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Mtro. EDGAR ADRIÁN CARRANZA DÍAZ Matemáticas.

SÉPTIMO GRADO Ciclo Escolar: 2013 – 2014
Bloque II
Aprendizajes esperados

 Resuelve problemas
utilizando el máximo
común divisor y el
mínimo común múltiplo.

 Resuelve problemas
geométricos que
impliquen el uso de las
propiedades de las
alturas, medianas,
mediatrices y
bisectrices en
triángulos y
cuadriláteros.
Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida Manejo de la información
N
Ú
M
E
R
O
S

Y

S
I
S
T
E
M
A
S

D
E

N
U
M
E
R
A
C
I
Ó
N

7.2.1 Formulación de los criterios de divisibilidad
entre 2, 3 y 5. Distinción entre números primos y
compuestos.
F
I
G
U
R
A
S

Y

C
U
E
R
P
O
S

7.2.5 Resolución de problemas
geométricos que impliquen el
uso de las propiedades de la
mediatriz de un segmento y la
bisectriz de un ángulo.
P
R
O
P
O
R
C
I
O
N
A
L
I
D
A
D

Y

F
U
N
C
I
O
N
E
S

7.2.7 Identificación y resolución
de situaciones de
proporcionalidad directa del tipo
“valor faltante” en diversos
contextos, con factores
constantes fraccionarios.

7.2.2 Resolución de problemas que impliquen el
cálculo del máximo común divisor y el mínimo
común múltiplo.
M
E
D
I
D
A

7.2.6 Justificación de las
fórmulas de perímetro y área de
polígonos regulares, con apoyo
de la construcción y
transformación de figuras.
P
R
O
B
L
E
M
A
S

A
D
I
T
I
V
O
S

7.2.3 Resolución de problemas aditivos en los que
se combinan números fraccionarios y decimales en
distintos contextos, empleando los algoritmos
convencionales.
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.4,
7.2.5, 7.2.6, 7.2.7
P
R
O
B
L
E
M
A
S

M
U
L
T
I
P
L
I
C
A
T
I
V
O
S

7.2.4 Resolución de problemas que impliquen la
multiplicación y división con números fraccionarios
en distintos contextos, utilizando los algoritmos
usuales.

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 13

DOSIFICACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas utilizando el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor
Contenido: 7.2.2 Resolución de problemas que impliquen el cálculo del. Mínimo común múltiplo y el máximo común divisor
FECHAS
Semana
EJE
TEMÁTICO
TEMA Estándares
Curriculares
Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE
EVALUAR






IV
OCTUBRE
S.N. y P.A.

Números y
sistemas de
numeración

1.1.2
Resuelve
problemas que
implican calcular
el mínimo común
múltiplo o el
máximo común
divisor
.
Plan 1/2.
Resuelvan problemas que
impliquen el cálculo del
mínimo común múltiplo,
empleando el producto de
los factores primos.
Plan 2/2
Resuelvan problemas que
impliquen el cálculo del
máximo común divisor,
empleando el producto de
los factores primos.







---las consignas
---los problemas selectos
del libro de texto.
---Exámenes parciales

- Para TAREA páginas
del Texto del alumno

- Para práctica páginas
____
- Uso de ENCICLOMEDIA
.Problemas ENLACE
números

- Ejercicios previos de
repaso.



-Trabajo en equipo.
.Tareas
.Participaciones.
.Exámenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluación
.Coevaluación
.Resolución de
Problemas.
Orden y limpieza
en los trabajos.
Entrega a tiempo
de los mismos.
Actitud en clase.










APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
Contenido: 7.2.3 Resolución de problemas aditivos en los que se combinan números fraccionarios y decimales en diferentes contextos, empleando los
algoritmos convencionales.r

FECHAS
Semana
EJE
TEMÁTICO
TEMA Estándares
Curriculares
Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE
EVALUAR







I
NOVIEMBRE

S.N. y P.A.

Problemas aditivos

1.1.1
Resuelve
problemas que
implican convertir
números
fraccionarios a
decimales y
viceversa
.
Plan 1/2.
realicen estimaciones de
problemas aditivos que
combinan fracciones y
números decimales y que
reflexionen sobre la
pertinencia o no de hacer
únicamente una estimación.
Plan 2/2
utilicen los algoritmos
usuales al resolver
problemas que impliquen
sumar y restar fracciones y
números decimales.







