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PRESENTACIN.
ESCUELA GABRIELA MISTRAL.
La Escuela Gabriela Mistral es un Establecimiento de dependencia municipal que
se ha planteado como meta creer en las Capacidades de sus alumnos/as,
generndose altas expectativas respecto al logro de sus aprendizajes,
incorporando a ellos su historia personal, su clase social consecuentemente sus
oportunidades sociales, su !poca hist"rica, las herramientas que tenga a su
disposici"n, como variables que no solo apoan el aprendizaje sino que son parte
integral de !l#
La escuela $ue creada mediante %ecreto# &&#'() del *+ de julio de &,-(# %esde su
creaci"n adopta el nombre de .Escuela Gabriela Mistral#
/nici" sus actividades en la sede del club deportivo .0ni"n1, utilizando luego el
local del Centro de Madres de la 2oblaci"n# Gabriela Mistral la sede social de la
2oblaci"n# Caupolicn# La 3ociedad Constructora de Establecimientos
Educacionales construe las actuales dependencias, siendo su inauguraci"n el d4a
, de octubre de &,5', contando con la presencia del 2residente de ese entonces
%on# 6orge 7lessandri 8odr4guez#
3u primer %irector $ue %on 8oberto Castillo 8ojas dirige la Escuela actualmente
el 3r Ernesto Milla Cortez# #
#
El a9o :++& el establecimiento recibi" la 7signaci"n de Excelencia 7cad!mica,
principalmente por los resultados del 3/MCE de &,,, :+++#
%esde el a9o :++, la Escuela se adscribe al $inanciamiento de la Le 3E2
;3ubvenci"n Especial 2re$erencial<, estableciendo un 2lan de Mejoramiento de los
7prendizajes a ' a9os#
%urante el a9o :++- por el aporte de Capital de la Le 6EC, el establecimiento
es ampliado adecuado a los nuevos desa$4os que implicaba el ingreso a la
6ornada Escolar Completa
7dems desde esa $echa la Escuela se ve bene$iciada por el aporte de la
=undaci"n Educacional Collahuasi, que inclue un 2lan Lector para el primer Ciclo
>sico, basado en el M!todo Matte de 7prendizaje de la Lectoescritura apoado
por un trabajo intensivo de >iblioteca, el 2roecto es 2rogresivo a cuatro a9os
establece apoo en lenguaje Comunicaci"n durante ' a9os, partiendo el :++,?
con apoo en Educaci"n Matemtica el a9o :+&+? apoo en Comprensi"n del
Medio el :+&&, terminando el :+&: con apoo a la Gesti"n#
El a9o :+&:, vuelve a obtener la excelencia 2edag"gica#
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FUNDAMENTACIN EDUCATIVA: CURRICULAR Y PEDAGGICA.
La Escuela Gabriela Mistral se sustenta curricular pedag"gicamente en los
2aradigmas Cognitivo e @ist"rico 3ocial, porque considera al alumno como un
sujeto activo procesador de in$ormaci"n, que posee competencia cognitiva para
aprender solucionar problemas? dicha competencia, a su vez, debe ser
considerada desarrollada usando nuevos aprendizajes habilidades estrat!gicas
adems de ser entendido como un ser social, producto protagonista de las
mAltiples interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su vida escolar
extraescolar#
En cuanto al pro$esor, !ste parte de la idea de que el " la alumno/a, es un ser
activo que aprende signi$icativamente, que puede aprender a aprender a pensar#
En cuanto a la concepci"n del %ocente se centra especialmente en la con$ecci"n
la organizaci"n de experiencias didcticas para lograr aprendizajes#
El pro$esor debe ser entendido como un agente cultural que ense9a en un
contexto de prcticas medios socioculturalmente determinados, como un
mediador esencial entre el saber sociocultural los procesos de apropiaci"n de los
alumnos#
7s4, a trav!s de actividades conjuntas e interactivas, el docente procede
promoviendo zonas de construcci"n para que el alumno se apropie de los
saberes, gracias a sus aportes audas estructurados en las actividades
escolares siguiendo cierta direcci"n intencionalmente determinada#
El pro$esor deber intentar en su ense9anza, la creaci"n construcci"n conjunta
de zona de desarrollo pr"ximo con los alumnos, por medio de la estructura de
sistemas de andamiaje $lexibles estrat!gicos#
La educaci"n $ormal debe estar dirigida en su dise9o en su concepci"n a
promover el desarrollo de las $unciones psicol"gicas superiores con ello el uso
$uncional, re$lexivo descontextualizado de los instrumentos ;$4sicos
psicol"gicos< tecnolog4as de mediaci"n sociocultural ;la escritura, las
computadoras, etc#< en los educandos#
/nspirados en estos principios $ilos"$icos, es que la Escuela Gabriela Mistral,
aspira comoB
1. 1. VISIN DEL ESTABLECIMIENTO. VISIN DEL ESTABLECIMIENTO.
Liderar en a C!"#na #n $r!%e&! de Ed#%a%i'n de %aidad diri(id! a
a#"n!& ) a#"na& de I*#i*#e+ (enerand! #n a",ien-e ae(re ) &e(#r! *#e
e& $er"i-a a$render a e&%#%.ar+ &iend! e&%#%.ad!&+ re&$e-ad!& )
a-endid!& en &#& di/eren%ia& indi0id#ae&+ /!r"1nd!&e %!"! %i#dadan!&2a&
3
re&$e-#!&!& ) -!eran-e& ) e3er%iend! a $ar-i%i$a%i'n den-r! de #n %i"a
!r(ani4a%i!na de"!%r1-i%! e inn!0ad!r1
5. 5. MISIN DEL ESTABLECIMIENTO. MISIN DEL ESTABLECIMIENTO.
