Diseo Curricular bajo el

enfoque por competencias

Experiencia ITSON
Mayo 2011
Mtra. Nayat Luca Amparn Valenzuela
Contenido
Antecedentes.
Proceso de diseo curricular.
Caso - programa LCE.

ITSON tiene alrededor de 17
mil alumnos y ofrece 23
carreras, 2 especialidades, 1
programa de profesional
asociado, 8 programas de
maestra y 3 programas de
doctorado distribuidos entre
sus 6 diferentes Campus.


Instituto Tecnolgico de Sonora
Antecedentes
2002

Se ofertan
todos los
programas
educativos
diseados bajo
el enfoque por
competencias
como un
modelo de
desarrollo /
transformacin


2005

Construccin
de las normas
de
competencia
profesional
de 6 bloques
2006


Fase de
rediseo
curricular por
competencias
2009

Se ofertan
todos los
programas
educativos
diseados
bajo el
enfoque por
competencias
2da. versin
Evolucin del enfoque por
competencias en ITSON
Definicin de Competencia
ITSON, 2002: Es el sistema de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores necesarios y
suficientes para realizar una actividad especfica y
claramente delimitada.

Premisas de las que se parte
El compromiso de la universidad para con sus egresados
es colocarlos en el mercado laboral. (superar problema de
la universidad como fbrica de desempleados o
subempleados)
Para lograr este compromiso se requiere NO solo cambiar
la OFERTA sino modificar la DEMANDA.
Para modificar DEMANDA se requiere transformacin de la
universidad (interna y de sus relaciones externas)
Enfoque por Competencias modelo que puede guiar esta
transformacin.
ENFOQUE por COMPETENCIAS
Innovaciones
Pedaggicas
Reconversin de
la Estructura
Organizacional y
de la Planeacin
Operativa
Crear
condiciones para
el CAMBIO en la
DEMANDA de
servicios
educativos
Transformacin Externa
Reconfigurar
relacin con el
mundo
productivo
(sectorizacin e
integracin
vertical)


Transformacin Interna
1.Sectorizacin
2. Integracin
Vertical
Reconfigurar la
relacin con el
Mundo Productivo:

Identificar los
SECTORES
PRODUCTIVOS con
potencial con los
que se
INTEGRAR.
Consolidar
atencin a
empresas y
lograr cambio
en la
DEMANDA
Modelo
Curricular por
Competencias
nfasis en
aprender a
utilizar
conocimiento
en diversas
situaciones
Atencin integral a
las unidades:
*Sociales
*Productivas y
*Formativas
a travs de
productos y
servicios de
conocimiento
innovadores
Sistema
acadmico
administrativo
y de gestin
para lograr
nuevos niveles
de desempeo
en procesos
educativos y en
el recurso
humano
Sectorizacin
Lneas
Estratgicas de
Desarrollo

10 Proyectos
Estratgicos

Tecnologa
para
construccin
de normas
Prueba Piloto
Metodologa
para Rediseo
Curricular
Integracin
Vertical
Qu es lo que ya tenemos?
Qu vamos a hacer?
Medios
Calidad en
Educacin
Pertinencia
Relevancia
Eficacia
Interna y
Externa
Eficiencia
Impacto
Equidad
Caractersticas del
Diseo*
Curricular
Caractersticas del
Sistema de
Administracin y
Gestin del PE
Propsito
Caractersticas
del Diseo
Curricular
Por Competencias
nfasis en aprender
a usar conocimiento
Internacionalizable
Alineado al
Proyecto
Institucional
Relevancia
Para
procurar
Acreditable
Recurso Humano
Equipo Consultor
Experto en la
Disciplina
Experto
en
Campo
laboral
Representante
de Profesores
Representante de
Admon y Getin
del PE
Representante
Estudiantes
RepresentanteE
gresados
Contenido
Requerimientos
del medio El educador
El educando
La administracin
del proceso educativo
Cada uno
representa un
elemento de todo
proceso educativo
Proceso de
Diseo
Curricular
Proceso de Diseo Curricular
Dado el/los Sectores
Econmico/Sociales que se ha
elegido atender
Mercados Laborales
Emergentes
Donde nosotros
abriremos/crearemos
demanda de nuestros
egresados, a travs de
Integracin Vertical
analizar
Fase 1
Identificar Competencias Profesionales Relevantes
Construir Normas de Competencia Profesional
Fase 2
Planeacin de cada Bloque
Fase 3
Fase 4
Elaborar Diseos Instruccionales de cada Bloque
Fase 6
Fase 5
Integracin Mapa Curricular del PE
Fase 7
Dada las
4 Lneas Estratgicas
SECTORIZACIN
Integracin Equipos de Trabajo e Identificacin de los
Requerimientos Finales del Diseo
Fase 0
Mercados Laborales
Tradicionales.
Mercados que
tradicionalmente captan a
nuestros egresados
analizar
Construccin de Estructura Curricular de cada Bloque
Planeacion de
la Integracin
Vertical
a partir de la
caracteriza-
cin de los
escenarios de
Prcticas
Derivar Perfiles de Ingreso al Bloque
Planeacin Estratgica del
PE para lograr
INTEGRACION VERTICAL
Qu sigue?
Evaluar a todos
los Profesores
Normas de
Competencia
Genricas
Normas de
Competencia
Profesional
Normas de
Competencia
Bsicas
Normas de
Competencia
Docente
Habilitar a los
profesores
Rediseo Curricular por Olas
4 PE
Ago 07 Jun 08
4 Programas Educativos
Ene 08
Nov 08
8 Programas Educativos
Jun 08 May 09
11 Programas Educativos
Caso:
Licenciatura en Ciencias
de la Educacin (LCE)
DISEO DE SOLUCIONES EDUCATIVAS
Desarrollar soluciones educativas que ayuden a otros a aprender en diferentes
contextos y modalidades.

