Anlisis y reflexin de la propuesta nacional

educativa
MODULO 1: 2DA SEMANA
TEMAS: RUTAS DEL APRENDIZAJE, RECURSO
EDUCATIVOS Y CURRICULOS REGIONALES
GESTIN ESCOLAR, LA
ESCUELA QUE QUEREMOS
Katherine Carbajal Cornejo
CMO SE ARTICULAN LOS MAPAS DE PROGRESO CON LAS RUTAS DE
APRENDIZAJE?
Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que
expresan los estndares de desempeo que debe lograr cada
estudiante
Katherine Carbajal Cornejo
MAPAS DE
PROGRESO
RUTAS DEL APRENDIZAJE
Conjunto de herramientas
Orientaciones
Pedaggicas
Herramientas
Didcticas
Logro de los Aprendizajes Fundamentales
Katherine Carbajal Cornejo
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J
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Son instrumentos pedaggicos ofrece al profesor orientaciones
pedaggicas y sugerencias didcticas para una enseanza efectiva
de cada uno de los Aprendizajes Fundamentales establecidos en el
Marco Curricular y especificados en estndares en los Mapas de
Progreso, poniendo en sus manos pautas tiles para cada uno de los
niveles educativos de la E.B.R
Contienen:
El enfoque pedaggico para cada aprendizaje
Las competencias
Las capacidades y sus indicadores,
Las orientaciones pedaggicas y sugerencias
didcticas
Condiciones y escenarios para el logro de los
aprendizajes
CUL ES LA FINALIDAD DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE?
Orienta el trabajo de los docentes para alcanzar los estndares establecidos en los mapas de progreso .
Visualizar y comprender la articulacin de los
aprendizajes del grado anterior con los del grado
actual, favoreciendo el trnsito de ciclo a otro.
Permite entender las competencias
como aprendizajes complejos que
requiere de tiempo para ser logrados .
Promueve el uso de
materiales y recursos
educativos para el logro
de los aprendizajes.
Orienta la evaluacin de los aprendizajes, a partir de la identificacin de indicadores, que evidencien
el desarrollo de las capacidades y el logro de las competencias durante el itinerario escolar.
Brinda orientaciones
ejemplificadas a los docentes
y directivos para desarrollar
sus sesiones de aprendizaje.
Realizar una gestin curricular y
pedaggica en aula, mediante
desarrollo de las competencias y
el logro de los aprendizajes
prioritarios.
Que todos los docentes
asuman las mismas
competencias y
capacidades en cada rea
OTRAS ACEPCIONES
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U
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HERRAMIENTAS
PEDAGGICAS
GUIA
METODOLOGICA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIAS
EXITOSAS
Katherine Carbajal Cornejo
Las Rutas del
Aprendizaje estn
formuladas desde
Un enfoque
Constructivista por
competencias


AREAS PROPUESTAS PARA CADA APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Katherine Carbajal Cornejo
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN SECUNDARIA
ACTA E INTERACTA DE MANERA AUTNOMA
PARA EL BIENESTAR
DESARROLLO PERSONAL DESARROLLO PERSONAL
EMPRENDE PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS
METAS BUSCADAS
EMPRENDIMIENTO EMPRENDIMIENTO
EJERCE DE MANERA PLENA SU CIUDADANA ESTUDIOS SOCIALES Y CIUDADANA ESTUDIOS SOCIALES Y CIUDADANA
SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y
LA CONVIVENCIA
COMUNICACIN ; COMUNICACIN
DIGITAL
COMUNICACIN ; COMUNICACIN
DIGITAL E INGLES
CONSTRUYE Y USA LA MATEMTICA EN Y PARA, LA
VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
MATEMATICA MATEMATICA
USA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA PARA MEJORAR
LA CALIDAD DE VIDA
CIENCIA Y TECNOLOGIA CIENCIA Y TECNOLOGIA
VALORA Y UTILIZA LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS
DE SU CUERPO EN MOVIMIENTO CON AUTONOMA,
DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y
SALUDABLE A TRAVS DEL JUEGO, LA RECREACIN,
LA ACTIVIDAD FSICA Y EL DEPORTE EN RELACIN
CON LOS DEMS

EDUCACIN FISICA Y DEPORTE

EDUCACIN FISICA Y DEPORTE
SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y
APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD
DE MANIFESTACIONES
ARTE ARTE