La E&%#ea Ga,riea Mi&-ra en-re(a Ed#%a%i'n B1&i%a de %aidad + ,a&ada en
e de&arr!! de %a$a%idade& %!(ni-i0a&+ $r!%edi"en-ae& ) 0a'ri%a&+ *#e e
$er"i-en %!n-in#ar %!n 67i-! a%ad6"i%! &#& e&-#di!& en a En&e8an4a
Media ' Se%#ndaria
#
9. VALORES ESPEC:FICOS.
La Escuela Gabriela Mistral declara adscribe a los siguientes valores en su 2E/B
1. Re&$!n&a,iidad+ e7$re&ada en a& &i(#ien-e& a%-i-#de&:
&#& 7sistencia diaria a clases#
&#: %isposici"n al acatamiento de las normas de convivencia#
&#* Cumplimiento de tareas trabajos escolares encomendados#
5. Re&$e-!+ e7$re&ad! en a& &i(#ien-e& a%-i-#de&:
:#& 8espeta opiniones diversas#
:#: 3e coloca en el lugar del otro/a#
:#* 3oluciona sus con$lictos en $orma pac4$ica#
9. C!"$e-en%ia& de di&-in-! -i$!.
&# %e desarrollo personal#
&#& Capacidad para resolver con$lictos en $orma pac4$ica#
&#: Capacidad de ser resiliente#
5. De a#-! a$rendi4a3e
:#& Capacidad de generar las propias representaciones del mundo, las que
dependern de sus propios esquemas de su interacci"n con la realidad, e
irn cambiando sern cada vez ms so$isticadas#
9. De in-era%%i'n &!%ia
*#& %esarrollar la reconstrucci"n de los saberes entremezclando procesos de
construcci"n personal procesos aut!nticos de coCconstrucci"n en
4
colaboraci"n con los otros que intervinieron, de una o de otra $orma, en ese
proceso#
;. De %!n!%i"ien-!&
'#& %esarrollar la Capacidad de organizar, $iltrar, codi$icar, categorizar,
evaluar la in$ormaci"n la $orma en que las herramientas, estructuras o
esquemas mentales son empleadas para acceder e interpretar la realidad#
<. T6%ni%a&
<.1 %esarrollar la capacidad del empleo de la Mediaci"n como herramienta
pedag"gica en el logro de los aprendizajes#
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DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
El 8eglamento de Convivencia Escolar es un instrumento que orienta la
convivencia con normas establecidas, para abordar los con$lictos poder de$inir
las sanciones bajo criterios de graduaci"n, procedimientos, responsables
espacios de apelaci"n#

El es$uerzo por una buena sana convivencia, permite crear los mejores espacios
para lograr aprendizajes de calidad en cuanto a las habilidades sociales, que
tienen que ver con educar para vivir en comunidad, crear conciencia de los errores
en los alumnos potenciar la capacidad de corregirlos, dis$rutando un ambiente en
paz, libertad, respeto justicia#
El gran objetivo de la Educaci"n en este tema, es $ormar ciudadanos de$ensores
de los derechos humanos, que puedan integrarse a la sociedad, siendo un aporte
a la no violencia, al respeto a la no discriminaci"n#
La educaci"n, es el principal instrumento para la construcci"n de una cultura de
paz, de la buena sana convivencia# Los elementos claves son el aprendizaje la
prctica de la no violencia activaB el dilogo, la tolerancia, la solidaridad, el respeto
de los derechos humanos la bAsqueda permanente de la justicia#
La convivencia en s4 es un aprendizaje que debe incluir la capacidad de vivir
juntos en colaboraci"n, a desarrollar diversas estrategias en el manejo para la
resoluci"n no violenta de los con$lictos, a trav!s de la comunicaci"n, el
autocontrol, la asertividad la empat4a#
Entendiendo que a convivir se aprende, se aprende en cada espacio en que se
comparte la vida con otros, la escuela es un lugar predilecto para ello# Esta $unci"n
socializadora del espacio escolar se mani$iesta en todas las interacciones
cotidianas entre sus miembros#
El ingreso de los ni9os a la escuela coincide en gran medida con el inicio del
proceso de socializaci"n secundaria en el que el ni9o la ni9a descubre que el
mundo de los padres no es el Anico comienza a interiorizar la realidad social
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basada en instituciones# Este proceso de interiorizaci"n signi$ica para el ni9o
asumir unos roles tambi!n sus normas#
3iendo la convivencia escolar el resultado de la relaci"n entre todos los miembros
de la comunidad educativa, es que la 0DE3CE plantea el aprender a convivir,
como uno de los pilares de la educaci"n para el siglo FF/# Ello, no s"lo porque la
buena convivencia es un $actor de bienestar para las personas grupos humanos,
sino tambi!n porque desde esa base se construen la ciudadan4a, el capital
humano social el entendimiento entre los pueblos#
El presente 8eglamento de Convivencia es el producto de un proceso de re$lexi"n,
en el cual particip" colabor" toda la comunidad educativa, con el $in de lograr su
legitimidad compromiso en cuanto a las normas establecidas, los criterios
procedimientos para abordar los con$lictos la de$inici"n de sanciones, teniendo
como principio, lo $ormativo ante lo punitivo#
FUNDAMENTOS DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
La convivencia escolar es la interacci"n entre los di$erentes miembros de un
establecimiento educacional, la que tiene incidencia signi$icativa en el desarrollo
!tico, socioCa$ectivo e intelectual de alumnos alumnas# 2or tanto, una buena
convivencia es un $actor de !xito del aprendizaje contribue e$ectivamente a
evitar una serie de conductas discriminatorias, abusivas violentas que gatillan el
ausentismo deserci"n escolar, como asimismo el desgaste pro$esional al interior
de las escuelas#
En este sentido, todos los miembros de la comunidad escolar tienen derecho a
una convivencia en que reine la paz armon4a con las personas el medio que
les rodea, basado en el ejercicio de la libertad, el respeto a la diversidad la
capacidad de los integrantes para elegir responder por las consecuencias de sus
acciones#
%esde esta concepci"n, la convivencia escolar constitue una construcci"n
colectiva dinmica que se modi$ica de acuerdo a los cambios que experimenten
esas relaciones en el tiempo# 7s4 concebida, la calidad de la convivencia es
responsabilidad de todos cada uno de los miembros de la comunidad educativa
sin excepci"n#
En nuestro rol de educadores para la vida concordante con la misi"n que orienta
nuestro 2roecto Educativo /nstitucional, es necesario alcanzar un reglamento de
convivencia que acentAe el aspecto $ormativo val"rico de nuestros educandos,
que les permita a $uturo integrarse a la vida social, como seres Anicos con
autoestima, responsables, independientes, honrados, solidarios, tolerantes,
optimistas, a$ectivos respetuosos con las personas normas, capaces de
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en$rentar los con$lictos propios de la vida en comunidad, con autocontrol en
$orma positiva#
2ara ello, es que invitamos a los padres apoderados a con$ormar una alianza,
$amiliaCescuela, cuo rol $undamental es acompa9ar orientar la $ormaci"n de los
ni9os, ni9as j"venes como sujetos de derechos, es decir, personas capaces,
responsables aut"nomas que deben adems, cumplir sus deberes respetar los
derechos de los dems#
MARCO =UR:DICO DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Los principios del presente 8eglamento de Convivencia Escolar se subordinan a
un conjunto de marcos legales que le otorgan legitimidad obligatoriedad#
1. Constituci"n 2ol4tica de la 8epAblica de Chile &,(+
2. Le General de Educaci"n ;Le :+*)+ del :++,<
9. %eclaraci"n 0niversal de los %erechos @umanos#
;. Convenci"n de los %erechos del Di9o#
<. %ecreto DG()/&,,+
>. Le de /ntegraci"n 3ocial para 2ersonas con %iscapacidad# Le DG&,#:('
de &,,'
?. Le de 6usticia 2enal 7dolescente# Le DG:+#+('
@. /nstructivo 2residencial sobre 2articipaci"n Ciudadana, la 2ol4tica de
2articipaci"n de 2adres, Madres 7poderados en el sistema educativo#
A. %ecreto &)+ de /ntegraci"n Escolar#
1B. Le de Henta consumo de %roga :+#+++
11. Le :+#-*5 de Hiolencia Escolar#
15. Le &,5&)# %elitos 3exuales#
ART:CULO 1C INGRESO Y PERMANENCIA DE ALUMNOS.
3on alumnos alumnas de la Escuela Gabriela Mistral todos los ni9os ni9as que
se encuentren matriculados cursen estudios en $orma regular /o especial#
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Las normas requisitos para matricular al alumno;a< en el establecimiento, sonB
a< 3e podr matricular en el establecimiento a todo alumno;a< de cualquier
nivel socio econ"mico, social /o cultural#
b< 3e matricular al alumno;a< si cumple con el requisito de edad estipulado
para cada nivel decretado por el Ministerio de Educaci"n#
c< La cuota por parte del centro de padres en el proceso de matr4cula no es
obligatorio#
d< Do es prioritario ni obligatorio el uso de Atiles de marcas#
e< 7l momento de la matr4cula, el apoderado tomar conocimiento recibir el
8eglamento de Convivencia, dejando un compromiso $irmado para velar por
el cumplimiento de la normativa# %e la misma $orma, todos los estamentos
de la comunidad educativa#
$< 7lumnos apoderados tendrn acceso a in$ormaci"n del $uncionamiento
resultados acad!micos#
g< 3e resguarda el derecho a repetir de curso al menos en una oportunidad en
cada nivel de Educaci"n >sica#
h< 3e resguarda el derecho de continuidad de estudios en el establecimiento a
estudiantes en situaci"n de riegos social#
ART:CULO 5C OB=ETIVOS.
&# El presente reglamento tiene por $inalidad promover desarrollar en todos
los integrantes de la comunidad educativa los principios elementos que
cimienten una sana convivencia escolar, con especial !n$asis en una
$ormaci"n que $avorezca la prevenci"n de toda clase de violencia o
agresi"n#
:# %el mismo modo, establece protocolos de acci"n para los casos de maltrato
escolar, bullng, groommg , consumo venta de droga , vulneraci"n de los
derechos, de los alumnos, actuar $rente a denuncias de apoderados que
saltan conducto regular, $rente delitos sexuales, actuar $rente a mal
comportamientos de los alumnos que genere un cambio de ambiente
escolar de manera de estimular el acercamiento entendimiento de las
partes en con$licto e implementar acciones reparatorias para los a$ectados#
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*# Lo anterior es sin prejuicio de impulsar acciones de prevenci"n tales comoB
talleres de habilidades socioCa$ectivas, habilidades para la vida,
al$abetizaci"n emocional, competencias parentales, comunicaci"n asertiva,
entre otros, teniendo en cuenta especialmente el proecto educativo
institucional#
ART:CULO 9C CONCEPTOS.