ADMINISTRACIN DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Desarrollar proyectos educativos con referencia a los estndares establecidos
por normas nacionales y/o internacionales para la solucin de necesidades
educativas en diversos contextos.

DESEMPEO ORGANIZACIONAL
Gestionar procesos relacionados con la mejora del desempeo individual y
organizacional bajo los parmetros de normas nacionales y/o internacionales.

EVALUACIN
Desarrollar procesos de evaluacin como apoyo a la toma de decisiones que
contribuyan al logro de los resultados e impactos esperados, tomando como
referente un modelo que responda a las caractersticas del contexto.
Competencias:
Semestre VIII


































Semestre VII


































Semestre VI


































Semestre V


































Semestre IV


































Semestre III


































Semestre II


































Semestre I


































Bloques del Programa
Evaluacin
Diseo de soluciones
educativas
Formacin General
Integridad
Personal
3hc 5.62c

Contextualizacin
Organizacional
3hc. 5.62c
Fundamentos
de la Educacin
3hc. 5.62c
Desarrollo
Humano
3hc. 5.62c
Teora y
Dinmica de los
Grupos
3hc. 5.62c
Taller de
Evaluacin del
Aprendizaje I
5hp. 9.37c

Vida
Saludable
3hc 5.62c
Teoras del
Aprendizaje II
3hc. 5.62c
Teoras del
Aprendizaje I
3hc. 5.62c
Teoras
Pedaggicas y
Andraggicas
3hc. 5.62c
tica de la
Profesin
3hc. 5.62c
Diagnsticos de
Necesidades
3hc. 5.62c
Taller de
Evaluacin del
Aprendizaje II
5hp. 9.37c

Vida Social
3hc 5.62c

Ingls
Avanzado I
5hc 9.37c

Estrategias de
Enseanza y
Aprendizaje
3hc. 5.62c
Tecnologa en
Educacin II
3hp. 5.62c
Estadstica
Descriptiva 3hc.
5.62c
Prctica
Profesional I
5 hp 9.37 c
Emprendedor I
3hc 5.62c

Ingls
Avanzado II
5hc 9.37c

Planeacin
Estratgica I
3hc. 5.62c
Taller de
Evaluacin
Curricular 3hp.
5.62c

Taller de
Tecnologa
Instruccional
3hp. 5.62c


Emprendedor II
3hc 5.62c

Desempeo
Organizacional
3hc. 5.62c
Planeacin
Estratgica II
3hc. 5.62c
Desarrollo
de Negocios
3hc. 5.62c
Gestin del
Proceso de
Evaluacin
3hc. 5.62c
Planeacin de
Proyectos
3hp. 5.62c


Administracin
3hc. 5.62c

Vida
Ambiental
3hc 5.62c

Gestin de la
Calidad
3hc. 5.62c
Modelo de
Mejora de
Desempeo
3hc. 5.62c
Gestin del
Talento
Humano
3hc. 5.62c
Prctica
Profesional II
5hp. 9.37c

Taller de
Habilidades
Administrativas
3hp. 5.62c

Tpico I
3hc. 5.62c
Investigacin
Educativa I 3hc.
5.62c
Prctica y
Reflexin de la
Evaluacin 5hp.
9.37c

Tpico II
3hc. 5.62c
Prctica
Profesional IV
5hp. 9.37c
Tpico III
3hc. 5.62c

Prctica
Profesional V
5hp. 9.37c
Seminario de
Titulacin
3hc. 5.62c
Investigacin
Educativa II
3hc. 5.62c
Tpico IV
3hc. 5.62c
Taller de
Evaluacin
Educativa 5hp.
9.37c

Estadstica
Inferencial
5hc. 9.32c
Teora
Curricular
5hc. 9.37c
Certificacin y
Acreditacin
3hc. 5.62c
Taller de
Alfabetizacin
Informacional
5hp. 9.37c
Licenciado en Ciencias de la Educacin
Plan 2009
Mapa Curricular de la Carrera
Administracin de
proyectos
Desempeo
Organizacional
Tecnologa en
Educacin I
3hp. 5.62c
Prctica
Profesional II
5hp. 9.37c
Prcticas
Profesionales
Caracterizacin
del cliente
Deteccin de
necesidades
Diseo instruccional
contexto formal
Diseo instruccional
contexto no formal
Diseo del proyecto
educativo
Admon. del
proyecto educativo
Intervencin
organizacional para
implantacin
cultura
Intervencin
organizacional para
administracin
cambio
Conclusiones
Generacin de un documento curricular donde se
plasma la metodologa.

Formacin de docentes en diseo curricular.

Transferencia de conocimiento.
Coordinacin de Desarrollo Acadmico (CDA).
"El aprendizaje sucede a travs del
comportamiento activo del estudiante:
l aprende lo que l hace, no lo que el
maestro hace."

Citado por: John Biggs
Mtra. Nayat Luca Amparn Valenzuela
Departamento de Educacin
namparan@itson.mx

Mayor Informacin
www.itson.mx
www.itson.mx/cda