Col egi o At enas

Departamento Lenguaje y Comunicacin

GUA DE RESUMEN: GNERO DRAMTICO


1.- EL ORIGEN DEL TEATRO

El origen del teatro se encuentra estrechamente ligado a las
prcticas religiosas, debido a que los hombres y mujeres, en el
deseo de agradar a sus dioses, celebraban o rendan culto con
canciones y bailes, ambos componentes esenciales de la actuacin.
Tambin se acostumbraba representar escenas de las vidas de los
dioses, conformando una rudimentaria interpretacin teatral. La
existencia del teatro occidental actual se debe, en gran medida, a
las influencias del teatro griego.


1.2.- HISTORIA DE TEATRO GRIEGO


Gran relevancia tiene la festividad en honor a Dioniso en la historia del teatro. En la antigua Grecia, al terminar
la vendimia se homenajeaba a dios del vino Dioniso, tambin llamado Baco por los romanos, con bailes y
alabanzas. Un conjunto de jvenes se diriga a su templo, cantando y danzando, encabezados por un corifeo, o
maestro del coro, que era quien mejor haca estas actividades.
Posteriormente, segn menciona la Potica de Aristteles, Tespis, dramaturgo griego nacido en Icaria en el siglo
VI a. C., fue el primero en introducir un actor a esta representacin, que hasta el momento tena solo
recitaciones, lo cual permiti el dilogo entre el Corifeo y el actor, dando origen a la actual concepcin** de la
obra teatral.
Al terminar la festividad, se ofreca en sacrificio un macho cabro, acto que recibi el nombre de tragedia,
puesto que el trmino significaba festividad del macho cabro.
Durante el transcurso del siglo V antes de nuestra era, Esquilo y Sfocles, clebres*** dramaturgos, agregaron
al Corifeo personajes y un primer actor, junto a las caractersticas actuales de la tragedia, como el sufrimiento de
los personajes que les permite alcanzar el conocimiento. Con ello, la tragedia deja de ser una actividad
simplemente religiosa.

2.- ESTRUCTURA INTERNA DE LA OBRA DRAMTICA




Requiere de




Compuesta por Se ordena















TEMA: Comprensin del mundo literario del gnero dramtico
APRENDIZAJE ESPERADO: - Conocen las caractersticas generales del gnero dramtico, elementos
y conceptos.
Estructura interna de la obra dramtica
Accin dramtica Conflicto dramtico
Presentacin del conflicto
Desarrollo del conflicto Clmax
Desenlace dramtico

























a) Presentacin del conflicto: Se presentan las fuerzas en pugna: personajes ms importantes y sus
motivaciones. Usualmente en esta parte se encuentran por primera vez el protagonista y el antagonista,
con un mayor o menor grado de conocimiento acerca de su rivalidad.
b) Desarrollo del conflicto: Se produce la lucha de las fuerzas en conflicto. En esta etapa, se avanza hacia
el clmax o momento de mxima tensin en el enfrentamiento. Por el alto grado de presin psicolgica y
emotiva que envuelve a los personajes, el clmax es un momento breve, a partir del cual rpidamente se
resuelve el desenlace (a continuacin).
c) Desenlace dramtico: Se resuelve el conflicto entre las dos fuerzas, una de ellas saldr victoriosa y se
termina por imponer sobre la otra, vencindola y eliminando los obstculos que podran haberle
impedido alcanzar su meta final.

3.- ESTRUCTURA EXTERNA DE LA OBRA DRAMTICA

Los elementos internos (accin y conflicto) se organizan formalmente a travs de unidades claramente
diferenciadas que constituyen la estructura externa de la obra:
a.- Acto: cada una de las partes en que se divide la obra dramtica o la totalidad de sta. Es comn la divisin en
tres o cinco actos.
b.- Escena: Parte o periodo de la obra marcada por la entrada o salida de uno o ms personajes.
c.- Cuadro: es la ambientacin fsica de la accin dramtica, mediante la escenografa. Cada espacio fsico
corresponde a un cuadro diferente.

4. EL LENGUAJE DRAMTICO: El mundo dramtico compuesto por los personajes, las acciones, el
espacio y el tiempo se da a conocer directamente al lector o espectador a travs de las acciones y formas
discursivas de los personajes: dilogo, monlogo, soliloquio y aparte.
EL DILOGO: es el intercambio de mensajes entre dos o ms personajes, alternando los papeles del emisor y
receptor. (La funcin del lenguaje que predomina en la obra dramtica es la apelativa o conativa).