&# La sana convivencia escolar es un derecho un deber que tienen todos los
miembros de la comunidad educativa, cuo $uncionamiento principal es la
dignidad de las personas el respeto que estas se deben# Es un
aprendizaje en s4 mismo que contribue a un proceso educativo
implementado en un ambiente tolerante libre de violencia, orientado a que
cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad,
ejercer sus derechos cumplir con sus deberes#
:# 2or comunidad educativa se entiende aquella agrupaci"n de personas que
inspiradas en un prop"sito comAn, integran la instituci"n educacional,
incluendo a alumnos, alumnas, padres, madres apoderados,
pro$esionales de la educaci"n, asistentes de la educaci"n, equipos
docentes directivos, sostenedores educacionales#
ART:CULO ;C DERECDOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
&# Iodos los integrantes de la comunidad educativa debern promover
asegurar una sana convivencia escolar realizar sus actividades bajo las
mximas del respeto mutuo tolerancia#
:# Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en
un ambiente sano a recibir la $ormaci"n integral necesaria para
construirlo# En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea a$ectado
sus integrantes tendrn derecho a denunciar, reclamar, ser o4dos exigir
que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos# 7 su
vez, estn obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones
de con$licto o maltrato entre cualquiera de los componentes de la
comunidad educativa en el esclarecimiento de los hechos denunciados#
9. LOS DERECDOS DE LOS ESTUDIANTES SON LOS SIGUIENTES:
a< 7 la reserva de aquella in$ormaci"n relativa a sus situaciones personales
$amiliares#
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b< 7 recibir los bene$icios de alimentaci"n, de becas, u otros, siempre
cuando cumpla con los requisitos exigidos por quien otorgue dicho
bene$icios#
c< 7 recibir atenci"n de los pro$esionales de apoo del establecimiento,
segAn sus necesidades pedag"gicas /o personales#
d< 7 participar en actividades art4sticas, deportivas /o recreativas#
e< Los alumnos;as< recibirn por parte de sus pro$esores;as< personal del
comedor la $ormaci"n adecuada para mantener un buen
comportamiento en el comedor#
$< 7 ser in$ormados respecto de sus derechos deberes, expuestos en el
presente 8eglamento de Convivencia Escolar#
g< 7 ser in$ormado de las $echas de evaluaciones de sus resultados
oportunamente#
h< 7 ser evaluado, en situaciones de con$licto, de acuerdo a los criterios
normas de$inidas en el presente 8eglamento de Convivencia Escolar#
i< 7 ser escuchado, en situaciones de con$licto cuando sea objeto de
sanci"n#
j< 7 dis$rutar de un ambiente limpio, c"modo seguro mientras permanece
en el establecimiento ;sala, patios, ba9os, comedor<#
J< 7 ser apoado protegido por las autoridades pro$esionales
pertinentes del establecimiento, en situaciones de violencia intra$amiliar,
drogas, abuso o acoso sexual, bulling /o grooming#
l< 7 ser evaluado apoado, mediante estudio de casos, cuando su
situaci"n pedag"gica /o conductual lo amerite#
m< 7 recibir aprendizajes de tal calidad, que les permita a $uturo una
integraci"n social, educativa o laboral, de acuerdo a sus posibilidades#
n< 7 recibir una $ormaci"n integral, $uncional pertinente, de acuerdo a un
programa educativo individual#
o< 7 un trato respetuoso cordial por parte de toda la comunidad
educativa, al que debe retribuir con la misma actitud#
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p< 7 mani$estar respetuosamente sus inquietudes, necesidades,
discrepancias o intereses, tanto a su pro$esor je$e, como a otro
$uncionario del establecimiento#
q< 7 ser reconocido, valorado estimulado por las conductas positivas, las
que quedarn registradas en su hoja de vida#
r< 7 tener asistencia m!dica gratuita en accidentes escolares, a trav!s del
3eguro Escolar contemplado en el %ecreto *&* de &,):# Iodos los
alumnos alumnas de nuestro pa4s tienen derecho a un seguro escolar
gratuito que los protege en el caso de que su$ran un accidente mientras
desarrollen sus actividades estudiantiles, en el traecto directo, de ida o
regreso entre su casa la escuela#
7nte la ocurrencia de un accidente escolarB
El inspector deber comunicar al apoderado;a< mediante llamado
tele$"nico / el pro$esor por comunicaci"n escrita
El Establecimiento debe lleva de inmediato al alumno;a< accidentado
a la 2osta de 0rgencia u @ospital ms cercano al Establecimiento
Educacional que pertenezca al 3istema 2Ablico de 3alud,
debi!ndose adoptar todas las medidas precautorias cuando el
accidentado;as< presente $racturas graves, expuestas o traumatismo
enc!$alo craneano ;IEC#<
La atenci"n es gratuita cubre las prestaciones m!dicas quirArgicas,
hospitalizaci"n, medicamentos productos $armac!uticos, pr"tesis
aparatos ortop!dicos su reparaci"n, rehabilitaci"n $4sica, los gastos
de traslado cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas
prestaciones, que son de responsabilidad del respectivo 3ervicio de
3alud#
La denuncia se debe e$ectuar en $ormulario correspondiente, cuos
ejemplares debern estar en poder de los Establecimientos
Educacionales en el Centro 7sistencial que atienda al accidentado#
;. LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES SON:
a< Iener su libreta de comunicaciones llevarla consigo diariamente#
b< 7sistir en $orma diaria sistemtica a clases#
c< Los alumnos;as< debern ingresar a la escuela &+ a &- minutos antes
del toque de campana, la puerta se cerrar a la hora exacta el
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alumno;a< que quede $uera deber esperar para que sea registrado su
atraso#
d< Mantener una conducta adecuada en horarios de recreo#
e< Los alumnos;as< deben ingresar salir del comedor en $orma ordenada,
sin entorpecer el $uncionamiento del mismo, evitando poner en riesgo
su seguridad la de los dems#
$< Los alumnos;as< se deben presentar al comedor debidamente aseados,
con las manos limpias#
g< Dormas de comportamiento en el comedorB
3entarse correctamente en el sitio designado#
2edir las cosas con educaci"n sin gritos#
0tilizar adecuadamente los cubiertos, evitando su mal uso#
Do arrojar al suelo ni a los compa9eros, ningAn tipo de comida ni
objetos#
2rocurar no derramar comida ni l4quidos en la mesa o en el suelo#
h< El alumno;a< deber detener el juego del recreo al toque de campana#
Los alumnos;as< no podrn ingresar atrasados a clases, s"lo podrn
hacerlo con pase de /nspector4a General#
i< El alumno;a< deber mantener una actitud de respeto en la $ormaci"n
diaria, en los actos acad!micos, des$iles otras actividades que se
desarrollen $uera dentro del colegio#
j< 2articipar de todas las clases actividades de Educaci"n =4sica#
J< 7bstenerse del consumo de cigarrillos, alcohol, drogas, tanto dentro
como $uera del establecimiento#
l< 7bstenerse del uso de elementos cortantes de peligrosidad, tales
como corta cart"n, cuchillos, pistolas u otros que atenten contra la
seguridad de los dems#
m< Cuidar las reas verdes, el aseo de la sala, patios, ba9os, usando los
receptores de basura, no raar paredes ni puertas#
n< Cuidar el mobiliario de las sala de clases, sala audiovisual, laboratorio
de computaci"n, biblioteca, aulas tecnol"gicas, etc#
o< Do usar celulares, joas, tablet, espejos, maquillajes, etc#,ni ningAn
objeto que no corresponda en horario de clases#
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p< 7nte una salida pedag"gica o extraprogramtica plani$icada, presentar
al pro$esor;a<, la autorizaci"n $irmada por el apoderado;a<# de lo
contrario inspector4a llamar oportunamente al apoderado para que de
dicha autorizaci"n#
q< Comportarse adecuada responsablemente en las salidas actividades
$uera del establecimiento#
r< 8epresentar a la escuela, en todas las actividades deportivas o art4sticas
en que haa sido elegido se compromete#
s< 8espetar a las autoridades, pro$esores, pares dems miembros de la
comunidad educativa, tanto dentro como $uera del establecimiento#
t< 8espetar resguardar su seguridad e integridad $4sica, al igual que sus
compa9eros;as<#
u< %emostrar actitudes solidarias de esp4ritu de servicio, ante
compa9eros;as< ms disminuidas $4sica o intelectualmente#
v< 8espetar no hurtar las pertenencias ajenas #En caso de encontrar
alguna partencia ajena devolverla a /nspector4a General para no caer en
sanci"n#
K< Mantener control ante desguardos con$lictos pedir intervenci"n de
/nspector4a General /o Convivencia Escolar evitando situaciones de
maltrato $4sico o psicol"gico entre pares#
x< Cumplir con sus obligaciones escolares, tareas, trabajos, disertaciones
materiales solicitados por el/la pro$esor;a<#
< Los alumnos;as< debern poner especial atenci"n en la presentaci"n de
cuadernos, libros, documentos, trabajos, in$ormes, todos los Atiles
marcados con su nombre#
z< 7sistir puntualmente a todas las evaluaciones#
aa<7sistir puntualmente a todas las entrevistas, citaciones o tratamiento con
los pro$esionales no docentes #En caso del no cumplimiento de no
autorizar el tratamiento o intervenci"n por parte de estos, el alumno
debe dejar $irmado el rechazo del bene$icio otorgado por el
establecimiento a trav!s de un documento que lo acredite#
bb<Comunicar oportunamente situaciones de amenazas, robos u otras que
atenten contra s4 mismo o con los dems, a su pro$esor je$e, /nspector
general , Erientadora /o Convivencia Escolar o %irector#
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cc< Do sostener conversaciones ajenas al inter!s de la clase cuando el
pro$esor;a< o algAn alumno;a< se est dirigiendo al grupo curso#
dd<7sistir participar en los actos c4vicos des$iles que se realicen durante
el a9o, en todas las actividades que organice la Escuela#
ART:CULO <C COMITE DE LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR#
&# Existir un comit! de sana convivencia escolar u otro organismo similar,
que estar integrado al menos por un representante de cada uno de los
siguientes estamentos#
a< La direcci"n#
b< Los pro$esores#
c< Los alumnos#
d< Los padres apoderados#
e< Los asistentes de la educaci"n#
$< La dupla sico social
g< El comit! u "rgano similar tendr, entre otras, las siguientes
atribucionesB
2roponer o adoptar las medidas programas conducentes al
mantenimiento de un clima escolar sano?
%ise9ar e implementar los planes de prevenci"n de la violencia
escolar del establecimiento#
/n$ormar capacitar a todos los componentes de la comunidad
educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u
hostigamiento escolar de cualquier tipo de conducta contraria a la
sana convivencia escolar?
%eterminar, prot"colo de tipo de $altas sanciones que sern de su
propia competencia aquellas que puedan resolverse directamente
por los pro$esores otras autoridades del establecimiento,

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%eterminar 7plicar que sanciones sern en casos $undamentados
pertinentes
%ebe incluir para estos acciones que $avorezcan la $ormaci"n integral
de nuestros alumnos, con trabajo en bene$icio de la comunidad escolar,,
como ?recoger papeles en el patio , aseo de mobiliario, borrar raados
de muro, hermosear el huerto, en general arreglar hermosear
dependencias del Establecimiento , construcci"n de material didctico
para prvulos u otro nivel, clasi$icar libros en la biblioteca, preparaci"n
de murales ,trabajos en caligra$4a , copia o redacci"n#
ART:CULO >C ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
La encargada de convivencia escolar es la Erientadora /o Convivencia Escolar#
quien deber ejecutar de manera permanente, los acuerdos, decisiones planes
del Comit! de 3ana Convivencia Escolar, investigar en los casos correspondientes
que son de propia competencias se9alados en el art4culo anterior de manera de
in$ormar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia#
ART:CULO ?C PRODIBICIN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR.
3e proh4be cualquier acci"n u omisi"n que atente contra o vulnere la sana
convivencia escolar# La autoridad competente investigar, de con$ormidad a la
normativa interna del establecimiento, las conductas consideradas como maltrato
escolar, bullng, groomng , venta consumo de droga, delitos sexuales,
vulneraci"n de los derechos de los alumnos en robo hurto, alumnos con mal
comportamiento que genere un cambio de ambiente escolar, accionar $rente
apoderados que se saltan conducto regular ante denuncias# ,las que debern ser
debidamente explicitadas , de ser pertinente, sancionadas mediante un sistema
gradual #
ART:CULO @C DEFINICIN DE MALTRATO ESCOLAR.
