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PROYECTOS DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS GENERALES
Nombre del Proyecto : Conociendo la historia y escritura de mi
Nombre.
Temporalizacin : 14 al 25 de marzo
Justificacin o Fundamentacin: No hay nada mas grato al odo de nuestro
nombre pronunciado por otro, no hay nada mas importante por lo tanto que
aprender a conocer la historia de nuestros nombres y escribirlos, por lo que
nos da identidad, nos convoca de manera especial conocernos a los nios y
nias.

II. SELENCION DE COMPETENCIAS:

A COMPETENCIA CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES INST.
PS DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
Explora de manera
autnoma el espacio,
su cuerpo y los objetos
e interactan en
situaciones de juego y
de la vida cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades y
cuidando su integridad
fsica.

Demuestra mayor
precisin en la
coordinacin
visomotriz al realizar
el contorneado de
figuras.







Demuestra agilidad
en las actividades,
ldicas: caminar,
correr.
Ejercita su coordinacin
visomotriz al picar figuras
simples.
Ejercita su coordinacin
visomotriz al picar en
figuras complejas.
Ejercita su coordinacin
visomotriz al rasgar en
figuras simples.
Ejercita su coordinacin
visomotriz al rasgas en
figuras complejas.
Demuestra agilidad al
caminar en diferentes
formas en situaciones
ldicas.
Demuestra agilidad al
correr en diferentes
formas en situaciones
ldicas.

Ficha
grfica
Lista de
cotejos
PS CONSTRUCCION DE
LA IDENTIDAD
PERSONAL Y
AUTONOMA
Se identifica como nio
o nia, reconociendo y
valorando sus
caractersticas fsicas y
afectivas, respetando
las diferencias.


Participa y colabora
en actividades del
grupo del aula,
equipo de trabajo,
aportando ideas y
asumiendo
responsabilidades en
las tareas
individuales y
colectivas.


Identifica sus datos
personales.
Participa en actividades
grupales aportando ideas
con seguridad.
Participa en actividades
grupales asumiendo
responsabilidades.






Identifica su nombre en
un escrito.
Ficha de
observa
cin.









Ficha
grafica
Identifica el nombre de
sus compaeros en un
escrito.
Lista de
cotejos
M GEOMETRIA Y
MEDICION.
Establece y comunica
relaciones espaciales
de ubicacin,
identificando formas y
relacionando
espontneamente
objetos y personas.
Se ubica en el
espacio aplicando las
nociones abierto
cerrado, interior-
exterior.
Aplica las nociones: junto
separado, con seguridad.
Aplica las nociones
abierto y cerrado, con
seguridad.
Aplica las nociones
interior y exterior con
seguridad.
Aplica las nociones de
posicin cerca lejos con
seguridad.

Identifica y
representa formas
geomtricas
relacionndose con
objetos de su
entorno.
Construye con su cuerpo
diferentes formas.
Arma y desarma diversas
formas.

C EXPRESION Y
COMPRENCION
ORAL
Expresa
espontneamente en
su lengua materna sus
necesidades,
sentimientos, deseos,
ideas y experiencias,
escuchando y
demostrando
comprensin a lo que
le dices otras
personas.
Se expresa con
claridad y
espontneamente
para comunicar sus
datos personales.
Expresa con sus propias
palabras la historia de su
nombre.
Lista de
cotejos
Comprende la
secuencia de
imagines de un
cuento.
Narra con sus propias
palabras el cuento.
Nombra los personajes
del cuento.
Hace suposiciones sobre
los acontecimientos del
cuento.
Emite opinin sobre los
hechos del cuento.
Ficha
grafica
Lista de
cotejos
C PRODUCCION DE
TEXTOS
Produce textos,
empleando brazos,
grafismo, o formas
convencionales (letras)
de escritura de manera
libre y espontnea con
sentido de los que
quiere comunicar.
Reproduce palabras
para dar a conocer
informacin
cotidiana.
Construye su nombre con
letras mviles con libertad
Construye el nombre de
su compaero con letras
mviles.
Reproduce su nombre.
Reproduce el nombre de
su compaero.
Registra informacin de
los nombres de sus
compaeros utilizando
cuadros de doble entrada
Ficha
grafica
Lista de
cotejos
C EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA
Expresa
espontneamente y
con placer, sus
emociones y
Interpreta individual y
colectivamente un
repertorio de
canciones sencillas
y/o propias de su
medio, demostrando
satisfaccin.
Entona canciones
sencillas .
Ficha de
observa
cin
sentimientos, a travs
del lenguaje plstico,
dramtico o musical
que le permite mayor
creacin e innovacin.
Disfruta de las
expresiones grafico
plsticas propias.
Realiza actividades
grafico plsticas.
Ficha
grafica
Ficha de
observa
cin

