PL ANI F I CACI N 2 0 1 4

ASIGNATURA : MATEMTICAS
CICLO : PRIMER CICLO
CURSO : SEGUNDO AO BSICO
DESCRIPCIN : Unidade ! C"n#enid" $"%%e&"ndien#e a' P%i(e% ! Se)*nd" Se(e#%e de 2014
MES : UNIDAD 1
OB+ETI,OS DE
APRENDI-A+E
CONTENIDO
INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA ACTI,IDADES
Contar nmeros naturales
del 0 al 1 000 de 2 en 2,
de 5 en 5 y de 10 en 10
hacia adelante y hacia
atrs, empezando por
cualquier nmero menor que
1 000.
Leer nmeros naturales del 0
al 100 y representarlos en
forma concreta, pictrica y
simlica.
Comparar y ordenar
nmeros naturales del 0 al
100 de menor a mayor y
!ice!ersa, usando material
concreto y monedas
nacionales de manera
manual y"o por medio de
soft#are educati!o.
Contar hasta 500
$epresentar concretamente,
pictricamente y simlicamente
hasta 50.
Leer, escriir, comparar, ordenar,
componer y descomponer
aditi!amente hasta el nmero 50.
% Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5 y de
10 en 10, hacia adelante y hacia
atrs.
% &dentifican y corri'en errores y
omisiones en una secuencia con a
lo menos 5 nmeros.
% Cuentan monedas hasta (100
pesos con monedas de (1, (5, (10
y (50 pesos.
% Cuentan cantidades de elementos,
usando 'rupos determinados de 2,
5 y 10 elementos.
% Leen un nmero dado del 0 al 100,
en cifras o en palaras.
% $epresentan nmeros en forma
concreta, pictrica y !ice!ersa,
usando) loques multiase, o tala
de 100, o monedas o loques
apilales.
% *scrien un nmero dado del 0 al
100, en cifras y en palaras.
% +omran los nmeros que estn
antes y despu,s de un nmero
dado en la tala de 100.
% -rdenan un con.unto de nmeros
dados en forma ascendente y
descendente y !erifican el
resultado, usando cuos, la tala
de 100 y la recta num,rica,
utilizando como referencia el !alor
posicional.
% $esuel!en e.ercicios, usando
soft#are educati!o interacti!o.
Se(ana 1
Se(ana 2
Se(ana .
Se(ana 4
Se(ana /
$ealizan .ue'os de conteo de nmeros del 0 al 1000.
Leen y escrien nmeros hasta el 100.
Comparan y ordenan nmeros hasta el 100, identificando antecesor y
sucesor.
Completar secuencias num,ricas.
Componen y descomponen nmeros hasta el 100 en forma aditi!a.
Completan secuencias num,ricas, ordenando nmeros hasta el 100.
completan el nmero que corresponde al antecesor y sucesor de los
nmeros en estudio.
Componen y descomponen nmeros hasta el 100 en forma aditi!a.
$e'istran y ordenan informacin num,rica en forma ascendente y
descendente, identifican mayor o menor, realizan estimaciones de
nmeros en mito del 0 al 100.
$esuel!en prolemas utilizando el conteo por el m,todo de
a'rupaciones.
Completan secuencias num,ricas y con.untos num,ricos hasta el 100.
Calculan mentalmente cominaciones de sumas.
Clculo escrito de adiciones y sustracciones con nmeros de dos
cifras.
$esuel!en prolemas cotidianos relacionados con la adicin y
sustraccin de nmeros hasta el 100 /entre ellos y el 00
MES : UNIDAD 1
OB+ETI,OS DE
APRENDI-A+E
CONTENIDO
INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA ACTI,IDADES
Componer y descomponer
nmeros naturales del 0
al 100 de manera aditi!a, en
forma concreta, pictrica y
simlica
1escriir y aplicar
estrate'ias de clculo mental
para adiciones y
sustracciones hasta 20)
completar 10, usar doles y
mitades 2uno ms uno
menos3, 2dos ms dos
menos3 y usar la
re!ersiilidad de las
operaciones.
&dentificar las unidades y
decenas en nmeros
naturales del 0 al 100,
representando las
cantidades de acuerdo a su
!alor posicional, con material
concreto, pictrico y
simlico.
