DIPLOMADO

Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Facilitador:


UNIDAD 1. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, UNA
ESTRATEGIA INCLUYENTE QUE FAVORECE AL SISTEMA NACIONAL DE
BACHILLERATO EN MXICO


Actividad 1: Qu sabemos acerca de la reforma integral de la educacin media
superior?


Alumno: ngel Gabriel--

Antecedentes de la RIEMS:

1. Cules son los antecedentes de la RIEMS?
2. Qu reformas educativas conoce a nivel nacional?
A travs de los aos hemos experimentado diferentes reformas educativas
conforme van cambiando los gobiernos, en los aos 70s empez realmente el
avance en la Educacin Media Superior con un sustento poltico donde se not un
apoyo y las ganas de llevar a cabo un buen proyecto educativo, se crea el Colegio
de bachilleres, la escuela nacional preparatoria, tambin en esta dcada se
implementa el Plan Nacional de Educacin en 1976, el cual contemplaba dentro
de sus principales ejes de accin la vinculacin de la educacin terminal con las
necesidades de produccin, Lo que da cabida a la creacin del Colegio Nacional
de Educacin Profesional Tcnica (Conalep) en 1979.

En los aos 80s se inicia un proceso de descentralizacin importantes que
consistieron principalmente en la atribucin directa de las entidades federativas en
la gestin de la educacin media superior. Asimismo, se puso especial atencin en
la consolidacin de la calidad educativa que era necesario enfrentar los nuevos
retos que impona la globalizacin socioeconmica mundial. El enfoque que se le
da a la educacin es la bsqueda de calidad y equidad, cobertura educativa,
aprendizaje de competencias cientficas, tecnolgicas y laborales, participacin de
los empresarios en la gestin escolar y mayor vinculacin con el mercado laboral
por parte de la educacin media superior y superior.

En la dcada de los 90s se crean programas con un enfoque ms integral dentro
de los programas de conformacin de la Educacin Media Superior

En el ao dos mil durante el sexenio de Vicente Fox se crearon acciones para
darle mayor atencin al nivel medio superior, esto, atenda a dos principales
razones:

Por ser el nivel que ms incrementara su poblacin en el sexenio dadas las
tendencias demogrficas y de dinmicas de poblacin, y el incremento de
los niveles de cobertura y eficiencia terminal de educacin bsica en los
niveles primaria y secundaria.
Porque los alumnos se encuentran en la edad ms difcil y son los que
necesitan un apoyo mayor en la escuela, adecuado a su edad, para hacer
de ellos ciudadanos maduros e individuos de buen provecho.
Durante el gobierno de Felipe Caldern se propone elevar la calidad educativa
para que las nuevas generaciones sean formadas con capacidades y
competencias que les permitan salir adelante en un mundo cada vez ms
competitivo, obtener mejores empleos y contribuir econmicamente a un
Mxico con crecimiento econmico y mejores oportunidades para el desarrollo
humano( Diario Oficial de la Federacin (2009) Acuerdo 480 por el que se
establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema
Nacional Bachillerato.)
Con el establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato se establecen los
nuevos ejes metodolgicos, acadmicos y pedaggicos del sistema educativo
basado en competencias y la adscripcin de los siguientes acuerdos por parte
de las instituciones educativas:

Sistema de competencias con base en un Marco Curricular Comn (MCC):

a) Competencias disciplinares

b) Competencias disciplinares bsicas

c) Competencias disciplinares extendidas

d) Competencias docentes

e) Competencias genricas

f) Competencias profesionales




3. Qu reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han
desarrollado en su regin?

Las reformas de las que he tenido informacin son las que se han implementado
en CONALEP ya que en un principio fue una institucin donde los estudios eran
terminales y los alumnos egresados tenan la oportunidad de integrarse a un
campo laboral a muy temprana edad, y esto les permita un modelo educativo muy
atractivo para los egresados de secundaria.


4. A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de
desercin indique cules ha encontrado en su contexto?

En este punto podramos numerar un sinfn de factores pero solo mencionare las
que se me hacen ms constantes. Hoy en da la desintegracin familiar es uno de
los factores ms importantes. Sin embargo, no podemos dejar a un lado la
situacin econmica que viven las familias de nuestra comunidad, nos hemos
encontrado con alumnos que no cuentan con un sustento econmico diario que
directa o indirectamente tiene que ver con la desintegracin familiar, la cual desata
otros factores como, el consumo de drogas, violencia familiar, bullying, situaciones
de suicidio etc.

Conclusin

De acuerdo a los datos que arroja la Organizacin para la Cooperacin y
Desarrollo Econmicos (OCDE) en pases de Europa el 70 por ciento de jvenes
culmina sus estudios de educacin superior, mientras que en Mxico lo hacen slo
30 de cada cien. Por esta razn el gobierno ha implementado nuevas reformas
mal llamadas educativas ya que estn tan mal planteadas que realmente no
favorecen el sistema educativo, no se est favoreciendo el pensamiento
independiente de los alumnos y al saber hacer que es lo que rezan los nuevos
lineamientos de estas reformas, tampoco impulsan la actitud emprendedora, al
darle todas las facilidades al estudiante para que solo obtengan un 6 de
calificacin, a pesar de todos los esfuerzos de implementar proyectos, se ha visto
el alto ndice de desercin, esto quiere decir que el mal est en otro aspecto, que
espero ir analizando a lo largo del desarrollo de este diplomado.