3e entender por maltrato escolar cualquier acci"n u omisi"n intencional, a sea
$4sica o psicol"gica, realizada en $orma escrita, verbal o a trav!s de medios
tecnol"gicos o cibern!ticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad
educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que puedaB
2roducir el temor razonable de su$rir un menoscabo considerable en
su integridad $4sica o ps4quica, su vida privada, su propiedad o en
otros derechos $undamentales#
Crear un ambiente o clima escolar hostil, intimidatorio, humillante o
abusivo#
16
%i$icultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempe9o
acad!mico, a$ectivo, moral, intelectual, espiritual o $4sico#
3e considerarn constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes
conductasB
Mani$estar insultos o garabatos, hacer gestos groseros o
amenazantes u o$ender reiteradamente a cualquier miembro de la
comunidad educativa?
7gredir $4sicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un
alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa#
7gredir verbal o psicol"gicamente a cualquier miembro de la
comunidad educativa#
7medrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o
burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa
;por ejemploB utilizar sobrenombres humillantes, burlarse de las
caracter4sticas $4sicas, insultar a un $uncionario, etc#<#
%iscriminar a un integrante de la comunidad educativa, a sea por su
condici"n social, situaci"n econ"mica, religi"n, pensamiento pol4tico
o $ilos"$ico, ascendencia !tnica, nombre, nacionalidad, orientaci"n
sexual, discapacidad, de$ectos $4sicos, o cualquier otra circunstancia#
7menazar, atacar, humillar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a
cualquier otro integrante de la comunidad educativa a trav!s de
chats, blogs, $otolog, mensajes de texto, correos electr"nicos, $oros,
servidores que almacenan videos o $otogra$4as, sitios Kebs, tel!$onos
o cualquier otro medio tecnol"gico virtual o electr"nico#
ART:CULO AC MEDIDAS O SANCIONES DISCIPLINARIAS.
&# 3e podr aplicar a quien cometa conductas contrarias a la sana convivencia
escolar, especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las
siguientes medidas o sanciones disciplinariasB
a< %ialogo personal pedag"gico correctivo#
b< %ialogo grupal re$lexivo#
c< 7monestaci"n verbal#
d< 7monestaci"n por escrito#
e< Comunicaci"n al apoderado#
$< Citaci"n al apoderado#
g< %erivaci"n psicosocial ;terapia personal, $amiliar, grupal? talleres de
re$orzamiento, educaci"n o control de las conductas contrarias a la sana
convivencia escolar<#
h< 7sistencia a charlas o talleres relativos al consumo o e$ectos de las
bebidas alcoh"licas, las drogas o sustancias il4citas#
17
i< 3ervicios comunitarios a $avor del establecimiento educacional, tales
como apoo escolar a los otros educandos, asistencia a cursos de
menores entre otros#
j< 3uspensi"n temporal#
J< Condicionalidad de la matr4cula del alumno#
l< Do renovaci"n de la matricula para el pr"ximo a9o escolar#
m< Expulsi"n del establecimiento educacional, solo aplicable en casos de
especial gravedad, debidamente $undamentados, luego de haber
acabado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al
principio del debido proceso establecido en las normas respectivas#
:# 3i el responsable $uere un $uncionario del establecimiento, se aplicarn las
medidas contempladas en el reglamento interno del establecimiento, as4
como en la legislaci"n pertinente#
*# 3i el responsable $uere el padre, madre o apoderado del alumno, en casos
graves se podrn disponer medidas como la obligaci"n de designar un
nuevo apoderado o la prohibici"n de ingreso al establecimiento#
ART:CULO 1BC PROCEDIMIENTO ANTIBULLYING.
3egAn el protocolo antibulling de nuestro establecimiento, se realizar el
siguiente conducto regular#
&# Conocimiento de la situaci"n# Comunicaci"n inicial#
Cualquier miembro de la comunidad educativa que sepa sobre una situaci"n de
acoso escolar, deber ponerlo en conocimiento de la %irecci"n o la /nspector4a
General, por escrito# 2or tanto se dispondr de un modelo de denuncia para
hacerlo e$ectivo#
El primer paso ser comunicar la situaci"n de acoso en el colegio anteB
a< 0n pro$esor o pro$esora con el que pueda existir maor con$ianza#
b< La Erientaci"n
c< La /nspector4a General#
d< La %irecci"n#
:# 2uesta en conocimiento del equipo directivo#
a< El o la receptor;a< de la in$ormaci"n, de acuerdo con su nivel de
responsabilidad $unciones sobre el educando;a<, trasladar esta
in$ormaci"n al Equipo %irectivo, en caso de que no lo haa hecho segAn
el prra$o anterior#
18
b< El equipo directivo, con el asesoramiento de la o$icina de orientaci"n, los
psic"logos, en su caso, el o la 2ro$esor;a< je$e;a<, complementar la
in$ormaci"n utilizando los medios actuaciones adecuados ;indicadores
de intimidaci"n acoso entre el alumnado<, todo ello de $orma
estrictamente con$idencial, garantizando la seguridad del a$ectado#
c< La urgencia de esta actuaci"n no exclue posibilidad, que ser preciso
valorar adecuadamente, de adoptar medidas de carcter disuasorio, en
espacios tiempos, en relaci"n con la situaci"n planteada#
*# Haloraci"n inicial# 2rimeras medidas#
a< El %irector del Establecimiento la persona en quien delegue, deberB
b< Citar recibir a la $amilia al alumno ;a< acosado ;a< en entrevista
individual para conocer el alcance del problema#
c< Citar recibir a la $amilia alumno ;a< acosado ;a< ? a la $amilia al
alumno ;a< acosador ;a< en entrevista individual para conocer el alcance
del problema#
d< Convocar a la o$icina de Erientaci"n e /nspector4a General, para
exponer el caso consultar o pedir asesor4as consensuadas sobre las
medidas a tomar en cada caso#
e< 3olicitar el apoo t!cnico del Erientador ;a< los psic"logos ;as< de la
escuela para la intervenci"n ante determinados casos#
$< En todo caso, se con$irme o no, la situaci"n ser comunicada a la $amilia
del o los ;as< educandos ;as< implicados ;as<#
g< Iodas las gestiones realizadas hasta el momento quedarn recogidas
en un in$orme escrito que quedar depositado en la o$icina de
Erientaci"n#
h< 3e utilizar un modelo de recogida de la in$ormaci"n#
i< 7dopci"n de medidas de carcter urgente cuando se con$irme la
existencia de comportamientos de intimidaci"n acoso entre alumnos
;as<, la E$icina de Erientaci"n e /nspector4a General, convocadas por la
%irecci"n apoados de la hoja de recogida de in$ormaci"n, para
$acilitar un ordenado de cada caso, decidir las posibles medidas a
aplicar, de acuerdo con el 8eglamento /nterno del Establecimiento# Do
obstante se sugierenB
Medidas inmediatas de apoo directo al a$ectado ;a<
19
8evisi"n urgente de la utilizaci"n de espacios tiempos del Colegio
;mecanismos de control<#
7plicaci"n del 8eglamento interno, si se estima conveniente,
teniendo en cuenta la posible repercusi"n sobre la v4ctima#
3egAn el caso, puesta en conocimiento denuncia de la situaci"n en
las instancias correspondientes#
2uesta en conocimiento, vale decir, comunicaci"n aB La $amilia de los
educandos ;as< implicados ;as<, o sea v4ctimas agresores? al
equipo de pro$esores ;as< del o las alumnos ;as< otros docentes o
$uncionarios vinculados? a /nspector General otras instancias
externas al colegio ;CE8M0%E3/, 3EC8E%0C, entre otros<#
'# 7pertura de expediente#
a< Iras la validaci"n de cada caso, se aplicar lo estipulado por el
reglamento interno del colegio# En caso de abrir un expediente
disciplinario, este deber incluir los siguientes apartadosB
8ecogida de in$ormaci"n de las distintas $uentes#
Coordinaci"n con instituciones organismos externos#
Emisi"n de pron"stico inicial l4neas bsicas de gesti"n#
