B

ekijk ook
de digitale
flm
fche via
w
w
w
.flm
fches.be
the perks of
being a wallfower
1
the perks of
being a wallfower
Infofche
Kopieer de infofche op de volgende pagina voor je leerlingen. Zo zijn
ze meteen goed voorbereid op de voorstelling! Ook voor je collegas die de
leerlingen vergezellen, kan dit een handige leidraad zijn.
Inhoudstafel
Infofche: vr je naar de flm vertrekt _ _ _ _ _ _ _ _ _2
Reacties verzamelen bij de leerlingen _ _ _ _ _ _ _ _ _3
Vijf startvragen
Opdracht de woordenwolk
Regie en productie _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4
Van boek en flm
Een (bijna) autobiografsch verhaal
Vragen voor de leerlingen
Een nieuwe generatie acteurs _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6
Logan Lerman
Emma Watson
Ezra Miller
Opdracht: Stel een vraag aan
Verhaal en personages _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _9
Charlie
Patrick
Sam
Vragen voor de leerlingen
Opdracht: drie verschillende personen
Alternatieve opdracht: de facebook update
Focus: Coming- of- age _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _12
Kenmerken van de coming-of-ageflm
Enkele voorbeelden
Opdracht: jouw coming-of-ageflm
Vriendschap en misbruik: twee belangrijke themas _14
Vriendschap
Misbruik
Vragen voor de leerlingen
Opdracht: Wat geef jij je beste vriend?
Leerlingenfche _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _17
Film en
educatie
... in het vertoningscircuit van
Lessen in het donker, in het kader van
Filmfestival MOOOV, ter gelegenheid
van een workshop verzorgd door Je-
kino of van een flm in de klas...
Het medium flm kreeg een plaats
in het lessenpakket van heel wat
scholen, daarom zorgen wij graag
voor een degelijke programmatie
en pedagogische omkadering. We
maken jaarlijks een pittige selectie
van een 30-tal flms uit het afge-
lopen seizoen, organiseren op heel
wat plaatsen vertoningen en zorgen
met kant-en-klare lesmappen voor
een boeiende verwerking in de klas.
Daarbij spelen we in op de eindter-
men en ontwikkelingsdoelen.
In elke lesmap streven we
naar een flmtechnische en inhou-
delijke benadering van de flm en
focussen we op n flmterm.
Doelgroep:
2e en 3e graad S.O.
www.jekino.be
www.mooov.be
www.lesseninhetdonker.be
Filmfche op
het smartboard!
www.flmfches.be
De digitale en visuele
flmfche bij THE PERKS OF
BEING A WALLFLOWER is
ideaal om de flmbespreking
klassikaal via je smartboard
te starten! Je vindt er de flm-
trailer, interviews, beelden
en interessante quotes! Een
handige aanvulling op de
lesmap - je vindt een fche bij
alle flms uit het aanbod!
2
Infofche
Technische kaart
V.S. 2012 - 102 minuten
Engels gesproken, Nederlands ondertiteld
Gebaseerd op het boek Te perks of Being a
Wallfower (Vertaald: De belevenissen van
een muurbloem) van Stephen Chbosky
Regie en senario: Stephen Chbosky
Cast: Logan Lerman (Charlie), Emma
Watson (Sam), Ezra Miller (Patrick),
Dylan McDermott (vader) , Kate Walsh
(moeder), Mae Whitman (Mary Elizabeth),
Melanie Lynskey (tante Helen) en, Paul Rudd (Mr Anderson)
Producenten: Lianne Halfon, John Malkovich, Russell Smith
Camera: Andrew Dunn
Componist: Andrew Dunn
Montage: Mary Jo Markey
Distributeur: Paradiso
Synopsis
THE PERKS OF BEING A WALLFLOWER is het aangrijpende
verhaal van de eenzame, maar intelligente en gevoelige jongen
Charlie die op sleeptouw wordt genomen door twee oudere, vrijge-
vochten outcasts. Sam is een getormenteerd meisje dat steeds maar
opnieuw valt voor de foute kerels, Patrick is een homoseksuele bo-
hemien die stiekem een relatie heef met de hunk van de school.
Elk van deze drie tieners probeert op zijn eigen manier vat te krij-
gen op de wereld van afspraakjes, familiedramas, seks en drugs.
Prijzen
THE PERKS OF BEING A WALLFLOWER werd zeventien keer
genomineerd en heef acht flmprijzen in de wacht gesleept; waar-
onder Best flm, Best dramatic flm en Top flms.

