DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES

PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

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Curso Asignatura


1 Comentarios acerca del programa del segundo curso del Bachillerato, en relacin con la Prueba de Acceso a la Universidad

INTRODUCCIN

La Ponencia de Qumica, en sesin celebrada el da 14 de marzo de 2013, siguiendo las instrucciones de la Comisin Interuniversitaria de Acceso a las
Universidades Andaluzas, ha elaborado las directrices y orientaciones generales de la materia de Segundo Curso de Bachillerato que, respetando la
autonoma pedaggica que reconoce a los centros la normativa vigente y ajustndose al currculum establecido en el Real Decreto 1467/2007 de 2 de
noviembre (B.O.E. de 6 de noviembre) y la Orden de 5 de agosto de 2008 (B.O.J.A. de 26 de agosto de 2008), posibilite que todo el alumnado de nuestra
Comunidad Autnoma que cursa estas enseanzas y desee ingresar en la Universidad pueda realizar las Pruebas de Acceso en condiciones de igualdad.

Al tratarse de unas orientaciones generales, no se han establecido criterios para la secuenciacin de los contenidos, que aparecen en el mismo orden que
en la normativa citada. La sucesin de los mismos debera abordarse en el proceso de elaboracin de la programacin de la materia, para la que
respetamos la citada autonoma pedaggica que reconoce a los centros tal normativa.

COMENTARIOS ACERCA DEL PROGRAMA EN RELACIN CON LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

Los contenidos que figuran en estas orientaciones se deben utilizar slo a los efectos de las Pruebas de Acceso a la Universidad.

La Ponencia, de acuerdo con el Real Decreto, anteriormente citado considera que:

La Qumica contemplada en la materia de Fsica y Qumica de primer curso de bachillerato se centra fundamentalmente en el estudio del papel y desarrollo
de la teora de Dalton y, en particular, se hace nfasis en la introduccin de la estequiometra qumica. En el segundo curso se trata de profundizar en
estos aspectos e introducir nuevos temas que ayuden a comprender mejor la Qumica y sus aplicaciones.

Por lo tanto, estos contenidos bsicos podrn ser objeto de cuestiones y problemas en las citadas Pruebas.

Adems debe destacarse la importancia que tienen las prcticas de laboratorio por su papel formativo. Los problemas que se plantean, la elaboracin de
estrategias para encontrar sus posibles respuestas, los diseos experimentales, el anlisis de los resultados, etc. son aspectos fundamentales en el
desarrollo de la actividad cientfica.

En cada uno de los ncleos temticos del 1) al 8) , se ha incluido tambin una seccin de "Comentarios" que deben entenderse slo como aclaratorios
de algunos puntos, pero en modo alguno, como una enumeracin exhaustiva o excluyente de las posibles cuestiones o problemas que pueden aparecer en
las Pruebas de Acceso.

1) APROXIMACIN AL TRABAJO CIENTFICO. CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

* Utilizacin de estrategias bsicas de la actividad cientfica tales como el planteamiento de problemas y la toma de decisiones acerca del inters y la
conveniencia o no de su estudio; formulacin de hiptesis, elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos experimentales y anlisis de los
resultados y de su fiabilidad.
* Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin y de resultados utilizando la terminologa adecuada.

- COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS

La Qumica estudia la materia y los cambios que experimenta, buscando las causas que los producen, las leyes a que obedecen y establece las hiptesis y
modelos tericos que los explican.

El alumnado debe ser consciente de los logros, y tambin de las limitaciones, de los conocimientos cientficos, valorando lo que la qumica aporta al mundo
de hoy y evitando la mala imagen social que, en numerosas ocasiones, se tiene de esta disciplina.

El sistema de nomenclatura que utilizar la Ponencia ser el de la IUPAC, las recomendaciones de 2005 para compuestos inorgnicos y las de 1993 para
compuestos orgnicos.

2) ESTRUCTURA ATMICA Y CLASIFICACIN PERIDICA DE LOS ELEMENTOS

* Del tomo de Bohr al modelo cuntico. Importancia de la mecnica cuntica en el desarrollo de la qumica.
* Evolucin histrica de la ordenacin peridica de los elementos.
* Estructura electrnica y periodicidad. Tendencias peridicas en las propiedades de los elementos.

- COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS

Se trata de comprobar que los alumnos utilizan el modelo cuntico del tomo para justificar las estructuras electrnicas, la ordenacin peridica de los
elementos y la variacin peridica de algunas propiedades de stos.

2013/2014 QUMICA

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En relacin con estos contenidos, debern conocer:

- Las caractersticas de las tres partculas fundamentales del tomo (protn, neutrn y electrn) y su distribucin en el mismo.
- Los conceptos de nmero atmico y nmero msico y su empleo en la deduccin del nmero de cada una de las partculas fundamentales que
constituyen un tomo o un ion.
- Las ideas bsicas del modelo atmico de Bohr, de un modo cualitativo. La idea de cuantizacin de la energa en el tomo, estudiando los niveles de
energa del tomo de hidrgeno. Relacin de estos niveles con la frecuencia de las radiaciones segn la ecuacin de Planck. Existencia de subniveles de
energa en los tomos polielectrnicos y utilizacin de los nmeros cunticos para su descripcin.
- El cambio que supone la Mecnica Ondulatoria en la descripcin del tomo, introduciendo la dualidad onda-corpsculo, el principio de incertidumbre de
Heisenberg y el concepto de orbital.
- Los distintos tipos de orbitales, su orientacin espacial y su relacin con los subniveles de energa y nmeros cunticos.
- La aplicacin de los valores posibles de los nmeros cunticos y el principio de exclusin de Pauli en la distribucin de electrones y el manejo de la
notacin de las configuraciones electrnicas de tomos e iones, aplicando el principio de mxima multiplicidad de Hund.
- El Sistema Peridico, numerando los grupos del uno al dieciocho siguiendo las recomendaciones de la IUPAC.
- Las caractersticas de la Tabla Peridica en trminos de la configuracin electrnica y la justificacin de la variacin de las propiedades peridicas en la
misma: radios atmicos e inicos, energa de ionizacin, afinidad electrnica y electronegatividad. No se considerar como justificacin las flechas que
indican el orden de variacin de dichas propiedades.

3) ENLACE QUMICO Y PROPIEDADES DE LA SUSTANCIAS

* Enlace covalente. Geometra y polaridad de molculas sencillas.
* Enlaces entre molculas. Propiedades de las sustancias moleculares.
* El enlace inico. Estructura y propiedades de las sustancias inicas.
* Estudio cualitativo del enlace metlico. Propiedades de los metales.
* Propiedades de algunas sustancias de inters biolgico o industrial en funcin de la estructura o enlaces caractersticos de la misma.

- COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS

Los alumnos debern conocer:

- El papel que juega en el enlace la configuracin electrnica externa de los tomos implicados.
- Los fundamentos del enlace covalente segn la teora de Lewis y la representacin de molculas covalentes mediante esta teora.
- La prediccin de la geometra molecular mediante la aplicacin del mtodo de la Repulsin de los Pares de Electrones de la Capa de Valencia, hasta
estequiometra AB4.
- Los fundamentos del enlace covalente segn la teora del Enlace de Valencia. Enlace y enlace .
- El concepto de hibridacin y la diferencia entre s de las hibridaciones sp, sp
2
y sp
3
, as como su aplicacin para justificar las estructuras tanto de
compuestos orgnicos como inorgnicos. Concepto y tipos de isomera.
- El concepto de polaridad en un enlace covalente y saber deducir si una molcula es apolar o polar en funcin de la polaridad de sus enlaces y de su
geometra.
- El concepto de fuerzas intermoleculares y su influencia en propiedades tales como punto de fusin, punto de ebullicin y solubilidad.
- El concepto de energa reticular. La influencia de la carga y del radio de los iones en la misma. El ciclo de Born-Haber.
- Las propiedades de los compuestos inicos: solubilidad, punto de fusin y de ebullicin, conductividad elctrica y dureza.
- El enlace metlico segn el modelo de la nube electrnica y las propiedades de los metales (punto de fusin, conductividad trmica y elctrica y
propiedades mecnicas).
- La aplicacin de los conceptos y fundamentos anteriores para justificar las propiedades de sustancias de inters biolgico o industrial.

