Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

Licenciatura en Educacin Preescolar
Profesor Erick Jurez Garca
Semestre 2 Grupo: A
Prez Villela Marian Ameyalli


Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario
Delia Lerner
En esta lectura la autora plantea la necesidad inevitable de redefinir en la
escuela el sentido de esta funcin " leer y escribir".
Plantea lo necesario en hacer de la escuela un mbito donde la escritura y
la lectura sean instrumentos que permitan repensar el mundo y reorganizar
el propio pensamiento.
La lectura y la escritura tienen como prcticas sociales para que los
alumnos puedan apropiarse de ellas e incorporarse as a la cultura escrita.
Algunas de las cuestiones que menciona que hacen difcil la tarea son:
La escolarizacin de las prcticas de lectura y escritura que plantea
arduos problemas.

Los propsitos que se persiguen en la escuela al leer y escribir son
diferentes de los que los orientan fuera de ella.

El objeto de enseanza se parcela por la inevitable distribucin de
los contenidos en el tiempo.

Seala como lo posible conciliar las necesidades de la institucin
escolar con el propsito de formar lectores y escritores.

Otro de los desafos sera lograr que todos los alumnos se apropien de la
escritura y la pongan en prctica, sabiendo por experiencia, que es un
proceso largo y complejo.
As los nios podrn manejar con eficacia, diferentes escritos que circulan
en la sociedad y cuya utilizacin ser necesaria y enriquecedora para la
vida cotidiana.
Benemrito Instituto Normal del Estado
Gral. Juan Crisstomo Bonilla
Licenciatura en Educacin Preescolar
Profesor Erick Jurez Garca
Semestre 2 Grupo: A
Prez Villela Marian Ameyalli


La autora seala que los desafos planteados implican un cambio profundo
y que llevarlos a la prctica no va a ser tarea fcil para la escuela.
Afirma que no bastar con la capacitacin de los docentes, sino que
tambin implicar el estudio de los alumnos.
El aspecto importante que debe analizarse es "el abismo que separa la
prctica escolar de la prctica social de la lectura y la escritura.
Es decir que "se lee slo para aprender a leer y se escribe slo para
aprender a escribir..." sin tener en cuenta los propsitos y esto atenta
contra el sentido comn.
Las prcticas de lectura y escritura como tales han estado ausentes del
curriculum y que sus efectos son evidentes en la reproduccin de las
desigualdades sociales relacionadas con su dominio.
stas prcticas seguirn siendo patrimonio exclusivo de aquellos que
nacen y crecen en medios letrados hasta que el sistema educativo tome la
decisin de constituir estas prcticas sociales en objeto de enseanza.