Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Carmen Castillo
Nombre de la institucin educativa Colegio I.P.T. Arnulfo Arias Madrid
Ubicacin de la institucin educativa David, Chiriqu
Otros datos de la institucin educativa Al lado del complejo deportivo
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Conociendo los valores ticos y morales de las familias en la sociedad panamea.
Resumen de la unidad
La familia constituye la primera institucin o grupo social al cual pertenece una persona desde que nace. La
familia es reconocida como la unidad bsica de la sociedad.
El proceso de socializacin se inicia en la infancia en el espacio familiar, donde se aprende valores y normas
sociales, morales, religiosas y culturales que les permiten convivir con los dems integrantes de la sociedad.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Programa Cvica
Ao y nivel
VII Grado
Tiempo necesario aproximado
Dos semanas
Fundamentos de la unidad
Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
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1- La familia en la sociedad
panamea.
1.1-Origen y evolucin de la
familia.
1.2-Clasificacin de las familias.
Familia extensa o
tradicional
Familia nuclear o moderna
Familia uniparentales o
incompletas
Familias adoptivas
Familia monogamia
Familia poligamia


-Investigacin del concepto de
familia como base de la sociedad
panamea.
-Discusin en clases acerca de las
formas de organizacin y
clasificacin familiar.
-Presentacin de un lbum digital
de la clasificacin de las familias
panameas.

-Valoracin de la familia como
unidad bsica de la vida en
sociedad.
-Respeta las ideas ajenas.
-Integracin al trabajo colaborativo
en la creacin del lbum digital.
Objetivos del aprendizaje
-Distingue su papel como miembro de la familia y su relacin con cada uno de ellos.
-Practica los valores y normas sociales, morales, religiosas y culturales que le permiten convivir con los
dems integrantes de la sociedad.
-Valora la importancia de la familia como base de la sociedad.
Indicadores Logros
-Investigar el concepto de familia como base de la sociedad panamea.
-Discutir en el aula de clases las formas de organizacin y clasificacin familiar.
-Respetar las ideas ajenas.
-Presentar una actitud positiva al integrarse al trabajo colaborativo.
-Presentar un lbum digital de la clasificacin de las familias panameas.
-Valorar la familia como unidad bsica de la vida en sociedad.





Preguntas orientadoras del plan de unidad http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project-
design/design/curriculum-questions.html

Pregunta esencial Qu valores conoces?
Preguntas de unidad

Por qu es importante vivir en una familia integral donde se
respeten las opiniones de cada integrante?
Preguntas de contenido
Qu es la familia?
Cmo ha evolucionado la familia?
Cmo se clasifican las familias?
Qu valores deben prevalecer en la familia?

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Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

Diagnostica:
Lluvia de ideas
Cmo es tu familia?
Quines integran tu
familia?
Qu valores
prevalecen en tu
familia?
Formativa:
Cuestionario
Defina con sus palabras
el concepto de familia?
Qu tipos de familia
conoces?
Enumera los valores que
distingue a una familia
integrada?
sumativas
Rubricas.

Los grupos deben entregar un
lbum digital sobre la
clasificacin de la familia.

Evaluado a travs de Rubrica

Resumen de evaluaciones

Evaluacin Proceso y propsito
1-Lluvia de ideas.

2- Cuestionario

Mediante la lluvia de ideas el docente indaga que
tanto conocen los estudiantes sobre el tema tratado.
Los estudiantes tienen la oportunidad de resolver
preguntas relacionadas al tema en estudio. Las
cuales les permiten expresar sus ideas,
compartirlas con sus compaeros y emitir sus
propios juicios.
3-lbum evaluado por rubrica En esta etapa los estudiantes formaran grupos de
trabajo, que les permitir organizarse en la
confeccin del lbum digital. Con el propsito de
que cada uno tenga funciones que desempear y
cumplir que finalmente le permita practicar los
valores sociales de tolerancia, respeto y
responsabilidad en el desarrollo de la actividad,
criterios que sern expuestos y explicados en la
rbrica.