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
DE ACUERDO AL
MARCO CURRICULAR II VERSIN
Katherine Carbajal Cornejo
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES
ACTA E INTERACTA DE
MANERA AUTNOMA
PARA EL BIENESTAR






Es autnomo, construye y
valora su identidad, vive
su sexualidad de acuerdo
con su proceso de
desarrollo; establece
vnculos afectivos
positivos, reconoce y
regula sus emociones y
comportamientos, cuida
de s mismo y de otros;
reflexiona sobre sus
principios y el sentido de la
vida, plantendose
posibilidades continuas de
desarrollo y bienestar
1. Demuestra comportamientos autnomos
en diferentes contextos, en base al
conocimiento y valoracin de s mismo, la
regulacin de sus emociones y conductas, y
su deseo de seguir desarrollndose.
Reconoce y valora las caractersticas corporales, cognitivas y afectivas que lo hacen una
persona valiosa en s misma, considerando su historia individual, familiar y cultural.
Identifica y expresa sus emociones, necesidades y para desenvolverse, de acuerdo a su etapa
de vida y de manera regulada al contexto.
Expresa sus opiniones y toma decisiones en diferentes contextos, autoafirmndose a travs de
identificacin, cuestionamiento y valoracin de las otras personas.

2. Asume y vive su sexualidad de acuerdo a
su proceso de desarrollo, con libertad,
bienestar y responsabilidad
Acepta y valora las diferentes expresiones de su sexualidad de acuerdo a su curso de vida.
Practica estilos de vida saludables en relacin a su sexualidad, e identifica y responde
situaciones o comportamientos de riesgo.
Se hace preguntas, se informa y analiza alternativas para la toma de decisiones relacionadas
con su sexualidad.
Reflexiona y desarrolla relaciones basadas en el respeto, reciprocidad y el disfrute mutuo,
ejerciendo plenamente sus derechos y una autonoma progresiva en relacin a la sexualidad.
Reflexiona crticamente sobre mitos, tabs, representaciones, estereotipos y prejuicios,
normas, valores y roles.
Expresa con libertad sus necesidades, inquietudes, temores, y experiencias sobre su
sexualidad.
3. Establece relaciones interpersonales
significativas y positivas, respetando y
valorando la diversidad.
Interacta mostrando inters en conocer, comprender y aceptar personas y grupos nuevos,
expresando respeto y empata hacia las diferencias.
Expresa sus opiniones y emociones de manera asertiva.
Construye relaciones de confianza y grupos de apoyo afectivo y social, basado en la
solidaridad y el trabajo colaborativo.
Enfrenta y maneja situaciones adversas de su vida cotidiana.
4. Demuestra sensibilidad con la humanidad
y la naturaleza, estableciendo relaciones de
reciprocidad y tomando decisiones con
libertad desde una perspectiva tica en su
bsqueda de la felicidad.
Muestra respeto y asombro hacia la naturaleza y la comunidad humana diversa desde su
experiencia de vida, sintindose parte integrante de ellas.
Reflexiona sobre el sentido de la vida tomando como referencia diversos valores, creencias y
cosmovisiones con apertura.
Elabora un proyecto de vida desde principios ticos orientado a la realizacin personal y
colectiva.
Acta con responsabilidad consigo mismo y con los dems, con optimismo y sentido de
interdependencia en situaciones de la vida cotidiana, asumiendo las consecuencias de sus
actos.
Toma decisiones en situaciones cotidianas, sosteniendo sus convicciones, y evaluando la
coherencia entre sus principios y acciones.
5. Gestiona su experiencia de aprender para
construir conocimientos significativos y
pertinentes para su vida personal, acadmica
y social, aprovechando las condiciones y
oportunidades del contexto y respondiendo a
las demandas de la sociedad.
Evala sus habilidades, dificultades, conocimientos, intereses y expectativas, de acuerdo a sus
metas, contexto y condiciones de aprendizaje.
Define metas viables de aprendizaje, movilizando sus capacidades, estrategias y recursos del
entorno, segn sus intereses, necesidades y prioridades personales y sociales de aprendizaje.
Planifica las acciones que resulten ms estratgicas y tiles para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Autorregula sus estrategias mientras aprende, reconociendo los avances y dificultades
respecto a sus metas de aprendizaje y planteando acciones de mejora de manera
perseverante y responsable
Katherine Carbajal Cornejo
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES

