Resumen:

Nuevas Relaciones Humanas

En el Ncleo Familiar.
Autor: Virginia Satir.
Santiago, Octubre de 2008.
Introduccin.
Estudiar a la familia no es una tarea fcil, ya que dentro de ella ocurren
diversos sucesos que pasan de forma inadvertidas o en algunos son
difciles de interpretar cuestionamientos a lo largo de la vida siguen sin
una respuesta y cada vez ms aparecen ms interrogantes.
Virginia Satir nos presenta a la familia, o mejor dicho la vida familiar,
como un tmpano de hielo, el que se divide en tres partes la superior
que es la que se ve y escucha en una primera impresi!n, luego viene la
parte del medio donde se sospecha que ocurre algo sin tener claridad
por completo de lo sucedido, y por ultimo la parte inferior, que es la
desconocida que esta por "ajo el agua, que sim"oliza los sentimientos y
necesidades escondidas a los acontecimientos familiares cotidianos.
Es en esta parte escondida, desconocida#a donde se enfoca el li"ro, a
analizar esta parte oculta de la familia tratando de entender $ aspectos
de la vida en familia, que son los que siempre saltan a la luz.
Autoestima.
Comunicacin.
Sistema familiar.
Enlace con la sociedad.
%ndiscuti"lemente, para aliviar el dolor de una familia cualesquiera sea el
motivo, es necesario cam"iar estos $ factores, para ello todo cam"io
depende de nuevos aprendizajes, conocimientos y conciencia, para
poder alcanzar un mejor estado, siendo esto aplica"le para todos los
tipos de familia.
2
Este li"ro pretende ayudar a descu"rir como operan estos elementos en
las familias y a se&alar nuevos caminos que permitan generan el
cam"io.
3
Cmo es tu familia?
Virginia Satir hace la distinci!n y clasificaci!n de tipos de familia,
enfocndose en dos polos las Familias Nutricias y las Familias
Conflictivas o muy perturbadoras.
Familia Nutricia.
'ompuestas por hogares que "rindan comodidad y placer con una calma
que e(cluye el miedo y la cautela. )as personas se sienten a gusto con
el contacto fsico y las manifestaciones de afecto, son capaces de mirar
a los dems, se e(presan con cierta fluidez y armona. El amor y afecto
son demostrados al ha"lar a"iertamente y escuchar con atenci!n, de
forma franca y real con los dems y permanecer unida con la capacidad
de comunicarse li"remente.
Este tipo de familia es capaz de planificar y adecuarse ante alg*n
cam"io que interfiera en el proyecto, no tomndolo como algo negativo,
sino que llegar incluso a tomarlo con humor.
)os padres suelen considerarse como guas ha"ilitadores, y no jefes
autoritarios, siendo su la"or primaria la de ense&ar a los ni&os que son
verdaderamente humanos en todas las situaciones, lo que implica la
coherencia con sus pala"ras y acciones+ utilizado la claridad en su
lenguaje, "uscando la eficacia para el modelado de las conductas de sus
hijos. Estn en conocimiento que la vida les traer ms de alg*n
pro"lema, de"iendo estar alertas para sa"er como actuar frente a tales
situaciones "uscando soluciones creativas para salir del paso.
El cam"io de las etapas del desarrollo de sus hijos para los adultos es
inevita"le, siendo estos capaces de crecer y adaptarse de acorde a los
nuevos tiempo.
Familia Conflictiva.
4
,l ser el otro de los polos, tiene relaci!n a la contrariedad por completa
de la familia nutricia. -e clima mas fro, el am"iente puede ser muy
corts pero muy a"urrido a la vez, cuesta encontrar un equili"rio, todo
pasa con mucha prisa o puede que el am"iente sea tenso por que
presagia alg*n conflicto. Sin duda, todos estos aspectos influyen en los
cam"ios fsicos de los miem"ros, victimas de la tensi!n provocada por
ellos mismos#el cuerpo se vuelve rgido y tenso o encorvado, y los
rostros parecen diferente como si utilizarn mascaras.
.o e(iste muestras amistosas en los miem"ros, no demuestran alegra
por la convivencia+ es como si estuvieran juntos por o"ligaci!n. El humor
es sarcstico e incluso cruel. )os adultos estn tan ocupados en decirles
a los hijos que es lo que tienen o no que hacer, que no aprenden a
disfrutarse como personas, llegando incluso a sorprenderse del hecho de
lo necesario de compartir y disfrutar con los dems.
Es usual para sus integrantes no verse en varios das o perder el
contacto entre ellos por un lapso de tiempo, producto de las actividades
e(ternas que desempe&a cada uno fuera del hogar.
El amor, comprensi!n y apoyo, es solo un sue&o. ,ceptan un estilo de
vida pertur"adora por no querer conocer otra forma de convivencia. / a
diferencia de las familias nutricias, los padres hacen lo posi"le para
evitar pro"lemas y cuando estos llegan se encuentran sin recursos
necesarios para poder enfrentarlos.
Cmo lograr que una familia conflictiva se convierta en una familia
nutricia?:
0. 1econocer que la familia 2en ocasiones3 es conflictiva.
4. 5ue la persona se perdone por los errores del pasado y sea capaz
de darse una oportunidad para cam"iar, con la conciencia de que
las cosas pueden ser distintas,
6. -eterminaci!n de cam"iar las situaciones.
$. ,doptar alguna medida para iniciar el proceso de cam"io.
5
LA AUTOESTIA.
Sentimientos e ideas que el individuo tiene de si mismo.
Virginia Satir e(pone que la mejor manera de ha"lar de la autoestimas,
es hacindose una comparaci!n con una olla, una pala"ra tan simple de
sentido, a la que hace alusi!n de la val!a "ersonal o autoestima de la
persona. Esto permiti! e(presar de sentimientos que son difciles de
manifestar. 7uchas veces al ocupar este simple concepto nos ayuda a
li"erarnos del ta"* cultural, a e(presarnos con ms li"ertad.
