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UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR

CAMPUS SAN PEDRO CLAVER S.J. DE LA VERAPAZ
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN EDUCACION BILINGE
INTERCULTURAL
INVESTIGACION EDUCATIVA
DOCENTE: LIC. JUAN TZOC








NIVEL DE BILINGISMO EN LOS ESTUDIANTES
POQOMCHIES DE SEGUNDO BASICO SECCION A
DEL INSTITUTO MIXTO BSCIO POR COOPERATIVA
MANUEL ZAMORA LOBOS, TACTIC, ALTA VERAPAZ













San Juan Chamelco, Alta Verapaz, Junio 21 de 2014
Estudiante Carne
Henry Bernabe Pacay Buc 2592611









INDICE

No. Contenido Pgina
1 Marco Terico 5
2 Planteamiento del problema 8
3 Objetivos Generales/Especficos 11
4 Variables 13
5 Indicadores 18
6 Matriz 18
7 Presentacin de Resultados 21
8 Anlisis de Resultados 27
9 Conclusiones 29
10 Recomendaciones 31
11 Bibliografa 33
12 Anexos 34
13 Instrumento Aplicado 37
14 Autorizacin del Director 38







5


MARCO TEORICO
La Educacin Bilinge Intercultural consiste en una educacin que se procesa a partir
de los elementos culturales, como lo detallado anteriormente, pero con la ventaja que
siempre est abierta y flexible en incorporar, apropiarse y adoptar elementos y
contenidos de otras culturas que permitan desarrollar eficientemente las competencias
comunicativas en dos o ms idiomas, busca proporcionar un proceso de aprendizaje
significativo, creativo, interactivo, social, poltico y culturalmente pertinente y
contextualizado.
Guatemala, es un pas multilinge, multicultural, multitnico. Aspectos que fortalecen
como un pas diverso y que definitivamente le dan una riqueza al pas, que va en
bsqueda de esa convivencia pacfica y armnica que se desea.

En Guatemala existe una diversidad de Idiomas Mayas en la cual son una riqueza
para nuestro territorio nacional, es indispensable conocer que nuestro pas se
caracteriza por su cultura, conociendo que la base de nuestra nacin es en mayora
poblacin indgena.
En la antigedad, la educacin de los jvenes y las seoritas mayas estaba totalmente
bajo la responsabilidad de los padres, miembros de la familia como tambin los
miembros de la comunidad. (Ancianos, sacerdotes, principales, etc.) Ellos se
constituan en los educadores del proceso de enseanza de aprendizaje de sus hijos.
Los padres buscaban la formacin integral de estos, para que cuando fueran adultos
lograran su completa realizacin armnica de convivencia fraterna con sus semejantes
y tambin con todos los elementos del cosmos. Y los recursos educativos que
utilizaban, estaban constituidos por todo elemento de la naturaleza, objetos,
fenmenos, hechos o circunstancias que coadyuvara al desarrollo integral de la nia y
el nio. Los jvenes y las seoritas desde la tierna infancia comenzaban a participar
en las prcticas cotidianas de la familia y de los dems adultos que los rodeaban para
asimilar los deberes y obligaciones que tendrn que asumir en un momento dado
dentro del tejido social al cual pertenecan.

6

Los jvenes y seoritas aprendan por y para la vida a travs de la vivencia y la
imitacin, asimilaban los principios y valores de la cultura y la prctica de la
espiritualidad que contribua a posibilitar el conocido mecanismo de resguardar una
conducta adecuada, formacin de su personalidad y de esta manera se integraba
normalmente a su comunidad.

La interaccin entre las culturas que cohabitan en nuestro pas es la algo fundamental
que conlleva para estar unidos hacia un mismo fin, un desarrollo que tanto anhelamos
como buenos guatemaltecos dignos de ver prosperar a nuestro pas dejando buenas
practicas productivas a nuevas generaciones para que se pueda seguir reservando lo
que un da nuestros abuelos dejaron para cada uno de nosotros.
Lo fundamental para todo desarrollo es la COMUNICACIN, he aqu la nueva
tendencia que en Guatemala se conserve las riquezas culturas, reservar y darle vida a
los 22 idiomas mayas que cohabitan en ella, es por ello que nace en mi la inquietud de
hacer un anlisis del NIVEL DE BILINGISMO DE ESTUDIANTES DE SEGUNDO
BSICO SECCION A DEL INSTITUTO MIXTO BASICO POR COOPERATIVA
MANUEL ZAMORA LOBOS del municipio de Tactic, Alta Verapaz., La me permite
llegar a diagnosticar sobre el nivel de bilingismo y la vida que le dan al IDIOMA
MAYA POQOMCHI en nuestro medio como uno de los dos idiomas dominantes en
Alta Verapaz, puesta en alto que mi preocupacin es que tambin los docentes
apliquen estrategias para poder reservar nuestro idioma, ya que poseemos el mayor
potencial en nuestro pueblo, como el idioma dominante del lugar, pero es lamentable
conocer que muchos estudiantes y maestros ya no quieren darle el uso necesario a
nuestro idioma, haciendo nada mas transferencia de habilidades lingsticas, la idea
es practicar y sobre todo darle el valor que le dieron nuestros abuelos, todo ello hace
reflexionar y surge la necesidad de verificar dicho nivel de bilingismo en los
estudiantes.