III. PLANIFICANDO CON LOS NIOS

Qu
sabemos?
Qu queremos
hacer?
Cmo lo
haremos?
Qu
necesitamos?
Cmo nos
organizamos
Que tenemos un
nombre
Conocer la historia
de nuestro nombre

Conocer la
escritura de
nuestro nombre
Investigando en
casa con
nuestros padres

Conociendo las
letras de nuestro
nombre
Realizar
entrevistas

Buscar
informacin en
biblioteca

Letras mviles
papelotes



En forma
individual y
grupal

LISTADO DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Conociendo la historia de mi nombre
Identificamos nuestros nombres
Construyo y escribo mi nombre con letras mviles
Jugamos a escribir nuestros nombres en un papelgrafo
Realizamos cuadros de doble entrada con los nombres de los
compaeros
Buscamos en revistas las letras de mi nombre
Busco y pego las letras de mi nombre
Calcamos nuestros nombres
Jugamos a enviar un dibujo a mi amigo con mi nombre

LISTADO DE ACTIVIDADES DE LOS OTROS MOMENTOS PEDAGOGICOS

Juegos matemticos
Forma
Espacio
Juguemos a realizar desplazamientos
Posiciones
Junto separado
Abierto cerrado
Interior exterior
Cerca lejos
Picar figuras simples
Picar figuras complejas
Rasgado libre
Cuentos

Canciones
Tcnicas grafico plstica

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
L M M J V
Conociendo
la historia de
mi Nombre
Momentos de Actividades de Rutina
o Actividades permanentes de entrada
o Saludo
o Oracin
o Uso del cartel de asistencia
o Uso del calendario
o Recomendaciones e indicaciones para el trabajo
durante el da
Momento de juego trabajo en los sectores
o Los nios y nias eligen libremente al sector en donde
desean trabajar
o Planificacin: Hacen uso del cartel de uso de los
sectores colocndose el distintivo del sector elegido
o Organizacin: Se organizan de acuerdo al sector
elegido y planifican su trabajo.
o Ejecucin: Los nios y nias despus de haber
planificado y organizado su trabajo se dirigen a los
sectores que han elegido y ponen en manchar los
acuerdos para sus respectivos juegos.
o La docente pasara grupo por grupo y preguntara
sobre el trabajo que estn realizando y
ocasionalmente puede intervenir en los juegos de los
nios y nias
o La maestra entonara la cancin: Que todos los nios
guarden y ordenen sus juguetes ha sido la orden que
dio en general (cancin que es seal para que los
nios y nias guarden sus juguetes)
o Evaluacin: Los nios ordenan sus juguetes, luego
sentados en semicrculo dialogan sobre sus juegos en
sectores.
Representan mediante el dibujo las situaciones de juegos
vividos en los sectores.
Momento de la Unidad de Aprendizaje
Conociendo la Historia de mi Nombre
Despertamos el inters de los nios y nias mostrndoles
una tarjeta y preguntamos Qu es?, Qu dir?,
podemos leerla?, etc.
Escribimos en la pizarra la respuesta de los nios y nias
Luego indicamos que en ese cartel esta escrito el nombre
de la profesora
Preguntamos a los nios y nias Por qu les pusieron
los nombres que llevan?, pedir a quien lo sabe que lo
diga al grupo grande
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Expresa libremente sus ideas, sus inquietudes sobre la
historia de su nombre
Observa que sus ideas son escritas en la pizarra
No ponemos de acuerdo para que lleven una nota a casa
en donde preguntarn a su mama o a su papa sobre la
historia de su nombre:
o Por qu me pusieron ese nombre?
o Cmo me llamaban de bebe?
o Cmo te llaman en casa?
o Cmo te gustara que te llamen?
Indicar que pidan a papa o mama las respuestas en su
cuaderno
La docente colocara las tarjetas con los nombres de cada
nio o nia de la clase y entregara por grupos tarjetas con
los nombres de los nios y nias, ellos tendrn que
reconocer la tarjeta con su nombre.
Los nios y nias silabean sus nombres y el de sus
compaeros identificando cuales son largos y cuales son
cortos. Miramos y comparamos los nombres: Cual es el
mas largo, cual es mas corto, agrupamos los que
empiezan igual, agrupamos los que terminan igual,
agrupamos los que tienen las misma cantidad de letras.
Ficha: Calca y silabea tu nombre y pega por cada silaba o
sonido un circulo
Exponen y evalan su trabajo
Luego reflexionan sobre lo aprendido y responden a las
preguntas les gusto conocer sobre la historia de su
nombre?, les gusta su nombre?, etc.
Momento del desarrollo de Habilidades Matemticas.
Participamos en el juego: Formas entre dos cuerpos y
formaremos los grupos. Incentivar a los nios y nias a
que construyan o adopten una forma con su cuerpo.
Variante: Construir formas entre dos cuerpos. haciendo
puentes grandes, puentes pequeos (grupo de nios o
nias). Otro grupo, recorren los puentes construidos,
ensayando y explorando diferentes soluciones.
Pedir a los nios y nias, que describan lo que hicieron,
Cmo hicieron para?
Ficha: En una hoja dibuja las formas que construiste en
forma individual y luego en tu grupo.
Exponen y evalan su trabajo.
Comunica en forma verbal las acciones que tuvo que
hacer para realizar dicha forma.
Momento de la actividad grafico plstica
Aplica la tcnica pintura con tizas
Tizas blancas secas sobre cartulina de color
Momento de la Hora del cuento
Disfrutan de la lectura del cuento: Los buenos amigos.
Responden a preguntas referidas al cuento
Momento del uso del cuerpo y el espacio
Desarrollo de la habilidad psicomotora: picar en
superficies amplias
Momento de actividades de Rutina
Actividad Permanente de Salida.
Conociendo
la Historia de
mi Nombre









