ESPAOL

BLOQUE 5 TIPO DE TEXTO Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Conocer datos bo!r"#cos de $n a$tor de %a
%terat$ra n#ant% o &$'en%
CO(PETENCIAS QUE SE )A*ORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de
M!ico
APRENDI+AJES
ESPERADOS
TE(AS DE RE)LEXI,N
Identifica datos
especficos a partir
de la lectura"
Identifica la utilidad
de relatos #iogr$ficos
para conocer la vida
de personajes
interesantes"
%ecupera los datos
relevantes so#re la
vida de un autor en
un te!to y las
relaciona con su
o#ra"
Co-.rens/n e nter.retac/n
&aractersticas de los personajes' trama' escenarios y am#iente de la
o#ra leda"
(emejanzas y diferencias en la o#ra de un mismo autor"
B0s1$eda 2 -ane&o de n#or-ac/n
)ectura para localizar informacin en te!tos"
Pro.edades 2 t.os de te3tos
&aractersticas y funcin de las #iografas"
Conoc-ento de% sste-a de escrt$ra 2 orto!ra#4a
&omillas para citar"
*uiones para di$logos directos"
Acentuacin gr$fica de ver#os y pala#ras +ue introducen preguntas"
As.ectos snt"ctcos 2 se-"ntcos
Modos ver#ales +ue reportan pala#ras' sensaciones y juicios de otros,
demandar' preguntar' enfatizar y sentir' entre otros"
ACTI*IDADES
Act'dad nca%5
)eer y comentar un cuento de Amado -ervo" .El /oroscopo0' p$gina 123 y 124 de su
li#ro de te!to"
)c6ero de% saber5 5$g" 126
%efle!ionar so#re como se7ala el autor el cam#io de di$logos' signos de puntuacin y
escri#ir una fic/a so#re la utilidad del guion largo"
A b$scar5 5$g" 126
%evisar y comentar so#re los personajes' los /ec/os y como imaginan esos espacios"
)ocalizar otros te!tos de Amado -ervo en la escuela o internet"
(eleccionar en e+uipos cuentos o poemas para leer en clases"
&omentar las caractersticas +ue tienen en com8n los te!tos ledos y realicen una ta#la
como la siguiente,
5ersonajes Escenarios 9ema Mensajes 9ipo de lengua
usado
9e!to
:cuento o
poema; 1
9e!to <
Analizar la informacin de la ta#la y comentar las similitudes y diferencias de los temas
:de +ue tratan;' tipos de personajes y la forma de escri#ir :seleccin de pala#ras;"
( dcconaro5 5$g" 12=
(eguir enri+ueciendo su diccionario con las pala#ras nuevas +ue se encuentren en los
te!tos +ue lean"
A n'est!ar5
5ara sa#er m$s so#re el autor #uscar en las introducciones de los li#ros' en internet y a
partir de esa informacin contesten en su cuaderno el cuestionario so#re el autor' p$g"
12=
&on los datos del cuestionario redactar la #iografa del autor en un pliego de papel"
)eer la #iografa +ue escri#ieron"
Escri#ir algunos comentarios so#re los te!tos de Amado -ervo ayud$ndose con
algunas preguntas"
&uestionar so#re +ue signo de puntuacin emplearan para citar el fragmento de un
te!to' coment$ndolo con sus compa7eros"
5ara citar te!tualmente lo +ue se dice' se utilizan las comillas' para lo cual leer los
ejemplos de la p$g" 12>
A .ractcar con %os s!nos de .$nt$ac/n5 5$gina 12>
)eer el poema de Amado -ervo el cual no tiene signos de puntuacin y se colocan para
darle significado al te!to" (ignos como los siguientes, ' ? " . . @ A B C colocarlos en algunos
de los espacios en #lanco"
(u#rayar los ver#os del cuento .el /orscopo0 y analizar para descu#rir +ue emocin del
personaje trasmiten" 5$g" 1DE"
Anotar en el cuaderno los ver#os +ue indican sensaciones y sentimientos de los