-efine a la ,utoestimas como 8la capacidad de valorar el o y tratarnos
con dignidad amor y realidad.
'a"e se&alar que cuando e(iste una autoestima muy alta, las personas
tam"in pueden sentirse deprimidas, a diferencia entre una autoestima
alta a "aja, es que quienes se sienten deprimidos no se califican de
in*tiles ni fingen que esos sentimientos de depresi!n e(isten, sin
proyectarlo a los dems. )a depresi!n es un hecho que es considerado
normal y suele suceder en ocasiones que condena su yo y quien
considera que el momento depresivo es una condici!n humana que
necesita resolver. 'uando este sentimiento va acompa&ado de una
negaci!n, es una forma de enga&o a uno mismo y los dems.
En el desarrollo del un ni&o, su autoestima queda conformada casi
e(clusivamente por su familia, hasta alrededor de los 9 a : a&os. /a una
vez entrando a la etapa escolar, a las influencias dadas por la familia se
influyen otras e(ternas, las que refuerzan los sentimientos de vala o
inutilidad que aprendi! en su hogar. 'ada pala"ra, gesto acto que enva
el progenitor al ni&o es un mensaje de autoestima. 'uando las personas
sienten que valen poco, espera el enga&o o desprecio de los dems, lo
que lo convierte en muchos casos una victima, cuando espera lo peor
6
"aja la guardia y para defenderse se ocultar detrs de un muro de
desconfianza y se hundir en la terri"le sensaci!n de soledad y
aislamiento, cuyas consecuencias lograr volverse aptico, indiferente
hacia si mismo y quienes lo rodean. El sentir temor es la consecuencia
natural de esta desconfianza y aislamiento, nos impide pro"ar nuevos
medios para solucionar los pro"lemas y cuando el sentimiento constante
de sentir nuestra 8olla; vaca suele calificarse como un fracaso. 'a"e
destacar que la depresi!n no es una olla vaca, la sensaci!n de vaci! es
en relaci!n a sentimientos indesea"les, ya que es necesario tener una
gran autoestima para reconocer los sentimientos de depresi!n.
)os padres con autoestima muy alta tienen mayor capacidad de crear
familias nutricias, no asi los padres con autoestima "aja, ya que crean
familias conflictivas. Estos son los responsa"les de aceptar las
consecuencias de sus actos y de aprender a conducirse de otra manera
Es importante se&alar que siempre e(iste la posi"ilidad de aprendizaje
cuando el sentimiento de "aja vala se quiere integrar un sentimiento de
vala alta. Siempre e(iste la esperanza de que cam"ie la vida, por que
cada persona tiene la capacidad de hacerlo y de aprender cosas nuevas,
siendo importante reconocer esta capacidad y as mismo
comprometerse con el cam"io.
<tra manera de poder nom"rar a la autoestima es a travs de la fuente
de ener#!a "ersonal. )o que quiere decir, es que en nosotros e(iste un
centro de poder que es el responsa"le de conservar la vida y que esta
conectado con la fuente de poder universal. ,m"as poseen un
generador que produce energa. =odemos decir que las vlvulas de
control son el conocimiento y lo que sentimos por nosotros, el lenguaje y
lo corporal representan las emociones y pensamientos, a lo que
podemos concluir con esta e(tensa e(plicaci!n es que, como persona
me siento "ien conmigo misma enfrento la vida desde una postura
7
positiva y alegre, pero si el caso fuera lo contrario, si llegase a
despreciarme o"tengo una actitud negativa, difusa y fragmentada. =ara
muchos, el amarse a si mismo es un acto egosta y para evitar
enfrentamientos, >que es lo que hacemos? ,man a los dems ms que a
si mismos, ca"e destacar que el egosmo trasmite una cierta arrogancia,
lo que no es lo mismo que la autoestima, es por ello que si yo me amo
de"o entregar el mismo afecto a los dems.
=or ello, a veces los acontecimientos, actos y voces que rodean a los
ni&os adquieren significado, por que infiere en su percepci!n de las
cosas y por ende a un futuro comportamiento sin e(plicaci!n. Es por ello
que se de"e e(plicar el acontecimiento en forma detallada y clara,
aunque este sea negativo o positivo
<tro elemento que podemos utilizar para e(plicar la autoestima es la
7ndala, el cual nos hace colocarnos en el centro de un crculo en donde
intentamos perfeccionar el proceso de individuaci!n. Este mndala nos
permite conocer como funcionan nuestras partes y descu"rir que somos
un tesoro, ya que poseemos @ aspectos esenciales, el primero es el
'uerpo que tiene relaci!n con la parte fsica, luego vienen los
sentimientos relacionados con la parte intelectual+ para continuar le
siguen los sentimientos que tienen relaci!n con la parte emocional,
luego los sentidos relacionados con las partes sensoriales, otro aspecto
son las relaciones que tiene que ver con la parte interactiva, tam"in el
conte(to cuya relaci!n es con el espacio, aire, color, sonido y
temperatura+ como pen*ltimo aspecto esta la nutrici!n que esta
directamente relacionado con los lquidos y s!lidos que nuestro
organismo digiere y as para terminar con el alma que es la parte
espiritual. 'ada una de estas partes tiene una funci!n distinta, pero
ninguna de ellas puede funcionar por su cuenta en el interior de la
persona, ya que todas interact*an entre si en todo momento.
8
LA COUNICACI$N.
'onsiderado como el factor determinante de las relaciones que se
esta"lece con los dems. Es necesario recalcar los aspectos ms
importantes que posee la comunicaci!n como caractersticas de nuestro
tema la familia. El primero es que es 'ali"rador en el sentido de c!mo
dos personas miden la autoestima del otro. El segundo es una
herramienta para cam"iar el nivel de la 8olla;. An tercero es como
a"arca la diversidad de formas como la gente trasmite informaci!n.