Wat vindt de pers?
Het primaire trio van acteurs levert uitstekende prestaties.
Te Atlantic

De flm biedt het zeldzame genoegen een auteur te leren kennen die
zelf het boek verflmt, en die het perfect doet. Niemand die van het
boek houdt zal klagen over de flm, en al zeker niet over de cast.
Chicago Sun-Times
Perks verdient punten door verder te gaan dan de typische onzin
van op tieners gerichte coming-of-ageverflmingen. Rolling Stone
Vr je naar de flm gaat
THE PERKS OF BEING A WALLFLOWER is een verflming van
het gelijknamige boek. Las iemand het boek al? Wat vond je ervan?
Bepaalde themas zoals vriendschap, seksualiteit (misbruik) en drugs
komen erin aan bod. Deze themas in het boek en de flm zijn mis-
schien herkenbaar en kunnen eventueel emoties losmaken
Wist je dat
Deze flm een verflming is van het boek Te Perks of being
a Wallfower? En dat zowel de schrijver van het boek als de
regisseur van de flm dezelfde persoon is?
Het verflmen van het boek maar zeven weken in beslag nam?
Emma Watson en Ezra Miller samen een danschoreografe
aanleerden om zo een betere band te krijgen?
3
Vlak na een flmvertoning willen kijkers vaak hun eerste indruk-
ken kwijt. Je kan je leerlingen hiermee helpen door het stellen van
vijf eenvoudige startvragen. Of via een alternatieve opdracht: de
woordenwolk.
Vijf startvragen
Start je flmbespreking met deze vijf open vragen. Je zal voldoen-
de input krijgen om te gebruiken in de verdere flmbespreking.
1. Was er iets dat je goed vond aan de flm?
2. Wat trok je aandacht in de flm?
3. Was er iets dat je niet goed vond aan de flm?
4. Wat er iets waarvan je onder de indruk was?
5. Heb je een bepaald patroon ontdekt in de flm?
Probeer vervolgens om de flm in n zin te beoordelen.
Opdracht: de woordenwolk
Maak samen met je leerlingen een woordspin rond de themas die
jullie in de flm zagen. Enkele voorbeelden kunnen zijn.
Puberteit - opgroeien
Seksualiteit seksueel misbruik
Vriendschap liefde
Muziek

Vraag de klas vervolgens hoe elk thema in de flm aan bod kwam?
Hoe gingen de personages hiermee om, enz
Reacties verzamelen
bij de leerlingen
4
Van boek tot flm
I really wanna be a writer but I dont know what Id write
about. Charlie
You can write about us. Sam

THE PERKS OF BEING A WALLFLOWER is de verflming van
het gelijknamige boek van Stephen Chbosky (1999). Het boek was
zeer populair toen het verscheen en stond zelfs een tijdje in de lijst
met Best verkochte boeken. Ondanks het grote succes werd dit boek
verboden in verschillende scholen vanwege de expliciete onderwer-
pen, tienerseksualiteit en drugs met name. Stephen schreef het boek
omdat hij tieners wilde laten voelen dat ze niet alleen waren.
Veel lezers schreven Stephen brieven om hem te vertellen dat zijn
boek hun leven heef veranderd of zelfs gered. Hoewel Stephen
het jammer vond dat er een boek nodig was om hen te helpen
heef dit hem toch diep geraakt. In 2011 - meer dan 10 jaar na de
verschijningsdatum besloot hij om zijn boek in een flm te gieten.
Een boek verflmen is geen makkelijke klus, er komt zeer veel bij
kijken. Hoe zet je 244 paginas om in een flm van anderhalf uur?
Er valt zoveel te vertellen, maar de tijd is beperkt en dus moet
er gekozen worden welke scnes worden geschrapt en welke be-
houden. Ook voor de acteurs was de verflming een grote uitda-
ging: zij moesten namelijk een manier vinden om de voor vele
lezers uiterst herkenbare personages om te zetten in mensen
van vlees en bloed.
De verflming is helemaal geworden zoals Chbosky het wou, van
de personages, kleding tot de decors. Alles wat in zijn hoofd zat is
tot leven gekomen.
