UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
PLANIFICACIN DE LA CLASE
EN LA CLASE EL ALUMNO:
CONOCE HACE VALORA
Modos de pensar de sus pares.
Identificar los motivos por los
cuales los hombres somos
sociales (carencia- plenitud)
Rol de la sociedad en el
individuo.
Expresa sus puntos de vistas
respecto al tema.
Interacta y representa a sus
pares.
Participa activamente de
dinmicas !rupales.
"esarrolla
empat#a con sus
pares.
$ortalecimiento
de la cohesi%n del
!rupo.
Respetar la visi%n
del otro acerca mi
persona.

ITINERARIO TIEMPO
INICIO
&e reali'ar un dia!n%stico por medio de la dinmica (el
psic%lo!o)* +os alumnos participan de una dinmica
!rupal en la cual sentados de forma circular* se les
reali'an una serie de pre!untas diri!idas* a las cuales
deben responder como lo har#a el compa,ero -ue se ubica
dos puestos a su derecha en el c#rculo. .ada ve' -ue la
persona aludida en la respuesta considere -ue esta no ha
sido apropiada deber se,alarlo !ritando la palabra
(psic%lo!o)* -ue !enerar a su ve' una rotaci%n de lu!ar
30 min.
NOMBRE DEL
PROFESOR:
Macarena +una* /aviera Rodr#!ue'*
.laudia &e!uel* /ennifer 0roncoso
CURSO: 0ercero
Medio 1
UNIDAD DE
APRENDIZAJE:
"esarrollo &ocial2 ser en el mundo* ser en
el otro
FECHA: 3453657383
OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL:
9alorar la vida en sociedad como un elemento esencial del crecimiento de la persona
APRENDIZAJE ESPERADO DE LA CLASE:
Reconocer y 9alorar el dialo!o y el entendimiento entre las personas.
de los participantes.
+as pre!untas sern previamente dise,adas por el
profesor* para poder medir las motivaciones val%ricas e
intereses de los alumnos. &ern reali'adas en cartulinas de
colores.
&e concluye la actividad con una pe-ue,a reflexi%n
respecto del conocimiento -ue tiene con sus pares y la
empat#a existente.
DESARROLLO
&e introducir el tema de la sociali'aci%n mediante una
lluvia de ideas y pre!untas diri!idas* con el fin de
conocer cuales son los criterios predominantes entre los
:%venes para reali'ar la selecci%n de los inte!rantes de su
c#rculo ms cercano.
1bordar te%ricamente al hombre como ser social por
carencia o por bs-ueda de plenitud* y cuales de estas dos
vertientes sientes -ue predomina en sus vidas.
30 min.
CIERRE
Reali'aci%n de una autobio!raf#a an%nima en un mximo
de 8; l#neas* las cuales sern intercambiadas para de este
modo conocer por una parte al!unos conflictos*
desmotivaciones o carencias* o los interese* motivaciones
y aspiraciones de al!uno de sus compa,eros.
+os materiales a utili'ar sern entre!ados por el profesor*
con el fin de evitar identificaciones y coartar la actividad.
30min.
NOMBRE Y FIRMA
PROCEDIMIENTO
DE EVALUACIN
Re!istro anecd%tico.
RECURSOS DIDCTICOS <o:as* lpices* cartulinas* sillas (dispuestas en c#rculo).
COMENTARIOS En la actividad de las autobio!raf#as es fundamental mantener un
ambiente rela:ado* y la confiabilidad del profesor con los alumnos.
+as intervenciones del profesor en la dinmica !rupal debe ser
m#nima el alumno -ue asume el rol del psic%lo!o debe mediar la
clase.
DEL PROFESOR