1emostrar que comprende la
adicin y la sustraccin en el
mito del 0 al 100) usando
un len'ua.e cotidiano y
matemtico para descriir
acciones desde su propia
e4periencia, resol!iendo
prolemas con una !ariedad
de representaciones
concretas y pictricas,
incluyendo soft#are
educati!o, re'istrando el
proceso en forma simlica,
aplicando los resultados de
las adiciones y sustracciones
de los nmeros naturales del
0 a 20 sin realizar clculos,
aplicando el al'oritmo de la
adicin sin considerar
reser!a, creando prolemas
matemticos en conte4tos
familiares y resol!i,ndolos.
&dentificar d5as, semanas,
Contar hasta 500.
$epresentar concretamente,
pictricamente y simlicamente hasta
50.
Leer, escriir, comparar, ordenar,
componer y descomponer aditi!amente
hasta el nmero 50.
$epresentar en forma concreta una
adicin y una sustraccin en conte4to
personal o cotidiano.
$epresentar en forma concreta una
adicin y una sustraccin en conte4to
personal o cotidiano.
-rden en los d5as de la semana y los
meses del a6o
% Componen nmeros por medio
de sumandos en forma concreta,
pictrica y simlica.
% 1escomponen nmeros en forma
aditi!a, concreta, pictrica y
simlica.
% 7plican estrate'ias de clculo
mental, como) o completan 10,
por e.emplo, para calcular 89:,
piensan 8929; o usan doles y
mitades, por e.emplo, para
calcular <9;, piensan <9<91, y
para calcular 59: piensan :9:%1
o usan la estrate'ia dos ms dos
menos en la realizacin de
clculos. =or e.emplo, para
sumar 1892, piensan en 2092%2
% &dentifican e indican las unidades
y decenas de un nmero con el
uso de material concreto como
loques apilales o dinero en el
mito hasta 50.
% &dentifican que el !alor de un
d5'ito depende de su !alor
posicional dentro de un numeral.
% $epresentan un nmero dado
hasta 50, en forma concreta,
pictrica y simlica con el uso
de material multiase.
% &ndican decenas y unidades en
un nmero de dos d5'itos
% 1escrien un nmero dado de
dos d5'itos, en el mito hasta 50
de al menos dos formas.
*.emplo) <; como < 'rupos de 10
con ; unidades sorantes <;
como < decenas con ; unidades,
y tami,n <; unidades.
% Cuentan diferentes situaciones
cotidianas donde reconocen que
necesitan a're'ar o quitar
elementos para resol!er el
prolema.
% >uman y restan nmeros con
resultado hasta el 50 con la
aplicacin del al'oritmo de la
Se(ana 0
Se(ana 1
Se(ana 2
Se(ana 3
Leen nmeros hasta el 500
*scrien nmeros hasta el 500
-rdenan nmeros hasta el 500.
Comparan nmeros hasta el 500.
&dentifican el antecesor y sucesor de un nmero.
Componen y descomponen nmeros en forma cannica.
Componen y descomponen nmeros en forma aditi!a.
Calculan adiciones y sustracciones en forma mental.
7plican la re!ersiilidad de las operaciones.
&dentifican unidades y decenas.
&dentifican el !alor posicional de un di'ito.
Completar secuencias num,ricas.
Componen y descomponen nmeros hasta el 100 en forma aditi!a.
Completan secuencias num,ricas, ordenando nmeros hasta el 100.
$esuel!en prolemas que in!olucran adiciones y sustracciones.
+omran y ordenan los d5as de la semana y los meses del a6o.
Comunican que son ? los d5as de la semana y 12 los meses del a6o.
$econocer y nomran fechas importantes con el uso del calendario.
$esuel!en prolemas que in!olucren medicin de tiempo.
1esarrolla acti!idades con el uso del calendario, estimaciones de
fechas o meses.
MES : UNIDAD 2
OB+ETI,OS DE
APRENDI-A+E
CONTENIDO
INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA ACTI,IDADES
1escriir y aplicar estrate'ias
de clculo mental
para adiciones y
sustracciones hasta 20)
completar 10, usar doles y
mitades 2uno ms uno
menos3, 2dos ms dos
menos3, usar la re!ersiilidad
de las operaciones.
Contar nmeros del 0 al 1 000
de 2 en 2, de 5 en 5, de 10
en 10 y de 100 en 100, hacia
adelante y hacia atrs,
empezando por cualquier
nmero menor que 1 000.
