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NCLEO DE CONHECIMENTO BRASILEIRO

MANTIDO PELA ASSOCIAO DE PROFESSORES PARA O


DESENVOLVIMENTO DO ENSINO NVEL SUPERIOR
BRASILEIRO
APDENSB
RANELLY BARROS DA SLVA.



ESTGIO SUPERVISIONADO I
Remanso BA.
2013.
RANELLY BARROS DA SLVA.
ESTGIO SUPERVISIONADO I
Relatrio de Estgio Apresentado ao Curso de
Pedagogia da Faculdade "GORA (APDENSB) -
Associao de Professores para o Desenvolvimento do
Ensino Nvel Superior Brasiliero.


Orientadora: Petromara Rodrigues Silva de Carvalho.

Remanso BA.
2013
SUMRIO
1. INTRODUO.............................................................................................................04
1. JUSTFCATVA....................................................................................................04
2. OBJETIVOS GERAIS.................................................................................................06
2.1. OBJETVOS ESPECFCOS.............................................................................06
3. IDENTIFICAO.........................................................................................................07
4. APRESENTAO.......................................................................................................08
4.1. AVALAO E SUPERVSO ACADEMCA.....................................................08
. CONC!USO...............................................................................................................10
6. REFER"NCIA.............................................................................................................11
ANE#OS I.........................................................................................................................12
ANE#OS II........................................................................................................................14
1. INTRODUO
O presente relatrio tem por objetivo registrar as atividades
desenvolvidas no Estagio Supervisionado do Ncleo de Conhecimento Brasileiro
Mantido pela Associao de Professores Para o Desenvolvimento do Ensino Nvel
Superior Brasileiro APDENSB GORA, do Curso de Licenciatura em Pedagogia,
pela aluna Ranielly Barros da Silva. O Estgio foi realizado na Escola Municipal de
Educao nfantil Pequeno Prncipe do Municpio de Remanso Bahia. O Estagio
Supervisionado, traz uma viso ao aprendizado de competncias prprias da atividade
profissional e a contextualizao da matriz curricular do curso de Pedagogia. Tendo em
vista um regulamento orientado, onde so determinadas as orientaes em sala de aula
com durao total de 160 horas, sendo executadas atividades de visita e entrevista que
foram realizadas no decorrer do Estagio.
1.1. JUSTFCATVA
Uma atividade que se consegue motivar como propostas neste projeto
de pesquisa trazem resultados em termos de aprendizagens que se tornam excelentes,
principalmente quando podemos desenvolver itens que nos permitem justificar a
pertinncia pedaggica do projeto de Estagio, uma vez que possamos mostrar aqui uma
idia de que, mesmo se sacrificarmos algumas horas de ensino para concretiz-lo, ele
ir demonstrar um enriquecimento na qualidade do ensino que oferecido no dia a dia
na sala de aula. Este Estgio Supervisionado de grande importncia tanto para o
conhecimento e desenvolvimento profissional, quanto para o processo prtico terico e
pedaggico do (estagirio), pois atravs das realizaes das atividades propostas pelo
supervisor de campo e acadmico, traz inmeras possibilidades de se adquirir
experincia frente realidade profissional na instituio de ensino. Toda esta motivao
nos faz acreditar que gratificante o trabalho pedaggico em cada contato com o aluno,
onde de repente, como estagirios recebemos textos escritos por crianas que nem
conhecemos e podemos em seguida, observar que outra sala usou aquele mesmo texto.
Entretanto, neste processo que podemos notar que h grande mobilizao de
interesse das crianas. Sabemos ento que, quanto maior o interesse destas, melhores
sero os resultados de aprendizagem no ensino. Diante de tudo podemos observar que
mais significativa a situao de escrita colaborativa para o processo de aprendizagem