Regie en
productie
5
Een (bijna) autobiografsch verhaal
THE PERKS OF BEING A WALLFLOWER is bijna een auto-
biografsch verhaal (de beschrijving van je eigen leven). Stephen
schreef de belevenissen van Charlie met zijn eigen middelbare
schoolperiode in het achterhoofd. Zo is hij bijvoorbeeld net zo
verlegen als het hoofdpersonage. Ook heef hij andere personages
uit het verhaal gebaseerd op mensen die hij kende. Sam, bijvoor-
beeld, is een samenstelling van verschillende personen uit zijn
jeugd. Bovendien is de flm opgenomen in Pittsburg, waar Step-
hen is opgegroeid.
Vragen voor de leerlingen
Wie heef al eens een boek gelezen en daar de verflming van
gezien? Waren er veel verschillen? Waren er veel gebeurtenis-
sen weggelaten?
Is het boek altijd beter dan de flm? Waarom wel? Waarom
niet?
Waarom worden er scnes weggelaten bij de verflming van
het boek?
Denk je dat elk boek verflmd kan worden?
Zou je zelf de uitdaging aandurven om een boek te verflmen?
Denk je dat de regisseur elementen uit zijn eigen jeugd heef
opgenomen in het boek/de flm?
6
In THE PERKS OF BEING A WALLFLOWER maken we kennis
met een groep jonge, veelbelovende acteurs waar we in de toe-
komst ongetwijfeld veel meer over zullen horen.
Logan Lerman
Logan wist al op jonge
leefijd dat hij wilde acte-
ren. Dankzij de hulp van
zijn moeder die ook zijn
manager is zette hij in
2000 zijn eerste stappen
als acteur (de jongste zoon
in THE PATRIOT). Hij
had dan ook al veel erva-
ring toen hij in 2012 audi-
tie deed voor THE PERKS
OF BEING A WALLFLO-
WER. Omdat hij heel zelf-
zeker overkwam wou Stephen Chbosky dat Logan auditie deed
voor de rol van Patrick. De jonge acteur had zijn zinnen echter op
de rol van Charlie gezet. Stephen ging akkoord en wist na Logans
auditie dat hij de perfecte Charlie had gevonden.
Als tiener was Logan niet bepaald populair, maar hij was ook
geen muurbloempje. Hij was de flmman die steeds bezig was
met kortflms.
Om zich voor te bereiden op de rol van Charlie heef Logan
voor een volledig isolement gekozen. Dit deed hij door twee we-
ken op voorhand naar Pittsburg te gaan en zich op een kamer
systematisch te identifceren met Charlie.
Logan heef al veel flms op zijn naam staan, waaronder THE
THREE MUSKETEERS (2011), THE NUMBER 23 (2007),
WHAT WOMEN WANT (2000). In 2014 speelt hij opnieuw sa-
men met Emma Watson in NOAH.
Een nieuwe
generatie acteurs
7
Emma Watson
Emma Watson voorstel-
len is eigenlijk niet echt
nodig. De leerlingen ken-
nen haar ongetwijfeld van
haar rol in HARRY POT-
TER als Hermione Gran-
ger (Hermelien Grifel),
een personage waarmee
ze in 2001 wereldberoemd
werd. Maar kan deze ac-
trice meer dan met haar
toverstokje zwaaien? Jaze-
ker! Onlangs was ze te zien
in flms zoals THE BLING RING (2013) en MY WEEK WITH
MARILYN (2011). Er staat haar ongetwijfeld een prachtige car-
rire als actrice te wachten.
Emma was zeer zenuwachtig om aan THE PERKS OF BEING
A WALLFLOWER mee te werken, vooral door haar accent. Ze is
namelijk Brits en spreekt niet met een typisch Amerikaanse tong-
val. Om hieraan te werken leerde ze haar script perfect fonetisch
uit het hoofd. Tot Stephen haar op een bepaald moment zei dat ze
het script meer moest loslaten en gewoon Sam zijn. Dit bezorgde
haar veel slapeloze nachten.
Bovendien had ze dankzij haar verleden bij HARRY POT-
TER geen ervaring met naar school gaan. Dit maakte het voor
haar moeilijk om zich in het personage in te leven. Ze houdt van
het unieke personage dat Sam is en voelt zich erg verbonden met
haar. Vooral op het vlak van daten is ze net zo zenuwachtig.
Emma vond het makkelijk om samen met Logan te acteren om-
dat hij n van de liefste jongens is die ze kent. Zelfs wanneer ze niet
aan het flmen waren, was ze ontroerd door alles wat hij zei.