4) ENERGA DE LAS REACCIONES QUMICAS. ESPONTANEIDAD

* Energa y reaccin qumica. Procesos endotrmicos y exotrmicos. Concepto de entalpa. Determinacin del calor de reaccin. Entalpa de enlace e
interpretacin de la entalpa de reaccin.
* Aplicaciones energticas de las reacciones qumicas. Repercusiones sociales y medioambientales.
* Valor energtico de los alimentos: implicaciones para la salud.
* Condiciones que determinan el sentido de evolucin de un proceso qumico. Conceptos de entropa y de energa libre.

- COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS

Los alumnos debern conocer:
- Los conceptos de calor, trabajo y energa interna.
- La expresin que relaciona estas magnitudes (primer principio de la Termodinmica), pudindose utilizar cualquiera de los dos criterios de signos que
aparecen en la bibliografa.
- Los conceptos de calor de reaccin a presin constante y a volumen constante (variacin de entalpa y de energa interna) y la relacin entre ellas. Las
reacciones endotrmicas y exotrmicas.
- El clculo de entalpas de reaccin a partir de las energas de enlace de los reactivos y de los productos.
- La diferencia entre variacin de entalpa de reaccin y variacin de entalpa de formacin y su aplicacin a clculos numricos. La ley de Hess
- El segundo principio de la Termodinmica. El concepto de entropa de un sistema, su relacin con el grado de orden/desorden y su aplicacin a
reacciones.

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- La energa libre de Gibbs y su relacin con la espontaneidad de un proceso determinado a partir de datos termodinmicos.
- Las aplicaciones energticas de las reacciones qumicas y las repercusiones que tienen para la salud, la sociedad y el medio ambiente.

5) EQUILIBRIO QUMICO

*Caractersticas macroscpicas del equilibrio qumico. Interpretacin submicroscpica del estado de equilibrio de un sistema qumico. La constante de
equilibrio. Factores que afectan a las condiciones del equilibrio.
* Las reacciones de precipitacin como ejemplos de equilibrios heterogneos. Aplicaciones analticas de las reacciones de precipitacin.
* Aplicaciones del equilibrio qumico a la vida cotidiana y a procesos industriales.

- COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS

Los alumnos debern conocer:
- El concepto de velocidad de reaccin y escribir la ecuacin de la velocidad para procesos sencillos. La energa de activacin y catalizadores, dada la
trascendencia de stos en los procesos biolgicos e industriales.
- El concepto de cociente de reaccin y la ley de accin de masas.
- El significado de la constante de equilibrio y su relacin con la variacin de la energa libre de Gibbs en condiciones estndar.
- El carcter dinmico del equilibrio qumico.
- El clculo de las constantes de equilibrio Kc y Kp , en equilibrios homogneos y heterogneos.
- La resolucin de ejercicios y problemas numricos relacionados con la determinacin de las cantidades de sustancias que intervienen en las reacciones,
as como el clculo del grado de disociacin.
- El principio de Le Chtelier y su utilizacin para predecir cmo afectan a un sistema en equilibrio qumico los cambios de presin, volumen, concentracin
y temperatura.
- El concepto de solubilidad y su relacin con la constante de solubilidad, el efecto del ion comn, influencia del pH y la aplicacin de estos conceptos a la
resolucin de ejercicios y problemas.

6) CIDOS Y BASES

* Revisin de la interpretacin del carcter cido-base de una sustancia. Las reacciones de transferencia de protones.
* Concepto de pH. Clculo y medida del pH en disoluciones acuosas de cidos y bases. Importancia del pH en la vida cotidiana.
* Volumetras cido-base. Aplicaciones y tratamiento experimental.
* Tratamiento cualitativo de las disoluciones acuosas de sales como casos particulares de equilibrios cido-base.
* Algunos cidos y bases de inters industrial y en la vida cotidiana. El problema de la lluvia cida y sus consecuencias.

- COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS

Los alumnos debern conocer:
- La teora de Arrhenius y ejemplos de cidos y bases.
- La teora de Brnsted-Lowry y ejemplos de cidos, bases y anfteros. Dado un cido y una base, indicar sus correspondientes pares conjugados.
- La relacin entre la fuerza de un cido o una base con la magnitud de su constante de equilibrio, as como el clculo de las constantes de disociacin Ka
y Kb y el grado de disociacin.
- El producto inico del agua y su valor a 25C. El clculo del pH y pOH de disoluciones de cidos y bases.
- La justificacin cualitativa, mediante la formulacin de las ecuaciones qumicas correspondientes, de la neutralidad, acidez o basicidad de las disoluciones
acuosas de sales de cido fuerte-base fuerte, cido fuerte-base dbil y cido dbil-base fuerte.
- Las valoraciones de cidos fuertes con bases fuertes y viceversa. Punto de equivalencia. Indicadores.
- En qu consisten y como actan las disoluciones amortiguadoras, incidiendo sobre su importancia en procesos biolgicos.
- El procedimiento experimental, el material y los clculos necesarios para realizar valoraciones de cido fuerte con base fuerte.
- Aplicaciones de estos conceptos a cuestiones de inters biolgico, industrial y ambiental.

7) INTRODUCCIN A LA ELECTROQUMICA

* Reacciones de oxidacin-reduccin. Especies oxidantes y reductoras. Nmero de oxidacin.
* Concepto de potencial de reduccin estndar. Escala de oxidantes y reductores.
* Valoraciones redox. Tratamiento experimental.
* Aplicaciones y repercusiones de las reacciones de oxidacin reduccin: pilas y bateras elctricas.
* La electrlisis: importancia industrial y econmica. La corrosin de metales y su prevencin. Residuos y reciclaje.

- COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS

Los alumnos debern conocer:
- La forma de identificar una reaccin de oxidacin-reduccin. El concepto de nmero de oxidacin y su clculo para los elementos que participan en una
reaccin.
- El ajuste de las reacciones redox, en medio cido o en medio bsico, por el mtodo del ion-electrn, en forma inica y molecular.
- El significado de los potenciales normales de reduccin como medida cuantitativa de la fuerza relativa de oxidantes y reductores, insistiendo en el
carcter arbitrario del electrodo de referencia.


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- La espontaneidad o no de un proceso redox, en condiciones estndar.
- El clculo la f.e.m. de una pila, conocidos los potenciales normales de reduccin de sus electrodos.
- La relacin entre la variacin de la energa libre de un proceso y el potencial del mismo.
- El concepto de equivalente de un oxidante o un reductor.
- Las leyes de Faraday y sus aplicaciones.
- El procedimiento experimental, el material y los clculos necesarios para realizar valoraciones de oxidacin-reduccin.
- La electrlisis, su importancia en la prevencin de la corrosin de metales.

8) ESTUDIO DE ALGUNAS FUNCIONES ORGNICAS

* Revisin de la nomenclatura y formulacin de las principales funciones orgnicas.
* Alcoholes y cidos orgnicos: obtencin, propiedades e importancia.
* Los steres: obtencin y estudio de algunos steres de inters.
* Polmeros y reacciones de polimerizacin. Valoracin de la utilizacin de las sustancias orgnicas en el desarrollo de la sociedad actual. Problemas
medioambientales.
* La sntesis de medicamentos. Importancia y repercusiones de la industria qumica orgnica.

- COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS

Los alumnos debern conocer:
- El concepto de grupo funcional y de serie homloga.
- La formulacin y nomenclatura, siguiendo las ltimas recomendaciones de la I.U.P.A.C., para los hidrocarburos y los compuestos orgnicos con las
siguientes funciones: alcohol, fenol, ter, aldehdo, cetona, cido, ster, haluro de alquilo y arilo, amina, amida y nitro.
- Los tipos de isomera: de cadena, de funcin, de posicin, geomtrica y ptica.
- Las reacciones de sustitucin aliftica y aromtica. Las reacciones de adicin de hidrgeno, halgenos, haluros de hidrgeno y agua al doble y triple
enlace carbono-carbono. Reacciones de eliminacin de agua y de haluros de hidrgeno. Reacciones de esterificacin. No se exigir el conocimiento de los
mecanismos de las reacciones anteriores.

Para el estudio de los dos ltimos apartados de los contenidos, se deja al profesorado la eleccin de los ejemplos ms representativos de su entorno. Sera
el momento de recopilar la informacin que sobre determinadas especies qumicas se ha ido desarrollando a lo largo del curso.

