents permettant d'aborder, aux
6I6me et 66me sicles, certains aspects de l'%olution de la peinture et des arts %isuels, du
romantisme au surralisme-=
1
2- L>or#anisation d>un #roupement de textes"
+n #roupement de textes est tou8ours or#anis en 9onction d>un pro8et de lecture spci9i<ue et
prsent dans l>ordre des dates de parution, <ui permettent de prendre en compte l>histoire
littraire, et la place du texte choisi dans l>?u%re de l>cri%ain- Il ne su99it donc pas de 8uxtaposer
des textes n>importe comment, ou selon des paramtres purement notionnels ou techni<ues 4par
exemple pour la posie, la disposition t@po#raphi<ue, les ima#es ou les sonorits5 sans s>intresser
au sens des textes proposs-
L>or#anisation choisie peut Atre d>ordre problmati<ue et3ou thmati<ueB elle doit permettre
d>tablir des liens prcis entre les di99rents textes tudis et, par comparaison 4ressemblances ou
di99rences5 de 9aire pro#resser les l%es, dans la maCtrise de la lecture des textes poti<ues tudis-
+n #roupement de textes comporte #nralement entre D et E textes, de 9aFon : 9aciliter une
pro#ression dans les apprentissa#es- C>est cette or#anisation <ui prside : la prsentation des
corpus proposs pour les preu%es crites des EAG-
1- Choix du #roupement et des pomes"
!our mettre en relie9 aussi e99icacement <ue possible une 9orme d>7%olution= dans l>criture
poti<ue, il est pr9rable de choisir des pomes <ui prsentent une mAme thmati<ue- Le thme de
l>arbre a t choisi car il permet d>une part d>aborder les reprsentations <ue les potes proposent
de la nature 47une %ision sin#ulire du monde=, 7l>expression des motions=5, d>autre part la 9aFon
dont ils s>inscri%ent personnellement 4ou inscri%ent plus #nralement l>homme5 dans cette nature
47les 9onctions de la posie=, 7le r;le du pote=5- Il est 9r<uent #alement <ue l>arbre s@mbolise
l>homme luimAme- La dimension hautement s@mboli<ue de l>arbre 4%oir Les structures
anthropologiques de limaginaire de G- Durand et Le dictionnaire des symboles de H- Che%alier et A-
Gheerbrant5 en 9ait un thme <ui permet de dpasser d'emble la simple dimension descripti%e de
ce t@pe de pomes-
Ce #roupement thmati<ue, <ui est diachroni<ue, permet aussi d>%iter un cadra#e purement
techni<ue et une approche histori<ue trop sommaire 4rappelons <u>Ara#on et .os<uet utilisent
encore le sonnet, Haccottet et (or#e des rimes5, pour int#rer une %ision du monde et de l>homme,
<ui caractrise plus prcisment les di99rents mou%ements littraires, et commande plus sIrement
les choix 9ormels e99ectus par les potes- Rappelons <ue l>histoire littraire est au ser%ice des textes
tudis et ne doit pas 9aire l>ob8et d>un ensei#nement thori<ue totalement dconnect des ?u%res
choisies- Ce #roupement a t conFu #alement de 9aFon : aborder des 9ormes d>criture trs
%aries-
Certains pomes peu%ent Atre lus d>une 9aFon cursi%e, d>autres 4au minimum 1 ou D5 doi%ent 9aire
l>ob8et d>une lecture anal@ti<ue- !ar ailleurs, tous les pomes sont donns dans leur int#ralit, de
9aFon : mettre en %idence leur structure #nrale- Jais ils peu%ent Atre tra%aills, notamment
pour ceux <ui sont trs lon#s 4Ronsard et Lamartine5, en con8u#uant lecture cursi%e 4pour les
parties encadrant les extraits si#ni9icati9s choisis pour une anal@se dtaille5 et lecture anal@ti<ue
d>un passa#e plus court choisi pour son intrAt particulier, et <ui 9orme une unit de sens- +ne
lecture anal@ti<ue ne peut pas porter sur un extrait trop lon#- Dans tous les cas, les passa#es <ui
prsentent une unit de sens et un intrAt particulier sont indi<us dans le texte en caractre #ras-
Le #roupement, plus important <ue le strict ncessaire, permet #alement d'oprer des choix
2
personnels" on peut laisser de c;t un ou deux pomes 4par exemple Ronsard, Lamartine ou encore
Chateaubriand5 tout en respectant la pro#ression histori<ue et littraire-
Les dmarches proposes comprennent d>une part la lecture anal@ti<ue proprement dite, d>autre
part les apprentissa#es lis au commentaire, dans le cadre d>une prparation pro#ressi%e aux
preu%es des EAG- Elles comprennent #alement une prparation : la <uestion sur un corpus et : la
<uestion <ui or#anise l'preu%e orale- Elles doi%ent bien sIr Atre mises en cohrence a%ec le pro8et
annuel de chacun, et la place <u>@ occupe la posie- Les propositions 9aites dans ce document sont
lies : l>exploitation de ce #roupement de textes plut;t au cours du premier trimestre- Dans tous les
cas, elles sont : retra%ailler et : adapter par les pro9esseurs, en 9onction de leurs propres
pro#ressions et des apprentissa#es de leurs l%es-
Les l%es prati<uent la lecture anal@ti<ue de pomes depuis la E
me
4il est d>ailleurs conseill : tous
les pro9esseurs de connaCtre prcisment non seulement les pro#rammes des classes <u>ils ont en
char#e, mais aussi ceux des classes prcdentes5 " il est totalement inutile, en dbut de 2de, de
perdre du temps : r%iser, d>une 9aFon thori<ue, des notions poti<ues et : numrer un nombre
cons<uent de 9i#ures ou procds de st@le, totalement dconnects de toute lecture et de toute
9orme d>interprtation- Ces prati<ues pda#o#i<ues ont #nralement pour e99et de dissuader les
l%es de lire de la posie, ressentie comme tant obscure et incomprhensible- !ar ailleurs, elles
prsentent l>incon%nient ma8eur de leur 9aire croire <ue s>ils maCtrisent de simples d9initions, ils
seront capables de lire, de comprendre et d>apprcier des textes littraires- *r ce sont de simples
outils <ui doi%ent rester au ser%ice de la lecture, et leur exploitation est : d%elopper : tra%ers
l>anal@se des textes choisis- Il 9aut #alement se d9ier des <uestionnaires proposs par les manuels,
<ui reposent sou%ent sur des approches strot@pes 4l>nonciation, les champs lexicaux, etc-5 et3ou
sur des rele%s de procds, sans prsenter le moindre pro8et de lecture- Ils ont #alement le d9aut
essentiel d>%iter la con9rontation directe a%ec les textes littraires <ui constitue l>acte mAme de lire,
et de ne laisser aucune place aux ractions spontanes des l%es, dont il ne 9aut 8amais sousestimer
les capacits de comprhension et d>interprtation-
Il est #alement indispensable, pour cet ob8et d>tude comme pour tous les autres, <ue les <uipes
de pro9esseurs se runissent pour tablir les listes des pomes et des recueils 4ou sections de
recueils5 <u>ils en%isa#ent d>tudier, pour %iter des redondances d>un ni%eau : l>autre, %oire des
rptitions inutiles " la littrature poti<ue 9ranFaise est su99isamment riche pour lar#ir la palette
des choix possibles-
Le #roupement et les extraits de recueils s>accompa#nent de <uel<ues textes complmentaires,
notamment thori<ues, <ui permettent de mieux clairer les di99rents pomes choisis" ils sont : lire
en classe sous la 9orme d>une lecture cursi%e 4<ui n>est pas une simple lecture 9aite : la maison par
les l%es5 de 9aFon : en assurer et en %ri9ier la comprhension- Jais il s>a#it par9ois de sources ou
de %ariantes, destines : complter l>tude du #roupement- Le pro9esseur est tout : 9ait libre de les
exploiter 4ou pas5 a%ec les l%es- !our 9aciliter son tra%ail, les passa#es plus importants sont
indi<us en rou#e-
Gi#urent #alement, en annexe 2, un trs lar#e choix de documents icono#raphi<ues sur le thme
de l>arbre <ui occupe, dans la peinture, une place importante dans la reprsentation des pa@sa#es et
de la nature en #nral- Ils permettent d>int#rer utilement l>histoire des arts, et d>tudier les
3
relations possibles entre la posie et la peinture, dans la reprsentation artisti<ue de la ralit- Les
pro9esseurs pourront choisir <uel<ues tableaux et3ou peintres <u>ils pr9rent, : anal@ser au cours
d>une ou deux sances dans la s<uence-
4
I- Corpus propos" Groupement de textes 4,
re
s<uence5
!ome ," R*(&ARD, 7Contre les bIcherons de la 9orAt de Gastine=, Elgies, ,KEK
4lecture cursi%e5
!ome 2" CLA)EA+.RIA(D, 7La 9orAt=, Tableaux de nature, ,M20 4lecture cursi%e, :
exploiter dans le cadre d'une comparaison a%ec le pome de Lu#o5
!ome 1" LAJAR)I(E, 7Le chAne=, Harmonies potiques et religieuses, ,M12 4lecture
cursi%e d'un passa#e5
!ome D" L+G*, 7Aux arbres=, Les Contemplations, li%re III, 66I', ,MKE 4lecture
anal@ti<ue et commentaire5

!ome K" CLA+DEL, 7Le .an@an=, Connaissance de l'Est, ,M0K,022 4lecture
anal@ti<ue et oral5
!ome E" A!*LLI(AIRE, 7Les sapins=, Alcools, 7Rhnanes=, ,0,1 4lecture anal@ti<ue
et commentaire5
!ome N" &+!ER'IELLE, 7L>arbre=, Les Amis inconnus, ,01D 4commentaire #uid,
contr;le en classe5
!ome M" .*((EG*O, 7Les arbres=, Ce qui fut sans lumire, ,0MN 4lecture plaisir5
II- REC+EIL *+ E6)RAI) DE REC+EIL !R*!*&E 42
me
s<uence
: paraCtre dans un document ultrieur5
A lire, au choix"
G- !*(GE" 7Le mimosa=, La rage de lexpression, d- (RG Gallimard, ,0NE
ou !- HACC*))E)" 7Le Cerisier=, Cahier de !erdure, d- (RG Gallimard, ,002

Ces pa#es permettent de dcou%rir deux r9lexions sur la cration poti<ue contemporaine et
d>aborder le texte poti<ue cr : l>occasion de cette r9lexion" c>est une 9aFon de mieux
comprendre la 9aFon de tra%ailler de deux potes ma8eurs du 66me sicle-
Autre choix possible 4plus 9acile5" la section intitule 7Arbres=, extraite du recueil Les amis