da linguagem escrita. Pois traz um desejo de ler os textos escritos para as crianas e os
demais que querem escrever bem e sem erros para que os outros possam lem. Atravs
deste processo ainda surgem vrias ocasies em que as crianas buscam
consequentemente o significado de novas palavras, alm de discutirem as dvidas que
aparecem sobre acentuao ortogrfica, a construo das frases, entre outras. Desta
forma a justificativa pedaggica aqui, desenvolve um desejo, capacidade de ler e
escrever, alm de deixar a atividade associada a situaes reais na comunicao com
os outros de modo geral.
2. OBJETIVOS GERAIS
Promover o desenvolvimento da imaginao transdisciplinar no ensino
fundamental, como tambm buscar maior interao com os alunos no processo de
aprendizagem com base no cotidiano pedaggico.
2.1. OBJETVOS ESPECFCOS:
Adquirir contedos voltados para a docncia no processo de ensino e aprendizagem
educacional infantil nas primeiras series do ensino fundamental;
Oferecer conhecimentos relacionados gesto educacional para melhor planejar,
coordenar, avaliar e acompanhar o processo de educao no ensino fundamental
nfantil;
Realizar e acompanhar as atividades pedaggicas na sala de aula, desenvolver com
eficcia para confeccionar os planos de ensino.
3. IDENTIFICAO
E$%&'()*(&+ RANELLY BARROS DA SLVA.
N,-. /& (0$%(%1(23, 4&-5, /. .$%)'(,+ ESCOLA MUNCPAL NFANTL PEQUENO
PRNCPE
P*,6.%,: DFCULDADE DE APRENDZAGEM NA ESCOLA DE NVEL FUNDAMENTAL.
N,-. /& O*(.0%&/,*& /. 4&-5,+
P.*7,/, /& *.&8(9&23, /, .$%)'(,+ 15/04/2013 17/05/2013.
D(&$ . :,*)*(,$ /. .$%)'(,+ TODA SEGUNDA-FERA E SEXTA-FERA vespertino
13:30h s 17:30hrs. ).
D(&$ . :,*)*(,$ *.$.*;&/,$ 5&*& & $15.*;($3, /. 4&-5,+ NAS TERAS FERAS
das 8:00hrs s 11:30hrs< QUNTA-FERA das 14:00h s 16:30hrs.
4. APRESENTAO
O Estagio foi realizado no ano de 2013 na Escola Municipal nfantil
Pequeno Prncipe, localizada Rua Presidente Mdici, S/n. Quadra 11 CEP:
47200.000 em Remanso Bahia. A nstituio se encontra em condies favorveis,
para receber os alunos, o piso est em bom estado de conservao, as salas so
pequenas, mas bem arejadas. Pretende-se futuramente fazer uma reforma por parte da
Prefeitura do Municpio de Remanso, buscando ampliar, construir uma cantina maior e
mais adequada e organizada estruturalmente, uma vez que na atual cantina as
merendeiras so higinicas, bem organizadas e atenciosas com os alunos e de fcil
comunicao com todos os funcionrios da escola. A Diretora da Escola afirmou que
ainda pretende para este ano melhorar o quadro de funcionrios que ela acha pouco
para suprir as demandas na escola, principalmente secretrias e mais uma auxiliar de
servios gerais, para que assim os trabalhos possa ser desenvolvidos de forma mais
rpida e com mais eficcia.
A Escola Municipal nfantil Pequeno Prncipe, dispe de alguns recursos
como: uma (1) TV, um (1) DVD e variados brinquedos, recursos estes que so usados
para distrair e divertir as crianas no horrio de recreio.
4.1. AVALAO E SUPERVSO
A atividade de superviso direta de estgio um conjunto nico no processo
ensino-aprendizagem. muito importante garantir a qualidade do exerccio profissional
atravs de superviso direta da Supervisora de campo e da Supervisora acadmica.
Acompanhamentos de supervises, anlises e orientaes relacionadas diretamente ao
aluno estagirio referente s suas prxis profissionais na nstituio, e seu desempenho
tico pedaggico profissional no campo de estgio. A supervisora acadmica
elaborou junto com a aluna-estagiria o plano de execuo de estgio, tambm
promoveu orientaes e supervisionou todo o processo, onde houve durante os dias
sucessivos no perodo de estgio discusses e orientaes sobre a elaborao do
Relatrio de Avaliao do Estgio, superviso diria pela supervisora de campo nos
cumprimentos das atividades solicitadas no Plano de Estgio, apresentao das
atividades solicitadas no Plano de Estgio.
4.1.1. COMO FETA A AVALAO DA EDUCAO ENSNO FUNDAMENTAL
NESSA ESCOLA? COMENTE.
A avaliao na Escola Municipal Pequeno Prncipe feita atravs do
acompanhamento e com base em observaes durante a atividade, desempenho e
desenvolvimento do aluno na sala de aula, alm de observar o interesse e a participao
individual e coletiva dos mesmos.