Leer nmeros del 0 al 100 y
representarlos en forma
concreta, pictrica y
simlica.
*stimar cantidades hasta 100
en situaciones concretas,
usando un referente.
Contar nmeros hasta el 1 000
@alor posicional) decena unidad
&'ualdad y desi'ualdad
Aamilia de operaciones
% 7plican estrate'ias de clculo
mental, como) o completan 10, por
e.emplo, para calcular 89:,
piensan 8929; o usan doles y
mitades, por e.emplo, para calcular
<9;, piensan <9<91, y para
calcular 59: piensan :9:%1 o usan
la estrate'ia dos ms dos menos
en la realizacin de clculos. =or
e.emplo, para sumar 1892,
piensan en 2092%2.
% Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5, de
10 en 10 y de 100 en 100 hacia
adelante y hacia atrs.
% &dentifican y corri'en errores y
omisiones en una secuencia con a
lo menos 5 nmeros.
% Cuentan monedas hasta (500
pesos con monedas de (1, (5,
(10, (50 y (100.
% Cuentan cantidades de elementos
con el uso de 'rupos determinados
como 2, 5, 10 y 100 elementos
% Leen un nmero dado del o al 100
en cifras y en palaras.
% $epresentan en forma concreta,
pictrica y !ice!ersa, con el uso
de) loques multiase, tala de
100 o monedas o loques
apilales.
% *scrien un nmero dado del 0 al
100, en cifras y en palaras
% *stiman cantidades de o.etos,
con el uso del 10 como referente.
% >eleccionan entre dos
estimaciones posiles la que
parece ms adecuada y e4plican
la eleccin.
Se(ana 10
Se(ana 11
Se(ana 12
Se(ana 1.
Se(ana 14
Aorman y escrien nmeros de tres cifras. &nterpretan, re'istran y
comunican informacin num,rica presente en el entorno.
$econocen nmeros de tres cifras del mito estudiado,
componen y descomponen nmeros en forma aditi!a.
=ractican clculo oral y escrito, leen y escrien nmeros,
practican el clculo oral y escrito.
$ealizan clculo oral y escrito de adicin y sustraccin, componen
nmeros en forma aditi!a.
$ealizan clculo mental
Completan secuencias num,ricas, leen y escrien nmeros en
centenas, a'rupan por decenas y centenas.
>uman con mltiplos de 10 y 100.
$ealizan acti!idades de conteo, realizan estimaciones, completan
secuencias num,ricas, completan el nmero que corresponde al
antecesor y sucesor.
Completan tala con informacin num,rica en forma ascendente
o descendente, resuel!en prolemas utilizando conteo con o sin
apoyo.
$e'istran informacin referente a distancias, recorridos. *tc.,
estiman cantidades, realizan dictado num,ricos.
$e'istran y ordenan informacin num,rica en forma ascendente,
identifican mayor o menor, realizan lectura y escritura de
nmeros.
$esuel!en prolemas con aplicacin con la unidad monetaria
nacional.
MES : UNIDAD 2
OB+ETI,OS DE
APRENDI-A+E
CONTENIDO
INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA ACTI,IDADES
&dentificar las unidades y
decenas de nmeros
naturales del
0 al 100, representando las
cantidades de acuerdo a su
!alor posicional, con material
concreto, pictrico y
simlico.
1emostrar, e4plicar y re'istrar
la i'ualdad y desi'ualdad en
forma concreta y pictrica del
0 al 20, usando el s5molo
i'ual / B0 y los s5molos no
i'ual /C,D0.
1emostrar que comprende la
relacin entre la adicin y la
sustraccin al usar la 2familia
de operaciones3 en clculos
aritm,ticos y en la resolucin
de prolemas.
Contar nmeros hasta el 1 000
@alor posicional) decena unidad
&'ualdad y desi'ualdad
Aamilia de operaciones
% Esan material concreto para
identificar las unidades y decenas
de un nmero en al mito hasta
100.
% &dentifican que el !alor de un d5'ito
en un nmero hasta 100, depende
de su !alor posicional dentro del
nmero.
% $epresentan un nmero dado
hasta 100, en forma concreta,
pictrica y simlica con el uso de
material multiase.