inconnus de &uper%ielle, ,01D, d- (RG Gallimard
5
III- !LA( DE LA !REJIERE &EP+E(CE"
&ance ," lecture cursi%e des deux extraits des "tamorphoses d>*%ide, document
complmentaire, c9 annexe , . 4, h5
!ro8et de lecture" mettre en %idence le lien hommearbre, et la s@mboli<ue attache aux arbres
- Lecture pralable des l%es : la maison et rsum crit des deux textes 4par moiti de classe5
en K li#nes- Contr;le rapide du tra%ail 9ait puis compterendu oral et corri# en dbut de
sance 4trace crite5
- Lecture en classe des passa#es intituls 7les arbres <ui marchent=, 7C@parissus=, et la 9in de
7Daphn= 4Q KD15- !rise en compte des ractions des l%es, puis rele% en commun des ides
importantes 4procds de la personni9ication des arbres, de la mtamorphose en arbre,
s@mboli<ue du c@prs et du laurier5
- *ral" point rapide concernant la s@mboli<ue d>autres arbres 4le chAne, l>oli%ier, le mimosa, le
sapin, le pommier, l'i9, le c@prs, 7l>arbre de la connaissance=, 7l>arbre : palabres=, le
baobab en A9ri<ue, le ban@an en Asie etc-5 et anal@se %entuelle de <uel<ues reprsentations
icono#raphi<ues de la mtamorphose de Daphn 4histoire des arts5- Ce tra%ail sur Daphn
peut aussi 9aire l>ob8et d>une sance spci9i<ue plus d%eloppe- !our les reproductions
icono#raphi<ues, c9- annexe 1 et site de l>acadmie de (anc@ Jet$-
&ance 2" lecture cursi%e du pome de Ronsard, plus spcialement la partie si#nale en #ras 42h5
!ro8et de lecture" la reprsentation de la nature au 6'Ime sicle dans la posie de La !liade
*ral" prparation : la <uestion d'oral
Rcriture" exercice de prparation au commentaire 48usti9ier une interprtation partielle5
- Lecture pralable des l%es : la maison, et recherche sur le personna#e l#endaire
d>Er@sichton- Puestion de prparation" <uel lien peuton tablir entre son histoire et le
thme principal du pomeS
- Jise en commun des impressions de lecture des l%es-
- Anal@se de 1 caractristi<ues principales de la reprsentation de la nature : la Renaissance"
les emprunts : l>Anti<uit 49i#ures m@tholo#i<ues et personni9ications5, la dimension
l@ri<ue et personnelle, le thme du temps 4les 2 dernires pr9i#urant des thmes essentiels
repris par le Romantisme au 6I6me sicle5- !rparation : la <uestion d'oral, tra%ail sur
les <uestions possibles et leur 9ormulation-
- )ra%ail crit 4prparation au commentaire5 : raliser : partir des remar<ues prcdentes"
rdi#er un para#raphe rpondant : la <uestion sui%ante"7!our<uoi Ronsard atil
personni9i la nature dans ce pomeS Husti9ie$ %otre rponse en %ous appu@ant sur deux
exemples prcis=- Ce tra%ail pourra Atre simplement commenc ou entirement ralis en
classe, surtout a%ec des l%es 9aibles" le pro9esseur de%ra donner des directi%es prcises et
procder : des rappels rapides concernant la prsentation des citations, et les mo@ens
lin#uisti<ues utiles pour exprimer la cause-
Correction, traces crites-
6
&ance 1" lecture cursi%e des pomes de Chateaubriand et de Lamartine, notamment les strophes
si#nales en #ras 42h5
!ro8et de lecture" la reprsentation de la nature au 6I6me sicle dans la posie romanti<ue
Rcriture" laboration d'une s@nthse sur le pome de Lamartine
a5 !ome de Chateaubriand" T322 mn
- Lecture pralable des l%es : la maison- )ra%ail de prparation" Puels sont les deux
principaux thmes romanti<ues du pomeS
- Rapide correction en classe sur la prsence de 2 aspects essentiels de la posie romanti<ue" la
dimension personnelle et l@ri<ue de l>%ocation de la promenade en 9orAt, et le r;le
protecteur et apaisant <ue 8oue la nature pour le pote solitaire-
b5 !ome de Lamartine" +/-, h
- Lecture pralable des l%es : la maison de l'ensemble du pome de Lamartine- )ra%ail de
prparation" a5 Pue relate le pomeS b5 Pue s@mbolise le chAne dans ce pomeS 41 ides
principales : trou%er en relisant plus attenti%ement les strophes K 7Les sillonsU=, 0 7Et
pendantU=, et ,2 7Et ces torrentsU=5
- Etude en classe d'un extrait du pome 4uni<uement les strophes indi<ues en #ras, depuis 7Il
%itV Le colosse superbe---= 8us<u': 7d'Atres sans nombres et sans 9in=5 selon 1 perspecti%es"
les reprsentations du chAne 4s'appu@er notamment sur les mtaphores et les
comparaisons5, sa dimension s@mboli<ue 4l'espace et le temps5 et la reprsentation d>une
Cration di%ine-
- Les aspects romanti<ues du pome" solitude, %ie di99icile dans un uni%ers hostile 4thme de la
tempAte5, dimension m@sti<ue 4le chAne" une reprsentation de la Cration di%ine5-
- Ecriture d'une s@nthse"T3 12 mn
a5 les principaux thmes du pome
b5 ses aspects romanti<ues
En 9onction de la classe, on pourra en%isa#er de rpartir les tWches entre plusieurs #roupesB le
tra%ail pourra #alement Atre simplement commenc ou entirement ralis en classe, surtout
a%ec des l%es 9aiblesB dans tous les cas, le pro9esseur de%ra donner des directi%es prcises et
procder : des rappels concernant les r9rences prcises au texte, et les mo@ens lin#uisti<ues
utiles pour interprter les 9i#ures de st@le dominantes <ue sont ici les ima#es 4comparaisons et
mtaphores5-
(.- &i le temps man<ue pour ache%er le tra%ail crit, il sera termin : la maison et corri# au
cours de la sance sui%ante- Le corri# ralis par le pro9esseur permettra de donner des
exemples prcis de production crite aboutie-
&ance D" lecture anal@ti<ue du pome de 'ictor Lu#o 42h32h12" prparation pour l'crit5
Rcrit" une <uestion sur un minicorpus 4les pomes de Chateaubriand et de Lu#o5 et prparation
au commentaire crit 4pome de Lu#o5
,
re
tape" K3,2 minutes
a5 9aire retrou%er les points communs a%ec les 2 pomes prcdemment lus 4tra%ail oral en commun
a%ec les l%es5
- !ersonni9ication des arbres de la 9orAt
- !romenade solitaire du pote
7
- Cadre naturel apaisant
- 'ision m@sti<ue de la nature" la 9orAt comme incarnation de la Cration di%ine
b5 tude comparati%e rapide a%ec le pome d8: lu de Chateaubriand, en %ue de la prparation :
une <uestion sur minicorpus, <ui sera donne : rdi#er : la maison" T3 12 minutes
Rlaboration de <uestions possibles, 9aite en commun a%ec les l%es pour aboutir : des 9ormulations
trs simples, comme par exemple" 7Pue reprsente la 9orAt pour Chateaubriand et pour Lu#oS=,
7!our<uoi Chateaubriand et Lu#o aimentils se promener en 9orAtS=, ou encore 7Puelles
caractristi<ues romanti<ues trou%eton dans ces deux pomesS=- *n pourra retenir plusieurs
<uestions %alides, <ui seront distribues : di99rents #roupes d'l%es-
c5 contextualisation histori<ue et littraire de la parution des Contemplations 4prsentation rapide
du pro9esseur <ui s>en tiendra : ce <ui est essentiel pour la comprhension du pome5T3 K minutes
2
me
tape" 9aire obser%er plus attenti%ement les principes d>or#anisation du pome
- Apostrophe aux arbres" %ers , 47Arbres de la 9orAt, %ous connaisse$---=5, ,E 47Arbres, %ous
m>a%e$ %uU=5, 2N 47Arbres de ces #rands boisU8e %ous aime=5, et 1E 47Arbres reli#ieuxU
GorAtsV c>estU<ue 8e %euxU=5- !rsence de ponctuation 9orte 4points d>exclamation5 et
9ormes lies au dialo#ue-
- !rsence des pronoms de la ,
re
personne du sin#ulier 4le pote5 et de la 2
me
personne du
pluriel 4les arbres5 a%ec in%ersion pro#ressi%e des 9onctions" de su8ets, les arbres de%iennent
ob8ets- Dans les deux cas, la prsence du pote est pr#nante- La promenade en 9orAt sert de
prtexte : un autoportrait du pote et : une r9lexion sur sa %ie et sa destine-
1
me
tape" tudier l>autoportrait du pote
- +n autoportrait prsent comme sincre" tmoins 9amiliers des promenades du pote
4rptition de l>expression 7%ous m>a%e$ %u sou%ent= %ers 1, 0,,E5, les arbres le connaissent
bien 4rptition des %erbes 7connaCtre=, %ers , et 1, et 7sa%oir=" %ers 225 contrairement : ses
7ennemis= implicitement dsi#ns aux %ers 2 et 21-
- Les aspects ps@cholo#i<ues" un obser%ateur attenti9 aussi bien aux dtails 4%ers K : N, %ers ,D,
%ers ,N et ,M5 <u>aux #rands espaces 4%ers D, ,05et un rA%eur 4une d9inition ori#inale de la
7mditation=5 <ui cherche dans la nature des rponses : ses <uestionnements sur la destine
humaine-
- Les aspects sociaux" un homme in8ustement perscut <ui sait pardonner-
- Les aspects moraux et m@sti<ues" un homme pur et reli#ieux, dtach de l>a#itation du
monde-
D
me
tape" or#aniser un plan du commentaire : partir des ides abordes au cours de l'anal@se
prcdente, et mise au point en classe d>un plan simple en 2 parties autour des 2 thmes principaux
a5 L>%ocation de la nature" ses aspects romanti<ues 4description trs %a#ue et #nrale c9-
absence de <uali9icati9s ou <uali9icati9s trs banalsB pas d>ima#esB chant poti<ue surtout li
aux sonorits et au r@thme des %ers c9- %ers E, %ers ,M,0225 et plus spci9i<uement
hu#oliens 4antithses entre le petit et le #rand, emploi de rptitions oratoires et de r@thmes
binaires5
b5 Le portrait du pote romanti<ue" les clichs 4la promenade solitaire, le 9ront pensi95, et les
aspects plus spci9i<uement hu#oliens 4une contemplation : la 9ois acti%e et mditati%e5, les
circonstances personnelles <ui expli<uent l>criture de ce pome, et lui donnent une
dimension personnelle et sincre-

8
Le tra%ail crit sera commenc en classe : partir des notes prises au cours de la lecture anal@ti<ue
