Observar professores em sala de aula algo muito desafiador e requer um peparo prvio muito bem feito

para que no tenha um efeito contrrio, ou seja, para que o professor (como o prprio texto coloca) no
se sinta fiscalizado.Os indicadores propostos nos do uma boa margem de trabalho, lembrando que toda
ao precisa ser adequada realidade de cada unidade escolar.Pela minha experincia o dilogo com os
professores sempre o melhor caminho e, conforme as observaes vo acontecendo( tendo sempre o
foco na interao prof/aluno) vamos fazendo as alteraes necessrias;lembrando sempre que cada
professor um universo em especial e aquilo que funciona com um pode no dar certo com outro, da
necessrio se faz manter a equipe gestora sempre com o olhar voltado essas especificidades. acho
pertinente colocar como indicadores gerais os seguintes aspectos serem observados: -interao ente
alunos e contedo;-adequao do contedo;-interao prof/aluno(motivao do grupo);-interao
alunos/colegas. Outro indicadores que podem nos ajudar a auxiliar os professores em suas aulas: A
motivao das aulas; a dosagem de contedos; as metodologias facilitadoras da aprendizagem; a
avaliao consentnea com o ritmo dos alunos; o reforo e a recuperao contnuos - uma vez
diagnosticada a no-aprendizagem de determinados conceitos bsicos do contedo em desenvolvimento
"naquela aula".outro realmente quando propomos um bom trabalho na sala de aula precisamos estar
conectados, minuciosamente com todas as partes. O s indicadores de observaao sempre precisam estar
ali, para que o foco nao fique solto; podendo assim promover reaoes no desenvolvimento da
competencia leitora e escritora na aula de matemtica, e lingua portuguesa. O indicadores que proponho
so esses e tenho certeza que d para em qualquer do professor colabora para o desenvolvimento da
competncia leitora e escritora. A atividade proposta desafiadora e proveitosa para todos os alunos. Os
alunos escutam uns aos outros, O objetivo da aula est claro para os alunos, os recursos utilizados so
adequados estratgias de aprendizagem, os indicadores que levantei podem ser utilizados tanto com os
professores de Lngua Portuguesa quanto de Matemtica. So eles: O professor
aguarda os alunos terminarem o raciocnio ou demonstra ansiedade
para dar as respostas finais, impedindo a evoluo do pensamento,
os recursos utilizados so adequados ao contedo, o contedo
adequado s necessidade de aprendizagem da turma, como est
organizado o tempo da aula. Foram reservados perodos de durao
suficiente para os alunos fazerem anotaes, exporem as dvidas,
debaterem e resolverem problemas?

Observar professores em sala de aula algo muito desafiador e requer um peparo prvio muito bem feito para que no tenha um efeito contrrio, ou seja, para
que o professor (como o prprio texto coloca) no se sinta fiscalizado.Os indicadores propostos nos do uma boa margem de trabalho, lembrando que toda
ao precisa ser adequada realidade de cada unidade escolar.Pela minha experincia o dilogo com os professores sempre o melhor caminho e, conforme
as observaes vo acontecendo( tendo sempre o foco na interao prof/aluno) vamos fazendo as alteraes necessrias;lembrando sempre que cada
professor um universo em especial e aquilo que funciona com um pode no dar certo com outro, da necessrio se faz manter a equipe gestora sempre com o
olhar voltado essas especificidades.
Acho pertinente colocar como indicadores gerais os seguintes aspectos serem observados:
-interao ente alunos e contedo; adequao do contedo; interao prof/aluno(motivao do grupo); interao alunos/colegas
Outros indicadores que podem nos ajudar a auxiliar os professores em suas aulas: A motivao das aulas; a dosagem de contedos; as metodologias
facilitadoras da aprendizagem; a avaliao consentnea com o ritmo dos alunos; o reforo e a recuperao contnuos - uma vez diagnosticada a no-
aprendizagem de determinados conceitos bsicos do contedo em desenvolvimento "naquela aula".outro realmente quando propomos um bom trabalho na sala
de aula precisamos estar conectados, minuciosamente com todas as partes. O s indicadores de observaao sempre precisam estar ali, para que o foco nao
fique solto; podendo assim promover reaoes no desenvolvimento da competencia leitora e escritora na aula de matemtica, e lingua portuguesa.