Watson heef besloten om verder te studeren, maar ook het
acteren kan ze niet laten. Ze heef al veel nieuwe projecten op het
oog. Britse- en Amerikaanse flms. Het accent is dus goedgekeurd!
Ezra Miller
Miller was acht jaar toen
de acteermicrobe hem te
pakken kreeg. Zijn flm-
carrire begon toen hij
zestien jaar was. Hoewel
hij graag acteert neemt hij
niet iedere rol aan die hem
wordt aangeboden. Hij is
heel kieskeurig en vindt
het uitdagend om speci-
ale rollen te aanvaarden.
Dat gaat van de rol van
monster in WE NEED
TO TALK ABOUT KE-
VIN (2011), tot die van de
vrolijke vriend in THE
PERKS OF BEING A
WALLFLOWER.
Hij wordt enorm ge-
prezen om zijn acteerwerk
en heef al verschillende
awards gewonnen (o.a.
voor Beste acteur). Naast zijn acteercarrire speelt hij bij van een
muziekband in New York.
Ezra zegt zichzelf te herkennen in Patrick aangezien hij ook
een niemand was in de middelbare school. Nu, lange tijd later
zouden veel tieners ongetwijfeld in zijn schoenen willen staan.

TIP! Bekijk samen met je leerlingen de acteurs aan het werk!
Zoekterm op You Tube: Te Perks of Being a Wallfower (behind
the scenes)
8
Opdracht: Stel een vraag aan
het personage n de acteur.
Laat je leerlingen nadenken over n vraag die ze zouden willen
stellen aan n van de flmpersonages. Laat ze vervolgens n
vraag stellen aan de acteur die het personage vertolkt.
Voorbeeld van een vraag aan Charlie (het personage): Denk je
dat jouw vriendschap met Sam en Patrick nog lang blijf duren?
Voel je je beter nu je therapie volgde? Welke muziek beluister je
op dit moment?
Voorbeeld van een vraag aan Logan (de acteur die Charlie
vertolkt): Kreeg je vrij van school om aan de flm mee te wer-
ken? Lijk jij goed op het personage in de flm? Vind je de flm
geslaagd?
Je kan dit mondeling doen door de leerlingen n voor n de
vraag te laten formuleren. Een alternatieve iets snellere metho-
de is om de leerlingen elk twee post-its te geven. Op de eerste
schrijven ze een vraag aan n van de personages (zet zijn/haar
naam erbij). Op de tweede een vraag voor de acteur die dit perso-
nage vertolkt. Maak op het bord twee kolommen met de termen
personages en acteurs en laat de leerlingen de post- its in de
juiste kolom kleven. Overloop de vragen met de groep en brain-
storm met de groep over mogelijke antwoorden.
Is dit soms verwarrend voor de leerlingen? Of zijn ze al snel mee
met het verschil tussen acteur en personage? Je zal merken dat
bepaalde vragen terug komen waardoor je vanuit deze reeks vra-
gen verder kan om je bespreking in de klas op te bouwen.
9
Charlie
Muurbloem Charlie leef vooral in zijn gedachten. Hij schrijf in
zijn dagboek en probeert de grote mysteries van het leven, en de
mensen rondom zich te begrijpen. Tegelijkertijd besef hij niet dat
de mensen in zijn omgeving ook hem proberen te begrijpen. Voor
velen is hij maar een vreemde sul.
In het begin van de flm komt zijn gedrag ietwat vreemd over,
maar stilaan wordt het duidelijk dat er een reden is voor zijn te-
ruggetrokken gedrag.
Al vrij snel in het verhaal wordt aangegeven dat Charlie met
iets worstelt. Zijn duistere verleden wordt hoofdzakelijk door
middel van fashbacks aan de kijker verteld. We zien hoe zijn tante
op kerstavond omkomt in een verkeersongeluk en we leren dat
Charlie hierdoor met een enorm schuldgevoel worstelt (Ik heb
haar vermoord, ze was op weg om mijn geschenk te halen). Ook
komen we te weten dat zijn vroegere beste vriend Michael zelf-
moord heef gepleegd.
Wanneer Charlie de oudere Sam en Patrick ontmoet neemt
zijn leven een drastische wending. Voor het eerst maakt hij deel
uit van een groep en heef hij het gevoel iemand te zijn. De ver-
legen jongen bloeit volledig open en begint met volle teugen van
het leven te proeven. Hij experimenteert met drank en drugs en
wordt verliefd op de knappe Sam.
