Universidad de Concepcin

Facultad de Ciencias Sociales

Psicologa
Centro de Estudiantes 2014



II JORNADA DE REFLEXIN PSICOLOGA
05 de Junio del 2014

1. Cmo es la educacin que queremos?
Como un derecho social fundamental (entindase como pblica, gratuita, laica,
universal, de calidad y con una orientacin social), que salga de la dinmica mercantil
traducindose que el acceso y financiamiento sea definido por el estado, desde un marco
democrtico y teniendo nfasis en el rol pblico, no elitista ni segregadora. (Definicin de
los trminos)
Queremos una educacin con una visin inclusiva, no sexista, que respete las
diversidades y las diferencias, potenciando el pensamiento crtico para buscar cambios en
la visin de la realidad, especialmente para la gente que no es parte de las movilizaciones
pero s sufre la explotacin da a da; que est situada en nuestro contexto y entorno
cultural, no dejando nunca de lado la mirada histrica, terminando con la burocracia de
enseanza que hoy mantiene desregulado el currculum que se imparte.
Esta debe educar de manera integral, es decir, en lo emocional, social y fsico, no slo
en lo racional, para el desarrollo completo de la persona y en el cual se potencien sus
capacidades. Que no replique el sistema y que no nos haga funcionales a l, eliminando el
entorno competitivo, de mrito e individualista.
Una educacin de la que no seamos meros receptores de informacin, sino actorxs
participativos de la construccin de nuestra formacin, la cual sea creada desde y para la
comunidad dndole nfasis a las potencialidades de cada persona desde la educacin
primaria. Esta ltima y la secundaria deben ser integrales, con enseanzas de distinto tipo
y corriente. Por otra parte que la educacin superior no sea impuesta como el nico
camino al xito, ya que la educacin en su totalidad nos debe ensear a sustentarnos y
sobrevivir fuera del sistema en la prctica. Una educacin que valore a sus profesores y
docentes, que fomente una mejor relacin profesor/a - estudiante y estudiante-
estudiante, para un mejor ambiente en las aulas.
Todo lo anterior con el fin de valorar el rol de las carreras tcnicas, no dejando de lado
los CFT y los IP y por otra parte lograr hacer desaparecer paulatinamente las
universidades privadas, debido a la calidad y gratuidad de la educacin pblica.




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2. Cmo comenzamos a instalarla?
1) Socializando y educando sobre la problemtica de la educacin actual (y del sistema
imperante), llegando a las personas que no visibilizan este conflicto o no lo toman como
suyo, y que estas sean capaces de sentir y asociar sus descontentos personales con el
descontento social en el actual contexto, en el que todxs nos vemos afectados. Esto
mediante la movilizacin, concientizacin, en la lucha del pueblo organizado, a travs de
la democracia directa y la participacin, si somos capaces de entendernos entre nosotrxs
seremos capaces de ejercer presin. Formando una propuesta educativa desde y para el
pueblo, que acoja nuestras necesidades.
2) Exigiendo que los recursos del pas, y por lo tanto, de todxs lxs chilenos y chilenas,
pasen a ser parte del estado y financien la educacin que queremos, y que esta sea
garantizada e impartida por este mismo. (nacionalizar-estatizar)
3) Creacin de una propuesta que visibilice lo que nosotros y nosotras realmente
queremos conseguir en cuanto a democratizacin, es decir, la participacin de todos los
actores sociales que puedan incidir en la toma de decisiones de cada IES.
3.5) Acceso: esto debe existir una regulacin para que pueda ser asegurada permitiendo el
ingreso del sector realmente vulnerable del pas, que no es el que hoy entra a la
universidad.
4) Eliminar la psu, ya que es demasiado estandarizada, segrega y fomenta la competencia.
Proponemos generar un mecanismo que permita un acceso para todos y todas de
acuerdo a las motivaciones, intereses y aptitudes de cada uno para ingresar a la
universidad por ende se propone la existencia de Sistema Nacional de Educacin, en el
que se integren universidades, centros de formacin tcnica e institutos profesionales,
donde el marco que las caracterice como instituciones pblicas sea la propiedad estatal,
sistema gratuito, orientacin social del conocimiento y en base a esto ceirse a polticas
de acceso y financiamiento definidas por el aparato estatal, y adems debe establecer
un marco democrtico.
A partir de lo anterior poner atencin en que en la educacin secundaria no slo se centre
en las asignaturas de lenguaje y matemticas, sino que tambin es importante incentivar
otras asignaturas que permiten el desarrollo crtico, reflexivo y creativo posicionando
nuevamente el rea de historia, artes y msica las cuales fueron reducidas o sacadas de el
plan curricular acadmico.
5) Eliminacin de los sostenedores privados en la educacin, y as el alejamiento de la
educacin de un sistema mercantilista.
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6) Generar propuestas desde nuestra carrera, para nuestra carrera: eliminar el
autoritarismo dentro de psicologa. Temas como el de certificados mdicos, malla
curricular, asistencia, etc. En general incidir en la toma de decisiones de nuestro entorno
educativo ms cercano, que es nuestra carrera.
7) Se plantea que el financiamiento debe darse directo a instituciones. Surgiendo la
necesidad de redistribucin de riquezas en Chile para el desarrollo del pueblo, no de los
privados, guindose principalmente por un modelo nacional de desarrollo.
8) Proponemos la sustitucin del cargo de rector por una mesa o grupo representativo
de la universidad.

3. Anlisis de la Reforma
No acoge las demandas estudiantiles, si bien se toman las demandas de la movilizacin,
slo se le da otro contenido que a su vez intenta apaciguar y desmovilizar pero contina
con una visin mercantil dejando vacos en reas como democracia y participacin,
reforma parche. No fuimos parte de la construccin de la reforma, por lo que debemos
seguir firme en nuestras demandas.
DFL2 totalmente rechazado y creacin de una propuesta que visibilice lo que nosotros y
nosotras realmente queremos conseguir en cuanto a democratizacin, es decir, la
participacin de todos los actores sociales que puedan incidir en la toma de decisiones de
cada IES, junto a esto debe existir una regulacin para que pueda ser asegurada.
Es por lo anterior que la tarea debe ser motivar a la gente para construir una serie
de demandas necesarias e inamovibles, que sean comprendidas como mnimas para
plantearnos una reforma educativa. Que esta reforma responda a nuestras necesidades,
es decir: una educacin pblica, gratuita, sin lucro, no sexista, entre otras propuestas. La
idea es involucrarse y plantear concretamente qu es lo que queremos.
Hoy en da si se habla de la crisis de la educacin es porque el Movimiento
Estudiantil lo ha posicionado y es necesario construir en conjunto para conseguir lo que
queremos, por un lado fortaleciendo nuestra participacin y fuerza, y por otro avanzando
con elementos claros. Despus de todo lo que se ha luchado es necesario dar el contenido
que nosotros queremos a las demandas.
A su vez es necesario incluir otros contenido como una educacin inclusiva donde
l o la estudiante tengo un rol activo dentro de su aprendizaje y sea partcipe de su
construccin.
Finalmente, creemos que se debe ampliar la participacin, regulando un sistema
democrtico que te asegure espacios de participacin, donde esta no sea caracterizada
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como vertical sino de manera amplia y resolutiva. Hacer hincapi que se mencion que
pedir que se regule esto puede proporcionarnos una institucionalizacin de la
participacin por parte del estado, por lo que exista una posicin que plante que la
participacin y construccin de espacios para esta, es nuestra tarea.