EL MONLOGO: es la forma discursiva que permite al personaje, estando solo en el escenario, plantear dudas
acerca de las decisiones o compromisos que va a tomar, de lo que piensa, de sus sentimientos, sin esperar
respuesta. Rememora acontecimientos y descubre su mundo interior ante el auditorio.
EL APARTE: es una forma discursiva en la que un personaje habla en voz alta, suponiendo que los otros
personajes presentes en la escena no lo escuchan, estableciendo, adems, una cierta complicidad con el pblico.
SOLILOQUIO: forma discursiva en la que el personaje habla en voz alta, estando solo, refirindose no a s
mismo, sino ms bien al acontecer.
5. EL HABLANTE DRAMTICO: es el emisor ficticio de la obra que cumple un papel semejante a la del
narrador, entregando informacin y organizando el mundo dramtico, para esto se vale de algunos recursos
como:
1) EI lenguaje de las ACOTACIONES: es la palabra del autor fuera del mundo de los personajes, en el
texto se reconoce por estar escrita entre parntesis, a veces letra cursiva o negrita, dirigidas al director o a los
actores que reciben informacin o indicaciones como forma de moverse, tono de voz, expresin de rostro,
salidas de escenas, etc.

2) La informacin de LA ESTRUCTURA DE LA OBRA: Son datos que permiten saber sobre su divisin
externa, los personajes que participan, descripcin de cuadros o escenarios, etc.
Accin dramtica: es el
entramado o secuencia de acciones
que permite que la obra se
desarrolle. La accin dramtica es
la forma estructurada que supone
la interaccin entre los personajes
y asegura el desarrollo y solucin
del conflicto.Se inicia con un
equilibrio relativo entre dos fuerzas
opuestas y las acciones se llevan a
cabo a travs de tensiones y
distensiones en entre estas fuerzas,
las que estn encarnadas en el
protagonista y el antagonista, las
cuales terminan en un desenlace.

Conflicto dramtico: es la lucha
entre estas dos fuerzas, el
problema central de la obra.El
conflicto adquiere el carcter de
dramtico al interior de la obra y
puede referirse a diversos temas:
amor, guerra, venganza, etc.
Adems, el conflicto puede ser
consigo mismo (conflicto interno)
o en relacin con otra persona, la
sociedad, el universo o la
naturaleza.



6. Tipos de Personajes segn su rol:
Protagonista: es el centro de la accin, es el personaje principal. Encarna o representa a una de las fuerzas en
conflicto dentro de la obra dramtica. Alrededor de l se teje la historia. Es el que con mayor frecuencia aparece
en la trama y sobre el cual recae el peso de la accin. Su tarea principal consiste en buscar la solucin del
conflicto para conseguir el objetivo o propsito que persigue con sus acciones. En sntesis, es el personaje ms
relevante de la obra dramtica.
Antagonista: es considerado tambin un personaje relevante dentro de la obra dramtica. Encarna o representa a
la otra fuerza en pugna, que se opone a la fuerza dramtica del protagonista, vale decir, es el personaje opositor,
ya que su propsito u objetivo fundamental es impedir que el protagonista llegue a concretar sus anhelos.
Secundario: es aquel que no representa una de las fuerzas en conflicto, sino que se suma con su fuerza a la del
protagonista o a la del antagonista, es decir, su accionar est dirigido a respaldar a una de las fuerzas en
conflicto. Debido a lo anterior, su participacin es importante para el desenlace de la obra, esto es, la
desaparicin o la derrota de una de las fuerzas en lucha.
Colectivo: es aqul que no se singulariza, sino que se le considera representante o portador de las caractersticas
de un determinado grupo.
Alegrico: es un personaje que encarna un solo defecto o virtud. Por el procedimiento de laalegora, se logra
transponer ideas o entes abstractos en personajes dramticos que poseen entidad propia, que hablan y actan por
s mismos. Por lo tanto, estamos hablando de un personaje simblico al que se le otorgan las caractersticas de
las abstracciones que representa


7.- LA OBRA DRAMTICA Y SU DIFERENCIA CON LA OBRA TEATRAL






es


su objetivo es





desarrollado a travs de Posee se divide en convirtindose en























La primera caracterstica de las obras dramticas es que estn escritas por un dramaturgo para ser
representadas sobre un escenario y frente al pblico. Cuando son efectivamente representadas se llamarn
obras teatrales. La segunda caracterstica es que las obras de este gnero no tienen un narrador que ordene el
mundo creado, sino que los propios personajes, a travs del dilogo, van desarrollando las situaciones. Su
caracterstica principal es la utilizacin del estilo directo, el cual es la incorporacin textual del dilogo de los
Obra dramtica
Texto literario dramtico
Ser representado
en un escenario
Dilogo Acotacio
nes
Estructura
interna
Estructur
a externa
Obras
dramticas
mayores
Obras
dramticas
menores
Escena
Obra
teatral
Loa
Sainete
Farsa
Tragicomedia
Cuadro Desenlace
Inicio
Acto
Desarrollo
(Clmax)
Tragedia
Comedia


personajes al relato. Permite la reproduccin literal, objetiva de las palabras de los personajes, lo que contribuye
a mostrar ms natural y real la obra dramtica. A cada intervencin de los personajes se le llamar parlamento.

