Vous êtes sur la page 1sur 4

v

APPRENDRE
ARGUMENTER
U
ne des plus grandes diffrences entre les rquisits du lyce et
ceux des preuves de Sciences Po rside dans lattente dune
relle argumentation dans vos copies dhistoire, mais aussi
de question dactualit, dco ou de littrature. Cest une attente trs
marque, qui chaque anne privent ceux qui lont mal cible dune
place aux IEP. Heureusement... pas vous !
Pourquoi cest essentiel
1. Impossible de russir les preuves crites sans
matriser la mthodologie !
71
Je Vais Vous Apprendre Intgrer Sciences-Po
Sur le fond, cest la principale exigence du correcteur dans
toutes les matires de composition : savoir argumenter. Votre capacit
problmatiser est surtout cruciale en histoire, matire prsente dans
tous les concours et trs importante pour Paris o votre note dtermine
elle seule 40% de votre lettre pour les preuves crites. Mais cest
aussi essentiel en littrature, conomie, ainsi que pour la question
dactualit (Bordeaux), et la question contemporaine (concours
commun).
Pour simplifier, il est impossible de russir les concours
sans savoir problmatiser. Voil qui est dit ! Votre premier travail
est donc dapprendre problmatiser un sujet et argumenter ensuite
votre rponse.
2. On ne part pas de zro : il faut bien souvent dsap-
prendre pralablement la mthodologie du lyce.
Il y a une vraie diffrence entre les dissertations demandes au
lyce et les dissertations attendues au concours de Sciences-Po. Cette
diffrence se joue sur ce que vous faites de vos connaissances brutes, et
sur la part laisse la rflexion.
A Sciences-Po, votre rflexion et vos arguments sont le squelette
de votre dissertation : les connaissances viennent seulement appuyer
votre argumentation. Attention : sauf si votre prof vous prpare pour le
suprieur et non pour le bac, cet objectif est loppos de ce qui vous a
t enseign jusquici, lorsque lenjeu tait seulement une restitution
de connaissances .
A Les connaissances sont forcment importantes, elles
vous permettent de rflchir, mais elles ne sont pas tout. La
mthodologie est essentielle pour russir le concours. Je pense
quil faut considrer que la mthodologie constitue 70% du
barme de notation, et les connaissances seulement 30%.
- Hugo, i nt gr Sc i ences- Po Par i s en 2011
72
II.2 Apprendre argumenter
Mais la capacit problmatiser et argumenter nest pas une
qualit acquise la naissance ! Cest une question de comprhension
des attentes et dentrainement. Cela passe tout dabord par comprendre
lenjeu de la dissertation : il sagit de dmontrer quelque chose. Il faut
donc chafauder une rflexion. Deux tapes majeures pour cela :
1. soulever, par une question, ce qui fait lenjeu du sujet, ce
que lon cherche expliquer
2. rpondre de manire structure cette question en illus-
trant ses arguments par des exemples.
Voyons comment travailler tout cela.
Comment les travailler
1. Apprendre problmatiser
La problmatique est le point de dpart de votre argumentation,
puisque largumentation est la rponse la problmatique. Simple, pas
vrai ? Sans problmatique solide, pas dargumentation possible.
Il nest pas toujours facile dexpliquer ce quest une bonne
problmatique, et cest surtout par lentrainement que vous
progresserez. Cependant, certains rflexes peuvent vous permettre de
vous poser les bonnes questions, les questions qui doivent guider votre
recherche.
Deux tapes-cls :
Cibler prcisment ce qui fait lintrt du sujet
Sassurer de ne pas passer ct dun des
grands pans du sujet.

a. Cibler ce qui fait lintrt du sujet
La premire question se poser pour trouver une bonne
73
Je Vais Vous Apprendre Intgrer Sciences-Po
problmatique est une question de bon sens : pourquoi me pose-t-on
ce sujet ? Quest ce qui fait son intrt ? Quest ce qui est intressant
discuter ? Tourner le sujet dans tous les sens laide de ces questions
doit vous permettre de trouver le noyau de votre dissertation.
Pour passer ltape suivante, qui est la formulation de votre
problmatique (ou si vous avez du mal trouver lenjeu du sujet), il faut
vous poser les bonnes questions (tout fonctionne ainsi). Une excellente
cheville est dessayer de dceler, dans ce que dsigne le sujet, un des
quatre lments suivants :
un clich,
une contradiction,
une comparaison temporelle, ou
une singularit.
Explications :
Si vous
arrivez
trouver...
Vous pouvez
axer votre
problmatique
sur
Par exemple...
Un clich Lopposition
entre ce clich
et la ralit
prsente ou
historique
La France et la construction europenne
Les ides de sortie de lEuro et de rejet de
lEurope, de monte du protectionnisme sont
fortes aujourdhui en France. Le clich est donc
que la construction europenne nest plus une
question franaise, que la France n pas plus
dintrt dans la construction.
Problmatique : comment expliquer la monte
de leuroscepticisme en France alors que
ce pays a toujours t lun des socles de la
construction europenne ?

Vous aimerez peut-être aussi