Evaluaci"n de necesidades recursos#
b< 2lan de gesti"nB
Medidas de protecci"n a la v4ctima#
Higilancia especi$ica de acosador ;a< o acosadores ;as<
acosado ;a<#
Iutor4a individualizada de los implicados#
3olicitar la colaboraci"n $amiliar para la vigilancia el control de
sus hijos e hijas#
2auta de autoprotecci"n a la v4ctima#
Medidas correctoras con el agresor ;a< o agresores ;as<#
20
2etici"n de disculpas de $orma oral o escrita#
2articipaci"n en un proceso de mediaci"n#
8ealizaci"n de trabajos espec4$icos ;con autorizaci"n del
apoderado< en horario no lectivo, vinculado a una relaci"n del
da9o causado#
3olicitar la colaboraci"n $amiliar para la vigilancia control de sus
hijos e hijas#
8ealizaci"n de tareas vinculadas a la mejora de la convivencia en
el establecimiento#
/mplicaci"n de tareas socioeducativas#
2ropuestas de participaci"n en talleres o programas espec4$icos#
7monestaci"n privada del o la pro$esor ;a< je$e ;a<
Comparecer ante la orientadora de $orma puntual o peri"dica#
3uspensi"n del derecho a participar en actividades
complementarias extraescolares#
3uspensi"n del derecho de asistencia al establecimiento, de
acuerdo con el 8eglamento /nterno#
Medidas con los compa9eros ;as< ms directos ;as< de los
a$ectados ;as<#
7ctuaciones dirigidas a la sensibilizaci"n el apoo entre
compa9eros#
=unciones de la $amilia#
Erientaci"n sobre indicadores de detecci"n e intervenci"n
2autas de acci"n psicoterap!uticas#
=unciones de la $amilia#
Erientaci"n sobre indicadores de detecci"n e intervenci"n#
2autas de actuaci"n#
21
/n$ormaci"n sobre posibles apoos externos otras actuaciones
de carcter externo#
3eguimiento del caso coordinaci"n de actuaciones entre $amilia
Escuela#
7cciones con los docentes
Erientaci"n sobre indicadores de detecci"n e intervenci"n#
2autas de actuaci"n terap!uticas#
7ctuaciones con la comunidad educativa en general ;estudiantes,
pro$esorado $amilias<#
La sensibilizaci"n prevenci"n#
%etecci"n de posibles situaciones apoo a las v4ctimas la no
tolerancia con el acoso la intimidaci"n#
7ctuaciones espec4$icas del %epartamento de Erientaci"n#
7 continuaci"n se desarrolla de $orma resumida#
2rograma de trabajoB
Con la v4ctimaB
C 7nlisis contextual de las situaciones violentas#
C Entrenamiento en habilidades sociales#
Con el agresorB
C Concienciaci"n de la gravedad del problema#
C %esaprendizaje de los mecanismos de respuesta agresiva#
C E$recer modelos de conducta social adecuada#
C /denti$icaci"n de conductas violentas#
C Contrato escrito#
C @abilidades empticas#
C Entrevistas de seguimiento# ;El intervalo entre la primera
entrevista la de seguimiento no ser superior a dos
semanas<
Con todas las partes implicadasB
C Mediaci"n grupal para llegar a acuerdos de convivencia
que se produzca la conciliaci"n
L#
*
El papel de quien asuma la mediacin (Profesora! psiclo"o# $rien%adora! e%c&' ser( el
de facili%ador de la comunicacin! apor%ando soluciones posi%i)as * moderando %urnos
22
C 8evisi"n de la evoluci"n del caso#
2roceso de /ntervenci"n espec4$ica con el agresor# El objetivo
ser $ortalecer habilidades de autonom4a a$rontamiento comoB
C @abilidades de control de la ansiedad la ira#
C Manejo de emociones#
C 7utocontrol#
C /ncremento de redes de apoo social#
C %erivaci"n a consultorio de atenci"n primaria#
-# Gestiones en caso de que no se con$irme la existencia de comportamientos
de intimidaci"n acoso entre alumnos#
a< Comunicaci"n aB
La $amilia del alumno a$ectado#
Equipos de pro$esores del alumno#
Etras instancias externas al Colegio ;CE8M0%E3/, 3EC8E%0C,
etc#<
b< En las actuaciones con las $amilias el pro$esorado lo llevar a cabo el
apoo lo realizarn los/as 2ro$esores/as con apoo de la Erientadora,
/nspector4a General la %irecci"n, si se considera conveniente#
c< %ebern aportarse orientaciones re$eridas al maltrato entre iguales,
tanto a las $amilias como a los pro$esores, en el caso de las $amilias,
in$ormaci"n de posibles apoos externos, de todo ello, quedar
constancia por escrito#
ART:CULO 11C CRITERIOS DE APLICACIN.
&# Ioda sanci"n o medida debe tener un carcter claramente $ormativo para
todos los involucrados para la comunidad en su conjunto# 3er impuesto
con$orme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los
de in%er)encin& En el caso que es%e m+%odo! u o%ro similar no diesen el resul%ado
deseado! ser,a con)enien%e reali-ar una in%er)encin m(s espec,fica * especiali-ada con
el a"resora&
23
involucrados, procurando la maor protecci"n reparaci"n del a$ectado
la $ormaci"n del responsable#
:# %ebern tomarse en cuenta al momento de determinar la sanci"n o medida,
los siguientes criteriosB
La edad, etapa de desarrollo madurez de las partes involucradas?
La naturaleza, intensidad extensi"n del da9o causado?
La naturaleza, intensidad extensi"n de la agresi"n por $actores comoB
La pluralidad grado de responsabilidad de los agresores#
El carcter vejatorio o humillante del maltrato#
@aber actuado en anonimato, con una identidad $alsa u ocultando
el rostro#
@aber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa#
@aber agredido a un pro$esor o $uncionario del establecimiento#
La conducta anterior del responsable?
El abuso de una posici"n superior, a sea $4sica, moral de autoridad u
otra?
La discapacidad o inde$ensi"n del a$ectado#
ART:CULO 15C OBLIGACIN DE DENUNCIA DE DELITOS.
Los directores, inspectores educadores debern denunciar cualquier acci"n u
omisi"n que revisa caracteres de delito que a$ecte a un miembro de la
comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos
sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tr$ico de sustancias il4citas u otros# 3e
deber denunciar ante Carabineros de Chile, la 2olic4a de /nvestigaciones, las
=iscal4as del Ministerio o los tribunales competentes, dentro del plazo de :' horas
desde que se tome conocimiento del hecho, sin prejuicio de lo dispuesto en los
art4culos &)- letra e< del C"digo 2rocesal 2enal#
ART:CULO 19C PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DE GRADUALIDAD DE
LAS FALTAS.
24
&# El alumno que caiga en $altas leves, mediana o graves, sern derivados al
.Ialler de Estimulaci"n Cognitiva1 que se realizar $uera del horario de
clases, previa entrevista en la o$icina de Erientaci"n, la cual entregar
herramientas correspondientes para que el alumno no vuelva a incurrir en
actos de indisciplina#
:# El alumno al haber incurrido en $alta ser derivado a la o$icina de
orientaci"n, la cual revisar la medida que se aplicar al alumno#
*# La o$icina de orientaci"n utilizar t!cnicas para prevenir resolver con$lictos
entre los actores de la comunidad educativa, a trav!s del Centro de
Mediaci"n ;existente en la escuela, $ormada por alumnos, pro$esores,
asistentes de la educaci"n auxiliares en capacitaci"n<#
'# En caso de maltrato a ni9os;as< o adolescentes en el hogar u otro lugar,
abuso sexual, el Establecimiento ;%irectivos, %ocentes, 7sistentes
testigos del maltrato< tomarn las siguientes medidasB
Entrevista con el alumno ;a<#
Citaci"n entrevista al apoderado;a< para comunicar situaci"n
detectada#
3e comunica a Cormudesi ;%epto de 7sistencia Estudiantil< sobre
situaci"n ocurrida#
3e hace la denuncia pertinente al 6uzgado de =amilia#
3e procede a constatar lesiones en 3ervicio M!dico legal#
3e env4a al alumno;a< al depto psicosocial#
-# En caso de producirse delitos cometidos por alumnos;as< con
discernimiento el establecimiento proceder en los siguientes casosB
2orte de arma blanca#
7buso sexual#
Ir$ico consumo de estupe$acientes#
>ulling ;$4sico sicol"gico<, el Establecimiento cuenta con protocolo
antibulling#
7gresi"n $4sica violenta ;entre pares, grupos o pandillas<#
ART:CULO 1;C DEL TIPO DE FALTAS.