7




8


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Guatemala pas de la eterna primavera, uno de los pases que posee riquezas
culturales, en la cual una de ellas es la riqueza de los idiomas que cohabitan en ella,
siendo 22 idiomas mayas, ms el Garfuna, Xinca y el Espaol o Castellano, que
hacen un total de 25 idiomas.

Dentro de la realidad que se vive en nuestro pas hay un enorme potencial en cuanto
al tema de pueblos indgenas, dentro de ella hay fundamentos legales que respaldan
el existir de cada una de ellas en nuestro territorio nacional, abarcando el tema
educativo dentro del marco legal establece la Constitucin Poltica de la Repblica de
Guatemala en el artculo 76. Que donde hay mayor poblacin indgena, la educacin
deber impartirse preferentemente en forma bilinge, por ello surge la necesidad de
que estos fundamentos se puedan llevar a cabo en diferentes establecimientos
educativos del pas, estableciendo en el INSTITUTO MIXTO BSICO POR
COOPERATIVA MANUEL ZAMORA LOBOS, con alumnos de Segundo Bsico
Seccin A en la cual existe una deficiencia en cuanto al abordaje del Proceso de
Educacin Bilinge Intercultural.

Considerando que dentro del mismo establecimiento educativo los docentes estn
fuera de la capacidad como para preparar a los alumnos para que tengan un perfil
para poder darse a conocer dentro de la sociedad en cuanto a satisfacer las
necesidades econmicas, sociales familiares; y que vengan a satisfacer el pan del vivir
diario, viniendo en un camino de desarrollo tanto personal como en equipo para que
puedan ir dejando atrs el subdesarrollo que tiene a nuestro pas en un retraso hoy en
dia.
Dentro del concepto que tenemos algunos de los estudiantes universitarios es hacer
llegar el papel que pueda desempearse en cada uno de los establecimientos
educativos, que cada vez pueda cumplirse los estatutos legales en cuanto al abordaje
de diferentes reas curriculares que vengan a combatir con el retraso educativo que
enmarca nuestro pas a comparacin de los pases desarrollados asi como Cuba,
Finlandia, Bolivia, etc. Como lo mencionaba anteriormente en el fundamento legal que

9

nos establece la CPRG. Art. 76. Puedo coincidir en lo que comparte un gran
pedagogo, VYGOTSKI, que lo fundamental para todo desarrollo es conociendo
nuestras culturas, cuando se habla de cultura es indispensable conocer nuestra
realidad social en cuanto al tema de pueblos indgenas, como lo he criticado siempre
el problema principal proviene desde nuestros gobernantes en cuanto al rol de la
POLITICA PARTIDISTA, que solo por querer llenar un espacio en cuanto al rol de
empleados del estado, colocan a alguien que solo por ser del color poltico llega a
cumplir un horario de trabajo, entonces vuelvo a recaer que la descentralizacin es
necesario, hoy en da habla de EDUCACION BILINGE INTERCULTURAL es una
inclusin total y a nivel territorial guatemalteca ya que al final los pueblos indgenas
somos quienes decidimos por quienes nos gobiernan.

Por ello el respeto a todos aquellos docentes que tienen una identidad y una vocacin
que ven prosperar a aquellos alumnos teniendo una perspectiva diferente que ya
pueden tener acceso a trabajos dignos y lo importante llegan a ocupar puestos por
tener una identidad cultural, atendiendo a nuestra propia gente indgena haciendo
valer cada uno de sus derechos, asi como lo establece la DECLARACION
UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS en sus 30 artculos.