8.- SUBGNEROS TEATRALES:
































































Tragedia: Es una obra dramtica cuyo protagonista
es un personaje noble de alcurnia y prestigio,
adems de poseer grandes valores morales, que se
ve enfrentado a un destino fatal o funesto. En este
tipo de obras siempre gana el destino, ya que
predestina al personaje. Su lenguaje es culto forma y
su tono es solemne y elevado. Su propsito en el
espectador o lector es producir la catarsis. Esto se
lograba porque los espectadores de la tragedia se
compadecen del destino del personaje, que
intilmente lucha contra una voluntad superior. Tal
conmiseracin va en aumento, hasta el punto que el
espectador sufre con el protagonista. El sufrimiento
es exteriorizado a modo de liberacin o purificacin
interior. Esta elevacin del alma, a partir del temor,
la piedad y la compasin era conocida por los
griegos como catarsis.

Algunos ejemplos:
Orestada de Esquilo
Edipo Rey de Sfocles
Antgona de Sfocles
Comedia: Es una obra menor, de carcter
liviano. Los personajes son comunes y
corrientes. El propsito de la comedia es
ridiculizar los defectos de los personajes a
travs de un estilo festivo, jocoso, de manera
de que el espectador vea representada sus
faltas y errores, que deber corregir. La
comedia se ve enfrentada a un conflicto
fallido, ya que se generan malos entendidos
y confusiones, de forma que al aclararlo se
acaba la obra. Sus personajes son de todos
los estratos sociales.

Algunos ejemplos:
Tartufo de Molire
Sueo de una noche de verano
de Wiliam Shakespeare
El s de las nias de Leandro
Fernndez de Moratn
Drama o tragicomedia: Tiene una mezcla entre la
tragedia y la comedia. Es lo ms parecido a la vida
comn. Los protagonistas pueden ganar o perder. Su
nombre ya nos sita en una forma cuya
caracterstica esencial es mostrar, de la manera ms
realista posible, las circunstancias trgicas y
cmicas que conforman la vida. Los personajes ya
no representan arquetipos, tampoco son seres
completamente buenos, ni completamente malos,
sino seres que responden al patrn humano, con
defectos y virtudes, aciertos y desaciertos. A
diferencia de la tragedia, el hombre no se enfrenta a
designios ni voluntades superiores, contra los cuales
luchar es intil. Tampoco los problemas se
solucionarn, como en la comedia, con un desenlace
que acomoda a todas las partes. En el drama, el
hombre es dueo de su destino y los conflictos
presentados se derivan del vivir mismo del hombre
y sus circunstancias. Por lo tanto, los conflictos
pueden ser de distinto orden: personal, social,
moral, existencia, entre otros.

Algunos ejemplos:
La celestina de
Fernando de Rojas
Tragicomedia de Don
Cristbal y la Se
Rosita de Federico
Garca Lorca