El incumplimiento de sus deberes dar origen a los siguientes tipos de =altasB
LEHE3, G87HE3, M0M G87HE3#
25
&# =7LI73 LEHE3, son aquellas que se producen ordinariamente durante el
desarrollo normal de la jornada# 3on $altas leves las siguientesB
&#& /nterrumpir de cualquier modo la clase por primera vez#
&#: /mpuntualidad en las horas de llegada al desarrollo de la jornada
&#* Do traer la libreta de comunicaciones#
&#' /nterrumpir, burlarse, conversar o chacotear durante el desarrollo del acto
c4vico#
&#- /ncumplimiento de tareas /o presentarse a clases sin los Atiles materiales
escolares#
&#5 0so de ropas accesorios que no correspondan al uni$orme del colegio e
incumplimiento de disposiciones relativas al uni$orme escolar /o presentaci"n
personal#
&#) 6uegos bruscos de cualquier modo dentro o $uera de la sala de clases
Ensuciar la sala de clases las dependencias del establecimiento#
&#( Entrar con violencia a cualquier dependencia de la escuela#
&#, /nvadir terrenos ajenos o aleda9os al establecimiento#
&#&+ Mascar chicle, comer o gritar en la sala de clases#
San%i!ne& ) &# A$i%a%i'n an-e #na /a-a e0e: Corresponder a los pro$esores,
pro$esores je$es e inspectores aplicarB
a< 7monestaci"n verbal#
b< 7monestaci"n verbal consignaci"n en la hoja de vida, tipi$icndose la
$alta#
c< 8ealizaci"n de trabajos relacionados con la $alta cometida# La reiteraci"n,
por segunda vez, de cualquiera de las $altas leves, se trans$ormar en una
$alta grave# 2or tanto se sancionar esas acciones como $altas gravesB
26
d< 7sistencia a la 3ala de /ntegraci"n 3ensorial, para extinguir la conducta
disruptiva
:# =7LI73 G87HE3B 3on aquellas que reiteradamente perturban la sana
convivencia atentan contra las normas de relaciones establecidas al interior de la
Escuela Gabriela Mistral#
3on =altas GravesB
:#&# Expresarse con garabatos aB un pro$esor, inspector o cualquier adulto de la
escuela, o a sus compa9eros compa9eras de cualquier nivel#
:#:# Iomar partes del cuerpo o realizar gestos obscenos a sus pares u otras
personas en el establecimiento#
:#*# /ncumplimiento de una orden emanada de autoridades del establecimiento#
:#'# /ncumplimiento en el uso de uni$orme en actividades tales comoB salidas en
representaci"n de la Escuela en actos o$iciales /o actos similares#
:#-# 3i un alumno es sorprendido usando un celular, mp*, mp', cmara
$otogr$ica, $ilmadora, etc#, en el establecimiento#
San%i!ne& ) &# a$i%a%i'n an-e #na /a-a (ra0e: 7l aplicar una sanci"n se
tendr presente el tipo de $alta el nivel al cual pertenezcan el o los alumnos
considerando las atenuantes agravantes# Corresponder a los pro$esores de
asignaturas, pro$esores je$es e inspector General aplicarB
a< 7monestaci"n verbal consignaci"n en la hoja de vida, tipi$icndose la
$alta#
b< 7monestaci"n escrita con comunicaci"n al apoderado#
c< En caso justi$icado se derivar a /nspector4a General se citar al
apoderado#
d< La reiteraci"n por tercera vez de cualquiera de las $altas ser motivo
su$iciente para sancionar las acciones como $alta mu grave#
27
e< /nspector4a General /o la %irecci"n de la Escuela Gabriela Mistral podrn
suspender de clases al alumno o alumna por nAmero de d4as que se
determine en $unci"n de la $alta#
$< Hariando la sanci"n de uno a cinco ;-< d4as de suspensi"n# 3e podr
cambiar la suspensi"n de clases, por un trabajo en la escuela, trabajo que
se acordar de comAn acuerdo con el alumno /o apoderado#
g< 3i el alumno incurre en el punto :#- de $altas graves, en la primera
oportunidad, se le requisar el objeto siendo entregado al inspector general,
debiendo el apoderado retirar el objeto# 3i el alumno transgrede en una
segunda oportunidad el objeto ser entregado al apoderado al IE8M/DE
%EL 7NE E3CEL78#
*# =7LI73 M0M G87HE3B 3on aquellas que atentan contra el bienestar $4sico
psicol"gico de la persona, contra los principios bsicos de convivencia social
contra el patrimonio del establecimiento, comuna el pa4s#
3on $altas Mu GravesB
*#& E$ensas o $altas de respeto de hecho o de palabra hacia s4mbolos patrios
/o del establecimiento#
*#: E$ensas o $altas de respeto de hecho o palabra hacia cualquier $uncionario
de la escuela, compa9eros, causndoles lesiones o da9os#
*#* 7dulteraci"n de cali$icaciones, observaciones en los libros de clases, en
in$ormes personales otros documentos o$iciales de la Escuela Gabriela Mistral#
2resentar al establecimiento documentos con datos alterados o $alsos#
*#' Causar da9o en $orma intencional a los bienes del colegio? es decir, aula de
clase, aula de enlaces, equipos computacionales, laboratorios, ba9os, camarines,
bibliotecas, talleres, etc#
*#- 8aar murallas o dependencias del establecimiento#
*#5 %estruir o deteriorar de cualquier manera en $orma intencionada, prendas
de vestir propias o de sus pares, rboles o plantas del establecimiento#
*#) Consumir o portar bebidas alcoh"licas o drogas en cualquier recinto de la
28
Escuela Gabriela Mistral o $uera de ella con uni$orme o representando al
establecimiento ;$iestas del colegio, salida a terreno, viajes de estudio, etc#<
*#( =umar cigarrillos en el establecimiento o sectores aleda9os a !l#
*#, 2resentarse en estado de embriaguez o estado alterado de conciencia por
consumo de estupe$acientes, en cualquier dependencia del establecimiento, el
responsable ser sancionado su caso lo llevar el apoderado ante autoridades
competentes#
*#&+ =altar a clases sin autorizaci"n, enga9ando a padres /o apoderados
pro$esores#
*#&& 3uplantar o hacerse suplantar por otro alumno durante aplicaci"n de
evaluaciones /o en trmites administrativos#
*#&: %estruir, sustraer, ocultar o apropiarse de bienes ajenos a !l#
*#&* 3ustituir o $alsi$icar $irmas, presentar como propios trabajos ajenos
apropiarse de cuadernos o libros#
*#&' 3alir del establecimiento sin autorizaci"n durante la jornada escolar o
usando como medio de justi$icaci"n la mentira o escaparse por los patios o cercos#
*#&- El acoso sexual#
*#&5 El abuso sexual en contra de cualquier miembro de la comunidad escolar#
*#&) >ulling o Grooming, en cualquiera de sus mani$estaciones, $rente a esta
situaci"n se actuar de acuerdo al protocolo antibulling C grooming del
establecimiento#
*#&( 3ubir videos $otos de sus compa9eros " propias $ilmadas o sacadas
dentro del establecimiento, a la Keb, como por ejemploB Moutube, =acebooJ, etc#
San%i!ne& ) &# a$i%a%i'n en a& /a-a& "#) (ra0e&:
7l aplicar una sanci"n se tendr presente el tipo de $alta el nivel al cual
pertenezcan el o los alumnos considerando las atenuantes agravantes#
Corresponder a los pro$esores de asignatura, pro$esores je$es e inspectores
consignar en la hoja de vida, tipi$icando la $alta e in$ormar inmediatamente de la
$alta a /nspector4a General o %irecci"n, para evaluar tomar las medidas
29
reparatorias oportunamente# Iodo esto deber quedar registrado en la hoja de
vida del alumno con $irma del alumno, apoderado pro$esor 6e$e#

Pr!%edi"ien-!& $ara San%i!nar a& /a-a&:
&# Las $altas ;leves, graves mu graves< sern consignadas en la hoja de vida
del libro de clases, por el pro$esor de asignatura, pro$esor je$e o el inspector
general que observe la $alta en $orma inmediata, mani$estndola al alumno para
que tome conocimiento de la sanci"n#
:# Las amonestaciones verbales sern realizadas en el mismo momento que se
produzca la $alta, por el personal de la Escuela que la observe, siempre cuando
esta sea una $alta leve#
*# Las $altas graves adems de una amonestaci"n verbal debern ser
consignadas en la hoja de vida del libro de clases, con la aplicaci"n de la sanci"n
correspondiente#
'# Las $altas observadas $uera de la sala de clases, dependiendo de su gravedad
sern consignadas en la hoja de vida del libro de clases, adems de la
correspondiente amonestaci"n verbal sanci"n#
-# 3er obligaci"n del pro$esor dar cuenta de la reiteraci"n de la observaci"n o
$alta del alumno o alumna al 2ro$esor 6e$e#
5# El 2ro$esor;a< 6e$e;a<, deber revisar diariamente el libro de clases, llevando un
control de las observaciones consignadas en el Libro de Clases, procediendo a
aplicar el reglamento#
)# Las $altas graves o mu graves debern ser in$ormadas inmediato a /nspector4a
General por la persona o $uncionario que registre la observaci"n, quien tomara la
situaci"n, evaluar resolver la sanci"n en acuerdo con el pro$esor je$e, quienes
adems debern in$ormar al apoderado por escrito o personalmente, dejando
constancia del hecho en la hoja de vida#
(# La acumulaci"n de $altas de distintos tipos ser usada como elementos de juicio
en consejo de evaluaci"n de pro$esores, pudiendo la alumna o alumno quedar en
situaci"n de condicionalidad de matr4cula, situaci"n que deber ser solicitada por
el pro$esor je$e#
,# Con una =alta mu Grave, se suspender inmediatamente se citar al
30
apoderado por escrito o personalmente# 2or tanto, deber concurrir a la Escuela al
d4a siguiente#
&+# El alumno ;a< ser sometido a evaluaci"n por el equipo directivo para su
expulsi"n cancelaci"n de matr4cula#

&&# La sanci"n que se aplicar al alumno por $alta sern proporcionales a su edad#
&:# En caso que el alumno incurra en el punto *#&( de las $altas mu graves, ser
suspendido por &- d4as, en los cuales se le entregaran gu4as se le
calendarizarn las pruebas, para no suscitar retrasos acad!micos#
ART:CULO 1<C RECLAMOS.
&# Iodo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podr
ser presentado en $orma verbal o escrita ante cualquier autoridad del
establecimiento, la que deber dar cuenta a la %irecci"n, dentro de un plazo
de :' horas a $in de que se d! inicio al debido proceso#
:# 3e deber resguardar la identidad del reclamante# Do se podr poner una
sanci"n disciplinaria en su contra basada Anicamente en el merito de su
reclamo#
ART:CULO 1>C DEBER DE PROTECCIN.
&# 3i el a$ectado $uera un alumno se le deber brindar protecci"n, apoo e
in$ormaci"n durante todo el proceso#
:# 3i el a$ectado $uera un pro$esor o un $uncionario del establecimiento, se le
deber otorgar protecci"n se tomarn todas las medidas para que puedan
desempe9ar normalmente sus $unciones, salvo que esto Altimo ponga en
peligro su integridad#
ART:CULO 1?C MEDIDAS DE REPARACIN.
En la resoluci"n se debern especi$icar las medidas de reparaci"n a$ectadas a
$avor del a$ectado, as4 como la $orma en que se supervisar su e$ectivo
cumplimiento# Iales medidas podrn consistir, por ejemplo, en disculpas privadas
o pAblicas restablecimiento de e$ectos personales, cambio de curso, u otras que la
autoridad competente determine#
ART:CULO 1@C DE LOS RECURSOS.
31
Iodas las partes tendrn la posibilidad de recurrir $undadamente en contra de la
resoluci"n a$ectada por el comit! o autoridad competente dentro de un plazo
razonable#
ART:CULO 1AC EFIGENCIAS Y CUMPLIMIENTOS.