4laboration d>un plan dtaill pour chacune des 2 parties" possibilit de rpartir le tra%ail sur 2
#roupes pour #a#ner un peu de temps5 et termin : la maison-
Les l%es rdi#eront simplement la partie du commentaire <u'ils ont prpare-
Le tra%ail termin : la maison sera rele% et corri# par le pro9esseur- La correction ultrieure lui
permettra de donner un exemple de corri# complet, et de tra%ailler plus spcialement sur
l'introduction, les liens entre les parties et la conclusion-
&ance K" tude de l>ima#e3histoire des arts, anal@se de <uel<ues tableaux reprsentant des arbres
4choix de di99rents mou%ements artisti<ues, c9- annexe 25 4,h5
Acti%its orales, et possibilit d'un tra%ail crit : remettre en 9in de s<uence 4constitution d'un
petit dossier personnel5-
Ce dossier peut Atre prsent comme obli#atoire, par exemple dans le cadre de la %alidation de
comptences du .2i" dans ce cas, il doit obir : des consi#nes claires et rpondre : des critres
d'%aluation prcis- Il peut #alement Atre considr comme 9acultati9 et permettre aux l%es
d'ac<urir un bonus- Comme tout tra%ail ralis : partir de sites internet, il ne peut pas se rduire
: du copiercoller" le pro9esseur doit pr%oir un cadra#e prcis <ui 9a%orise un %rai tra%ail
personnel, notamment au ni%eau de l'criture-
!rise en compte des ractions3impressions des l%es
- Anal@se orale et possibilit de compterendu crit" rsumer les ides essentielles et
9ormuler des impressions personnelles 4tra%ail sur le lexi<ue utile5
- !rparation possible d>un dossier personnel
4a5 prsentation rapide du tableau choisi 41 phrases5
4b5 explicitation du choix 478>ai choisi ce tableau du peintre Uparce <ue" donner 1
raisons di99rentes5
4c57 ce tableau %o<ue pour moi U= " donner 1 impressions di99rentes5- L>ob8ecti9 de ce
tra%ail crit n>est pas de 9ournir une anal@se artisti<ue prcise, mais d>amener les l%es
: exprimer leurs impressions et leurs motions personnelles de%ant une ?u%re d>art
choisie-
&ance E" lecture anal@ti<ue du pome de Claudel 42h5" tra%ail de prparation pour l'oral
!ro8et de lecture" une reprsentation m@thi<ue de l>arbre
*ral " <uestions possibles sur le pome
a5 lecture anal@ti<ue "
,re tape" 9aire obser%er la structure circulaire du pome en prose 4ou%erture et cl;ture du
texte5, et anal@ser l'or#anisation des para#raphes en couplets 4au sens oX l'entend &u$anne
.ernard <ui correspondent : des units s@ntaxi<ues et smanti<ues, c9- Le pome en prose de
#audelaire $ nos %ours, (i$et, ,0K05- Gaire reprer les lments poti<ues " ren%ersement :
%aleur poti<ue du %erbe 7 pousser = communment utilis pour dsi#ner l'acti%it %#tale en
7 il tire =, mtaphore 9ile du hros <ui con9re : l'arbre la dimension d'une all#orie, tra%ail
sur le r@thme des phrases " emploi d'accumulations pour dcrire les e99orts du ban@an,
recours : un r@thme binaire 4exemples dans le ,
er
ou le 2d couplet5, r@thme de plus en plus
ample en 9in de couplet 4exemples dans le 2d ou le 1me couplet5 <ui annonce celui des %ersets
claudliens des Cinq &randes 'des(
9
2me tape " tude attenti%e des r9rences m@tholo#i<ues <ui ren%oient tou8ours : la
tradition l#endaire et : la statuaire #rcolatine 4%ocation d'Lercule, allusion aux exploits
d'Atlas et de !romthe, ou encore : la l#ende de !#ase <ui d'un coup de sabot 9it 8aillir la
source Lippocrne5, et anal@se prcise de l'anthropomorphisme <ui prside : l'%ocation de
l'arbre 4dtails anatomi<ues, mou%ements, lexi<ue de l'e99ort5- Le ban@an con8u#ue les 9i#ures
du #ant, de l'athlte, du patriarche et du hros- Jais il est aussi prsent comme une entit
monstrueuse 47 monstre = c9 ,
er
et 1me couplet5, compose d'lments humains, mcani<ues
47 8eux de cric et de le%ier =, 7 machine =5 et animaux 4p@thons, h@dre5-
1me tape " tude des reprsentations de l'espace et du temps <ui con9rent au ban@an une
dimension cosmi<ue et s@mboli<ue- Le temps en#lobe dans un prsent intemporel un pass
m@thi<ue, et les contraires <ue sont le 8our et la nuit, les sicles et la seconde- L'arbre incarne
une 9orme d'ternit 4ide d'intemporalit su##re par l'emploi du prsent de %rit #nraleB
2d couplet " ima#e du patriarche et %ocation d'un culte rendu aux ancAtres, lexi<ue du temps5-
L'espace est reprsent dans toutes ses directions 4hauteur, lar#eur, pro9ondeur5- Il contient au
moins deux continents 4L'Inde et l'Asie5 et un 7 <uel<ue part =, terre m@thi<ue des hros
l#endaires- Et il allie les 9ormes complmentaires d'une immensit ou%erte et d'un lieu
circonscrit : un cercle protecteur- &ur le plan spatial, le ban@an occupe l'espace hori$ontal
#rWce : son ombre 4couplet 25 et sa prsence sur di99rents continents 4Asie et Inde5- Jais il
s@mbolise surtout l'axe du monde" il est le %ecteur d'une %erticalit <ui unit la terre et le ciel- Il
reprsente un d@namisme ascensionnel 9ondamental 4%oir le premier et le dernier couplets5- Il
est #alement crateur" il est capable de 9aire 8aillir la %ie" c'est #rWce : lui <ue 8aillit la source
<ui s'coule dans les ri$ires- Il incarne ainsi le pou%oir crateur, notamment celui du pote
dont le re#ard a conFu et mis en scne l'all#orie du ban@an- 7He %ois debout dans le .an@an un
Lercule %#tal, immobile dans le monument de son labeur a%ec ma8est=" le pote inscrit sa
prsence au c?ur mAme de l'oeu%re poti<ue <ui est le 9ruit de son propre labeur-
Conclusion"ce n'est donc pas : une simple description, mais : une clbration et : une
explication du monde <ue se li%re le pote : tra%ers les pomes en prose de Connaissance de
l'Est, <ui est, de l'a%eu mAme de Claudel, le plus 7mallarmen= de ses ou%ra#es- Et &u$anne
.ernard a retrou% cette in9luence dans la %olont de pntrer au coeur des choses pour
arracher la %rit <u'elles contiennent 4<ui est d'ordre reli#ieux che$ Claudel5, et dans l'emploi
d'une s@ntaxe trs labore <ui %ise : reproduire la pro9ondeur et l'unit complexe du monde
<u'elle cherche : transcrire- Cette %ocation du ban@an brosse un tableau all#ori<ue <ui
traduit la %ision claudlienne de l'uni%ers et de l'existence, et exprime pleinement sa conception
7 catholi<ue = 4 au sens t@molo#i<ue du terme5 du monde-
b5 laboration en commun de <uestions possibles sur le pome 4prparation de l'oral5, et
ror#anisation de la lecture en 9onction de la <uestion pose-
Exemples de <uestions possibles"
a5 Puel r;le 8ouent les allusions m@tholo#i<ues dans le pome en prose S
b5 Comment Claudel montretil la puissance de l'arbre S
c5 Pu'estce <ui donne : l'arbre une dimension hroY<ue S
d5 Pu'estce <ui permet de dire <ue l'arbre a une dimension cosmi<ue S
e5 Pu'est ce <ui permet de dire <ue ce ban@an n'est pas un simple arbre, mais un s@mbole S
e5 Puelle ima#e le pote donnetil de la nature S
95 -----
10
Les l%es choisiront ensuite une <uestion <u'ils prpareront, par #roupes de deux, pour la
sance sui%ante- Ils s'entraCneront #alement : lire le pome d'une 9aFon expressi%e- *n
n'attendra pas d'eux une restitution exhausti%e de toutes les in9ormations donnes au cours de
la lecture anal@ti<ue, mais une slection pertinente permettant de rpondre d'une 9aFon
pertinente et or#anise : la <uestion choisie-
&ance N" prati<ue de l'oral, exercice de prparation aux EAG
*ral " la sance permettra, sous une 9orme simpli9ie, de dcou%rir la premire partie des
preu%es orales des EAG-
Elle aura pour ob8ecti9 d'une part de prati<uer la lecture expressi%e, d'autre part de
rpondre : une <uestion en exploitant les donnes de l'anal@se prcdemment conduite en
classe- Deux ou trois #roupes passeront, dans le respect ri#oureux des consi#nes propres :
l'preu%e, notamment celles <ui concernent la dure 4,2 minutes maximum5-
&ance M " correction du commentaire sur le pome de Lu#o, et tra%ail sur l'introduction,
les enchaCnements et la conclusion, : partir d'exemples rdi#s-
&ance 0 " lecture anal@ti<ue du pome d'Apollinaire, : conduire en classe en %ue d'un
commentaire crit-
!ro8et de lecture " tudier la 7 modernit = 4au sens oX l'entend Apollinaire luimAme5 de son
criture poti<ue
Le pro9esseur conduira la lecture anal@ti<ue : son #r-
Il pourra, aprs son tra%ail personnel, se ser%ir de l'exemple propos, pour reprendre ou
enrichir le commentaire-
Les l%es doi%ent pou%oir disposer d'exemples prcis pour pro#resser, et on ne peut pas se
limiter : des consi#nes ou des 7 mthodes = d'apprentissa#e #nrales et thori<ues, telles
<u'elles sont sou%ent proposes dans les manuels scolaires-
D'une 9aFon #nrale, les pro9esseurs doi%ent rdi#er des corri#s personnels <ui ont %aleur
d'exemples-
Ils ont aussi la possibilit de se ser%ir des corri#s 4le plus sou%ent trs mau%ais, <ui sont
disponibles sur internet5 pour aider les l%es : pro#resser- *n peut notamment leur
demander, comme exercice crit, d'amliorer prcisment un corri# approximati9, incomplet
ou erron, aussi bien du point de %ue de l'expression <ue des contenus- Cela permet #alement
de leur montrer trs concrtement les 9ailles et les limites du copiercoller pour leur tra%ail
personnel-
Exemple de commentaire rdi#
7 Les sapins = appartiennent aux ZRhnanes[, suite de neu9 pomes dats de ,02, et ,022,