El discurso expositivo se caracteriza porque en l predomina la finalidad del traspasoinformativo al receptor. Es
decir, a travs del discurso expositivo se intercambia informacin, como por ejemplo, cuando un compaero te dice
que por favor le expliques la ltima clase de historia porque no entendi nada, o cuando leemos una revista de
actualidad, o cuando asistimos a una conferencia.
La situacin de enunciacin de los discursos expositivos es particular porque el emisor es un sujeto que conoce un
tema, mientras que el receptor es el individuo que ser informado sobre ese contenido. En este sentido, la relacin
entre ambos participantes es de asimetra(desigualdad) desde el punto de vista informativo, ya que el hablante
maneja ms informacin que el oyente acerca del tema tratado. Piensa de nuevo en ese amigo que te pide que le
expongas la clase de historia. Evidentemente, t ests en una relacin de desigualdad con l porque t sabes algo
que l no sabe y necesita saber.
Generalmente, la situacin en que se realiza este tipo de discurso es formal. Por ejemplo, cuando tienes que
realizar una disertacin frente a tu profesor(a) y a tus compaeros existen ciertos elementos que t consideras: tu
ropa, el lenguaje que usars, las posturas, los apoyos visuales, etc. Todos estos aspectos se relacionan con el
hecho de que es una situacin formal.
Formas bsicas del discuro expositivo
El discurso expositivo se caracteriza por ser desarrollado mediante diferentes formas bsicas. A continuacin te
presentamos las principales:
a) Definicin: se refiere a los rasgos esenciales de los objetos y seres vivos. La definicin responde a la pregunta qu
es?.
Por ejemplo: Gato es un animal, felino y domstico.
La definicin es una proposicin que expone con claridad los caracteres generales de una cosa, animal, etc. Al definir no nos
fijamos en las caractersticas de un objeto en particular (cmo es mi gato Silvestre) sino en los conceptos o ideas que
definen a dichos objetos: qu es un gato?
Ejemplo:
"Alegra: Sentimiento que produce en alguien un suceso favorable o la obtencin de algo que deseaba o que satisface sus
sentimientos o afectos."
Tal como podemos deducir del ejemplo anterior, los tipos de textos caractersticos de esta forma expositiva son, entre otros,
las enciclopedias y los diccionarios.
b) Descripcin: implica los elementos distintivos que permiten identificar un objeto o ser vivo especfico. La descripcin
responde a la pregunta cmo es?. Por ejemplo: Mi gato es negro y pequeo, tiene unas manchas blancas en las patas
delanteras.
A continuacin te presentamos otro ejemplo de descripcin, esta vez de un aviso publicitario:
"Jeep Cherokee, con motor de 2.5 lts, 150 caballos de fuerza, transmisin manual de 6 velocidades, doble air bag, frenos de
disco en las 4 ruedas, con ABS y aire acondicionado, en modelo deportivo: $ 13.490.000."
c) Caracterizacin: entrega informacin sobre los rasgos de personas, personajes o figuras personalizadas. La
caracterizacin, adems, suele incorporar el factor de la subjetividad, por lo tanto el emisor, al referirse a estos sujetos,
emite un juicio acerca de ellos. De este modo, la caracterizacin respondera a la pregunta cmo lo veo? o cmo me
parece a m que es?.
Por ejemplo: Mi ta es una mujer de unos 40 aos, delgada y morena. Me gusta porque es muy alegre. Al leer el enunciado
"Me gusta porque es muy alegre" comprendemos de inmediato que estamos frente a una caracterizacin: se habla de una
persona, pero tambin se opina desde la subjetividad del emisor, quien concluye que la mujer de la que habla es una persona
alegre segn sus apreciaciones, y adems seala que le gusta.
Podemos asociar a esta forma de discurso expositivo una gran variedad de tipos de textos, especficamente aquellos en los
cuales existe una referencia a personas, personajes o figuras personalizadas, tal como dijimos antes.
De esta manera, encontramos caracterizaciones en textos literarios (por ejemplo, en relatos picos, novelas y cuentos,
cuando se expresan detalles de la personalidad o carcter de alguno de los personajes), o en textos no literarios (semblanzas
de un personaje de inters pblico, como un actor de cine o un poltico). El hecho de que se pueda caracterizar a seres no
humanos que cumplan el rol de personajes nos lleva a pensar en las fbulas, por ejemplo, en que los que hablan y actan son
animales que tienen caractersticas humanas.
El siguiente es otro ejemplo de caracterizacin:
"Como buen Sagitario, Nicols es el centauro alegre y optimista que avanza a paso firme en una vida llena de obstculos.
Expansivo; en este caso, adems de apuesto y seductor."


d) Narracin: consiste en relatar hechos o situaciones que suceden en una secuencia. La narracin podra responder a la
pregunta cmo sucede o sucedi?, qu pas?, etc.
Por ejemplo: Primero prepar el trabajo de historia, despus me puse a estudiar matemticas, finalmentepude descansar
viendo una pelcula.
Esta forma del discurso expositivo establece un orden temporal de los acontecimientos que explican un fenmeno.
Un ejemplo de narracin en una crnica periodstica es el siguiente:
"Como todas las maanas, un martes de fines del ao pasado, la joven de quince aos camin las cuatro cuadras de
distancia que haba entre su casa y el colegio y pas las primeras horas de clase esperando el ansiado y componedor recreo
de las 10:30. Apenas son la campana, corri a comprarse una bebida y un brownie, para regresar a reunirse con sus
compaeras. Como tena las manos ocupadas, empuj con un movimiento de caderas una puerta batiente de vidrio que le
impeda el paso, pero el cristal cay mortalmente sobre ella, cortando la arteria femoral de su pierna izquierda".
Este fragmento nos muestra una secuencia de acciones ocurridas en un periodo de tiempo; esta secuencia se hace explcita a
travs del uso de verbos (los indicados con negrita en el texto).
e) Discurso del comentario: forma discursiva mediante la cual podemos expresar opiniones, puntos de vistas, visiones
particulares, etc. sobre un hecho determinado. Un ejemplo de comentario al interior del discurso expositivo es el siguiente:
Me parece del todo improcedente que las autoridades polticas de pas participen en actividades de campaas polticas,
desatendiendo su trabajo regular por el cual cada uno de los ciudadanos pagamos por medio de nuestros impuestos,
obtenidos del salario de nuestro trabajo, trabajo que no podemos descuidar como lo hacen ellos.
Organizacin textual
Las formas de organizacin estructural de la informacin al interior de los discursos expositivos pueden clasificarse, en
trminos generales, segn las siguientes secuencias:
a) Secuencia Temporal: se organizan los eventos que se informan en una sucesin o serie que se rige por un orden que
puede ser cronolgico, cclico u otro que permita entender la ubicacin de los eventos en el tiempo.
Ejemplos:
1. "Uno de los primeros astrnomos ingleses Sir John, observ la luna desde su telescopio y crey descubrir cosas
asombrosas: campos, montaas, lagos, etc. Poco despus, se descubri con mejores telescopios una imagen ms
exacta de la luna. Ms tarde, los primeros astronautas norteamericanos (Borman, Lovel y Anders) que rodearon la
luna observaron su superficie"
2. Antes de preparar el guiso, se debe cocer la carne con las especias, para despus darles un hervor con las
verduras.
Es importante tener claro en este tipo de ordenacin textual el rol que cumplen los mecanismos de cohesin textual
(bsicamente conectores), pues ayudan a ubicar con claridad los acontecimientos o acciones en la secuencia.
Los conectores, por tanto, en especial los temporales, sern primordiales para este tipo de estructura textual. En todo caso,
este contenido ser abordado en profundidad en el mdulo 3.
b) Relacin Causal: la informacin se organiza sobre la base de relaciones causales, es decir, algunos elementos funcionan
como causa y otros como efecto o consecuencia.
Ejemplo:
1. "Actualmente estamos frente a una sociedad de consumo. El objetivo esencial de estos tiempos parece ser consumir sin
reflexionar convirtiendo a los sujetos en autnticos autmatas. Una de las explicaciones de este fenmeno es que en general
se asocia el consumo al desarrollo o al progreso. De este modo, la persona que consume es una persona que progresa"
Efecto: consumismo.
Causas del consumismo: relacin que establecen las personas entre consumo y progreso.
2. "La Corte Suprema rechaz, en un fallo dividido, la reconexin de Terri Schiavo a la sonda gstrica que la alimenta
artificialmente y que le permitira seguir viviendo en estado vegetativo persistente. Los jueces argumentaron que no haba
evidencia mdica de que la mujer tuviera alguna posibilidad de recuperarse de su estado neurolgico actual".
Efecto: rechazo de la reconexin de Terri Schiavo.
Causa: la no evidencia emprica de la posibilidad de mejora de la mujer.