10






11







OBJETIVOS GENERALES
Conocer el nivel de Bilingismo en los estudiantes de Segundo Bsico Seccin A del
INSTITUTO MIXTO PARTICULAR, BSICO POR COOPERATIVA MANUEL
ZAMORA LOBOS,
TACTIC, A.V.


OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analizar los resultados de Bilingismo de los estudiantes
Conocer el nivel de dominio de Bilingismo entre estudiantes y docentes.
Identificar el proceso de Bilingismo en cuanto al rol entre docente y educando
durante los periodos de clases.













12





13

VARIABLE
CMO EL DOMINIO DEL BILINGUISMO IMPLICA EN EL DESARROLLO DE LOS
ESTUDIANTES POQOMCHIES DE SEGUNDO BASICO SECCION A DEL
INSTITUTO MIXTO BASICO POR COOPERATIVO MANUEL ZAMORA LOBOS?

CONCEPTUALIZACION-VARIABLE DEPENDIENTE
La Educacin Bilinge Intercultural consiste en una educacin que se procesa a partir
de los elementos culturales, como lo detallado anteriormente, pero con la ventaja que
siempre est abierta y flexible en incorporar, apropiarse y adoptar elementos y
contenidos de otras culturas que permitan desarrollar eficientemente las competencias
comunicativas en dos o ms idiomas, busca proporcionar un proceso de aprendizaje
significativo, creativo, interactivo, social, poltico y culturalmente pertinente y
contextualizado.
Guatemala, es un pas multilinge, multicultural, multitnico. Aspectos que fortalecen
como un pas diverso y que definitivamente le dan una riqueza al pas, que va en
bsqueda de esa convivencia pacfica y armnica que se desea.
OPERACIONALIZACION
Entendemos que en nuestro pas no se enfoca en la formacin en la educacin
bilinge intercultural esto se da porque la misma sociedad educativa no pone empeo
en ella para formar, ya que si ensearamos de forma bilinge tendramos una
sociedad bastante formada desde nuestros valores como seres humanos.
Esto implica tener una visin clara y ponerlo en prctica desde la familia y amigos,
esto nos quedara claro si tenemos conciencia que es de suma importancia formarlos
desde una enseanza bastante amplia, buscar y encontrar ser nuestra herramienta
para poder tener xito en tal tema.
Es indispensable que en nuestro pas no se enfoca con mayor prioridad a la
Educacin Bilinge Intercultural, es interesante hacer enfoque en cuanto al impulso
que se de este proceso en diferentes establecimientos del nivel medio.

CONCEPTUALIZACION- VARIABLE INDEPENDIENTE

14


En la antigedad, la educacin de los jvenes y las seoritas mayas estaba totalmente
bajo la responsabilidad de los padres, miembros de la familia como tambin los
miembros de la comunidad. (Ancianos, sacerdotes, principales, etc.) Ellos se
constituan en los educadores del proceso de enseanza de aprendizaje de sus hijos.
Los padres buscaban la formacin integral de estos, para que cuando fueran adultos
lograran su completa realizacin armnica de convivencia fraterna con sus semejantes
y tambin con todos los elementos del cosmos. Y los recursos educativos que
utilizaban, estaban constituidos por todo elemento de la naturaleza, objetos,
fenmenos, hechos o circunstancias que coadyuvara al desarrollo integral de la nia y
el nio. Los jvenes y las seoritas desde la tierna infancia comenzaban a participar
en las prcticas cotidianas de la familia y de los dems adultos que los rodeaban para
asimilar los deberes y obligaciones que tendrn que asumir en un momento dado
dentro del tejido social al cual pertenecan.
Los jvenes y seoritas aprendan por y para la vida a travs de la vivencia y la
imitacin, asimilaban los principios y valores de la cultura y la prctica de la
espiritualidad que contribua a posibilitar el conocido mecanismo de resguardar una
conducta adecuada, formacin de su personalidad y de esta manera se integraba
normalmente a su comunidad.

OPERACIONALIZACION VARIABLE INDEPENDIENTE
Es indispensable conocer que la realidad que viven los jvenes hoy en da se enfoca
ms en una educacin acelerada que busca el desenvolvimiento en el idioma
castellano o espaol, razones que se da desde el seno de sus hogares desvalorizando
el valor de un idioma que nos dejaron o inculcaron nuestros antepasados, nuestros
abuelos, la misma nocin por avergonzarse de un idioma maya., por ello es importante
darle un enfoque en cuanto a la aplicacin de la metodologa de la Educacin Bilinge
en las aulas del nivel medio.