Momentos de actividades de Rutina
o Actividades permanentes de entrada
Momento de Juego Trabajo en los Sectores
Momento de la Unidad de Aprendizaje
Conociendo la Historia de mi Nombre
Motivamos a los nios y nias preguntando por las
respuestas de la historia de los nombres de cada uno de
ellos
Nos ubicamos en semicrculo y damos lectura a las
respuestas realizadas a nuestros padres sobre la historia
de nuestros nombres
Formamos parejas de nios y nias para que se cuenten
mutuamente la conversacin que tuvieron con sus padres
Pedir a los nios y nias que expresen lo que sienten
sobre su nombre: Mi nombre es pero me gustara que
me llamen
Luego colocamos a cada nio y nia un fotocheck son su
nombre y observamos en la pizarra las tarjetas con
nuestros nombres, pedimos nios y nias que sealen en
donde se encuentra sus nombres.
Ficha: Identifica y encierra en un redondel tu nombre
escrito en diversos tipos de letra
Exponen y evalan su trabajo
Luego reflexionan sobre lo aprendido y responden a las
preguntas les gusto conocer la historia de su nombre?,
les gusta su nombre?, Cul fcil o difcil identificar su
nombre?, etc.
Momento de Actividades de Rutina
o Actividad de refrigerio
o Actividad de aire libre (recreo)
Momento del Desarrollo de Habilidades Matemticas
Despertamos el inters de los nios y nias
proponindoles participar en el juego matemtico: las
Estatuas. Para Realizar una Estatua igual a la del otro
grupo.
Luego daremos las indicaciones para realizar el juego: se
forman dos grupos con tres integrantes cada uno.
Dentro de cada grupo uno hace de escultor, otro de
estatua y el otro de observador.
o El escultor del grupo A le dicta al escultor del grupo
B las posiciones de la estatua con posiciones
corporales variadas, sin que el grupo B lo vea.
o El observador del grupo A le dicta al escultor del
grupo B las posiciones de la estatua a fin de que
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este logre armar una igual. El escultor del grupo
puede realizar preguntas. Ejemplo, cuando le dicen:
o Coloca el brazo arriba, puede preguntar Cul brazo?,
al finalizar se comparan las estatuas y se sacan las
conclusiones
o Ficha: Dibuja las formas que representaron las
estatuas.
o Exponen y evalan su trabajo
o Comunica en forma oral las acciones que tuvo que
hacer para realizar dicha forma.

Momento de la actividad Grafico Plstica
o Aplicar la Tcnica de Pintura con hisopos.
Momento de la hora del Cuento
o A la docente hace uso del cuaderno viajero y
comparte la primera lectura aportada por ella y la que
dar inicio al aporte de los Padres de Familia
o Comentan sobre la lectura
Momento del Uso del cuerpo y el Espacio
o Desarrollo de la Habilidad psicomotora: Picar en
superficie de figuras simples
Momentos de Actividades de Rutina
Actividad permanente de Salida