personajes y los +ue indican opiniones :afirmaciones; utilizar el siguiente cuadro"
En$ncado 1$e contene e%
'erbo
Sensac/n Sent-ento O.n/n
-o pudo usted nacer #ajo
mejores auspicios
(atisfaccin
@Fa lo creoA @Fa lo creoA Incredulidad
A b$scar5 5$g" 1D1
Elegir a un autor diferente a Amado -ervo y tra#ajen como lo /an /ec/o con este autor,
localicen su #iografa' su o#ra literaria' algunos de sus te!tos' ela#oren comentarios' y
formulen preguntas" &on estos datos ela#orar una nota informativa"
Un dato nteresante" 5$g" 1D1
&onocimiento so#re el modernismo y donde surge"
Cons$%ta en5 P"!5 789
5ara conocer m$s o#ras de autores consulta los siguientes sitios,
/ttp,GGHHH"losIpoetas"com /ttp,GGHHH"amadonervo"net
/ttp,GGHHH"cervantesvirtual"com /ttp,GGHHH"#iografiasyvidas"com
Prod$cto #na%5 5$g" 1D<
Escri#ir una nota informativa so#re la vida y o#ra del autor elegido"
&omentar como se introducen los di$logos en un te!to y revisen el ejemplo del cuento
.el /orscopo0
5uede apoyarse en el siguiente guion de ideas para su nota informativa,
IIntroduccin :de +ue va tratar la nota, el +u;
IDatos de la vida del autor tomados de la #iografa
I(ignificado de los mensajes +ue les dejan los te!tos
I&onclusin
%evisar la nota informativa" Fa +ue este lista pasarla en lista para pu#licarla en el
peridico escolar"
RE)ERENCIAS : RECURSOS DID;CTICOS
)i#ro de te!to" 5$ginas 12D a la 1D2"
Jiografas de diversos autores"
(itios en Internet"
E*ALUACI,N : E*IDENCIAS
)ectura en voz alta de o#ras de autores de literatura infantil o juvenil"
Eleccin de un autor de inters del grupo a partir de la o#ra leda"
%ecuperacin de informacin so#re la vida del autor seleccionado' a partir de la contraportada
y rese7a"
Descripciones iniciales del autor a partir de las inferencias realizadas de la informacin
proporcionada por el li#ro :edad' gnero' poca en la +ue vivi' entre otras;"
Datos #iogr$ficos reales del autor' para comparar con las descripciones realizadas"
Prod$cto #na%
9e!to #iogr$fico para ser pu#licado en el peridico mural"
ESPAOL
BLOQUE 5 TIPO DE TEXTO Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escrbr notas .erod4stcas .ara .$b%car
CO(PETENCIAS QUE SE )A*ORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de
M!ico
APRENDI+AJES
ESPERADOS
TE(AS DE RE)LEXI,N
Identifica los datos
incluidos en una nota
periodstica :sucesos y
agentes involucrados;"
Kerar+uiza la informacin
al redactar una nota
periodstica"
Identifica la organizacin
de la informacin y el
formato gr$fico en las
notas periodsticas"
%edacta notas
periodsticas #reves"
B0s1$eda 2 -ane&o de n#or-ac/n
Informacin +ue aportan las notas periodsticas"
Pro.edades 2 t.os de te3tos
Estructura y funcin de las notas periodsticas"
Lrganizacin de la informacin en forma de pir$mide invertida
:estructura para escri#ir organizando la informacin con datos de
mayor a menor importancia' responde al +u' +uin' cu$ndo'
dnde' por +u y cmo;"
Mso de tercera persona para redactar notas periodsticas"
Conoc-ento de% sste-a de escrt$ra 2 orto!ra#4a
(egmentacin convencional de pala#ras"
May8sculas' puntos y comas enumerativas"
Lrtografa convencional de pala#ras de una misma familia l!ica"
ACTI*IDADES
Lo 1$e conocen %os n<os5 P"!5 785
&onocer so#re las noticias' la manera en +ue se de#en de presentar y los medios en
+ue se trasmiten"