EMPRENDE PROYECTOS PARA
ALCANZAR LAS METAS
BUSCADAS





Emprende proyectos de distinto
tipo para satisfacer o resolver
demandas, necesidades,
aspiraciones o problemas de
carcter individual o social.
1. Propone creativamente ideas,
soluciones, proyectos ante
desafos y problemas.
Evala las condiciones, oportunidades y
recursos que estn presentes en el
contexto.
Propone ideas creativas de manera
argumentada.
Desarrolla una visin que enmarque su
manera de enfocar y resolver el problema.
Comprende la naturaleza y la dinmica de
los problemas o del campo en que se sita
el desafo.
2. Trabaja cooperativa y
motivacionalmente para el
sostenimiento del
emprendimiento
Se comunica en forma asertiva y efectiva.
Coordina la participacin de sus
compaeras y sus compaeros.
Aprovecha las distintas fortalezas de sus
compaeras y sus compaeros.
Discute diferentes ideas o perspectivas para
enfrentar una situacin.
3. Gestiona proyectos de
diferente naturaleza en forma
satisfactoria.
Disea planes de trabajo.
Organiza los recursos materiales y
humanos de forma eficiente.
Ejecuta las actividades del proyecto de
acuerdo a etapas y procesos previstos.
Evala los procesos y resultados de un
proyecto.
Katherine Carbajal Cornejo
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL COMPETENCIAS CAPACIDADES

EJERCE DE MANERA
PLENA SU CIUDADANA



Ejerce su ciudadana de
manera plena como sujeto
de derechos que se
compromete con la defensa
de la institucionalidad
democrtica y con el bien
comn, conviviendo y
participando
democrticamente y con
apertura intercultural;
delibera sobre asuntos
pblicos y cumple sus
responsabilidades en la vida
social con conciencia
histrica y ambiental.

1. Convive de manera democrtica en cualquier
contexto o circunstancia, y con todas las
personas sin distincin
Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujetos de
derecho y se relaciona con cada uno a partir de esta premisa.
Utiliza reflexivamente conocimientos, principios y valores
democrticos como base para la construccin de normas y
acuerdos de convivencia.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas,
mecanismos y canales apropiados.
Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de
vida ciudadana y de desarrollo sostenible.
Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen
desde una consciencia identitaria abierta y dispuesta al
enriquecimiento
2. Delibera sobre asuntos pblicos en defensa de
la institucionalidad y del fomento de una
posicin en pro del bienestar general.
Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de
informacin sobre ellos.
Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la
institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma
razonada.
Construye consensos en bsqueda del bien comn.
3. Participa democrticamente en espacios
pblicos para promover el bien comn
Propone y gestiona iniciativas de inters comn.
Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, individuales y
colectivos.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica
4. Se reconoce como sujeto histrico e interpreta
procesos histricos
Interpreta crticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo y emplea categoras temporales.
Construye explicaciones histricas basadas en evidencias
5. Acta responsablemente en el ambiente,
desde una perspectiva de desarrollo sostenible y
de una comprensin del espacio como
construccin social
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de los espacios geogrficos
Evala problemticas ambientales y territoriales utilizando
mltiples perspectivas
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin e instrumentos
geogrficos y re- presentaciones para manejarse en el espacio.
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres.
6. Acta tica y responsablemente respecto al
uso de los recursos econmicos y financieros.
Reconoce que es parte de un sistema econmico y financiero.
Toma conciencia de su papel como agente econmico.
Gestiona los recursos de manera tica y responsable.
Katherine Carbajal Cornejo
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL COMPETENCIAS CAPACIDADES
SE COMUNICA PARA EL
DESARROLLO PERSONAL Y LA
CONVIVENCIA