Construyo y
Escribo mi
Nombre con
Letras
Mviles
Momentos de Actividades de Rutina
Actividades permanentes de entrada
Momento de Juego Trabajo en los Sectores
Momento de la Unidad de Aprendizaje.
Construyo y escribo mi Nombre con letras Mviles
Motivamos a los nios y nias mostrando un sobre
sorpresa y preguntamos: Qu habr dentro de la caja?,
sern letras, nmeros?, etc.
Anotamos las respuestas de los nios y nias.
Luego sacamos del sobre tarjetas y letras y colocamos en
la pizarra la tarjeta con el nombre de la profesora y
preguntamos que dice en la tarjeta, leemos en nombre e
indicamos que vamos a construir el nombre de la
profesora.
Construimos con letras mviles el nombre de la
profesora, luego conjuntamente con los nios leemos el
nombre que hemos construido
Invitamos a los nios y nias para que ellos con letras
mviles tambin formen su nombre; para ello
proporcionamos a los nios y nias la tarjetas con su
nombre y en un sobre las letras que conforman su
nombre.
Los nios con ayuda de la tarjeta construyen su nombre,
proporcionamos a los nios y nias un tira de papel de
30x10 en done estar escrito su nombre, pedimos que
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copien su nombre en la parte de abajo partiendo del
punto, (invitarlos a intentar escribir su nombre como
puedan se deber respetar el nivel y la manifestacin de
cada uno)
o Algunos nios lograran unos pocos grafismos.
o Otros ya conocen algunas letras y combinan con
grafismos.
o Otros pondrn de manifiesto su desconocimiento
absoluto de la escritura.
o Otros realizaran un pequeo dibujo.
o Otros ya escriben su nombre completo sin ayuda.
Exponen y evalan su trabajo.
Luego reflexionan sobre lo aprendido y responden a las
preguntas les gusto escribir su nombre?, conocen las
letras de su nombre?, fue fcil o difcil escribir su
nombre?, etc.
Momento de Actividades de Rutina
o Actividad de refrigerio
o Actividad de aire libre(recreo)
Momento del desarrollo de habilidades Matemticas
o Identificamos cambios de forma de objetos
o Iniciamos a actividad proporcionando a los nios y
nias, diversos materiales que pueden ser
modificados y cambiar las formas de los objetos,
ejemplo:
Estirar y encoger elsticos, doblar, desdoblar y plegar
papales, enrollar, estirar y encoger alambres
moldeables, otros.
Y representa en el plano bidimensional y
tridimensional (dibujos y construcciones)
Exponen y evalan su trabajo.
Comunica en forma verbal las acciones que tuvo que
hacer para construir y dibujar dicha forma.
Momento de la Actividad Grafico Plstica
Aplica la tcnica pintura con tizas.
Tizas blancas secas sobre cartulina de color.
Momento de la Hora del cuento
Disfrutan de la lectura del cuento: El zapato viejo.
Responden a preguntas referidas al cuento.
Momento del uso del Cuerpo y el Espacio
Desarrollo de la habilidad psicomotora: picar en
superficies de figuras simples
Momento de Actividades de Rutina
Actividad permanente de salida
Realizamos
cuadros de
doble
entrada con
los nombres
Momento de Actividades de Rutina
Actividades permanentes de entrada
Momento de Juego Trabajo en los Sectores
Momento de la Unidad de Aprendizaje
Realizamos cuadros de doble entrada con los nombres
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de los
compaeros
de los compaeros
Motivamos a los nios y nias mostrando una caja y
preguntamos: Qu habr dentro de la caja?, sern las
letras?, sern nmeros?, ser mi nombre?, etc.
Anotamos las respuestas de los nios y nias
Sacamos del sobre las tarjetas y letras y colocamos en la
pizarra la tarjeta con el nombre de un compaero de la
clase, indicamos que vamos a construir en la pizarra con
letras mviles el nombres del nio elegido
Luego organizamos a los nios y nias en dos grupos. Un
grupo trabaja y el otro observa; los nios del primer grupo
en el punto de partida pronuncian su nombre, dan pasos
y una palmada para cada silaba o sonido de su nombre.
Pedimos a los nios que nos digan: Quin avanzo mas y
quien menos?, Cul nombre es mas largo?, Cul es
mas corto?, y cuantas palmadas dieron. Continuar as
con el otro grupo de nios
Proporcionamos a los nios y nias tarjetas con los
nombres de sus compaeros. Utilizando un cuadro de
doble entrada, registran cuantos nombres largos hay y
cuantos nombres cortos marcando en los recuadros
correspondientes con papelotes
Exponen y evalan su trabajo
Luego reflexionan sobre lo aprendido y responden a las
preguntas Cmo es tu nombre?, conocen las letras de
su nombre?, fue fcil o difcil saber si tu nombre es largo
o corto?, etc.
Momento de Actividades de Rutina
o Actividad de refrigerio
o Actividad de aire libre(recreo)
Momento del desarrollo de habilidades Matemticas
o Nos desplazamos por el espacio.
o Salimos al patio y planteamos actividades y retos, a
los nios y nias a realizar desplazamientos
complejos y creativos: Distribuir cuerdas largas y
cortas en diferentes lugares (aula, patio, otros),
proponer a los nios y nias que observen las cuerdas
y decirle miren como puse las cuerdas Cmo
podran pasarlas?.
o Cada nio buscara la mejor estrategia para
desplazarse.
o Luego colocar obstculos y presentar nuevos retos
donde se pueden utilizar diferentes posiciones
(cuerdas en zigzag, cuervas sinuosas) y direcciones
para desplazarse (corriendo, saltando, reptando,
otras).
o Establecer las reglas del juego y plantear las
consignas de acuerdo a la situacin seleccionada.
o Representa mediante el dibujo los desplazamientos
que realizaste.
o Expresa en forma verbal las estrategias que utilizo
para realizar los desplazamientos.
o Luego jugamos a armar y desarmar diversas formas.
o Organizamos situaciones pedaggicas como: plegar,
armar y desarmar formas, brindan la oportunidad de
analizar las transformaciones de los objetos.
o Por los que vamos a realizar el plegado de diversas
figuras de inters de los nios.
o Proporcionamos papel para que realicen el plegado de
un barco, avin, sombrero, lo arman y lo desarman
experimentando con estos materiales como es que
cambian las formas de los objetos y como es que
luego se pueden transformar en otras formas
diferentes a la forma original.
o Pegan el trabajo en una hoja.
o Llegan a conclusiones, exponen y evalan sus
trabajos.
Momento de la Actividad Grafico Plstica
o Aplica la tcnica pintura con tizas.
o Tizas de colores secas sobre hoja blanca.
Momento de la Hora del cuento
Disfrutan los juegos rtmicos: Ritmo a go go con los
nombres de los nios de la sala.
Momento del Uso del cuerpo y Espacio
Desarrollo de la habilidad psicomotora: picar en figuras
complejas.
Momento de Actividades de rutina
Actividad Permanente de Salida