inspirs par le s8our en Allema#ne du 8eune Apollinaire- La Rhnanie a%ec ses pa@sa#es, ses
l#endes et ses coutumes, lui a 9ourni un inpuisable rser%oir d'ima#es dont s'est nourrie son
criture- Jais son re#ard de pote a le don de 9aire 8aillir de la ralit <uotidienne un
spectacle caractris par la ma#ie et la 9antaisie- La lecture des 7 &apins = peut s'or#aniser
autour des deux concepts ma8eurs <ue sont l'esthti<ue de la surprise et la poti<ue de la
modernit-
11
C'est : partir de deux impressions, %isuelle et auditi%e, <ue se construit le pome " la
9orme trian#ulaire des sapins est : l'ori#ine de toute une srie d'ima#es 9amilires 4bonnets
pointus et lon#ues robes5 <ui, par #lissements successi9s, dessinent des silhouettes de
personna#es de 9antaisie" les astrolo#ues, les #rands potes prdestins et leur illustres aCns,
les musiciens et autres ma#iciens, les en9ants <ui chantent 7 Jon beau sapin =, les 7couples=
plaisants <ue 9orment les #rands rabbins et les %ieilles demoiselles, les mdecins de Jolire et
les charlatans ambulants- La 9Ate de (o\l, <ui #lori9ie les sapins, entraCne l'%ocation des
chants et, par un retournement amusant, les arbres chan#ent de statut " d'ob8ets de chanson,
ils de%iennent su8ets chantants 4strophe E5- L'e99et de surprise rsulte ainsi de la 8uxtaposition
de scnes disparates et plaisantes- Jais toute 9orme de pittores<ue est #omme par le recours
: des ima#es d'Rpinal, un peu dsutes et dcales, <ui ren%oient : un ima#inaire littraire et
en9antin-
Apollinaire 8oue #alement sur une double lo#i<ue contradictoire" le discontinu des ima#es
s'inscrit dans la continuit d'une criture poti<ue caractrise par une relati%e homo#nit
s@ntaxi<ue et #rammaticale" un #roupe nominal su8et prsentant les sapins, puis son
dterminant 4une mtaphore 8uxtapose5 dans les strophes ,, D et E, sui%i d'un #roupe %erbal
%o<uant leur acti%it 4%ers D, ,N, 22, 2N et 125- Cette structure simple appelle la rptition du
terme 7 sapin = en tAte des strophescls <ui r@thment la pro#ression du pome " l'ou%erture,
le centre oX se con8u#uent les impressions %isuelles 4la lumire5 et auditi%es 4les chants5, oX se
mAlent l'isotopie de l'toile et celle de la musi<ue, et oX se con9ondent les choeurs des
chanteurs et les %oix de la nature 4le tonnerre5- La %ariante 9inale 7 +n %ieux sapin =, <ui
oppose le sin#ulier aux pluriels prcdents, rompt cette continuit et met en %aleur le
contrepoint du dernier %ers- Jais le terme 7 sapin = apparaCt #alement dans d'autres
9onctions #rammaticales "celle de complment d'a#ent 4 strophe 2 5, de complment du nom
4 strophe 15, et de complment d'ob8et direct 4 strophe K 5- Cela impli<ue des chan#ements de
position dans les %ers, comme dans les strophes- Le titre du pome se dcline ainsi : tra%ers
tout le texte, sau9 dans l'hexamtre central <ui mar<ue r#ulirement une rupture et un
dcala#e r@thmi<ue au coeur de strophes composes d'octos@llabes-
La discontinuit des ima#es s'inscrit #alement dans la double isotopie <ui se tisse au 9il du
pome " celle de l'toile dans les trois premires strophes, celle du chant et de la plainte dans
les trois dernires- L'toile est prsente, explicitement ou implicitement, sous toutes ses 9ormes
"l'astre obser% par les astrolo#ues, la constellation des !liades, reprsentant
mtaphori<uement les potes #recs d'Alexandrie ou ceux de la Renaissance 9ranFaise, les
dcorations des sapins de (o\l, et le s@mbole plus #nral de la destine- La musi<ue, comme
l'allusion aux 7 #rands potes =, installe la posie au c?ur mAme du texte " la ma#ie des
chants de (o\l clbre la (ati%it mais aussi le pou%oir crateur de la posie, capable de
mtamorphoser le monde - Les 7 musiciens = de%iennent 7 ma#iciens = et sont in%estis d'un
nou%eau pou%oir, celui 7 d'incanter = le ciel, nolo#isme cher : Apollinaire <ui lui attribue
une %aleur acti%e- Les sapins connaissent deux autres a%atars, l'un %alorisant 7 les blancs
chrubins =, l'autre d%alorisant les 7 mdecins di%a#ants =, <ui, chacun : leur manire,
contribuent : prodi#uer du rcon9ort : ceux <ui subissent les alas de l'existence 4 la %ie, la
naissance et la mort5 et du temps <ui passe 4 l'hi%er et l't5- La prsence proti9orme mais
constante des sapins incarne ainsi la stabilit et la permanence dans une temporalit c@cli<ue,
12
aussi bien <ue dans la simultanit du prsent de l'nonciation poti<ue et dans celle de
l'espace t@po#raphi<ue du pome-
C'est sur un renou%ellement de la tradition <ue se construit la modernit poti<ue che$
Apollinaire- &a posie est : la 9ois 9amilire et ori#inale, comme le montre, notamment le
traitement des ima#es, du r@thme et des sons- Au s@stme de comparaison le plus simple
47comme des astrolo#ues = %ers 15, il pr9re sou%ent le raccourci de la mtaphore 47ce sont
de #rands rabbins = %ers 2D5 ou de la mton@mie 47en bonnets pointus = %ers ,5, et le procd
de la 8uxtaposition 47 &aluent leurs 9rres abattus 3 Les bateaux <ui sur le Rhin %o#uent = %ers
D et K5 mis en %aleur par l'absence de ponctuation- Il utilise #alement les liens s@ntaxi<ues
troits <ue sont l'apposition 47 Les sapins beaux musiciens = %ers ,EB 7 *u bien #ra%es
ma#iciens = %ers ,0B 7 &apins mdecins di%a#ants = %ers 2E5, les dterminants 47 Les sapins en
bonnets pointus = %ers ,5, les 9ormes %erbales, sou%ent participiales 47 Dans les sept arts
endoctrins 3 !ar les %ieux sapins leurs aCns = %ers E et NB 7 GAte des sapins enson#s = %ers
,D5- Les #lissements mtaphori<ues sont #alement 9a%oriss par des structures anaphori<ues,
de t@pe binaire" 7 A briller plus <ue des plantes 33 A briller doucement chan#s 3En toiles et
ennei#s = 4%ers ,2, ,, et ,25 <ui lient deux strophes 4la deuxime et la troisime5, ou deux
parties d'une mAme strophe" 7Les sapins beaux musiciens 3 Chantent des no\ls anciens 4---5
*u bien #ra%es ma#iciens 3 Incantent le ciel <uand il tonne = 4strophe D5- Dans la strophe K, le
balancement r#ulier des ailes des sapinschrubins se retrou%e dans le r@thme s@ntaxi<ue
des deux %ers sui%ants 7 L't ce sont de #rands rabbins3 *u bien de %ieilles demoiselles =
4%ers 2D et 2K5 <ui en constituent un contrepoint parodi<ue-
La modernit de l'criture apollinarienne apparaCt #alement dans le traitement de la
prosodie- 7 Les sapins = sont un pome : 9orme 9ixe, oX la rime mar<ue #nralement
l'ach%ement du %ers et la pause mtri<ue- Le %ers pouse si bien les units s@ntaxi<ues et
smanti<ues <ue la ponctuation est de%enue inutile, suppression <ui date d'octobre ou de
no%embre ,0,2 4%oir l'tude de D- Alexandre, &uillaume Apollinaire) Alcools, publie aux !+G
en ,00D5 et sur la<uelle le pote s'est expli<u" 7 !our ce <ui est de la ponctuation 8e ne l'ai
supprime <ue parce <u'elle m'a paru inutile et <u'elle l'est en e99et, le r@thme mAme et la
coupe des %ers, %oil: la %ritable ponctuation et il n'en est point besoin d'une autre 4---5 He
compose #nralement en marchant et en chantant sur deux ou trois airs <ui me sont %enus
naturellement et <u'un de mes amis a nots-= 4op-cit-, p-KE5- Jais les
en8ambements, les re8ets et les contrere8ets, contribuent : %arier : l'in9ini le r@thme
prosodi<ue- Citons, par exemple, l'e99et mimti<ue de lon#ueur produit par
l' en8ambement des %ers 2 et 1, ou in%ersement, la rupture et la distanciation <ui
s'tablissent entre les %ers D et K- *n peut #alement opposer la strophe 2, dans
la<uelle le r@thme oratoire semble mimer le discours des %ieux sapins, et la strophe
1, oX l'mer%eillement de la 9Ate coupe le sou99le, et conduit : un silence au c?ur de
la strophe 4: l'hmistiche du %ers central5, pause <ui clbre la rencontre
mer%eilleuse de la ralit 4le sapin dcor5 et du rA%e de bonheur- C'est l'<uilibre
<ui domine dans les deux strophes sui%antes a%ec un 8eu de paralllismes
47 Chantent--- ou bien--- Incantent =B 7 musiciens--- ma#iciens =B 7 l'hi%er---
l't =B 7 ce sont de--- ou de--- =- Dans la dernire strophe, le r@thme su##re aussi
bien l'errance des mdecins 7 di%a#ants = 4en8ambement des %ers 2E2N5, <ue
13
l'puisement du %ieux sapin 4a%ec un octos@llabe comportant une csure r#ulire5-
Les e99ets r@thmi<ues s'appuient #alement sur un 8eu sa%ant de rimes
intrieures et d'chos phoni<ues, <ui ren9orcent l'or#anisation s@ntaxi<ue et
mtri<ue- Il est 9acile d'anal@ser la structure harmoni<ue des 7 &apins = <ui repose
sur une srie de rptitions %ocali<ues 4a, e, i, o, u5, aux<uelles rpondent leurs
9ormes nasalises 4an, en, in, on, un5- En ce sens, la strophe d'ou%erture et de
cl;ture se prsentent comme des %ariantes musicales, l'une sur un mode ma8eur,
l'autre sur un mode mineur- *n pourrait #alement tudier le r;le structurant des
assonances, : l'intrieur des %ers 47 Les sapins beaux musiciens = au %ers ,E B Chantent des
no\ls anciens = au %ers ,N5, et des strophes ellesmAmes 4les sons 7in = et 7 an = dans la
<uatrime strophe oX apparaCt le thme de la musi<ue et dont la musicalit est
particulirement tra%aille5- C'est aussi une 9onction <ue remplissent les allitrations"il
su99ira de rele%er comme exemple la prsence des si99lantes dans les %ers 22 : 2K, ou des
#utturales et des dentales dans la sixime strophe-