&# %el control de asistencia puntualidad#
a< Los 7lumnos que lleguen atrasados, se les permitir el ingreso al
establecimiento, siendo su atraso registrado en el Libro 8egistro %e
7trasos# El cual ser manejado por /nspector4a# Con tres atrasos del
alumno durante el trimestre, se citar al apoderado#
b< La asistencia a clases con el control de ausente o presente en la hoja de
subvenciones, ser de responsabilidad del pro$esor que le corresponde
estar en la primera segunda hora de clases, siendo adems
responsabilidad de cada pro$esor pasar asistencia constatar la
presencia de los alumnos en cada cambio de pro$esor o per4odo de
clases, de percibir una ausencia estando presente en la hora anterior el
pro$esor deber dar cuenta de inmediato a /nspector4a a $in de
regularizar la situaci"n de ausencia del alumno# El pro$esor je$e al
realizar el resumen de asistencia mensual constatar, veri$icar e
in$ormar a /nspector4a General o %irecci"n de los casos de inasistencia
reiterada o $recuente en ciertos d4as, a $in de tomar en conjunto las
medidas pertinentes para remediar dicha anomal4a#
c< 2ara el personal en general, existir un control para la constancia de
asistencia puntualidad, se aplicar descuentos por acumulaci"n de 5+
minutos ms de atraso en el mes# 3iendo responsabilidad del
/nspector General aplicar este control#
:# La asistencia a clases, ser de un (-O no pudiendo $altar el alumno, a menos
que justi$ique la inasistencia al pro$esor correspondiente, con certi$icado
m!dico u otra raz"n que lo amerite luego velar que el documento sea
adecuadamente archivado en inspector4a#
*# En las horas de recreo colaci"n, los alumnos debern permanecer en el
recinto del establecimiento#
'# 8e$erente a la inasistencia a pruebas, el alumno deber justi$icar al pro$esor de
asignatura acordar con !l la $echa en que se rendir !sta# Las inasistencias a
clases, debern ser justi$icadas por el apoderado o tutor por escrito# 3er el
32
pro$esor 6e$e o de asignatura que atienda el curso a la primera hora el
responsable de revisar dichas comunicaciones del hogar# En aquellos casos en
que el pro$esor lo estime conveniente citar al apoderado para entrevista
personal, a causa de reiteradas inasistencias u otras razones derivadas de
ausencia a clases#
-# En cuanto a la salida de los alumnos en horas de clases, s"lo se permitir en
caso de urgencia siempre cuando sea retirado por su apoderado# En caso de
s4ntomas de en$ermedad el alumno deber avisar al pro$esor !ste lo
autorizar para que /nspector4a General, aplique el procedimiento regular# Los
alumnos de 2reCJinder, a Ectavo bsico debern ser retirados por un adulto
responsable#
5# %e la presentaci"n personal#
0ni$orme o$icial ;de uso diario obligatorio para todos/as los/as alumnas/os del
Establecimiento<#
a< El 0ni$orme o$icial de la Escuela Gabriela Mistral esB
para las damas un jumper tableado azul marino, con una polera de
piqu! amarillo oro con cuello azul marino, zapatos negros con
calcetas azules, 2olar " chaqueta de tela azul#
para los varones ser 2antalones azules, polera de piqu! amarilla,
casaca de polar azul, calcetines azules zapatos negros# 2olar "
chaqueta azul de tela
b< %urante los meses $r4os del a9o lectivo, se recomienda el uso de una
camiseta de algod"n debajo de la polera o$icial del Colegio#
c< En caso de la existencia de mucho $r4o, se autorizar el uso de una 2arJa
7zul marino#
d< En cuanto al uni$orme, la alumna embarazada deber adaptar el
uni$orme de acuerdo a su condici"n#
e< 2ara las clases de Educaci"n =4sica, los las alumnas/os debern usar
bajo el buzo " salida de cancha un short azul marino o negro una
polera blanca, que debe ser tra4da al Establecimiento en un bolso aparte
para poder cambiarse en la camarines#
$< Ianto el 0ni$orme o$icial de la Escuela como el de Educaci"n =4sica
deben estar siempre limpios bien planchados#
B
33
)# @igiene dentro del Establecimiento#
a< Los las alumnas debern presentarse al establecimiento correctamente
aseado#
b< El pelo de los varones debe mantenerse limpio bien peinado, impidiendo
que !ste les tape la cara, sin tintura de color ;mechas<
c< El pelo de las damas tambi!n debe mantenerse limpio bien peinado sin
que !ste les tape la cara sin tintura de color ;mechas<
d< El pelo largo, de las damas debe presentarse tomado en una cola o trenza
con un cole, cintillo, traba o cinta de color amarillo#
e< 3e proh4be el uso de maquillaje, u9as pintadas, accesorios juveniles de
moda, tales como tatuajes piercing# Do se permitir el uso joas, ni
tenencia de dinero, art4culos u objetos de valor, comoB celulares,Mp*, juegos
electr"nicos, etc#, la responsabilidad en caso de p!rdidas recaer sobre el
alumno# La Escuela no se responsabilizar por la p!rdida o da9o de
cualquier elemento de valor#
$< Es obligaci"n del alumno/a mantener un aseo personal impecable durante la
jornada escolar#
g< Los alumnos de 2reJinder Pinder debern usar una pechera de color azul,
tambi!n disponible para venta directa en el comercio local#
h< Ianto el uni$orme como la ropa usada para Educaci"n =4sica, las pecheras
de 2re Pinder Pinder, debe estar marcada con su nombre curso, la
Escuela no se har responsable de ropa sin marcar#
i< Do se aceptar que los alumnos;as< coman alimentos, dulces, su colaci"n o
mastiquen chicles en las horas de clases#
j< %urante el uso de la sala de clase o cualquier dependencia de la escuela el
pro$esor o inspector harn que los alumnos mantengan el lugar limpio
ordenado# En la sala de clases existirn los .semaneros1, que son alumnos
designados en Consejo de Curso para realizar el ordenamiento recogida
de papeles de la sala de Clases durante una semana# Los 2ro$esores 6e$es
tendrn que mantener una n"mina de .semaneros1 visibles en el libro de
clases diario mural, los pro$esores e inspectores debern cautelar el
cumplimiento de estas $unciones#
ART:CULO 5BC DE LOS DERECDOS Y ACCIONES POSITIVAS.
34
a< 3on observaciones positivas aquellas que re$uerzan conductas, acciones,
actitudes valores socialmente aceptados promovidos por el establecimiento#
3on aquellas en que el alumno se destaca porB
a< 2articipaci"n activa en clases o eventos del establecimiento#
b< Irabajo destacado en cualquier sector o subsector de aprendizaje#
c< Esp4ritu de superaci"n o es$uerzo#
d< 7cci"n o trabajo destacado en cualquier evento, en la comuna, provincia,
regi"n o el pa4s#
e< 7ctitud solidaria en todas sus mani$estaciones#
b< Los 2ro$esores 6e$es /o de asignaturas son los encargados de realizar este
registro en el libro de clases, tipi$icndola# 7dems se noti$icar al apoderado
la respectiva $elicitaci"n por el buen desempe9o de su alumno;a<#

ART:CULO 51C DEBERES Y DERECDOS DE LOS DOCENTES.
DEBERES DE LOS DOCENTES:
a< Mantener $omentar la comunicaci"n con los dems integrantes del
cuerpo docente con el $in de uni$icar criterios en la $ormaci"n de valores,
niveles de desempe9o rendimiento educativo#
b< Cumplir con la Constituci"n Dacional, las Lees normas relacionadas
con el ejercicio de su pro$esi"n#
c< 7sistir, aplicar replicar con responsabilidad e$iciencia las
capacitaciones per$eccionamientos a las que hubiere sido enviado;a<
por el Colegio " tenido acceso en $orma personal
d< @acer uso racional oportuno cuidadoso de las /nstalaciones recursos
de la instituci"n, responder por la p!rdida o da9os de los materiales
equipos que est!n bajo su cuidado#
e< Entregar oportunamente a los estudiantes los logros, pruebas, talleres,
trabajos cuadernos revisados;teniendo como plazo mximo &+ d4as
hbiles<
35
$< 8econocer respetar las di$erencias en el ritmo de aprendizaje de los
estudiantes, brindndoles oportunidad de avanzar en el proceso
educativo, segAn sus capacidades aptitudes personales#
g< 7ctuar con imparcialidad justicia en el ejercicio de su pro$esi"n con
relaci"n a sus alumnos dems miembros de la comunidad educativa#
h< Colaborar participar de manera e$icaz responsable en la construcci"n
del 2E/ 2lanes de Mejoramiento, incluendo la correcta implementaci"n
de ellos#
i< %ar un trato justo, equitativo, respetuoso a los estudiantes dems
miembros de la comunidad educativa#
j< 8esponder cabalmente con las horas de clases dems actividades
programadas por la instituci"n#
J< %ar in$ormaci"n oportuna sobre el rendimiento acad!mico
comportamiento del estudiante cuando este sea requerido#
l< @acer el seguimiento acad!mico disciplinario respectivo a los
estudiantes, realizando revisiones del libro de clases en $orma peri"dica#
m< Mantener $omentar la educaci"n a todos los miembros de la comunidad
educativa#
n< Estimular a los estudiantes cuando estos se destaquen en avance
signi$icativo de logros#
o< 3olicitar con anticipaci"n permiso cuando deban ausentarse del colegio,
dejando con el /nspector General, la solicitud $irmada#
p< 2reparar en $orma oportuna adecuadamente las clases plani$icadas,
utilizando los recursos la metodolog4a de acuerdo al modelo pedag"gico
de la instituci"n#
q< Cumplir la jornada laboral dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a
las $unciones propias de su cargo#
r< Entregar con antelaci"n a la je$a de 0I2 las unidades, material, gu4as,
etc# que suplirn su ocasional inasistencia#
s< %iligenciar de modo adecuado oportuno los libros, documentos
papeler4a requeridos por la instituci"n#
DERECDOS DE LOS DOCENTES:
a< 3er respetado en su intimidad, dignidad e integridad# Do ser discriminado
bajo ninguna circunstancia#
b< 3er respetado en su privacidad en el libre desarrollo de su personalidad#
3iempre cuando sus actuaciones no a$ecten la vida institucional#
c< 2articipar en los cursos de mejoramiento, seminarios, actualizaci"n
pro$esionalizaci"n que organiza la instituci"n otras instituciones de orden
$iscal o particular#
d< 3er in$ormado con anticipaci"n sobre reuniones actos especiales
programados por la instituci"n#
e< 2resentar ideas sugerencias que propendan por el buen
$uncionamiento de la /nstituci"n#
$< %isponer de los canales de comunicaci"n establecidos en la instituci"n#
36
g< 2articipar en la uni$icaci"n de criterios que permitan una mejor convivencia
entre los di$erentes estamentos de la /nstituci"n#
h< Conocer el manual de convivencia plantearle de manera organizada por
escrito los ajustes /o modi$icaciones que considere validos
i< =rente a cualquier irregularidad cometida por algAn docente, no ser
cuestionado o interpelado delante de terceros ;alumnos, apoderados,
colegas, otros<
ART:CULO 55C DE LOS PADRES Y2O APODERADOS.