Participa con eficacia en
prcticas sociales
interculturales mediante
lenguas originarias, castellano e
ingls para procesar y construir
experiencias, saberes, y
creaciones estticas
1. COMPRENDE CRTICAMENTE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ORALES en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin.
Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales.
Infiere e interpreta el significado del texto oral.
Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los
textos orales.
2. SE EXPRESA ORALMENTE EN FORMA EFICAZ en diferentes
situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos
Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su
propsito.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas
situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.
Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades
de la inter accin
3. COMPRENDE CRTICAMENTE TEXTOS ESCRITOS de
diverso tipo y complejidad segn variados propsitos de
lectura.
Selecciona informacin en textos de diverso tipo y complejidad segn el
propsito.
Reorganiza la informacin de los textos que lee.
Sintetiza informacin relevante en textos de diverso tipo y complejidad.
Infiere e interpreta el significado de los textos.
Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido, intenciones, aportes y
limitaciones del texto en su contexto
4. PRODUCE DE FORMA PERSONAL Y AUTNOMA
DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS utilizando variados
recursos del lenguaje
Anticipa o planifica la produccin de diversos tipos de texto.
Elabora textos con pertinencia a su propsito y a la situacin
comunicativa.
Textualiza sus experiencias, ideas, sentimientos, con coherencia,
cohesin, vocabulario pertinente, empleando las convenciones del
lenguaje escrito.
Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de su texto
para mejorar la eficacia de su prctica.
5. PARTICIPA CREATIVAMENTE EN PROCESOS DE
PRODUCCIN E INTERPRETACIN DE TEXTOS ESTTICOS de
diverso tipo
Interpreta los significados, en dilogo con las formas empleadas, de una
amplia variedad de textos literarios analizando relaciones entre las
creaciones literarias y otras creaciones artsticas socioculturales.
Crea textos con intencin esttica haciendo uso de recursos, tcnicas y
convenciones literarias, y de diversas habilidades expresivas, lingsticas
y cognitivas.
Valora las tradiciones literarias locales, nacionales y universales a travs
del dilogo intercultural, la recreacin esttica verbal y su promocin.
6. SE DESENVUELVE CON AUTONOMA EN ENTORNOS VIRTUALES
de variados contenidos y culturas para articular la comprensin de
la realidad con la interaccin y la colaboracin
Explora y evala entornos virtuales variados para comprender e
interactuar interculturalmente con empata y seguridad.
Organiza y desarrolla actividades e interacciones en entornos virtuales
para construir vnculos y conocimientos.
Comprende y produce formatos digitales, representaciones interactivas e
interacciones en entornos virtuales para expresar y representar sus
experiencias y saberes.
Katherine Carbajal Cornejo
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES
CONSTRUYE Y USA LA
MATEMTICA EN Y PARA LA VIDA
COTIDIANA, EL TRABAJO, LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGA





Plantea y resuelve diversos
problemas en situaciones de
contexto real, matemtico y/o
cientfico que implican la
construccin y el uso de saberes
matemticos, empleando diversas
estrategias, argumentando y
valorando sus procedimientos y
resultados.

1. Plantea y resuelve problemas con cantidades
y magnitudes que implican la construccin y uso
de nmeros y operaciones, empleando diversas
representaciones y estrategias para obtener
soluciones pertinentes al contexto
Matematiza problemas de cantidades discretas y continuas que implican
utilizar y construir modelos, verificndolos con el contexto.
Comunica y representa el significado de los nmeros y operaciones en la
resolucin del problema, a travs de la socializacin, usando notacin y
terminologa apropiadas.
Elabora y usa estrategias, y procedimientos que involucran relaciones
entre el nmero y sus operaciones, haciendo uso de diversos recursos.
Razona y argumenta acerca de la validez y pertinencia de sus procesos y
resultados al resolver problemas con cantidades discretas y continuas.
2. Plantea y resuelve problemas de
regularidades, equivalencias y cambios que
implican desarrollar patrones, establecer
relaciones con variables, proponer y usar
modelos, empleando diversas formas de
representacin y lenguaje simblico que
permitan generalizar una situacin.
Matematiza problemas que expresan regularidades, equivalencias y
cambios que implican utilizar, construir y evaluar modelos algebraicos.
Comunica y representa relaciones que expresan patrones, igualdades,
desigualdades y variables relacionadas a plantear modelos, a travs de la
socializacin, usando notacin y terminologa apropiadas.
Elabora y usa estrategias y procedimientos considerando el lenguaje
algebraico, haciendo uso de diversos recursos.
Razona y argumenta los procesos de generalizacin realizados.
3. Plantea y resuelve problemas de forma,
movimiento y localizacin de cuerpos que
implican su construccin y uso en el plano, y el
espacio, empleando relaciones geomtricas,
atributos medibles, la visualizacin y el uso de
herramientas diversas que permitan
conceptualizar el entorno fsico.
Matematiza problemas relacionados a formas, movimientos y localizacin
de cuerpos lo que implica disear, interpretar y evaluar modelos
geomtricos.
Comunica y representa relaciones geomtricas y su significado con el
contexto en la re- solucin del problema, mediante la socializacin,
usando notacin y terminologa apropiadas.
Elabora y usa estrategias y procedimientos basados en diversas
representaciones geo- mtricas y haciendo uso de diversos recursos.
Justifica y argumenta sus razonamientos inductivos y deductivos
relacionados con el tamao, forma, posicin y el movimiento de figuras.
4. Plantea y resuelve problemas de
incertidumbre que implican acciones de
exploracin e investigacin, empleando la
recopilacin, procesamiento y evaluacin de
datos, as como el uso de tcnicas estadsticas y
probabilsticas que permitan la toma de
decisiones adecuadas.
Matematiza problemas relacionados a condiciones de incertidumbre que
implica realizar exploraciones e investigaciones.
Comunica y representa diferentes tipos de datos en la resolucin del
problema, mediante la socializacin, usando notacin y terminologa
apropiadas.
Elabora y usa estrategias y procedimientos basados en la estadstica y
probabilidad para la simulacin de situaciones.
Razona y argumenta sus procedimientos empleados para la toma de
decisiones.
Katherine Carbajal Cornejo
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL COMPETENCIAS CAPACIDADES
USA DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGA PARA MEJORAR LA
CALIDAD DE VIDA