Detalles de la unidad
Habilidades previas
Leer, escribir, analizar, uso de la computadora y conocimiento de internet capacidad de buscar
informacin en sitios validados.


Procedimientos
Pregunta gua:
Lluvia de ideas
Competencia: Expresin oral
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Producto: Trabajo grupal

Pregunta gua:
Cuestionario
Competencia: Investigacin trabajo individual y aprender a aprender.
Producto: confeccin de un de un esquema relacionado a la familia.

Pregunta gua:
Trabajo Final
Competencia: Creatividad, aprende a aprender, colaborativo y el uso de algunos sitios en internet
como: portales educativos, bibliotecas virtuales, acceso a los diccionarios de la RAE, entre otros.
Producto: lbum digital




El procedimiento utilizado es, organizarlos en grupos de cinco estudiantes. Luego se les explica en que
consiste la actividad y los criterios que se van a tomar en cuenta en la evaluacin del trabajo. Para
entonces escoger un coordinador, el cual va asignar funciones a cada uno de sus compaeros.
AL final de la clase cada grupo esta consiente de la fecha asignada para entregar el lbum digital.

Estudiante con
necesidades
especiales

En el colegio existe un taller psicopedaggico que nos presentan al inicio del ao
escolar para realizar las adecuaciones pertinentes a cada estudiante de necesidades
especiales.
Adems las profesoras del IPHE, dan orientaciones, seguimiento y atencin a los
estudiantes en sus asignaciones.
El departamento de orientacin tambin ayuda y colabora.
No hispano-
parlantes

Estos estudiantes reciben el apoyo del departamento de idiomas y estudiantes que
dominan el ingls, tambin el uso del diccionario digital. Generalmente estos
jvenes presentan sus trabajos en forma oral y en la mayora de los casos desean
expresarse en el idioma espaol para practicarlo. Es aqu donde reciben la ayuda de
sus compaeros y las familias donde se hospedan.

Estudiante
talentoso

Con respecto a los estudiantes talentosos les pido su colaboracin para que colaboren
con aquellos estudiantes que necesitan aclarar dudas en algn tema.
Ellos tambin pueden presentar investigaciones ampliadas del tema
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)
WordArt, power point.
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Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de texto, guas, materiales de referencia, etc.
Suministros
Computadora, uso de la web y materiales para el lbum.
Recursos de Internet
Direcciones web como portales educativos, bibliotecas virtuales, acceso a
diccionarios de la RAE.
Otros Recursos
Visitar la biblioteca del plantel y los ciber y otros.


Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel.
Derechos reservados 2008, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el
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y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

Rubricas para evaluar lbum digital



Excelente Bueno Regular En vas de mejorar
Portada y el
titulo
Son muy creativos
y originales.
Son creativos y
originales.
Son suficientemente
creativos y
originales.
No son creativos ni
originales.
ndice Hay un ndice muy
coherente y muy
bien organizado.
Hay un ndice
coherente y bien
organizado.
Hay un ndice
suficientemente
coherente y
organizado.
No hay un ndice. y
si lo tiene, este en su
mayora no es
coherente ni est
organizado.
Secuencia de la
presentacin de
fotografas
La presentacin
respeta muy bien el
ndice.
La presentacin
respeta bien el
ndice.
La presentacin
respeta
suficientemente bien
el ndice.
La presentacin no
respeta al ndice y es
bastante catica.
Dominio del
tema
El dominio es
coherente y
ordenado.
Existe total
coherencia entre el
dominio del tema
con las imgenes.
El dominio en su
mayora es
coherente y
aparece ordenado.
Casi siempre
existe coherencia
entre las imgenes
y el tema.
El dominio es
suficientemente
coherente y
ordenado.
La coherencia est
bien entre el tema y
las imgenes.

El dominio en la
mayora de las veces
no es coherente ni
esta ordenado.
La coherencia entre
el tema y la imagen
es insuficiente.