PRCTICAS DE LABORATORIO

De acuerdo con los contenidos establecidos en el Real Decreto, se podrn hacer preguntas en las pruebas de acceso a la Universidad sobre los siguientes
trabajos prcticos:
1.- Preparacin de disoluciones: a) A partir de sustancias slidas.
b) A partir de otra disolucin.
2.- Valoracin de un cido fuerte con una base fuerte o una valoracin redox.

Los alumnos debern conocer los procedimientos y el material necesario para realizar en el laboratorio estos trabajos prcticos.

2 Estructura de la prueba que se plantear para la asignatura.

De acuerdo con el Real Decreto 1892/2008 (B.O.E. de 24 de noviembre de 2008), la Prueba de Acceso a las Enseanzas Universitarias Oficiales de Grado
se estructura en dos fases denominas fase general y fase especfica.

Tanto en la fase general como en la especfica, el ejercicio de Qumica, segn dispone la normativa para el alumnado que haya cursado el bachillerato,
contendr dos opciones de las que deber elegir una y desarrollarla de manera completa.

Cada opcin consta de:
- Una cuestin sobre formulacin y nomenclatura qumica.
- Tres cuestiones que versarn, indistintamente, tanto sobre conocimientos tericos o de aplicacin de los mismos, que requieran para su solucin un
razonamiento y/o clculos sencillos, como sobre los procedimientos experimentales referidos a los trabajos prcticos recomendados en las Orientaciones
Generales.
- Dos problemas numricos de aplicacin de los principios, conceptos y procedimientos de la qumica.

3 Instrucciones sobre el desarrollo de la prueba.
3.1 De carcter general.

- El ejercicio, tanto en la fase general como especfica, tendr una duracin mxima de hora y media.
- El alumnado debe desarrollar una opcin completa, debe indicar claramente la opcin elegida y no mezclar cuestiones de las dos ofrecidas.
- En la resolucin del ejercicio no es necesario copiar la pregunta, es suficiente poner el nmero que la designa.
- Las preguntas se podrn responder en el orden que desee.
- Se valorar positivamente la concrecin en las respuestas y la capacidad de sntesis.

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3.2 Materiales permitidos en la prueba.

Para la realizacin del examen de qumica se permitir el uso de calculadora cientfica (no programable, sin pantalla grfica y sin capacidad para
almacenar, transmitir o recibir datos).

4 Criterios generales de correccin (es imprescindible concretar las valoraciones que se harn en cada apartado y/o aspectos a tener en
cuenta):

Para la correccin del examen de Qumica, se tendrn en cuenta los siguientes criterios:

1.- Empleo adecuado de la terminologa qumica.

2.- Conocimiento de la formulacin y nomenclatura de los compuestos inorgnicos y orgnicos.

3.- Conocimiento de los conceptos, principios y teoras de la Qumica.

4.- Capacidad de razonamiento y deduccin que permitan al alumno justificar y predecir las propiedades de las especies qumicas a partir de los modelos
tericos.

5.- Aplicacin de los modelos tericos a la resolucin de problemas numricos, interpretando el sentido qumico de los resultados, cuando proceda.

6.- Uso correcto de las unidades.

7.- Explicacin detallada de los procesos seguidos en la resolucin de cuestiones y ejercicios.

8.- Capacidad de analizar datos expresados en tablas y representaciones grficas.


CALIFICACIN

Cada una de las cuestiones ser calificada hasta un mximo de 150 puntos y los problemas hasta 2 puntos cada uno. La puntuacin final ser la suma de
las calificaciones de las cuestiones y problemas de la opcin elegida, con dos cifras decimales.

5 Informacin adicional (aquella que por su naturaleza no est contenida en los apartados anteriores):

En la pgina WEB de la Ponencia de Qumica (http://www.upo.es/ponencia_quimica) se puede encontrar informacin til para el profesorado: Gua
orientativa de la nomenclatura inorgnica IUPAC 2005; exmenes de convocatorias anteriores..

En las reuniones peridicas que se mantendrn a lo largo del curso con el profesorado se podr aclarar cualquier duda suscitada.