Boda comunicaci!n es aprendida, las personas llegamos al mundo como
un diamante en "ruto que necesitamos pulir. =or lo mismo, a travs de
nuestro desarrollo vamos aprendiendo a comunicarnos y es posi"le
cam"iar los tipos de comunicaci!n si es necesario, por ello es que como
personas al momento de comunicarnos damos diferentes aportes, como
el cuerpo, los valores, las e(pectativas, los !rganos de los sentidos, la
capacidad de ha"lar y el cere"ro.
-entro de la comunicaci!n podemos encontrar diversas trampas, como
presumir que los dems lo sa"en todo del otro, el mtodo de
insinuaci!n, el mtodo de adivinar el pensamiento, el mtodo de
descri"ir con trminos propios y colocarle sus propias reglas.
Es importante dejar en claro que la comunicaci!n afecta a los
integrantes que la ejercen, en la medida que las e(periencias de uno
afectan de alguna forma al otro.
En la comunicaci!n, podemos mencionar ciertos patrones por los cuales
se rigen, los que son
A"lacar% las personas adoptan una actitud de humilde, dir si a todo sin
importar lo que piense o sienta, de"e gratitud y se considera
responsa"le de todo lo que resulta mal, nunca esta en desacuerdo.
9
Acusador% o tam"in llamado inculpador, se presenta como autoridad y
con superioridad, siempre esta en desacuerdo, su actitud es arrogante y
es ruidoso, esta conciente que no posee valor alguno y ser en ocasiones
un in*til y por lo mismo o"liga a los dems a o"edecerle.
Calculador% es una persona muy correcta y razona"le, de actitud
distante, aparenta ser inteligente y como ejemplo utiliza pala"ras de
pronunciaci!n muy larga sin conocer en realidad su significado, cometer
errores no esta en sus planes.
&istractor% es irrelevante, sus pala"ras carecen de sentido sin poseer
relaci!n alguna con el tema, su sentimiento interno es de aturdimiento,
despus de hacer presencia se siente solo y con falta de prop!sitos.
Niveladora% todas las parte van en la misma direcci!n tanto pala"ras
como e(presiones, de relaciones fciles, li"res y sinceras+ el otro reci"e
menos amenaza para su autoestima, es la *nica que permite resolver
pro"lemas ya que se pueden usar los otros patrones de manera
equili"rada sa"iendo atenerse a las consecuencias, por ejemplo pedir
disculpas pero en el momento dado, tam"in en un momento en
especifico muestra a la verdadera persona ya que cuerpo, pensamientos
y emociones act*an en su totalidad. Bodas estas caractersticas permitir
convivir mas que e(istir.
'omo se descrito, nos podemos dar cuenta que las primeras cuatro,
tratan de dar disfrazar u ocultar partes de la personalidad. , travs de
juegos de comunicaciones, que son juegos de rol play so"re cada uno de
estos patrones, provocaremos que las personas no sientan miedo o
peligro de manifestar lo que sienten y poder lograr hacerlo con
sinceridad. Bam"in permite conocer las distintas opciones con las
cuales podemos actuar frente a determinado hecho, tam"in poder
responder de manera conciente ya que es usual que actuamos de
manera inconciente.
10
LAS 'E(LAS% EL SISTEMA FAMILIAR .
)as reglas son fuerzas vitales, dinmicas y muy influyentes en la vida
familiar, estas reglas tienen relaci!n con el de"er y la importancia de ser
o"edecidas. Si "ien en algunas familias se da por hecho que e(isten
reglas, no siempre son conocidas por completo por sus integrantes, no
llegando a concretizarlas dado por que son consideradas anticuadas,
injustas, inadecuadas o pocas claras. E(isten unas reglas llamadas
t!citas, que reflejan la li"ertad de e(presi!n de los diversos miem"ros
de la familia, en la mayora de estas familias se dan reglas que permiten
la e(presi!n cuando los sentimientos dados a conocer sean justificados,
y que no sea por el hecho de solo e(istir.
Ana de las principales causas por las que se crean reglas en el grupo
familiar en relaci!n a secretos o temas que no son adecuados para los
ni&os es por un ta"* cultural, lo que "usca mas que nada proteger de
ciertos temas a los ni&os, por su capacidad de no discernir de lo
escuchado.
)as reglas pueden ser divididas en 6 reas seg*n la secuencia, estas son
la secuencia humanainhumana 2se o"liga a vivir con una regla casi
imposi"le de o"servar3, la secuencia manifiestaincubierta 2reglas q
todos conocen y otras que estn ocultas, pero son am"as o"servadas3 y
la secuencia constructivadestructiva 2es enfrentar el asunto, y lo
contrario sera no asumirlo3.
Bam"in la familia la podemos asociar a un Sistema, "or qu# a un
sistema? por que esta compuesto por varias partes individuales, donde
cada una es fundamental y se relacionan con las otras partes para tener
un correcto funcionamiento, adems posee un orden y una secuencia lo
que esta determinada por las acciones, respuestas e interacciones entre
11
las partes. Este sistema solo tendr vida mientras sus partes se
encuentren presente.
Ana familia, es un sistema, am"os poseen un o"jetivo, en este caso la
familia su o$%etivo es desarrollar nuevos individuos y favorecer el
crecimiento de los e(istentes, adems posee un orden en las partes
funcionantes, esto se refiere a la autoestima, reglas y comunicaci!n de
los miem"ros. <tra caracterstica es la fuer&a para conservar la energ'a
de este sistema y permitir que funcionen las partes y tam"in las
formas de interaccin con el e(terior, significa esto *ltimo relacionarse
con el cam"io, con todo lo nuevo y diferente.
-ada la e(plicaci!n anterior es que podemos ha"lar de Sistema ,"ierto
o Sistema 'errado.
Sistema A)ierto las partes estn interconectadas, responden y son
sensi"les a las dems, la informaci!n fluye en un am"iente interno y
e(terno. )a autoestima es fundamental, el poder y la conducta son
secundarios+ los actos representan las creencias del individuo y el
cam"io es "ien reci"ido y se considera normal y desea"le.
Sistema cerrado% las partes tienen una cone(i!n rgida o se
encuentran desconectadas por completo, la comunicaci!n no fluye. )a
autoestima es secundaria al poder y la conducta, hay resistencia al
cam"io.