c) Comparacin: En este caso los contenidos se organizan sobre la base de semejanzas y diferencias entre los contenidos
contrastados.
Ejemplo:
"Los volcanes y los terremotos son dos procesos geolgicos que alteran la forma de la tierra por erosin.
Los volcanes estn formados por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, a travs de las cuales es expulsado el magma, a
diferencia de los terremotos que son movimientos producidos en la corteza terrestre. Por otra parte, los volcanes son
producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la tierra, en cambio, los terremotos son causados por la
ruptura de rocas de la corteza terrestre".
En el ejemplo anterior se comparan los volcanes con los terremotos en funcin de sus similitudes (ambos son procesos
geolgicos) y sus diferencias (en qu consisten y cmo son producidos).
d) Problema-solucin: mediante este esquema se presenta, por una parte, la informacin que corresponde a uno o varios
problemas, y por otra, la que alude a las posibles soluciones.
Ejemplo:
"Uno de los conflictos actuales ms importantes es el nivel de cesanta. Frente a ello una de las medidas que se han tomado
es proponer la jubilacin anticipada y voluntaria para que el trabajador pueda disfrutar antes de los beneficios del ocio y
dejar plazas de trabajo libres para contratar a personas cesantes".
En este ejemplo se plantea un problema que es el nivel de cesanta y se da a conocer una de las soluciones posibles, la cual
consiste en jubilar anticipada y voluntariamente.
e) Enumeracin descriptiva: la informacin se presenta a modo de enumeracin de elementos con el fin de describir o
caracterizar el asunto del cual se est hablando.
Ejemplo:
La habitacin estaba decorada por una mesita de luz pequea, una cama que dejaba ver el paso del tiempo, uno de esos
armarios antiguos que solo se encuentran en los anticuarios, un silln desvencijado y una repisa con libros encuadernados en
cuero.
En el caso del ejemplo anterior se describe el decorado de la habitacin exponiendo un elemento tras otro.
Por ltimo, es importante destacar que los discursos expositivos pueden presentar ms de una forma. As, es posible
encontrar exposiciones en que haya un prrafo que se estructura como una descripcin y otro como comparacin. Sin
embargo, en la mayora de los casos es posible determinar la forma que predomina.
Medios masivos y textos periodsticos
Funcin de los medios de comunicacin de masas
De manera general , podemos sealar, entre las funciones ms importantes de
los MCM, las siguientes:
a) Informar: es decir, presentar los hechos que ocurren y que, por distintos
factores, poseen relevancia social . Se refiere al servicio que deben entregar los
medios de comunicacin masivos, recogiendo y distribuyendo informacin
verdadera, relevante y oportuna acerca de l os hechos que ocurren.
Ejemplos: noticiarios de tel evisin, noticias de l a prensa escrita y revistas,
noticiarios radiales,
etc.
b) Formar opinin: el carcter institucional de los emisores convierte a l os
medios de comunicacin en instrumentos de regulacin social , pues los medios
interpretan y ordenan l a informacin, de modo que los miembros de la
comunidad puedan comprenderl a. Esta sel eccin, interpretacin y ordenacin
conll eva cierto contenido ideolgico que se transmite al receptor, induciendo
as l a formacin de una opinin pbl ica.
Ejemplos: documental es, reportajes televisivos, columnas de opinin de la
prensa escrita, etc.
c) Educar: los medios pueden recoger y transmitir los valores cultural es de las
distintas generaciones, contribuyendo a que l a comunidad se reconozca,
produzca pertenencia, sentido y proyecto histrico. De manera ms especfica,
los medios de comunicacin han sido empl eados como canales educativos en