7 Les sapins = permettent donc d'tudier les aspects essentiels de l'esthti<ue et de la
poti<ue apollinariennes- Cette %ocation des pa@sa#es rhnans sert : exprimer une
conception de la posie et tout un art poti<ue- Ce pome, l'une des rares ZRhnanes[ oX
n'apparaCt pas le l@risme de la plainte amoureuse, peut se lire non seulement comme une
r9lexion sur l'criture poti<ue mais aussi comme une illustration exemplaire de la
contribution ma8eure d'Apollinaire au renou%ellement de la posie au 66me sicle-
&ance ,2" commentaire 4contr;le en classe, sous la 9orme d'un commentaire
#uid, comme pour les EAG des sries technolo#i<ues5 42h5
Consi#nes "'ous commentere$ le pome de &uper%ielle 7 L'arbre =- 'ous pourre$ notamment
tudier
la mise en ?u%re de la personni9ication de l'arbre
l'%ocation de la sou99rance de l'arbre
Il est indispensable de construire a%ec les l%es les critres <ui seront emplo@s pour
l'%aluation de ce premier commentaire, et de les 9ormuler a%ec beaucoup de clart- Il 9aut
%iter de les multiplier et %eiller : s'en tenir : l'essentiel-
*n pourrait, par exemple, retenir ces propositions-
.arme " ,31 de la note pour le ,
er
point 4la mise en ?u%re de la personni9ication5 : condition
<ue la copie comprenne deux illustrations di99rentes choisies dans le texte 4au choix " les
%Atements, les sentiments, le lan#a#e5- *n %alorisera les copies <ui auront aussi mis en
%idence l'opposition pass3prsent-
,31 de la note pour le 2d point 4l'%ocation de la sou99rance de l'arbre5 : condition
<u'elle comprenne deux illustrations di99rentes choisies dans le texte 4au choix " la
mtamorphose du %i%ant en bois, l'impossibilit de communi<uer, l'impossibilit de bou#er5
,31 de la note pour la prsence d'une introduction et d'une conclusion %alides, et pour
la correction lin#uisti<ue du de%oir-
14
&ance ,, " lecture plaisir du pome de .onne9o@
Cette dernire sance permettra aux l%es de dcou%rir un pome en toute libert et
d'exprimer leurs impressions et leurs ractions-
*n pourra, pour dblo<uer %entuellement la parole, leur demander de rsumer le pome, de
prciser ce <ue le pome %eut dire pour eux-
Puel<ues <uestions pourront #alement 9aciliter les chan#es " a5 <ui sont les personna#es
prsents S b5 <uel r;le 8oue le soleil S <ue reprsentent les chAnes S <ue si#ni9ient les ombres S
<uelles in<uitudes traduit le pome S
*n pourra aussi leur demander de chercher d'autres pomes sur les arbres, de les lire et de les
prsenter : l'oral-
15
A((E6E ," )extes et illustrations
A- !omes du #roupement de textes
.otticelli 4,DDK,K,25 " Le !rintemps
Hean de .rue#hel de 'elours 4,KEM,E2K5" all#orie de la terre

16
!ome ," R*(&ARD, 7Contre les bIcherons de la 9orAt de Gastine=,
Elgies, ,KEK 4Lecture cursi%e en classe5
a5 'ersion ori#inale
Contre les bIcherons de la 9orAt de Gastine
Quiconque aura premier la main embesongne
A te couper, forest, d'une dure congne,
Qu'il puisse s'enferrer de son propre baston,
Et sente en l'estomac la faim d'Erisichton,
Qui coupa de Cers le Chesne venerable
Et qui gourmand de tout, de tout insatiable,
es b!ufs et les moutons de sa m"re esgorgea,
#uis press de la faim, so$-mesme se mangea %
Ainsi puisse engloutir ses rentes et sa terre,
Et se devore apr"s par les dents de la guerre&
Qu'il puisse pour vanger le sang de nos forests,
'ous(ours nouveau) emprunts sur nouveau) interests
*evoir + l'usurier, et qu'en fin il consomme
'out son bien + pa$er la principale somme&
Que tous(ours sans repos ne face en son cerveau
Que tramer pour neant quelque dessein nouveau,
#ort d'impatience et de fureur diverse,
Et de mauvais conseil qui les hommes renverse&
Escoute, .ucheron 4arreste un peu le bras5
Ce ne sont pas des bois <ue tu 8ettes : bas,
(e %oistu pas le san# le<uel de#oute : 9orce
Des (@mphes <ui %i%o@ent dessous la dure escorce S
&acrile#e meurdrier, si on prend un %oleur
!our piller un butin de bien peu de %aleur,
Combien de 9eux, de 9ers, de morts, et de destresses
Jeritestu, meschant, pour tuer des Desses S
Gorest, haute maison des oiseaux boca#ers,
!lus le Cer9 solitaire et les Che%reuls le#ers
(e paistront sous ton ombre, et ta %erte criniere
!lus du &oleil d'Est ne rompra la lumiere-
!lus l'amoureux !asteur sur un tron< adoss,
En9lant son 9la#eolet : <uatre trous pers,
&on mastin : ses pieds, : son 9lanc la houlette,
(e dira plus l'ardeur de sa belle Hanette "
)out de%iendra muet " Echo sera sans %oix "
)u de%iendras campa#ne, et en lieu de tes bois,
Dont l'ombra#e incertain lentement se remue,
)u sentiras le soc, le coutre et la charrue "
)u perdras ton silence, et haletans d'e99ro@
(@ &at@res n@ !ans ne %iendront plus che$ to@-
17
Adieu %ieille 9orest, le 8ou\t de ]eph@re,
*X premier 8'accorda@ les lan#ues de ma l@re,
*X premier 8'entendis les 9leches resonner
D'Apollon, <ui me %int tout le coeur estonner "
*X premier admirant la belle Calliope,
He de%ins amoureux de sa neu%aine trope,
Puand sa main sur le 9ront cent roses me 8etta,
Et de son propre laict Euterpe m'allaita-
Adieu %ieille 9orest, adieu testes sacres,
De tableaux et de 9leurs autre9ois honores,
Jaintenant le desdain des passans altere$,
Pui brusle$ en Est des ra@ons ethere$,
&ans plus trou%er le 9rais de tes douces %erdures,
Accusent %os meurtriers, et leur disent in8ures-
Adieu Chesnes, couronne aux %aillans cito@ens,
Arbres de Hupiter, #ermes Dodonens,
Pui premiers aux humains donnastes : repaistre,
!euples %ra@ment in#rats, <ui n'ont sceu reco#noistre
Les biens receus de %ous, peuples %raiment #rossiers,
De massacrer ainsi nos peres nourriciers-
Pue l'homme est malheureux <ui au monde se 9ie V
^ Dieux, <ue %ritable est la !hilosophie,
Pui dit <ue toute chose : la 9in perira,
Et <u'en chan#eant de 9orme une autre %estira "
De )emp la %alle un 8our sera monta#ne,
Et la c@me d'Athos une lar#e campa#ne,
(eptune <uel<ue9ois de bl sera cou%ert-
La matiere demeure, et la 9orme se perd-
b5 'ersion en 9ranFais moderne 4extrait5
Contre les bIcherons de la 9orAt de Gastine
,-.
Ecoute, /0cheron, arr1te un peu le bras2
Ce ne sont pas des bois que tu (ettes + bas%
3e vois-tu pas le sang, lequel dgoutte + force
*es 3$mphes qui vivaient dessous la dure corce4
5acril"ge meurtrier, si on pend un voleur
#our piller un butin de bien peu de valeur,
Combien de feu), de fers, de morts et de dtresses
6rites-tu, mchant, pour tuer des *esses4
18
7or1t, haute maison des oiseau) bocagers,
#lus le cerf solitaire et les chevreuils lgers
3e pa8tront sous ton ombre, et ta verte crini"re
#lus du soleil d't ne rompra la lumi"re,
#lus l'amoureu) pasteur sur un tronc adoss,
Enflant son flageolet + quatre trous perc,
5on m9tin + ses pieds, + son flanc sa houlette,
3e dira plus l'ardeur de sa belle :anette&
'out deviendra muet; Echo sera sans voi);
'u deviendras campagne et, en lieu de tes bois,
*ont l'ombrage incertain lentement se remue,
'u sentiras le soc, le coutre et la charrue;
'u perdras ton silence, et haletants d'effroi
3i 5at$res ni #ans ne viendront plus che< toi&
Adieu, vieille for1t, le (ouet de =ph$re,
>? premier ('accordai les langues de ma l$re,
>? premier ('entendis les fl"ches rsonner
*'Apollon, qui me vint tout le coeur tonner;
>? premier admirant la belle Calliope,
:e devins amoureu) de sa neuvaine trope,
Quand sa main sur le front cent roses me (eta
Et de son propre lait Euterpe m'allaita&
Adieu, vieille for1t, adieu t1tes sacres,
*e tableau) et de fleurs autrefois honores,
6aintenant le ddain des passants altrs,
Qui, br0le< en t des ra$ons thrs,
5ans plus trouver le frais de tes douces verdures,
Accusent vos meurtriers et leur disent in(ures&
Adieu, ch1nes, couronne au) vaillants cito$ens,
Arbres de :upiter, germes *odonens,
Qui premiers au) humains donn9tes + repa8tre2
#euples vraiment ingrats, qui n'ont su reconna8tre
es biens re@us de vous, peuples vraiment grossiers
*e massacrer ainsi nos p"res nourriciers2
Que l'homme est malheureu) qui au monde se fie2
> *ieu), que vritable est la #hilosophie
Qui dit que toute chose + la fin prira
Et qu'en changeant de forme une autre v1tira;
*e 'emp la valle un (our sera montagne
Et la cime d'Athos une large campagne,
3eptune quelquefois de bl sera couvert;
a mati"re demeure, et la forme se perd&
19
!ome 2" CLA)EA+.RIA(D, 7La 9orAt=,Tableaux de nature, ,M20
4Lecture cursi%e comparati%e"comparaison rapide a%ec les pomes de
Lamartine et de Lu#o5
La 9orAt
7or1t silencieuse, aimable solitude,
Que ('aime + parcourir votre ombrage ignor 2
*ans vos sombres dtours, en r1vant gar,
:'prouve un sentiment libre d'inquitude 2
#restige de mon coeur 2 (e crois voir s'e)haler
*es arbres, des ga<ons, une douce tristesse %
Cette onde que ('entends murmure avec mollesse,
Et dans le fond des bois semble encor m'appeler&
>h 2 que ne puis-(e, heureu), passer ma vie enti"re
Aci, loin des humains 2 - Au bruit de ces ruisseau),
5ur un tapis de fleurs, sur l'herbe printani"re,
Qu'ignor (e sommeille + l'ombre des ormeau) 2
'out parle, tout me pla8t sous ces vo0tes tranquilles %
Ces gen1ts, ornements d'un sauvage rduit,
Ce ch"vrefeuille atteint d'un vent lger qui fuit,
/alancent tour + tour leurs guirlandes mobiles&