% &ndican decenas y unidades en un
nmero de dos d5'itos en el mito
num,rico hasta 100.
% 1escrien un numeral dado de dos
d5'itos de hasta FF, al menos de
dos formas. =or e.emplo) F8 como
F 'rupos de 10 con 8 unidades
sorantes F8como F decenas
con 8 unidades y tami,n F8
unidades.
% 1eterminan y re'istran dos
i'ualdades o desi'ualdades dadas,
con el uso de una alanza para
!erificar su resultado
% Comparan y re'istran i'ualdades o
desi'ualdades con el uso de
s5molos /C,D,B0 en forma pictrica
y simlica.
% 1emuestran que, al camiar el
orden de los sumandos, no camia
la suma, con el uso de material
concreto, pictrico y simlico.
% 1emuestran las relaciones
in!ersas entre la adicin y la
sustraccin de manera concreta
pictrica y simlica. /!,ase
e.emplo en el 'losario0
% Completan los nmeros que faltan
para formar 2familia de
operaciones3
% Completan con los si'nos de
adicin /90 y sustraccin /%0, para
que sea correcta una 2familia de
operaciones3 para lue'o poder
Se(ana 1/
Se(ana 10
Se(ana 11
Se(ana 12
$ealizan clculo oral y escrito utilizando adicin y sustraccin.
*stalecen relacin de orden, componen nmeros.
Completan secuencias num,ricas.
&dentifican el antecesor y sucesor de un nmero.
$ealizan estimaciones utilizando a'rupaciones por decenas.
&dentifican el !alor posicional de un d5'ito.
$ealizan comparaciones num,ricas.
$esuel!en prolemas utilizando adicin y sustraccin.
$esuel!en prolemas utilizando el conteo por el m,todo de
a'rupaciones, decenas, componen y descomponen nmeros en
forma aditi!a.
Completan secuencias num,ricas.
Calculan mentalmente cominaciones de sumas.
$esuel!en prolemas de carcter aditi!o.
Clculo escrito de adiciones y sustracciones con nmeros de dos
cifras.
$esuel!en prolemas cotidianos relacionados con la adicin y
sustraccin.
&dentifican familias de operaciones y resuel!en prolemas
cotidianos.
MES : UNIDAD 2
OB+ETI,OS DE
APRENDI-A+E
CONTENIDO
INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA ACTI,IDADES
$epresentar y descriir la
posicin de o.etos y
personas con relacin a s5
mismo y a otros /o.etos y
personas0, incluyendo
derecha e izquierda, usando
material concreto y diu.o.
-rden de los d5as de la semana y de los
meses de un a6o
&zquierda G derecha
% 1escrien y representan la
posicin de o.etos y personas
con relacin a s5 mismo y a otros.
% Eican la posicin de un o.eto
si'uiendo dos o ms
instrucciones de posicin,
uicacin y direccin usando un
punto de referencia.
Se(ana 13
Se(ana 20
Se(ana 21
Se(ana 22
&dentificar posiciones de o.etos y personas en relacin a si
mismos o en un diu.o.
>e refiere a izquierda, derecha y arria, aa.o.
1escriir trayectorias.
$ealizan acti!idad para identificar trayectorias en planos
@acaciones de &n!ierno
@acaciones de &n!ierno
MES : UNIDAD .
OB+ETI,OS DE
APRENDI-A+E
CONTENIDO
INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA ACTI,IDADES
1escriir y aplicar estrate'ias
de clculo mental para
adiciones y sustracciones
hasta 20) completar 10, usar
doles y mitades 2uno ms
uno menos3, 2dos ms dos
menos3 y usar la re!ersiilidad
de las operaciones.
1emostrar que comprende la
adicin y las sustraccin
en el mito del 0 al 100)
usando un len'ua.e cotidiano
y matemtico para descriir
acciones desde su propia
e4periencia resol!iendo
prolemas con una !ariedad
de representaciones
concretas y pictricas,
incluyendo soft#are educati!o
re'istrando el proceso en
forma simlica aplicando los
resultados de las adiciones y
sustracciones de los nmeros
naturales del 0 a 20 si realizar
clculos aplicando el al'oritmo
de la adicin sin
considerar reser!a creando
prolemas matemticos en
conte4tos familiares y
resol!i,ndolos
1emostrar y e4plicar, de
manera concreta, pictrica y
simlica, el efecto de sumar
y restar 0 a un nmero.