Als Charlie op het einde van de flm intiem is met Sam en ze
hem aanraakt wordt voor de kijker alles duidelijk. We komen te
weten dat Charlie in zijn kindertijd emotioneel en fysiek werd
misbruikt door zijn overleden tante. Als Sam de volgende dag
vertrekt om te gaan studeren in de grote stad gaat Charlie volle-
dig door het lint. Zijn zus kan gelukkig voorkomen dat hij zichzelf
iets aandoet. Hij wordt vervolgens opgenomen voor een langdu-
rige behandeling.
Charlie is bij het slot van de flm tot rust gekomen. Hij komt in
het reine met zijn verleden en het schuldgevoel over de dood van
zijn tante is weggebd.
Verhaal en
personages
10
Patrick
Patrick is n van Charlies weinige vrienden. Hij lijkt een geluk-
kige, vrolijke jongen die zichzelf durf te zijn en openlijk uitkomt
voor zijn homoseksualiteit. Bovendien zit hij nooit verlegen voor
een goede grap (vb. het roze verven van al het materiaal in de klas
voor houtbewerking).
Toch gaan er gemengde gevoelens schuil achter zijn glimlach. De
partner van Patrick durf niet naar buiten te komen met hun re-
latie uit schrik voor zijn reputatie. Bovendien voelt Patrick ook
nog es de druk van zijn vader. Wanneer deze onhoudbare relatie
op dramatische wijze eindigt gaat hij door een zeer moeilijke fase.
Op het einde van de flm lijkt Patrick zich herpakt te hebben. Hij
verlaat Pittsburg om samen met Sam te gaan studeren.
Sam
Sam is de halfzus van Patrick. Wanneer Charlie haar ontmoet is
hij meteen verliefd. Ze is lief, charmant, ondeugend, heef een
goede muzieksmaak en oordeelt niet. Ze moedigt Charlie aan om
sociaal te zijn en naar buiten te komen.
Op amoureus vlak heef Sam al heel wat watertjes doorzwom-
men. Zelf zegt ze dat ze altijd op de foute kerels valt. Als ze voor
de zoveelste keer bedrogen wordt, zoekt ze toenadering tot Char-
lie. Iets vertelt ons dat dit een blijvende vriendschap is en mis-
schien meer?
Vragen voor de leerlingen
Kon je je inleven in een personage(s)? Waarom wel? Waarom niet?
Met welk personage kan je jezelf het best vergelijken? Met
welk personage het minste?
Vind jij het belangrijk om populair te zijn?
Heb je zelf ook een beste vriend/vriendin waar je alles voor
zou doen?

11
Opdracht:
drie verschillende personen
Schrijf de volgende persoonlijkheidskenmerken op het bord:
Gesloten open vriendelijk stil openhartig mysterieus
grappig gelukkig vrolijk afwezig
Vertel de leerlingen dat we in de flm drie belangrijke hoofdper-
sonages leren kennen (Charlie, Patrick en Sam) welke persoon-
lijkheidskenmerken vinden zij bij hen passen? Een kenmerk kan
voor meerdere personen gelden.
Verdeel de leerlingen in groepjes (3-5 personen) geef elk groepje
voldoende tijd om te overleggen en de kenmerken te verdelen over
de personages. Ga vervolgens over naar de (klassikale) bespreking.
Enkele vragen die je hierbij kan stellen zijn:
Waarom koos je dat kenmerk voor die persoon?
Wie heef dit ook? Waarom? Zijn er verschillende redenen?
Kun je je een scne herinneren uit de flm die dit bewijst?
Is er een evolutie in de persoonlijkheid van de jongeren?
Alternatieve opdracht:
de facebook- update
Hoe zou het leven er voor Charlie, Sam en Patrick hebben uitge-
zien indien zij 21
e
- eeuwse tieners waren geweest. THE PERKS
OF BEING A WALLFLOWER speelt zich immers af in 1990, toen
er nog geen sprake was van e-mail, sms, Facebook en Twitter
(Charlie schrijf zijn brieven bijvoorbeeld nog op een oude typ-
machine). Kunnen je leerlingen zich dit voorstellen?
Vraag aan de leerlingen om zich in te leven in n van de per-
sonages. Dit kunnen de hoofdpersonages zijn, maar ook de an-
dere personages (Mary Elizabeth, Mr. Anderson ) kunnen
aan bod komen.