---las consignas
---los problemas selectos
del libro de texto.
---Exámenes parciales

- Para TAREA páginas
del Texto del alumno

- Para práctica páginas
____
- Uso de ENCICLOMEDIA
.Problemas ENLACE
números

- Ejercicios previos de
repaso.



-Trabajo en equipo.
.Tareas
.Participaciones.
.Exámenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluación
.Coevaluación
.Resolución de
Problemas.
Orden y limpieza
en los trabajos.
Entrega a tiempo
de los mismos.
Actitud en clase.









APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales.
Contenido: 7.2.4 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en diferentes contextos, utilizando los algoritmos usualesr
FECHAS
Semana
EJE
TEMÁTICO
TEMA Estándares
Curriculares
Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR







II
NOVIEMBRE

S. N. y P. A.

Problemas
multiplicativos
1.3.1
Resuelve
problemas
multiplicativos con
expresiones
algebraicas a
excepción de la
división entre
polinomios.

Plan 1/3
Que los alumnos usen la
multiplicación de fracciones
para resolver problemas.
Plan 2/3
Que los alumnos resuelvan
problemas que impliquen
multiplicaciones y/o
divisiones con fracciones.
Resuelvan problemas de
división de fracciones a partir
de la aplicación del inverso
multiplicativo
Plan 3/3
Que los alumnos resuelvan
problemas de división de
fracciones a partir de la
aplicación del inverso
multiplicativo.
.
---las consignas
---los problemas selectos
del libro de texto.
---Exámenes parciales

- Para TAREA páginas
del Texto del alumno

- Para práctica páginas
____
- Uso de ENCICLOMEDIA
.Problemas ENLACE
números

- Ejercicios previos de
repaso.

- VIDEOS con la finalidad
de reforzar el conocimiento.

-Trabajo en equipo.
.Tareas
.Participaciones.
.Exámenes parciales y
bimestral.
. Auto evaluación
.Coevaluación
.Resolución de
Problemas.
Orden y limpieza en los
trabajos.
Entrega a tiempo de los
mismos.
Actitud en clase.


APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de la propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en
triángulos y cuadriláteros.
Contenidos 7.2.5: Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo.









FECHAS
Semana
EJE
TEMÁTICO
TEMA Estándares
Curriculares
Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE
EVALUAR






III
NOVIEMBRE


Forma,
Espacio y
Medida

Figuras y Cuerpos

2.1.2. Utiliza la
regla y el compás
para realizar
diversos trazos
como alturas de
triángulos,
mediatrices,
rotaciones,
simetrías, etc.
Plan 1/2
Que los alumnos:
Utilicen los conceptos de
recta, segmento, semirrecta;
perpendicular y punto medio.
Elaboren definiciones de
mediatriz de un segmento y
busquen maneras de
trazarla.
Plan 2/2
Que los alumnos:
Utilicen el concepto de
ángulo.
Busquen maneras para
trazar la bisectriz de un
ángulo y elaboren la
definición de bisectriz.

---las consignas
---los problemas selectos
del libro de texto.
---Exámenes parciales

- Para TAREA páginas del
Texto del alumno

- Para práctica páginas
____
- Uso de ENCICLOMEDIA
.Problemas ENLACE
números

- Ejercicios previos de
repaso.

- VIDEOS con la finalidad
de reforzar el conocimiento.

-Trabajo en equipo.
.Tareas
.Participaciones.
.Exámenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluación
.Coevaluación
.Resolución de
Problemas.
Orden y limpieza
en los trabajos.
Entrega a tiempo
de los mismos.
Actitud en clase.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el área de
triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras.
Contenidos 7.2.6: Justificación de las fórmulas de perímetros y área de polígonos regulares, con apoyo de la construcción y transformación de figuras.