7or1ts, dans vos abris garde< mes voeu) offerts 2
A quel amant (amais sere<-vous aussi ch"res 4
*'autres vous rediront des amours trang"res ;
6oi de vos charmes seuls ('entretiens vos dserts&
!ome 1" LAJAR)I(E, 7Le chAne=, Harmonies potiques et religieuses,
,M12 4lecture cursi%e comparati%e, <ui peut ser%ir de point de dpart pour
un su8et d>in%ention5


Courbet 4,M,0,MNN5"
Le chAne de Gla#e@
20
Le chAne
Boil+ ce ch1ne solitaire
*ont le rocher s'est couronn,
#arle< + ce tronc sculaire,
*emande< comment il est n&
Cn gland tombe de l'arbre et roule sur la terre,
'aigle + la serre vide, en quittant les vallons,
5'en saisit en (ouant et l'emporte + son aire
#our aiguiser le bec de ses (eunes aiglons;
/ientDt du nid dsert qu'emporte, la temp1te
Al roule confondu dans les dbris mouvants,
Et sur la roche nue un grain de sable arr1te
Celui qui doit un (our rompre l'aile des vents;
't vient, l'Aquilon soul"ve
a poudre des sillons, qui pour lui n'est qu'un (eu,
Et sur le germe teint o? couve encor la s"ve
En laisse retomber un peu 2
e printemps de sa ti"de onde
'arrose comme avec la main ;
Cette poussi"re est fconde
Et la vie $ circule enfin2
a vie 2 + ce seul mot tout oeil, toute pense,
5'inclinent confondus et n'osent pntrer ;
Au seuil de l'Anfini, c'est la borne place ;
>? la sage ignorance et l'audace insense
5e rencontrent pour adorer 2
Al vit, ce gant des collines 2
6ais avant de para8tre au (our,
Al se creuse avec ses racines
*es fondements comme une tour&
Al sait quelle lutte s'appr1te,
Et qu'il doit contre la temp1te
Chercher sous la terre un appui;
Al sait que l'ouragan sonore
'attend au (our 2&&, ou, s'il l'ignore,
Quelqu'un, du moins, le sait pour lui 2
Ainsi quand le (eune navire
>? s'lancent les matelots,
Avant d'affronter son empire,
Beut s'apprivoiser sur les flots,
aissant filer son vaste c9ble,
5on ancre va chercher le sable
:usqu'au fond des vallons mouvants,
Et sur ce fondement mobile
Al balance son m9t fragile
Et dort au vain roulis des vents 2
21
Il %it V Le colosse superbe
Pui cou%re un arpent tout entier
Dpasse : peine le brin d'herbe
Pue le moucheron 9ait plier V
Jais sa 9euille boit la rose,
&a racine 9ertilise
Grossit comme une eau dans son cours,
Et dans son coeur <u'il 9orti9ie
Circule un san#, i%re de %ie,
!our <ui les sicles sont des 8ours V
Les sillons oX les bls 8aunissent
&ous les pas chan#eants des saisons,
&e dpouillent et se %Atissent
Comme un troupeau de ses toisons B
Le 9leu%e naCt, #ronde et s'coule,
La tour monte, %ieillit, s'croule B
L'hi%er e99euille le #ranit,
Des #nrations sans nombre
'i%ent et meurent sous son ombre,
Et lui S %o@e$ V il ra8eunit V
&on tronc <ue l'corce prot#e,
Gorti9i par mille noeuds,
!our porter sa 9euille ou sa nei#e
&'lar#it sur ses pieds noueux B
&es bras <ue le temps multiplie,
Comme un lutteur <ui se replie
!our mieux s'lancer en a%ant,
Hetant leurs coudes en arrire,
&e recourbent dans la carrire
!our mieux porter le poids du %ent V

Et son %aste et pesant 9euilla#e,
Rpandant la nuit alentour,
&'tend, comme un lar#e nua#e,
Entre la monta#ne et le 8our B
Comme de nocturnes 9ant;mes,
Les %ents rsonnent dans ses d;mes,
Les oiseaux @ %iennent dormir,
Et pour saluer la lumire
&'l%ent comme une poussire,
&i sa 9euille %ient : 9rmirV
La ne9, dont le re#ard implore
&ur les mers un phare certain,
Le %oit, tout no@ dans l'aurore,
!@ramider dans le lointain V
Le soir 9ait pencher sa #rande ombre
22
Des 9lancs de la colline sombre
Hus<u'au pied des derniers coteaux-
+n seul des che%eux de sa tAte
Abrite contre la tempAte
Et le pasteur et les troupeaux V
Et pendant <u'au %ent des collines
Il berce ses toits habits,
Des empires dans ses racines,
&ous son corce des cits B
L:, prs des ruches des abeilles,
Arachn tisse ses mer%eilles,
Le serpent si99le, et la 9ourmi
Guide : des con<uAtes de sables
&es multitudes innombrables
Pu'crase un l$ard endormi V
Et ces torrents d'Wme et de %ie,
Et ce m@strieux sommeil,
Et cette s%e ra8eunie
Pui remonte a%ec le soleil B
Cette intelli#ence di%ine
Pui pressent, calcule, de%ine
Et s'or#anise pour sa 9in,
Et cette 9orce <ui ren9erme
Dans un #land le #erme du #erme
D'Atres sans nombres et sans 9in V
Et ces mondes de cratures
Qui, naissant et vivant de lui,
E puisent 1tre et nourritures
*ans les si"cles comme au(ourd'hui;
'out cela n'est qu'un gland fragile
Qui tombe sur le roc strile
*u bec de l'aigle ou du vautour 2
Ce n'est qu'une aride poussi"re
Que le vent s"me en sa carri"re
Et qu'chauffe un ra$on du (our 2
Et moi, (e dis % 5eigneur 2 c'est toi seul, c'est ta force,
'a sagesse et ta volont,
'a vie et ta fcondit,
'a prvo$ance et ta bont 2
e ver trouve ton nom grav sous son corce,
Et mon oeil dans sa masse et son ternit 2
23
!ome D" L+G*, 7Aux arbres=, Les Contemplations, li%re III, 66I', ,MKE
4lecture anal@ti<ue5

Aux arbres

Arbres de la for1t, vous connaisse< mon 9me2
Au gr des envieu), la foule loue et bl9me;
Bous me connaisse<, vous2 - Bous m'ave< vu souvent,
5eul dans vos profondeurs, regardant et r1vant&
Bous le save<, la pierre o? court un scarabe,
Cne humble goutte d'eau de fleur en fleur tombe,
Cn nuage, un oiseau, m'occupent tout un (our&
a contemplation m'emplit le coeur d'amour&
Bous m'ave< vu cent fois, dans la valle obscure,
Avec ces mots que dit l'esprit + la nature,
Questionner tout bas vos rameau) palpitants,
Et du m1me regard poursuivre en m1me temps,
#ensif, le front baiss, l'oeil dans l'herbe profonde,
'tude d'un atome et l'tude du monde&
Attentif + vos bruits qui parlent tous un peu,
Arbres, vous m'ave< vu fuir l'homme et chercher *ieu2
7euilles qui tressaille< + la pointe des branches,
3ids dont le vent au loin s"me les plumes blanches,
Clairi"res, vallons verts, dserts sombres et dou),
Bous save< que (e suis calme et pur comme vous&
Comme au ciel vos parfums, mon culte + *ieu s'lance,
Et (e suis plein d'oubli comme vous de silence2
a haine sur mon nom rpand en vain son fiel;
'ou(ours - (e vous atteste, D bois aims du ciel2 -
:'ai chass loin de moi toute pense am"re,
Et mon coeur est encor tel que le fit ma m"re

Arbres de ces grands bois qui frissonne< tou(ours,
:e vous aime, et vous, lierre au seuil des antres sourds,
Favins o? l'on entend filtrer les sources vives,
/uissons que les oiseau) pillent, (o$eu) convives
Quand (e suis parmi vous, arbres de ces grands bois,
*ans tout ce qui m'entoure et me cache + la fois,
*ans votre solitude o? (e rentre en moi-m1me,
:e sens quelqu'un de grand qui m'coute et qui m'aime2

Aussi, taillis sacrs o? *ieu m1me appara8t,
Arbres religieu), ch1nes, mousses, for1t,
7or1ts2 c'est dans votre ombre et dans votre m$st"re,
C'est sous votre branchage auguste et solitaire,
Que (e veu) abriter mon spulcre ignor,
Et que (e veu) dormir quand (e m'endormirai&

24
photo#raphie d'un ban@an

!ome K" CLA+DEL, 7Le .an@an=, Connaissance de l'Est, ,M0K,022
4lecture anal@ti<ue5
Le .an@an
e ban$an tire&
Ce gant ici, comme son fr"re de l'Ande, ne va pas ressaisir la terre avec ses mains, mais, se
dressant d'un tour d'paule, il emporte au ciel ses racines comme des paquets de cha8nes& A
peine le tronc s'est-il lev de quelques pieds au-dessus du sol qu'il carte laborieusement ses
membres, comme un bras qui tire avant le faisceau de cordes qu'il a empoign& *'un lent
allongement le monstre qui hale se tend et travaille dans toutes les attitudes de l'effort, si dur
que la rude corce clate et que les muscles lui sortent de la peau& Ce sont des pousses
droites, des fle)ions et des arcs-boutements, des torsions de reins et d'paules, des dtentes de
(arret, des (eu) de cric et de levier, des bras qui, en se dressant et en s'abaissant, semblent
enlever le corps de ses (ointures lastiques& C'est un noeud de p$thons, c'est une h$dre qui de
la terre tenace s'arrache avec acharnement& >n dirait que le ban$an l"ve un poids de la
profondeur et le maintient de la machine de ses membres tendus&
Gonor de l'humble tribu, il est, + la porte des villages, le patriarche rev1tu d'un feuillage
tnbreu)& >n a, + son pied, install un fourneau + offrandes, et dans son coeur m1me et
l'cartement de ses branches, un autel, une poupe de pierre& ui, tmoin de tout le lieu,
possesseur du sol qu'il enserre du peuple de ses racines, demeure, et, o? que son ombre se
tourne, soit qu'il reste seul avec les enfants, soit qu'+ l'heure o? tout le village se runit sous
l'avancement tortueu) de ses bois les ra$ons roses de la lune passant au travers des ouvertures
25
de sa vo0te illuminent d'un dos d'or le conciliabule, le colosse, selon la seconde + ses si"cles
a(oute, persv"re dans l'effort imperceptible&
Quelque part la m$thologie honora les hros qui ont distribu l'eau + la rgion, et, arrachant
un grand roc, dlivr la bouche obstrue de la fontaine& :e vois debout dans le /an$an un
Gercule vgtal, immobile dans le monument de son labeur avec ma(est& 3e serait-ce pas lui,
le monstre encha8n, qui vainc l'avare rsistance de la terre, par qui la source sourd et
dborde, et l'herbe pousse au loin, et l'eau est maintenue + son niveau dans la ri<i"re 4 Al tire&
,(uin HIJK.