Construye y hace uso de
conocimientos cientficos y
tecnolgicos para comprender y
transformar la realidad
respetando el equilibrio del
ecosistema. Reflexiona
crticamente sobre la ciencia y
la tecnologa, sus mtodos,
alcances e implicancias para
tomar decisiones informadas y
dar soluciones a los desafos en
diversos contextos.
1. Indaga, a partir del dominio de los mtodos
cientficos, sobre situaciones susceptibles de
ser investigadas por la ciencia.
Cuestiona hechos y formula posibles respuestas.
Disea e implementa estrategias.
Genera y registra datos o informacin.
Analiza los datos o informacin obtenida y los
contrasta con la literatura existente.
Evala y comunica sus conclusiones, las sustenta y
reflexiona sobre los alcances y limitaciones de su
investigacin.
2. Utiliza conocimientos cientficos que le
permita explicar hechos y fenmenos
naturales y tomar decisiones informadas.
Explica fenmenos de la realidad utilizando
conceptos, leyes, principios, teoras, modelos
cientficos.
Plantea alternativas de solucin y toma decisiones
con argumentos cientficos a desafos dentro de su
contexto.
3. Disea y produce objetos o sistemas
tecnolgicos que resuelvan problemas de su
entorno.
Disea objetos o sistemas que permitan dar
solucin a problemas tecnolgicos.
Construye objetos o sistemas tecnolgicos
utilizando creatividad, destrezas y tcnicas.
Evala los diseos, objetos o sistemas
tecnolgicos, tomando en cuenta su eficiencia y la
satisfaccin de la necesidad a la que responde.
4. Reflexiona sobre la ciencia y la tecnologa,
sus mtodos, avances e implicancias sociales

Comprende las implicancias sociales de los
avances cientficos.
Construye una posicin crtica y comprensiva
sobre la ciencia y la tecnologa en dilogo con su
propia realidad sociocultural.
Formula conclusiones prcticas en funcin del
impacto de la ciencia y la tecnologa a favor de un
desarrollo sostenible.
Sustenta una postura crtica frente a la ciencia,
tecnologa y sociedad y el manejo instrumental de
los recursos naturales
Katherine Carbajal Cornejo
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL COMPETENCIAS CAPACIDADES
VALORA Y UTILIZA LAS POSIBILIDADES
EXPRESIVAS DE SU CUERPO EN MOVIMIENTO
CON AUTONOMA, DESARROLLANDO UN
ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A
TRAVS DEL JUEGO, LA RECREACIN, LA
ACTIVIDAD FSICA Y EL DEPORTE EN RELACIN
CON LOS DEMS








Acta reconociendo y valorando su cuerpo
como parte fundamental de su formacin
integral, demostrando seguridad y
conciencia de s mismo al explorar su en-
torno y al realizar actividades recreativas,
fsicas y deportivas. Afianza su
personalidad, generando un estilo de vida
activo y saludable, adoptando valores de
convivencia y respeto que permite
desenvolverse en diferentes situaciones y
contextos sociales.