muchos pases con xito, en la prensa, la radiotel efona y sobretodo en el caso
de l a televisin pblica.
Ejemplos: programas televisivos acerca de la sociedad, transmisin de cine
propio de un pas, supl ementos culturales, etc.
d) Entretener: debido a que los seres humanos necesitan rel ajarse y divertirse,
la cual es una exigencia que toda sociedad demanda a los medios de
comunicacin masivos, l a funcin de diversin tambin es bsica. La tel evisin
es hoy en da l a fuente principal de diversin masiva, pero la funcin de
diversin tambin la tienen otros medios. La radio nos brinda msica para
todos los gustos. Las pel culas, los libros y l as revistas de narrativa corta nos
brindan comedia, tragedia, sexo y accin para divertirnos. Hasta los peridicos
nos ofrecen diversin en l a forma de artculos de inters humano, crucigramas,
historietas cmicas y horscopos.
Ejemplos: dibujos animados, radioteatros, teleseries, msica, suplementos de
sucesos insl itos, concursos, espectculos, etc.
e) Persuadir: es decir, convencer al receptor acerca de algo, incitndol o a
cierta accin o idea, argumentando (por l a va lgico-racional o por la va
afectivo-retrica), ya sea en defensa o ataque, acerca de una opinin, o tesis.
Los medios de comunicacin de masas mediante el discurso publ icitario
modifican o refrendan comportamientos o ideas apelando a la voluntad del
receptor que se desea convencer para que consuma determinado producto o
servicio. La funcin de persuasin suel e ser ms efectiva cuando se hace
sutilmente (incluso subl iminalmente) apel ando a los deseos o inclinaciones.
Ejemplos: artculos de opinin (col umnas, editoriales, etc), debates, mesas
redondas
y/o paneles tel evisados, el discurso publicitario.
f) Promover: La promocin es ms que informar, es insistir, repetir
informacin para que los receptores focal icen su atencin sobre ell a, la
incorporen y terminen realizando determinadas acciones. Se habl a de l a
promocin especial mente cuando se realizan acciones que incrementan la venta
de productos. Los MCM difunden y alientan ideas, opiniones,
comportamientos, productos y servicios, ya sean necesarios para el individuo o
para toda la comunidad. De aqu l a importante funcin ideolgicosocial que
cumpl en los medios de comunicacin masivos en l a transmisin de los aspectos
cultural es.
Ejemplos: El discurso publ icitario y propagandstico especialmente.

Textos periodsticos en ppt
ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL MUNDO LRICO.
a) Habl ante lrico: El habl ante lrico es un emisor ficticio, creado por el autor,
que expresa su subjetividad, ya sea directamente o indirectamente a travs de
la adopcin de actitudes l ricas.
b) Actitudes l ricas
b.1 Enunciativa (o de Enunciacin Lrica):
Es l a actitud con que el habl ante lrico muestra su subjetividad a travs de la
descripcin del paisaje, de personas, de animal es o de l a narracin de hechos.
Emplea, sobre todo, l a tercera persona gramatical (pronombres: l, ell a, lo,
ellos, ellas, los, se). Corresponde a l a funcin referencial o representativa del
lenguaje. El yo est frente a un ello, frente a un ente, lo capta y l o expresa.
Ejemplo:
Como en juegos
los nios bajan a picotear l as horas hasta deshojarl as
y ponerl as a arder como si nada en el resuello del cielo,
porque los nios no saben que juegan con fuego
y que hasta l as pal abras de l a creacin son puro humo.
Pero los relojes no hall an qu hacer con sus ventanas rotas
por donde las estaciones manan a gritos
huyendo a manos llenas entre l a ornitologa sobresaltada
de los infantes a todo col or.