Referencias bibliogrficas tiles para el profesorado:

Nomenclatura y representacin de los compuestos orgnicos. Una gua de estudio y autoevaluacin.
E. Quioa Cabana y R. Riguera Vega
2 edicin
ISBN: 84-481-4363-9
2005
Editorial Schaum

Nomenclatura de Qumica Inorgnica. Recomendaciones de la IUPAC de 2005.
M.A. Ciriano y P.Romn Polo (traductores)
ISBN: 978-84-7733-905-2
2007
Editorial Prensa Universitaria de Zaragoza

Nomenclature of organic compounds, Recommendations 1993, Oxford: Blacwell Scientific Publications, IS BN: 3-540-41138-0. 1993.

Pgina WEB de la IUPAC: http://www.acdlabs.com/iupac/nomenclature

Iniciacin a la Qumica. Preparacin para el acceso a la universidad.
A. Garca, M. Garca, A. Navarrete, M.L. Quijano, P. Azuara, J.L. Ballesteros, C. Daz, M. Mayn, J.A. Navo, J. Rincn y P. Rodrguez
ISBN: 978-84-8439-392-4

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2008
Edicin: Junta de Andaluca. Consejera de Innovacin, Ciencia y Empresa. Distrito nico Andaluz

Iniciacin a la Qumica. Preparacin para el acceso a la universidad.
A. Garca, M. Garca, A. Navarrete, M.L. Quijano, P. Azuara, J.L. Ballesteros, C. Daz, M. Mayn, J.A. Navo, J. Rincn y P. Rodrguez
ISBN: 978-84-8439-393-1
2009
Edicin: Junta de Andaluca. Consejera de Innovacin, Ciencia y Empresa. Distrito nico Andaluz
http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/cocoon/aj-det-.html?p=/Nuestra_oferta/Documentacion/&s=/Nuestra_oferta/Documentacion/
Biblioteca_virtual/&c=41790

Qumica General
Ralph H. Petrucci, F. Geoffrey Herring, Jeffry D. Madura., Carey Bissonnette.
10 Edicin
ISBN: 978-84-8322-680-3
2011
Editorial Pearson Education

Principios de Qumica. Los caminos del descubrimiento.
P. Atkins; L. Jones
3 Edicin
ISBN: 9789500600804
2006
Editorial Panamericana



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6 Modelo de prueba:
































































OPCIN A

1.- Formule o nombre los compuestos siguientes: a) Permanganato de cobalto (II) b) cido brico
c) 2-Metilpentano d) Sr(OH)
2
e) KH
2
PO
4
f) (CH
3
)
3
N

2.- a) Escriba las configuraciones electrnicas de las especies siguientes: N
3
(Z = 7), Mg
2+
(Z =
12),
Cl

(Z = 17), K (Z = 19) y Ar (Z = 18).

b) Indique los que son isoelectrnicos.
c) Indique los que presentan electrones desapareados y el nmero de los mismos.

3.- Teniendo en cuenta los potenciales de reduccin estndar de los pares E(Ag
+
/Ag ) = +
080 V y E(Ni
2+
/Ni) = 025 V:
a) Cul es la fuerza electromotriz, en condiciones estndar, de la pila que se podra construir?
b) Escriba la notacin de esa pila y las reacciones que tienen lugar.

4.- Indique el compuesto orgnico que se obtiene en las siguientes reacciones qumicas:
a)
2 2 2
= + CH CH Br
b) ( )
6 6 2
+
catalizador
C H benceno Cl
c)
3 3

tan
KOH
e ol
CH CHClCH

5.- La tostacin de la pirita se produce segn: ( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 3 2
4 11 2 8 + + FeS s O g Fe O s SO g
Calcule:
a) La entalpa de reaccin estndar.
b) La cantidad de calor, a presin constante, desprendida en la combustin de 25 g de pirita
del 90 % de riqueza en peso.
Datos: Masas atmicas: Fe = 558; S = 32.
H
f
[FeS
2
(s)] = 1775 kJ/mol, H
f
[Fe
2
O
3
(s)] = 8222 kJ/mol,
H
f
[SO
2
(g)]= 2968 kJ/mol.

6.- Se preparan 10 L de disolucin de un cido monoprtico HA, de masa molar 74, disolviendo en
agua 37 g de ste. La concentracin de H
3
O
+
es 0001 M. Calcule:
a) El grado de disociacin del cido en disolucin.
b) El valor de la constante K
a
.