1. Domina y valora su cuerpo a travs del
movimiento, utilizando sus posibilidades
expresivas, contribuyendo al afianzamiento de
su autonoma y personalidad, desarrollando su
creatividad.

Resuelve situaciones motrices variadas,
optimizando el uso de sus sentidos, la totalidad y
las partes de su cuerpo, valorndolo a travs de
actividades ldicas, fsicas y de la vida cotidiana.
Aplica su dominio corporal, regulando y orientando
sus acciones motrices en el espacio y el tiempo a
travs de la interaccin con objetos, personas y el
entorno.
Manifiesta sus emociones y sentimientos, a
travs del cuerpo, el gesto y el movimiento,
como recursos expresivos que le permiten
comunicar y relacionarse con los dems.


2. Practica y valora la actividad fsica y hbitos
saludables, reconociendo la importancia para su
bienestar y calidad de vida.

Practica habitualmente ejercicios fsicos
relacionados a las capacidades condicionales,
actividades fsicas y recreativas, utilizando hbitos
higinicos, valorndolas como factor beneficioso
para su salud.
Adopta posturas adecuadas en situaciones
cotidianas y en actividades motrices, reconociendo
los beneficios y efectos en su salud.
Valora la importancia de la alimentacin saludable
y los hbitos de higiene, conociendo los aspectos
bsicos para aplicarlos en su vida diaria y en la
prctica de actividades fsicas.


3. Participa en las actividades ldicas, fsicas y
deportivas, propiciando la ptima interrelacin
con sus pares y mostrando una actitud
responsable hacia su entorno.

Aplica destrezas motrices como medio formativo,
utilizando y validando sus aprendizajes adquiridos
y contribuyendo al fortalecimiento de su identidad
y autoestima a travs de actividades ldicas, pre-
deportivas y deportivas.
Interacta de manera organizada, compartiendo
actividades ldicas, recreativas, pre- deportivas y
deportivas, como medio para socializarse,
generando trabajo en equipo y respetando el
entorno.
Katherine Carbajal Cornejo
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL COMPETENCIAS CAPACIDADES
SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL
ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU
DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES







Vivencia el arte al percibir, investigar y
disfrutar las expresiones artstico-culturales
de su contexto y de otras pocas y culturas
as como al crear y expresarse en diversos
lenguajes artsticos (musicales, visuales,
dramticos audiovisuales, danza, u otros),
configurando su identidad personal,
desarrollando su sensibilidad y su
pensamiento creativo, crtico y holstico y
conociendo y valorando la diversidad
cultural y el patrimonio

1. Explora, investiga y se expresa con
creatividad y sensibilidad a travs de
diversos lenguajes y manifestaciones
artsticas.
Explora y descubre las posibilidades sonoras,
plsticas, espaciales y de movimiento, de su
propio cuerpo, los materiales y los elementos de
los diversos lenguajes artsticos.
Indaga acerca de un tema, tcnica, o
manifestacin artstica, obteniendo insumos
para la creacin y expresin personal o colectiva
Utiliza de acuerdo a sus caractersticas personales y
a sus necesidades expresivas, diversas tecnologas,
tcnicas y procedimientos de los lenguajes
visuales (grfico-plsticos), musicales, dramticos,
audiovisuales, de danza y otros de su contexto
cultural.
Se expresa con libertad y autenticidad al realizar
producciones visuales (grfico-plsticas),
musicales, dramticas, audiovisuales, de danza
u otras de modo personal o colectivo.
2. Percibe, siente y aprecia las
producciones artsticas de su entorno
cultural y de diversas pocas y culturas,
mostrando sensibilidad, pensamiento
crtico as como conciencia de la
diversidad cultural del Per y la
humanidad.

Percibe con sensibilidad -haciendo uso de
mltiples sentidos- las manifestaciones de la
naturaleza y de diversas producciones artstico
culturales.
Investiga y maneja informacin del contexto de
produccin de las manifestaciones artsticas
que percibe.
Interpreta desde un punto de vista personal o
grupal, el sentido que le comunican las obras
que percibe, a partir de la reflexin y el
intercambio de ideas.
Construye argumentos y opina acerca del valor
de una determinada produccin artstica, desde
su punto de vista y teniendo en cuenta la
informacin que maneja.


