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UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORAFDO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO


INSTITUTON DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA EDUCACIINAL
ACARIGUA EDO. PORTUGUESA












SON EFECTIVOS LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS










PARTICIPANTE:
LENNYS ACOSTA
C.I: 16.642.988

ACARIGUA, 14 DE JUNIO DE 2014.

Los planes educativos, promueven la adquisicin de las competencias bsicas
necesarias para el acceso a la educacin, al desarrollo personal y profesional de las
personas. Esta con el fin de atender a la poblacin con necesidades educativas especiales,
son los mismos establecidos en los diferentes Niveles y otras Modalidades del Sistema
Educativo venezolano, con las adaptaciones requeridas, en funcin de las caractersticas y
necesidades educativas especiales de los educandos de la modalidad. Estas adaptaciones
pueden ser especficas, complementarias o sustitutivas, de carcter transitorio o
permanente, siendo administrado en Unidades Educativas de cualquier nivel o de la
modalidad de Educacin Especial, conforme a lo previsto en el Artculo 70, literal e del
Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin.
Los Planes y Proyectos Educativos nacen con la intencin de plantear diversas
estrategias de mejora en torno a la enseanza permanente. Dichos planes y proyectos
podrn ser utilizados y desarrollados por los centros docentes que estn interesados.
Los distintos niveles de planeamiento educativo se concretan en la elaboracin de
planes, los que deben reunir ciertas caractersticas para ser eficaces orientadores de la
accin docente. Estas caractersticas son las siguientes:
1.-FLEXIBILIDAD
Los planes deben proporcionar un marco general para la accin docente, servir de gua
para la conduccindel aprendizaje.
2.-CONTINUIDAD
Los planes deben proveer continuidad entre las experiencias educativas dentro de cada
rea del currculo.
3.-UNIDAD
Los distintos elementos que integran los planes: contenidos, actividades, mtodos de
enseanzay evaluacin y recursos deben integrarse en funcin de las competencias, que
proporcionan unida al planeamiento.
4.-REALIDAD
Las competencias, actividades, mtodos de enseanza y evaluacin deben ir tomadas de
la mano, con un solo inters de produccin.

Dentro del marco educativo Venezolano, existen hoy en da una gama de planes,
que si bien se puede apreciar traen con ellos unas muy buenas estrategias y metodologas
para un mayor aprendizaje, segn sea el caso, todo esto si se llevan a cabo de la misma
idea que fueron trazadas. Entre estos planes se pueden mencionar: Plan Alfabetizacin
(Misin Robinson), Calidad de la enseanza ( Escuelas Bolivarianas, Escuelas Tcnicas
Robinsonianas, Liceo Bolivariano, Misin Ribas, Misin Ribas, Plan Estratgico de la
Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin en el Sector Educativo Nacional -
PETISCEN, Proyecto Simoncito ), entre otros.
Por estos y el resto de planes que estn vigentes en el campo de educacin, se valora la mediacin
de inters y es a travs de ellos que se les propicia a los educandos la facilidad de obtener un
aprendizaje a su alcance y significativo.
Cabe resaltar que estos son efectivos una vez que los orientadores o facilitadores
muestren a los educandos de manera correcta y objetiva de los mismos, ya que todos estn
apoderados de una facilidad inmediata a las necesidades del ser humano.