!ome E" A!*LLI(AIRE, 7Les sapins=, Alcools, 7Rhnanes=, ,0,1 4lecture
anal@ti<ue5
Les sapins
es sapins en bonnets pointus
*e longues robes rev1tus
Comme des astrologues
5aluent leurs fr"res abattus
es bateau) qui sur le Fhin voguent
*ans les sept arts endoctrins
#ar les vieu) sapins leurs a8ns
Qui sont de grands po"tes
Als se savent prdestins
A briller plus que des plan"tes
A briller doucement changs
En toiles et enneigs
Au) 3oLls bienheureuses
71tes des sapins ensongs
Au) longues branches langoureuses
es sapins beau) musiciens
Chantent des noLls anciens
Au vent des soirs d'automne
>u bien graves magiciens
Ancantent le ciel quand il tonne
*es ranges de blancs chrubins
Femplacent l'hiver les sapins
Et balancent leurs ailes
't ce sont de grands rabbins
>u bien de vieilles demoiselles
26
5apins mdecins divagants
Als vont offrant leurs bons onguents
Quand la montagne accouche
*e temps en temps sous l'ouragan
Cn vieu) sapin geint et se couche
!ome N" &+!ER'IELLE, 7L>arbre=, Les Amis inconnus, ,01D
4contr;le crit " commentaire #uid5

L>arbre
Al $ avait autrefois de l'affection, de tendres sentiments,
C'est devenu du bois&
Al $ avait une grande politesse de paroles,
C'est du bois maintenant, des ramilles, du feuillage&
Al $ avait de (olis habits autour d'un coeur d'amoureuse
>u d'amoureu), oui, quel tait le se)e 4
C'est devenu du bois sans intentions apparentes
Et si l'on coupe une branche et qu'on regarde la fibre
Elle reste muette
*u moins pour les oreilles humaines,
#as un seul mot n'en sort mais un silence sans nuances
Bient des fibrilles de toute sorte o? passe une petite fourmi&
Comme il se contorsionne l'arbre, comme il va dans tous les sens,
'out en restant immobile 2
Et par l+-dessus le vent essaie de le mettre en route,
Al voudrait en faire une esp"ce d'oiseau bien plus grand que nature
#armi les autres oiseau)
6ais lui ne fait pas attention,
Al faut savoir 1tre un arbre durant les quatre saisons,
Et regarder, pour mieu) se taire,
Mcouter les paroles des hommes et ne (amais rpondre,
Al faut savoir 1tre tout entier dans une feuille
Et la voir qui s'envole&
!ome M" .*((EG*O, 7Les arbres=, Ce qui fut sans lumire, ,0MN 4lecture
plaisir5

Les arbres
3ous regardions nos arbres, c'tait du haut
*e la terrasse qui nous fut ch"re, le soleil
5e tenait pr"s de nous cette fois encore
6ais en retrait, hDte silencieu)
Au seuil de la maison en ruines, que nous laissions
N son pouvoir, immense, illumine&
27
Bois, te disais-(e, il fait glisser contre la pierre
Angale, incomprhensible, de notre appui
'ombre de nos paules confondues,
Celle des amandiers qui sont pr"s de nous
Et celle m1me du haut des murs qui se m1le au) autres,
'roue, barque br0le, proue qui drive,
Comme un surcro8t de r1ve ou de fume&
6ais ces ch1nes l+-bas sont immobiles,
61me leur ombre ne bouge pas, dans la lumi"re,
Ce sont les rives du temps qui coule ici o? nous sommes,
Et leur sol est inabordable, tant est rapide
e courant de l'espoir gros de la mort&
3ous regard9mes les arbres toute une heure&
e soleil attendait, parmi les pierres,
#uis il eut compassion, il tendit
Bers eu), en contrebas dans le ravin,
3os ombres qui parurent les atteindre
Comme, avan@ant le bras, on peut toucher
#arfois, dans la distance entre deu) 1tres,
Cn instant du r1ve de l'autre, qui va sans fin&
28
.- )extes complmentaires"
,- *'IDE, Les "tamorphoses, Li%re 6, )rad- G-) La9a@e-
*rphe et Eur@dice 46, ,MK5
O& 'G$men, v1tu d'une robe de pourpre, s'l"ve des champs de Cr"te, dans les airs, et vole vers
la 'hrace, o? la voi) d'>rphe l'appelle en vain + ses autels& 'G$men est prsent + son union avec
Eur$dice, mais il ne prof"re point les mots sacrs; il ne porte ni visage serein, ni prsages heureu)&
a torche qu'il tient ptille, rpand une fume humide, et le dieu qui l'agite ne peut ranimer ses
mourantes clarts& Cn affreu) vnement suit de pr"s cet augure sinistre& 'andis que la nouvelle
pouse court sur l'herbe fleurie, un serpent la blesse au talon elle p9lit, tombe et meurt au milieu de
ses compagnes&
P& ,HH. Apr"s avoir longtemps implor par ses pleurs les divinits de l'>l$mpe, le chantre du
Fhodope osa franchir les portes du 'nare, et passer les noirs torrents du 5t$), pour flchir les
dieu) du ro$aume des morts& Al marche + travers les ombres lg"res, fantDmes errants dont les corps
ont re@u les honneurs du tombeau& Al arrive au pied du trDne de #roserpine et de #luton, souverains
de ce triste et tnbreu) empire& +, unissant sa voi) plaintive au) accords de sa l$re, il fait entendre
ces chants % Q*ivinits du monde souterrain o? descendent successivement tous les mortels, souffre<
que (e laisse les vains dtours d'une loquence trompeuse& Ce n'est ni pour visiter le sombre 'artare,
ni pour encha8ner le monstre + trois t1tes, n du sang de 6duse, et gardien des Enfers, que (e suis
descendu dans votre empire& :e viens chercher mon pouse& a dent d'une vip"re me l'a ravie au
printemps de ses (ours&
R& ,OS. Q:'ai voulu supporter cette perte; ('ai voulu, (e l'avoue, vaincre ma douleur& 'Amour a
triomph& a puissance de ce dieu est tablie sur la terre et dans le ciel; (e ne sais si elle l'est au)
enfers % mais (e crois qu'elle n'$ est pas inconnue; et, si la renomme d'un enl"vement antique n'a
rien de mensonger, c'est l'amour qui vous a soumis; c'est lui qui vous unit& :e vous en con(ure donc
par ces lieu) pleins d'effroi, par ce chaos immense, par le vaste silence de ces rgions de la 3uit,
rende<-moi mon Eur$dice; renoue< le fil de ses (ours trop tDt par la #arque coup&
S& Qes mortels vous sont tous soumis& Apr"s un court s(our sur la terre un peu plus tDt ou un
peu plus tard, nous arrivons dans cet asile tnbreu); nous $ tendons tous galement; c'est ici notre
derni"re demeure& Bous tene< sous vos lois le vaste empire du genre humain& orsque Eur$dice
aura rempli la mesure ordinaire de la vie, elle rentrera sous votre puissance& Glas 2 c'est un simple
dlai que (e demande; et si les *estins s'opposent + mes v!u), (e renonce moi-m1me + retourner sur
la terre& #rene< aussi ma vie, et r(ouisse<-vous d'avoir deu) ombres + la fois&Q
K& ,RT. Au) tristes accents de sa voi), accompagns des sons plaintifs de sa l$re, les ombres et
les m9nes pleurent attendris& 'antale cesse de poursuivre l'onde qui le fuit& A)ion s'arr1te sur sa roue&
es vautours ne rongent plus les entrailles de 'it$os& 'urne chappe au) mains des filles de /lus,
et toi, 5is$phe, tu t'assieds sur ta roche fatale& >n dit m1me que, vaincues par le charme des vers, les
infle)ibles Eumnides s'tonn"rent de pleurer pour la premi"re fois& 3i le dieu de l'empire des
morts, ni son pouse, ne peuvent rsister au) accords puissants du chantre de la 'hrace& Als
appellent Eur$dice& Elle tait parmi les ombres rcemment arrives au tnbreu) s(our& Elle
s'avance d'un pas lent, retard par sa blessure& Elle est rendue + son pou) % mais, telle est la loi qu'il
re@oit % si, avant d'avoir franchi les sombres dtours de l'Averne, il dtourne la t1te pour regarder
Eur$dice, sa gr9ce est rvoque; Eur$dice est perdue pour lui sans retour&
29
U& ,SP. N travers le vaste silence du ro$aume des ombres, ils remontent par un sentier escarp,
tortueu), couvert de longues tn"bres& Als approchaient des portes du 'nare& >rphe, impatient de
crainte et d'amour, se dtourne, regarde, et soudain Eur$dice lui est encore ravie&
I& e malheureu) >rphe lui tend les bras, Al veut se (eter dans les siens % il n'embrasse qu'une
vapeur lg"re& Eur$dice meurt une seconde fois, mais sans se plaindre; et quelle plainte e0t-elle pu
former 4 Mtait-ce pour >rphe un crime de l'avoir trop aime 2 Adieu, lui dit-elle d'une voi) faible
qui fut + peine entendue; et elle rentre dans les ab8mes du trpas&
J& #riv d'une pouse qui lui est deu) fois ravie, >rphe est immobile, tonn, tel que ce berger
timide qui vo$ant le triple Cerb"re, charg de cha8nes, tra8n par le grand Alcide (usqu'au) portes du
(our, ne cessa d'1tre frapp de stupeur que lorsqu'il fut transform en rocher& 'el encore >lnus, ce
tendre pou) qui voulut se charger de ton crime, infortune tha, trop vaine de ta beaut& :adis
unis par l'h$men, ils ne font qu'un m1me rocher, soutenu par l'Ada sur son humide sommet&
HT& ,UO. En vain le chantre de la 'hrace veut repasser le 5t$) et flchir l'infle)ible Charon&
'ou(ours refus, il reste assis sur la rive infernale, ne se nourrissant que de ses larmes, du trouble de
son 9me, et de sa douleur& Enfin, las d'accuser la cruaut des dieu) de l'Mr"be, il se retire sur le mont
Fhodope, et sur l'Gmus battu des Aquilons&
HH& 'rois fois le soleil avait ramen les saisons& >rphe fu$ait les femmes et l'amour % soit qu'il
dplor9t le sort de sa premi"re flamme, soit qu'il e0t fait serment d'1tre fid"le + Eur$dice& En vain
pour lui mille beauts soupirent; toutes se plaignent de ses refus&
HO& 6ais ce fut lui qui, par son e)emple, apprit au) 'hraces + rechercher ce printemps fugitif de
l'9ge plac entre l'enfance et la (eunesse, et + s'garer dans des amours que la nature dsavoue&
Les arbres <ui marchent 46, ME,2K5
HP& Cne colline + son sommet se terminait en plaine& Elle tait couverte d'un ga<on tou(ours vert;
mais c'tait un lieu sans ombre& *"s que le chantre immortel, fils des dieu), s'$ fut assis, et qu'il eut
agit les cordes de sa l$re, l'ombre vint d'elle-m1me& Attirs par la voi) d'>rphe, les arbres
accoururent; on $ vit soudain le ch1ne de Chaonie, le peuplier cl"bre par les pleurs des Gliades, le
h1tre dont le haut feuillage est balanc dans les airs, le tilleul + l'ombrage frais, le coudrier noueu),
le chaste laurier, le noisetier fragile; on $ vit le fr1ne qui sert + fa@onner les lances des combats, le
sapin qui n'a point de n!uds, l'$euse courbe sous ses fruits, le platane dont l'ombre est ch"re au)
amants, l'rable marqu de diverses couleurs, le saule qui se pla8t sur le bord des fontaines,
l'aquatique lotos, le buis dont la verdure brave les hivers, la bru$"re lg"re, le m$rte + deu)
couleurs, le figuier au) fruits savoureu)& Bous accour0tes aussi, lierres au) bras fle)ibles, et avec
vous parurent le pampre amoureu) et le robuste ormeau qu'embrasse la vigne& a l$re attire enfin
l'arbre d'o? la poi) dcoule, l'arbousier au) fruits rouges, le palmier dont la feuille est le pri) du
vainqueur, et le pin au) branches hrisses, + la courte chevelure; le pin cher + C$b"le, depuis
qu'Attis, pr1tre de ses autels, dans le tronc de cet arbre fut par elle enferm&
C@parissus 46, ,2E,D25
HR& Au milieu de cette for1t qu'on vit obissant au charme des vers, parut aussi le c$pr"s,
verdo$ante p$ramide, (adis (eune mortel cher au dieu dont la main sait galement manier l'arc et la
l$re&
HS& *ans les champs de Carthe errait un cerf fameu) consacr au) 3$mphes de ces contres& Cn
bois spacieu) et dor orne sa t1te; un collier d'or pare son cou, flotte sur ses paules; attache par de
lgers tissus, une toile d'argent s'agite et brille sur son front& N ses oreilles pendent deu) perles
30
clatantes, gales en grosseur& ibre de toute crainte, affranchi de cette timidit au) cerfs si
naturelle, il frquente les toits qu'habitent les humains& Al prsente volontiers son cou au) caresses
d'une main inconnue&
HK& ,HOT. 6ais qui l'aima plus que toi, (eune C$parissus, le plus beau des mortels que l'8le de Cos
ait vu na8tre 4 'u le menais dans de frais et nouveau) p9turages; tu le dsaltrais dans l'eau limpide
des fontaines % tantDt tu parais son bois de guirlandes de fleurs; tantDt, sur son dos assis, avec un
frein de pourpre, tu dirigeais ses lans, tu rglais sa course vagabonde&
HU& C'tait vers le milieu du (our, lorsque le Cancer au) bras recourbs haletait sous la vapeur
br0lante des airs& Couch sur le ga<on, dans un bocage pais, le cerf go0tait le frais, le repos, et
l'ombre& C$parissus imprudemment le perce de son dard; et le vo$ant mourir de cette blessure
fatale, il veut aussi mourir& Que ne lui dit pas le dieu du (our pour calmer ses regrets 2 en vain il lui
reprsente que son deuil est trop grand pour un malheur lger& C$parissus gmit, et ne demande au)
dieu), pour faveur derni"re, que de ne (amais survivre + sa douleur&
HI& Cependant il s'puise par l'e)c"s de ses pleurs& *e son sang les canau) se tarissent& es
couleurs de son teint fltri commencent + verdir& 5es cheveu), qui nagu"re ombrageaient l'alb9tre de
son front, se hrissent, s'allongent en p$ramide, et s'l"vent dans les airs& Apollon soupire % Q'u
seras tou(ours, dit-il, l'ob(et de mes regrets& 'u seras che< les mortels le s$mbole du deuil et l'arbre
des tombeau)Q&
HJ& 'els taient les arbres que le chantre de la 'hrace avait attirs autour de lui& Assis au milieu
des hDtes de l'air et des for1ts que le m1me charme a runis, ses doigts errent longtemps sur les
cordes de sa l$re; il essaie des accords diffrents; il chante, enfin %
OT& 6use + qui (e dois le (our, que :upiter soit le premier ob(et de mes chants 2 'out c"de au grand
:upiter& 5ouvent, sur des tons levs, ('ai chant sa puissance; ('ai chant la dfaite des Vants et les
foudres vainqueurs qui les terrass"rent dans les champs #hlgrens&
OH& ,HSO. Au(ourd'hui, sur des tons plus lgers, (e chante les (eunes mortels que les dieu) ont
aims, et ces filles coupables dont les feu) impurs mrit"rent un (uste ch9timent ,-.