AREAS PROPUESTAS PARA CADA APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Katherine Carbajal Cornejo
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN SECUNDARIA
ACTA E INTERACTA DE MANERA AUTNOMA
PARA EL BIENESTAR
DESARROLLO PERSONAL DESARROLLO PERSONAL
EMPRENDE PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS
METAS BUSCADAS
EMPRENDIMIENTO EMPRENDIMIENTO
EJERCE DE MANERA PLENA SU CIUDADANA ESTUDIOS SOCIALES Y CIUDADANA ESTUDIOS SOCIALES Y CIUDADANA
SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y
LA CONVIVENCIA
COMUNICACIN ; COMUNICACIN
DIGITAL
COMUNICACIN ; COMUNICACIN
DIGITAL E INGLES
CONSTRUYE Y USA LA MATEMTICA EN Y PARA, LA
VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
MATEMATICA MATEMATICA
USA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA PARA MEJORAR
LA CALIDAD DE VIDA
CIENCIA Y TECNOLOGIA CIENCIA Y TECNOLOGIA
VALORA Y UTILIZA LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS
DE SU CUERPO EN MOVIMIENTO CON AUTONOMA,
DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y
SALUDABLE A TRAVS DEL JUEGO, LA RECREACIN,
LA ACTIVIDAD FSICA Y EL DEPORTE EN RELACIN
CON LOS DEMS

EDUCACIN FISICA Y DEPORTE

EDUCACIN FISICA Y DEPORTE
SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y
APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD
DE MANIFESTACIONES
ARTE ARTE
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
SON HERRAMIENTAS DIDCTICAS DISTRIBUIDOS POR EL MED A TODAS LAS I.E
QUE FACILITAN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES. Los
materiales educativos son recursos diseados con un fin pedaggico, como
medios para facilitar el logro de aprendizaje de los estudiantes. Pueden ser
impresos, concretos o manipulativos, audiovisuales o digitales. Todos los
materiales contribuyen al desarrollo de las competencias establecidas en el
DCN y/o las Rutas del Aprendizaje
Guardan coherencia y
pertinencia respeto a
las competencias y
capacidades

Garantiza el desarrollo y
logro de los
aprendizajes previstos
en el marco curricular
E-A

Facilitan de manera
directa e indirecta en el
logro de los
aprendizajes
fundamentales

Katherine Carbajal Cornejo

QU IMPLICA EL USO
PEDAGGICO DE UN MATERIAL
EDUCATIVO?

1. Conoce el
material
educativo
disponible.
2. Incluye el
material
educativo en la
programacin de
forma articulada y
pertinente.
3. Organiza los
materiales para
que estos estn a
disponibilidad de
los estudiantes

4. Explica a los
estudiantes los
aprendizajes
esperados y cmo
utilizar el material
educativo

5. Brinda
acompaamiento
y monitoreo a los
estudiantes en el
uso del material.

6. Es capaz de
adaptar los
materiales a
diferentes
contextos
Katherine Carbajal Cornejo
USO PEDAGGICO:
Es la utilizacin del material
educativo orientada a facilitar el
proceso de enseanza aprendizaje
en losdiversos niveles educativos
para lograr el desarrollo de las
competencias y capacidades de
los estudiantes.

Katherine Carbajal Cornejo
CURRICULOS
REGIONALES
Se construyen en
base al currculo
nacional
incluyen las
competencias y
capacidades
priorizadas en el marco
curricular nacional
atiende las
caractersticas
especificas, necesidades
y demandas de los
estudiantes propias y
particulares de cada
realidad regional y local
PROPUESTA ESTRUCTURA DEL CURRCULO NACIONAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR
ENFOQUE CURRICULAR ENFOQUE POR COMPETENCIAS

MARCO CURRICULAR
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONTENIDO TEMATICO

ESTNDARES NACIONALES DE
APRENDIZAJE
MAPAS DE PROGRESO POR COMPETENCIAS
DESCRIPCION DE CADA UNO DE LOS NIVELES
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES DE DESEMPEO


EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
EVALUACIN FORMATIVA Y SUMATIVA
NIVELES DE LOGRO
ESCALA DE CALIFICACIN
ESTRUCTURA CURRICULAR PLAN DE ESTUDIOS