15



16



INDICADORES
EDUCACION
BILINGISMO
ANTEPASADOS
CASTELLANO
JOVENES
IDIOMA
AVANCE
CLASES
INTERCULTURAL
BILINGE
MATERNO
PADRES
ABUELOS
CURSOS











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18

CONCEPTUALIZACIO
N
DE VARIABLE
DEPENDIENTE
CONCEPTUALIZACIO
N DE VARIABLE
INDEPENDIENTE
OPERACIONALIZACIO
N VARIABLE
DEPENDIENTE
METODOLOGIA
S DE
APRENDIZAJE
INDICADORES PREGUNTAS
GENERADORA
S
La Educacin Bilinge
Intercultural consiste en
una educacin que se
procesa a partir de los
elementos culturales,
como lo detallado
anteriormente, pero con
la ventaja que siempre
esta abierta y flexible
en incorporar,
apropiarse y adoptar
elementos y contenidos
de otras culturas que
permitan desarrollar
eficientemente las
competencias
comunicativas en dos o
ms idiomas, busca
proporcionar un
proceso de aprendizaje
significativo, creativo,
interactivo, social,
poltico y culturalmente
pertinente y
contextualizado.
Guatemala, es un pas
multilinge,
multicultural,
multitnico. Aspectos
que fortalecen como un
pas diverso y que
definitivamente le dan
una riqueza al pas, que
va en bsqueda de esa
En la antigedad, la
educacin de los
jvenes y las seoritas
mayas estaba
totalmente bajo la
responsabilidad de los
padres, miembros de la
familia como tambin
los miembros de la
comunidad. (Ancianos,
sacerdotes, principales,
etc.) Ellos se
constituan en los
educadores del proceso
de enseanza de
aprendizaje de sus
hijos. Los padres
buscaban la formacin
integral de estos, para
que cuando fueran
adultos lograran su
completa realizacin
armnica de
convivencia fraterna
con sus semejantes y
tambin con todos los
elementos del cosmos.
Y los recursos
educativos que
utilizaban, estaban
constituidos por todo
elemento de la
naturaleza, objetos,
fenmenos, hechos o
Entendemos que en
nuestro pas no se
enfoca en la formacin
en la educacin bilinge
intercultural esto se da
porque la misma
sociedad educativa no
pone empeo en ella
para formar, ya que si
ensearamos de forma
bilinge tendramos una
sociedad bastante
formada desde nuestros
valores como seres
humanos.
Esto implica tener una
visin clara y ponerlo en
prctica desde la familia
y amigos, esto nos
quedara claro si
tenemos conciencia que
es de suma importancia
formarlos desde una
enseanza bastante
amplia, buscar y
encontrar ser nuestra
herramienta para poder
tener xito en tal tema.
Es indispensable que en
nuestro pas no se
enfoca con mayor
prioridad a la Educacin
Bilinge Intercultural, es
interesante hacer
Definitivamente
es indispensable
conocer que
cuando hablamos
de Mtodo nos
referimos al
proceso utilizado
para llegar a un
fin, entonces en
cuanto al proceso
de investigacin
me enfoque en el
Mtodo Inductivo
que parte de lo
particular a los
genera, en la cual
en mi
investigacin
lleve a cabo este
proceso para
llegar a las
conclusiones y
EDUCACION
BILINGISMO
ANTEPASADOS
CASTELLANO
JOVENES
IDIOMA
AVANCE
CLASES
INTERCULTURAL
BILINGE
MATERNO
PADRES
ABUELOS

Usted como
estudiante habla
su idioma
durante el
horario de
clases?

Es necesario
que se hable en
el idioma
materno
poqomchi
durante el
horario de
clases?

Considera que
hablando en el
idioma materno
poqomchi ayuda
a desarrollar su
pensamiento de

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convivencia pacfica y
armnica que se desea.

circunstancias que
coadyuvara al
desarrollo integral de la
nia y el nio. Los
jvenes y las seoritas
desde la tierna infancia
comenzaban a
participar en las
prcticas cotidianas de
la familia y de los
dems adultos que los
rodeaban para asimilar
los deberes y
obligaciones que
tendrn que asumir en
un momento dado
dentro del tejido social
al cual pertenecan.
Los jvenes y seoritas
aprendan por y para la
vida a travs de la
vivencia y la imitacin,
asimilaban los
principios y valores de
la cultura y la prctica
de la espiritualidad que
contribua a posibilitar
el conocido mecanismo
de resguardar una
conducta adecuada,
formacin de su
personalidad y de esta
manera se integraba
normalmente a su
comunidad.

enfoque en cuanto al
impulso que se de este
proceso en diferentes
establecimientos del
nivel medio.

objetivos
planteados.
la mejor
manera?