'uando los miem"ros de la familia toman conciencia de cual es su
sistema, aprenden a e(plorar y dejan de atormentarse a si mismo y a los
dems cuando las cosas salen mal. )a familia es el *nico sitio en el
mundo donde podemos aliviar nuestras heridas espirituales, elevar
nuestra autoestima y hacer cosas. Es el lugar ms l!gico para crecer y
12
aprender a ser nutricios, si queremos alcanzar estas metas y volvernos
vitales, siendo lo ms c!modo y l!gico para que todo esto se logre que
la familia sea considerada un sistema a"ierto.
Sin duda la familia es una construcci!n donde quienes la construyen y
son sus arquitectos es )a =areja. Sin sa"erlos los padres don los
arquitectos del yo se(ual y romntico de sus hijos. Es por ellos que
e(isten diversas esperanzas por las cuales una pareja decide casarse o
formar una familia. )a mujer espera encontrar a un hom"re que solo la
ame a ella, la respete y la valore, le ha"le a ella de tal modo que se
sienta feliz por el solo hecho de ser mujer, que la respalde, le "rinde
satisfacci!n se(ual y que este a su lado en momentos difciles. )os
hom"res por su parte quieren mujeres que satisfagan sus necesidades,
que disfruten de su fortaleza y sus cuerpos, que los vean como sa"ios,
dirigentes y que estn dispuestas a ayudarlos cuando manifiesten sus
necesidades 8quiero sentirme *til, y amado, como un rey en mi hogar.
Boda pareja tiene 6 partes B*, /o y .osotros. El funcionamiento de las
tres partes es un aspecto de lo que se denomino el proceso, mismo que
tiene una importancia fundamental en el matrimonio. Ejemplo las
decisiones que se de"en amor en pareja, ya que antes las hacan de
manera individual, siendo este proceso de la pareja lo que determina el
funcionamiento del matrimonio.
El factor mas importante en las relaciones amorosas es el sentimiento
de vala personal de cada persona, el amor es un sentimiento, que no se
puede dominar, e(iste o no+ es como una semilla que logra germinar
que sin los cuidados necesarios puede morir, y as sucede en el
matrimonio, es un proceso en que la pareja de"e sa"er cuidarlo,
alimentarlo, darle esa luz necesaria para vivir. Es necesario considerar y
tolerar al otro, todos cometemos errores y tropezamos, y lo mismo
13
ocurre con la pareja, siendo necesarios que la pareja pueda enfrentarlos
en conjunto para no decaer.
Las Familias es"eciales. Se refiere a ciertos casos especiales donde
uno o los dos progenitores han muerto, o donde los padres jams
contrajeron matrimonio o simplemente por cualquier raz!n que lleve a
desconocidos a asumir el cuidado de ni&os ajenos como si fueran
propios. Bam"in se considera a familias con un n*mero cada vez
mayor de ni&os que crece "ajo la tutela de parejas del mismo se(o
2mayormente mujeres3. Siendo estas familias consideradas como
adoptivas, sustitutas o mi(tas.
Este tipo de familias tam"in compartan los mismos factores de los
otros tipos de familia ya mencionados como comprensi!n, comunicaci!n,
amor, autoestima etc. )os ni&os de una familia de un progenitor no
tienen un modelo constante, por lo que pueden crecer resentidos hacia
el modelo faltante dado por la informaci!n entregada por el tutor,
ejemplo, si es una madre sola a cargos de sus hijos, demuestra un cierto
resentimiento hacia los hom"res.
)as familias mi(tas tienen ciertos aspectos comunes+ pueden
presentarse en tres formas distintas Ana mujer con hijos que se casa
con un hom"re sin hijos+ An hom"re con hijos que se casa con una mujer
sin hijos.+ y An hom"re y una mujer que tienen hijos de una relaci!n
previa. En los 6 casos todos forman parte de la vida de los dems, para
"ien o para mal. =ara realizar una "uena la"or, los adultos que vuelven a
casarse de"ern reorganizar su estilo de paternidad. Es necesario que
eduquen a sus hijos y a los de la nueva pareja sin descuidar o pasar por
alto alguno de ellos, as como los ni&os necesitan conservar para los
padres naturales un espacio o un sitio y a"rir un espacio adicional para
14
el nuevo adulto en sus vidas, esto requiere tiempo y paciencia en
especial al principio.
La crian*a de los +i,os- es el tra"ajo mas difcil, complicado y
angustioso del mundo, para tener (ito es necesario contar con toda la
paciencia, el sentido com*n, el compromiso, el sentido del humor, el
tacto, el amor, la sa"idura, la conciencia y el conocimiento pero al
mismo tiempo esta tarea puede ser la e(periencia mas gozosa y
satisfactoria de la vida. )a formaci!n de seres humanos implica una
generosa cantidad de prue"as y errores. Bodos aprendemos mejor so"re
la prctica, aunque por supuesto, cualquier e(periencia previa es de
utilidad. )os cursos para padres y otros ejercicios e(perimentales
tam"in son provechosos.
)a mayora de los progenitores a"rigan la esperanza de que sus hijos
salgan mejor que ellos, para ello desempe&an la la"or de mediadores
del conocimiento pues a la larga se sentirn *tiles y orgullosos de si
mismo. Cay tres reas adicionales que complican mucho el
cumplimiento del dise&o familiar, el primero es la ignorancia+ alguien,
desconoce algo, y adems es posi"le que no se de cuenta de ello, as no
tiene conciencia de la necesidad de averiguarlo. El segundo pro"lema
puede ser que la comunicaci!n puede ser ineficaz. )a tercera es que
hacer con sus valores, si dudan de sus valores no podrn ense&ar a sus
hijos algo definido.