Y como en juegos salvajes
las horas bajan a picotear el rostro abierto de l o nios asustados
que hacen lo posibl e por escapar, hacerse humo,
tomar l as de vill adiego internndose edad adentro
a l a velocidad ms que astuta de los aos.
Jorge Naranjo, Ornitologas.
b.2 Apostrfica (o Apstrofe Lrico):
Es la actitud lrica con l a que el habl ante se dirige a un t (receptor ficticio),
emplea l a segunda persona gramatical (pronombres: t, te, ti, vosotros,
ustedes, os), por l o tanto corresponde a l a funcin apel ativa del l enguaje. Las
esferas anmicas y objetivas actan una sobre otra, se desarroll an en el
encuentro y la objetividad se transforma en un t. Ejemplo:
PARA HACER UN POEMA DAD
Coja un peridico.
Coja unas tijeras.
Escoja en el peridico un artculo de l a longitud
que cuenta
Darl e a su poema.
Recorte el artculo.
Recorte enseguida con cuidado cada una de las
pal abras que forman el artculo y mtalas en
una bol sa.
Agtel a suavemente.
Ahora saque cada recorte uno tras otro.
Copie concienzudamente en el orden en que
hayan salido de la
bolsa.
El poema se parecer a usted.
Y es usted un escritor infinitamente original y
de una sensibil idad
hechizante, aunque incomprendida del vulgo.
Tristan Tzara, Siete manifiestos DADA
b.3 De l a Cancin (Carmnica, Expresiva o Monolgica):
Es l a actitud l rica en l a que el hablante expresa directamente sus
sentimientos, empl eando l a primera persona gramatical (pronombres yo, me,
mi, nosotros, nos). Por lo tanto, se corresponde con l a funcin expresiva o
emotiva del lenguaje. Es todo interioridad, no hay ninguna objetividad frente
al yo ni actuando sobre l. La manifestacin l rica es l a simpl e autoexpresin
del estado de nimo Ejempl o:
Cuando miro el azul horizonte
perderse a lo lejos
a travs de una gasa de polvo
dorado e inquieto,
me parece posible arrancarme
del msero suelo,
y flotar con l a niebl a dorada
en tomos l eves
cual ell a deshecho.
Gustavo Adolfo Bcquer, Rima VIII.
Es importante hacer notar que en un poema el habl ante lrico puede adoptar
varias actitudes
lricas y no necesariamente una.
c) Motivo lrico
En literatura el motivo es una situacin tpica que se repite; llena, por tanto,
de significado humano. En este carcter de situacin reside l a capacidad de los
motivos para aludir a un antes y un despus . La situacin ha surgido, y su
tensin exige una solucin. Los motivos estn imbuidos de una fuerza motriz,
lo cual justifica, en el fondo, el nombre de motivo (derivado de movere).
Ejemplos:


Gabriel a Mistral, en La maestra rural, ve el sepulcro de una maestra rural y
pone en boca de un labriego los sentimientos de tristeza y de reconocimiento
hacia dicha maestra.
En Los sonetos de la Muerte, el motivo lrico es el suicidio del hombre que
Gabriela
Mistral amaba.
En el poema La madre, Neruda encuentra el motivo en l a muerte de su
madrastra.
En el poema Tarde en el hospital, el poeta Carlos Pezoa Vliz toma el motivo
de la angustia de encontrarse sol o en la pieza de un hospital, durante un da de
lluvia.
d) Temple de nimo
Es el estado de nimo que se percibe en el poema a travs de lo expresado por
el habl ante l rico. Puede ser, entre otros, de alegra, tristeza, nostalgia, odio,
esperanza, pesimismo, optimismo, pasin, amor, perdn, etc.
Ejemplos:
Estoy triste, pero siempre estoy triste. Pablo Neruda
Si una espina me hiere
yo me saco la espina,
pero no l a aborrezco. Amado Nervo
Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevill a. Antonio Machado

e) Objeto l rico: El objeto l rico es l a persona, objeto o situacin que origina
los sentimientos en la voz potica. El objeto suele ser concreto y con referente
tangibl e, por ejemplo, como un animal o una persona. Ejemplo:
"Vosotras, l as familiares,
inevitables golosas;
vosotras, moscas vulgares."
Objeto: Las moscas

FIGURAS BSICAS Y ELEMENTALES
FIGURA, DEFINICIN Y EJEMPLOS
COMPARACIN:
Rel aciona dos ideas u objetos en virtud de su semejanza, usando conectores
comparativos: igual que, cual , parecido a, ms que, menos que, como, etc.
El ro como serpiente de pl ata.
Tus dientes cual blancos marfil es.
METFORA
(metfora perfecta)
Sustituye una idea por otra(s), en virtud de su semejanza impl cita o agrega el
sentido figurado del trmino. Indica identificacin (asimilacin) de un
elemento con el otro.
La serpiente de plata recorre l a llanura.
(Un el emento: l a serpiente de plata reempl aza a ro; el trmino propio)
El ro, serpiente de plata, recorre l a l lanura.
(La frase expl icativa agrega el sentido figurado del trmino)
(metfora imperfecta)
Predica una cosa de otra en virtud de su semejanza.
El ro es serpiente de plata
SINESTESIA
Rel aciona elementos que pertenecen a percepciones sensoriales diferentes.
El sonido azul de la trompeta.
(auditivovisual)
Paisaje sedoso y suave.
(visualtctil)
SINCDOQUE
Sustitucin de un trmino por otro con el que mantiene una rel acin de
contigidad semntica
Existen varios tipos de Sincdoque:

1. La parte por el todo:



Tiene quince primaveras (aos)

Qued sola con cuatro bocas que al imentar (hijos)

Cuando vimos l as velas (naves).