7dicin y sustraccin en el conte4to de
la resolucin de prolemas
=ropiedad del 0 en la adicin y la
sustraccin
% 7plican estrate'ias de clculo
mental, como) o completan 10,
por e.emplo, para calcular 89:,
piensan 8929; o usan doles y
mitades, por e.emplo, para
calcular <9;, piensan <9<91, y
para calcular 59: piensan :9:%1
o usan la estrate'ia dos ms dos
menos en la realizacin de
clculos.
% 7plican y descrien una
estrate'ia dada para determinar
una adicin a partir de una
sustraccin,
% Cuentan diferentes situaciones
cotidianas donde reconocen que
necesitan a're'ar o quitar
elementos para resol!er el
prolema.
% >uman y restan nmeros con
resultado hasta el 100 con la
aplicacin del al'oritmo de la
adicin y la sustraccin.
% $esuel!en todas las adiciones y
sustracciones hasta 20 en forma
mental /sin papel ni lpiz0.
% Crean un cuento matemtico
para una adicin dada.
% $esuel!en prolemas de adicin
y sustraccin, lue'o e4presan la
solucin con el uso de
al'oritmos.
% $esuel!en prolemas usando
soft#are educati!o.
% >uman 0 a una cantidad dada y
e4plican que la cantidad no !ar5a.
% >ustraen 0 a una cantidad dada y
la diferencia no !ar5a.
Se(ana 2.
Se(ana 24
Se(ana 2/
Se(ana 20
Se(ana 21
$ecortan cantidades.
-rdenan de menor a mayor las cantidades que recortaron.
Completan secuencias de 50 en 50, 100 en 100, etc.
7'rupan elementos de en con.untos de 10.
Comprenden que las a'rupaciones de 10 elementos conforman
una decena.
1escomponen nmeros en decenas y unidades.
7'rupa elementos en con.untos de 100 unidades.
Comprenden que la a'rupacin de elementos en con.untos de
100 unidades recien el nomre de centenas.
$econocen unidades, decenas y centenas.
1escomponen aditi!amente numerales en unidades, decenas y
centenas.
*scrien los nmeros de 10 en 10 hasta el 100.
$ealizan adiciones de nmeros de dos cifras sin reser!a.
$esuel!en prolemas con nmeros que incluyen centenas.
Construyen recta num,rica con nmeros de 100 en 100.
$esuel!en sustracciones sin can.e.
Comprenden el concepto de antecesor de un nmero.
Hraa.an con material didctico) aco, arras, etc. la suma y la
resta.
Comprenden el concepto de sucesor de nmeros.
&dentifican el sucesor de nmeros.
MES : UNIDAD .
OB+ETI,OS DE
APRENDI-A+E
CONTENIDO
INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA ACTI,IDADES
1escriir, comparar y construir
fi'uras 21 /trin'ulos,
cuadrados, rectn'ulos y
c5rculos0 con material
concreto.
1escriir, comparar y construir
o.etos <1, incluyendo/cuos,
paralelep5pedos, esferas y
conos0 con di!ersos
materiales.
$ecolectar y re'istrar datos
para responder pre'untas
estad5sticas sore .ue'os con
monedas y dados, usando
loques, talas de conteo y
picto'ramas.
1eterminar la lon'itud de
o.etos, usando unidades de
medidas no estandarizadas y
unidades estandarizadas /cm
y m0 en el conte4to de la
resolucin de prolemas.
Ai'uras 21 sicas y fi'uras <1, como
cuos, paralelep5pedos, esferas y conos
$ecolectar y re'istrar datos para
responder pre'untas estad5sticas y
resultados sore .ue'os aleatorios
Lon'itud, usando en las mediciones
unidades no estandarizadas y
estandarizadas
$ecolectar y re'istrar datos para
responder pre'untas estad5sticas
% 1escrien fi'uras 21 con sus
propias palaras y determinan
sus diferencias.
% Comparan fi'uras 21 confi'uras
<1 dado el atriuto.
% Construyen fi'uras 21 /trin'ulo,
cuadrado, rectn'ulo y c5rculo0
con material concreto como
% tan'rama, papel u otros.
% &dentifican e.emplos de cuos,
esferas, conos, cilindros y
paralelep5pedos encontrados en
el entorno.