Hoe zou dit personage reageren op een bepaalde gebeurtenis in-
dien de flm zich in de 21
e
eeuw zou afspelen? Welk facebook/
twitter bericht zou hij/zij de wereld insturen na een bepaalde ge-
beurtenis?
Voorbeelden:
De relatiestatus van Mary Elizabeth nadat Charlie per onge-
luk Sam kust op het feestje?
Een facebook- update van Charlie het vertrek van Sam.

Laat elke leerling een bepaalde gebeurtenis uit de flm en een
personage kiezen. Geef ze vervolgens de tijd om een facebook/
twitter- update te schrijven vanuit het standpunt van zijn/haar
personage.
TIP!: Een facebook- update mag maximaal 402 tekens lang zijn. Een
tweet 140. Vertel je leerlingen om hier rekening mee te houden.
12
De hoofdpersonages in THE PERKS OF BEING A WALLFLO-
WER worden allemaal op een of andere manier volwassen. Dit is
n van de kenmerken van het coming-of agegenre. Deze verhalen
handelen over de overgang van een persoon (of groep) van kind
naar meerderjarige. Vaak hoort daar een reis bij. Of een trauma-
tische ervaring. Andere standaardingredinten zijn steevast: een
school, de eerste liefde, een zoektocht naar individualiteit en een
absoluut verlangen om niet te worden zoals de ouders.
Kenmerken van de
coming-of-ageflm
Een coming-of-ageflm volgt meestal een groep jonge men-
sen/vrienden.
De personages beleven enkele overgangsrituelen die iedereen
moet ondergaan op het pad naar volwassenheid (bijvoor-
beeld: de eerste kus, de eerste keer seks, een diploma middel-
baar onderwijs halen, voor het eerst alcohol drinken/drugs
gebruiken).
Het hoofdpersonage wordt vaak geconfronteerd met een
moeilijke beslissing die een grote impact kan hebben op de
rest van zijn/haar leven. Vaak moet hij/zij kiezen tussen een
makkelijk of een moeilijk alternatief voor zijn/haar proble-
men. Het moeilijke alternatief is tegelijk de meest verstandi-
ge- en verantwoordelijke keuze.
Coming-of-ageflms gaan vaak over een korte periode: n
zomer, of zelfs n dag (bv. de laatste schooldag).
Op het einde van het verhaal is het hoofdpersonage tot in-
zicht gekomen, en dat heef van hem/haar een ander mens
gemaakt.
Hij/zij is niet langer een kind, maar iemand met een groter
verantwoordelijkheidsbesef
TIP: Overloop de kenmerken van de coming-of-ageflm met je
leerlingen. Kunnen zij deze kenmerken terugvinden in THE
PERKS OF BEING A WALLFLOWER?
Focus:
Coming-of-ageflm
13
Andere vragen die je je leerlingen kunt stellen zijn:
Ken je de term coming-of-ageflm? Wat betekent dit, denk
je?
Vind je dit een leuk flmgenre? Waarom wel? Waarom niet?
Welke coming-of-ageflms heb je al gezien?
Enkele voorbeelden
Coming-of-age is altijd een populair genre geweest. Niet enkel op
het witte doek, maar ook in de literatuur en op het kleine scherm.
Zo hebben de ouders van je leerlingen in hun jeugd ongetwijfeld ge-
noten van series als HAPPY DAYS (1984), THE WONDER YEARS
(1988) en BOY MEETS WORLD (1993) of lazen velen de beleve-
nissen van Holden Caulfeld uit J.D. Salingers THE CATCHER IN
THE RYE (1951) toen ze zelf nog op de schoolbanken zaten.
Ook in de bioscoop is dit genre alomtegenwoordig, kennen je
leerlingen flms als REBEL WITHOUT A CAUSE (1955) vol-
gens velen de eerste echte coming-of-ageflm ,THE BREAK-
FAST CLUB (1985), DEAD POETS SOCIETY (1989, AMERI-
CAN PIE (1999) of HASTA LA VISTA (2011), en weten ze dat
zelfs een Disney-klassieker als THE LION KING (1994) kenmer-
ken van het coming-of-agegenre bevat?
Opdracht:
jouw coming-of-ageflm
Nadat je met je leerlingen de kenmerken van een coming-of-age-
flm hebt besproken is het tijd om zelf aan de slag te gaan. Vertel
hen dat ze zelf een coming-of-ageflm zullen schrijven.