Jugamos a
Escribir
nuestros
Nombres en
un
Papelgrafo
Momento de Actividades de Rutina
Actividades permanentes de entrada
Momento de Juego Trabajo en los Sectores
Momento de la Unidad de Aprendizaje
Jugamos a Escribir nuestros Nombres en un papelgrafo
Motivamos a los nios y nias mostrando un papelote con
los nombres de los nios del aula Qu es?, sern
letras?, sern nmeros?, sern sus nombres?, etc.
Anotamos las respuestas de los nios y nias
Leemos uno por uno los nombres de los nios y nias de
la sala en indicamos que se trata de los nios de la clase
Luego indicamos que elijan que nombre quieren construir
en la pizarra, la docente con la ayuda de los nios y nias
construyen el nombre del compaero/a elegido.
Todos conjuntamente con la docente hacemos lectura del
nombre que hemos construido
Invitamos a los nios y nias para que ellos con letras
mviles tambin formen su nombre; para ello
proporcionamos a los nios y nias la tarjeta con su
nombre y en un sobre las letras que conforman su
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nombre
Los nios con la ayuda de la tarjeta construyen su
nombre. Indicamos a los nios y nias que organizados
en grupos de trabajo, vamos a escribir nuestro nombre en
un papelote (invitar a los nios a intentar escribir su
nombre como puedan, se deber respetar el nivel y la
manifestacin de cada uno)
o Algunos nios lograran unos pocos grafismos
o Otros ya conocen algunas letras y combinan con
grafismos
o Otros pondrn de manifiesto su desconocimiento
absoluto de la escritura
o Otros realizaran un pequeo dibujo
o Otros ya escriben su nombre completo sin ayuda
Exponen y evalan su trabajo
Reflexionan sobre lo aprendido y responden a las
preguntas Cmo es tu nombre?, conocen las letras de
su nombre?, fue fcil o difcil escribir tu nombre?, etc.
Momento de Actividades de Rutina
o Actividad de refrigerio
o Actividad de aire libre(recreo)
Momento del desarrollo de habilidades Matemticas
o Exploracin de diversas formas
o Motivamos a los nios y nias mostrando en la pizarra
diferentes figuras de diferentes formas y preguntamos
Qu formas tiene estos objetos?
o Anotamos en la pizarra las respuestas de los nios y
nias
o Luego proporcionamos objetos de la vida cotidiana
con distintas formas para que manipulen, ejemplo:
galletas, platos, pulseras, tubos, cajas, pelotas, aros,
otros; son materiales que ayudan a los nios y nias a
descubrir las caractersticas de los objetos al
compararlos y establecer relaciones de semejanza y
diferencia entre ellos.
o Agrupa los objetos por semejanzas y los separa por
diferencias
o Ficha: Colorea los objetos que tienen forma semejante
con las del modelo
o Exponen y evalan su trabajo
o Comentan sobre lo realizado Qu objetos hemos
agrupado?, en que se parecen?, son iguales?,
son diferentes?, etc.
Momento de la Actividad Grafico Plstica
o Aplica la tcnica pintura con tizas
o Tizas de colores humedad sobre hoja blanca
Momento de la Hora del cuento
Disfrutan del cuento: El arco iris y el camalen.
Responden las preguntas referidas al cuento
Momento de Actividades de Rutina
Actividad permanente de Salida