El a"rendi*a,e de los +i,os- El aprendizaje no ocurre en un nivel
*nico+ a la vez que un ni&o aprende a utilizar sus piernas para caminar,
descu"re como las otras personas le perci"en las e(pectativas que han
puesto en el o ella. Bam"in los ni&os aprenden que esperar de los
dems y como tratar a otras personas

15
,lgunos elementos esenciales del dise&o de la familia son las
influencias am"ientales, ya que desde el momento del nacimiento del
ni&o y las actitudes que se hallan presentes durante su desarrollo, son
significativas. )a e(periencia de la concepci!n, el em"arazo y el parto a
menudo proyectan som"ras que contaminan el am"iente que rodea a un
ni&o en particular, si la concepci!n ocurri! en un momento inadecuado o
en circunstancias indesea"les los padres paran sentir, impotencia o
frustraci!n.
7uchos ni&os tam"in nacen cuando el padre esta ausente durante
largos periodos despus del parto. <tra influencia puede ser la de
tensiones en la relaci!n conyugal cuando llega el "e"e.
-entro de cualquier am"iente y dise&o ciertas lecciones son
indispensa"les para todo ser humano desde su nacimiento, hasta
alcanzar su madurez, dichas ense&anzas caen dentro de cuatro
categoras principales >5u de"o ense&ar a mi hijo so"re si mismo?
>5u de"o ense&arle so"re los dems? >5u de"o ense&arle so"re el
mundo? >/ qu de"o ense&arle so"re su origen, la vida y so"re dios?
El proceso de ense&anza incluye idea clara de lo que de"emos ense&ar+
que cada progenitor tenga conciencia de que esta moldeando otro ser
humano, sa"er como integrar al compa&ero en la elecci!n de un modelo
de paternidad, y compartir la comunicaci!n necesaria para que esto
funcione, la la"or como educador se facilitar. Ana parte importante del
aprendizaje es ayudar al ni&o a perci"ir las diferencias entre sus
progenitores, si los padres tratan de presentarse como iguales, pasaran
por alto la oportunidad vital.
'uando e(iste una sensaci!n de e(clusividad, nos volvemos esclavos,
maquinas, dejamos de ser humanos, aunque esta sensaci!n es
fundamental para el desarrollo de la autoestima. Es por todo esto que
16
de"emos ha"lar del ")*E+, que es la capacidad para actuar, la
capacidad para producir un efecto, la fuerza fsica o la posesi!n de
control, la autoridad o la influencia so"re los dems. El poder corporal es
el primero que desarrollamos, como por ejemplo el llanto de un ni&o al
nacer denota el poder que hay en sus pulmones, significa que vive. El
poder intelectual en las tareas del aprendizaje, concentraci!n, resoluci!n
de pro"lemas e innovaci!n. Esto es ms difcil de ense&ar pero
podremos hacerlo con el mismo placer que muestra un progenitor
cuando su hijo, por ejemplo da el primer paso. El poder material de un
ni&o se manifiesta en la manera de un ni&o de aprovechar su entorno
para satisfacer sus necesidades personales, a la vesque considera las
necesidades de otro. =or desgracia este poder suele verse reducido solo
a la capacidad para tra"ajar. El poder espiritual queda e(presado en el
respeto del individuo por la vida la propia y la de los dems, incluyendo
a los animales y la naturaleza, con un reconocimiento a la fuerza vital
del universo que llamamos dios.
,s como ha"lamos que la pareja son los arquitectos de esta
construcci!n, de"emos mencionar cual es la ingeniera que esta familia
posee.
)a familia como es un negocio, para realizar una tarea se requiere de la
administraci!n del tiempo, el espacio, la energa, las personas y el
tra"ajo en equipo+ para empezar el proceso de la ingeniera es necesario
determinar cuales son los recursos, los componentes de las
necesidades, y proceder a descu"rir la mejor manera de alcanzar los
resultados que se desea.
E(isten diversos mtodos en donde el padre decide que tareas va a
realizar, en donde estos mtodos nos indicaran de c!mo este pide las
cosas.
17
El m.todo de edictos- el padre decide utilizar la autoridad de dirigente
y ordena que hagan alguna tarea.
El m.todo del voto es un estilo democrtico en que la mayora toma
la decisi!n.
El m.todo de la a)ertura en este enfoque tos e(ponen sus opiniones,
de manera li"re, de tal manera que despus se contrasta con la
realidad, para ver si es posi"le o no.
El m.todo de la convivencia donde la persona que se encuentra
disponi"le es quien reci"e la tarea.
Estos mtodos se adaptan a diversas situaciones, pero es necesario
elegir la que mejor encaje en el momento.
)a ingeniera de la familia permite que cada miem"ro de la familia tenga
una prue"a concreta de valor, toda persona necesita e(perimentar la
sensaci!n de importancia, de ser tomada en cuenta, as como de
contri"uir alo que esta ocurriendo. An ni&o que se considera importante,
tam"in reci"e la sensaci!n de que sus aportaciones son valoradas
realmente, son tomadas en cuenta y puestas en prctica por alguien que
necesita ayuda.
<tro punto importante dentro de esta ingeniera as como el poder es el
,-E."), donde encontramos el tiempo personal 2el tiempo para que
cada individuo este a solas3, el tiempo para que cada individuo este con
otra persona 2tiempo de pareja3 y el tiempo para que todos se
encuentren reunidos 2tiempo de grupo3. Es por ello la importancia de
compartir el tiempo disponi"le con los miem"ros de la familia, como as
tam"in que cada uno tenga su espacio, disfrute de su tiempo a solas.
=ara continuar, encontramos tam"in el B,7,D< -E ), E,7%)%,, cuanto
mayor sea el grupo, mas complicada resultara su ingeniera. )a
18
administraci!n del tiempo ser fundamental. =ara que las familias
puedan entender este aspecto especial de la ingeniera e creado un
inventario de tiempoF presencia, que consiste en descri"ir como
nosotros utilizamos nuestro tiempo.
LA FAILIA E/TEN&I&A.
Esta compuesta por los parientes, a"uelos, tos, tas, so"rinos. Son
individuos que comparten una relaci!n legal, ya sea por las lneas
consanguneas o am"as.