De leerlingen mogen kiezen voor fctie/non- fctie, maar moeten
wel rekening houden met volgende regels:
Het verhaal is in de ik-persoon geschreven en moet over hen-
zelf gaan.
De ik-persoon moet op het einde meer volwassen geworden zijn.
Omschrijven van de ervaringen waardoor de ik-persoon tot
inzicht is gekomen.
Vermijden van clichs. Probeer een zo eerlijk mogelijk beeld
te geven van wat het betekent om vandaag in Vlaanderen een
tiener te zijn.
Als de leerlingen het verhaal af hebben kunnen ze nog een stap
verder gaan. Laat ze omschrijven hoe de flm er uit moet zien:
Welke kleuren moeten domineren, en waarom? Knip en plak
eventueel fotos om te illustreren (denk zowel aan de decors,
kostuums, locaties, )
Welke (soort) muziek moet aan bod komen?
Casting: zoek op internet een foto van een jongen/meisje die
de hoofdrol kan spelen. Dit mag een beroemde acteur/actrice
zijn, maar dat hoef niet. Het is belangrijk dat je kan uitleggen
waarom je voor deze foto kiest.
Geef de leerlingen nadien de tijd om hun verhaal aan de rest van
de klas te vertellen.
14
Vriendschap en
misbruik: twee
belangrijke themas
Why do I and everyone I love pick people who treat us like
were nothing? Sam
We accept the love we think we deserve - Charlie
Vriendschap
Vriendschap is een belangrijk thema in THE PERKS OF BEING
A WALLFLOWER. We volgen verschillende vriendschappen
en relaties:
Sam en Charlie
Sam en Charlie zijn heel close. Ze hebben een band met elkaar die ze
met niemand anders delen. Charlie is duidelijk in de ban van haar.
Sam (vlak voor haar vertrek):
Waarom heb jij me nooit uitgevraagd?
Charlie: Ik dacht gewoon niet dat je dat wilde?
Sam: Wat wilde jij?
Charlie: Ik wilde dat je gelukkig was.
Denk terug aan het gesprek tussen Charlie en zijn oudere broer.
Hij vertelt hem dat hij Sam gaat vragen voor het schoolbal. Mary
Elisabeth steekt daar echter een stokje voor door hem zelf uit te
nodigen als haar date. Het draait plots anders uit voor Charlie dan
hij had gehoopt
Charlie en Patrick
Charlie en Patrick zijn echt wel vrienden. Patrick vertelt hem tijdens
een avondje Urban Legends het verhaal over hoe zijn vader hem
betrapte met zijn vriendje en zijn eigen zoon bont en blauw sloeg.
Daarna kust Patrick Charlie heel impulsief Heef hij ook een
zwak voor Charlie? Of is hij gewoon in de war?
We zien ook hoe belangrijk Patricks vriendschap is voor Char-
lie. Hij zou alles doen om die te laten voortbestaan, zelfs al moet
hij iemand anders hiervoor pijn doen
15
Charlie en Mary Elisabeth
Mary Elisabeth is Charlies eerste date. Zij neemt het hef in han-
den en voor hij het weet zijn ze een koppel. Charlie is echter niet
verliefd, maar te braaf om het uit te maken. Het gaat mis als hij
tijdens een avondje waarheid of durven (Truth of Dare) de bal
misslaat en antwoordt dat hij daar het liefst Sam zou kussen.
Dit betekent meteen het einde van hun relatie maar ook een breuk
met de rest van de groep. Gelukkig is dit tijdelijk.
Patrick en Brad
Beide partijen houden hun relatie geheim, op vraag van Brad (die be-
vreesd is voor eventuele reacties van zijn honkbalploeg, ouders).
Dit is heel erg frustrerend voor Patrick. Het wordt nog pijnlijker als
de vader van Brad ze betrapt en er de volgende dag, op school een
confrontatie is tussen beide jongens. Brad negeert de vragen van Pa-
trick (Waarom heb je een blauw oog?) en Patrick verliest de con-
trole over zichzelf wanneer Brad hem fikker noemt. Uiteindelijk
komt Charlie op voor zijn vriend, en hij komt tussenbeide! Daarna
worden de plooien gladgestreken met Sam en Patrick.
Leuke kijktip: Bekijk een compilatie van de kusscnes!
In de flm zitten veel kusscnes. Kun jij er de scnes uithalen die
eerder vriendschappelijk zijn, en welke met liefde te maken hebben?