*'IDE, Les "tamorphoses, Li%re 6, )rad- G- )- 'illena%e
2- *'IDE, Les "tamorphoses, 7Daphn=, li%re I, traduction G-) 'illena%e
Daphn 4I, DK2KEN5
7ille du fleuve #ne, *aphn fut le premier ob(et de la tendresse d'Apollon& Cette passion ne fut
point l'ouvrage de l'aveugle hasard, mais la vengeance cruelle de lWAmour irrit& e dieu de *los,
fier de sa nouvelle victoire sur le serpent #$thon, avait vu le fils de Bnus qui tendait avec effort la
corde de son arc % Q7aible enfant, lui dit-il, que prtends-tu faire de ces armes trop fortes pour ton
bras effmin 4 Elles ne conviennent qu'+ moi, qui puis porter des coups certains au) monstres des
for1ts, faire couler le sang de mes ennemis, et qui nagu"re ai perc d'innombrables traits l'horrible
#$thon qui, de sa masse venimeuse, couvrait tant d'arpents de terre& Contente-toi d'allumer avec ton
flambeau (e ne sais quelles flammes, et ne compare (amais tes triomphes au) miens&Q
31
,RKP. 'Amour rpond % Q5ans doute, Apollon, ton arc peut tout blesser; mais c'est le mien qui te
blessera; et autant tu lWemportes sur tous les animau), autant ma gloire est au-dessus de la tienneQ& Al
dit, et frappant les airs de son aile rapide, il s'l"ve et s'arr1te au sommet ombrag du #arnasse % il
tire de son carquois deu) fl"ches dont les effets sont contraires; l'une fait aimer, l'autre fait haXr& e
trait qui e)cite l'amour est dor; la pointe en est aiguL et brillante % le trait qui repousse l'amour n'est
arm que de plomb, et sa pointe est mousse& C'est de ce dernier trait que le dieu atteint la fille de
#ne; c'est de l'autre qu'il blesse le c!ur d'Apollon& 5oudain Apollon aime; soudain *aphn fuit
l'amour % elle s'enfonce dans les for1ts, o?, + l'e)emple de *iane, elle aime + poursuivre les animau)
et + se parer de leurs dpouilles % un simple bandeau rassemble ngligemment ses cheveu) pars&
#lusieurs amants ont voulu lui plaire; elle a re(et leur hommage& Andpendante, elle parcourt les
solitudes des for1ts, ddaignant et les hommes qu'elle ne conna8t pas encore, et l'amour, et l'h$men
et ses n!uds& 5ouvent son p"re lui disait, Q6a fille, tu me dois un gendreQ; il lui rptait souvent,
Q'u dois, ma fille, me donner une postritQ& 6ais *aphn haXssait l'h$men comme un crime, et +
ces discours son beau visage se colorait du plus vif incarnat de la pudeur& :etant alors ses bras
dlicats autour du cou de #ne % QCher auteur de mes (ours, disait-elle, permets que (e garde
tou(ours ma virginit& :upiter lui-m1me accorda cette gr9ce + *ianeQ& #ne se rend au) pri"res de
sa fille& 6ais, D *aphn 2 que te sert de flchir ton p"re 4 ta beaut ne te permet pas d'obtenir ce que
tu rclames, et tes gr9ces s'opposent + l'accomplissement de tes v!u)&
,RUR. Cependant Apollon aime % il a vu *aphn; il veut s'unir + elle % il esp"re ce qu'il dsire; mais il
a beau conna8tre l'avenir, cette science le trompe, et son esprance est vaine& Comme on voit
s'embraser le chaume lger apr"s la moisson; comme la flamme consume les haies, lorsque pendant
la nuit le vo$ageur imprudent en approche son flambeau, ou lorsqu'il l'$ (ette au retour de l'aurore,
ainsi s'embrase et br0le le c!ur d'Apollon; et l'esprance nourrit un amour que le succ"s ne doit
point couronner&
Al voit les cheveu) de la 3$mphe flotter ngligemment sur ses paules % Et que serait-ce, dit-il, si
l'art les avait arrangs 4 Al voit ses $eu) briller comme des astres; il voit sa bouche vermeille; il sent
que ce n'est pas asse< de la voir& Al admire et ses doigts, et ses mains, et ses bras plus que demi nus;
et ce qu'il ne voit pas son imagination l'embellit encore& *aphn fuit plus lg"re que le vent; et c'est
en vain que le dieu cherche + la retenir par ce discours %
,STR. Q3$mphe du #ne, (e t'en con(ure, arr1te 2 ce n'est pas un ennemi qui te poursuit& Arr1te,
n$mphe, arr1te 2 a brebis fuit le loup, la biche le lion; devant l'aigle la timide colombe vole
pouvante % chacun fuit ses ennemis; mais c'est l'amour qui me prcipite sur tes traces& 6alheureu)
que (e suis 2 prends garde de tomber 2 que ces pines ne blessent point tes pieds 2 que (e ne sois pas
pour toi une cause de douleur 2 'u cours dans des sentiers difficiles et peu fra$s& Ah 2 (e t'en
con(ure, mod"re la rapidit de tes pas; (e te suivrai moi-m1me plus lentement& Connais du moins
l'amant qui t'adore % ce n'est point un agreste habitant de ces montagnes; ce n'est point un p9tre
rustique prpos + la garde des troupeau)& 'u ignores, imprudente, tu ne connais point celui que tu
vites, et c'est pour cela que tu le fuis& es peuples de *elphes, de Claros, de 'ndos, et de #atara,
obissent + mes lois& :upiter est mon p"re& #ar moi tout ce qui est, fut et doit 1tre, se dcouvre au)
mortels& Als me doivent l'art d'unir au) accords de la l$re les accents de la voi)& 6es fl"ches portent
des coups invitables; mais il en est une plus infaillible encore, c'est celle qui a bless mon c!ur& :e
suis l'inventeur de la mdecine& e monde m'honore comme un dieu secourable et bienfaisant& a
vertu des plantes m'est connue; mais il n'en est point qui gurisse le mal que fait l'Amour; et mon
art, utile + tous les hommes, est, hlas 2 impuissant pour moi-m1me&Q
32
,SOS. Al en e0t dit davantage; mais, emporte par l'effroi, *aphn, fu$ant encore plus vite,
n'entendait plus les discours qu'il avait commencs& Alors de nouveau) charmes frappent ses
regards % les v1tements lgers de la 3$mphe flottaient au gr des vents; =ph$r agitait mollement sa
chevelure dplo$e, et tout dans sa fuite a(outait encore + sa beaut& e (eune dieu renonce + faire
entendre des plaintes dsormais frivoles % lWAmour lui-m1me l'e)cite sur les traces de *aphn; il les
suit d'un pas plus rapide& Ainsi qu'un chien gaulois, apercevant un li"vre dans la plaine, s'lance
rapidement apr"s sa proie dont la crainte h9te les pieds lgers; il s'attache + ses pas; il croit d(+ la
tenir, et, le cou tendu, allong, semble mordre sa trace; le timide animal, incertain s'il est pris, vite
les morsures de son ennemi, et il chappe + la dent d(+ pr1te + le saisir % tels sont Apollon et
*aphn, anims dans leur course rapide, l'un par l'esprance, et l'autre par la crainte& e dieu para8t
voler, soutenu sur les ailes de l'Amour; il poursuit la n$mphe sans rel9che; il est d(+ pr1t + la saisir;
d(+ son haleine br0lante agite ses cheveu) flottants&
,SRP. Elle p9lit, puise par la rapidit d'une course aussi violente, et fi)ant les ondes du #ne %
Q5'il est vrai, dit-elle, que les fleuves participent + la puissance des dieu), D mon p"re, secoure<-
moi 2 D terre, ouvre-moi ton sein, ou dtruis cette beaut qui me devient si funesteQ 2 N peine elle
achevait cette pri"re, ses membres s'engourdissent; une corce lg"re presse son corps dlicat; ses
cheveu) verdissent en feuillages; ses bras s'tendent en rameau); ses pieds, nagu"re si rapides, se
changent en racines, et s'attachent + la terre % enfin la cime d'un arbre couronne sa t1te et en
conserve tout l'clat& Apollon l'aime encore; il serre la tige de sa main, et sous sa nouvelle corce il
sent palpiter un c!ur& Al embrasse ses rameau); il les couvre de baisers, que l'arbre para8t refuser
encore % QEh bien 2 dit le dieu, puisque tu ne peu) plus 1tre mon pouse, tu seras du moins l'arbre
d'Apollon& e laurier ornera dsormais mes cheveu), ma l$re et mon carquois % il parera le front des
guerriers du atium, lorsque des chants d'allgresse clbreront leur triomphe et les suivront en
pompe au Capitole % tes rameau), unis + ceu) du ch1ne, protgeront l'entre du palais des Csars; et,
comme mes cheveu) ne doivent (amais sentir les outrages du temps, tes feuilles aussi conserveront
une ternelle verdure&Q
Al dit; et le laurier, inclinant ses rameau), parut tmoigner sa reconnaissance, et sa t1te fut agite
d'un lger frmissement&
33