=ala"ras como el marido, la mujer, el padre, el hijo, el a"uelo, y el nieto
son los nom"res de los papeles que asumen estas personas a lo largo
de su vida. )os papeles son como los distintos tipos de som"rero que
nos colocamos dependiendo de que hagamos en ese momento, pero
para que all una comunicaci!n real entre los participantes del n*cleo
familiar es necesario que logremos captar la sa"idura, riqueza e
importancia de las dems personas, tratando de no encasillar a las
personas en los papeles que ocupan. )os papeles descri"en dos cosas la
manera en como una personas se relaciona con los dems, y como
desempe&a este papel en particular.
EL CICLO 0ITAL.
)a perspectiva de la vida se da en diversas imgenes o etapas
1A'TE I Eta"a 2% de la concepci!n al
nacimiento 2transcurre en G
meses3.
Eta"a 3% del nacimiento a la
pu"ertad. 21equiere de 0H a 0$
a&os3.
Eta"a 4% de la pu"ertad a la edad
adulta 2-ura entre I y a&os3.
19
1A'TE II Eta"a 5% de la edad adulta al
estado de vejez 2-ura ente $$ y $I
a&os3. J=uede dividirse entre
adultos j!venes, de mediana edad
y ancianos.
1A'TE III Eta"a 6% del estado de vejez a la
muerte.
'ada parte esta relacionada con las otras, con la culminaci!n de una da
paso a la otra. =ara ser plenamente humanos necesitamos realizar
ciertos aprendizajes universales, y dichas aprendizajes universales
tienen que ocurrir de alguna forma, en cada una de las etapas y partes
de la vida de todo ser humano
o *iferenciacin 2distinguir entre t* y yo3.
o +elaciones 2sa"er c!mo conectarte contigo y los dems3.
o Autonom'a 2depender de si misma3.
o Autoestima 2sentimiento de vala personal3.
o "oder 2utilizar energa para iniciar y dirigir mi conducta3.
o "roductividad 2manifestar la competencia3.
o Capacidad para amar 2ser compasiva, aceptar a los dems, dar y
reci"ir afecto3.
)a tares del ,dolescente es impresionante, dado por la li"eraci!n de
energa durante la pu"ertad, la necesidad psicol!gica de independencia
y las e(pectativas sociales de alcanzar el (ito. El conte(to psicol!gico
de"e acomodarse a los cam"ios de humor, a la idea de parecer
irracionales, conductas a veces e(tra&as entre otras, las que ponen al
adolescente en un juego de su poder, autonoma, dependencia e
independencia.
)a resoluci!n de la etapa de la adolescencia no es rpida, ni sencilla
para los progenitores y el adolescente de"en desarrollar la paciencia, y
conservar una actitud amorosa y comunicativa para que resulte todo
"ien. -urante esta etapa de grandes cam"ios, todo se volver una
novedad para los dems, y la gente tiene que volver a conocer a los que
20
le rodean. )a diferencia entre el (ito y el fracaso en esta etapa es
enfrentarlo con ms amor y menos temor.
)os adolescentes requieren de estmulos para crear estmulos
adecuados por los cuales canalizar la energa recin descu"ierta,
tam"in necesitan de lmites "ien definido, amor y aceptaci!n. En esta
etapa es necesario que los adolescentes aprendan el valor de las
personas, al mismo tiempo que aprendan a modificar su conducta.
)a adolescencia ha cumplido su prop!sito cuando el individuo llega a la
edad adulta con una fuerte autoestima, la capacidad de relacionarse de
manera ntima, para comunicarse con congruencia para tomar
responsa"ilidades y correr riesgos.
1are,as 1ositivas.
)as parejas positivas dan ca"ida a cada una de las partes que
nom"ramos anteriormente, el t*, yo y nosotros+ cada parte tiene una
valor equivalente, al negar una de estas partes la relaci!n puede
desaparecer. 'ada elemento de la pareja de"e ofrecer apoyo voluntario
y consciente, donde el respeto es mutuo. ,qu cada individuo de"e
valerse por si misma, una persona tiene la actitud de que su valor no es
equivalente al de la otra. )os elementos esenciales de la igualdad son
dar un valor al yo individual y hacer que el individuo se responsa"ilice al
valerse por si mismo.
En este tipo de pareja e(isten diversos factores que intervienen, estos
son
'ada persona vale por si misma y es aut!noma.
'ada persona puede ser emocionalmente sincera.
21
'ada persona puede pedir lo que desea.
'ada individuo reconoce y toma la responsa"ilidad de sus actos.
'ada cual cumple sus promesas.
'ada uno puede ser "ondadoso, divertido, corts, considerado y
real.
'ada individuo se encuentra en a"soluta li"ertad para hacer
comentarios so"re lo que sucede.
'ada persona apoya los sue&os del compa&ero en todo lo posi"le,
y juntos cooperan en vez de competir.
Bodos estos factores son facti"les, la dificultad recae cuando se siente
presi!n de las e(periencias, de la ignorancia y la falta de un modelo
positivo.
Es"iritualidad.
Solo se piensa que las personas en contacto con alguna religi!n poseen
cierto grado de espiritualidad, pero esto no es as. )a espiritualidad es el
contacto, la cone(i!n con el universo, es el elemento fundamental de
nuestra e(istencia.
El primer paso para cualquier cam"io es entrar en contacto con el
espritu. Somos seres espirituales con forma humana, es esta la esencia
de la espiritualidad demostrar como utilizamos nuestro espritu es como
demostramos el valor que le damos a la vida.
)os *ltimos a&os#.
Este proceso de transici!n culmina con el reci"imiento a lo que vendr,
caractersticas como el retiro del tra"ajo, ver que los hijos ya han
22
formado su vida, o cam"ios como la menopausia, nos hace aterrizar y
ver hacia atrs todo lo que construimos.
Bodo cam"io siempre resulta pertur"ador, uno no sa"e con que se
puede encontrar, siendo necesario sa"er estructurarse para adecuar las
nuevas funciones. Satir nos presenta 9 medidas que ayudaran a realizar
esta transici!n y a crear nuevos fundamentos para vivir los *ltimos a&os.
