Proyecto de trabajo inter institucional

La reflexin sobre la lengua y la comunicacin desde el campo de la oralidad

Fundamentacin
Los docentes del profesorado de lengua y literatura del Instituto de Formacin
Docente Gabriela Mistral, ante la cada observada en la matrcula en nuestro
profesorado juzgamos ue, si bien obedece a factores m!ltiples, se debe en buena
medida al poco conocimiento ue la comunidad educativa de "illa Mara y su zona de
influencia tienen sobre nuestro trayecto acad#mico, los espacios curriculares ue lo
integran, las actividades ue au se despliegan y las posibilidades de desarrollo
profesional de nuestros egresados$ %ntendemos ue la forma m&s apropiada de mejorar
este conocimiento y contrarrestar la merma matricular es desplegar una intensa tarea de
e'tensin dirigida especialmente a los alumnos de los !ltimos a(os de las escuelas
medias de la zona$
%sta tarea de e'tensin, adem&s de colaborar en la correccin de esta tendencia,
sera beneficiosa para la comunidad educativa en general$ Los alumnos de las escuelas
medias podran participar en trabajos ue les permitieran mejorar su pr&ctica escolar y
ampliar sus posibilidades en sus estudios superiores$ Los docentes del Instituto y los ue
se desempe(an en la ense(anza media mejoraran su comunicacin a trav#s del trabajo
conjunto) y nuestros alumnos podran complementar sus pr&cticas con una participacin
activa en e'posiciones y debates, y en tutoras de los alumnos secundarios participantes
y dem&s trabajos afines$ *ara todo esto, la actividad de e'tensin debera efectivizarse
tanto en las instituciones de ense(anza media como en nuestro instituto) esto permitira
un mayor acercamiento de los involucrados en el proyecto a otras instituciones
educativas y un m&s fluido intercambio de saberes y e'periencias$
*or lo anterior, los docentes del profesorado de lengua y literatura proponemos
llevar adelante un trabajo conjunto con los docentes y alumnos del !ltimo a(o de las
escuelas de ense(anza media de "illa Mara y su zona de influencia ue vincule a estas
unidades acad#micas con el Instituto de Formacin Docente Gabriela Mistral$
Los docentes de los Institutos de Formacin Docente de la provincia de +rdoba
en general y los del Instituto del ,osario en particular compartimos el diagnstico sobre
el desarrollo de las -abilidades de la e'presin oral en las aulas de la escuela de
ense(anza media. la insuficiente refle'in sobre la lengua en su modalidad oral en las
propuestas docentes y la escasez de pr&cticas de oralidad planificadas incide en la poca
participacin activa de los alumnos y en las dificultades ue manifiestan a la -ora de
asumir la palabra con solvencia$
%ntendemos ue el trabajo sobre este campo permite, por un lado, el desarrollo
de cuestiones t#cnicas del campo de la lengua /g#neros de la oralidad, registros y lectos,
adecuacin, etc$0) pero, por otro, desde la dimensin del lenguaje como accin
colaborativa, abre posibilidades para la introduccin de contenidos procedimentales y
actitudinales$ 1e ingresa as a un proceso de formacin ue implica la valoracin de la
palabra, el compromiso ante lo dic-o, la refle'in frente a la comunicacin, la
disposicin para la escuc-a$ Desde estos n!cleos, el eje 2oralidad3 aparece como un
medio privilegiado para aportar a la formacin de ciudadanos responsables y
autnomos, capaces de revalorizar el conocimiento y de desarrollar una mirada crtica y
solidaria sobre su entorno$
*ara poder profundizar, justamente, los contenidos actitudinales y
procedimentales nos proponemos trabajar la oralidad en conte'tos de argumentacin$
%ntendemos ue todo -ablante en el marco de su comunidad opera permanentemente
sobre la base de transacciones ling4sticas en las ue busca persuadir, demostrar,
sostener una verdad$ *or lo tanto, argumentar es una pr&ctica b&sica de la comunicacin$
5 su vez, la sociedad actual nos somete permanentemente a la decodificacin de
discursos informativos de fuerte car&cter argumentativo$ La -ipercirculacin de
mensajes desde m!ltiples y simult&neos medios de comunicacin, junto a su e'trema
velocidad, produce una sobrecarga de la informacin ue implica -asta desinformacin
y, fundamentalmente, puede generar la inaccin como consumidores6usuarios de
medios si no desarrollamos una gram&tica de la recepcin crtica$ %n este conte'to, el
dominio de -abilidades en la argumentacin tambi#n nos posiciona como ciudadanos
m&s autnomos
Objetivos
I) enerales
- +onstruir una relacin acad#mica fluida con la comunidad educativa$
- 5cercar a los alumnos de las escuelas medias a nuestra institucin por medio de
su propio trabajo, y a nuestros alumnos, a los institutos de ense(anza media en
una actividad diversa a sus pr&cticas curriculares$
- *ropiciar el intercambio acad#mico entre docentes del &rea y entre los alumnos
de las distintas instituciones educativas de la comunicad
II) !spec"ficos de la pr#ctica de la oralidad
- ,evalorizar la responsabilidad frente a la modalidad oral del discurso
ling4stico$
- 7ptimizar el uso de la lengua oral$
- Desarrollar -abilidades en la autoevaluacin y co6evaluacin de las
producciones orales$
- *osicionar a la escuc-a como una instancia indispensable en la interaccin
comunicativa
- 8rabajar desde el respeto y la adecuacin las variantes ling4sticas$
- 8ender a la formacin de un ciudadano responsable y autnomo a partir del
desarrollo de destrezas en la comunicacin oral$
- Desde la argumentacin, analizar crticamente la construccin de la informacin$
- Generar espacios de debate y e'posicin oral
- Incentivar a los estudiantes a asumir un compromiso con la comunidad
circundante$
Propuesta
Desde la pra'is de la modalidad oral del discurso ling4stico, pretendemos
avanzar sobre la argumentacin, privilegiando como escenario de trabajo y corpus de
an&lisis la circulacin de la informacin desde los medios$ 5 su vez, poner en
perspectiva la realidad de la comunidad en la ue est& enclavada la escuela y generar
instancias de interaccin desde la oralidad$
Las actividades a desarrollar a lo largo del a(o seran las siguientes.
a$ %laboracin conjunta entre todos los docentes de Lengua participantes en el proyecto
/tanto los ue se desempe(an en el nivel medio como los de nuestro Instituto0 de un
material terico b&sico sobre nociones de lenguaje, lengua, oralidad, argumentacin,
adecuacin de lengua, lectos, registro, etc$
b$ Dise(o de actividades especficas sobre pr&cticas de oralidad y argumentacin oral$
*uesta en pr&ctica, discusin, revisin, redise(o y evaluacin de esta actividades$
c$ 7rganizacin de un corpus de te'tos argumentativos para ser trabajados en el aula$
d$ 7rganizacin coordinada de un 2observatorio de medios3. describir, analizar, criticar
el desarrollo informativo en los diferentes medios de comunicacin$
e$ 7rganizacin de debates como puestas en pr&ctica de la argumentacin oral en
&mbitos intra e inter institucionales$
g$ +-arlas de formacin a cargo de un especialista o docentes participantes del mdulo
sobre temas de inter#s y relevancia para el desarrollo de las actividades y consecucin
de los objetivos$
$odalidad
1i bien es una actividad ue debe ser predise(ada para su presentacin a las
diversas instituciones escolares, es aconsejable ue la modalidad de trabajo /encuentros,
conferencias, clases pr&cticas, etc$0 sea pautada y pactada por los propios participantes
del proyecto$