% Comparan fi'uras <d dadas e
identifican atriutos comunes y
diferentes.
% Construyen fi'uras <1, utilizando
material concreto como,
plasticina, arro o masa.
% $ecolectan datos acerca de
lanzamientos de dados y
monedas.
% $e'istran datos en una tala de
conteo acerca de datos de
lanzamientos de monedas y
dados.
% $e'istran datos acerca de
lanzamientos de dados y
monedas, usando cuos
apilales.
% $esponden pre'untas en el
conte4to de .ue'os con monedas,
usando re'istros e4presados en
cuos apilales.
% Iiden o.etos de su entorno y
rectas, usando medidas no
estandarizadas como zapatos,
pinceles u otros.
% Iiden diferentes o.etos, usando
unidades no estandarizadas y las
comparan.
% &dentifican la re'la y el metro o
huincha como instrumentos de
medicin de lon'itud con
unidades estandarizadas.
% Iiden diferentes o.etos,
Se(ana 22
Se(ana 23
Se(ana .0
Se(ana .1
&dentificar fi'uras planas.
$econocen los cuerpos 'eom,tricos como cuos y prismas
rectos.
$econocen las caras de los cuerpos 'eom,tricos.
&dentifican los !,rtices de los cuerpos 'eom,tricos.
Caracterizan las caras de los cuerpos 'eom,tricos.
Comprenden el concepto de aristas.
Iarcan en diu.os aristas, !,rtices y caras.
$econocen redes de cuerpos 'eom,tricos.
7rman en papel un cuo.
Colorean las caras del cuo.
Iarcan las aristas del cuo.
Iarcan las aristas del cuo.
Completan tala de datos relacionadas a los elementos del cuo.
Construyen prismas rectos.
Juscan en re!istas o.etos que sean similares a un cuo.
=e'an sus recortes en el cuaderno.
Juscan en re!istas o.etos que sean similares a los prismas.
=e'an sus recortes en el cuaderno.
Comparan cuos y prismas rectos, considerando nmero de
caras, aristas, !,rtices.
&dentifican y diferencian cuerpos redondos.
$elacionan cuerpos redondos con el entorno.
$ecortan cuerpos redondos de diarios y re!istas
$e'istran datos sore e4perimentos aleatorios.
$e'istran informacin en talas.
Construyen picto'ramas.
&nterpretan informacin de picto'ramas.
&dentifican cent5metros y metros.
$ealizan mediciones de o.etos.
&dentifican la unidad de medida mas adecuada para cada o.eto.
Confeccionan cartulinas con los conceptos !istos en el mes.
MES : UNIDAD 4
OB+ETI,OS DE
APRENDI-A+E
CONTENIDO
INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA ACTI,IDADES
1escriir y aplicar estrate'ias
de clculo mental para
adiciones y sustracciones
hasta 20) completar 10, usar
doles y mitades 2uno ms
uno menos3 o 2dos ms dos
menos3 y usar la re!ersiilidad
de las operaciones.
Crear, representar y continuar
una !ariedad de patrones
num,ricos y completar los
elementos faltantes, de
manera manual y"o usando
soft#are educati!o
1emostrar que comprende la
multiplicacin) usando
representaciones concretas y
pictricas, e4presando una
multiplicacin como una
adicin de sumandos i'uales
o usando la distriuti!idad
como estrate'ia
para construir las talas del 2,
del 5 y del 10 y resol!iendo
prolemas que in!olucran las
talas del 2, del 2, 5 y del 10.
=atrones num,ricos
Iultiplicacin por 2, 5 y 10
% 7plican estrate'ias de clculo
mental, como) o completan 10,
por e.emplo, para calcular 89:,
piensan 8929; o usan doles y
mitades, por e.emplo, para
calcular <9;, piensan <9<91, y
para calcular 59: piensan :9:%1
o usan la estrate'ia dos ms dos
menos en la realizacin de
clculos. =or e.emplo, para
sumar 1892, piensan en 2092%2 .
% 7plican y descrien una
estrate'ia dada para determinar
una adicin a partir de una
sustraccin, por e.emplo, para
formar 1: usando la adicin
F9?B1:, piensan en la
sustraccin 1:%FB?.
% &dentifican nmeros que se
repiten en secuencias num,ricas.