0. 1econocer que ha llegado el final, encarar la realidad.
4. Vivir el duelo de la prdida, manifestar los sentimientos de
prdida, resentimientos, el temor y la sensaci!n de rechazo.
6. 1econocer los aspectos positivos de lo que aca"a de concluir,
honrar la e(periencia mediante una manifestaci!n a"ierta por lo
que se ha reci"ido, hay muy pocas cosas que sean totalmente
negativas.
$. Encontrar y reconocer que tu vida tiene ahora espacios a"iertos a
nuevas posi"ilidades, al dar este paso te sentirs ms centrado y
equili"rado.
9. -ar la "ienvenida a las nuevas posi"ilidades. Entra en acci!n,
cntrate, dirige tu energa, crea lo que quieras y sigue adelante.
'ontinua ViviendoKK.
El paso de la transici!n puede ser atemorizante y provoca en ocasiones
angustia, es necesario que la persona se tome su tiempo, que vaya a su
propio ritmo, ya al llegar al final se sentir dispuesto a enfrentar los
nuevos retos.
LA FAILIA &ENT'O &E LA SOCIE&A&.
Cace mucho tiempo, en la sociedad antigua, la familia era la *nica
fuente de ense&anza que necesita"an sus miem"ros para sa"er lo que
de"an hacer al alcanzar la madurez. El conocimiento era muy limitado y
23
a lo mas 4 personas podan sa"erlo todo. )a vida era una cuesti!n de
supervivencia, el individuo solo de"a o"servar a los dems y aprender
de su e(periencia. ,l llevar esto a nuestros das nos encontramos que
nuestras necesidades "sicas serian irrelevantes para ese tiempo >de
qu les servira escri"ir Si solo "usca"an la so"revivencia? 7uchos
aspectos de la vida y la raza humana seguan encasuplados en lo
desconocido, la gente desconoca lo que no conoca.
=or esto *ltimo podemos tomar como ejemplo, que la creaci!n de "e"s
se de"ia al contacto se(ual, el coito podia ser visto como un medio de
placer ms que la procreaci!n de hijos.
-e"ido a la complejidad de nuestra sociedad actual, no podemos
esperar que la familia ense&e todo a sus hijos, e(isten instituciones
especializadas que van en ayuda de la familia para el desarrollo de los
hijos, un tra"ajo en conjunto para el proceso de ense&anza.
Si "ien estas instituciones ayudan, a la vez no se encuentran
relacionadas para encontrar el "ienestar com*n la escuela separa a los
hijos de sus padres, los negocios hace que uno de los padres se
ausente#
.uestras familias se estn acostum"rando a vivir en una sociedad
orientada al poder y o"jetivos, donde la ense&anza a los hijos es de ser
am"iciosos y poderosos para poder enfrentarse al mundo e(terior. Es
por ende la importancia de que el tra"ajo en conjunto, tanto por padres
e instituciones sea coordinado y organizado. Es aqu donde prima la
'omunicaci!n.
E(iste la necesidad de que las familias soliciten volverse participes de
cualquier instituci!n en la que alguno de sus miem"ros este involucrado,
24
y que sean considerados como parte de dicho sistema, podemos
concluir que la familia es la unidad integral de la sociedad.
1A7 INTE'IO'- 1A7 ENT'EE&IAS 8 1A7 ENT'E TO&OS.

)a creaci!n de la paz mundial se parece mucho a la paz en la familia. ,l
igual que las naciones, la familia es disfuncional, el poder se concentra
en una sola persona, quien tam"in aprue"a la autonoma de la
persona+ los conflictos suelen resolverse con castigos, la confianza suele
verse traicionada y es sometida a recelo.
Esto en el caso de un ni&o que aprende "ajo amenaza, y as nos
encontramos todos los ha"itantes del planeta, viviendo "ajo amenaza,
esperando que en cualquier momento se aca"e esta paz.
=oseemos la inteligencia, y la capacidad para crear tecnologas
fa"ulosas y, en ocasiones pasmosas, pero todava de"emos encontrar el
medio mas confia"le para que todas las personas del mundo vivan y
tra"ajen en comuni!n+ es ahora cuando de"emos utilizar nuestra
inteligencia para logar nuestro o"jetivo. Ana vez que lleguemos a la
conclusi!n de que a llegado el momento de actuar, de que es necesario
hacerlo tendremos (ito.
E(isten ciertos principios vitales para vivir con congruencia.
'omunicarse con claridad.
'ooperar en vez de competir.
'apacitar en vez de su"yugar.
25
Eortalecer la e(clusividad individual en vez de catalogar.
Atilizar la autoridad para dirigir y alcanzar lo adecuado, en vez de
o"ligar a la o"ediencia a travs de la tirana y poder.
,mar, valorar y respetarnos plenamente.
Ser responsa"le personal y socialmente.
Atilizar los pro"lemas como retos y oportunidades para encontrar
soluciones creativas.
'am"iar el mundo puede sonar atemorizante, pero "ien dice 7argaret
7ead 8el cam"io siempre se produce por personas comprometidas;, si
todos hu"isemos reci"ido una crianza distinta el mundo tendra paz,
nuestra la"or es a"razar las nuevas ense&anzas que crean una nueva
conciencia individual.
)as relaciones entre pases conforman una trama gigantesca a travs de
la cual se desplaza la energa de cinco mil millones de almas, todos los
das y sin cesar. )a calidad de esta energa afecta la salud del planeta,
del mismo modo que la calidad e la sangre y el o(igeno afecta la salud
de una persona. )a energa humana depende del valor que da la
sociedad a los individuos, y el valor que estos se otorgan a si mismos.
)as personas fuentes, congruentes y vitales enfrentan los pro"lemas de
manera creativa, realista y justa, con las herramientas que la vida pone
en sus manos. , lo largo de esta o"ra he demostrado la forma como una
persona se vuelve fuerte, congruente y vital+ estas cualidades estn al
alcance de todos.