El heredero al trono (reino).

Odia l os tricornios (La Guardia Civil , la autoridad).

Le escribir unas l etras (una carta).

Qued sola con cuatro bocas que al imentar (se refiere a los hijos)

Pidi l a mano de su novia

Tiene veinte primaveras. (aos)

Trabajo para ganarme el pan(Sal ario para vivir)

Un rebao de mil cabezas (animal es)

Hay que pasar el invierno, (se refiere a que hay que pasar el ao)

2. El todo por l a parte:

Espaa (el equipo de Espaa) gan a (el equipo de) Francia.

La ciudad (sus habitantes) se amotin.

Lleg l a pol ica (al gunos oficiales, no toda l a institucin)

La ciudad le recibi cl idamente

Todo el mundo dice lo mismo (mucha gente).

3. Pal abra ms general por la ms particul ar:

trabajador por obrero

felino por tigre.

4. El gnero por l a especie:

..Mal dito roedor (por raton Tom y Jerry )

Bruto (por caballo)

El nobl e animal rel inch. (Animal por caballo)

5. La especie por el gnero:

Ganarse el pan (por ganarse l a comida")

6. El singular por el plural:

El ingl s es flemtico, el espaol col rico

El perro es un animal fiel (todos los perros)

7. El plural por el singul ar:



Los oros de las Indias

8. La materia por el objeto:

Fiel acero tol edano (por espada.)

Chocaron los aceros. (en lugar de las armas de acero, una espada, un cuchil lo,
etc.)

9. Lo abstracto por lo concreto:

La Caridad es subl ime.

La juventud es rebelde

Las tropas no respetaron sexo ni edad

10. El signo por l a cosa representada:

Mensaje de l a Corona (por mensaje del Rey)

11. La especie por el individuo:

El hombre ll eg a l a luna (los astronautas)
HIPRBOLE
Consiste en exagerar una idea o cosa con el fin de destacarla.
Tengo tanta hambre que me comera un supermercado.
PERSONIFICACIN
Consiste en dar caractersticas humanas a animales o cosas.
El viento canta entre los lamos.
El gusano medita en su pequeez.
La luna se viste de novia.
Las estrellas nos hacen guios.

PERFRASIS
(circunlocucin)
Consiste en aludir a una realidad no con un trmino preciso, sino con una
frase. Es un rodeo de pal abras.
El sptimo arte = cine
El manco de Lepanto = Cervantes

IRONA
Figura en l a que se expresa lo contrario de l o que se piensa, pero dejando
entender el pensamiento verdadero.
Huiste de mariposas y polill as Qu demostracin de valenta (Jos
Petermann).
ANTTESIS
Consiste en l a contraposicin de dos pal abras o ideas antnimas que no
encierran entre s contradiccin, por lo que no son generadoras de
incoherencia.
ALITERACIN
Repeticin de la misma letra o sl aba para lograr una vincul acin entre la
sonoridad y el referente.
Sobre el tmpano, cesa el siseo de fondo (Andrs Anwandter)
Con el ala al eve del leve abanico (R. Daro)
Suena sonoro el suave sil bido de la serpiente.
EPTETO
Utilizacin de adjetivos expl icativos que manifiestan cualidades inherentes al
sustantivo, por tanto, refuerzan su cualidad.
Cual queda el blanco lirio cuando pierde
su dulce vida entre la hierba verde. (Garcil aso de l a Vega)


Por ti l a verde hierba, el fresco viento
el bl anco l irio y l a colorada rosa
y dulce primavera deseada. (Garcil aso de la Vega)
ANFORA
Es una figura de repeticin, en la cual se reitera una pal abra o frase al
comienzo de oraciones o versos.
Entre plumas que asustan, entre noches, entre magnolias, entre tel egramas,
entre el viento del Sur y el Oeste marino, vienes vol ando. (Pablo Neruda)
Por qu fue desterrada l a azucena,
por qu la alondra se qued sin vuelo,
por qu el aire de mayo se hizo pena
bajo l a dura sol edad del cielo. (Rafael Morales)
PLEONASMO
Consiste en l a util izacin esttica de la redundancia. Ocurre tambin como
fenmeno del habl a
real considerado como defecto cuando no es conscientemente enftico.
Pues l a muerte te dar
porque no sepas que s
que sabes flaquezas mas. (Cal dern de l a Barca)

HIPRBATON
Consiste en l a alteracin o ruptura del orden lgico gramatical de las
pal abras en la oracin, para destacar determinados elementos frente a los
dems.
Para no llorar, recuerdo, lluvia, tu mensaje (Omar Cceres)
Del monte en l a l adera
por mi mano plantado tengo un huerto. (Fray Lui s de Len)