Construyo y
escribo mi
Nombre con
letras
mviles
Momento de Actividades de Rutina
Actividades permanentes de entrada
Momento de Juego trabajo en los Sectores
Momento de la Unidad de Aprendizaje
Construyo y Escribo mi Nombre con Letras Mviles
Proporcionamos a los nios y nias tarjetas con los
nombres y les pedimos que construyan con ayuda de la
tarjeta su nombre utilizando letras mviles
Los nios con la ayuda de la tarjeta construyen su
nombre. Proporcionamos a los nios y nias una tira de
papel de 30x10 en donde estar escrito su nombre,
pedimos que copien su nombre en la parte de abajo
partiendo del punto. (invitar a los nios a intentar escribir
su nombre como puedan, se deber respetar el nivel y
la manifestacin de cada uno.
Exponen y evalan su trabajo
Luego reflexionan sobre lo aprendido y responden a las
preguntas: les gusto escribir su nombre?, conocen las
letras de su nombre?, fue fcil o difcil escribir su
nombre?, etc.
Momento de Actividades de Rutina
o Actividad de refrigerio
o Actividad de aire libre(recreo)
Momento del desarrollo de habilidades Matemticas
JUNTO SEPARADO
o Situar a los nios de pie, en grupos de cuatro o cinco
o Preparar material diversa, de pequeo tamao, sobre
la sobre mesa de cada nio
Apretados
Indicar a los nios que ejecuten las ordenes siguientes:
Ahora nos vamos a poner todos muy juntos en esa
esquina, ocupando muy poco espacio, estando muy
apretados. Y luego, nos vamos separando muy
despacito, hasta separarnos muchsimo por toda el
aula juntamos mucho las manos, luego las
separamos todo lo que podamos (fig. 1)
Vamos a la puerta y nos colocamos junto a ella, y
despus nos separamos de ella muchsimo. Juntarse
y separarse en funcin de colores, ropas, sexo, etc.
Seguir un ritmo musical, juntndose y separndose de
algn objeto.
Juntar y separar material psicomotor: aros, bolas, tacos,
etc. Puede pasarse seguidamente a la manipulacin de
objetos sobre los que se estructura la posicin junta o
separada, de manera natural. Poner a todos los nios
de pie, situados al azar por toda la clase. Establecer en
el suelo espacios cerrados constituidos por aros,
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cuerdas, muebles, cajas, etc. Donde podrn entrar los
nios
o Disponer materiales manipulativas de diverso tipo
sobre una mesa amplia de trabajo.
o Ficha: Colorea todo lo que se encuentra junto, marca
con un aspa lo que esta separado
o Exponen y evalan su trabajo.
Momento de la Actividad Grafico Plstica
Aplica la tcnica de SELLADO
Sellado con esponja
Momento de la Hora del Cuento
Disfrutan de la cancin
Momento del Uso del Cuerpo y el Espacio
Desarrollo de la habilidad psicomotora: Rasgado libre
Momento de Actividades de Rutina
Actividad perramente de Salida