26
LA FAILIA &EL FUTU'O.
=ara poder entender esta idea del futuro, es necesario ahondar hacia el
pasado. ,l iniciar el siglo L%L, e(ista una clara diferencia entre hom"res
y mujeres, cada uno un mundo distinto. Eran mundos de competencias y
resistencias fsicas, proezas se(uales, y ham"re intelectual, dominio,
dureza y poder, fortaleza y protecci!n de los d"iles. =ara cumplir con
estos los hom"res supriman sus emociones, e(agera"an su capacidad
fsica e intelectual. En cam"io en las mujeres, era de correcci!n,
suavidad, dulzura, maternidad, atenci!n de los ni&os, servicio a los
maridos y "uenas cocineras y amas de casa. )o pero que le poda
suceder a una mujer era quedarse soltera, y por ende preferan un
matrimonio sin alegras. Coy, las mujeres han cam"iado esta
concepci!n, de"en ha"er sentimientos de alegra y amor involucrados y
no estn dispuestas a ser de segundo plano.
En esos a&os, las mujeres repriman su intelecto, ya que los hom"res por
la sociedad machista en la que se encontra"an eran superiores en este
sentido y jams se cansaran con una mujer de mayor intelecto que l.
,dems la virginidad era algo sagrado al momento de contraer
matrimonio, no siendo as para los hom"res, dado que no los
considera"an como hom"re si no posean e(periencia se(ual. )a mujer
sala del lecho de sus padres, para ir al de su marido, este era el que se
hara cargo de su familia, siendo la autoridad suprema. ,hora es com*n
encontrar mujeres jefas d e hogar, que aportan en al aspecto econ!mico
de la familia.
Es as como temas como estos, podemos entrar a comparar con las
familias de principios de siglos, el rol que tenia la mujer y el rol
27
autoritario del hom"re, y que a lo largo de la historia como esto ha ido
cam"iando.
Vivimos en una poca cam"iante y selectiva, es por ello que
necesitamos mayor igualdad, siendo necesario ser pacientes y creativos
para generar cam"ios. =ara vivir en concordancia con nuestra
naturaleza superior es *til que aprendamos a sentirnos iguales a los
otros seres humanos, nuestro largo historial de dominaci!n y
sometimientos quiz represente el principal impedimento para entrar en
contacto con nuestra naturaleza superior.
=ara alcanzar nuestro yo superior se encuentra en el desarrollo de una
mayor autoestima y esto depende de la familia. )a conducta humana
representa a grandes rasgos, lo que el ser humano aprende, ense&a y
modela y .o es una manifestaci!n del potencial humano.
'ada uno de nosotros puede vivir este cam"io, de"emos pensar que la
familia es el fin de un sitio maravilloso para la ense&anza y la practica.
%maginar una familia en el futuro, es querer encontrar familias nutricias,
lo que ayudara a mejorar el mundo de forma gradual, hacindolo un
mejor lugar para vivir y ha"itar, donde lo mas importante es vernos a
nosotros como seres humanos, completamente humanos.
28
CONCLUSI$N.
Virginia Satir trato de mostrarnos como la familia es el n*cleo
fundamental del ser humano, de que e(isten sucesos que pasan
inadvertidos. , mi parecer el factor ,utoestima es el componente
principal de la familia, es su coraz!n y cere"ro, el li"ro nos presento
como en cada proceso, etapa o situaci!n estuvo la autoestima
involucrada, de c!mo esta es un punto a favor para crear cam"ios
adems en un tra"ajo en conjunto con la comunicaci!n nos permite
mantener con vida este sistema.
-e acuerdo a lo visto, hemos vistos los diferentes tipos de familias en las
cuales nos podemos encontrar en la actualidad, se vio sus diferentes
conductas que representan las familias del hoy. 'omo pueden influir los
distintos integrantes de la familia de acuerdo al comportamiento de los
progenitores o la ense&anza que a tenido en su vida lo cual los
traspasan a sus hijos.
)a sociedad influye mucho en las conductas que pueden tener los hijos,
si esto no lo perci"en desde el principio los padres, de"ido que no e(iste
un intereses real por sus hijos estos pueden seguir otro camino al cual
no estar "ien visto por la sociedad, los padres no ponen el suficiente
control que se requiere, siendo necesario para poder contar con
personas que sean de utilidad a esta sociedad y no sea un estor"o para
estos.
Coy en da, dado el tipo de vida tan acelerado, la comunicaci!n a pasado
a estar en un segundo plano, cada vez los padres dialoga menos con sus
hijos, y ocurriendo alg*n pro"lema conductual de estos no se
encuentran e(plicaci!n. .os hace ponernos en el lugar del otro, ver ms
29
all de lo que a simple vista vemos, es indagar en lo ms profundo del
componente familiar, todo esto nos permite poder conocer a fondo
nuestra propia familia, empezar por nosotros mismos y despus ver y
aceptar la realidad de los dems.
Cago alusi!n a unas actividades que menciona"a el li"ro, que por cierto
no esta"an incluidas en este tra"ajo, actividades que pueden
perfectamente realizarse en el grupo familiar o de manera personal
como lo insinua"a, a darnos un tiempo, de poder realizarlos, por que sin
duda nos daremos cuenta que hay cosas que todava desconocemos de
nuestra propia familia y de nosotros mismos, a darnos el tiempo de
compartir aunque suene el ejercicio fome yMo a"urrido, pero muchos nos
daremos cuenta que no hemos visto una realidad que por nuestro tipo
de vida no hemos o"servado y el "ien que le hacemos a los dems
integrantes.
Son estas instancias tan simples, que nos sirven para crecer como
personas. =ero no quiero olvidar que el pilar fundamental de todo esto,
va en nuestros padres, en como ellos cosechan esta semillita que han
plantado y en lo que esperan conseguir. / por ultimo en hacer un
peque&o hincapi en la importancia de crear nuestra propia familia y de
hacer que de a poco el mundo este lleno de familias nutricias, que
mejoraran la calidad de vida de todos.
30
J
31