7< En relaci"n a la participaci"n de los padres /o apoderados en nuestro
establecimiento, se considera los siguientes %erechos de los 2adres /o
7poderadosB
a< Iienen derecho a ser in$ormados de los aprendizajes esperados de sus
hijos;as< de los que deber4an alcanzar durante el a9o escolar del
sistema de evaluaci"n que se emplear#
b< Iienen derecho a conocer e identi$icar al pro$esor je$e del resto del
personal docente, no docente, auxiliares, serenos administrativo del
establecimiento#
c< Iienen derecho de participar de actividades extraprogramticas que se
desarrollen en el establecimiento, como talleres para apoderados,
programas de regularizaci"n de estudios, programas de computaci"n
para adultos, etc#
d< Iiene derecho a ser in$ormado de cambios en la malla curricular /o de
estructura del marco curricular del establecimiento#
e< Iiene derecho a realizar sugerencias reclamos al quehacer
educacional del establecimiento# Esto ser por escrito en el Libro de
3ugerencias 8eclamos#
$< 7sistir a la rendici"n de la cuenta pAblica del establecimiento#
g< 2articipar en el Consejo Escolar#
h< Colaborar en el cuidado del aula en cuanto aB ornamentaci"n,
in$raestructura /o situaciones a $ines de los cursos del primer segundo
ciclo, esto a petici"n del docente responsable del curso#
37
>< Con respecto a los deberes de los padres /o apoderados del establecimiento#
a< 7sistir al establecimiento a reuni"n de apoderados mensualmente#
b< El apoderado deber asistir al establecimiento inmediatamente cuando
se le requiera, a sea para enterarse de una situaci"n positiva, negativa
o por problemas de salud de su pupilo#
c< Cumplir con la normativa existente de la escuela#
d< El apoderado deber justi$icar oportunamente las inasistencias del
pupilo ;a<B
& d4a de ausenciaB justi$icaci"n personalmente#
: o ms d4as de ausenciaB justi$icaci"n personalmente con
certi$icado m!dico#
Menos del (-O de asistencia semestral debern presentarse
personalmente padre madre a justi$icar con los certi$icados
m!dicos correspondientes
e< Es un deber que el apoderado matricule a su alumno ;a<#
$< El apoderado al momento de la matr4cula $irmar un documento en el
que tomar conocimiento velar en cumplir con los deberes
obligaciones que emanen de las normas reglamento interno del
colegio a $in de colaborar cooperar en mejorar la convivencia escolar#
g< El apoderado deber velar por la salud $4sica mental de su alumno;a<,
siguiendo los tratamientos m!dicos que requiera en caso de su$rir
alguna en$ermedad o trastorno, de no ser as4 la escuela lo asumir
como negligencia " abandono del " la menor, denunciando el caso a los
organismos pertinentes#
h< El apoderado deber reparar, reponer /o responsabilizarse de da9os,
de cualquier 4ndole o material, que provoque su pupilo en mobiliario o
in$raestructura#
i< El apoderado deber in$ormarse de la marcha acad!mica disciplinaria
de su pupiloB en reuniones de 3ubcentros del curso, en hora de atenci"n
de apoderados del pro$esor je$e subsectores#
38
j< El apoderado en ningAn caso podr intervenir en materias de carcter
I!cnico 2edag"gico, siendo !stas de exclusiva responsabilidad de los
%irectivos %ocentes#
J< Los apoderados debern tener una conducta intachable respetuosa
$rente a cual quier situaci"n que ocurra dentro del establecimiento, en el
caso de existir algAn con$licto entre los apoderados que a$ecten el
normal desempe9o de los procesos escolares, el equipo psicosocial se
encargara de mediar, entre las partes a$ectadas#
l< El apoderado, que in$rinja el punto anterior, ser sancionara como una
$alta mu grave del reglamento interno, solicitando el cambio si $uera
necesario#
ART:CULO 59C DE LOS PASEOS Y LAS SALIDAS A TERRENOS.
&# 3e autorizar la salida a terreno de los cursos en la jornada escolar cuando
sean de tipo cultural, deportivo, de estudios de obtenci"n de in$ormaci"n,
con$orme al 2roecto Educativo Curricular de la Escuela# La solicitud
respectiva se deber presentar en 0I2 e /nspector4a General# El pro$esor o los
pro$esores responsables deber ;n< llenar un $ormulario de permiso que inclua
la n"mina de los alumnos ;as<# 2revia autorizaci"n de los padres del
/nspector General#
:# Las autorizaciones para paseos /o giras de estudios se debern adecuar a las
disposiciones emanadas de la 3ecretar4a 8egional de Educaci"n, con
conocimiento de los padres /o apoderados autorizaci"n escrita de los
mismos#
ART:CULO 5;C REGLAS Y USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
&# 3olicitar con educaci"n los libros de consulta#
:# %ar uso adecuado a los libros, no sustraerle hojas, ni raarlos#
*# Guardar absoluto silencio en la sala de lectura#
'# @acer comentarios en voz baja cuando se trabaje en grupos#
-# Evitar hacer ruidos que distraigan la atenci"n de los dems#
5# 3olicitar el material a la persona encargada con cordialidad respeto#
39
)# /ngresar a la biblioteca sin libros ni maletines para evitar p!rdidas#
(# Do sustraer los libros de consulta, otro estudiante lo va a necesitar#
,# %ejar la sala en completo orden aseo una vez terminada la consulta#
&+# La comunidad educativa debe hacerse responsable por el material solicitado#
&&# En caso de perdida, deber devolverse el libro original o pagar el costo de
este#
&:# Cualquier da9o producido al material o mobiliario que se encuentre en la
biblioteca deber ser cancelado#
&*# El plazo mximo de pr!stamo es de ) d4as, pudiendo ser renovado por el
mismo periodo, en caso que sea solicitado por el alumno#
ART:CULO 5<C DISPOSICIONES GENERALES.
Cualquier situaci"n no prevista en este reglamento como as4 mismo las
modi$icaciones a !ste, podr ser analizada, segAn el 8eglamento /nterno en el
Consejo de 2ro$esores %irecci"n publicado por Escuela Gabriela Mistral de
/quique#
ART:CULO 5>C ACTUALIGACIN+ PUBLICIDAD Y LEGALIDAD DEL MANUAL.
&# 7l momento de matricular a los alumnos, los apoderados recibirn una copia
del manual de convivencia, as4 como del reglamento interno con el objeto de
tomar conocimiento de las pautas conductuales de nuestro establecimiento#
:# %el mismo modo, las o$icinas de nuestro establecimiento tienen el deber de
entregar una copia de este manual en cualquier per4odo del a9o escolar#
*# 7l t!rmino del primer semestre del a9o acad!mico se proceder a su
actualizaci"n revisi"n por todos los estamentos de la comunidad educativa#
'# En el mes de abril de cada a9o se presenta el 8eglamento de Convivencia al
Consejo Escolar#
-# El 8eglamento de Convivencia se env4a al %epartamento 2rovincial en el mes
de noviembre de cada a9o#
40
NOTA: C#a*#ier &i-#a%i'n de C!n0i0en%ia E&%!ar+ n! %!n-e"$ada en e&-e
Re(a"en-!+ &er1 re&#e-a $!r e C!n&e3! Dire%-i0!.
41
.Este 8eglamento /nterno de Convivencia escolar, no solo persigue educar a
ustedes, nuestros 7lumnos, en disciplina dentro de nuestro establecimiento, sino
tambi!n $ormar alumnos 4ntegros, sanos, de valores actitudes morales de
acuerdo al modelo que en conjunto con vuestros padres esta escuela se esmera
en desarrollar, para as4 en un $uturo no mu lejano podamos ver nuestra gran obra
convertida en 2ro$esionales de excelencia, capaces de en$rentarse al mundo
laboral con gran 8esponsabilidad 3eguridad1#
Iomo conocimiento del 8eglamento de Convivencia Escolar de la Escuela
Gabriela Mistral %C):B
QQQQQQQQQQQQQQQQQQ QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
7poderado Iitular 7poderado 3uplente
QQQQQQQQQQQQQ
7lumno;a<
42