Remanso - BA, 17/05/2013.
. CONC!USO
O estagio supervisionado conclui-se com a apresentao da prtica
pedaggica sempre presente nesse processo contnuo que busca aqui a construo do
saber, trazendo tambm um significado para a constituio de uma conduta de
convivncia profissional. Tendo em vista a conduo ativa desde o processo educativo
aos nveis da prtica reflexiva e da cincia aplicada. Ressalta-se que teve tambm
importantes mudanas ocorridas na prtica pedaggica, onde implicaram a escrita e a
releitura da funo do professor como profissional de reflexo pedaggica e da escola
como organizadora e promotora do desenvolvimento do processo profissional e
educativo.
Diante de tanta premissa pudemos trazer deste estagio, ricas
ferramentas que so: conhecimento, aprendizagem, atitude e experincias. importante
lembrar que a formao do professor no feita apenas da experincia na sala de aula,
preciso ir muito mais alm, conhecer as questes educativas, as prticas analisadas
atravs de perspectivas histricas, scio cultural, desenvolver no apenas no aluno,
mais em si prpria, seus mltiplos aspectos cognitivos, afetivo e social sobre a escrita e
a leitura, o excelente profissional da educao deve saber, ter segurana e refletir
criticamente sobre seu papel diante de seus alunos na sala de aula e no meio social.
O profissional docente almeja a valorizao e uma melhor remunerao,
que depende em boa parte de sua formao e atuao profissional, entretanto a
valorizao da rea de magistrio precisa ter trs bases slidas: primeiro, uma boa
formao inicial, depois uma boa formao continuada e finalmente boas condies de
trabalho, salrio e carreira. Assim, o ambiente dentro e fora da sala de aula dar bons
resultados.
O estgio Contribuiu para promover aquisio de conhecimento no
processo pedaggico, bem como para fazer referencia s prxis profissionais, alm de
servir para uma reflexo terica pratico obtido dentro da instituio e para um melhor
desenvolvimento e conhecimento na rea de Pedagogia.
6. REFER"NCIAS
MATERAL DDTCO
SLVA, Ranielly Barros da. Estagio vivenciado pela aluna do Curso de Pedagogia.
Faculdade GORA.
BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hbito de leitura. 7 ed.So Paulo.:tica,
2002.
CEFAC. Centro de Especializao em Fonoaudiologia Clnica: art., 2002.
DAS, Juliana de Freitas. Anlise de Discurso e o ensino de leitura nfantil. Boletim da
ABRALN v. 26. n 1 especial. 2001.
KLEMAN, ngela. Oficina de Leitura: Teoria e Prtica. 9 ed. Campinas: Pontes, 2002.
FERRERO, Emilia; PALACO, Margarita Gmez. Os Processos de Leitura e Escrita:
novas perspectivas. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1987.
______; TEBEROSKY, Ana. Psicognese da Lngua Escrita. Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1999.
FRERE, Paulo. A importncia no ato de ler: em trs artigos que se completam. 29 ed.,
So Paulo: Cortez, 1994.
ANE#OS I
ROTEIRO FIC=A DE SUPERVISO DE CAMPO E ORIENTAO ACAD"MICA
ESTGIO SUPERVISIONADO
N,-. /& &810&+ Ranielly Barros da Silva M>$?&0,+ Abril/2013
DIA =ORRIO ASSUNTOS DESENVO!VIDOS
1
2
3
4

6
7
8
@
10
11
12
13 8:00 s11:00h Planejamento das atividades
14 Domingo
1 13:30s17:30h Observao do desenvolvimento das atividades
16 13:30s17:30h Observao do desenvolvimento das atividades
17 13:30s17:30h Observao do desenvolvimento das atividades
18 13:30 s 17:30 Observao do desenvolvimento das atividades
1@ 13:30 s 17:30 Observao do desenvolvimento das atividades
20 sbado
21 domingo
22 13:30 s 17:30 Visita da supervisora acadmica no campo de estagio
23 13:30 s 17:30
24
2
26
27
28
2@
30 13:30 s 17:30 Superviso da apresentao do Plano de Estgio
Total de horas realizadas: 160
Nome e assinatura do orientador (a) acadmico (a):
____________________________________________
ANE#OS I
ROTEIRO FIC=A DE SUPERVISO DE CAMPO E ORIENTAO ACAD"MICA
ESTGIO SUPERVISIONADO
N,-. /& &810&+ Ranielly Barros da Silva M>$?&0,+ Maio/2013
DIA =ORRIO ASSUNTOS DESENVO!VIDOS
1
2
3
4