&omentar so#re +u noticias recuerdan' dnde las escuc/aron o vieron y +u es lo +ue
informan"
)eer la noticia de la p$g" 1DD para despus formar e+uipos y ela#orar en su cuaderno
una ta#la como la siguiente para contestar las preguntas"
BNu pasoC
B&u$ndo y dnde pasoC
B&mo pasoC
BNuines estuvieron
involucradosC
B5or +u o para +ue sucediC
9ra#ajar en parejas y leer la noticia de la p$g" 1D6
&omentar con todo el grupo las similitudes y diferencias +ue se encuentran en las dos
noticias"
Indicar las caractersticas visuales de los dos te!tos"
Ana%=ando %as notcas5 5$g" 1D=
)a noticia es la principal forma de dar a conocer lo +ue est$ sucediendo y para +ue este
completa de#e de contestar a preguntas como, BNu' cmo' cu$ndo' dnde' +uines y
por +uC
%evisar el formato conocido como pir$mide invertido +ue utilizan los reporteros para
conocer m$s so#re las noticias"
)a informacin m$s importante se encuentra al inicio de la noticia y los p$rrafos
siguientes completan la informacin de la noticia"
Para redactar -e&or5 5$g" 1D
)eer el fragmento de una noticia y contestar las preguntas so#re las lneas"
)eer los datos de la p$g" 13E y completar con ellos la ta#la de las preguntas BNu'
cmo' cu$ndo' dnde' +uines y por +uC
9ra#ajar en parejas y escri#ir una noticia con los datos del cuadro revisando +ue este
escrito en tercera persona"
%ecordar para la escritura de la noticia la pir$mide invertida y ser lo m$s o#jetivo
posi#le"
%edactar en tercera persona del singular o plural recordando +ue el narrador esta fuera
de los acontecimientos"
Mna vez terminada la redaccin de la noticia' elegir un titulo o enca#ezado +ue
represente la idea general"
(eleccionar entre todo el grupo una noticia para escri#irla en el pizarrn"
)eer la noticia en voz alta y /acer sugerencias para mejorar la redaccin"
%evisar +ue incluya ideas importantes al inicio y al final datos para complementarla"
&orregir la ortografa y puntuacin de la noticia"
Eliminar ideas repetitivas"
)eer la versin final de la noticia"
Re'saran 2 ser"n correctores de est%o5 5$g" 13<
Intercam#iar con otra pareja la noticia +ue escri#ieron"
(e7alar con alg8n color las faltas de ortografa o ausencia de alg8n signo de puntuacin"
&on otro color escri#ir las sugerencias para mejorar el te!to, estructura' ideas' etc"
%egresar el escrito a sus compa7eros y realizar las modificaciones para luego leerlo
nuevamente para +ue este #ien escrito"
)c6ero de% saber5 5$g" 13<
&onocer una forma para revisar la ortografa' siendo esta' pala#ras +ue pertenecen a
una misma familia l!ica" Oormar algunas familias de pala#ras y las incluyan en su
fic/ero"
A &$!ar con %as .a%abras5 5$g" 13<
%ealizar un juego para pala#ras de la misma familia l!ica"
)anzar una #ola de estam#re a un compa7ero diciendo una pala#ra' el otro compa7ero
de#e contestar con una pala#ra de la misma familia y as seguir utilizando m$s
pala#ras"
Prod$cto #na%5 5$g" 132
(eleccionar entre todo el grupo algunas noticias para pu#licarlas en el peridico escolar
Anoten el nom#re de los autores y correctores
%evisar +ue sean o#jetivas' orden de importancias' claridad y uso de tercera persona"
5ueden redactar alguna noticia de un acontecimiento de la escuela"
Cons$%ta en5 5$g" 132
(i +uieren revisar otros formatos de noticia consulta en los siguientes sitios,
/ttp,GGHHH"agn"go#"m!
/ttp,GGHHH"presidencia"go#"m!