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OPCIN B

1.- Formule o nombre los compuestos siguientes: a) cido perclrico b) Seleniuro de hidrgeno
c) Pent-4-en-2-ol d) LiH e) OsO
4
f) CH
3
CHO

2.- Un recipiente de 1 litro de capacidad se encuentra lleno de gas amoniaco a 27 C y 01 atmsferas
Calcule:
a) La masa de amoniaco presente.
b) El nmero de molculas de amoniaco en el recipiente.
a) El nmero de tomos de hidrgeno y nitrgeno que contiene.
Datos: R = 0082 atmLK
-1
mol
-1
. Masas atmicas: N = 14; H = 1.

3.- Indique, razonadamente, cuntos enlaces y cuntos tienen las siguientes molculas:
a) Hidrgeno.
b) Nitrgeno.
c) Oxgeno.

4.- a) Qu volumen de disolucin de NaOH 01 M se necesitara para neutralizar 10 mL de disolucin
acuosa de HCl 02 M?
b) Cul es el pH en el punto de equivalencia?
c) Describa el procedimiento experimental y nombre el material necesario para llevar a cabo la
valoracin.

5.- Una disolucin acuosa de alcohol etlico (C
2
H
5
OH), tiene una riqueza del 95 % y una densidad de
090 g/mL. Calcule:
a) La molaridad de esa disolucin.
b) Las fracciones molares de cada componente.
Masas atmicas: C = 12; O = 16; H =1.

6.- Dada la reaccin:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 2 7 2 3 2 4 2 4 2 4 2 4 2
3
+ + + + + K Cr O ac Na SO ac H SO Cr SO ac K SO ac Na SO ac H O
a) Ajuste por el mtodo del ion-electrn esta reaccin en sus formas inica y molecular.
b) Calcule la molaridad de una disolucin de sulfito de sodio, si 15 mL de sta reaccionan totalmente,
en medio cido, con 253 mL de disolucin de dicromato de potasio 006 M.

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7 Criterios especficos del modelo de prueba:































































El examen consta de dos opciones A y B. El alumno deber desarrollar una de
ellas completa sin mezclar cuestiones de ambas, pues, en este caso, el examen quedara
anulado y la puntuacin global en Qumica sera cero.
Cada opcin (A o B) consta de seis cuestiones estructuradas de la siguiente
forma: una pregunta sobre nomenclatura qumica, tres cuestiones de conocimientos
tericos o de aplicacin de los mismos que requieren un razonamiento por parte del
alumno para su resolucin y dos problemas numricos de aplicacin.

Valoracin de la prueba:

Pregunta n 1.- Seis frmulas correctas......................................15 puntos.
Cinco frmulas correctas...................................10 puntos.
Cuatro frmulas correctas..................................05 puntos.
Menos de cuatro frmulas correctas..................00 puntos.
Preguntas n 2, 3 y 4................................................Hasta 15 puntos cada una.
Preguntas n 5 y 6....................................................Hasta 20 puntos cada una.

Cuando las preguntas tengan varios apartados, la puntuacin total se repartir,
por igual, entre los mismos.

Cuando la respuesta deba ser razonada o justificada, el no hacerlo conllevar una
puntuacin de cero en ese apartado.

Si en el proceso de resolucin de las preguntas se comete un error de concepto
bsico, ste conllevar una puntuacin de cero en el apartado correspondiente.

Los errores de clculo numrico se penalizarn con un 10% de la puntuacin del
apartado de la pregunta correspondiente. En el caso en el que el resultado obtenido sea
tan absurdo o disparatado que la aceptacin del mismo suponga un desconocimiento de
conceptos bsicos, se puntuar con cero.

En las preguntas 5 y 6, cuando haya que resolver varios apartados en los que la
solucin obtenida en el primero sea imprescindible para la resolucin de los siguientes,
un resultado errneo afectar al 50% del valor del apartado siguiente. De igual forma, si
un apartado consta de dos partes, la aplicacin en la resolucin de la segunda de un
resultado errneo obtenido en la primera afectar en la misma proporcin: esta segunda
parte se calificar con un mximo de 025 puntos.

La expresin de los resultados numricos sin unidades o unidades incorrectas,
cuando sean necesarias, se valorar con un 50% del valor del apartado.

La nota final del examen se puntuar de 0 a 10, con dos cifras decimales.