6
7
8
@
10
11
12
13 8:00 s11:00h Planejamento das atividades
14 Domingo
1 13:30s17:30h Observao do desenvolvimento das atividades
16 13:30s17:30h Observao do desenvolvimento das atividades
17 13:30s17:30h Observao do desenvolvimento das atividades
ANE#O II
F(4:& /. A;&8(&23, /. E$%)'(, /, &810,
IDENTIFICAO DO A!UNO
A810&?E$%&'()*(&+ Ranielly Barros da Silva
D&%& /, .$%)'(,+ 15/04/2013 20/04/2013
S.-.$%*. !.%(;,: V Semestre
IDENTIFICAO DO !OCA! DO ESTGIO
N,-.: CENTRO DE TESTAGEM E ACONSELHAMENTO (CTA)
S15.*;($,* A&B /. C&-5,:
O*(.0%&/,* A&B A4&/>-(4, A&B:
AVA!IAO
Esta avaliao objetiva verificar:
1 Atitudes do aluno estagirio: frente ao Estgio, a superviso, a formao profissional
e a realidade social;
2 O processo de ensino aprendizagem em relao teoria/prtica, entendimento do
processo de superviso.
NOTAS OU CONCEITOS
EX Excelente - entre 90% e 100%;
MB Muito Bom - entre 80% e 89%;
B Bom - entre 70% e 79%;
S Suficiente - entre 50% e 69%;
nsuficiente - at 49%.
C1&0%, D C&5&4(/&/. /. O5.*&4(,0&8(9&* & A23, P8&0.6&/&+
Autonomia para tomar decises:
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente

Capacidade de passar da inteno para a ao:
( ) Excelente () Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Capacidade de aplicar instrumental tcnico:
( ) Excelente () Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Capacidade de elaborar e apresentar documentao:
( ) Excelente () Muito bom () Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Capacidade de administrar servios implantados (organizao, coordenao e
superviso):
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Prospeco (capacidade de prever fatos e situaes de modo a eliminar possveis
falhas na execuo das tarefas):
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
C1&0%, &, C,0:.4(-.0%, . D A%(%1/. P*,E($$(,0&8+
Capacidade de definir referencial terico:
( ) Excelente ( ) Muito bom () Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Capacidade de identificar tendncias metodolgicas adequadas ao campo da ao:
( ) Excelente ( ) Muito bom () Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Aplicao adequada dos termos e conceitos utilizados:
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Discernimento e postura profissional, embasada em referencial terico:
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Habilidade no trato com o usurio:
( ) Excelente () Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Capacidade de diagnosticar em diferentes situaes:
( ) Excelente () Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Capacidade de estabelecer a relao teoria/prtica:
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
C1&0%, D$ C,0/(2F.$ P.$$,&($+
Esprito nquisitivo:
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Criatividade:
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Persistncia:
( ) Excelente ( ) Muito bom () Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Flexibilidade:
( ) Excelente () Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Capacidade de trabalho individual:
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Capacidade de trabalhar em equipe:
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
Capacidade de criar espao para a especificidade na rea pedaggica:
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
I0(4(&%(;&+
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
S.0$, 5*)%(4,+
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
P,0%1&8(/&/. . A$$(/1(/&/.+
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
C,-5*,-.%(-.0%,
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
F,4, 0,$ *.$18%&/,$
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
VIII G C1&0%, D C&5&4(/&/. /. A;&8(&23,+
Capacidade de avaliar quantitativa e qualitativamente a interveno planejada:
( ) Excelente ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
C&5&4(/&/. /. 5*,5,* &8%.*0&%(;&$ .- E1023, /,$ *.$18%&/,$ ,H%(/,$+
( ) Excelente () Muito bom ( ) Bom ( ) Suficiente ( ) nsuficiente
CONSIDERAIES FINAIS DO SUPERVISOR DE CAMPO SOBRE O ESTGIO
Os alunos estagirios desenvolveram um bom estgio onde se
mostraram bastantes interessados em aprender a prtica pedaggica.
CONSIDERAIES FINAIS DO ORIENTADOR ACAD"MICO SOBRE O ESTGIO
Os alunos estagirios mostraram-se bastante interessados nos
processos de interveno terico prtico do ensino pedaggico na instituio de
ensino.
Data:___/___/___
ORENTADOR (A) ACADMCO (A): ______________________________________
ASSNATURA DO ESTAGRO__________________________________________