% &dentifican patrones num,ricos
en la tala del 100, la recta
num,rica y el calendario
% *4plican mediante e.emplos, la
re'la usada para un patrn
num,rico dado
% Crean un patrn num,rico,
usando una re'la y la e4plican
/en el mito del 0 al 1000
% 1eterminan en patrones
crecientes el nmero que falta en
una situacin pictrica y
simlica, fundamentando la
solucin.
% *4presan un multiplicacin como
la adicin de sumandos i'uales.
% *4plican con sus palaras a
partir de una situacin concreta
dada lo que es una multiplicacin
% $epresentan en forma concreta y
pictrica una multiplicacin dada.
% *4presan simlicamente
dia'ramas que representan la
multiplicacin.
% Construyen la tala del ?
utilizando la distriuti!idad como
Se(ana .2
Se(ana ..
Se(ana .4
Se(ana ./
Se(ana .0
$esuel!en adiciones.
$esuel!en sustracciones.
$esuel!en prolemas cotidianos que in!olucran adicin y
sustraccin.
$esuel!en adiciones y sustracciones completando nmeros.
$esuel!en prolemas cotidiano donde aplican la re!ersiilidad de
la adicin.
$elacionan la multiplicacin con la adicin.
$epresentan en forma pictrica una multiplicacin.
1ominan las talas del 1,2 5 y 10.
$esuel!en prolemas que in!olucran las talas de 2, 5 y 10
Calculan doles de un nmero.
Completan patrones num,ricos.
Confeccionan patrones num,ricos.
Construyen la tala del ? a partir de patrones num,ricos.
MES : UNIDAD 4
OB+ETI,OS DE
APRENDI-A+E
CONTENIDO
INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA ACTI,IDADES
$e'istrar en talas y 'rficos
de arra simple, resultados de
.ue'os aleatorios con dados y
monedas.
Construir, leer e interpretar
picto'ramas con escala y
'rficos de arra simple.
Construir picto'ramas y picto'ramas
usando escala.
Krficos de arras simples.
% $e'istran resultados de .ue'os
aleatorios con dados y monedas
en talas.
% $e'istran resultados de .ue'os
aleatorios con dados y monedas
en 'rficos de arra simple.
% Leen e interpretan picto'ramas
donde la fi'ura representa ms
de una unidad y lue'o responden
pre'untas.
% 1eterminan las caracter5sticas de
un picto'rama usando
correspondencia uno a uno o
unos a !arios.
% Construyen un picto'rama a
partir de datos otenidos de su
entorno.
% Leen 'rficos de arra simple,
dados y lue'o responden
pre'untas
% 1eterminan las caracter5sticas de
un 'rfico de arras simple.
% Construyen usando material
concreto un 'rfico de arras
simple con informacin
recolectada y dada y lue'o
responden pre'untas.
Se(ana .1
Se(ana .2
Se(ana .3
Se(ana 40
$e'istran datos sore e4perimentos aleatorios.
$e'istran informacin en talas.
&nterpretan informacin desde talas.
-r'anizan la informacin en talas.
Construyen picto'ramas.
&nterpretan informacin de picto'ramas.
Confeccionan cartulinas con los conceptos !istos en el mes
&nterpretar 'rficos de arra.
Construir 'rficos de arra.
1iferenciar picto'ramas y 'rficos de arra.
&dentificar utilidades de los 'rficos.
$ecortar 'rficos de arra o picto'ramas de re!istas, diarios u
otros.
MES : UNIDAD 4
OB+ETI,OS DE
APRENDI-A+E
CONTENIDO
INDICADORES DE
E,ALUACIN
SEMANA ACTI,IDADES
Leer horas y medias horas en
relo.es di'itales ,en el
conte4to de la resolucin de
prolemas.
% La hora y media hora en relo.es
di'itales
% 7socian e!entos cotidianos con
horas y medias horas
determinadas. /e.emplo)
lle'amos a clases a las 8)00
horas0
% Leen horas y medias horas en
relo.es di'itales en conte4tos de
la resolucin de prolemas.
% $esuel!en prolemas cotidianos
usando estrate'ias de solucin
que incluyen una hora o media
hora.
Se(ana 41
Se(ana 42
&dentifican la hora en relo.es anlo'os.
1iu.an la hora indicada en relo.es anlo'os.
$esuel!en prolemas relacionados con la hora.