FECHAS
Semana
EJE
TEMÁTICO
TEMA Estándares
Curriculares
Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE
EVALUAR







III
NOVIEMBRE


Forma,
Espacio y
Medida

Medida

2.2.1. Calcula
cualquiera de las
variables que
intervienen en las
fórmulas de
perímetro, área y
volumen.
2.2.2. Determina
la medida de
diversos
elementos del
círculo, como:
circunferencia,
superficie, ángulo
inscrito y central,
arcos de la
circunferencia,
sectores y
coronas
circulares.
Plan 1/2
Que los alumnos calculen el
perímetro y el área de
polígonos regulares
utilizando diferentes
procedimientos.
Plan 2/2
Que los alumnos deduzcan
la fórmula general para
calcular el área de un
polígono regular.

---las consignas
---los problemas selectos
del libro de texto.
---Exámenes parciales

- Para TAREA páginas
del Texto del alumno

- Para práctica páginas
____
- Uso de ENCICLOMEDIA
.Problemas ENLACE
números

- Ejercicios previos de
repaso.

- VIDEOS con la finalidad
de reforzar el conocimiento.

-Trabajo en equipo.
.Tareas
.Participaciones.
.Exámenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluación
.Coevaluación
.Resolución de
Problemas.
Orden y limpieza
en los trabajos.
Entrega a tiempo
de los mismos.
Actitud en clase.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.
Contenidos 7.2.7: Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos, con factores constantes
fraccionarios.

FECHAS
Semana
EJE
TEMÁTICO
TEMA Estándares
Curriculares
Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE
EVALUAR







IV
NOVIEMBRE


Forma,
Espacio y
Medida

Manejo de la
Información

3.1.1. Resuelve
problemas
vinculados a la
proporcionalidad
directa, inversa o
múltiple como
porcentajes,
escalas, interés
simple o
compuesto.
Plan 1/2
Que los alumnos utilicen el
factor constante de
proporcionalidad entero y
fraccionario para resolver
problemas del tipo valor
faltante, en los cuales los
datos conocidos son
enteros.
Plan 2/2
Que los alumnos utilicen
factores constantes de
proporcionalidad
fraccionarios para resolver
problemas del tipo valor
faltante, en los cuales los
datos conocidos son enteros
y decimales.

---las consignas
---los problemas selectos
del libro de texto.
---Exámenes parciales

- Para TAREA páginas
del Texto del alumno

- Para práctica páginas
____
- Uso de ENCICLOMEDIA
.Problemas ENLACE
números

- Ejercicios previos de
repaso.

- VIDEOS con la finalidad
de reforzar el conocimiento.

-Trabajo en equipo.
.Tareas
.Participaciones.
.Exámenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluación
.Coevaluación
.Resolución de
Problemas.
Orden y limpieza
en los trabajos.
Entrega a tiempo
de los mismos.
Actitud en clase.


Observaciones previas:


Con base en el horario, en el avance académico del grupo y la materia que se esté impartiendo; se considerarán los
temas de relevancia social como son las actividades programadas de Activación Física, alimentación y salud, escuela
segura, la cultura para un desarrollo de economía sustentable; así mismo se realizaran las acciones del programa
Nacional de Lectura o de Habilidad matemática; así mismo, se utilizará en diversas ocasiones el juego de Ajedrez,
ya que éste juego ha demostrado que su práctica ayuda considerablemente en el proceso evolutivo mental del
alumno, aumenta la capacidad de cálculo, desarrolla el razonamiento lógico, estimula la imaginación creadora,
fortalece la concentración mental, contribuye notablemente a formar el espíritu de investigación y de inventiva,
activa el dinamismo de la memoria, despierta y agudiza el sentido crítico y crea hábitos positivos en la esfera del
pensamiento: disciplina mental, razonamiento, memoria, investigación, análisis y síntesis. También como método
de motivación se utilizará el jenga ya que es un juego de habilidad física y mental, en el cual los participantes (que
pueden ser de dos en adelante), deben retirar bloques de una torre por turnos y colocarlos en su parte superior,
hasta que ésta se caiga y en ocasiones se realizaran las clases al aire libre con la finalidad de sacar de la rutina al
grupo en cuestión. Al terminar cada eje temático o al finalizar los temas referentes a bloque en cuestión se
realizarán exámenes parciales con la finalidad de reforzar la evaluación de las competencias matemáticas como son:
la resolución de Problemas, la comunicación, la argumentación, el manejo de técnicas, así como también la actitud
hacia las matemáticas y así poder observar a las líneas de progreso de cada alumno para poder adecuar en conjunto
sus conocimientos.