Benemrito instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

Lic. En Educacin Preescolar
Prcticas Sociales de Lenguaje
Erick Jurez Garca
Noemi Moreno Dolores
2A
Estudios sobre habla infantil en los aos escolares. "Un solecito calientote".
BARRIGA VIL LANUEVA REBECA

El ncleo central que organiza armnicamente el texto es el objetivo explcito de
dar cuenta del desarrollo del lenguaje en el perodo comprendido entre los 6 y los
12 aos (edad escolar) en nios hablantes del espaol.
El abordaje de ese rango de edad es destacable porque generalmente ha sido
menos estudiado que los primeros aos del desarrollo lingstico en los nios (entre
los 2 y 5 a 6 aos).
Desde la perspectiva terica, como se seala que hay claros progresos en la
produccin de discursos y se incrementan notablemente las habilidades
pragmticas y metalingsticas en los nios.
Por otra parte, es innegable la importante relacin entre el desarrollo lingstico y
el aprendizaje escolar en esa edad.

Se formulan adems interrogantes y propuestas acerca del desarrollo del
lenguaje infantil. El estilo casi coloquial vitaliza los temas tratados y compensa con
creces la falta de mayores precisiones y rigor metodolgico en algunos trabajos.
La metodologa utilizada es fundamentalmente cualitativa y se basa en el anlisis
de Corpus orales de los nios, que constituyen una valiosa fuente de informacin.

Los datos provienen de cuatro proyectos distintos efectuados en 1990, 1985, 1983
y 1982. El mrito de la investigadora es haberlos analizado desde distintas
perspectivas y abordando distintos aspectos con agudeza y creatividad. Sin
embargo, ello tambin la limita desde el punto de vista metodolgico.

Se privilegia el lenguaje espontneo del nio y ello se advierte en la frase que
complementa el ttulo del libro: "un solecito calientote", emitida por una nia de 6
aos. La autora la considera como metfora del desarrollo lingstico donde se
revela una estrategia usual en esa edad: aminorar la forma para engrandecer el
contenido.
El libro se organiza en tomo a cinco secciones temticas, que no corresponden a
la gnesis cronolgica de los artculos que las componen: 1. El lenguaje de los
aos escolares; 11. Discurso; 111. Pragmtica y Semitica; IV. Semntica y V.
Sintaxis.

Una de las ms nucleares e interesantes, se plantea una propuesta sobre "el
lenguaje de los aos escolares". Este es presentado como un mosaico dinmico
donde se reorganizan las estructuras sintcticas, los significados y las habilidades
pragmticas previamente adquiridas. Un interactivo juego de transformaciones
ocurre segn se incrementa el conocimiento del mundo y el desarrollo social del
nio. En l, tiene un rol relevante el impacto de la escuela al aportar nuevas
intenciones comunicativas, nuevos interlocutores y nuevo manejo de la
informacin. A este desarrollo de la competencia lingstica se agrega el
incremento de la competencia comunicativa con las habilidades discursivas
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Erick Jurez Garca
Noemi Moreno Dolores
2A
(narracin, descripcin y argumentacin) y tambin el desarrollo de las
habilidades para reflexionar sobre su propia lengua (reflexin metalingstica).

La autora ilustra su propuesta con agudos anlisis, ejemplos y estudios de cada
uno de los aspectos involucrados en el desarrollo lingstico y comunicativo de los
nios. El planteamiento propuesto es concordante con lo tratado en las otras
secciones donde se aborda el discurso narrativo, algunos temas pragmticos,
semnticos y sintcticos. No obstante, habra sido importante incluir tambin
alguna nota sobre el desarrollo de las habilidades metalingsticas, que es
relevante en el rango de edad estudiado. Es posible que la naturaleza de los
datos no hiciera factible un anlisis de ese aspecto.

La pragmtica y semitica, es la ms breve y con menor desarrollo. Es
destacable, sin embargo, una primera aproximacin al estudio de la gestualidad
infantil y su relacin con el lenguaje oral en nios hablantes del espaol, de las
edades comprendidas en el libro. Se advierte la carencia de una mayor solidez
metodolgica en los trabajos; la dificultad para abordar estos temas es
mencionada, sin embargo, por la autora.

La semntica, contiene sugerentes estudios acerca de la reestructuracin
semntica de los adjetivos en los aos escolares y un anlisis comparativo del uso
de decticos. Se destaca, adems, un trabajo acerca de los nexos, tambin
presentado como primer acercamiento.

La sintaxis, presenta un acucioso estudio sobre la produccin de oraciones
relativas en nios de 6 aos, donde se comenta la compleja relacin entre
produccin y comprensin lingstica. Contiene tambin trabajos ms breves
sobre uso de adverbios en -mente y el desarrollo de la frase nominal.