Todos los das
entablan una
comunicacin en
el idioma maya
poqomchi con
su docente?

Durante el
periodo de
clases aprendes
de la mejor
manera
comunicndote
en tu idioma
materno
poqomchi.




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21

SEGUNDO BSICO SECCIN A
INSTITUTO MIXTO BSICO POR COOPERATIVA MANUEL ZAMORA LOBOS
TACTIC, ALTA VERAP
1. Usted como estudiante habla su idioma durante el horario de clase?
Si 6 No 2 A veces 13



FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos del Instituto Bsico por Cooperativa Manuel
Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.
INTERPRETACIN: La mayora de los alumnos que estudian en el centro educativo,
a veces hablan su idioma durante el horario de clase como se muestra en la grfica.

2. Es necesario que se hable en el idioma materno poqomchi durante el horario
de clases?
Si 12 No 6 A veces 3


FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos del centro educativo del Instituto Bsico por
Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.
INTERPRETACIN: La mayora de los alumnos que estudian en el centro educativo,
declararon que es necesario hablar el idioma materno durante el horario de clase.

3. Considera que hablando en el idioma materno poqomchi ayuda a desarrollar
su pensamiento de la mejor manera?
29%
9%
62%
Grfica No.1
Si
No
A veces
57%
29%
14%
Grfica No.2
Si
No
A veces

22

Si 8 No 5 A veces 8


FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto
Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.
INTERPRETACIN: Segn los alumnos que estudian en el centro educativo,
declararon que es necesario hablar el idioma materno durante el horario de clase.


4. Todos los das entablan una comunicacin en el idioma maya poqomchi con
su docente?
Si 3 No 8 A veces 10



FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto
Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.
INTERPRETACIN: La mayora de los alumnos que estudian en el centro educativo,
coincidieron en la respuesta a la hora de responder, como lo muestra el rango de
grfica.


5. Durante el perodo de clases aprendes de la mejor manera comunicndote en
tu idioma materno poqomchi.
Si 10 No 4 A veces 7

38%
24%
38%
Grfica No.3
Si
No
A veces
14%
38%
48%
Grfica No.4
Si
No
A veces

23


FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto
Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.
INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos la mayora de los alumnos que
estudian en el centro educativo, afirmaron que aprenden de la mejor manera durante
el perodo de clase, as lo muestra el rango de grfica.

6. En tu establecimiento hablan en el idioma maya poqomchi?
Si 14 No 2 A veces 5


FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto
Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.
INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos la mayora de los alumnos que
estudian en el centro educativo hablan en el idioma maya poqomchi, como se muestra
en el rango de grfica.




7. Entre docentes y alumnos comprenden de la mejor manera dilogos en el
idioma materno poqomchi?
Si 6 No 2 A veces 13

48%
19%
33%
Grfica No.5
Si
No
A veces
67%
9%
24%
Grfica No.6
Si
No
A veces

24


FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto
Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.
INTERPRETACIN: La mayora de los alumnos que estudian en el centro educativo,
el 62% respondieron que a veces comprenden de la mejor manera el dilogo entre
docentes y alumnos, como lo indica el rango de grfica.

8. Discuten temas en el idioma materno poqomchi durante el perodo de clases?
Si 7 No 8 A veces 6


FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto
Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.
INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos de los alumnos que estudian en el
centro educativo, coincidieron en la respuesta a la hora de contestar el cuestionario,
como lo muestra el rango de grfica.


9. Sus docentes le dan importancia al idioma materno poqomchi?
Si 12 No 3 A veces 6

29%
9%
62%
Grfica No.7
Si
No
A veces
37%
36%
27%
Grfica No.8
Si
No
A veces

25


FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto
Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.
INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos la mayora de los alumnos que
estudian en el centro educativo, respondieron que si los docentes le ponen
importancia al idioma materno, como se indica en el rango de grfica.

10. Realiza actividades para darle importancia al idioma materno poqomchi?
Si 7 No 7 A veces 7


FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto
Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.
INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos de los alumnos que estudian en el
centro educativo, coincidieron todos en la respuesta, como lo muestra el rango de
grfica.