Buscamos
en revistas
las letras de
mi Nombre
Momento de Actividades de Rutina
Actividades permanentes de entrada
Momento de Juego trabajo en los Sectores
Momento de la Unidad de Aprendizaje
Buscamos en revistas las letras de mi nombre
Proporcionamos a los nios y nias revistas,
peridicos y pedirles que busquen las letras de su
nombre (con ayuda de una tarjeta) y cortar en hojas
de diarios y revistas letras del nombre.
Pegarlas utilizando el cartel para ver en que orden
van
Exponen y evalan su trabajo
Luego reflexionan sobre lo aprendido y responden a las
preguntas: Cmo es tu nombre?, Conocen las letras de
su nombre?, fue fcil o difcil encontrar las letra de su
nombre?, etc.
Momento de Actividades de Rutina
o Actividad de refrigerio
o Actividad de aire libre(recreo)
Momento del Uso del Cuerpo y el Espacio
Caminar:
o Caminar por bordillos de aceras o veredas.
o Caminar sobre cuerdas tendidas en el suelo. Puede
hacerse figuras en el suelo con las cuerdas, con
aros como una casa, de barco, un rbol.
Momento del desarrollo de Habilidades Matemticas
o Abierto Cerrado
o Salimos al patio y nos desplazamos en el patio por
curvas abiertas, luego por cerradas previamente
dibujadas en el patio. Saltando, corriendo, caminando
segn consignas de la docente.
o Regresamos al aula y dialogamos sobre lo realizado
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o Proponemos a los nios y nias que hagan collares,
ensartando cuentas en un hilo de pescar, alguno de
ellos anudara los extremos cerrando el collar y otros
no anudaran los extremos.
o Preguntamos como estn los collares, cuales estn
abiertos?, Cules cerrados?, etc.
o Luego proporcionamos materiales moldeables como
alambre o cordn plstico, con los cuales formaran
curvas simples abiertas y cerradas, luego pasan el
dedo por el contorno.
o Trabajamos en la pizarra con lanas, pitas, marcando
curvas cerradas y curvas abiertas.
o Ficha: Pintar todo lo que esta abierto, marcar con un
aspa(x) lo que esta abierto
o Exponen y evalan su trabajo
o Comentan sobre lo realizado por donde hemos
desplazado?, eran iguales?, son diferentes?, etc.
o Exponen y evalan sus trabajos
Momento de la Actividad Grafico Plstica
Aplica la tcnica pintura con tizas
Tizas blancas secas sobre cartulina de color
Momento de la Hora del cuento
Disfrutan del cuento el chirote y el caballo del cuaderno
viajero
Responden a preguntas referidas al cuento
Momento de Actividades de Rutina
Actividad Permanente de Salida
Busco y
pego las
letras de mi
Nombre
Momento de Actividades de Rutina
Actividades permanentes de entrada
Momento de Juego trabajo en los Sectores
Momento de la Unidad de Aprendizaje
Busco y pego las letras de mi Nombre
Despertamos el inters de los nios y nias
mostrando una tarjeta y preguntamos: Qu ser?,
ser el nombre de algn compaero?
Anotamos en la pizarra las respuestas de los nios y
nias.
Luego proponemos a los nios y nias que vamos a
proporcionarles letras recortables para que busquen
y formen su nombre
Proporcionamos papelitos con letras del abecedario,
cada nio y nia tiene un cartn en blanco y goma.
Deben buscar las letras que necesitan para escribir
su nombre y pegarlas sobre el cartn o cartulina
Exponen y evalan su trabajo
Luego reflexionan sobre lo aprendido y responden a las
preguntas: Cmo es tu nombre?, conocen las letras de
su nombre?, fue fcil o difcil encontrar las letras de tu
nombre?, etc.
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Momento de Actividades de Rutina
o Actividad de refrigerio
o Actividad de aire libre (recreo)
Momento del Desarrollo de Habilidades Matemticas
o Interior exterior
o Invitamos a los nios y nias a salir al patio y
participamos de juegos en crculos, en donde los
nios giran alrededor y segn consignas se ubican en
el exterior de figuras dibujadas en el piso.
o Comentan sobre los desplazamientos realizados.
o Luego formamos rondas concntricas primero
organizan la mas pequea y luego otra que encierra a
la anterior.
o Comentan sobre lo realizado.
o Colocan diversos materiales en el interior o exterior de
figuras segn consignas
o Trabaja en el franelgrafo o pizarra colocando objetos
en el interior o exterior de figuras planas
o Ficha: Colorea el interior de la figura, dibuja bolitas en
el exterior de la figura
o Expone y evala su trabajo
o Comenta sobre lo realizado: Qu hemos colocado en
el interior de las figuras?, Qu hemos colocado en el
exterior de las figuras?, etc.
Momento de la Actividad Grafica
Aplica la tcnica pintura con temperas
Pintura con pinceles
Momento de la hora del cuento
Disfrutan la poesa: Los Colores
Amarillo es el patio
Amarillo es el limn
Amarillo es el pollito que salio del cascaron