Misbruik
In de flm is ook misbruik een belangrijk, maar subtiel gegeven
waar verschillende personages mee te maken krijgen.
Wanneer Charlies zus tijdens een ruzie geslagen wordt door haar
vriend Derek, denkt Charlie onmiddellijk weer aan tante Helen
Tante Helen was zelf het slachtofer van seksueel misbruik. Dit
heef ze nooit kunnen verwerken en daarom uit ze haar emoties
op de verkeerde manier. Ze dwingt Charlie, op een liefdevolle
manier tot seksuele handelingen (Je zusje niet wakker maken h,
Charlie.) en laat hem beloven dit geheim te houden. Dit mis-
bruik drukt duidelijk een stempel op Charlies emoties tijdens zijn
tienerleven.
Ook Patrick kreeg klappen van zijn vader toen hij in de kelder
betrapt werd met een andere jongen.
Vragen voor de leerlingen
Wat is vriendschap precies?
Heb jij een goede vriend/vriendin? Hoe houd je een vriend-
schap in stand?
Kan je vrienden voor het leven blijven?
Zou jij alles doen voor je beste vriend of vriendin? Heef
Charlie goed gehandeld toen hij het opnam voor zijn vriend
Patrick? Waarom wel/niet? Kon het ook anders?
Vind je dat Sam Charlie behandelt als een echte vriend?
Waarom wel/niet?
Denk je dat Charlie zich in het begin van de flm het mis-
bruik van tante Helen nog herinnert? Waarom wel/niet?
In de flm zijn er verschillende voorbeelden van (seksueel)
misbruik. Kun je opsommen welke? Hoe gaat elk personage
hiermee om?
16
Opdracht:
Wat geef jij je beste vriend?
Charlie krijgt een prachtig geschenk van Sam (de typmachine).
Een teken dat ze hem heel goed kent. Vraag aan je leerlingen wat
zij zouden geven aan hun (beste) vriend. Zouden ze iets kopen?
Iets samen doen? Zelf iets maken?
Iedereen trekt een naam van een persoon uit de klas. Laat de leer-
lingen nadenken over wat ze die persoon zouden geven. Wat zou
hij/zij leuk vinden? Vervolgens gaat iedereen in een grote kring
zitten. Vraag aan elke leerling wie zij hebben getrokken en wat ze
aan hem/haar zouden willen geven. De leerling die het geschenk
ontvangt kan vertellen of hij/zij er blij mee is, of niet. En vooral
waarom?
In THE PERKS OF BEING A
WALLFLOWER maken we
kennis met een groep jonge,
veelbelovende acteurs waar we
in de toekomst ongetwijfeld
veel meer over zullen horen.
Hoe zou het leven er voor Charlie, Sam en Patrick heb-
ben uitgezien indien zij 21
e
-eeuwse tieners waren geweest.
THE PERKS OF BEING A WALLFLOWER speelt zich
immers af in 1990, toen er nog geen sprake was van e-mail,
sms, Facebook en Twitter (Charlie schrijf zijn brieven bij-
voorbeeld nog op een oude typmachine). Kan je je voor-
stellen dat je dit nu zo zou doen?
De hoofdpersonages in THE PERKS OF
BEING A WALLFLOWER worden allen
op n of andere manier volwassen. Dit is
n van de kenmerken van een coming-
of-ageflm. Wat zijn de typische kenmer-
ken voor dit genre, denk je?
Wanneer voel jij je infni-
te, eindeloos, onbegrensd?
Dit zijn momenten waar je
intens van geniet, die nie-
mand van je kan afnemen.
Waarop jij je de koning te
rijk voelt.
Right now we are alive and in this moment I
swear we are infnite.- Charlie
In de flm zijn er verschillende voorbeelden
van (seksueel) misbruik. Kun je opsommen
welke? Hoe gaat elk personage hiermee om?
We accept the love
we think we deserve.
- Charlie
Why do I and everyone
I love pick people who
treat us like were no-
thing? - Sam
THE PERKS OF BEING
A WALLFLOWER is de
verflming van het gelijk-
namige boek van Stephen
Chbosky (1999). Het boek
was zeer populair toen het
verscheen en stond zelfs
een tijdje in de lijst met
Best verkochte boeken.
Ondanks het grote succes
werd dit boek verboden in
verschillende scholen van-
wege de expliciete onder-
werpen tienerseksualiteit
en drugs.
We just want to toast to our new
friend. You see things and you under-
stand. Youre a wallfower. - Patrick