48%
17%
35%
Grfica No.9
Si
No
A veces
37%
31%
32%
Grfica No.10
Si
No
A veces

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ANLISIS DE RESULTADOS
Segn los objetivos planteados durante mi proceso de investigacin es necesario
llegar a unas conclusiones para poder darle respuesta a las inquietudes planteados en
cuanto al NIVEL DE BILINGISMO DE ESTUDIANTES DE SEGUNDO BSICO
SECCIN A, es ac en donde plasmo los resultados interpretados en cada una de
las grficas la cual me permiti analizar el proceso de Bilingismo en cada uno de los
estudiantes de dicho establecimiento educativo.
Los resultados previstos segn lo que contestaron los alumnos durante la encuesta es
que la mayora tienen un dominio del idioma maya poqomchi normal en la cual
describen que en todo proceso educativo responde que que es necesario hablar el
idioma, ya sea durante el cuso, en los horarios de clases, en todo el centro educativos
y en todos los mbitos donde corresponda.
En cuanto a otros resultados tambin cabe resaltar que aprenden de la mejor manera
en el idioma materno ya que es lo fundamental para toda interrelacin e interaccin
entre todas las personas, la cual nos ayuda para fortalecer nuestro idioma materno
poqomchi, a la vez es un avance para la reserva de nuestros idiomas mayas, la cual
como lo describamos es necesario que el proceso de reservacin se lleve a cabo
porque est fundamentado en diferentes normas legales, hablemos de nuestra carta
magna que es la que lo fundamenta todo.
Los alumnos tambin han respondido que entre dialogo entre docentes casi no se da
ya que los propios docentes son los que no le dan alce al idioma materno, la cual
tambin hace referencia que es necesario fortalecer este curso en este
establecimiento educativo, ya que el proceso no se d como los alumnos prefieren,
que el proceso en el idioma materno poqomchi es un avance para ellos en cuanto al
entendimiento del proceso de formacin en el rol educativo y as llegar a obtener
resultado exitosos en cuanto al desarrollo acadmico que desempean.




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28






CONCLUSIONES
Todo proceso es indispensable para conocer y llegar a una realidad, la cual permite
conocer diferentes mbitos en la cual consiste en reconocer los valores que un da
nuestros abuelos nos dejaron, la riqueza de poder hablar un idioma maya, la cual
muchas personas aparentan no hablar y dominar cierto idioma.
Es indispensable reconocer que Guatemala tiene potencial en cuanto a los 22 idiomas
mayas que posee y la interaccin entre cuatro culturas.
Lo cual me permiti hacer un diagnstico sobre el NIVEL DE BILINGISMO DE
ESTUDIANTES DE SEGUNDO BSICO SECCION A DEL INSTITUTO MIXTO
BSICO POR COOPERATIVA MANUEL ZAMORA LOBOS en donde obtuve los
resultados que el nivel que existe entre los alumnos es normal o regular en la cual
ellos responden que aprendiendo en el idioma materno poqomchi ayuda a que se
desenvuelvan de la mejor manera en cuanto al rol acadmico y el proceso de
formacin que da a da conllevan, a la vez es importante que reconocen que el idioma
dominante fortalece al desarrollo que ellos anhelan para un mejor futuro que suea,
siendo el idioma el principal acompaante que los lleva a fines acadmicos de calidad.







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RECOMENDACIONES
A ESTUDIANTES
Reservar y darle valor a nuestro idioma materno poqomchi y practicar en todos
los espacios donde corresponda.

A DOCENTES
Que somos los responsables del proceso de formacin bilinge intercultural,
est en nuestras manos el inculcar procesos de formacin en nuestro idioma
materno poqomchi, prevaleciendo que debemos de empezar por fortalecer
nuestro idioma siendo eje fundamental para nuestro desarrollo.

A DIRECTORES
Desde las gestiones administrativas hacer conciencia en nuestros docentes
sobre cada uno de los procesos en el idioma materno poqomchi.
A PADRES DE FAMILIA
Inculcar a sus hijos la importancia del idioma poqomchi ya que el hogar es la
primera escuela en la cual se les puede concientizar para seguir dndole vida y
fortaleciendo cada vez mas nuestro idioma.







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BIBLIOGRAFIA
www.mineduc.gob.gt/DIGEBI/
wikiguate.com.gt/wiki/Diversidad_cultural_y_lingstica
www.url.edu.gt/PortalURL/Contenido.aspx?o=1084&s=53
Una Educacion fundamentada desde la cosmovisin maya.


















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APLICACIN DE INSTRUMENTO

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