Momento de Actividades de Rutina
Actividad Permanente de salida

Jugamos a
enviar un
dibujo a mi
amigo con
mi nombre
Momentos de actividades de Rutina
Actividades permanentes de entrada
Momento de Juego Trabajo en los Sectores
Momento de la Unidad de Aprendizaje
Jugamos a enviar un dibujo a mi amigo con mi
nombre
Despertamos el inters de los nios y nias llevando
un dibujo y al final de la pagina firmado por un
persona, preguntamos: Qu ser?, Quin lo habr
dibujado?, de quien ser ese nombre?
Anotamos en la pizarra las respuestas de los nios y
nias.
Concluimos diciendo que ese dibujo lo realizado la
docente y que lo firma o e nombre es de la profesora
24
Luego proponemos a los nios y nias hacer un
dibujo para regalarle a un amigo o amigo
Los nios y nias deciden para quien van a dedicar
su dibujo
Proporcionamos una hoja para que elaboren su
dibujo y al finalizar su trabajo deben firmarlo con el
nombre propio, y dedicarlo con el nombre del
amigo/a, recurriendo si es necesario al modelo de
copia (los cartelitos)
Evalan su trabajo
Luego reflexionan sobre lo aprendido y responden a las
preguntas: Cmo es tu nombre?, fue fcil o difcil
escribir tu nombre?, etc.
Momento de Actividades de Rutina
o Actividad de refrigerio
o Actividad de aire libre(recreo)
Momento del desarrollo de Habilidades Matemticas
Cerca lejos
Salimos al patio previamente dibujar un circulo con tiza en el
suelo de un metro aproximadamente de dimetro; frente a el
dibujar a 75 centmetros, una lnea recta (fig. 1)
o Indicamos a los nios y nias que la raya esta
dibujada muy cerca de donde estas; vamos a tirar el
(citar el objeto que tiene el nio) mucho mas lejos
de donde esta la raya. lnzalo! Muy bien, ha ido
lejos. Ahora vamos a tirar otra cosa que caiga muy
cerquita de nosotros, con cuidado para que no se
vaya lejos. Bien, lancemos esta bola de papel lejos,
muy lejos, tanto como podamos, y despus tirar esta
ficha cerca, muy, muy cerca, entre nosotros y la
raya blanca.
o Continuar con esta secuencia hasta que la docente lo
considere oportuno. Es importante la observacin del
control o del aula, muscular sobre el lanzamiento y la
precisin del mismo en cuanto a la distancia
alcanzada (coordinacin viso motriz gruesa).
o Siempre debe remarcarse con las palabras cerca
lejos, a modo de referencia, la distancia alcanzada por
los objetos
o Incorporar la autoevaluacin dejando que los nios y
nias.
o
o
o
Valoren.. lanzamientos con las palabras
cerca lejos.
Situar.. Uno en uno dentro del circulo
con algn objeto.. que pueda lanzarse con la mano
Ficha grafica: Colorea lo que esta cerca encierra en un
redo..
Exponen y evalan su trabajo
Momento de la Hora del Cuento
Disfruta de la narracin del cuento: los msicos de la
aldea
Responden a preguntas referidas al cuento
Momento de la Actividad Grafico Plstica
Aplica la tcnica de pintura con pinceles
Momento de Actividades de Rutina
Actividad Permanente de Salida

Calcamos
nuestro
Nombre
Momentos de actividades de Rutina
Actividades permanentes de entrada
Momento de Juego Trabajo en los Sectores
Momento de la Unidad de Aprendizaje
Calcamos nuestros Nombres
Exponen y evalan su trabajo

Luego reflexionan sobre lo aprendido y responden a las
preguntas: Cmo es tu nombre?, fue fcil o difcil
calcar tu nombre?, etc.
Luego
Momento de Actividades de Rutina
o Actividad de refrigerio
o Actividad de aire libre(recreo)
Momento del desarrollo de Habilidades Matemticas
Cerca lejos
Salimos al patio y realizamos diferentes desplazamientos
cerca -. Lejos.
Realizamos ejercicios que el nio y la nia indique su
proximidad o lejana
Fomentar descripciones de espacios familiares para el
nio, indicando las relaciones de proximidad entre los
objetos.
Realizar estos ejercicios evitando el propio cuerpo del
nio como punto de referencia aislada
Desarrollar el sentido de cercana o lejana utilizando para
ello la mayor o menor distancia desde el aula al patio, a
su casa, al parque.
Ficha: colorea lo que esta cerca de y marca con un
aspa(x) lo que esta lejos de
Exponen y evalan su trabajo
Momento de la Actividad Grafico Plstico
Aplica la tcnica: Pintura con Cariola y el agua (tcnica
mixta)
Pintura con Cariola gruesa con tempera aguada
Momento de Uso del Cuerpo y el Espacio
Rasgado
Rasgado sobre lnea de borde de figura simple
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Momento de actividades de Rutina
Actividad permanente de Salida