Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.

Autor de la unidad
Nombre y apellido Saddy Mena
Nombre de la institucin educativa Escuela Profesional Isabel Herrera Obalda
Ubicacin de la institucin educativa Panam Centro
Otros datos de la institucin educativa San Francisco Va Isrrael
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Funciones para la Vida

Resumen de la unidad
Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los
estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve explicacin de cmo
las actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido




Espacio/s curricular/es o asignatura/s
La asignatura o asignaturas para las que est enfocando especficamente la unidad (a las que corresponden los
contenidos curriculares, objetivos y procedimientos pedaggicos)

Matemtica

Ao y nivel
El ao y nivel para los que est ideada la unidad.
Nivel: Media Grado: 12
vo


Tiempo necesario aproximado
Ejemplo: 8 periodos de clase de 50 minutos, 6 semanas, 3 meses, etc.

Se utilizarn 8 periodos de clase de 38 minutos, en 2 semanas.

Fundamentos de la unidad
Contenidos
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Pegue aqu sus contenidos. Una vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y que usted evaluar al final de ta
Objetivo: Identifica diferentes tipos de funciones, mediante sus notaciones y grficas

Objetivos Especficos:
Clasificacin de las funciones algebraicas y trascendentes segn su definicin y representacin grfica.
Construccin de la grfica de las funciones algebraicas y trascendentes.




Fundamentos de la unidad
Contenidos

Conceptuales
Clases de funciones y sus
grficas.
Procedimentales
Clasificacin de las funciones
algebraicas y trascendentes
segn su definicin y
representacin grfica.
Actitudinales
Valoracin de la utilidad de las
funciones reales en situaciones
de su entorno.

Objetivos del aprendizaje
Anote una lista priorizada de los objetivos que se evalan y que se espera que alcancen los estudiantes al final
de la unidad.

Determina si una curva en el plano cartesiano corresponde a una funcin o no.
Reconoce la utilidad de las funciones, en la solucin de situaciones de la vida real.

Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Una pregunta amplia, que puede conectar varias unidades o
asignaturas
Qu utilidad tiene el conocimiento de las funciones y sus
grficas, en la solucin de situaciones en la vida cotidiana?

Preguntas de unidad

Preguntas gua para su unidad

Qu es una funcin?
Cmo se clasifican las funciones?
Cmo se interpretan las grficas de las funciones?


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Preguntas de contenido
Preguntas especficas de la asignatura o de definicin


Qu es una funcin?
Cmo se clasifican las funciones?
Qu son Funciones Algebraicas?
Qu son Funciones Trascendentes?
Cmo se aplican las funciones y sus grficas a la solucin de
situaciones de la vida cotidiana?


Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

Anote las evaluaciones que
ayudarn a determinar las
habilidades previas, actitudes
y conceptos errneos de los
estudiantes

Lluvia de ideas
Preguntas esenciales de
la unidad y contenido.
Pretest de diagnstico;
en lnea.
Dinmicas de
motivacin.
Anote las evaluaciones que midan las
necesidades de los estudiantes,
monitoreen el progreso, verifiquen la
comprensin y promuevan la
metacognicin, autonoma y
colaboracin

Preguntas guas (cuestionarios)
Lectura de textos.
Elaboracin de un mapa
conceptual, utilizando diferentes
herramientas como CmapTools.

Anote las evaluaciones que valoren la
comprensin y habilidades,
promuevan la metacognicin y midan
la necesidad de los estudiante de
aprendizajes futuros



Resumen de evaluaciones
Describa las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas,
monitorear el progreso, brindar retroalimentacin, evaluar el pensamiento y los procesos y reflexionar sobre el
aprendizaje. stas pueden incluir organizadores grficos, diarios de procesos, notas anecdticas, listas de
cotejo, entrevista, preguntas y matrices de valoracin. Adems describa los resultados concretos del
aprendizaje que evala, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramatizaciones y las
evaluaciones que usa. Describa en la seccin de Procedimientos quin aplica las evaluaciones, cmo se usan y
dnde ocurren.

Aqu pegar el link del documento en lnea
https://docs.google.com/forms/d/1Uao7WvlNXFYPPj1pzyUbl9v0867O6kq5YDiQ8oyXdTU/viewform?usp=send_f
orm



Detalles de la unidad
Habilidades previas
Conocimiento conceptual y destrezas tcnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad

Conocimiento conceptual y destrezas tcnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad.
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Conceptual
Definicin sobre el dengue
La forma en que se transmite el dengue
Diagnstico tratamiento de una persona con dengue
Medidas de control y prevencin de esta enfermedad
Destrezas tcnicas
Uso de las herramientas tecnolgicas
Buscar y recopilar informacin en pginas web
Trabajo en equipo y colaborativo
Expresin oral y comunicativa
Pensamiento crtico
Solucin de problemas

Procedimientos
Una resea clara del ciclo pedaggico una descripcin del alcance
y secuencia de las actividades del estudiante y una explicacin de la forma
en que se involucran los estudiantes en la planificacin de su propio aprendizaje

lo que est en el resumen de unidad se puede parafrasear y copiar y pegar quitndole algunas cosas y
agregndole otras.. para que no sea igual al anterior .


Los estudiantes se involucran en su propio aprendizaje desde el momento en que realizan una observacin de
campo en los predios de la escuela, desarrollan un test diagnstico (en lnea) acerca del tema del dengue;
participan de una lluvia de ideas y responden a preguntas con la finalidad de explorar los conocimientos y
habilidades previos en cuanto al tema y a las herramientas . se sumergen en la problemtica del dengue y la
prolifereacin del mosquito cuando observan y analizan videos, realizan de manera individual investigacin en
sitios web y en textos sugeridos por el docente, haciendo sus anotaciones de acuerdo a preguntas guas para
una mejor organizacin de las ideas; seguido de esta actividad forman equipos de



Adaptaciones curriculares

Recomendacin trabajen con una poblacin dar alternativas .
Estudiante con
necesidades
especiales
Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de
estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento,
calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. Adems,
describe las modificaciones de cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (por
ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita).
No hispano-
parlantes
Describa el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios
de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua
materna, organizadores grficos, textos ilustrados, diccionarios bilinges y
herramientas de traduccin. Describa las modificaciones para que los estudiantes
expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del espaol o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas.

Estudiante
talentoso
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms
desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre
temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos
abiertos.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.

Pginas fotocopiadas, manuales de herramienta de productividad, revistas
ilustrativas, dibujos ilustrativos, lminas


Suministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.

Multimedia, proyectores, saln de innovacin, bocinas, impresora, teatro de
tteres . Todo lo que no est dentro de su aula de clases

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Recursos de Internet
Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad

Pretest

Grfica de Funciones
http://www.ditutor.com/funciones/graficas_funciones.html



Para la investigacin

Clasificacin de Funciones
http://www.ditutor.com/funciones/funcion_clasificacion.html

Funciones Algebraicas
http://www.ditutor.com/funciones/funcion_algebraica.html

Funciones Trascendentes
http://www.ditutor.com/funciones/funcion_trascendente.html

Grfica de Funciones
http://www.ditutor.com/funciones/graficas_funciones.html




Cancin y videos

Videos:

Grfica de la Funcin Constante
<iframe width="420" height="315"
src="//www.youtube.com/embed/GVuqiaAiNCs" frameborder="0"
allowfullscreen></iframe>

Grfica de la Funcin Idntica














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Otros Recursos
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.











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